2024-2025學(xué)年第二學(xué)期學(xué)校教學(xué)教研工作總結(jié)本學(xué)期，學(xué)校始終堅(jiān)持“質(zhì)量立校、科研興校、師資強(qiáng)?！钡陌l(fā)展理念，深入貫徹落實(shí)上級(jí)教育主管部門的教學(xué)工作部署，全面推進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范化、課堂教學(xué)高效化、教師發(fā)展專業(yè)化，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)教研工作邁向更深層次的發(fā)展。教導(dǎo)處聯(lián)合各教研組聚焦“規(guī)范、教研、成長(zhǎng)、提質(zhì)、突破”五大關(guān)鍵詞，在務(wù)實(shí)中深化，在創(chuàng)新中突破，持續(xù)推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)涵式提升。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)如下：一、規(guī)范為本，夯實(shí)教學(xué)管理根基制度先行，落實(shí)教學(xué)常規(guī)有章可循教學(xué)工作無小事，規(guī)范管理是根本。本學(xué)期，教導(dǎo)處進(jìn)一步修訂完善了《教學(xué)常規(guī)管理辦法》，對(duì)教學(xué)計(jì)劃制定、集體備課組織、課堂教學(xué)開展、作業(yè)布置批改、教學(xué)反思反饋等環(huán)節(jié)作了明確要求。在開學(xué)初召開教學(xué)工作部署會(huì)，逐一解讀常規(guī)要求，確保每一位教師心中有數(shù)、落實(shí)到位。學(xué)校堅(jiān)持執(zhí)行“教學(xué)常規(guī)月查”制度，由教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)聯(lián)合進(jìn)行隨機(jī)抽查與全覆蓋檢查相結(jié)合，對(duì)教案設(shè)計(jì)、作業(yè)批改、聽評(píng)課記錄等材料進(jìn)行細(xì)致檢查。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反饋整改，對(duì)優(yōu)秀教案和作業(yè)批改樣本進(jìn)行集中展示與分享，真正做到了“有規(guī)可依、有序可循、有效可評(píng)”。走進(jìn)課堂，精準(zhǔn)聚焦教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)校堅(jiān)持推行“校級(jí)巡課+教研督課+管理干部推門聽課”的課堂管理模式，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)過程的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)與動(dòng)態(tài)掌握。本學(xué)期累計(jì)聽評(píng)課達(dá)260余節(jié)次，反饋意見及時(shí)落地，促進(jìn)教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，有效提升課堂教學(xué)實(shí)效。同時(shí)，各教研組以“課堂觀察”為抓手，組內(nèi)互聽互評(píng)常態(tài)化，不斷強(qiáng)化教師對(duì)課堂生態(tài)的敏感度與掌控力，推動(dòng)教師由“教得好”向“教得實(shí)、學(xué)得深”轉(zhuǎn)變。二、教研引領(lǐng)，激活教學(xué)改革活力主題明確，教研活動(dòng)實(shí)中求新為進(jìn)一步提高教研活動(dòng)的針對(duì)性與實(shí)效性，本學(xué)期學(xué)校以“聚焦新課標(biāo)，提升課堂質(zhì)量”為年度教研主題，制定并執(zhí)行了“學(xué)科組月研討、備課組周備課”的制度。各教研組圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)、單元整體教學(xué)、差異化教學(xué)策略等重點(diǎn)開展深度研討。每次教研活動(dòng)前均由備課組長(zhǎng)提前發(fā)出議題通知，并安排“主講人”領(lǐng)題發(fā)言，形成“帶著問題來、帶著成果走”的濃厚研修氛圍。每月開展“教研展示日”，組織學(xué)科交叉教研，讓教師在“聽、看、評(píng)、改”中拓寬視野、積累經(jīng)驗(yàn)、生成智慧。片區(qū)聯(lián)動(dòng)，搭建資源共享平臺(tái)在區(qū)域教研協(xié)作機(jī)制支持下，我校積極參與片區(qū)聯(lián)合教研活動(dòng)。本學(xué)期與周邊兄弟學(xué)校聯(lián)合舉辦語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的課例研討與觀摩交流活動(dòng)8次，覆蓋教師近200人次。通過同課異構(gòu)、交叉評(píng)課、專題分享等方式，有效打破校際壁壘，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源互通有無，推動(dòng)我校教研水平整體躍升。三、以師為本，推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)“青藍(lán)工程”結(jié)對(duì)共進(jìn)，厚植青年成長(zhǎng)土壤教師隊(duì)伍建設(shè)始終是學(xué)校發(fā)展的根與魂。本學(xué)期，學(xué)校持續(xù)深化“青藍(lán)工程”，為新入職和三年內(nèi)青年教師安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的骨干教師擔(dān)任導(dǎo)師，落實(shí)“傳、幫、帶”全鏈條指導(dǎo)。每對(duì)師徒制定“成長(zhǎng)目標(biāo)清單”和“幫帶計(jì)劃表”，每月完成一次“聽、教、評(píng)、議”的交流任務(wù)，確保幫帶工作不流于形式。同時(shí)，青年教師分學(xué)科參加“上臺(tái)亮課”活動(dòng)，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課件制作、從語(yǔ)言表達(dá)到課堂互動(dòng)，均由導(dǎo)師一一指導(dǎo)把關(guān)。通過“賽中練、練中學(xué)”，青年教師教學(xué)能力不斷提升，已有5人榮獲區(qū)級(jí)課堂教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)。“引進(jìn)來+走出去”，拓寬學(xué)習(xí)成長(zhǎng)路徑學(xué)校注重為教師提供多元成長(zhǎng)平臺(tái)。一方面邀請(qǐng)省市教研專家、學(xué)科名師來校開展專題講座與案例分享，引導(dǎo)教師更新教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)策略；另一方面有計(jì)劃選派骨干教師外出參加市級(jí)及以上教研培訓(xùn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)先進(jìn)、補(bǔ)短板”。本學(xué)期累計(jì)開展校內(nèi)教師培訓(xùn)講座12場(chǎng)，組織外出培訓(xùn)34人次，教師整體業(yè)務(wù)素養(yǎng)與課程創(chuàng)新能力同步提升。四、提質(zhì)賦能，優(yōu)化課程教學(xué)體系深化課程改革，構(gòu)建多樣課程生態(tài)學(xué)校堅(jiān)持“五育并舉”育人方向，持續(xù)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。本學(xué)期圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)培養(yǎng)，繼續(xù)推進(jìn)校本課程建設(shè)。目前已構(gòu)建涵蓋“文化素養(yǎng)類、藝術(shù)修養(yǎng)類、科技創(chuàng)新類、綜合實(shí)踐類”四大模塊的校本課程體系。如《中華傳統(tǒng)文化探秘》《邏輯與思維》《手工創(chuàng)意工坊》《校園廣播站》等課程，均由一線教師自主設(shè)計(jì)、獨(dú)立開設(shè)，兼顧趣味性、知識(shí)性與實(shí)踐性，受到學(xué)生廣泛歡迎。共有21門課程面向全校開設(shè)，學(xué)生覆蓋率達(dá)87%以上，形成了課程育人的良好氛圍。推進(jìn)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂深度與廣度以項(xiàng)目為載體、以學(xué)生為中心，學(xué)校積極探索項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在實(shí)際教學(xué)中的實(shí)施路徑。語(yǔ)文組開展“講述我身邊的非遺故事”主題項(xiàng)目，提升學(xué)生綜合語(yǔ)言表達(dá)能力；科學(xué)組設(shè)計(jì)“校園水質(zhì)調(diào)查”研究課題，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)據(jù)收集與實(shí)驗(yàn)分析能力；勞動(dòng)課程則結(jié)合校園農(nóng)事實(shí)踐，組織“我的一方菜地”項(xiàng)目，讓學(xué)生親手播種、采摘，感知?jiǎng)趧?dòng)價(jià)值。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)讓課堂更加鮮活、學(xué)習(xí)更具意義，有效推動(dòng)學(xué)生綜合能力的發(fā)展與學(xué)科素養(yǎng)的融合。五、亮點(diǎn)紛呈，助力學(xué)校聲譽(yù)提升賽事錘煉，展現(xiàn)教學(xué)風(fēng)采學(xué)校積極組織教師參與區(qū)級(jí)、市級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，勇于展示、勤于磨礪，成效顯著。本學(xué)期教師獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)2人、二等獎(jiǎng)3人，教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比一等獎(jiǎng)3人。學(xué)生方面，在市級(jí)“語(yǔ)文素養(yǎng)大賽”?“數(shù)獨(dú)挑戰(zhàn)賽”?“科學(xué)探究展示”等活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)14項(xiàng)、二等獎(jiǎng)22項(xiàng)，為學(xué)校贏得良好社會(huì)聲譽(yù)。經(jīng)驗(yàn)推廣，展示教研成果本學(xué)期，我校在全區(qū)教學(xué)教研工作會(huì)議中作“基于課例研究的教學(xué)改進(jìn)路徑”經(jīng)驗(yàn)分享，受到廣泛好評(píng)；同時(shí)2篇教研論文被推薦至市級(jí)核心期刊發(fā)表，為學(xué)校教研工作積累了可推廣、可復(fù)制的成果經(jīng)驗(yàn)。六、問題與展望雖然本學(xué)期教學(xué)教研工作取得了一定成績(jī)，但仍存在一些問題：部分教師在集體備課中研修深度不足，教學(xué)資源校本整合能力仍需提升；學(xué)科之間的交叉融合課程還需進(jìn)一步系統(tǒng)設(shè)計(jì)