2025年湖南省株洲市石峰區(qū)事業(yè)單位教師招聘考試《教育基礎(chǔ)知識》練習(xí)題（附答案）一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。）1.教育史上第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說是（）A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說答案：B。生物起源說是教育史上第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說，它以達爾文生物進化論為指導(dǎo)，把教育的起源歸之于動物的本能行為。2.主張“有教無類”的中國古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子答案：A?？鬃又鲝垺坝薪虩o類”，意思是不分貴賤、貧富，人人都應(yīng)有受教育的權(quán)利。3.個體身心發(fā)展的順序性決定教育、教學(xué)工作應(yīng)（）A.有針對性B.因材施教C.抓住成熟期D.循序漸進答案：D。個體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。這就要求教育工作要循序漸進地進行。4.教師的根本任務(wù)是（）A.教學(xué)B.班級管理C.發(fā)展學(xué)生智力D.教書育人答案：D。教師的根本任務(wù)是教書育人，即傳授知識和培養(yǎng)品德。5.課程的文本一般表現(xiàn)為（）A.課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書B.課程計劃、課程目標(biāo)、課程實施C.課程目標(biāo)、課程實施、課程評價D.課程主題、課程任務(wù)、課程標(biāo)準(zhǔn)答案：A。課程的文本表現(xiàn)形式主要有課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。課程計劃是教育行政部門制定的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件；課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件；教科書是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。6.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B。理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能真正掌握知識。7.最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是（）A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯泰洛齊D.凱洛夫答案：B?？涿兰~斯在《大教學(xué)論》中最早從理論上對班級授課制進行了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎(chǔ)。8.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D。德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。9.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任的首要任務(wù)。10.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運用一定的儀器設(shè)備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲取知識的教學(xué)方法是（）A.演示法B.練習(xí)法C.實驗法D.實習(xí)作業(yè)法答案：C。實驗法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。11.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.勞動技術(shù)教育答案：A。德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥作用，保證方向和保持動力。12.教師通過展示實物、直觀教具進行示范性實驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法是（）A.練習(xí)法B.演示法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B。演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。13.衡量一個教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）A.教材B.情境C.生存D.學(xué)生答案：D。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。14.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、做小動作、不回答問題等行為，教師應(yīng)該（）A.直接批評學(xué)生B.采取懲罰措施C.忽視這些行為D.運用積極的言語和非言語手段調(diào)控答案：D。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良課堂行為時，教師應(yīng)運用積極的言語和非言語手段進行調(diào)控，如眼神暗示、走近學(xué)生等，而不是直接批評、懲罰或忽視。15.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價過程D.反思過程答案：A。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，它涉及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知、情感和行為等方面的變化。16.桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是（）A.形成情境與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)B.主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.建立條件反射D.對環(huán)境進行操作并獲得強化答案：A。桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于形成情境與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，而聯(lián)結(jié)是通過嘗試錯誤而建立的。17.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為（）A.學(xué)習(xí)計劃B.學(xué)習(xí)策略C.學(xué)習(xí)方法D.學(xué)習(xí)規(guī)律答案：B。學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案。18.個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，這是（）A.遷移B.定勢C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C。功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。19.態(tài)度的核心成分是（）A.認(rèn)知成分B.情感成分C.行為成分D.意志成分答案：B。態(tài)度的情感成分是指伴隨態(tài)度的認(rèn)知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗，是態(tài)度的核心成分。20.學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)是（）A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：A。道德認(rèn)識是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)，是人們對是非善惡的認(rèn)識和評價以及在此基礎(chǔ)上形成的道德觀念。21.教師在教學(xué)過程中，對正在進行的教學(xué)活動進行不斷的自我認(rèn)識和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D。教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。22.教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體是（）A.教育部門和下屬學(xué)校B.教育機構(gòu)和非教育機構(gòu)C.教師和學(xué)生D.教育領(lǐng)導(dǎo)和教師答案：C。教師和學(xué)生是教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體，他們在教育教學(xué)活動中享有各自的權(quán)利和義務(wù)。23.我國教育法規(guī)的“母法”是（）A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國教師法》C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國高等教育法》答案：A。《中華人民共和國教育法》是我國教育法規(guī)的“母法”，是我國教育的基本法。24.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平。A.高于B.接近C.不低于或者高于D.同等于答案：C。《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。25.學(xué)生林某發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了，懷疑是他的同桌拿了。于是班主任就把林某的同桌叫到辦公室進行搜身，班主任的做法侵犯了學(xué)生的（）A.人格尊嚴(yán)權(quán)B.人身自由權(quán)C.隱私權(quán)D.名譽權(quán)答案：B。人身自由權(quán)是指公民在法律范圍內(nèi)有獨立行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權(quán)利。班主任對學(xué)生進行搜身侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)。26.教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是（）A.機會公平B.過程公平C.結(jié)果公平D.區(qū)域公平答案：A。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是機會公平。27.下列不屬于教師權(quán)利的是（）A.進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗B.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績D.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表答案：D。選項D屬于教師的義務(wù)，而不是權(quán)利。教師的權(quán)利包括教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、指導(dǎo)評價權(quán)等。28.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，對違法犯罪的未成年人實行的方針是（）A.教育、感化、挽救B.批評、教育、懲罰C.說理、勸服、感化D.教育、勸服、挽救答案：A。對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。29.學(xué)校應(yīng)當(dāng)把（）放在首位，促進學(xué)生養(yǎng)成良好思想品德和行為習(xí)慣。A.知識教育B.德育C.能力教育D.美育答案：B。學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。30.以下不屬于教師職業(yè)道德特點的是（）A.教育專門性B.內(nèi)容全面性C.功能多樣性D.可操作性答案：D。教師職業(yè)道德具有教育專門性、內(nèi)容全面性、功能多樣性等特點，可操作性不屬于其特點。二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。）1.教育的社會屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.階級性E.繼承性答案：ABCDE。教育的社會屬性包括永恒性、歷史性、相對獨立性、階級性、繼承性等。2.教師勞動的特點包括（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性E.連續(xù)性和廣延性答案：ABCDE。教師勞動具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性、示范性、連續(xù)性和廣延性等特點。3.我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法有（）A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法E.練習(xí)法答案：ABCDE。我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法有講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法、實驗法、實習(xí)作業(yè)法等。4.德育的途徑主要有（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.共青團活動E.班主任工作答案：ABCDE。德育的途徑主要有思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動與校外活動、勞動、共青團活動、班主任工作等。5.良好班集體形成的標(biāo)志有（）A.明確的共同目標(biāo)B.一定的組織結(jié)構(gòu)C.共同生活的準(zhǔn)則D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍E.強大的凝聚力答案：ABCDE。良好班集體形成的標(biāo)志有明確的共同目標(biāo)、一定的組織結(jié)構(gòu)、共同生活的準(zhǔn)則、集體成員之間平等、心理相容的氛圍以及強大的凝聚力等。6.學(xué)習(xí)動機的基本成分包括（）A.學(xué)習(xí)需要B.學(xué)習(xí)期待C.學(xué)習(xí)熱情D.學(xué)習(xí)興趣E.學(xué)習(xí)毅力答案：AB。學(xué)習(xí)動機的基本成分包括學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待。學(xué)習(xí)需要是指個體在學(xué)習(xí)活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)；學(xué)習(xí)期待是個體對學(xué)習(xí)活動所要達到目標(biāo)的主觀估計。7.影響問題解決的主要因素有（）A.問題的特征B.已有的知識經(jīng)驗C.定勢與功能固著D.動機強度E.原型啟發(fā)答案：ABCE。影響問題解決的主要因素有問題的特征、已有的知識經(jīng)驗、定勢與功能固著、原型啟發(fā)等。動機強度與問題解決的效率之間呈倒U型曲線關(guān)系，但它不是影響問題解決的主要因素。8.教師職業(yè)道德的主要范疇包括（）A.教師義務(wù)B.教師良心C.教師公正D.教師榮譽E.教師威信答案：ABCD。教師職業(yè)道德的主要范疇包括教師義務(wù)、教師良心、教師公正、教師榮譽等。教師威信不屬于教師職業(yè)道德的范疇。9.我國教育法律責(zé)任的歸責(zé)原則有（）A.過錯責(zé)任原則B.過錯推定原則C.公平責(zé)任原則D.無過錯責(zé)任原則E.連帶責(zé)任原則答案：ABCD。我國教育法律責(zé)任的歸責(zé)原則有過錯責(zé)任原則、過錯推定原則、公平責(zé)任原則、無過錯責(zé)任原則。10.學(xué)?？梢越馄附處煹那樾斡校ǎ〢.不能團結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的B.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的C.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的D.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的E.教學(xué)水平不高答案：BCD?！吨腥A人民共和國教師法》規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。判斷下列各題的正誤，正確的在題后括號內(nèi)打“√”，錯誤的打“×”。）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：√。教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。動物界不存在教育。2.教育目的是教育活動的出發(fā)點和歸宿。（）答案：√。教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的總要求，是教育活動的出發(fā)點和歸宿，它貫穿于教育活動的全過程，對一切教育工作具有指導(dǎo)意義。3.教師的專業(yè)知識就是指學(xué)科專業(yè)知識。（）答案：×。教師的專業(yè)知識包括學(xué)科專業(yè)知識和教育專業(yè)知識等。學(xué)科專業(yè)知識是教師所教學(xué)科的知識，教育專業(yè)知識是關(guān)于教育教學(xué)的知識。4.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程。（）答案：√。教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性主要表現(xiàn)在認(rèn)識的間接性、交往性、教育性和有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識等方面。5.德育過程即品德形成過程。（）答案：×。德育過程與品德形成過程是兩個不同的概念。德育過程是一種教育活動的過程，是教育者和受教育者雙方統(tǒng)一活動的過程；品德形成過程是個體在品德方面的發(fā)展過程，是個體品德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過程。6.學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：×。學(xué)習(xí)動機強度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系并不是一種線性關(guān)系，而是呈倒U型曲線關(guān)系。中等強度的動機最有利于任務(wù)的完成，即動機強度處于中等水平時，學(xué)習(xí)效果最佳。7.定勢對問題解決既有積極作用，也有消極作用。（）答案：√。定勢是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。在環(huán)境不變的條件下，定勢使人能夠應(yīng)用已掌握的方法迅速解決問題，這時定勢對問題解決產(chǎn)生積極影響；而在情境發(fā)生變化時，定勢則會妨礙人采用新的方法，此時定勢對問題解決產(chǎn)生消極影響。8.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是培養(yǎng)良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。（）答案：√。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是培養(yǎng)良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣，使教師在教育教學(xué)活動中自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范。9.學(xué)校及其他教育機構(gòu)興辦的校辦產(chǎn)業(yè)由學(xué)校及其他教育機構(gòu)承擔(dān)民事責(zé)任。（）答案：×。學(xué)校及其他教育機構(gòu)興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨立承擔(dān)民事責(zé)任。10.學(xué)生具有受教育權(quán)，教師不能隨意剝奪學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的權(quán)利。（）答案：√。受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利，教師應(yīng)尊重學(xué)生的受教育權(quán)，不能隨意剝奪學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的權(quán)利。四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡述教育的文化功能。答：（1）教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用。教育通過培養(yǎng)人來傳承文化，為特定社會服務(wù)，實現(xiàn)個體的社會化，這就決定了教育必須按照社會的要求和人的身心發(fā)展規(guī)律來選擇教育的內(nèi)容，從而實現(xiàn)對文化的篩選、整理、傳遞和保存。（2）教育具有傳播和交流文化的作用。教育通過傳播文化，使不同國家和民族的文化相互交流、交融，促進文化的優(yōu)化和發(fā)展。（3）教育具有選擇、提升文化的作用。教育對文化的選擇意味著價值的取舍和認(rèn)知意向的改變，并且是為了文化自身的發(fā)展與進步。（4）教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。教育為文化的更新與發(fā)展提供大量具有創(chuàng)造活力的人才；教育選擇文化并將選擇后的文化確定為教育內(nèi)容，使得文化更具有生命力；教育帶來的文化交流，使原生文化在與多元文化的交融中，激發(fā)出文化創(chuàng)新的生機和活力。2.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。答：（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律。學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主，學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。（2）掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律。掌握知識是發(fā)展能力的基礎(chǔ)，能力發(fā)展是掌握知識的重要條件，掌握知識與發(fā)展能力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機制。（3）教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律。教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；學(xué)生在教學(xué)過程中處于學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。（4）傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律。知識是思想品德形成的基礎(chǔ)，思想品德的提高為學(xué)生積極地學(xué)習(xí)知識提供動力，傳授知識和思想品德教育有機結(jié)合。3.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。答：（1）了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動機的產(chǎn)生。教師應(yīng)通過觀察、調(diào)查和談話等諸多方法，了解學(xué)生需要的特點，并選擇有效強化物，來滿足學(xué)生的合理需要。（2）重視立志教育，對學(xué)生進行成就動機訓(xùn)練。通過立志教育可以增強學(xué)生的責(zé)任感與使命感，啟發(fā)學(xué)生自覺、勤奮地學(xué)習(xí)。（3）幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。教師可以通過創(chuàng)造條件，使學(xué)生獲得成功經(jīng)驗，以及為學(xué)生樹立成功的榜樣，來提高學(xué)生的自我效能感。（4）培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。教師要引導(dǎo)學(xué)生進行積極的歸因，將成功歸因于努力，將失敗歸因于努力不夠，這樣可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。（5）培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣。教師可以通過采用有趣的教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)問題情境等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.簡述教師職業(yè)道德的基本要求。答：（1）愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。（2）愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。（3）關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。（4）教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（5）為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。（6）終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）1.論述如何建立良好的師生關(guān)系。答：良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順利進行的重要條件，建立良好的師生關(guān)系需要從以下幾個方面入手：教師方面（1）了解和研究學(xué)生。教師要了解學(xué)生的年齡特征、個性差異、興趣愛好、思想狀況等，這是建立良好師生關(guān)系的前提。教師可以通過觀察、談話、家訪等多種方式來了解學(xué)生。（2）樹立正確的學(xué)生觀。教師要認(rèn)識到學(xué)生是具有獨立人格的個體，有自己的思想、情感和需求。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，平等地對待每一位學(xué)生，相信學(xué)生的潛力和創(chuàng)造力。（3）提高教師自身的素質(zhì)。教師的道德素養(yǎng)、知識水平、教育教學(xué)能力等都會影響師生關(guān)系。教師要不斷提高自己的道德品質(zhì)，樹立良好的師德形象；要不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)能力，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（4）熱愛、尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生。教師要熱愛每一位學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。尊重學(xué)生的人格和自尊心，不歧視、不體罰學(xué)生。在對待學(xué)生時要做到公平公正，一視同仁。（5）發(fā)揚教育民主。教師要鼓勵學(xué)生積極參與班級管理和教學(xué)活動，尊重學(xué)生的意見和建議。營造民主、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。（6）主動與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往。教師要主動與學(xué)生交流，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。在與學(xué)生交往中，要注意語言藝術(shù)和溝通技巧，建立良好的溝通渠道。（7）正確處理師生矛盾。在師生交往中難免會出現(xiàn)矛盾，教師要冷靜、理智地處理矛盾。要善于傾聽學(xué)生的意見，分析矛盾產(chǎn)生的原因，采取恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q矛盾。學(xué)生方面（1）正確認(rèn)識自己。學(xué)生要客觀地認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足，了解自己的學(xué)習(xí)情況和個性特點，以便更好地與教師溝通和合作。（2）正確認(rèn)識教師。學(xué)生要理解教師的工作，尊重教師的勞動。認(rèn)識到教師是為了幫助自己成長和發(fā)展，從而積極主動地與教師建立良好的關(guān)系。環(huán)境方面（1）加強校園文化建設(shè)。營造積極向上、和諧融洽的校園文化氛圍，有利于良好師生關(guān)系的建立。學(xué)?？梢蚤_展豐富多彩的文化活動，促進師生之間的交流和互動。（2）加強家校合作。家庭和學(xué)校是學(xué)生成長的重要環(huán)境，家長和教師要密切配合，共同關(guān)注學(xué)生的成長。通過家長會、家訪等方式，加強家長與教師之間的溝通，形成教育合力。2.論述影響品德形成的因素及培養(yǎng)學(xué)生良好品德的方法。答：影響品德形成的因素外部因素（1）家庭教養(yǎng)方式。不同的家庭教養(yǎng)方式對孩子的品德形成有不同的影響。民主型的家庭教養(yǎng)方式，父母與孩子平等交流，尊重孩子的意見，有利于孩子形成良好的品德；而專制型、放任型的家庭教養(yǎng)方式則可能導(dǎo)致孩子出現(xiàn)品德問題。（2）社會風(fēng)氣。社會上的各種思想觀念、價值取向和行為方式會對學(xué)生的品德形成產(chǎn)生潛移默化的影