人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)？陽光?教案

?陽光?教學(xué)過程中要使學(xué)生感受陽光的美好與珍貴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛

大自然的情感，下面是人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)？陽光?教案，為大家

提供參考。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“也、長、山、出〃4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫

“、〃和一個(gè)偏旁“〃。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、感受陽光的美好與珍貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

朗讀課文和識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文最后一段的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小黑板、生字卡。

2、布置學(xué)生課前觀察陽光，感受陽光。

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“也、長、山、出〃4個(gè)字。認(rèn)浜2個(gè)筆畫

“、〃和一個(gè)偏旁“〃。

二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文和識(shí)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一段的意思。

四、教學(xué)過程：

（一〕、激趣導(dǎo)入

1、出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤

逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方？（學(xué)生自由說）

2、板書課題，學(xué)習(xí)“陽〃字，認(rèn)識(shí)“〃旁。

（二）、初讀課文

1、聽課文錄音（配樂）。

2、指5名學(xué)生逐段試讀課文，評(píng)議。

3、同桌讀。

（三）、識(shí)字

這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽光照射的每一個(gè)角落。現(xiàn)在我們看看，

他們藏在課文的什么地方？

1、學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。

2、同桌互讀生字卡片。

3、交流：哪個(gè)生字最難記？

游戲：登山看日出。

（四〕、學(xué)習(xí)課外1—4自然段

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）讀句子，說說你讀懂了什么，還有什么不明白的。

運(yùn)用電教手段演示“陽光像金子〃。

理解“灑遍〃一詞。

⑵指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)2、3、4自然段。

(1)教師范讀。

(2)小組自讀后，選擇大家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流。

(3)匯報(bào)、展示、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子：

田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。

田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟?，更綠了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟猓?/p>

更高了。

小組派代表說說對(duì)句子的理解，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。

小組派代表朗讀，比賽讀，評(píng)議。

指導(dǎo)朗讀。

(4)河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。

小組派代表說說對(duì)這句話的理解。

讓學(xué)生感受河面上波光粼粼、想綠色錦緞般美麗。并思考：你覺得

它1小河)還像什么？

匯報(bào)、評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。

(5)早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)我的家。

指小組讀，說說為什么喜歡這句話。

看插圖，觀察小女孩的神情，感受陽光的美好。

指導(dǎo)朗讀。

(6)誰也捉不住陽光，陽光是大家的。

齊讀句子。

小組派代表質(zhì)疑解疑。

指導(dǎo)朗讀。

(五〕、有感情地練讀、朗讀

（六〕、擴(kuò)展練習(xí)：說說陽光可愛嗎？為什么？

五、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說說陽光可愛嗎？為什么？

六、板書設(shè)計(jì)：也、長、山、出

七、課后反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、感受陽光的美好與珍貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文和識(shí)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一段的意思。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)引入

1、認(rèn)讀生字詞。

2、有感情地朗讀課文1—4自然段。

（二）、學(xué)習(xí)五自然段

1、指學(xué)生朗讀，評(píng)議。

2、小組討論：說說你對(duì)這句話的理解。交流、評(píng)議。

（三〕、有感情地朗讀課文、背誦課文

1、齊讀課文，注意有感情。（配樂）

2、評(píng)選朗讀能手。

背誦全文。

（1）出示課文插圖，教師指插圖，指導(dǎo)背誦。

（2）想象畫面，同桌互背，指正。集體背誦。

（四〕、表演唱？七色花？

（五〕、指導(dǎo)寫字

1、出示“我會(huì)寫〃。學(xué)生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字，學(xué)

生示范寫、評(píng)議。

2、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。

（六）、讀讀說說

1、開火車認(rèn)讀帶有“日〃字旁的字。

2、教師隨意指字，學(xué)生組詞，比比誰是“組詞大王〃。

（七〕、擴(kuò)展活動(dòng)

畫一幅畫，表現(xiàn)陽光的美好。

五、作業(yè)布置：

1、寫出帶有以下偏旁的字各三個(gè)。

日一（）

火一（）