《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》

課題流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

本節(jié)教學(xué)本著“從生活走向物理，從物理走向社會”的原則，通過參

與大量探究活動，觀察物理現(xiàn)象，歸綱出簡單的科學(xué)規(guī)律。讓學(xué)生真切地

感受到科學(xué)的真實性，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，使

設(shè)計思想學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，樂于參與實驗探究活動，初步體驗探索問題時的

喜悅，領(lǐng)略其中的美妙與和諧?；舅悸肥牵簞?chuàng)設(shè)物理情景提出問題；實

驗探究解決問題；實際應(yīng)用拓展問題。就簡單的生活現(xiàn)象進(jìn)行解釋，解決

引課中學(xué)生產(chǎn)生的疑惑，讓學(xué)生感受到物理就在我們的身邊。

學(xué)習(xí)本節(jié)課的是初二學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的提出問題、進(jìn)行實

驗探究、解決問題的能力。在學(xué)完固體、液體和氣體壓強(qiáng)知識之后，還有

一些物理現(xiàn)象是不能用靜止的固體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng)來進(jìn)行解釋

學(xué)情分析

的，而這些現(xiàn)象是生活中最常見的，部分演示實驗是學(xué)生意料之外的；因

而再一次引發(fā)學(xué)生的疑問，激起學(xué)生的求知欲望，從而引領(lǐng)學(xué)生走入流體

壓強(qiáng)與流速關(guān)系的學(xué)習(xí)。

本節(jié)課為人教版教材第九章第4節(jié)的內(nèi)容，是教材中壓強(qiáng)部分的升華。

流體的壓強(qiáng)的規(guī)律，需要對前面受力分析、大氣壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)的相關(guān)知

識進(jìn)行綜合應(yīng)用。本節(jié)內(nèi)容與實際生活聯(lián)系密切，真正體現(xiàn)“從生活走向

教材分析物理，從物理走向社會”的科學(xué)理念。

本節(jié)課涉及的內(nèi)容的特點是探究活動多、生動有趣，所得規(guī)律應(yīng)用性

強(qiáng)。為了達(dá)到好的教學(xué)效果,必須調(diào)控好探究與討論等幾個主要教學(xué)環(huán)節(jié).

合理安排教學(xué)順序。

1.了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系；

教學(xué)知識與

2.了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的；

目標(biāo)技能

3.簡單解釋生活中跟流體的壓強(qiáng)與流速相關(guān)的現(xiàn)象。

1.通過實驗體驗流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，鍛煉學(xué)生的觀察能力、實驗操作

過程與能力、總結(jié)歸納能力；

方法2.通過解釋簡單的相關(guān)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題以及語言表達(dá)

能力。

1.經(jīng)歷“問題一思考一探究實驗一結(jié)論”的實踐過程，提高學(xué)生的主動探

情感態(tài)究的意識；

度與2.在分析實驗現(xiàn)象過程中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度：

價值觀3.初步領(lǐng)略流體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧秘，獲得對科學(xué)的熱愛與親近感，

從而激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，并強(qiáng)化學(xué)生的安全意識。

教學(xué)

重點：通過實驗體筠流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，并能解釋簡單的相關(guān)現(xiàn)象；

重點

難點：運用流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋日常生活的現(xiàn)象，理解飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因。

難點

教學(xué)

講授法、實驗探究法、討論法、觀察對比法、演示實驗法

方法

使用白紙、漏斗、乒乓球、水、1分硬幣、筆芯、礦泉水瓶、筆桿、吸管、紙船、盆、

器材帶孔礦泉水瓶（或針管）、多媒體

課時1課時

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)學(xué)生

教師活動設(shè)計意圖

環(huán)節(jié)活動

故事引入——《歷史上的撞船事件》

1912年秋天，“奧林匹克”號正在大海上航從一個災(zāi)難

行，在距離這期當(dāng)時世界上最大遠(yuǎn)洋輪船的100性的歷史故事入

米處，有一艘比它小得多的鐵甲巡洋艦“豪克”手，引起學(xué)生的

號正在向前疾駛，兩艘船似乎在比賽，彼此靠的興趣。讓學(xué)生感

較近，平行著駛向前方。忽然，正在疾駛中的“豪受到本節(jié)課的內(nèi)

一、引入

克”號好像被大船吸引似地，一點也不服從舵手容與生活息息相

新課

的操縱，竟一頭向“奧林匹克”號闖去。最后，關(guān)。

“豪克”號的船頭撞在“奧林匹克”號的船舷上，

撞出個大洞，釀成一件重大海難事故。

問題：“豪克”號為什么會撞向“奧林匹克”號思考

呢？蘊(yùn)含著怎樣的物理原理？讓我們進(jìn)入本節(jié)

課的學(xué)習(xí)。

?探究活動1：

實驗一：用一張長紙片放在嘴唇下用力持續(xù)吹通過觀察實

氣，會看到什么現(xiàn)象？觀察、驗現(xiàn)象，進(jìn)一步

交流、激發(fā)學(xué)生的興

回答、趣。引導(dǎo)學(xué)生觀

總結(jié)察、思考，歸納

二、探究1―1總結(jié)出結(jié)論。

新知實驗二：用兩張長紙片放在嘴唇兩側(cè)用力持續(xù)吹

氣，會看到什么現(xiàn)象？

實驗、通過兩組實

觀察、驗對比，得出氣

思考、體和液體的壓強(qiáng)

猜一猜：流動空氣的壓強(qiáng)跟流速有什么關(guān)系？

分析、與流速間有共同

現(xiàn)象分析：

總結(jié)的規(guī)律，引出流

體的概念。

空氣流速越大的位置，壓強(qiáng)越小

?探究活動2：

(1)倒置的漏斗里放一個乒乓球，松手，觀察現(xiàn)

象；

(2)在倒置的漏斗里放一個乒乓球，用手托住乒

乓球。然后從漏斗管處向下吹氣，再將手指

移開，觀察現(xiàn)象。

學(xué)生通過教

師的“演示”實

驗和學(xué)生“動手”

實驗有機(jī)的結(jié)

合，以及理論上

總結(jié)的深入分析，對

流體的壓強(qiáng)與流

速關(guān)系有深刻的

空氣流速越大的位置，壓強(qiáng)越小

理解。

觀察現(xiàn)象,通過受力分析,歸納總結(jié)得出空

氣流速越大的位置壓強(qiáng)越小。

?探究活動3:在倒置的漏斗里放一個乒乓球，

用手托住乒乓球。然后從漏斗管處向下倒水，再

將手指移開，觀察現(xiàn)象。

思考、

活動

觀察現(xiàn)象，歸納總結(jié)得出液體的流速越大的

位置壓強(qiáng)越小。

一、流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

分析、

I.流體：具有流動性的氣體和液體統(tǒng)稱為流體。

討論

2.在氣體和液體中，流速越大的位置，壓強(qiáng)越

小；流速越小的位置，壓強(qiáng)越大。（伯努利原

理）

介紹科學(xué)家伯努利。

學(xué)生通過親

學(xué)生游戲：

自動手吹硬幣的

在離桌邊20?30cm的地方放一枚鋁質(zhì)硬

游戲，體會物理

幣，在硬幣前10cm左右放置一個高度約2cm

原理。通過對原

的木塊，在硬幣后放置?本與硬幣厚度相當(dāng)?shù)墓P

理的分析，鍛煉

記本。在硬幣上方沿著與桌面平行的方向用力吹

學(xué)生的分析能

一口氣，硬幣就可能跳過木塊。

力。將該物理情

比一比：誰的硬幣跳的最高。試著分析其中的原

景遷移到井蓋飛

因。

起現(xiàn)象，逐步將

歸納、物理知識應(yīng)用到

總結(jié)生活當(dāng)中。

實驗分析：硬幣上方空氣流速大，上方壓強(qiáng)小于

硬幣下方壓強(qiáng)，硬幣被空氣托起來了。

播放某日新聞：某日下午賽車帶起井蓋，造成國

際賽車中斷幾個小時。你能解釋出現(xiàn)這種現(xiàn)象的

原因嗎？

同樣的道理可以解釋井蓋被掀起來的現(xiàn)象。

二、應(yīng)用

問題：飛機(jī)為什么能像鳥一樣遨游天空？

1.飛機(jī)的升力

思考、利用所學(xué)物

分析、理原理，進(jìn)一步

機(jī)翼橫截面的形狀上、下不對稱

交流與生活實際相結(jié)

合，分析生活中

的現(xiàn)象。讓學(xué)生

感受到學(xué)以致用

的成就感，體會

機(jī)翼下上表面存在壓強(qiáng)差，因而有壓力差，

物理學(xué)習(xí)的價

使飛機(jī)獲得豎直向上的升力。

值。

2.噴霧器

把一根中間切開（未斷）折成直角的飲料吸

管，一端插入水中，向管中用力持續(xù)吹氣，會看

到什么現(xiàn)象？分析其中的原因。

觀察、

B思考、

分析

3.火車站與地鐵站站臺的安全線、安全門

在火車站或地鐵站的站臺上，離站臺邊緣

Im左右的地方標(biāo)有一條安全線，乘客必須站在

安全線以外的地方候車，這是為什么呢？

觀察、

思考、

總結(jié)

安全線

強(qiáng)大

壓壓強(qiáng)小

空

空

氣

IF氣

流

流

速

速

慢

快

4.航海規(guī)則規(guī)定兩艘輪船不能近距離同向骯行!

［播放模擬實驗視頻：相互靠近的小船］

自動靠近的小船

為什么豪克號會撞向奧林匹克號呢?

利用流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系，分析“豪克”號

撞上“奧林匹克”號的原因。

靜止時

流動時

抵秒渡經(jīng)管內(nèi)各處橫越面的流體體積相等

越狹窄的地方流體的速度越快

水流過水管時流體每秒流經(jīng)橫截面枳的流

體體積相等，所以，越狹窄的地方流體的流速越

快。

〃向內(nèi)〃向內(nèi)〉〃向外

越狹窄的地方流體的速度越快

兩艘船內(nèi)側(cè)海水流速快壓強(qiáng)小，外側(cè)流速慢

壓強(qiáng)大，外側(cè)水的壓強(qiáng)大于內(nèi)側(cè)水的壓強(qiáng)，讓兩

艘船靠近。

5.汽車尾翼——氣流偏導(dǎo)器

汽車在高速行駛時，氣流偏導(dǎo)器上卜.方所受

的壓力差形成了一個向下的力，從而使汽車對地

面的壓力更大，摩擦力隨之增大，提高了車輪的

著地性能。

I.（1）在氣體和液體中，流速越大的位置______。思考、

（2）飛機(jī)前進(jìn)時，對機(jī)翼來說，上方空氣流速練習(xí)

_____，壓強(qiáng)，而下面空氣流速,壓

強(qiáng)_____，從而形成了壓強(qiáng)_____,產(chǎn)生了向上的

升力。

2.我國鐵路大提速后，站臺上的乘客與列車間

的空氣流速和壓強(qiáng)也發(fā)生了變化，為了有效地防

止安全事故的發(fā)生，站臺的安全線距離由原來的

1m變?yōu)?m。關(guān)于列車與乘客間空氣流速及壓

強(qiáng)的變化，判斷正確的是（）

三、鞏固

A.空氣流速變大，壓強(qiáng)變小

練習(xí)

B.空氣流速變大，壓強(qiáng)變大

C.空氣流速變小，壓強(qiáng)變大

D.空氣流速變小，壓強(qiáng)變小

3.劉星坐在汽車上，看到路旁的樹木向后退去，

他是以______為參照物的；汽車行駛過程中，開

了車窗，小明看到車內(nèi)懸掛的窗簾在______（填

“車內(nèi)”或“車外”）飄動；這是由于車外空氣

的流速大于車內(nèi)，而使車內(nèi)的氣壓______（填

“大于”、“小于”或“等于"）車外的氣壓而

造成的。

四、課堂一、基本知識

小結(jié)1.流體：具有流動性的氣體和液體統(tǒng)稱為流體。思考、學(xué)生通過課

2.在氣體和液體中，流速越大的位置.，壓強(qiáng)越回答、堂小結(jié)，使知識

小；流速越小的位置，壓強(qiáng)越大。交流更具系統(tǒng)性。

二、基本技能

會應(yīng)用流體壓強(qiáng)和流速關(guān)系分析生活中的

現(xiàn)象。

三、基本方法：觀察法、對比法、實驗法

思考與應(yīng)用：

1.地下通道內(nèi)由于空氣不流通常會有臭味出現(xiàn)。思考、創(chuàng)設(shè)問題情

請同學(xué)們利用本節(jié)所學(xué)知識嘗試設(shè)計出地下練習(xí)景，進(jìn)一步應(yīng)用

通道的改造方案。所學(xué)為社會服

務(wù)。充分體現(xiàn)“從

sr

i7生活走向物理，

從物理走向社

I會”的原貝J。

地下通道

風(fēng)速柱?同

五、知識

延展

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地下通道模型

介紹4志同學(xué)地下通道改造的專司對方等

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2.非洲草原犬鼠洞穴有兩，個出口，一個是平佗h

另一個則是隆起的土堆,這是為什一么呢?VK

能說出空左1的流動方向嗎？

六、布置閱讀L課本：P46"擴(kuò)展性實驗”

作業(yè)

課本：P46?47動手動腦學(xué)物理1~4

流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

一、流體的壓強(qiáng)和流速的關(guān)系

1.流體：具有流動性的氣體和液體統(tǒng)稱為流體。

2.在氣體和液體中，流速越大的位置.，壓強(qiáng)越??；流速越小的位置，壓強(qiáng)越大。

板書二、應(yīng)用

設(shè)計1.飛機(jī)的升力

2.噴霧劑

3.安全黃線、安全門的設(shè)置

4.航海規(guī)則規(guī)定兩艘輪船不能近距離同向航行！

5.汽車尾翼一氣流偏導(dǎo)器

第4節(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。

2、了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的。

3、了解生活中跟氣體的壓強(qiáng)與流速相關(guān)的現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)重點：初步了解流體流動時壓強(qiáng)的特點。

學(xué)習(xí)難點：能用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系簡單解釋生活中的一些現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)過程：

猜想：

一種是流體在流速大的地方壓強(qiáng)大，在流速小的地方壓強(qiáng)??；另一種是流

體在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大。究竟哪一種猜想是正確的

呢？卜面我們將逋過實驗的方法進(jìn)行探究。

探究一：

按照P44頁圖9、4—1完成口吹硬幣跳欄桿的實驗。

探究二：

在倒置的漏斗里放一個乒乓球，用手指拖住乒乓球，然后移開手指，觀察

現(xiàn)象；再用手指拖住乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣，并將手指移開，觀察

現(xiàn)象。

分析總結(jié)上述兩個實驗，液體和氣體，它們一個共同的特點是：都具有流動性，

統(tǒng)稱為流體。兩個實驗的共同之處是，流體在流動時才導(dǎo)致現(xiàn)象的產(chǎn)生。且我們

己猜測流體流速可能與流體的壓強(qiáng)存在有某種關(guān)系。那么，這可能是什么關(guān)系

呢？想一想。

結(jié)論：_________________________________________________________________

探究飛機(jī)的升力:

當(dāng)飛機(jī)高速行使時，機(jī)翼與周圍的空氣發(fā)生相對運動。迎面而來的氣流被

機(jī)翼分成上下兩部分，由于機(jī)翼橫截面的形狀上下不對稱，在相同時間里機(jī)翼上

方氣流通過的曲線路程較長，機(jī)翼下方氣流通過的直線路程較