PAGEPAGE32019年1月國開電大學(xué)前教育專科《學(xué)前兒童心理學(xué)基礎(chǔ)》期末紙質(zhì)考試試題及答案一、選擇題(每小題2分，共20分)1.對(duì)一組或一個(gè)兒童進(jìn)行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察，找出心理發(fā)展過程特點(diǎn)的方法稱為(B)。A.橫向研究B.縱向研究C.平行研究D.實(shí)證研究2.下列屬于新生兒無條件反射的是(A)。A.抓握反射B.吮吸反射C.轉(zhuǎn)向反射D.張嘴3.一般認(rèn)為，嬰兒從(D)起開始對(duì)顏色有分化反應(yīng)。A.生后1個(gè)月B.生后2個(gè)月C.生后3個(gè)月D.生后4個(gè)月4.在具體形象思維階段，兒童依靠(B)進(jìn)行思考。A.動(dòng)作B.表象C.語言D.形象5.在(A)階段，兒童有了物體永久性意識(shí)，并有了最早期的內(nèi)化動(dòng)作。A.感知運(yùn)算階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段6.“三山實(shí)驗(yàn)”說明了該階段兒童思維處于(A)階段。A.自我中心B.他我中心C.自我一他我中心D.超越自我中心7.在人的各種個(gè)性心理特征中，(B)是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。A.個(gè)性B.氣質(zhì)C.能力D.性質(zhì)8.處于成長過程中的兒童，在與周圍人們的交往中，逐漸形成兩種不同性質(zhì)的關(guān)系，哈普特稱之為，(A)。A.垂直關(guān)系和水平關(guān)系B.上下關(guān)系和水平關(guān)系C.垂直關(guān)系和橫向關(guān)系D.橫向關(guān)系和水平關(guān)系9.兒童在評(píng)定行為是非時(shí)總采取極端的態(tài)度，不是好的就是壞的，該階段是(B)。A.前道德階段B.他律道德階段C.自律道德階段D.道德理想階段10.無論是皮亞杰的理論還是柯爾伯格的理論，他們都強(qiáng)調(diào)(A)對(duì)道德成熟的影響。A.認(rèn)知能力B.智力C.成熟D.教養(yǎng)二、判斷題(每小題1分，共20分)11.學(xué)前兒童心理學(xué)是闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢(shì)及心理發(fā)展變化的機(jī)制。[答案]對(duì)12.遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。[答案]對(duì)13.在懷孕后的頭五個(gè)月，母親生病對(duì)胎兒影響最大。[答案]錯(cuò)14.早期運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富的嬰兒，對(duì)深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。[答案]對(duì)15.八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識(shí)。[答案]錯(cuò)16.幼兒只有機(jī)械識(shí)記沒有意義識(shí)記，沒有必要引導(dǎo)其進(jìn)行意義識(shí)記。[答案]對(duì)17.兒童自傳體記憶與言語發(fā)展水平有密切關(guān)系，對(duì)話和交流能促進(jìn)自傳體記憶的發(fā)展。[答案]對(duì)18.處于直覺行動(dòng)思維階段的兒童的思維只能在活動(dòng)本身中展開，他們是邊做邊想的。[答案]對(duì)19.具體運(yùn)算是指兒童的思維運(yùn)算必須有具體事物的支持。[答案]對(duì)20.3～4歲兒童，隨著言語能力的發(fā)展，自我控制不愉快情緒的能力逐漸形成，哭泣現(xiàn)象開始減少。[答案]對(duì)21.當(dāng)一個(gè)人感受到對(duì)方的某種情緒時(shí)，他自己也能體驗(yàn)到相應(yīng)的情緒，心理學(xué)上稱為移情。[答案]對(duì)22.孤兒院孩子往往沒有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起對(duì)人對(duì)已的信任。[答案]對(duì)23.反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問題，如具有較強(qiáng)的攻擊性。[答案]錯(cuò)24.在兒童交往中，受歡迎的兒童往往具有外向、友好的人格特征，在活動(dòng)中沒有明顯的攻擊性行為。[答案]對(duì)25.觀點(diǎn)采擇本質(zhì)特征是去自我中心化。[答案]錯(cuò)26.研究表明，2～4歲兒童，攻擊性形式發(fā)展總趨勢(shì)為身體性攻擊逐漸增多，言語性攻擊慢慢減少。[答案]錯(cuò)27.3歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因?yàn)樗麄兟牭搅撕寐牭囊魳?。[答案]錯(cuò)28定形期是兒童繪畫的典型時(shí)期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時(shí)期。[答案]對(duì)29.在兒童平行游戲中已有初步的社會(huì)互動(dòng)。[答案]錯(cuò)30.較高游戲水平的出現(xiàn)意味著較低層次游戲水平的消失。[答案]錯(cuò)三、簡(jiǎn)答題(每題8分，共24分)31.簡(jiǎn)述個(gè)體心理發(fā)展的基本規(guī)律。答：(1)發(fā)展是生物性和社會(huì)性的統(tǒng)一；(2)發(fā)展是連續(xù)性與階段性的統(tǒng)一；(3)發(fā)展是普遍性與差異性的統(tǒng)一。32.簡(jiǎn)述幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。答：(1)無意識(shí)記憶為主；(2)機(jī)械記憶和意義識(shí)記憶是兒童識(shí)記的兩種方法；并較多地運(yùn)用機(jī)械記憶；(3)再認(rèn)好于回記；(4)具有自傳體記憶能力；(5)有特殊的記憶恢復(fù)現(xiàn)象。33.簡(jiǎn)述直覺行動(dòng)思維的特點(diǎn)。答：(1)思維是在直接感知中進(jìn)行的；(2)思維是在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)行的；(3)典型方式是嘗試錯(cuò)誤，主觀上無預(yù)定目的和行動(dòng)計(jì)劃。四、論述題(16分)34.試述依戀的類型及行為表現(xiàn)。答：依戀行為分為四種類型：安全型、焦慮回避型、焦慮反抗型和紊亂型。(1)安全型：這類兒童與母親在一起時(shí)，能安逸地玩弄玩具，對(duì)陌生人的反應(yīng)比較積極，并不總是偎依在母親身旁。(2)焦慮回避型母親(依戀對(duì)象)在場(chǎng)或不在場(chǎng)對(duì)這類兒童影響不大。母親離開時(shí)，他們并無特別緊張或憂慮的表現(xiàn)。(3)焦慮反抗型這類兒童遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，有點(diǎn)大驚小怪。如果母親要離開就會(huì)表現(xiàn)極度的反抗，但是與母親在一起時(shí)，又無法把母親作為他安全探究的基地。(4)紊亂型：這類嬰兒在陌生人情境中表現(xiàn)出混亂和無目標(biāo)，沒有一個(gè)清晰的行為模式，對(duì)分離后的重逢經(jīng)常有一些不一致的、古怪的行為反應(yīng)。這也是一種不安全型的依戀關(guān)系。五、分析題(20分)35.明明和表弟多多差半歲，同時(shí)上了幼兒園小班。由于明明爸爸媽媽工作忙，不久她被送到了小鎮(zhèn)上奶奶家。小鎮(zhèn)幼兒園的老師非常強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)，一年后，多多已經(jīng)能認(rèn)許多字了，而明明卻整天沉浸在游戲中，幾乎不學(xué)習(xí)，一個(gè)字也不認(rèn)得。爸爸媽媽開始為此擔(dān)心，怕幼兒園這樣的教學(xué)會(huì)影響明明今后的學(xué)習(xí)。你覺得明明父母的擔(dān)心有必要嗎？為什么？試從游戲?qū)和睦戆l(fā)展的作用角度加以論述。答：明明父母的擔(dān)心是沒有必要的。因?yàn)閷?duì)幼兒來講，游戲活動(dòng)是非常重要的；而游戲是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動(dòng)形式。(1)游戲能