人教版九年級全一冊英語學年教學計劃

本學年本課程基本情況

課程名稱人教版英語九年級

適用對象初三學生

課程類別（必修/選修/限選）必修

總學時240

本學年本課程教學目標

語言能力1.感知與積累：學生需要掌握1600個左右的基礎單詞，理解并能夠運用基

本的語法知識,如UNIT12過去完成時、UNIT6被動語態(tài)、UNIT9關系從句、

UNITS情態(tài)動詞等，能讀懂語言簡單，主題相關的簡短語篇等.

2.習得與建構(gòu)：能歸納學過的語法規(guī)則，分析和梳理常見15面語篇的基本結(jié)

構(gòu)特征等。

3.表達與交流：能圍繞相關主題，運用所學語言，與他人進行FI常交流，語

音語調(diào)用詞基本正確，表達比較連貫如PairWork,Dialogue。

文化意識1.比較與判斷：學生需要了解英語國家的文化、歷史、風俗等，從而更好

地理解和使用英語，如UNIT2AChristmasCarol,UNIT5TheDifficult

SearchforAmericanProductsintheUSetc.他們可以通過閱讀英文原

著、觀看英文電影、參加文化講座等方式來培養(yǎng)自己的跨文化意識，樹立國

際視野，具有比較，判斷文化異同的基本能力。

2.調(diào)試與溝通：初步具備用所學英語進行跨文化溝通與交流的能力。

3.感悟與內(nèi)化：具有國家認同感和文化自信，有正確的價值觀和積極向上

的情感態(tài)度如UNIT13We'retryingtosavetheearth!全球觀,UNIT2

Ithinkthatmooncakesaredelicious!文化自信。

思維品質(zhì)1.觀察與辨析：能多角度，辯證地看待事物和分析問題。

2.歸納與韭新：從不同角度解讀語篇，推斷語篇的深層含義，作出正確的

第1頁共II頁

價值判斷。

3.批判與創(chuàng)新：能根據(jù)語篇內(nèi)容或所給條件進行改編或者創(chuàng)編，如

Writingo

學習能力1.樂學與善學：對英語學習有持續(xù)的興趣，主動學習并枳極使用現(xiàn)代信息

技術(shù)，具備初步的信息素養(yǎng)。

2.選擇與調(diào)整：能根據(jù)學習目標和進度合理調(diào)整學習計劃和策略，能借助

you用的數(shù)字資源或平臺學習英語。

3.合作與探究：能在學習活動中積極與他人合作，主動探究，積極進行拓

展性應用，如小組合作任務。

本學年學情分析

學術(shù)表現(xiàn)收集了九年級學生上學年的期末考試成績以及他們在校期間獲得的學術(shù)榮譽。

平均成績?yōu)?5分，標準差為10分，表明學生的整體成績相對穩(wěn)定。然而，優(yōu)

秀學生（成績排名前10%）的數(shù)量相對較少，僅有15%,這意味著我們需要加強

學術(shù)方面的引導和培訓，以激發(fā)學生的學術(shù)潛能。

社交能力社交能力方面，我們通過問卷調(diào)查和實際觀察的方式對學生的社交能力進行了

研究。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學生認為自己的人際關系良好，與同學、老師都

能保持和諧相處。然而，部分學生在面對壓力或困難時，容易產(chǎn)生情緒波動，

這意味著在教學過程中要重點關注該類學生。

家庭背景收集了學生的家庭結(jié)構(gòu)、教育背景、文化程度等數(shù)據(jù)。分析結(jié)果顯示，大部分

學生的家庭結(jié)構(gòu)健全，父母受教育程度較高，這對學生在家庭方面的支持具有

積極作用。但是，個別學生來自單親家庭或留守家庭，可能受到家庭關注較少，

需要老師給予更多關愛和支持。

情緒與心理狀通過心理健康測試對學生的自我認知、自尊心、適應能力等方面進行了評估。

態(tài)整體而言，學生的心理狀態(tài)良好，大部分學生具有較高的自尊心和較強的適應

能力。然而，個別學生在面對學業(yè)壓力和其他生?活問題時，容易產(chǎn)生焦慮等情

緒問題，需要老師關注并及時提供心理輔導。

學習風格通過觀察和問卷調(diào)杳的方式對學生的學情進行了深入了解。大部分學生表示，

第2頁共II頁

他們更喜歡與同學合作學習，通過討論和交流的方式共同解決問題。此外，大

部分學生在學習過程中傾向于實踐和應用，喜歡通過參與實踐活動來鞏固和提

升自己的知次水平。然而，部分學生由于缺乏良好的學習習慣和方法，導致學

習效率低下：需要有針對性的進行學習指導和培訓。

根據(jù)以上分析，我們可以得出以下結(jié)論：

1.九年級學生的整體學術(shù)表現(xiàn)穩(wěn)定，但優(yōu)秀學生比例較低，需要加強學術(shù)引導和培訓。

2.大部分學生的社交能力良好，但部分學生在面對壓力時容易產(chǎn)生情緒波動，需要關注他

們的心理健康。

3.家庭背景對學生的學習和成長具有積極影響，但時于特殊家庭背景的學生，需要學校給

予更多關愛和支持。

4.學生的整體情緒與心理狀態(tài)較好，但仍需關注個別存在情緒和心理問題的學生，及時提

供幫助。

5.大部分學生傾向于合作學習和實踐應用的學習方式，但對于學習方法和習慣不佳的學生，

需要給予有針對性的指導和培訓。

基于以上分析結(jié)果，我們可以為九年級教育教學工作提供以下建議：

I.開展多元化的學術(shù)活動和拓展課程，激發(fā)學生的英語學習興趣和學術(shù)潛能。

2.加強心理健康教育，定期開展心理輔導活動，幫助學生處埋情緒和心理問題。

3.建立健全的家校溝通機制，加強與家長的溝通和合作，共同關注和支持學生的英語學習

和成長。

4.提供個性化的學習指導和培訓，幫助學生找到適合自己的英語學習方法和策略，提高學

習效率。

5.鼓勵學生參與課外實踐活動和合作學習，培養(yǎng)他們的實踐能力和團隊合作精神。

第3頁共II頁

木學年本課程教學內(nèi)容分析

一.主題

人與自我生活與學習，做人與做事；

UNIT1Howcanwebecomegoodlearners?

UNIT4Iusedtobeafraidofthedark.

UNIT11Sadmoviesmakemecry.

UNIT12Lifeisfulloftheunexpected.

UNIT14IremembermeetingallofyouinGrade7.

人與社會社會服務與人際溝通：

UNIT3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?

文學藝術(shù)與體育：

UNIT8ItmustbelongtoCarla.

UNIT9IlikemusicthatIcandanceto.

歷史社會與文化：

UNIT2Ithinkthatmooncakesaredelicious!

UNIT5Whataretheshirtsmadeof?

UNIT6Whenwasitinvented?

UNIT7Teenagersshouldbeallowedtochocsetheirownclothes.

UNIT10You*resupposedtoshakehands.

人與自然自然生態(tài)，環(huán)境保護：

UNIT13We*rstryingtosavetheearth!

人教版九年級英語教材的主題涵蓋了多個領域，包括環(huán)境保護、科技創(chuàng)新、文化傳承、人際

關系等。這些主題貫穿整個學年，旨在培養(yǎng)學生的綜合視野和語言運用能力。本學年的主題

涉及“人與自然”如環(huán)境保護，可持續(xù)發(fā)展等熱點問題，以及“人與自我”如如何學會學習

第4頁共11頁

等方面，“人與社會”如如何進行禮貌提問，傳統(tǒng)文化節(jié)日等方面，這些主題幫助學生了解

人類與自然的關系，培養(yǎng)環(huán)保意識和提升學生的自我意識與社會意識。

語篇

本學年人教版九年級英語教材的語篇體裁豐富多樣，包括說明文、議論文、記敘文、應用文

等。其中，說明文和記敘文的比例較高，涉及科技、文化、社會等領域。教材中的文章結(jié)構(gòu)

嚴謹，邏輯清晰，語言表達地道，符合中學生的認知特點。此外，教材還注重培養(yǎng)學生的口

語表達能力，設置了角色扮演、小組討論等活動。

三.語言知識

人教版九年級英語教材涵蓋了豐富的語言知識，包括詞匯、語法、功能和意義等方面如

UNIT12過去完成時、UNIT6被動語態(tài)、UNIT9關系從句、UNIT8情態(tài)動詞等。教材中的詞匯

量大，涉及面廣；語法知識的呈現(xiàn)系統(tǒng)而全面，注重實用性和情境性；功能方面則涵蓋了日

常生活中常用的表達方式，如UNIT3Couldyoupleasetellmewheretherestrooms

are?Askforinformationpolitely：意義方面則注重培養(yǎng)學生的語篇理解和分析能力?？?/p>

以通過課堂教學和課后練習幫助學生掌握這些語言知識，提高池們的語言運用能力。

四.文化知識

人教版九年級英語教材的文化知識豐富，涉及不同國家的文化習俗、傳統(tǒng)節(jié)日、歷史地理等

方面如如UNIT2AChristmasCarol,UNIT5TheDifficultSearchforAmericanProducts

intheUSetc.。這些文化知識的融入可以幫助學生了解不同文化背景下的價值觀和生活

方式，培養(yǎng)他們的跨文化意識和國際視野。同時，文化知識的融入還可以促進學生對英語語

言的理解和使用，提高他們的跨文化溝通能力。

五.語言技能

人教版九年級英語教材重視培養(yǎng)學生的語言技能，包括聽說讀寫評等方面。教材中的聽力材

料多樣化，既包括對話、短文等，又包括聽力填空等形式，可以幫助學生提高聽力理解能力；

口語表達方面則設計了多種情境對話，可以培養(yǎng)學生的口頭表達能力；閱讀方面則提供了各

種體裁的文章，既有精讀也有泛讀，可以幫助學牛.提高閱讀理解能力：寫作方面則有寫作指

導、范文示例等，可以幫助學生提高寫作水平。

六.學習策略

第5頁共11頁

人教版九年級英語教材注重指導學生選擇合適的學習策略，包括自主學習、合作探究等方

面。教材中的學習策略提示和指導可以幫助學生掌握正確的學習方法，提高學習效率。例如,

自主學習方面，教材引導學生制定學習計劃、合理分配時間、找到適合自己的學習方法等:

合作探究方面，教材鼓勵學生參與小組活動、互相學習、分享學習經(jīng)驗等。這些學習策略的

指導可以幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習效果。

2023上學期教學計劃

WeeDateTeachingContent課標達成指標點

k

19.1-9.7UNIT1Howcanwe語言能力：在學生的感知與積累方面幫助學生，

becomegood積累日常生活中的常用的習慣用語和交流信息

learners?的基木表達方式，常用的詞語搭配，了解和掌握

29.8-9.14UNIT2Ithink句子的結(jié)構(gòu)特征，如UNIT4中關注重點句型結(jié)構(gòu)

thatmooncakesUseto,幫助學生用該結(jié)構(gòu)描述自己曾經(jīng)的狀態(tài)

aredelicious!和變化。

39.15-UNIT3Couldyou文化意識：通過語篇茯取、歸納中外文化信息”

9.21pleasetellme能夠用所學語言描述文化現(xiàn)象與文化差異，表達

wherethe自己的價值認同。如圍繞UNIT2的中外節(jié)日話題

restroomsare?展開，幫助學生理解節(jié)日背后體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，

49.22-UNIT4Iusedto用所學語言表達自己的價值取向，理解和感悟中

9.28beafraidofthe外優(yōu)秀文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生國家認同感和文化

dark.自信意識。

59.29-復習UNI11-UNIT4思維品質(zhì)：開展單元中的語篇教學，幫助學生把

10.5進行階段性測驗握語篇的整體意義和銜接等，發(fā)展學生歸納、整

（10.1-10.7國理、概括語篇的能力，培養(yǎng)學生歸納與判斷的思

慶）維品質(zhì)。

學習能力：利用UNIT1單元話題Howcanwe

becomegood1earners?探討英語學習能力的培

第6頁共11頁

養(yǎng)，培養(yǎng)學生制定英語學習目標和計劃的能力，

并開展階段性測驗，讓學生反思該階段自己的英

語學習中的進步和不足，找到適合自己的英語學

習方法和學習策略。

610.6-復習UNIT1-UNIT4語言能力：1.培養(yǎng)學生的習得與建構(gòu)，關注UNIT5

10.12進行階段性測驗和LNIT6中過去式和坡動語態(tài)教學，讓學生能歸

UNIT5Whatare納學過的語法規(guī)則，辨識和分析句式的結(jié)構(gòu)特

theshortsmade征。2.表達與交流方面，能選用不同的句式結(jié)構(gòu)

of?和時態(tài)。

710.13-UNIT5Whatare文化意識：能了解英語的語用特征，讓學生認識

10.19theshortsmade到溝通與交流的重要性。

of?思維品質(zhì)：能提取、整理、概括稍長語篇的關鍵

810.20-UNIT6Whenwas信息，主要內(nèi)容和思想觀點。

10.26itinvented?學習能力：培養(yǎng)學生樂學與善學，積極使用英語

910.27-UNIT7Teenagers進行交流，增強學生自信心和培育積極主動地學

11.2shouldbeallowed習態(tài)度。能根據(jù)學習目標和進展合理調(diào)整學習計

tochoosetheir劃和策略.

ownclothes.

1011.3-UNIT8Itmust

11.9be1ongtoCarla.

1111.lO-復習UNIT5-UNIT8

ll.16進行期中考試

1211.17-UNIT9Ilike語言能力：提升表達與交流，如通過UNIT9的單

11.23musicthatIcan元功能expresspreference和讓學生學會表達

danceto.情感與態(tài)度。

1311.24-UNIT10You're文化意識：利用UNIT10單元主題customs,學習

11.30supposedtoshake不同國家的風俗禮儀,從而了解不同國家待人接

hands.物的基本禮儀、交際方式和禮貌，提升學生文化

1412.1-UNIT11Sad意識的適應與溝通，并且在比較和判斷方面讓學

第7頁共II頁

12.7moviesnakeme生具有比較文化異同能力。

cry.思維品質(zhì)：在語言學習中發(fā)展思維，理解語篇的

1512.8-UNIT12Lifeis深層含義，做出正確的價值判斷。

12.14fullofthe學習能力：能在學習過程中積極思考，主動探究，

unexpected.學會反思和評價學習進展。

1612.15-復習UNIT9-UNIT12

12.21進行階段性測驗

1712.22-期末復習語言能力：回顧本學期語言教學內(nèi)容，綜合提升

12.28學生學生語言的感知與積累、習得與建構(gòu)、表達

1812.29-期末復習與交流。

1.4文化意識：文化意識方面，幫助學生比較與判斷、

191.5-1.11期終考試調(diào)適與溝通、感悟與文化。學生認識不同文化，

認識到有效開展跨文化溝通的重耍性，有正確的

價值觀和積極向上的恃感態(tài)度。

思維品質(zhì)：學生能發(fā)現(xiàn)同類型語篇和不同類型語

篇的結(jié)構(gòu)特征，能多角度、辯證地看待問題。

學習能力：能整理、歸納所學內(nèi)容，把握更難點，

反思自己英語學習中地進步與不足，根據(jù)問題查

找原因并加以解決。

2023下學期教學計劃

WeeDateTeachingContents課標達成指標點

k

12.7-2.13UNIT13We're語言能力：能圍繞相關主題，運用所學語言，與

tryingtosave他人進行日常交流。在書而表達中，能用不同的

theearth!句式結(jié)構(gòu)和時態(tài)，描述身邊的人、事物或事件，

22.14-UNIT14Iremember表達情感、態(tài)度、觀點意圖等。

2.20meetingallof文化意識:可利用UNIT13單元話題protectthe

youinGrade7.environment,讓學生能初步理解人類命

運共同體和全人類共同價值的概念。

第8頁共11頁

思維品質(zhì)：能根據(jù)語篇推斷人物的心理、行為動

機等，推斷信息之間簡單的邏輯關系。

學習能力：能在學習中積極思考，主動探究。能

制定明確的語言學習目標和計劃，合理安

排學習任務，主動預習和復習。

32.21-復習七年級上冊語言能力：復習回顧七、八年級、九年級課本語言

2.27知識，積累常用的詞匯搭配和習慣用語；讀懂土

42.28-3.6復習七年級下冊題相關的語篇，提取并歸納關鍵信息，理解隱含

53.7-3.13復習八年級上冊意義。

UNIT1-UNIT5文化意識：領會所學初中課本中簡短語篇蘊含的

63.14-復習八年級上冊人文精神、科學精神和勞動價值，感悟誠實、友

3.20UNIT6-UNIT10善等中外社會生活的傳統(tǒng)美德。

73.21-復習八年級下冊思維品質(zhì)：能判斷信息之間簡單的邏輯關系。能

3.27UNIT1-UNIT5從不同角度解讀語篇,推斷語篇的深層含義，作

83.28-4.3復習八年級下冊出價值判斷。

UNIT6-UNIT10學習能力：能發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略覺悟語言

94.4-4.10更習九年級UNIT1-學習中的問題，積極法行拓展與應用。

UNIT7

104.11-復習九年級UNIT8-

4.17UNIT14

114.18-中考題型專項訓練語言能力：通過做題訓練，讓學生在聽、讀、看

4.24的過程中圍繞語篇內(nèi)容記錄重點信息，整體理解

124.25-5.1中考題型專項訓練和概括主要內(nèi)容。寫個方面，能夠用簡單的連接

135.2-5.8中考題型綜合訓練詞建立語義聯(lián)系。

145.9-5.15中考題型綜合訓練思維品質(zhì)：通過閱讀和寫作等做題訓練，學生能

155.16-中考模擬卷對語篇的內(nèi)容和觀點進行思考，能依據(jù)不同信息

5.24進行獨立思考，評價君篇的內(nèi)容和作者的觀點，

165.25-中考模擬卷說明理由，培養(yǎng)批判與創(chuàng)新能力的思維品質(zhì)。

5.31學習能力：積極運用英語學習策略，掌握科學的