年高考真題完全解讀（廣東卷）2025年高考生物試題以《教育強國建設規(guī)劃綱要(2024-2035年)》為綱領，通過“價值引領-素養(yǎng)考查-教考銜接”三位一體的設計，實現(xiàn)試題從知識記憶到能力運用、從應試訓練到創(chuàng)新實踐、從學科割裂到戰(zhàn)略協(xié)同的遷移。試題的設計呼應《綱要》中關于“深化考試內容改革”“服務國家戰(zhàn)略需求”的要求，推動教育從知識傳授向核心素養(yǎng)培養(yǎng)轉型。同時，試題嚴格依據(jù)高中學業(yè)水平考試改革、綜合素質評價等配套政策，落實“教考銜接”原則，注重發(fā)揮科學選才和引導教學的功能。試題繼續(xù)保持近年的命題風格，立足于生物學科特征，精心選取素材、創(chuàng)新性的創(chuàng)設情境，注重銜接課程改革，整體保持以穩(wěn)為主、穩(wěn)中求進的總基調。關注生態(tài)文明，“立德樹人”融入學科情境廣東高考生物立足生態(tài)學考查內容，在試題中展現(xiàn)人與自然一體共存的生態(tài)文明理念，幫助學生建立正確的生態(tài)觀與系統(tǒng)觀。如第1題（生態(tài)系統(tǒng)整體性）、第11題（群落結構）、第13題（跨生境食物鏈）均體現(xiàn)“生命系統(tǒng)各層次關聯(lián)性”的考查。第17題以“熱帶雨林修復”為背景，要求結合植物根際生態(tài)過程，提出恢復退化雨林生物多樣性的生態(tài)建議，體現(xiàn)“綠水青山”發(fā)展觀，引導生態(tài)責任意識。如第19題（綿羊育種）、第21題（莽草酸生產）彰顯科技興農，強化社會責任。“基礎性+創(chuàng)新性”并重，助力拔尖人才培養(yǎng)廣東高考生物加強學科主干基礎內容的考查力度，多維度切入考查必備知識的理解和掌握，既有深度又有廣度，引導學生加強對必備知識的準確理解和靈活運用。如第2題利用雙縮脲試劑檢測蛋白質的實驗，第5題人眼瞼成纖維細胞的傳代培養(yǎng)，第8題的物質跨膜運輸以及第18題植物利用光的兩種方式。同時，在考查學科必備知識的基礎之上，注重試題呈現(xiàn)形式的創(chuàng)新，促進基礎教育提質增效。如第16題從群體基因型數(shù)據(jù)反推變異類型，打破常規(guī)遺傳題模式；第21題第4小問，利用兩種質粒的調控功能，構建重組生產菌株實現(xiàn)莽草酸在生長穩(wěn)定期的大量積累，充分考查工程思維和創(chuàng)新能力。強化實驗探究能力，科學思維全程滲透實驗探究能力是拔尖創(chuàng)新人才的鮮明特征，是科技攻關的基本能力要求。實驗探究能力的考查包括設計實驗方案、優(yōu)化實驗程序、分析實驗結果等多個方面，高考生物從多個維度評價學生的實驗探究能力。全卷9組數(shù)據(jù)圖表（占比56%），要求從現(xiàn)象→規(guī)律→本質逐層推理（如第18題光響應曲線分析）。如第17題從現(xiàn)象分析（1-2問）→機制闡釋（3問）→方案設計（4問）層層深入；如第15題通過給出三個S3307處理后的插條激素變化圖，考察學生分析圖像結果，得出實驗結論的能力；如第20題的對照設置聚焦變量控制、統(tǒng)計學差異分析（p值應用），重點突破“變量控制-數(shù)據(jù)分析-結論推導”鏈條。（四）聯(lián)系生產生活實際，凸顯學科應用價值命題緊密結合生態(tài)治理、農業(yè)育種、醫(yī)療健康等社會熱點，突出真實問題情境的設計，貼近實際，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，展現(xiàn)生物學科的應用價值。如第17題的熱帶雨林退化修復與菌根技術，用于解決土壤貧瘠問題和指導退化雨林生物多樣性恢復工程；第19題利用"父源印記效應"和基因重組設計雜交策略，選育美臀無角羊，提高產肉量，減少養(yǎng)殖損傷；第20題揭示"腦-脾軸"調控機制：證實脾神經通過ACh→AChR-α9通路增強體液免疫，為神經免疫疾病治療提供靶點；第21題莽草酸代謝工程與動態(tài)調控，通過"階段適配"（生長期→穩(wěn)定期）提高莽草酸產率，推動生物制造產業(yè)化，降低工業(yè)生產成本。2025廣東生物試卷的梯度合理、難度中等偏難。試卷結構共包括16道單項選擇題共40分和5道非選擇題共60分。前8道選擇題主要通過直接拋出問題，引導學生筑牢知識基礎，體現(xiàn)了試題的基礎性。后6道選擇題主要通過設置簡單的問題情境結合圖表信息，考核學生提取關鍵信息、結合圖像分析問題的能力，體現(xiàn)了試題的綜合性。非選擇題采用貼近時代、貼近社會、貼近生活的情境，考查學生理論聯(lián)系實際和在開放性的綜合情境中解決問題，形成創(chuàng)造性的結果或結論的能力，體現(xiàn)了試題的應用性和創(chuàng)新性。（一）選擇題1.單項選擇題（1-16題）注重對基礎知識的考查，涉及生態(tài)、分子生物、遺傳、生理等多個模塊。從試卷內容看，命題有鮮明“三重”特征：重學科本質（如生態(tài)系統(tǒng)整體性）、重技術應用（如Solexa測序原理）、重本土情境（如熱帶雨林修復），此外，選擇題第3、7、16題體現(xiàn)學科前沿（膜結構模型、測序技術、復雜遺傳病分析）；從能力維度上看，16道選擇題里7道需要圖文轉化，如第14題需識讀乳酸曲線，判斷無氧呼吸強度變化，這些題目不僅考查了學生對基礎知識的掌握程度，還考查了學生分析問題的能力，印證生物學科對"信息轉化能力"的考查強化。值得注意的是“非常規(guī)考點”的處理：比如第9題表面考突變，實際考查學生對“中心法則全流程”的理解（從基因序列到蛋白功能的完整鏈條）；第15題用扦插實驗串聯(lián)四種激素網(wǎng)絡。這種命題方式暗示教學不能止步于結論記憶。（二）非選擇題非選擇題17-21題均采用真實科研情境（菌根共生、光信號通路、綿羊育種、神經免疫、代謝工程），符合新高考"無情境不命題"趨勢。第17題將群落演替、種間關系等理論轉化為退化生態(tài)系統(tǒng)恢復的解決方案，呼應"山水林田湖草沙"綜合治理國策。第（1）問考察概念關聯(lián)，需理解生態(tài)位分化對物種共存的意義，第（2）問考察圖文轉化能力，通過分析數(shù)據(jù)歸因（ECM樹種利用復雜有機磷能力）→闡釋"親代撫育"機制（菌絲網(wǎng)絡傳輸），第（3）問考察規(guī)律概括，需建立正反饋調節(jié)與種群穩(wěn)定性關聯(lián)，第（4）問屬于創(chuàng)新實踐，設計可操作的生態(tài)修復方案（接種真菌+樹種配置）。第18題通過光合與光信號通路整合，揭示植物適應環(huán)境的雙重策略，為"智慧農業(yè)"（如光調控增產）提供理論支撐。第（1）問屬于多因素分析，第（2）問考察突變體推理，解釋突變體生理現(xiàn)象（PILI5缺失阻斷光信號-ABA通路對氣孔的調控），第（3）問需進行模型建構，構建光敏色素信號通路模型（光信號→基因表達→生理響應），第（4）問與第（3）問重復率高，在第（3）問基礎上歸納植物利用光能的核心方式（光合作用+信號轉導）。第19題以家畜育種真實場景為載體，考查"經典遺傳+表觀遺傳+生殖技術"的綜合應用，服務畜牧業(yè)高質量發(fā)展。第（1）問屬于定量分析，應用表觀遺傳規(guī)律計算雜交比例（父源印記效應），第（2）問要求設計最優(yōu)育種路徑（父本傳遞美臀基因+基因型組合優(yōu)化），第（3）問要求闡釋印記分子機制（母源G基因通過M抑制D表達），體現(xiàn)分子調控觀，第（4）問屬于技術應用，要求學生結合選修3知識選擇現(xiàn)代繁殖技術（精液保存）實現(xiàn)良種高效擴繁。第20題以模擬生物醫(yī)學研究全流程（現(xiàn)象→假說→驗證），培養(yǎng)"腦-脾軸"等前沿領域的科研基礎能力。第（1）問考察基礎概念，第（2）問培養(yǎng)學生統(tǒng)計素養(yǎng)，嚴謹解讀實驗數(shù)據(jù)（p<0.05才具統(tǒng)計顯著性）→區(qū)分第7天與第13天結論差異，第（3）問培養(yǎng)假設-驗證思維，設計驗證實驗（基因敲除AChR-α9）→基于表達譜選擇關鍵受體（生發(fā)中心B細胞高表達）。第21題通過莽草酸生物合成案例，訓練"生長-生產"矛盾的系統(tǒng)解決能力，對接合成生物學產業(yè)需求。第（1）問考察重組菌株篩選方法，第（2）問考察選修3微生物培養(yǎng)計數(shù)方法以及控制變量法，同時培養(yǎng)學生提取題干信息結合曲線進行歸因的能力，第（3）問培養(yǎng)學生推理遷移能力，進行趨勢預測，第（4）問設計即創(chuàng)新又嚴謹，在前面幾個小問的基礎上，要求學生設計代謝路徑優(yōu)化方案（增強酶活性+雙質粒動態(tài)調控）。非選擇題全部要求多環(huán)節(jié)邏輯推導，說明獲取信息能力和科學思維是核心。（一）深化核心概念理解，構建知識網(wǎng)絡體系教材是高考命題的發(fā)源地，許多高考題都可以在教材中找到“根源”，對教材中的核心概念（如生態(tài)系統(tǒng)結構與功能、細胞結構與物質運輸、遺傳定律與變異類型、神經-體液-免疫調節(jié)、光合呼吸、生物工程原理等）務必深入理解其內涵、外延、相互聯(lián)系及在生命活動中的作用。高中生物教材中的知識點多且雜，學生可通過制作思維導圖，梳理各章節(jié)核心概念及其聯(lián)系；針對重要概念（如反饋調節(jié)、協(xié)同進化、表觀遺傳、限制因子、基因工程步驟等）嘗試用自己的話解釋并舉出實例；多做概念辨析題。（二）強化信息獲取與處理能力，提升圖表解讀水平2025年廣東高考卷中圖表（曲線圖、柱狀圖、示意圖、表格、遺傳系譜圖等）占比極高，且信息量大。必須專項訓練快速、準確提取圖表關鍵信息（橫縱坐標、圖例、數(shù)據(jù)趨勢、差異顯著性標記如p值）、理解圖表所揭示的生物學現(xiàn)象或規(guī)律，并能將圖表信息與所學知識結合進行分析推理。這也就要求教師在平時教學工作中應注重培養(yǎng)學生圖文轉化能力，帶領學生精做歷年高考真題和模擬題中的圖表題，練習時明確要求學生先獨立解讀圖表信息再做題，同時總結常見圖表類型（如光合/呼吸曲線、種群增長曲線、遺傳系譜、電泳結果、實驗數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖）的解讀要點和陷阱。（三）聚焦實驗探究與科學思維，掌握實驗設計分析精髓實驗題是試卷的重中之重且分值高。必須熟練掌握實驗設計的基本原則（對照、單一變量、等量、可重復）、常用方法技術（如樣方法、標志重捕法、同位素標記、PCR、電泳、顯微鏡觀察、變量控制等）以及結果分析與結論推導的邏輯。特別關注探究性實驗的目的、假設、預期、步驟、結果預測與討論。復習時，應系統(tǒng)梳理教材中所有經典實驗（發(fā)現(xiàn)史、原理、步驟、結論）；重點練習實驗設計題（完整設計）和實驗分析題（評價設計、分析結果、得出結論）；理解并熟記常見實驗技術的目的、原理、步驟和注意事項；關注實驗中“對照組”的設置目的和意義。（四）提升邏輯推理與綜合應用能力，應對復雜情境問題試題常在復雜新穎的情境（如生態(tài)修復、農業(yè)生產、醫(yī)學診斷、生物技術應用）中考查知識遷移和綜合運用能力。教師需要訓練學生從題干和資料中抽提關鍵生物學信息，運用所學原理和規(guī)律進行邏輯嚴密的推理分析，解決實際問題。在做綜合性強的非選擇題特別是遺傳大題和生態(tài)大題時，應注重解題思路的梳理，明確每一步推理的依據(jù)；嘗試用規(guī)范的生物學術語清晰地表述推理過程和結論；同時關注生物學與社會熱點的聯(lián)系（如生態(tài)保護、精準醫(yī)療、合成生物學）。（五）規(guī)范答題術語表述，重視細節(jié)與嚴謹性高考閱卷嚴格按關鍵詞和要點給分，填空題尤其要注意用詞精準，必須使用準確、規(guī)范的生物學術語（如“樣方法”、“協(xié)同進化”、“正反饋調節(jié)”、“表觀遺傳”、“抗原呈遞”、“啟動子”等）進行答題，避免口語化、模糊化。因此要求學生在復習時應定期背誦并默寫核心章節(jié)的重要術語，在平時練習中盡可能使用規(guī)范術語作答，對照參考答案修正不規(guī)范的表達；特別注意易混淆術語（如“種群密度”vs“種群數(shù)量”，“表達”vs“翻譯”，“基因重組”類型，“體液調節(jié)”vs“激素調節(jié)”等）的區(qū)分；同時，關注題目中的細節(jié)要求（如“填序號”、“答一點”、“用箭頭標注”等）。

機密★啟用前2025年普通高中學業(yè)水平選擇性考試（廣東卷）生物學本試卷滿分100分，考試用時75分鐘。一、選擇題：本大題共16小題，共40分。第1~12小題，每小題2分；第13~16小題，每小題4分。在每小題列出的四個選項中，只有一項符合題目要求。1.山水林田湖草沙冰是生命共同體。這一生態(tài)文明理念最能體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的（）A.整體性 B.獨立性 C.穩(wěn)定性 D.層次性【答案】A【分析】生物圈是指地球上全部生物及其無機環(huán)境的總和，是一個統(tǒng)一的整體，包括大氣圈的底部、水圈大部和巖石圈的上部，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物的家。生物圈中有著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，如草原生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、農田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等?！驹斀狻可锶χ械纳剿痔锖萆呈遣煌纳鷳B(tài)系統(tǒng)類型，屬于一個生命共同體，生命共同體是一個統(tǒng)一的整體，A正確，BCD錯誤。故選A。2.某同學使用雙縮脲試劑檢測豆?jié){中的蛋白質。下列做法錯誤的是（）A.用蒸餾水稀釋豆?jié){作樣液 B.在常溫下檢測C.用未加試劑的樣液作對照 D.剩余豆?jié){不飲用【答案】C【分析】生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）。斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）。（2）蛋白質可與雙縮脲試劑產生紫色反應。（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液鑒定，呈橘黃色。（4）淀粉遇碘液變藍。【詳解】A、未經稀釋的豆?jié){樣液過于粘稠，易附著試管壁導致反應不均勻或清洗困難，影響顯色觀察和結果判定，故反應前需用蒸餾水稀釋豆?jié){作樣液，A正確；B、蛋白質可與雙縮脲試劑產生紫色反應在常溫下進行，B正確；C、本實驗能夠前后自身對照，無需用未加試劑的樣液作對照，C錯誤；D、實驗所用豆?jié){一般未經煮沸，故剩余豆?jié){不建議飲用，D正確。故選C。3.羅伯特森（J．D．Robertson）提出了“蛋白質—脂質—蛋白質”的細胞膜結構模型。下列不屬于該模型提出的基礎的是（）A.化學分析表明細胞膜中含有磷脂和膽固醇B.據(jù)表面張力研究推測細胞膜中含有蛋白質C.電鏡下觀察到細胞膜暗—亮—暗三層結構D.細胞融合實驗結果表明細胞膜具有流動性【答案】D【分析】有關生物膜的探索歷程：①19世紀末，歐文頓發(fā)現(xiàn)凡是可以溶于脂質的物質，比不能溶于脂質的物質更容易通過細胞膜進入細胞，于是他提出：膜是由脂質組成的。②1925年，兩位荷蘭科學家通過對脂質進行提取和測定得出結論：細胞膜中的脂質分子必然排列為連續(xù)的兩層。③1935年，英國學者丹尼利和戴維森研究了細胞膜的張力。分析細胞膜的表面張力明顯低于油-水界面的表面張力，因此丹尼利和戴維森推測細胞膜除含脂質外，可能還附有蛋白質。④1959年，羅伯特森根據(jù)電鏡下看到的細胞膜清晰的暗—亮—暗三層結構，結合其他科學家的工作提出蛋白質—脂質—蛋白質三層結構模型。流動鑲嵌模型指出，蛋白質分子有的鑲在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的橫跨整個磷脂雙分子層。⑤1970年，科學家通過熒光標記的小鼠細胞和人細胞的融合實驗，證明細胞膜具有流動性。⑥1972年，桑格和尼克森提出的流動鑲嵌模型為大多數(shù)人所接受。【詳解】A、化學分析表明細胞膜中含有磷脂和膽固醇，該結論在羅伯特森用電鏡觀察之前，屬于該模型提出的基礎，A不符合題意；B、1935年，英國學者丹尼利和戴維森研究了細胞膜的張力，據(jù)表面張力研究推測細胞膜中含有蛋白質，該結論在羅伯特森用電鏡觀察之前，屬于該模型提出的基礎，B不符合題意；C、1959年，羅伯特森根據(jù)電鏡下看到的細胞膜清晰的暗—亮—暗三層結構，結合其他科學家的工作提出蛋白質—脂質—蛋白質三層結構模型，C不符合題意；D、1970年，科學家通過熒光標記的小鼠細胞和人細胞的融合實驗，證明細胞膜具有流動性，該結論在羅伯特森用電鏡觀察之后，不屬于該模型提出的基礎，D符合題意。故選D。4.某同學用光學顯微鏡觀察網(wǎng)球花胚乳細胞分裂，視野中（如圖）可見（）A.細胞質分離 B.等位基因分離C.同源染色體分離 D.姐妹染色單體分離【答案】D【分析】有絲分裂過程：（1）間期：進行DNA的復制和有關蛋白質的合成；（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；（4）后期：著絲粒分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失?！驹斀狻緼、細胞質分離可以在光學顯微鏡下觀察到，如植物細胞中出現(xiàn)細胞板，題圖中沒有出現(xiàn)細胞板，不處于末期，故沒發(fā)生細胞質分離，A錯誤；B、等位基因分離發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，胚乳細胞不能進行減數(shù)分裂，且等位基因顯微鏡下不可見，B錯誤；C、同源染色體分離發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，胚乳細胞不能進行減數(shù)分裂，C錯誤；D、圖中染色體均勻分布在細胞兩極，可知著絲粒已經分裂，姐妹染色單體形成的染色體在分離，D正確。故選D。5.將人眼瞼成纖維細胞傳代培養(yǎng)后，再培養(yǎng)形成支架，在該支架上接種人口腔黏膜上皮細胞，培養(yǎng)一段時間后分離獲得上皮細胞片層，可用于人工角膜的研究。上述過程不涉及（）A.制備細胞懸液B.置于等適宜條件下培養(yǎng)C.離心收集細胞D.用胰蛋白酶消化支架后分離片層【答案】D【分析】動物細胞培養(yǎng)條件：（1）無菌、無毒的環(huán)境：①消毒、滅菌②添加一定量的抗生素③定期更換培養(yǎng)液，以清除代謝廢物。（2）營養(yǎng)物質：糖、氨基酸、促生長因子、無機鹽、微量元素等，還需加入血清、血漿等天然物質。（3）溫度和pH：哺乳動物多以36.5℃為宜，最適pH為7.2-7.4。（4）氣體環(huán)境：95%空氣（細胞代謝必需的）和5%的CO2（維持培養(yǎng)液的pH。）【詳解】A、動物細胞培養(yǎng)時，為增大細胞與培養(yǎng)液的接觸面積，需要制備細胞懸液，A正確；B、置于等適宜條件下培養(yǎng)，其中5%的CO2可維持培養(yǎng)液的pH，B正確；C、在成纖維細胞傳代培養(yǎng)過程中需要通過離心收集細胞，C正確；D、不用胰蛋白酶消化支架，避免將上皮細胞片層分離成單獨細胞，D錯誤。故選D。6.臨床上常采用體表電刺激誘發(fā)神經興奮并檢測相關指標，以用于神經病變的早期診斷和療效評價，下列分析正確的是（）A.刺激后神經纖維鈉鉀泵活性不變B.興奮傳導過程中刺激部位保持興奮狀態(tài)C.神經纖維上通道相繼開放傳導興奮D.興奮傳導過程中細胞膜通透性不變【答案】C【分析】神經纖維在靜息時膜電位是由鉀離子外流造成的，鉀離子的外流是通過離子通道的被動運輸。動作電位的形成是由鈉離子內流造成的，也通過離子通道的被動運輸過程。鈉離子從神經細胞膜內運輸?shù)侥ね?，鉀離子從膜外運輸?shù)侥榷际峭ㄟ^鈉鉀泵主動運輸?shù)倪^程?！驹斀狻緼、鈉鉀泵（Na?-K?-ATP酶）在動作電位后的復極化末期及靜息電位維持階段被激活，而非活性不變，A錯誤；B、興奮傳導過程中刺激部位先興奮后恢復靜息狀態(tài)，B錯誤；C、興奮傳導過程中神經纖維上通道相繼開放，傳導興奮，C正確；D、產生動作電位時，鉀離子通道關閉，恢復靜息電位時鉀離子通道開放，故興奮傳導過程中細胞膜通透性改變，D錯誤。故選C。7.Solexa測序是一種將PCR與熒光檢測相結合的高通量測序技術。為了確保該PCR過程中，DNA聚合酶催化一個脫氧核苷酸單位完成聚合反應后，DNA鏈不繼續(xù)延伸，應保護底物中脫氧核糖結構上的（）A.1'-堿基 B.2'-氫 C.3'-羥基 D.5'-磷酸基團【答案】C【分析】在DNA復制過程中，在DNA聚合酶的催化作用下，將一個個的脫氧核苷酸連接形成磷酸二酯鍵，使子鏈延伸，但是DNA聚合酶催化延伸子鏈方向只能從5′→3′?！驹斀狻恳阎狣NA聚合酶催化延伸子鏈方向只能從5′→3′，原因是脫氧核苷酸的3'碳有羥基，可以結合下一個脫氧核苷酸的5′碳的磷酸基團，故為了DNA聚合酶催化一個脫氧核苷酸單位完成聚合反應后，DNA鏈不繼續(xù)延伸，應保護底物中脫氧核糖結構上的3'-羥基，使其不能結合下一個脫氧核苷酸的5′碳的磷酸基團，C正確。故選C。8.物質跨膜運輸是維持細胞正常生命活動的基礎，下列敘述正確的是（）A.呼吸時從肺泡向肺毛細血管擴散的速率受濃度的影響B(tài).心肌細胞主動運輸時參與轉運的載體蛋白僅與結合C.血液中葡萄糖經協(xié)助擴散進入紅細胞的速率與細胞代謝無關D.集合管中與通道蛋白結合后使其通道開放進而被重吸收【答案】A【分析】自由擴散的特點是高濃度運輸?shù)降蜐舛?，不需要轉運蛋白和能量，如水進出細胞；協(xié)助擴散的特點是高濃度運輸?shù)降蜐舛龋枰D運蛋白，不需要能量，如紅細胞吸收葡萄糖；主動運輸?shù)奶攸c是需要轉運蛋白和能量，如小腸絨毛上皮細胞吸收葡萄糖?！驹斀狻緼、O?從肺泡向肺毛細血管擴散屬于自由擴散，速率由O?濃度差決定。因此呼吸時從肺泡向肺毛細血管擴散的速率受濃度的影響，A正確；B、心肌細胞主動運輸Ca2?時，載體蛋白需結合Ca2?并催化ATP水解，還需結合磷酸基團從而磷酸化，并非僅與Ca2?結合，B錯誤；C、葡萄糖進入紅細胞為協(xié)助擴散，速率受濃度差和載體數(shù)量影響。紅細胞代謝雖不直接供能，但代謝活動維持細胞內低葡萄糖濃度，從而保持濃度差，因此速率與代謝有關，C錯誤；D、集合管中Na?重吸收主要通過主動運輸（如鈉鉀泵），需載體蛋白且消耗能量，而非通過通道蛋白結合Na?被動運輸，D錯誤。故選A。9.VHL基因的一個堿基發(fā)生突變，使其編碼區(qū)中某CCA（編碼脯氨酸）變成CCG（編碼脯氨酸），導致合成的mRNA變短，引發(fā)VHL綜合征。該突變（）A.改變了DNA序列中嘧啶的數(shù)目B.沒有體現(xiàn)密碼子的簡并性C.影響了VHL基因的轉錄起始D.改變了VHL基因表達的蛋白序列【答案】D【分析】基因表達指基因指導蛋白質合成的過程，包括轉錄和翻譯兩個階段。轉錄：以DNA的一條鏈為模板合成RNA。在細胞核中，RNA聚合酶與DNA結合，解開雙鏈，以其中一條鏈為模板，按堿基互補配對原則（A-U、T-A、C-G、G-C），利用游離的核糖核苷酸合成mRNA。mRNA合成后從核孔進入細胞質。翻譯：以mRNA為模板合成蛋白質。在細胞質的核糖體上，mRNA與核糖體結合，tRNA攜帶氨基酸按mRNA上密碼子順序依次連接。tRNA一端的反密碼子與mRNA上密碼子互補配對，另一端攜帶對應氨基酸。多個氨基酸脫水縮合形成肽鏈，肽鏈盤曲折疊形成有特定空間結構和功能的蛋白質?！驹斀狻緼、該突變將DNA中的CCA變?yōu)镃CG，原互補鏈GGT變?yōu)镚GC，嘧啶數(shù)目（T→C）未改變，僅種類變化，A錯誤；B、突變后CCA（脯氨酸）變?yōu)镃CG（脯氨酸），不同密碼子編碼同一氨基酸，體現(xiàn)密碼子簡并性，B錯誤；C、轉錄起始由啟動子調控，突變發(fā)生在編碼區(qū)（外顯子），不影響轉錄起始，C錯誤；D、突變雖未改變脯氨酸，但導致mRNA變短（如提前出現(xiàn)終止密碼子），使翻譯提前終止，蛋白序列縮短，D正確。故選D。10.臨床發(fā)現(xiàn)一例特殊的特納綜合征患者，其體內存在3種核型：“45，X”“46，XX”“47，XXX”（細胞中染色體總數(shù)，性染色體組成）。導致該患者染色體異常最可能的原因是（）A.其母親卵母細胞減數(shù)分裂Ⅰ中X染色體不分離B.其母親卵母細胞減數(shù)分裂Ⅱ中X染色體不分離C.胚胎發(fā)育早期有絲分裂中1條X染色體不分離D.胚胎發(fā)育早期有絲分裂中2條X染色體不分離【答案】C【分析】特納綜合征患者通常核型為45，X，但本題患者存在三種核型（“45，X”“46，XX”“47，XXX”），表明其為嵌合體，由胚胎早期有絲分裂錯誤導致?！驹斀狻緼、若母親卵母細胞減數(shù)分裂Ⅰ中X染色體不分離，會形成XX或O的卵細胞，受精后可能產生47，XXX或45，X的個體，但無法同時出現(xiàn)46，XX的正常核型，A錯誤；B、若母親卵母細胞減數(shù)分裂Ⅱ中X染色體不分離，可能形成XXX或XO的受精卵，但同樣無法保留46，XX的正常核型，B錯誤；C、胚胎發(fā)育早期有絲分裂中，若1條X染色體（姐妹染色單體）未分離，會導致部分細胞為45，X（少一條X）和47，XXX（多一條X），而正常分裂的細胞仍為46，XX，形成三種核型，C正確；D、若2條X染色體均未分離，會導致細胞中X染色體數(shù)目大幅異常（如4條或0條），與題干中的核型不符，D錯誤。故選C。11.草地蘑菇圈是大量蘑菇呈圈帶狀分布的一種生態(tài)現(xiàn)象（如圖）。通過對圈上、圈內和圈外的植物和土壤進行調查分析，可揭示蘑菇圈形成對草地群落和土壤的影響。下列敘述錯誤的是（）A.調查草地上植物和土壤分別采用樣方法和取樣器取樣法B.圈上植物長得高呈現(xiàn)明顯的圈帶形成草地群落垂直結構C.蘑菇菌絲促進土壤有機質分解使圈上土壤速效養(yǎng)分增加D.圈上植物種群的優(yōu)勢度增加可影響草地群落的物種組成【答案】B【分析】群落的空間結構分為垂直結構和水平結構：（1）群落的垂直結構：指群落在垂直方面的配置狀態(tài)，其最顯著的特征是分層現(xiàn)象，即在垂直方向上分成許多層次的現(xiàn)象。影響植物群落垂直分層的主要因素是光照，影響動物群落垂直分層的主要因素為食物和棲息空間。（2）群落水平結構：在水平方向上，由于地形的起伏、光照的陰暗、濕度的大小等因素的影響，不同地段往往分布著不同的種群，種群密度也有差別。群落水平結構的特征是鑲嵌性。鑲嵌性即植物種類在水平方向不均勻配置，使群落在外形上表現(xiàn)為斑塊相間的現(xiàn)象。【詳解】A、植物無活動能力，調查通常采用樣方法；土壤調查則常用取樣器取樣法（如采集土壤小動物或分析土壤成分），A正確；B、垂直結構是指群落分層現(xiàn)象（如喬木層、灌木層、草本層等），而圈上植物呈圈帶狀分布，是空間分布差異，屬于群落的水平結構，B錯誤；C、蘑菇屬于分解者，其菌絲可通過分解作用加速有機質降解，釋放速效養(yǎng)分（如氮、磷等），C正確；D、優(yōu)勢度高的植物可能競爭資源（如光照、水分），從而改變其他物種的分布或數(shù)量，D正確。故選B。12.果蠅外骨骼角質中表皮烴的含量不僅影響果蠅的環(huán)境適應能力，也影響果蠅的交配對象選擇（如圖）。表皮烴的合成受mFAS基因控制。下列敘述錯誤的是（）A.突變和自然選擇驅動果蠅物種A和物種B的形成B.自然選擇使具有低表皮烴性狀的果蠅適應潮濕環(huán)境C.果蠅種群A和種群B交配減少加速了新物種的形成D.mFAS基因突變帶來的雙重效應足以導致生殖隔離【答案】D【分析】現(xiàn)代生物進化理論的基本觀點：種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質在于種群基因頻率的改變；突變和基因重組產生生物進化的原材料；自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進化的方向；隔離是新物種形成的必要條件?！驹斀狻緼、突變產生生物進化的原材料；自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進化的方向，故突變和自然選擇驅動果蠅物種A和物種B的形成，A正確；B、在潮濕環(huán)境中，低表皮烴個體因更高的存活率和繁殖力，其基因頻率在種群中逐漸上升，即自然選擇使具有低表皮烴性狀的果蠅適應潮濕環(huán)境，B正確；C、果蠅種群A和種群B交配減少，導致種群間的基因交流減少，基因頻率發(fā)生改變，最終形成生殖隔離，加速了新物種的形成，C正確；D、mFAS基因突變帶來的雙重效應不足以導致生殖隔離，生殖隔離需多因素協(xié)同作用，如基因庫的長期積累、地理隔離、自然選擇等，D錯誤。故選D。13.食物鏈可以跨越不同生境（如圖）。下列分析正確的是（）A.蜜蜂和油菜之間是互利共生關系B.魚在該食物鏈中屬于四級消費者C.增加魚的數(shù)量可使池塘周邊的油菜籽增產D.將水陸生境聯(lián)系成一個整體的關鍵種是魚【答案】C【分析】群落的種間關系中有捕食、種間競爭、寄生和互利共生等，其中種間競爭是兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等；捕食是一種生物以另一種生物為食；寄生是一種生物寄居于另種生物的體內或體表，攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活；互利共生是兩種生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利?！驹斀狻緼、分析題意可知，蜜蜂通過采蜜為油菜傳粉，幫助油菜完成繁殖，油菜則為蜜蜂提供食物等條件，兩者之間存在捕食和原始合作關系（蜜蜂和油菜共同生活在一起時，雙方都受益，但分開后，各自也能獨立生活），A錯誤；B、該食物鏈是油菜→蜜蜂→蜻蜓→魚，魚在該食物鏈中屬于第四營養(yǎng)級，三級消費者，B錯誤；C、一定范圍內，增加魚的數(shù)量能夠減少蜻蜓數(shù)目，蜻蜓數(shù)量減少會對蜜蜂的捕食減少，則蜜蜂數(shù)量增加，利于為油菜傳粉，幫助油菜完成繁殖，使池塘周邊的油菜籽增產，C正確；D、分析題意，食物鏈可以跨越不同生境，結合圖示可知，蜻蜓的幼蟲生活在水中，而成蟲可生活在陸地，是將水陸生境聯(lián)系成一個整體的關鍵種，D錯誤。故選C。14.為研究運動強度對人體生理活動的影響。某研究團隊招募一批健康受試者分別進行3min低強度運動和高強度運動，運動開始后血漿乳酸水平見圖。下列敘述錯誤的是（）A.高強度運動時，腎上腺素和胰高血糖素協(xié)同作用升高血糖B.高強度運動血漿乳酸水平達到峰值時，骨骼肌細胞無氧呼吸強度最高C.兩種強度運動后，血漿乳酸水平的變化均不影響血漿pH的相對穩(wěn)定D.兩種強度運動后，交感神經與副交感神經活動的強弱均會發(fā)生轉換【答案】B【分析】人無氧呼吸的產物是乳酸，不產生二氧化碳。在運動過程中，肌肉會產生大量的乳酸，但血漿的pH不會發(fā)生明顯變化，其原因是血液中含緩沖物質，使pH維持相對穩(wěn)定?！驹斀狻緼、高強度運動時，腎上腺素和胰高血糖素都可以促進肝糖原分解和非糖物質轉化為糖來協(xié)同作用升高血糖，A正確；B、根據(jù)“高強度運動血乳酸峰值出現(xiàn)在運動后3～10min”，說明高強度運動血漿乳酸水平達到峰值時，人體還在進行無氧呼吸產生乳酸釋放到血漿，并非此時骨骼肌細胞無氧呼吸強度最高，B錯誤；C、兩種強度運動后，血漿乳酸水平的下降并逐漸恢復到正常范圍，均不影響血漿pH的相對穩(wěn)定，C正確；D、兩種強度運動時，交感神經的活動占主導作用，運動后副交感神經的活動占主導作用，故交感神經與副交感神經活動的強弱均會發(fā)生轉換，D正確。故選B。15.某高?？萍继嘏蓡T為協(xié)助種養(yǎng)專業(yè)合作社繁殖優(yōu)良歐李種質，以歐李根狀莖為插條，用赤霉素合成抑制劑處理，使插條生根率由22%提高到78%。扦插后，插條的幾種內源激素的含量變化見圖。下列敘述錯誤的是（）A.細胞分裂素加快細胞分裂并促進生根B.提高生長素含量而促進生根C.推測赤霉素缺失突變體根系相對發(fā)達D.推測促進生根效果更好【答案】A【分析】①生長素的合成部位是幼葉、幼芽及發(fā)育的種子。其作用是促進生長、促進枝條生根等。②赤霉素的合成部位是幼芽、幼根、未成熟的種子等。其作用是促進細胞伸長，促進莖桿增長；促進果實發(fā)育；促進種子萌發(fā)。③細胞分裂素的合成部位是根尖，其作用是促進細胞分裂。④脫落酸的合成部位是根冠、萎蔫的葉片等，將要脫落的器官和組織中含量多。其作用是抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落。⑤乙烯的合成部位是植物體各個部位，其作用是促進果實成熟?！驹斀狻緼、分析題圖可知，處理組細胞分裂素含量略有下降，細胞分裂素加快細胞分裂并促進芽的分化和側枝發(fā)育，并非促進生根，A錯誤；B、分析題圖，處理組生長素含量明顯增加，可推測提高生長素含量而促進生根，B正確；C、用赤霉素合成抑制劑處理，使插條生根率由22%提高到78%，推測赤霉素缺失突變體根系相對發(fā)達，C正確；D、NAA是生長素類似物，分析題圖，可推測促進生根效果更好，D正確。故選A。16.若某常染色體隱性單基因遺傳病的致病基因存在兩個獨立的致病變異位點1和2（M和N表示正常，m和n表示異常），理論上會形成兩種變異類型且效應不同（如圖），但僅憑個體的基因檢測不足以區(qū)分這兩種變異類型。通過對人群中變異位點的大規(guī)模基因檢測，有助于該遺傳病的風險評估。表為某人群中這兩個變異位點的檢測數(shù)據(jù)。下列對該人群的推測，合理的是（）變異位點組合個體數(shù)位點2NNNnnn位點1MM94121118044Mm227340mm2900A.m和n位于同一條染色體上B.攜帶m的基因頻率約是攜帶n的基因頻率的3倍C.有3種攜帶致病變異的基因D.MmNn組合個體均患病【答案】D【分析】DNA分子中發(fā)生堿基的替換、增添或缺失，而引起的基因堿基序列的改變，叫作基因突變?！驹斀狻緼、m和n是同一個致病基因存在的兩個獨立的致病變異位點不出現(xiàn)，，不出現(xiàn)mmnn個體，說明m和n不在同一條染色體上，A錯誤；B、分析表格數(shù)據(jù)可知，該人群總人數(shù)為94121+1180+44+2273+4+29=97651，攜帶m的基因頻率=（2273+4+29×2）/97651×2×100%=1.2%，攜帶n的基因頻率的=（1180+4+44×2）/97651×2×100%=0.65%，攜帶m的基因頻率約是攜帶n的基因頻率的2倍，B錯誤；CD、從表中三個“0”可知，不存在mn的變異基因，只存在Mn和mN兩種情況，MmNn組合個體均患病，C錯誤，D正確；故選D。二、非選擇題：本大題共5小題，共60分?？忌鶕?jù)要求作答。17.熱帶雨林土壤中磷元素大部分以植物不能直接吸收利用的復雜有機磷形式存在，是植物生長和幼苗更新的主要限制因素。熱帶雨林中絕大多數(shù)植物都與菌根真菌形成互利共生關系，菌根真菌為植物提供礦質元素和水分，并從宿主植物獲得生長必需的碳水化合物，其中，喬木主要與叢枝菌根（AM）或外生菌根（ECM）真菌共生（圖a）。為探究AM和ECM真菌對宿主植物磷元素吸收的作用，科學家選取AM和ECM樹種開展盆栽實驗，向接種菌根真菌后的幼苗分別提供（無機磷）、腺苷酸（簡單有機磷）、植酸（復雜有機磷）和水（空白對照），種植一段時間后測定幼苗生長情況（圖b）?；卮鹣铝袉栴}：（1）不同類型的菌根植物可以利用土壤中不同形式的磷元素，形成樹種間______進而實現(xiàn)穩(wěn)定共存。（2）熱帶雨林中冠層優(yōu)勢度較高的樹種主要來自龍腦香科，以約3%的物種數(shù)占據(jù)30%以上的個體數(shù)。推測這些樹種主要與①共生，原因是②。同時，母樹還可以通過地下菌絲網(wǎng)絡實現(xiàn)“親代撫育”，幫助幼苗突破林下光照不足的限制，可能的機制是③。植物和菌根真菌間的互利共生越來越高效、相互依賴程度越來越高，這種生態(tài)學現(xiàn)象屬于④。（3）隨著群落內宿主植物個體數(shù)增加，其對應的地下菌絲網(wǎng)絡功能越強，越有利于同種個體生長和幼苗更新，這一過程屬于______調節(jié)；但個體數(shù)增加到一定程度后，種內競爭加劇進而抑制種群進一步增長。上述調控機制共同維持了______的相對穩(wěn)定。（4）針對退化熱帶雨林開展生態(tài)修復工程，結合植物根際生態(tài)過程，提出合理建議以恢復生物多樣性：________?！敬鸢浮浚?）生態(tài)位分化（2）①.ECM真菌②.與其它組別相比，ECM樹種在植酸（復雜有機磷）處理下生物相對量最高，說明其能將復雜有機酸分解利用③.母樹通過菌絲網(wǎng)絡向幼苗傳輸碳源和養(yǎng)分④.協(xié)同進化（3）①.正反饋②.種群數(shù)量（4）接種多種菌根真菌；搭配AM和ECM樹種種植；重建地下菌絲網(wǎng)絡【分析】生態(tài)位：一個物種在群落中的地位或作用，包括所處的空間位置，占用資源的情況，以及與其他物種的關系等，稱為這個物種的生態(tài)位。群落中的每種生物都占據(jù)著相對穩(wěn)定的生態(tài)位，有利于不同生物充分利用環(huán)境資源，是群落中物種之間及生物與環(huán)境之間協(xié)同進化的結果?！拘?詳解】一個物種在群落中的地位或作用，包括所處的空間位置，占用資源的情況，以及與其他物種的關系等，稱為這個物種的生態(tài)位，分析題意可知，不同類型的菌根植物（AM和ECM）能夠利用不同形式的磷元素（無機磷、簡單有機磷、復雜有機磷），說明它們通過利用不同的資源避免了直接競爭，這種資源利用的差異稱為生態(tài)位分化，是物種間穩(wěn)定共存的重要機制。【小問2詳解】由題可知，喬木主要與叢枝菌根（AM）或外生菌根（ECM）真菌共生，分析圖b可知，ECM樹種在植酸（復雜有機磷）條件下生長更好，而熱帶雨林土壤中磷元素大部分以植物不能直接吸收利用的復雜有機磷形式存在，說明ECM真菌能高效分解復雜有機磷（如植酸），適應熱帶雨林貧磷土壤，故推測這些樹種主要與ECM真菌共生；據(jù)圖a可知，ECM樹種存在較為復雜的地下菌絲網(wǎng)絡，據(jù)此推測“親代撫育”機制是通過菌絲網(wǎng)絡傳輸資源（如碳水化合物或磷），支持幼苗在光照不足的林下生長；植物和菌根真菌間的互利共生越來越高效、相互依賴程度越來越高，是不同生物之間、生物與無機環(huán)境之間協(xié)同進化的結果?！拘?詳解】隨著群落內宿主植物個體數(shù)增加，其對應的地下菌絲網(wǎng)絡功能越強，越有利于同種個體生長和幼苗更新，該過程中新結果跟老結果呈正相關，屬于正反饋調節(jié)；個體數(shù)增加到一定程度后，種內競爭加劇進而抑制種群進一步增長，正反饋與種內競爭（負反饋）共同調控種群數(shù)量，從而維持了種群數(shù)量的相對穩(wěn)定?！拘?詳解】恢復生態(tài)需兼顧磷元素利用多樣性，可以引入多樣化菌根真菌（如AM和ECM），提升不同磷源的利用效率；種植共生樹種組合（如龍腦香科ECM樹種與其他AM樹種），促進生態(tài)位互補；重建地下菌絲網(wǎng)絡，加速養(yǎng)分循環(huán)和幼苗更新。18.我國科學家以不同植物為材料，在不同光質條件下探究光對植物的影響。測定了番茄的光合作用相關指標并擬合響應曲線（圖a）；比較了突變體與野生型水稻水分消耗的差異（圖b），鑒定到突變體發(fā)生了PILI5基因的功能缺失，并確定該基因參與脫落酸信號通路的調控?；卮鹣铝袉栴}：（1）圖a中，當胞間濃度在范圍時，紅光下光合速率的限制因子是______，推測此時藍光下凈光合速率更高的原因是_______。（2）圖b中，突變體水稻在遠紅光與紅光條件下蒸騰速率接近，推測其原因是_______。（3）歸納上述兩個研究內容，總結出光影響植物的兩條通路（圖c）。通路1中，①吸收的光在葉綠體中最終被轉化為______。通路2中吸收光的物質②為______。用箭頭完成圖c中②所介導的通路，并在箭頭旁用“（+）”或“（-）”標注前后兩者間的作用，（+）表示正相關，（-）表示負相關______。（4）根據(jù)圖c中相關信息，概括出植物利用光的方式：________?！敬鸢浮浚?）①.光照強度、光質②.藍光能促進光合作用相關酶的活性（或藍光被光合色素吸收的效率更高等合理答案）（2）突變體中PILI5基因功能缺失，阻斷了脫落酸信號通路對氣孔開放程度的調控，使得氣孔開放程度在遠紅光和紅光條件下無明顯差異（3）①.有機物中的化學能②.光敏色素③.光敏色素→（-）PILI5基因→（+）脫落酸信號通路→（-）氣孔開放程度（4）通過葉綠體中的光合色素吸收光能用于光合作用合成有機物；通過光敏色素吸收光信號調控基因表達，影響植物生理過程【分析】植物葉綠體中色素的光吸收特點為：葉綠素a和葉綠素b主要吸收藍紫光和紅光，胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍紫光；光敏色素主要吸收紅光和遠紅光，在受到光照射時，光敏色素的結構會發(fā)生變化，這一變化的信息會經過信息傳遞系統(tǒng)傳導到細胞核內，影響特定基因的表達，從而表現(xiàn)出生物學效應。【小問1詳解】當胞間CO2濃度在900?1200μmol?mol?1范圍時，從圖a中紅光曲線來看，隨著CO2濃度增加，光合速率不再上升，說明此時CO2濃度不是限制因子，而可能是光照強度、光質等其他因素限制了光合速率。對于藍光下凈光合速率更高的原因，可能是藍光能夠促進光合作用中某些關鍵酶的活性，或者藍光被光合色素吸收后轉化為化學能的效率更高等?！拘?詳解】已知紅光下植物的相關反應與白天相似，遠紅光下植物的相關反應與夜間相似，突變體發(fā)生了PILI5基因的功能缺失，且該基因參與脫落酸信號通路的調控。在遠紅光與紅光條件下蒸騰速率接近，推測原因可能是突變體中PILI5基因功能缺失，使得脫落酸信號通路對氣孔的調控作用減弱，導致在不同光質（遠紅光和紅光）下氣孔開放程度變化不大，從而蒸騰速率接近。【小問3詳解】通路1中，①為光合色素，吸收的光在葉綠體中最終被轉化為化學能（儲存在ATP和NADPH中，最終儲存在有機物中）。通路2中吸收光的物質②為光敏色素。由于突變體發(fā)生PILI5基因功能缺失后，在遠紅光與紅光條件下蒸騰速率接近，可推測光敏色素吸收光信號后，通過影響PILI5基因的表達，進而影響脫落酸信號通路，對氣孔開放程度進行調控。且從圖b中突變體在遠紅光和紅光下蒸騰速率變化不大，野生型在紅光條件下蒸騰速率較大，可推斷光敏色素對PILI5基因表達的影響是負相關，PILI5基因對脫落酸信號通路是正相關，脫落酸信號通路對氣孔開放程度是負相關，即光敏色素→（-）PILI5基因→（+）脫落酸信號通路→（-）氣孔開放程度?！拘?詳解】根據(jù)圖c中相關信息，植物利用光的方式有：一方面，通過葉綠體中的光合色素吸收光能，將其轉化為化學能用于光合作用合成有機物；另一方面，通過光敏色素吸收光信號，調控基因（如PILI5基因）表達，進而影響植物的生理過程（如通過脫落酸信號通路調控氣孔開放程度）。19.在繁育陶賽特綿羊的過程中，發(fā)現(xiàn)一只臀部骨骼肌尤為發(fā)達、產肉量高（美臀）的個體。研究發(fā)現(xiàn)，美臀性狀由單基因（G/g）突變所導致，以常染色體顯性方式遺傳。此外，美臀性狀僅在雜合子中，且G基因來源于父本時才會表現(xiàn)；母本來源的G基因可通過其雄性子代使下一代雜合子再次表現(xiàn)美臀性狀?；卮鹣铝袉栴}：（1）育種人員將美臀公羊和野生型正常母羊雜交，子一代中美臀羊的理論比例為______；選擇子一代中的美臀羊雜交，子二代中美臀羊的理論比例為______。（2）由于羊角具有一定的傷害性，育種人員嘗試培育美臀無角羊。陶賽特綿羊另一條常染色體上R基因的隱性突變導致無角性狀產生，如圖a進行雜交，P美臀有角羊應作為______（填“父本”或“母本”），便于從中選擇親本；若要實現(xiàn)F3中美臀無角個體比例最高，應在中選擇親本基因型為______。（3）研究發(fā)現(xiàn)，美臀性狀由G基因及其附近基因（圖b）共同參與調控，其中D基因調控骨骼肌發(fā)育，其高表達使羊產生美臀性狀；M基因的表達則抑制D基因的表達。來自父本的G基因使D基因高表達，而來自母本、具有相同序列的G基因只促進M基因的表達，這種遺傳現(xiàn)象屬于______。GG基因型個體的體型正常，推測其原_______。（4）在育種過程中，較難實現(xiàn)美臀無角性狀穩(wěn)定遺傳，考慮到胚胎操作過程較繁瑣，可采集并保存________，用于美臀無角羊的人工繁育。【答案】（1）①.1/2②.1/4（2）①.父本②.GGrr(父本)和ggrr（母本）（3）①.表觀遺傳②.來自母本的G基因促進M基因表達，抑制D基因的高表達。（4）精液##或精子【分析】自由組合定律定義：控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的；在形成配子時，決定同一性狀的成對的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合。實質：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。例如，具有兩對相對性狀（如黃色圓粒豌豆YYRR和綠色皺粒豌豆yyrr）雜交，子一代（YyRr）產生配子時，Y與y分離，R與r分離，同時Y（y）與R（r）自由組合?！拘?詳解】①美臀公羊（基因型為Gg，且G來自父本）和野生型正常母羊（基因型為gg）雜交，父本產生G和g兩種配子，母本產生g一種配子，根據(jù)基因的分離定律，子一代的基因型及比例為Gg∶gg=1∶1。由于美臀性狀僅在雜合子中且G基因來源于父本時才會表現(xiàn)，所以子一代中美臀羊（Gg且G來自父本）的理論比例為1/4。②子一代中的美臀羊（Gg，G來自父本）雜交，父本產生G和g兩種配子，母本也產生G和g兩種配子。G基因來源于父本時才會表現(xiàn)；母本來源的G基因可通過其雄性子代使下一代雜合子再次表現(xiàn)美臀性狀，子二代中美臀羊的理論比例為1/2?！拘?詳解】①因為母本來源的G基因可通過其雄性子代使下一代雜合子再次表現(xiàn)美臀性狀，若P美臀有角羊作為父本，其產生的含G基因的配子與母本（正常無角羊）產生的配子結合，在F?中更容易根據(jù)美臀性狀選擇出含有G基因的個體作為親本。所以P美臀有角羊應作為父本。②欲在F3中獲得盡可能多的美臀無角個體（Ggrr且G來自父本）。F2中選擇GGrr(父本)和ggrr（母本）雜交，這種組合子代均為美臀無角個體。【小問3詳解】①：這種來自父本和母本的相同基因（G基因）由于來源不同而表現(xiàn)出不同的遺傳效應的現(xiàn)象屬于表觀遺傳。②：GG基因型個體中，兩個G基因分別來自父本和母本，來自父本的G基因使D基因高表達，但來自母本的G基因促進M基因表達，M基因的表達抑制D基因的表達，所以D基因不能持續(xù)高表達，導致GG基因型個體的體型正常?！拘?詳解】在育種過程中，較難實現(xiàn)美臀無角性狀穩(wěn)定遺傳，考慮到胚胎操作過程較繁瑣，可采集并保存美臀無角羊的精液（或精子），用于美臀無角羊的人工繁育，通過人工授精的方式繁殖后代。20.為探索神經活動調節(jié)體液免疫反應機理，我國科學家以實驗小鼠為對象，對實驗組小鼠進行手術并用藥物處理以去除脾神經（交感神經纖維進入脾臟的分支），對照組小鼠進行同樣手術但不去除脾神經。術后恢復6周，腹腔注射抗原NP-KLH免疫小鼠。回答下列問題：（1）對小鼠注射NP-KLH后，通過抗原呈遞，激活______細胞為B細胞增殖分化提供第二個信號。（2）免疫后第7、13天，采用熒光標記的特定抗體與細胞膜上相應______結合進行識別的方法，對B細胞和漿細胞分類計數(shù)，計算漿細胞占總B細胞的百分比（如圖）。由第13天的數(shù)據(jù)可得出的結論是_______。在免疫后第7天，實驗組脾臟漿細胞數(shù)量平均值低于對照組平均值，但研究者并不能依據(jù)該數(shù)據(jù)得出上述結論，原因是_______。注：圖中圓圈表示小鼠不同個體的數(shù)據(jù)：黑色短橫線表示平均值：上方值為統(tǒng)計分析所得概率值，p<0.05時表示兩組數(shù)據(jù)有顯著差異。（3）研究發(fā)現(xiàn)，脾神經末梢與脾臟T細胞形成突觸樣結構，釋放去甲腎上腺素促進T細胞合成并釋放乙酰膽堿（ACh），基于ACh可與ACh受體（AChR）結合的事實，結合上述研究，研究者推測：ACh通過直接______以實現(xiàn)脾神經興奮對體液免疫反應的調節(jié)作用。為證實該推測，首先需要確認脾臟B細胞是否存在AChR。由于小鼠體內存在多種類型的AChR，研究者采用PCR檢測各類型AChR的mRNA，結果見表。根據(jù)該結果，首選AChR-α9進行研究，理由是_______。細胞樣本AChR類型AChR-β1AChR-β4AChR-α9總B細胞+++-+生發(fā)中心B細胞++-+++漿細胞+++++++注：生發(fā)中心是B細胞活化后增殖分化為漿細胞場所，+表示有檢出，+越多表示檢出量越多；-表示未檢出。研究者將小鼠AChR-α9基因敲除，然后對______進行處理并免疫小鼠，再檢測各實驗組與對照組小鼠脾臟漿細胞和抗體生成量，從而驗證以上推測是否合理。【答案】（1）輔助性T細胞（2）①.抗原（NP-KLH抗原）②.實驗組（去除脾神經）的漿細胞比例顯著低于對照組（保留脾神經）③.第7天時兩組數(shù)據(jù)差異不顯著（p>0.05），無法排除隨機誤差的影響（3）①.與B細胞AChR結合②.AChR-α9在生發(fā)中心B細胞中表達量最高（+++），且與體液免疫直接相關③.實驗組與對照組【分析】體液免疫：病原體可以直接和B細胞接觸，樹突狀細胞作為抗原呈遞細胞，可對抗原進行加工、處理后呈遞至輔助性T淋巴細胞，隨后在抗原、激活的輔助性T細胞表面的特定分子雙信號刺激下，B淋巴細胞活化，再接受細胞因子刺激后增殖分化成記憶細胞和漿細胞，漿細胞產生抗體，和病原體結合?！拘?詳解】B細胞的增殖分化需要兩個信號，其中第一信號是抗原直接刺激B細胞，第二個信號是激活的輔助性T細胞與B細胞結合。【小問2詳解】抗原與抗體的結合具有特異性，分析題意可知，熒光標記的抗體需與B細胞/漿細胞表面的抗原特異性受體（或膜抗體）結合才能識別；據(jù)圖可知，第13天實驗組肝臟漿細胞比例顯著低于對照組（p<0.05），說明脾神經缺失會降低體液免疫反應