福建省泉州市名校2026屆高三暑假語文綜合復習試卷一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：據(jù)美國趣味科學網(wǎng)站報道，以前科學家推測，銀河系將于39億年后與仙女座星系相撞，但一項新的研究表明，這兩者將于45億年后相撞，這意味著，銀河系的壽命“被延長了6億年”。 來自美國巴爾的摩太空望遠鏡科學研究所的羅蘭德·范·德-馬瑞爾領導的團隊，利用歐洲“蓋亞”衛(wèi)星提供的觀測數(shù)據(jù)，得出了上述結(jié)論?！吧w亞”項目科學家蒂莫·普魯斯蒂并沒有參與這一研究，不過他表示：“這一發(fā)現(xiàn)對我們理解星系的演化和相互作用至關重要。” “蓋亞”于2013年12月發(fā)射升空，旨在幫助研究人員創(chuàng)建有史以來最佳的銀河系3D地圖。該航天器一直在精確監(jiān)測大量恒星和其他宇宙物體的位置和運動。研究人員希望，在“蓋亞”閉上其敏銳的“眼睛”前，可對超過10億顆恒星進行追蹤觀測。 “蓋亞”所注視的恒星大多在銀河系內(nèi)，但也有些恒星身處附近星系內(nèi)。在新研究中，研究人員追蹤了銀河系、仙女座星系(M31)以及螺旋狀的三角星系(M33)內(nèi)的一些恒星。小組成員說，這些鄰近星系距銀河系250萬至300萬光年，可能存在相互作用。范·德-馬瑞爾說：“借助‘蓋亞’衛(wèi)星于2018年4月發(fā)布的一系列數(shù)據(jù)，我們得以探索星系在三維空間中的運動，從而揭示了它們的生長和演化歷程，以及是什么創(chuàng)造和影響了它們的特征和行為?！?最新研究使他們首次確定了M31和M33的旋轉(zhuǎn)速度。而且，利用“蓋亞”衍生的調(diào)查結(jié)果以及對檔案信息進行的分析，他們確定了M31和M33過去如何在太空中移動，以及未來幾十億年它們可能會前往何處。 研究顯示，銀河系和仙女座星系的碰撞將發(fā)生得比此前預期的晚，且這種碰撞更像是擦身而過而非正面相撞。(摘編自中國科技網(wǎng)《銀河系壽命被“延長”了6億年將于45億年后與仙女座星系相撞》)材料二：宇宙上演的是一場氣勢恢弘的集體舞，每一個成員都參演其中。和銀河系共舞的，是美麗的仙女——仙女座大星系(M31)。當年哈勃測量她們的距離是90萬光年，雖然把她遠遠推出了銀河系，但那時候?qū)υ旄缸冃堑恼J識很不全面，導致測量結(jié)果大大小于實際距離，后來仙女座大星系與銀河系的距離被修正到250萬光年。仙女有著豐滿的身軀——直徑超過22萬光年，質(zhì)量是銀河系的2倍以上，恒星數(shù)量超過4000億顆。這樣，她雖遠在250萬光年之外，我們用肉眼依然能看到她的光芒，那光芒是她在地球人類尚處于南方古猿時期發(fā)出的。仙女帶著大約二十幾個小伙伴為自己伴舞，M33、M32、M110是其中比較出眾的幾個。M33位于三角座，也稱為三角座星系，是一個典型的旋渦星系，星系盤的直徑約6萬光年，它其實是星系中的佼佼者，比宇宙中絕大多數(shù)星系都大而且漂亮，不過在仙女熱情的引力感召下，M33甘愿在遙遠的后方為她伴舞。M33自己本身還帶著一個衛(wèi)星系作為自己的伴舞者，這個小星系位于三角座旁邊的雙魚座，被稱為雙魚座星系。M32是M31的另一個伴星系，它與M31的旋臂外沿重合在一起，是一個致密的橢圓星系，看起來就像一個明亮的圓斑，直徑6500光年，質(zhì)量相當于30億個太陽，這個小星系被仙女的熱情引力俘虜，成為仙女的貼身隨侍。M110是M31的又一個伴星系，也是一個橢圓星系，它在仙女的前方，距離地球220萬光年，質(zhì)量相當于10億個太陽，直徑14000光年。M31帶著自己的小伙伴，銀河系也帶著大小麥哲倫星系等小伙伴，用引力牽手，在方圓數(shù)百萬光年的舞臺里飄逸而舒緩地起舞，組成了一個小的星系集團，被稱為本星系群。本星系群現(xiàn)在上演的只是序曲。美麗的仙女魅力無窮，銀河系被吸引著以每小時40萬公里的速度撲向仙女，這個速度僅需1小時就能從地球到達月球，但撲向仙女懷抱卻需要40億年。40億年后，銀河系就會與仙女熱烈擁抱。接下來，他們彼此穿越，遠離，折返，再穿越，歷經(jīng)20億年，最終融合在一起，成為一個新的巨橢圓星系。星系的碰撞對于恒星來說并非末日，因為恒星間的距離是如此之大——彼此相距若干光年，當兩個星系碰撞時，恒星會相互穿越而幾乎不受影響，兩顆恒星正面碰撞的概率是如此之小，幾乎完全可以排除。銀河系和仙女座星系合并的時候，太陽也即將開啟膨脹為紅巨星的過程，這對地球生命的影響要遠大于星系碰撞合并。在新的星系里，星球上的生命再也看不到那條長長的銀河，取而代之的，他們將看到星空里有一個巨大的橢球狀隆起，那是新形成的橢圓星系的主體。有意思的是，三角座星系M33很可能要插足銀河系與仙女座大星系的擁抱。M33現(xiàn)在距離銀河系有290萬光年，比仙女座大星系還遠40萬光年。它被仙女的魅力牽引，以每秒190公里的速度飛向仙女前方，并有可能最終先于仙女投入銀河系的懷抱。(摘編自李德范《旅行到時空邊緣：人類宇宙探索之旅》)1.下列對原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)()A.“蓋亞”閉上其敏銳的“眼睛”，就意味著它失去向科研人員提供觀測數(shù)據(jù)的功能。B.仙女座星系與銀河系之間的距離，隨著人們對造父變星的認識而得到修正。C.銀河系及其附近星系和仙女座星系及其附近星系，共同組成一個小的星系集團。D.在與銀河系引力的互動下，三角座星系M33有可能早于仙女座星系并入銀河系。2.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A.“蓋亞”衛(wèi)星旨在幫助研究人員創(chuàng)建最佳的銀河系3D地圖，但科研人員利用其提供的數(shù)據(jù)，意外發(fā)現(xiàn)了銀河系與仙女座星系相撞的確切時間。B.材料一中“這種碰撞更像是擦身而過而非正面相撞”與材料二中“銀河系就會與仙女熱烈擁抱”，這兩句話所表達的意思并非完全相同。C.與螺旋狀的旋渦星系M33不同，M32是一個致密的橢圓星系，它與M31的旋臂外沿重合在一起，其直徑比M33和銀河系要小得多。D.銀河系與仙女座星系相撞合并之日，也是太陽即將開始膨脹為紅巨星之時，從對地球生命的影響程度看，這遠遠大于星系的相撞合并。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)()A.材料二將銀河系與仙女座星系相撞的時間表述為40億年，與材料一中的45億年不同，最大可能是45億年未被學術界認可。B.銀河系和仙女座星系相撞后形成的新的星系是巨橢圓星系，屆時人類如果仍存在于地球，再也看不到美麗的星空了。C.材料二告訴我們，宇宙中的星系都是運動的，并且都有一定的運行速度，加之彼此存在引力，星系相撞將難以避免。D.材料二中的“仙女”“共舞”“貼身隨侍”“擁抱”“穿越”“插足”等詞語，巧用修辭手法，增強了材料的趣味性和可讀性。4.請簡要說明畫線句表現(xiàn)的在相同的時間信息中的兩個不同現(xiàn)象。(4分)5.請說明兩則材料的文體特征和簡要概括各自所寫的重點內(nèi)容。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。張桂梅1.名字的波折回憶是一種重逢。我們就用長焦距鏡頭去追尋你的背影，與你生命的起點和軌跡相逢吧。你的出生地在牡丹江市郊一個美麗的屯子里。在那片遼闊的平原上，到處盛開著野玫瑰，花的芳香彌漫在黑土地上。祖先稱此地為“赤玫火籠”，大意是野玫瑰花開得像火一樣艷麗和旺盛。你并非生來就卓爾不群，更沒有顯赫的家庭背景和書香的遺傳基因。你出生在一個農(nóng)耕世家，四個姐姐你一口米湯、我一口苞谷餅地喂你，你竟然頑強地活了下來。你那時細細的脖子，大大的腦袋，整天噘著小嘴巴，活脫脫一個“小蘿卜頭”。該起個名字報戶口了。爸爸在院子里望著田野上盛開的玫瑰說；“就叫玫瑰吧。”姐姐去報戶口，管戶籍的同志竟不會寫“玫瑰”兩個字，便說：“改叫‘桂梅’行不？這兩個字我會寫。”2.死而復生昏迷11天后，睜開眼睛，喊出口的第一聲就是“疼”。一個月后，生命的活力才逐漸恢復。你想下床走走，當姐姐把你扶下床時，你的腿不聽使喚，軟軟的，站不起來。你又躺回床上，心生怨恨和恐懼；聲嘶力竭地問爸爸：“為什么要救我這個廢人啊？”原來腰部穿刺的那個針眼不僅發(fā)炎，還生了蛆，難怪你總覺得腰部又疼又癢。醫(yī)生看后說：“得把蛆挑出來。忍耐一下吧，聽說你還是一個小江姐呢！”醫(yī)生的這種激勵還真管用，在往外挑蛆和清洗上藥的過程中，你沒哼一聲。這場大病，使你開始思索你的一生該怎么度過，你開始有了自己的觀點：不能完全依賴別人。同學們來家看你，你們笑作一團，唱作一團。他們走后，你便下地鍛煉走路。第一次下炕，你倒在地上，爬不起來，等爸爸回來才把你抱回炕上……3.老師的責任你的責任心是從一位美麗女老師身上學到的。有一次學校組織夏游，大家正吃著東西，忽然聽到一聲尖叫，一條蛇鉆進了一個女同學的褲腿里。說時遲，那時快，只見這位美麗的老師，伸手就把蛇拽了出來，用力甩出很遠很遠。蛇甩出去了，她卻被嚇昏了過去。幾位男老師把她背下了山，送進了醫(yī)院。你想，一個美麗的柔弱的老師，她怕蛇，但為了她的學生，竟然表現(xiàn)出如此的勇敢精神，這與母愛有什么區(qū)別？她是父母的掌上明珠，平時膽小如鼠，看見毛毛蟲都會被嚇暈。在醫(yī)院，有人問她為什么會這么做，她只是淡淡地說：“這是老師的責任?！币粋€人一生會學懂很多詞語，“責任”二字，在那時候便播入你的心田。4.死神又來敲門1997年12月，你腹痛難忍，去醫(yī)院復查，被告知腫瘤復發(fā)。診斷書也是一份死亡通知書。你忽然覺得活著好累好累。你不是超人，不是偉人，你只是一個平凡的孤獨的女人。你在這個世界上已無牽掛，你不想再堅持了。你回到家從包里找出一個本子，摸出筆，開始瘋狂地書寫。從幼年、少年、青年，到遇到丈夫，到擁有的那些幸福日子，到丈夫丟下你讓你孤獨地生活，到你全身心地對學生的付出，到華坪縣委縣政府領導對你的關心。你邊哭邊寫，像在寫一篇無限長的遺書。哭了一晚上，寫了一晚上，迎著旭日，身心俱疲的你終于放松了下來。你“審判”了自己！你的思緒回歸現(xiàn)實：你學生的學習成績剛有起色，難道你就要離開他們嗎？你舍不得那些來自貧困山區(qū)、與你朝夕相處并有了超越血緣之情的孩子們。那些可愛的孩子們?nèi)绻荒芸汲鋈?，她們只能重返大山，重復他們父輩的宿命。你要用自己生命最后的燭光，照亮他們精彩的明天。你要盡全力抗拒死神對你的綁架。5.你的“特效藥”你是華坪縣中醫(yī)院最不守規(guī)則的病人。如果有課，你拔下針頭就跑回學校；沒有課時，你才回醫(yī)院打針。這樣跑來跑去，控制不住腫瘤的生長。為了不浪費國家的錢，你干脆放棄了治療。你的學生們哭了。孩子們說：“是我們把老師累病的！聽老師講第一節(jié)課時，老師是那么年輕，可現(xiàn)在變成這個樣子了……”你說：“同學們，老師不會死的，也決不會離開你們，請相信老師?！笨蓯鄣暮⒆觽儐净亓四愕男判?，她們是你的“特效藥”。你決心在有生之年，加倍地愛護他們。放假不回家的學生沒有水喝，你便自己掏錢去附近的一家飯店買開水。一暖水瓶收1元錢。當飯店的老板知道你每天買水是給學生喝，就降到5角錢一瓶，最后干脆不收錢了。學習方面，你從不看重分數(shù)多少，只要她們盡力學就行。課間播放音樂，講課前唱一首歌，提倡講普通話，讓她們多讀多寫，引導她們帶著感情放聲朗讀，把自己的情感糅進課文描繪的畫面之中。一個苗族學生，看起書來廢寢忘食，你就盯著她吃飯，盯著她喝水，盯著她睡覺，勸她：孩子，要科學地安排學習時間，失去了健康就什么也學不成了?！袄蠋?，有你做榜樣。我精力充沛得很?！笨荚嚱Y(jié)束，全縣1000多名考生，她考了第二名。你身帶疾病站在講臺上，成為學生們崇拜的“旗幟”，你的每一堂課，都是學生們勵志的軍號聲。(摘編自李延國、王秀麗的報告文學《張桂梅》)6.下列對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)()A.文章用詞講究，開篇先用“重逢”，然后用“相逢”，一詞之差，是因為針對的對象不同，“重逢”的對象是作者，“相逢”的對象是張桂梅。B.張桂梅雖然沒有顯赫的家庭背景，但依舊被父親寄予厚望，賦予她象征旺盛的“玫瑰”之名，可惜最后被管戶籍的同志改成了“桂梅”。C.文章取材注重典型性，不僅有典型事例，也有典型細節(jié)，后者如張桂梅自費給學生們買水喝，同時還通過飯店老板反襯了張桂梅的奉獻。D.作者手執(zhí)“攝像機”帶著讀者穿越時空，見證了張桂梅的生活中親人、老師以及困苦、疾病如何一步步造就了她的人生觀和價值觀。7.關于文中第四節(jié)“死神又來敲門”的部分，下列說法不正確的一項是(3分)()A.張桂梅忍受著病痛之苦，接受了種種磨難，她也曾孤獨軟弱想要放棄，最終她通過“審判”自己走出困境，這都是文學性的體現(xiàn)。B.張桂梅是時代楷模，而在作者筆下，她首先是個普通人，有笑有淚、有愛有恨，刻畫沒有拔高沒有夸張，這體現(xiàn)了報告文學的真實性。C.這部分生動刻畫了一個鮮活而豐滿的張桂梅形象，凸顯了她思想感情的升華，這奠定了她跨越生死、以生命辦學的思想基礎。D.“要盡全力抗拒死神對你的綁架”一句表現(xiàn)了張桂梅的斗志，這與后文“老師不會死的，也決不會離開你們”形成了巧妙的呼應。8.“桂兮梅兮，國之芬芳?！边@是作者為《張桂梅》這部報告文學寫的題記，請結(jié)合選文內(nèi)容賞析其妙處。(4分)9.這篇報告文學具有濃厚的抒情色彩，請結(jié)合文本簡要分析作者是如何做到的。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。 貞觀五年，康國請歸附。時太宗謂侍臣曰：“前代帝王，大有務廣土地，以求身后之虛名，無益于身，其民甚困。假令于身有益于百姓有損朕必不為況求虛名而損百姓乎?？祰葋須w朝，有急難不得不救；兵行萬里，豈得無勞于民？若勞民求名，非朕所欲。所請歸附，不須納也?！必懹^十四年，兵部尚書侯君集伐高昌，及師次柳谷，候騎言：“高昌王麴文泰死，克日將葬，國人咸集，以二千輕騎襲之，可盡得也。”副將薛萬均、姜行本皆以為然。君集曰：“天子以高昌驕慢，使吾恭行天誅。乃于墟墓間以襲其葬，不足稱武，此非問罪之師也?！彼彀幢源岙?，然后進軍，遂平其國。貞觀十六年，太宗謂侍臣曰：“北狄世為寇亂，今延陀①倔強，須早為之所。朕熟思之，惟有二策：選徒十萬，擊而虜之，滌除兇丑，百年無患。若遂其來請，與之為婚媾。北狄風俗，多由內(nèi)政②。亦既生子，則我外孫，不侵中國，斷可知矣。以此而言，邊境足得三十年來無事。舉此二策，何者為先？”司空房玄齡對曰：“遭隋室大亂之后，戶口太半未復，兵兇戰(zhàn)危，圣人所慎，和親之策，實天下幸甚?！必懹^十七年，太宗謂侍臣曰：“蓋蘇文弒其主而奪其國政，誠不可忍。今日國家兵力，取之不難，朕未能即動兵眾，且令契丹、靺羯攪擾之，何如？”房玄齡對曰：“昔漢武帝屢伐匈奴，隋主三征遼左，人貧國敗，實此之由，惟陛下詳察?！碧谠唬骸吧疲　碧凇兜鄯丁吩唬骸胺虮渍?，國家兇器也。土地雖廣，好戰(zhàn)則民凋；中國雖安，忘戰(zhàn)則民殆。凋非保全之術，殆非擬寇之方，不可以全除，不可以常用。故農(nóng)隙講武，習威儀也，三年治兵，辨等列也?？鬃釉唬骸圆唤堂駪?zhàn)，是謂棄之。’故知弧矢之威，以利天下，此用兵之職也?！?節(jié)選自《貞觀政要·征伐》)［注］①延陀：北方部族名。②內(nèi)政：由妻室主政。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將試題相應位置的答案標號涂黑。每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)假令A于身B有C益D于百姓E有F損G朕H必I不J為K況L求虛名M而N損百姓乎11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)()A.朕，專用為皇帝的自稱，與《離騷》“朕皇考曰伯庸”中的“朕”用法不同。B.咸，理解為全、都，與《桃花源記》“咸來問訊”中的“咸”意思不同。C.幸，指幸運，與《阿房宮賦》“而望幸焉”中的“幸”意思不同。D.殆，指懈怠，與《六國論》“且燕趙處秦革滅殆盡之際”中的“殆”意思不同。12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)()A.對于康國請求歸順這件事，唐太宗不愿像前代帝王一樣貪圖虛名，而是從軍隊和百姓的利益出發(fā)指出危害，拒絕了他們的請求。B.侯君集討伐高昌，有人提議趁高昌王葬禮進行突襲，兩位副將都表示反對，侯君集也認為這種做法不符合武德，不是正義之舉。C.對于如何處置北方延陀部的問題，唐太宗認為，要么主戰(zhàn)，派大軍征討；要么與之和親，實施安撫策略。房玄齡贊成和親之策。D.唐太宗對蓋蘇文弒主奪權(quán)的舉動非常氣憤，但是唐太宗沒有打算立即出兵征討蓋蘇文，而是計劃暫且令契丹、靺羯去攪擾他。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)遂按兵以待葬畢，然后進軍，遂平其國。(2)選徒十萬，擊而虜之，滌除兇丑，百年無患。14.《帝范》中體現(xiàn)出唐太宗對戰(zhàn)爭怎樣的認識？請簡要概括。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。生查子·獨游西巖①辛棄疾青山招不來，偃蹇②誰憐汝？歲晚太寒生③，喚我溪邊住。山頭明月來，本在天高處。夜夜入青溪，聽讀《離騷》去。［注］①淳熙八年(1181)冬，辛棄疾被誣罷官，長期閑居于上饒城北的帶湖之畔。西巖就在上饒城南，風景優(yōu)美。這首詞是他閑居期間的記游之作。②偃蹇：高聳，傲慢的樣子。③生：語助詞，無義。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A.“偃蹇誰憐汝”這一問，寫出詞人的自憐憐山，自傷傷山，感情合二為一。B.“歲晚太寒生”表面上寫冬天寒氣四起，實則是暗示詞人悲涼的人生境遇。C.詞人在溪中月影的陪伴下，夜夜誦讀《離騷》，流露出內(nèi)心自在自得的情懷。D.這首詞把詞人的心境投射到自然景物中去，情景交融，可稱詞中妙品。16.詞人筆下的“青山”和“明月”是什么樣的形象？請簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《荀子·勸學》中，與王之渙《登鸛雀樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”在表意上有異曲同工之妙的兩句是“，”。(2)在杜甫的《登高》中，用落葉和江水抒發(fā)時光易逝、壯志難酬的感傷的句子是“，”。(3)古詩詞中有很多以“空”來營造意境氛圍的句子，或?qū)應毷氐墓录牛驅(qū)懣占派n涼的環(huán)境，或?qū)懹⑿鄣氖б?，如“，”。三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成18～22題。《萬古丹山：武夷山》以既專業(yè)又富有詩性的語言介紹了武夷山的丹霞地貌和生物多樣性：遠古時代，“大地在沉降與隆起之間，在水與火的淬煉之中，雕塑著自己新的面容，那該是怎樣的一種宏闊壯觀的景象。而此后，歲月剝蝕造就的丹霞之奇觀，只是那場壯闊運動的序幕之后的正常劇目?！弊髡咭陨鷦拥墓P觸介紹巍然聳立在游人面前的大王峰和玉女峰，這兩座武夷山最著名的山峰，從地貌學的角度而言，年齡差竟有240多萬年。“在?？菔癄€的漫長歲月里，大王峰足足等了玉女峰240萬年之久，這是怎樣的等待呢？”這樣的聯(lián)想，將自然地理讀出了趣味、讀出了情感。山川河流的迷人，不僅在于險奇，①。在作者何向陽看來，真正能代表武夷山水文化底蘊的，非朱子文化莫屬。然而，作品絕不是(A)地介紹幾則關于朱熹的逸聞，它要捕捉的是武夷山水的文化之魂。作者敏銳追索朱熹《春日》“勝日尋芳泗水濱”句中“泗水”的(B)，娓娓講述中國思想史上心學與理學論辯的“鵝湖之會”、發(fā)生在朱熹和理學湖湘學派代表人物張栻之間的“朱張會講”，細致鉤沉白鹿洞書院、岳麓書院與朱熹的關聯(lián)，以及朱熹晚年創(chuàng)建武夷精舍的緣由……某種意義上，作者沿著宋代以來重要的一條思想線索，進入中華文化代代相傳的歷史場景。通過對詩性山水的呈現(xiàn)，使作品尤其具有啟發(fā)性。所謂詩性山水，不是用詩化語言描述山水那么簡單。事實上，詩性指向生命的非功利、哲思性和超越性的層面。詩意是對生命自身、對自我與世界相遇的凝思和頓悟。碎片化的信息時代，資訊看似(C)，卻在某種程度上阻斷了人與自身及世界對話的通道。無論是向內(nèi)的證悟，還是向自然的返歸，作品洋溢著對生命覺知的興趣和執(zhí)著。由山水而覺悟生命的智慧，這才②。在旅行成為時尚的今天，真正懂得旅行、懂得山水還需要深入沉潛。風景不妨“看”，山水卻必須“讀”?？纯梢詿o所用心，③。這部作品就是一部推敲山水、叩問智慧、體察自然的人文山水筆記。18.請在文中括號內(nèi)填入恰當?shù)某烧Z。(3分)ABC19.文中畫橫線的句子使用了擬人和比喻的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。(4分)20.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。(4分)21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(6分)①②③22.文中幾處加點句中的“的”，不可以刪掉的一項是(3分)()A.從地貌學的角度而言B.碎片化的信息時代C.由山水而覺悟生命的智慧D.在旅行成為時尚的今天四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)繼去年“村BA”大火之后，日前，在“村BA”起源地臺江縣的隔壁榕江縣，又一個現(xiàn)象級的“村超”正在火爆進行。榕江已有30多支民間足球隊，種菜的、賣魚的、教書的、辦企業(yè)的，披上戰(zhàn)袍，都是球員，隨便走進一個村寨，都能感受到他們對體育的那份熱愛。球員們不再焦慮于金牌的多少，而把目光聚焦于體育本質(zhì)的回歸，享受到了體育帶來的純粹快樂?？础按宄?，不光是看踢球，還能看“民族服裝T臺秀”，還能看現(xiàn)場打糍粑，還能看當?shù)孛谰啊沤嗣窠柚闱蛭幕瘜⒚褡逦幕⒚朗澄幕?、旅游文化更好地推廣出去，著實讓鄉(xiāng)村體育火了一把。貴州，一個西部欠發(fā)達的省份，臺江、榕江在貴州也算不上富裕，為何這里的鄉(xiāng)土體育，卻能屢屢“破圈”，引領全國潮流？請寫一篇文章，談談你的思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案一、現(xiàn)代文閱讀(35分)1.參考答案D(2.參考答案A3參考答案C(4.參考答案①250萬年前仙女座星系發(fā)出的光，我們今天才能看到；②250萬年前，地球上生活著南方古猿人。5.參考答案①第一則材料屬于新聞報道，重點報道了一項關于將以前39億年的時間延至45億年后銀河系與仙女座星系相撞的新的研究成果。②第二則材料屬于科普文章，重點描述了仙女座星系和銀河系各自帶著幾個星系不斷運動乃至相撞的相關內(nèi)容。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)6.參考答案D7.參考答案A8.參考答案①“兮”字有詠嘆意味，以“兮”字置于主人公名字之后，增強抒情性，表現(xiàn)對張桂梅的贊揚之情。②桂花芬芳，梅花堅勁，將主人公名字拆開，各綴一“兮”字，突出張桂梅的兩大品質(zhì)：對學生和教育的無比熱愛，面對疾病和磨難的堅韌頑強。③用“國”修飾“芬芳”，高度評價張桂梅的精神是值得我們舉國盛贊的。④詩歌化的短語凝練而形象地概括了主人公的精神品格，突出了報告文學的主題。9參考答案①通篇采用第二人稱“你”來敘述，有強烈的對話性和抒情性。用“你”顯得更加親切，感人，同時有助于走進人物內(nèi)心，容易讓讀者產(chǎn)生情感共鳴。②敘述中不時插入直接抒情。如“你不是超人，不是偉人，你只是一個平凡的孤獨的女人”，強烈的敬佩、感動之情噴涌而出，深深打動讀者。③巧用各種修辭手法。如比喻，把張桂梅比喻為學生們崇拜的“旗幟”，把張桂梅的課堂比喻成“學生們勵志的軍號聲”，表達了對張桂梅個人魅力的贊美。④選擇典型事例并通過細節(jié)或語言來抒發(fā)情感。如張桂梅鍛煉走路時“你倒在地上，爬不起來，等爸爸回來才把你抱回炕上……”的細節(jié)飽含作者的憐惜之情。如孩子們說：“是我們把老師累病的！聽老師講第一節(jié)課時，老師是那么年輕，可現(xiàn)在變成這個樣子了……”表達了對張桂梅的感激和贊美之情。（本題考查鑒賞文學作品的文體藝術特色的能力。問抒情色彩是如何做到，那么得從文本中找出作者是運用了哪些寫作手法來抒情的。首先，本篇報告文學最大特色在第二人稱敘述，本身帶有強烈的抒情色彩；其次是文中不時插入的抒情文字，讓作者的感動之情噴涌而出；文中各種修辭手法的運用，都為文本抒情服務；最后是寫作特色，細節(jié)或語言描寫，也飽含作者對主人公的憐惜和敬佩之情。每點2分，答出三點即可）二、古代詩文閱讀(35分)10.參考答案DGK11.參考答案B12.參考答案B13參考答案見“參考譯文”中的畫線處。本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。(1)“畢”(完畢)、“然后”(這之后)、“平”(平定)各1分，句意1分。(2)“徒”(步兵)、“虜”(俘虜)、“兇丑”(兇惡不善的人)各1分，句意1分。14參考答案①既不能窮兵黷武，也不能忽略戰(zhàn)備。②用兵的作用是安定天下?！緟⒖甲g文】 觀五年，康國請求歸順。當時唐太宗對侍臣們說：“前代的帝王，很多都致力于擴展疆域，來求取身后的虛名，這樣做既對自己無益，也使百姓困頓不堪。如果是對自己有益，但對老百姓有害的事情，我決不會做，何況是為了貪求虛名而損害百姓的利益呢？如果康國歸順了我朝后，他們有危難我們就不得不援救；行軍萬里之遙，怎么可能不使百姓勞苦呢？如果為求虛名而使百姓勞苦，這不是我想要的。他們歸順的請求，我不接受。”貞觀十四年，兵部尚書侯君集討伐高昌，等到軍隊駐扎在柳谷，偵察的騎兵說：“高昌王麴文泰去世，已經(jīng)定好了安葬日期，高昌國民都將聚集，到時候率領兩千騎兵襲擊他們，定能一舉拿下。”副將薛萬均、姜行本都贊同他的計策。侯君集卻說：“皇上因為高昌驕傲輕慢，所以派我奉天命誅滅他們?？扇绻盟麄儑崞陂g去偷襲，這樣做不符合武德，更不能表明我們是討伐罪人的正義之師?！庇谑前幢粍樱瑏淼却岫Y結(jié)束，這之后才出兵征討，最終平定了高昌。貞觀十六年，唐太宗對侍臣說：“北狄世代侵擾邊境，現(xiàn)在延陀部很不安分，應該早日處置他們。我仔細考慮，只有兩個策略：選派十萬步兵，討伐俘虜他們，鏟除兇惡不善的人，可確保百年沒有禍患。如果滿足他們的請求，可以與之通婚。北狄的風俗，多是由妻室主政。聯(lián)姻之后有了后代，就是我的外孫，他不會侵犯中原，這是肯定的。由此來說，邊境足以保持三十年太平。這兩種策略，哪一個好呢？”司空房玄齡回答說：“經(jīng)歷隋末大亂之后，人口死傷大半，還未恢復元氣，戰(zhàn)爭是很危險殘酷的，圣明的人對此都很謹慎，和親的策略如果能實施，實在是萬民之大幸啊。”貞觀十七年，唐太宗對侍臣說：“蓋蘇文殺害了他的國主，奪取政權(quán)，實在是不可忍受。現(xiàn)在大唐的兵力，平定他們并不難，如果我不立即發(fā)兵，暫且命令契丹、靺羯攪擾他們，怎么樣？”房玄齡回答說：“過去漢武帝多次征討匈奴，隋煬帝三次攻打遼東，百姓貧窮國家衰敗，實在是由此產(chǎn)生，希望陛下詳察?！碧铺谡f：“好?！碧铺谠凇兜鄯丁防飳懙溃骸拔鋫涫菄业膬雌?。即使疆域遼闊，喜好打仗也會使民生凋敝；即使中原安定，忽略戰(zhàn)備也會使百姓懈怠。使民生凋敝不是保全國家的辦法，使百姓懈怠不是御敵的策略，武備既不可完全解除，又不可經(jīng)常使用。因此農(nóng)閑時講習武藝，學習莊重的儀容，三年練兵，可以辨別等級位次。孔子說：‘不教民戰(zhàn)事，是自我放棄?！虼酥拦耐?，是為了用它來安定天下，這就是用兵的作用?！?二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)15.參考答案C16.參考答案詞人筆下的“青山”和“明月”是人格化了的形象，(2分)“青山”品性傲岸，因天氣生寒，它留詩人住下，對詩人充滿關切之意；“明月”品性高潔，它夜夜映進青溪，陪詞人讀書，對詞人充滿溫情。(4分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)吾嘗跂而望矣不如登高之博見也(2)無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來(3)去來江口守空船繞船月明江水寒(白居易《琵琶行》)∥空山新雨后天氣晚來秋(王維《山居秋暝》)∥映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音(杜甫《蜀相》)（本題考查默寫常見的名篇名句的能力。每空1分，有錯別字不給分。）三、語言文字運用(20分)18.參考答案A浮光掠影B來龍去脈C觸手可及(本題考查正確使用成語的能力。A處，根據(jù)語境“作品絕不是……介紹幾則關于朱熹的逸聞”和后文“它要捕捉的是武夷山水的文化之魂”的描述，可以推斷不是膚淺的介紹，而是深入的理解，可填的成語有“浮光掠影”。浮光掠影：形容印象不深刻，像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝；也指文章言論的膚淺，無真知實學。B處，根據(jù)后文“娓娓講述……的關聯(lián)，以及……的緣由”的描述，可以推斷應該是詳細的介紹說明，可填的成語有“來龍去脈”。來龍去脈：原指山脈的走勢和去向，現(xiàn)比喻一件事的前因后果。C處，根據(jù)語境“資訊看似”和后文“卻在某種程度上阻斷了人與自身及世界對話的通道”的提示，可以推斷看似容易得到的意思，可填的成語有“觸手可及”。觸手可及：指近在手邊，一伸手就可以接觸到；形容距離極近。每詞1分，符合語境即可)19參考答案①運用擬人手法，將大地在地質(zhì)運動中發(fā)生的巨大變化，說成是“雕塑著自己新的面容”，賦予大地以人的動作和情態(tài)，表達更加生動形象。②運用比喻手法，將“丹霞之奇觀”比作地質(zhì)運動之后的“正常劇目”，形象地展現(xiàn)了丹霞奇觀形成的過程，化平淡為生動，引發(fā)讀者的聯(lián)想。(本題考查正確運用常見修辭手法的能力。“大地在沉降與隆起之間，在水與火的淬煉之中，雕塑著自己新的面容”，將地殼運動變化比擬成人雕塑自己的面容，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子，賦予大地以人的動作和情態(tài)，表達更加生動形象。“歲月剝蝕造就的丹霞之奇觀，只是那場壯闊運動的序幕之后的正常劇目”，將地理上的丹霞地貌比喻為“正常劇目”，用比喻形象地展現(xiàn)了丹霞奇觀形成的過程，使所描繪之物生動形象具體可感，給人以鮮明深刻的印象，并使語言文采斐然，富有很強的感染力，化平淡為生動，引發(fā)讀者的聯(lián)想。每點2分，意思答對即可)20.參考答案作者沿著宋代以來一條重要的思想線索，進入中華文化代代相傳的歷史場景。對詩性山水的呈現(xiàn)，使作品尤其具有啟發(fā)性。(本題考查辨析并修改病句的能力。文中畫波浪線的句子有兩處語?。阂皇恰爸匾囊粭l思想線索”語序不當，數(shù)量詞“一條”應放在形容詞“重要”前面；二是“通過……使……”濫用介詞導致成分殘缺，缺主語，應刪去“通過”或“使”。每改對一處得2分)21.參考答案①更在其文化底蘊②進入詩性山水的層面③讀卻一定要推敲叩問(本題考查運用語言文字進行準確表達的能力。①處，根據(jù)前文“不僅在于險奇”和后文“真正能代表武夷山水文化底蘊的，非朱子文化莫屬”等信息，可以推知迷人之處不僅在風景，更在文化，可填“更在其文化底蘊”。②處，根據(jù)前文“所謂詩性山水……的凝思和頓悟”“由山水而覺悟生命的智慧”等信息，可以推知上文才是由山水詩進入到哲思的過程，可填“進入詩性山水的層面”。③處，根據(jù)前文“風景不妨‘看’，山水卻必須‘讀’?？纯梢詿o所用心”和后文“這部作品就是一部推敲山水、叩問智慧、體察自然的人文山水筆記”等信息，可以推知看完之后的讀就要用心讀，推敲智慧，可填“讀卻一定要推敲叩問”。每處2分，意思對即可)22.參考答案D(本題考查運用詞語進行準確表達的能力。A、B、C修飾中心語，可以省略結(jié)構(gòu)助詞“的”。D.“的”如果刪掉，語句不通，語意表達不明確。)四、寫作(60分)23.【寫作提示】本題考查學生的寫作能力。這是一道任務驅(qū)動型材料作文題。綜合分析情境材料的內(nèi)容，材料聚焦熱點話題“村超”。在一個西部欠發(fā)達的省份貴州，臺江、榕江算不上富裕，甚至從經(jīng)濟指標的角度