20肥皂泡

?曾

1.認(rèn)識(shí)“廊、剩”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“和”，會(huì)寫(xiě)“皂、乘等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)

“肥皂泡、種類(lèi)”等13個(gè)詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。能說(shuō)清楚吹肥皂泡的過(guò)程。

3.能用聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法理解難懂的句子。

4.體會(huì)作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說(shuō)出肥電泡還有哪些去處。

000?

能用聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法理解難懂的句子。

鉆目。臉

體會(huì)作者關(guān)于肥皂泡的豐富想象，并能發(fā)揮想象說(shuō)出肥皂泡還有哪些美麗的去處。

品析詞句合作表演小組交流想象畫(huà)面

多媒體課件；學(xué)生完成課前預(yù)學(xué)單；教師準(zhǔn)備好吹泡泡的工具。

頌暄（D

2課時(shí)

第1課時(shí)

課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：

1.認(rèn)識(shí)“廊、乘等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“和”，會(huì)寫(xiě)“皂、乘V'等12個(gè)

字，會(huì)寫(xiě)“肥皂泡、種類(lèi)”等13個(gè)詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。能說(shuō)清楚制作肥皂水和吹肥皂泡的過(guò)程。

3.初步感受作者對(duì)吹肥皂泡活動(dòng)的喜愛(ài)。

板塊一游戲?qū)?，激發(fā)興趣

師：（播放童年時(shí)玩的各種傳統(tǒng)游戲視頻）同學(xué)們，視頻里播放了哪些游戲？

設(shè)計(jì)意圖

生：踢桂子、跳皮筋，還有滾鐵環(huán)、吹泡泡。

師：這些游戲中，你玩過(guò)哪些？和大家分享一下。談話

生：我踢過(guò)硬子，把稗子往空中一拋，等犍子落下來(lái)時(shí)再抬起腳向上踢，不讓犍子導(dǎo)入，激

落地，如此循環(huán)往復(fù)，看誰(shuí)連續(xù)踢的犍子的次數(shù)多。發(fā)學(xué)生的

生：我吹過(guò)泡泡，有兩種，一種是直接用泡泡機(jī)打出來(lái)的，還有一種是用一種帶圓學(xué)習(xí)興

孔的細(xì)管蘸取泡泡水，然后放到嘴邊，輕輕一吹，泡泡就出來(lái)啦。趣。

師：只要我們用心觀察，用心感受，生活里一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲，也能給我們帶來(lái)許

多歡樂(lè)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)冰心奶奶所寫(xiě)的《肥皂泡》，看看吹泡泡的游戲給作

家冰心的童年帶來(lái)怎樣的歡樂(lè)。（板書(shū)課題）

師：請(qǐng)大家齊讀課題。（學(xué)生齊讀課題）

師：在學(xué)習(xí)本課之前，我們先來(lái)了解一下冰心奶奶。（出示課前預(yù)學(xué)單第2題）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你了解到的冰心奶奶？

生：冰心是我國(guó)現(xiàn)代著名的女作家，她早期的作品歌頌?zāi)笎?ài)、童真、自然美。

生：冰心奶奶是福建長(zhǎng)樂(lè)（今福州市長(zhǎng)樂(lè)區(qū)）人，有“世紀(jì)老人”之稱(chēng)。

生：冰心奶奶一生作品頗豐，著有小說(shuō)集《超人》，詩(shī)集《繁星》《春水》，散文集

《寄小讀者》《櫻花贊》等，譯著《吉檀迦利》《泰戈?duì)柺闱樵?shī)選》等。

師：看來(lái)大家課前都查閱了很多資料啊！那么冰心奶奶自制的肥皂泡給她的童年帶

來(lái)了怎樣的歡樂(lè)呢？我們一起去看看吧。

板塊二初讀課文，整體感知

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊感受作者優(yōu)美的文字和美好的心靈。注意自讀要

求。（學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。）

。課件出示

自讀要求：

1.借助課文中的注音、工具書(shū)等讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)多音字的讀音。

2.長(zhǎng)句子或難懂的詞句多讀幾遍，讀通句子。

3.讀完課文后，閉上眼睛回憶一下：課文圍繞“肥皂泡”寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容？

師：下面這道題大家預(yù)習(xí)時(shí)都做過(guò)吧？我們一起來(lái)看看C

?課前預(yù)學(xué)單

3.給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打“J”。

脆?。╞6b□oV）嬰兒（yinyingV）顫巍?。╟anchan

V)

山巔(didnJdan)長(zhǎng)廊(1dn1dngV)輕悠悠(yGuJyiu)

我和(h6Jhu6hud)媽媽準(zhǔn)備做面皮包餃子，只見(jiàn)媽媽先把水倒進(jìn)面

粉里，接著和(h6hu6hudV)弄和弄，然后開(kāi)始和(h6hu6Vhud)

面。

師：請(qǐng)第一小組的同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀一讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，判斷他們讀準(zhǔn)確了沒(méi)有。

(學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀)

師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？

生：“嬰兒”的“嬰”應(yīng)該是后鼻音ying,“顫巍巍”的“顫”應(yīng)該是翹舌音ch6

Do

師：你說(shuō)得很對(duì)。這里有一個(gè)需要我們重點(diǎn)掌握的多音字“和”，它的讀音比較

多，你們都知道嗎？

生：在“和弄”里它讀hub。我們還學(xué)過(guò)一個(gè)讀音h6,可以組詞為“和平二

師：對(duì)，本課中的“和弄”這個(gè)詞語(yǔ)大家知道是什么意思嗎？

生：我知道，我課前查詞典知道了“和弄”就是攪拌的意思。

師：對(duì)?！昂汀边€有哪幾種讀音呢？

生：“和”，讀hu6時(shí)，可以組詞為“和泥”；讀h。時(shí)，可以紐詞為“隨聲附和”；

讀hU時(shí)，可以組詞為“和牌”；讀輕聲huo時(shí)，可以組詞為“暖和二

師：你真是太厲害了！把''和"的幾種讀音都說(shuō)全了。我們?cè)撊绾螀^(qū)分這幾種讀音

呢？

生：讀hi1時(shí)，一般指打麻將、玩紙牌中取勝?！昂汀痹谠~的末尾時(shí)，一般讀輕聲。

師：你觀察得真仔細(xì)。它在某些動(dòng)詞或形容詞詞尾，讀輕聲huo；用于表示人的態(tài)

度、性情、關(guān)系等時(shí)讀h6。我們一起把課前預(yù)學(xué)單第3題中的句子讀一讀吧！(學(xué)

生齊讀)

師：其實(shí)我們只要記住了“和”的其中幾種好記的讀音，其他的讀音我們?cè)谟龅降?/p>

時(shí)候就可以推測(cè)出來(lái)。課文中還有幾個(gè)多音字的讀音需要同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候注意。

。課件出示

扇子扇送四散分飛散裂脆薄

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？(指名讀)

師：你讀得很準(zhǔn)確。大家再一起將這些詞語(yǔ)讀一讀吧。（學(xué)生齊讀）

師：讀準(zhǔn)了字音，我們?cè)賮?lái)看看本課的會(huì)寫(xiě)字。（出示課前預(yù)學(xué)單第4題）

師：有哪些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要特別注意呢？請(qǐng)大家回憶一下課前預(yù)習(xí)時(shí)的書(shū)寫(xiě)情況，

說(shuō)一說(shuō)。

生：“仰”字最后一筆長(zhǎng)豎要比單人旁的豎稍長(zhǎng)。

生：“碗”的石字旁在豎中線左邊，要寫(xiě)得稍窄。“宛”寶蓋頭下面部分要寫(xiě)緊湊，

左右兩邊相呼應(yīng)。

生：“透”的被包圍部分“秀”的禾字頭要寫(xiě)得寬而扁。

生：“串”先寫(xiě)兩個(gè)“口”字，上面的“口”小而扁，下面的“口”稍大扁寬。最

后一筆豎要寫(xiě)在豎中線上。

師：大家都說(shuō)得很好，指出了書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的關(guān)鍵點(diǎn)?！霸?、若、串、?！钡茸值?/p>

筆畫(huà)較少，寫(xiě)時(shí)要把筆畫(huà)寫(xiě)開(kāi)一些；“剩、碗、嬰”等字的筆畫(huà)較多，整個(gè)字要寫(xiě)

得緊湊一些，寫(xiě)前應(yīng)先觀察好筆畫(huà)的長(zhǎng)短和筆畫(huà)間的距離，避免筆畫(huà)擁擠在一起，

遇到撇和捺，要寫(xiě)得相對(duì)舒展些。這些字你們都會(huì)寫(xiě)了嗎？（出示第1課時(shí)課中導(dǎo)

學(xué)單活動(dòng)一，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。）

?課中導(dǎo)學(xué)單

活動(dòng)一：根據(jù)語(yǔ)境，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.我家有一個(gè)t6uming（透明）的fdizao（肥皂）盒，樣子像一個(gè)fGnw

dn（飯碗）<>rubsh1（若是）把它放在走廊里，肯定有人以為這是ying6r

（嬰兒）的食具。

2.妹妹很jiaoqi（嬌氣），要是誰(shuí)招惹了她，她會(huì)立刻y6ngqI（仰起）頭，

ch6zhe（扯著）嗓子哭。

師：老師剛才看了下，大部分同學(xué)都能全部做對(duì)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己核對(duì)一下答案

吧！做錯(cuò)了的一定要改正喲?。ǔ鍪镜?課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一答案）

師：請(qǐng)大家再讀一讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“肥皂泡”寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容？

?課中導(dǎo)學(xué)單

活動(dòng)二：課文圍繞“肥皂泡”寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容？

①看肥皂泡②小時(shí)候最?lèi)?ài)玩吹肥皂泡

設(shè)計(jì)意圖

②由肥皂泡產(chǎn)生的想象④做肥皂水、吹肥皂泡

之用

學(xué)習(xí)單的

思維尋圖

引導(dǎo)學(xué)生

理清文章

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文圍繞“肥皂泡”寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容？

脈絡(luò)，為

生：第1-2自然段寫(xiě)“我“小時(shí)候最?lèi)?ài)玩的游戲是吹肥皂泡。（板書(shū)：愛(ài)玩吹肥皂

后面的學(xué)

泡）

習(xí)作鋪

生：第3自然段寫(xiě)了“我”做肥皂水、吹肥皂泡。（板書(shū)：做肥皂水吹肥皂泡）

墊。

生：第4自然段寫(xiě)“我”看肥皂泡。（板書(shū)：看肥皂泡）

生：第5自然段寫(xiě)“我”由肥皂泡產(chǎn)生的想象。（板書(shū)：想象肥皂泡）

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有了大概的了解，知道了課文圍繞吹肥皂泡、肥皂

泡的樣子和對(duì)肥皂泡的想象這幾個(gè)方面進(jìn)行了描寫(xiě)。

板塊三細(xì)讀課文，走進(jìn)“最?lèi)?ài)”

師：請(qǐng)大家一起讀讀第1自然段，體會(huì)冰心最?lèi)?ài)玩吹肥皂泡的心情。（學(xué)生齊讀）

師：作者為什么最?lèi)?ài)玩吹肥皂泡呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘??3自然段中找找答案。

生：玩肥皂泡不受天氣和季節(jié)的限制，隨時(shí)隨地可以玩。

生：肥皂泡材料易尋，制作方法簡(jiǎn)單，又非常好玩。

師：同學(xué)們一下子就找到答案了。接下來(lái)，大家自由朗讀第3自然段，邊讀邊思考

作者制作肥皂水和吹肥皂泡的過(guò)程，并圈畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)。（出示第1課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)

單活動(dòng)三，學(xué)生完成練習(xí)。）

?課中導(dǎo)學(xué)單

活動(dòng)三：朗讀課文第3自然段，找到關(guān)鍵詞填寫(xiě)下面的表格，然后寫(xiě)出吹肥皂泡的

步驟。

表示先后順序的句式方法是……（然后）……（再）……若……

描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)放、加上、和弄、蘸、吹、提、扇送

材料和工具用剩的碎肥皂、小木碗、水、竹筆套管

設(shè)計(jì)意圖

（制作肥皂水）（慢慢地吹起）（輕輕地一提）（輕輕地扇送）這個(gè)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己找到了哪些寫(xiě)吹肥皂泡的關(guān)鍵詞語(yǔ)？環(huán)節(jié)在落

生：我找到了做肥皂水、吹肥皂泡要用的材料和工具：用剩的碎肥皂、小木碗、實(shí)“說(shuō)清

水、竹筆套管。楚吹肥皇

師：沒(méi)錯(cuò)，你找得很齊全。那誰(shuí)找到了描寫(xiě)做肥皂水、吹肥皂泡動(dòng)作的詞語(yǔ)？泡的過(guò)

生：放、加上、和弄、蘸、吹、提、扇送。程”這一

師：請(qǐng)大家借助這些描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)，同桌之間互相演一演由“做”到“吹”的整目標(biāo)時(shí),

個(gè)過(guò)程。（同桌之間互相表演）我首先引

師：誰(shuí)能上講臺(tái)來(lái)演一演？（指名兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演）導(dǎo)學(xué)生找

師：其他同學(xué)覺(jué)得他們演得怎么樣？出吹肥皂

生：我覺(jué)得他們表演的時(shí)候，動(dòng)作都非常輕柔。泡的工

師：我們請(qǐng)其中一位表演者來(lái)說(shuō)說(shuō)他為什么這么演。具；接著

生：我從“慢慢地吹”“輕輕地一提”“輕輕地扇送”這些詞語(yǔ)中感受到了作者吹肥找到吹肥

皂泡時(shí)動(dòng)作的輕柔，所以我就這樣表演了。皂泡的一

師：是呀，肥皂泡很容易破，所以吹的時(shí)候動(dòng)作要輕一些。作者通過(guò)這幾個(gè)詞語(yǔ)，系列動(dòng)

很好地寫(xiě)出了吹肥皂泡時(shí)動(dòng)作的輕柔。作，在理

師：吹出來(lái)的肥皂泡是怎樣的呢？解動(dòng)詞的

生：吹出來(lái)的肥皂泡是輕圓的，和網(wǎng)球一樣大，軟悠悠地飄在空中。同時(shí)，初

師：輕圓的、軟悠悠地飄在空中的肥皂泡讓你有怎樣的感覺(jué)？步嘗試說(shuō)

生：又輕又軟，感覺(jué)很容易破掉。過(guò)程；最

師：是的，吹肥皂泡的時(shí)候動(dòng)作十分輕柔，吹出的肥皂泡又輕又軟，感覺(jué)隨時(shí)都有后引導(dǎo)學(xué)

可能破掉。大家一起來(lái)讀一讀第3自然段，注意讀出吹肥皂泡時(shí)動(dòng)作的輕柔和肥皂生關(guān)注句

泡的輕軟。（學(xué)生齊讀第3自然段）子中的連

師：剛才讀的時(shí)候你們有發(fā)現(xiàn)一些表示先后順序的連接詞嗎？作者用了哪些連接詞接詞，將

來(lái)說(shuō)清楚制作肥皂水和吹肥皂泡的過(guò)程？一系列動(dòng)

生：表示先后順序的連接詞有：然后、再。作按照先

師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用上連接詞，邊讀邊做動(dòng)作，把作者制作肥皂水和吹肥皂泡的后順序用

過(guò)程說(shuō)清楚。（同桌之間練習(xí)）連接詞連

師：現(xiàn)在你們能用自己的話說(shuō)一說(shuō)制作肥皂水的過(guò)程了嗎？接起來(lái)，

生：制作肥皂水的方法是先把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，然后加點(diǎn)兒水，再再次嘗試

和弄肥皂，使肥皂溶化。說(shuō)過(guò)程。

師：肥皂水的制作方法簡(jiǎn)單，肥皂泡吹起來(lái)很有趣，這也是作者最?lèi)?ài)玩吹肥皂泡的

原因。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)吹肥皇泡的過(guò)程？

生：肥皂水制作好后先用竹筆套管蘸上肥皂水，然后慢慢地吹起，再輕輕地一提，

肥皂泡便從管上落下來(lái)，在空中飄游了。如果用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)能飛

得很高很高。

師：你說(shuō)得非常好。我們看看活動(dòng)三中的幾幅圖片，誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的話概括一下吹肥

皂泡的步驟？

生：制作肥皂水-*慢慢地吹起f輕輕地一提輕輕地扇送。

師：抓住一系列動(dòng)作，用上連接詞，我們也能像作者那樣，把吹肥皂泡的過(guò)程說(shuō)清

楚。這節(jié)課我們了解了制作肥皂水和吹肥皂泡的過(guò)程。下節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)肥皂泡

的繽紛世界，體會(huì)作者對(duì)吹肥皂泡的喜愛(ài)。下課！

20肥皂泡

愛(ài)玩吹肥皂泡

做肥皂水

吹肥皂泡

看肥皂泡

想象肥皂泡

@@@@

《肥皂泡》一文是我國(guó)現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人冰心的作品。根據(jù)本單元的訓(xùn)練

重點(diǎn)，學(xué)習(xí)這篇文章生字詞的同時(shí)，也要感受本文中語(yǔ)言文字之美。讓學(xué)生回憶自

己娛樂(lè)休閑時(shí)的游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)自由的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，為學(xué)

生更好地理解課文奠定了較好的基礎(chǔ)。另外在落實(shí)“說(shuō)清楚吹肥皂泡的過(guò)程”這一

目標(biāo)時(shí)，我在教學(xué)時(shí)層層推進(jìn)，反復(fù)紿學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)話練習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)表演、練說(shuō)

一步步提升學(xué)生的理解、概括以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

第2課時(shí)

課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：

1.能用抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文等多種方法理解難懂的句子。

2.體會(huì)作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說(shuō)出肥皂泡還有哪些去

處，感受作者對(duì)肥皂泡的喜愛(ài)。

@@@@

板塊一復(fù)習(xí)回顧，仿寫(xiě)語(yǔ)段

師：小的時(shí)候，冰心最?lèi)?ài)玩的游戲是----

生：吹肥皂泡。

師：她為什么最?lèi)?ài)玩吹肥皂泡呢？

生：吹肥電泡不受天氣和季節(jié)的限制，隨時(shí)隨地可以玩“

生：肥皂泡材料易尋，制作方法簡(jiǎn)單，又非常好玩。

師：（板書(shū)：制作方法簡(jiǎn)單隨時(shí)隨地可玩）上一節(jié)課，我們梳理了制作肥皂水和

吹肥皂泡的過(guò)程。肥皂水的制作方法簡(jiǎn)單，吹肥皂泡的游戲隨時(shí)隨地可以玩，我們

也來(lái)玩一玩這吹泡泡的游戲吧。（一名同學(xué)上臺(tái)表演，臺(tái)下同學(xué)觀察欣賞。）誰(shuí)用

設(shè)計(jì)意圖

自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程？

同桌之

生：先把碎肥皂放入小木碗里，加點(diǎn)兒水，和弄和弄，使碎肥皂溶化，然后用竹筆

間互相交

套管蘸上肥皂水，慢慢地吹起，再輕輕地一提，肥皂泡就被吹出來(lái)了。

流學(xué)習(xí)成

師：第3自然段中作者寫(xiě)吹肥皂泡的過(guò)程用詞十分貼切，其中用了哪些連接詞寫(xiě)出

果，回顧

了吹泡泡的步驟？

舊知，加

生：作者用了“然后”“再”具體寫(xiě)出了吹泡泡的步驟。

深印象。

師：對(duì)，找得很準(zhǔn)。在講述事件時(shí)，我們可以運(yùn)用“先……然后……再……”這樣

現(xiàn)場(chǎng)試玩

的句式把事情的過(guò)程有條理地講清楚。

吹泡泡的

1,i果什山小

.游戲，讓

過(guò)程先（溶化碎肥皂）然后（用竹筆套管蘸水吹）再（輕輕地一提）學(xué)生觀察

泡泡，為

師：作者運(yùn)用了哪些動(dòng)詞將吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)清楚了？

生：放、加上、和弄、蘸、吹、提、扇送。接下來(lái)的

師：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞將每一步的動(dòng)作描寫(xiě)清楚是敘述事件的方法之一。接下來(lái)讓我教學(xué)蚱準(zhǔn)

們仿照第3自然段，把你做某件事情的過(guò)程記錄下來(lái)吧?。ǔ鍪镜?課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)備。借助

單活動(dòng)一，學(xué)生仿寫(xiě)，教師巡視。）表示先后

?課中導(dǎo)學(xué)單順序的詞

活動(dòng)一：請(qǐng)仿照語(yǔ)段敘述事件的方法，把你做某件事情的過(guò)程記錄下來(lái)。語(yǔ)進(jìn)行有

序表這，

方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,

對(duì)學(xué)生也

示■例：開(kāi)始放代

加上點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它溶化，然后用一

掌了。我左手舉看風(fēng)是一次較

支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹?—I

事,右手拿著線軸，

起，吹成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕好的語(yǔ)言

地一提，那輕圓的球兒便從管上落了下來(lái)，軟九把亂箏往上一拋，

表達(dá)鍛

悠悠地在空中飄游。然、后趕蛤往奇跑，再

通行氏勿慢慢放線，煉。

寵A先（溶化然后（用竹筆再（輕輕

一.不一會(huì)心，風(fēng)箏便飛

才三碎肥皂）套管蘸水吹）一提）

上了又空。

師：哪位同學(xué)愿意分享自己的仿寫(xiě)片段？

生：開(kāi)始放風(fēng)箏了。我左手舉著風(fēng)箏，右手拿著線軸，先把風(fēng)箏往上一拋，然后趕

緊往前跑，再隨著風(fēng)向慢慢放線，不一會(huì)兒，風(fēng)箏便飛上了天空。

師：能運(yùn)用“先……然后……再……”的句式，把放風(fēng)箏的過(guò)程按順序?qū)懬宄?，?/p>

常好。（指名學(xué)生上臺(tái)分享練寫(xiě)的小片段，教師點(diǎn)評(píng)。）

師：大家的仿寫(xiě)都非常美好、有趣，這說(shuō)明你們跟作者一樣，都對(duì)你們所做的事情

飽含喜愛(ài)之情。

板塊二欣賞“美麗”，體會(huì)“最?lèi)?ài)”

師：肥皂水的制作方法簡(jiǎn)單，吹肥皂泡的游戲隨時(shí)隨地可玩，除此之外，作者最?lèi)?ài)

玩吹肥皂泡還有其他原因嗎？請(qǐng)你們從第4?5自然段中找答案。

生：還因?yàn)榉试砼輼幼用利悺?/p>

生：還因?yàn)榕菖菽芤l(fā)作者無(wú)盡的想象。

師：你們說(shuō)得都很不錯(cuò)。從第3自然段中，我們已經(jīng)知道肥皂泡又軟又輕。它還有

什么特點(diǎn)呢？大家自由讀讀第4自然段。（課件出示自讀要求，學(xué)生自由讀課文，

教師巡視。）

。課件出示

自讀要求：?這一段共有幾句話？分別寫(xiě)的是什么？

?作者眼中的肥皂泡是怎樣的？

?邊讀邊畫(huà)出你認(rèn)為難懂的句子，并在不懂的地方打個(gè)問(wèn)號(hào)。

師：這一段共有幾句話？分別寫(xiě)的是什么？

生：這一自然段共有4句話，前3句話寫(xiě)了肥皂泡的美麗，第4句話寫(xiě)了小朋友們

看肥皂泡時(shí)屏息凝神的狀態(tài)。

師：作者眼中的肥皂泡是怎樣的？

生：很美麗。

師：（板書(shū)：美麗）這一段話有哪些難懂的句子，難懂的地方在哪里？

生：老師，我不是很懂“五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)”這句話的意

思。

師：在這個(gè)段落中，有些句子大家覺(jué)得難讀懂，主要是因?yàn)榫渲杏行┰~語(yǔ)不太好理

解。因此要想讀懂這句話，我們要先弄懂幾個(gè)詞語(yǔ)的意思，什么是“五色”？什么

是“浮光”？“輕清透明”又是什么意思？同桌之間各選一個(gè)詞語(yǔ)，互相說(shuō)說(shuō)自己

的理解。（出示第2課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二第1題，學(xué)生理解篁點(diǎn)詞語(yǔ)。）

?課中導(dǎo)學(xué)單

活動(dòng)二：運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。

1.這肥皂泡，吹起來(lái)很美麗，五色的浮光，在那輕清/

透明的球面上亂轉(zhuǎn)。（1/

（1）查工具書(shū)，解釋下列詞語(yǔ)。

五色：原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后泛指各種顏色。

浮光：指液體表面的光澤、顏色。文中指肥皂泡表面的光澤和顏色。

（2）通過(guò)拆分詞語(yǔ)的方法理解“輕清透明”：“輕”在文中指泡泡重量小;“清”指

純凈透明，沒(méi)有混雜的東西;“透明”在文中是指肥皂泡沒(méi)有自己的底色，能

透過(guò)陽(yáng)光,折射出光的五顏六色。

（3）想象畫(huà)面：讀這句話，我仿佛看到了輕薄透明的肥皂泡二閃著五彩的光，很

美麗。

生：“五色”原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后泛指各種顏色。

生：我知遒“浮光”是指液體表面的光澤、顏色。文中指肥皂泡表面的光澤和顏

色。設(shè)計(jì)意圖

師：同學(xué)們真厲害，那“五色的浮光”就是指一一（板書(shū)：五色浮光）“難

生：各種顏色的光澤。懂的句

師：對(duì)。我們也可以結(jié)合教材第77和78頁(yè)的插圖來(lái)理解“五色的浮光”，指浮在子”是主

泡泡表面上的光呈現(xiàn)出豐富靈動(dòng)的色彩。那“在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)”是什么觀閱讀感

意思呢？大家聯(lián)系上下文和結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想一想。（板書(shū)：輕清透明）受，不存

生：上文說(shuō)肥皂泡是一個(gè)輕圓的球兒，我覺(jué)得“輕清透明的球面”中的“球”應(yīng)該在統(tǒng)一的

是指肥皂泡。答案。所

師：能聯(lián)系上文理解，真不錯(cuò)。以，在這

生：我聯(lián)系自己吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)，知道肥皂泡在陽(yáng)光下會(huì)顯出五顏六色的光澤，就像一環(huán)節(jié)的

“五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)中，

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“輕清透明”這個(gè)詞中的“輕”“清”“透明”分別是指什么？先讓學(xué)生

生：“輕”是重量小、分量少的意思，文中指的是泡泡重量小，所以才可以飄起自主閱

來(lái)。讀，教師

生：我是從字典中了解到“清”的意思是純凈透明，沒(méi)有混雜的東西。抓住共性

生：“透明”在文中指的是肥皂泡沒(méi)有自己的底色，能透過(guò)陽(yáng)光，折射出光的五顏問(wèn)題，從

六色。關(guān)鍵詞入

師：同學(xué)們真是太厲害了。看來(lái)要理解難懂的句子，可以先理解句子中難懂的詞手，引導(dǎo)

語(yǔ)，再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考句子的意思v接下來(lái)，讓我們想象一下這句話的畫(huà)面，說(shuō)學(xué)生運(yùn)用

說(shuō)讀了這句話，你仿佛看到了什么。聯(lián)系生活

生：我仿佛看到了輕薄透明的肥皂泡上閃著五彩的光，很美麗。經(jīng)驗(yàn).聯(lián)

師：在作者眼中，這些肥皂泡五顏六色、輕清透明，除了這些，肥皂泡還是怎樣的系上下

呢？文、關(guān)注

生：還是玲瓏嬌軟的、脆薄的、光麗的。詞語(yǔ)與詞

師：這些詞語(yǔ)你們都能理解嗎？語(yǔ)之間的

生：我不理解“光麗關(guān)聯(lián)等多

師：誰(shuí)能幫他解答呢？種方法理

生：我把“光麗”這個(gè)詞語(yǔ)拆開(kāi)，猜想“光麗”是“光鮮亮麗”的意思。解句子。

師：你將詞語(yǔ)拆開(kāi)重組，然后理解了這個(gè)詞語(yǔ)，很棒。從“五色的浮光”“輕清透

明”“玲瓏嬌軟”“光麗”這些用來(lái)描寫(xiě)肥皂泡的美好的詞語(yǔ)中，你體會(huì)到作者對(duì)肥

皂泡有著怎樣的情感？

生：我體會(huì)到作者很喜歡這些肥皂泡。

師：是呀，因?yàn)楹芟矚g，所以才把肥皂泡描寫(xiě)得這么漂亮。

師：請(qǐng)大家一起讀一讀第4自然段，體會(huì)作者對(duì)肥皂泡的喜愛(ài)之情。(學(xué)生齊讀第4

自然段)

師：孩子們看到這么美麗的肥皂泡，心情是怎樣的？

生：孩子們享受其中，非?？鞓?lè)。

師：大家讀一讀下面這個(gè)句子，這時(shí)孩子們的心情是怎樣的呢？(出示第2課時(shí)課

中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二第2題，學(xué)生完戌練習(xí)。)

?課中導(dǎo)學(xué)單

活動(dòng)二：運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。

2.這時(shí)大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸，一一不久，這光麗的薄球就無(wú)聲地散

裂了，肥皂水落了下來(lái)，灑到眼睛里，大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。

(1)句中加點(diǎn)的部分充分表現(xiàn)了孩子們緊張、專(zhuān)注、擔(dān)心與期待的情狀。

(2)聯(lián)系上下文，我能猜出大家“低了頭，揉出了眼淚”的原因是：①肥皂水落

到了眼睛里;②肥皂泡破裂了，大家心里有點(diǎn)兒感傷。

師：從“懸著心，仰著頭，屏住呼吸”中能感受到孩子們?cè)鯓拥那闋睿?/p>

生：緊張、專(zhuān)注、擔(dān)心與期待的情狀。

師：讀一讀下面這個(gè)句子，你能說(shuō)說(shuō)孩子們?yōu)槭裁淳o張嗎？

。課件出示

若是扇得好，一個(gè)大球會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得

太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。

生：因?yàn)榉试砼莺艽啾?，很容易破裂，孩子們?dān)心肥皂泡會(huì)破裂。

師：看到肥皂泡破裂，大家“低了頭，揉出了眼淚”，原因是什么？

生：可能是肥皂水落到了眼睛里。

生：可能是肥皂泡破裂了，大家心里有點(diǎn)兒感傷。

師：你們理解得真好。請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀第4自然段，讀出作者對(duì)肥皂泡的喜愛(ài)，

以及孩子們玩肥皂泡時(shí)的快樂(lè)、緊張、專(zhuān)注與期待。（學(xué)生齊讀第4自然段）

板塊三放飛想象，升華“最?lèi)?ài)”

師：作者最?lèi)?ài)玩吹肥皂泡，還因?yàn)榕菖菽芤l(fā)作者無(wú)盡的想象。（板書(shū)：無(wú)盡想

象）請(qǐng)同學(xué)們自由讀第5自然段，邊讀邊畫(huà)出你認(rèn)為難讀懂的句子，并和同桌交

流，試著找個(gè)好方法來(lái)理解它。（學(xué)生自由讀第5自然段，同臭間交流難懂的句

子，教師巡視。）

師：老師剛才巡視的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)大家對(duì)這幾個(gè)句子的疑問(wèn)比較多，我們一起來(lái)讀懂

它們吧?。ǔ鍪菊n件，學(xué)生自由朗讀句子。）

。課件出示

那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢(mèng)，是我們自己小心地輕輕吹起的，

吹了起來(lái)，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。

師：在作者的眼中，那一個(gè)個(gè)肥皂泡是什么樣子的？

生：輕清脆麗的，像一串美麗的夢(mèng)。

師：是的，“那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢(mèng)”運(yùn)月比喻的修辭手法，

把肥皂泡比作夢(mèng)，讓人感受到了什么？

生：讓我感受到了作者想象的美好。

師：“我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛起”，從這兩個(gè)“輕輕”

中，你們有沒(méi)有體會(huì)到什么？

生：從第一個(gè)“輕輕”中，我體會(huì)到他們吹肥皂泡時(shí)的小心翼翼。

生：從第二個(gè)“輕輕”中，我體會(huì)到肥皂泡飛起來(lái)的時(shí)候是輕飄飄的。

師：孩子們輕輕地吹起肥皂泡，肥皂泡輕盈地飛起，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象這樣

的畫(huà)面。（學(xué)生閉眼想象畫(huà)面）

師：在這美好的畫(huà)面中，這些肥皂泡是怎樣的？

生：它們是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。

設(shè)計(jì)意圖

師：是的，作者在這里運(yùn)用了什么修辭手法？

學(xué)習(xí)

牛：排比C

第5芻然

師：作者連用四個(gè)“那么”表達(dá)了怎樣的感情？

段時(shí)，在

生：表達(dá)了“我們”的驕傲與自豪。因?yàn)檫@些肥皂泡是“我們”吹起來(lái)的。

綜合運(yùn)用

生：也表達(dá)了“我們”對(duì)肥皂泡的喜愛(ài)之情。

師：是呀，作者是那么喜愛(ài)這些圓滿、自由、透明、美麗的肥皂泡。大家一起來(lái)讀各種方法

一讀這個(gè)句子，一起來(lái)感受孩子們吹肥皂泡時(shí)的小心翼翼，感受孩子們對(duì)這些肥皂理解句子

泡的喜愛(ài)，可以將四個(gè)“那么”讀重一些。（學(xué)生齊讀句子）的基礎(chǔ)

師：同學(xué)們讀得真有感情。很多同學(xué)對(duì)下面這些句子也不理解，有的同學(xué)覺(jué)得不現(xiàn)上，重點(diǎn)

實(shí)、不可思議。我們一起來(lái)看看吧！引導(dǎo)學(xué)生

?課件出示結(jié)合文本

借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過(guò)海去。到天上，輕輕地挨著明中的想象

月，渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去?；蛘咻p悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔，又低低地落下，情境，體

落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……目送著她們，我心里充滿了快樂(lè)、驕傲與希會(huì)作者對(duì)

望。泡泡的喜

師：你們看看，“我們”吹起來(lái)的肥皂泡到過(guò)哪些地方？愛(ài)，對(duì)童

生：天上、明月邊、天河、夕陽(yáng)下山處、大海、山巔、嬰兒的頭發(fā)上……年生活的

師：天哪，這肥皂泡竟然到過(guò)那么多地方，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這段話，注意重讀這贊美，回

些地點(diǎn)。（學(xué)生齊讀）應(yīng)單元人

師：肥皂泡可能去這些地方嗎？為什么？文主題

生：不可能。一個(gè)肥皂泡一般飛個(gè)幾米遠(yuǎn)就破碎了，這段話卻說(shuō)肥皂泡去了那么遙“在童年

遠(yuǎn)的地方，太不現(xiàn)實(shí)了。的百龍園

師：那作者說(shuō)它去了這么多地方，是冰心奶奶寫(xiě)錯(cuò)了嗎？里，我們

生：不是，這是冰心奶奶的想象。看到了真

師：想象一下肥電泡飄過(guò)大海，飛越山巔，最后落在一個(gè)嬰兒的頭發(fā)上的畫(huà)面，這善美工