第一課《愛祖國》（二課時）

第一課時

教學目1、聆聽《我們走進十月的陽光》感受不一樣速度，情緒所體現(xiàn)日勺情緒,

時并能創(chuàng)編出適合日勺動作。

2、聆聽《紅旗頌》，感受相似日勺曲調(diào)由于不一樣的體現(xiàn)而產(chǎn)生不一樣

的情緒。

教學重、重、難點都是感受和體驗作品所體現(xiàn)的音樂情緒。

難點

教具準影片《開國大典》、VCD、磁帶、錄音機

備

教學過1、看影片《開國大典》升國旗片段，讓學生說說看后的感受。

程2、談話：紅旗是團結(jié)的象征、力量的象征、勝利日勺象征。它火紅火熱,

、燃燒著無數(shù)先烈血染的風采。今天，我們來欣賞一歌《紅旗頌》

欣賞3、哼唱''紅旗〃主旋律

《紅教師在小黑板中寫出歌譜，學生哼唱。

4、整體聆聽，說說樂曲分為幾種部分，情緒怎樣？

旗頌》

5、分段欣賞

A、引子（問：樂曲一開始日勺音調(diào)熟悉嗎？）

B、第一部分（問：從標題出發(fā)，你想到什么？）

C、第二部分（問：音調(diào)是什么曲調(diào)？與第一部分的主題音調(diào)相比較，

相似在哪里，不一樣在何處？）

D、唱唱主題的兩種不一樣情緒

第一部分抒情性；第二部分進行曲風格

6、完整地聆聽，學生可以用顏色、用線條、用動作來體現(xiàn)對歌曲的感

受。

■、1、欣賞《開國大典》片段，感受十月日勺和煦陽光。

2、談話：由于有了1949的10月，才讓我們有了幸福生活，讓我們一

欣賞

起走進十月的陽光

《我們3、聆聽《我們走進十月的陽光》，感受不一樣日勺情緒、速度。

4、有感情日勺朗誦歌詞，體會歌曲的愛國熱情。

走進

5、再次聆聽，小組討論

十月

①畫出第三部分的圖形譜

②根據(jù)三段音樂，設(shè)計三種動作

的陽

6、各組匯報、各人演出

光》

三、1、課后搜集某些歌頌祖國日勺歌曲，聽一聽，學一學。

拓展

第二課時

教學目1、在演唱《只怕不抵御》，聆聽《救國軍歌》中，感受隊列行進的音

的樂特性并進行演出。

2、認識人民音樂家冼海星，感受音樂家的）愛國熱情。

教學重、重點：演唱歌曲

難點：感受隊列進行的音樂特性

難點

教具準實物投影，西安事變資料、磁事、錄音機

備

教學過1、實物投影，看抗日戰(zhàn)爭時的圖片（游行時被日本鬼子槍殺，人們生

程活水深火熱等）

、2、師：這時，有諸多有識之士起來各起對抗，像張學良將軍（教師講''西

欣賞安事變〃口勺故事）

《救3、師：除了張學良，尚有諸多音樂作曲家，也創(chuàng)作了許多歌曲，也創(chuàng)

國軍作了許多歌曲激起人們的對抗意識一一《救國軍歌》

歌》4、聆聽《救國軍歌》，請說說音樂上的特點。

5、自由朗誦歌詞，說說要用怎樣的語氣。并且理解為何說''槍口對外〃？

6、再次聆聽，學生作進行步伐操演。

7、再聽，學生做隊列方整隊伍行進。

8、實物投影簡介冼星海。

二、1、師：冼星海也為我們少年小朋友創(chuàng)作了某些歌曲，我們來聽一聽。

2、聆聽歌曲，說說歌詞和歌曲情緒。

學唱

3、教師范唱，學生按歌詞想動作。

《只4、邊聽邊律動

5、請某些同學上臺演出

教學準備：鋼琴、多媒體等

教學流程設(shè)計意圖

一、組織教學創(chuàng)設(shè)歡快日勺氣氛，初步感受

1、師彈奏不一樣的速度《春天在哪里》日勺音樂，讓不一樣的速度帶來不一樣

學生隨音樂體現(xiàn)不一樣日勺律動進教室。的情感。

2、師生問好''木偶戲〃激發(fā)了學生口勺愛

二、聆聽演出《木偶日勺步態(tài)舞》好，調(diào)動了學生的積極性。

1、課件放一段木偶戲讓學生靜靜地聽音樂，培養(yǎng)

2、學生模仿木偶的1動作及走路。學生良好日勺欣賞習慣。

3、說說木偶日勺形象層層深入地欣賞樂曲，不一

4、揭題一一《木偶日勺步態(tài)舞》樣程度地用動作體現(xiàn)樂曲，

5、課件播放第一部分音樂（學生在座位上邊聽音樂使學生潛移默化地感受到

邊無聲地做臉部表情和動作）樂曲日勺情緒。

6、再次聆聽第一部分（學生離開位置，互不交流，通過創(chuàng)編節(jié)奏，讓學生體驗

聽音樂走合拍的步子）到發(fā)明的樂趣和喜悅，培養(yǎng)

7、教師評價。了學生的發(fā)明能力。

8、聆聽第二部分的音樂（學生還是聽音樂合著拍走）從欣賞中理解對歌及速度

9、說說兩部分音樂速度的變化，體現(xiàn)日勺木偶的形象。的變化，為下節(jié)課學唱《搖

10、完整地聆聽樂曲（學生隨音樂發(fā)展變化模擬木偶船調(diào)》作了鋪墊。

動作）搜集謎語為下節(jié)課準備。

三、節(jié)奏創(chuàng)編

1、師：同學們剛剛把木偶形象演出得栩栩如生，老

師想問問大家木偶/怎樣時/,請你回答日勺節(jié)奏與

老師問的節(jié)奏同樣長。

2、學生答。

3、繼續(xù)問：你是怎么/演出的）/

4、學生繼續(xù)答。

5、學生問老師答。

6、同學之間互相問答，

四、聆聽《猜調(diào)》

1、老師問：什么長長上天？哪樣長長海中間？什么

長長街上賣？哪樣長長在你跟前？想懂得謎底就清

仔細聽。

2、欣賞《猜調(diào)》并出示歌詞。

3、學生間說說剛剛?cè)丈?謎底。

4、分析歌曲演唱形式及速度變化。

5、布置課外搜集謎語，

五、結(jié)束部分。隨《猜調(diào)》出教室。

第二課時

教學內(nèi)容：

1、學唱《搖船調(diào)》。2、猜謎活動交流。

教學目日勺:

1、學唱并演出《搖船?凋》,感悟謎語的樂趣。

2、通過搜集謎語，把謎語修改創(chuàng)編成《搖船調(diào)》的歌詞。

教學重點：學唱歌曲

教學難點.把謎語改編歌詞

教學準備：課件、搜集謎語、白紙、筆等

教學流程設(shè)計意圖

一、組織教學為學習創(chuàng)設(shè)情鏡。

1、隨《搖啊搖，搖到外婆橋》音樂做搖船動作送教把老師打扮成外婆B勺形象，

室。吸引學生投入到學習當中。

2、師生問好。學生學唱從識譜起往往輕

二、學唱新歌易厭煩，這次學唱先從學歌

1、我們一起搖到了外婆橋，外婆請小朋友猜謎語。詞入手，減輕了學生的壓

（老師打扮成外婆的形象）力，調(diào)動了學生的愛好。

2、課件出示：什么圓圓在半天？什么圓圓街上賣？男女生互相對唱，參與積極

什么圓圓在河邊？什么圓圓在眼前？性較高，更有效地鞏固了學

3、學生猜。唱。

4、出示課件笫二段歌詞，并且老師彈琴范唱。回答空手想象創(chuàng)編歌詞有一定

剛剛的）謎語。的難度，但有了搜集來的謎

5、這首《搖船調(diào)》跟我們上節(jié)課欣賞的）哪首曲子向語為內(nèi)容，再運用小組合作

樣的形式？是怎么樣日勺？創(chuàng)編，教師巡回指導的措

6、學生說。（一問一答對歌日勺形式）施，就不見得困難了。

7、課件播放，再次感受歌曲，隨音樂做搖船動作。演唱自己日勺作品，讓學生體

8、學生隨琴學唱，即時糾正錯誤。會到成功日勺樂趣。

9、男女生互相對唱。在快樂中結(jié)束。

三、創(chuàng)編歌詞

1、我們唱完了外婆給我們出日勺謎語，一起來猜猜我

們自己曰勺謎語吧！

2、交流搜集口勺謎語。

3、小組合作為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。

4、教師巡回指導。

5、演唱創(chuàng)作新日勺歌詞的《搖船調(diào)》，并進行演出。

6、評議。

四、結(jié)束部分

唱著新編的《搖船調(diào)》出教室。

頑皮的杜鵑教案

教學目標：

1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨兩音填入括號內(nèi)；聆聽《森林深處的杜鵑》；

創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

2.杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑”為題材的四首作品的基礎(chǔ)

上，進行即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們而動物的一片愛心。

教學重難點：

1.認識低音掌握的八個音的音高與唱名。

2.唱好《頑皮的杜鵑》。

教學過程：

1.解題導入。

設(shè)問：誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是

幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片天樹。今天要欣賞的作品是《森

林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎？

2.聆聽《森林深處的杜鵑》。

3.再聽《森林深處的杜鵑》，要求：

Q)當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來？

?)當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。

4.師生討論。

設(shè)問：

(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎？

(2)你能模仿杜鵑日勺叫聲嗎？

5.復(fù)聽樂曲：規(guī)定，把你對音樂作品日勺理解用你認為最以便、最能體現(xiàn)日勺形式

體現(xiàn)出來。如：簡筆畫、身體日勺動作……邊聽邊體現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音

樂，自由想像。

6簡樸簡介圣-桑的I《動物狂歡節(jié)》。

7.完畢教材下方的練習與思索。

8.在括號內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。

9.復(fù)習已學過日勺音高，注意唱準，尤其是兩音的音準。

10.講解低音點，在記譜中，除了從八音外，尚有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下

面加點來表達，如“567”日勺低音就用來表達。教師示范"56T的柯爾文手

勢。

11.唱準八個音，同祥要注意唱準。學生邊唱邊打手勢。

12.出示《頑皮時杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學生視唱：

13.在能精確視唱前4小節(jié)日勺基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)：誰能以最短日勺時間，唱日勺最

精確，闡明他的）音樂能力最棒！

14.聽辨訓練：聽出樂句日勺反復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個吾是什么音?在什么時候

出現(xiàn)?（教師彈奏全曲。）

15.視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學生。

16.學唱歌曲。注意唱“咕咕”時要短促、跳躍,想像就是杜鵑在歌唱。

17.用口風琴找到1二F的“531”三音，按書本中的規(guī)定吹奏

18.以三人為一組進行即興演出。甲為歌曲主人翁“我二邊唱邊演出。乙為杜

鵑鳥，在規(guī)定期間內(nèi)唱。丙為口風琴伴奏（伴奏可以兩人也可以一人）。

19.教學小結(jié)。

第四課《春天時歌》（三課時）

第一課時

教學目日勺：

1、演出《嘀哩嘀哩》,聆聽《春到沂河》，感受歌、樂曲所體現(xiàn)的春天日勺美，

體現(xiàn)對大自然的熱愛之情。

2、聽辨《春到沂河》中柳琴的音色特點及各段落時不一樣速度，并能隨音樂即

興用動作體現(xiàn)樂曲速度日勺變化。

3、聽辨并掌握十六分音符日勺時值長短，并能在實踐活動中運用。

教學重點：感受音樂的美，感受春天的美。

教學難點：模仿并體現(xiàn)十六分音符。

課前準備：音響設(shè)備、書本、筆。

環(huán)節(jié)教學過程設(shè)計意圖

、1、聆聽歌曲《春曉》進教室。用學生欣賞

感受并過日勺，且十

2、啟發(fā)談話:

體現(xiàn)分愛慕日勺歌

［師］:小朋友，還記得這首歌嗎？（記得，是《春曉》）記

歌曲曲《春曉》

性真好。喜歡這首歌嗎？這首歌曲一下把我們帶入了春日勺世

《嘀哩引入主題，

界。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，它又是一年四季中最美的季節(jié),

嘀哩》。學生更易進

樹葉兒變綠了、小花兒開放了、小鳥兒也從南方七回來了！

入角色。

咦，你們懂得有哪些小鳥從南方飛回來了呀？（小燕子、布

谷鳥、小黃鵬.?????）哦，這樣多！那誰能模仿小黃鵬日勺鳴叫對每一次學

聲？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……）真好，讓我們一起有習活動都提

節(jié)奏地叫一次！出了明確的

〈板書：嘀哩哩嘀哩|嘀哩哩|>（學生劃拍齊讀）規(guī)定，有助

3、揭示課題，并初聽歌曲范唱，感受歌曲悅耳的旋律和充于學生建構(gòu)

斥童趣的歌詞C合理的認知

［師］:讓我們嚀聽歌曲中小黃鵬唱歌的聲音。程序，使這

4、認識、理解十六分音符，并通過練習聽辨和模仿十六分Tn識,m的）

音符。掌握有很好

①以分餅的例子讓學生理解十六分音符名稱的來歷和它所的貫徹。

占的）時值。

②?師生一起練習讀讀，教師隨機提醒四個音符口勺時值應(yīng)同

樣、平均。

③比較讀讀節(jié)奏：XXXXX|XXX|

XXXXXIXXXI

感受前十六和后十六不一樣的感覺。

卜）完畢書本第7頁上的練習。

5、鞏固練習節(jié)奏X><><XX|XX義|T加上后半句節(jié)

奏XXXXXIX一一|一反復(fù)進行兩邊一加上詞練習

T隨琴聲慢速跟唱歌曲17至24小節(jié)。

6、復(fù)聽，也可無聲地對口型，再次感受歌曲日勺情緒。

7、再聽歌曲，嘗試輕聲地跟唱。

8、師生一起學唱有困難日勺樂句。

9、嘗試用歡樂的聲音演唱歌曲，以體現(xiàn)對大自然日勺愛。

10、學唱歌曲的曲調(diào)。（聆聽T模唱一>視唱）

（這一練習可集體、分組相結(jié)合進行）

二、聆1、導語。充足運用教

聽、感［師］:春風把春景、春意吹到這里，吹到那里，瞧，這會又學光盤，比

受并表吹到了山東日勺沂河兩岸。你們聽！較聆聽第

現(xiàn)樂曲2、初聽樂曲第一段，說說曲調(diào)帶給你什么感受？一、二兩段

《春到3、初聽樂曲第二段，感覺有什么不一樣樣？有什么變化？音樂，學生

沂河》4、理解柳琴日勺形狀和音色特點。有更直接的

5、復(fù)聽樂曲，嘗試用動作表達樂曲速度的變化。對比感覺。

6、討論說說樂曲共有幾段？每段日勺速度是怎樣的？（隨機

書寫在書上）

三、1、引導：看，我們?nèi)丈仔@里一片生機勃勃、春意盎然，讓在快樂中拉

結(jié)束：我們和小黃鵬近師生間的

一起，再次唱起《嘀哩嘀哩》吧！距離。

2、再唱歌曲，隨機離開音樂教室。把春意帶回教室。

第二課時

教學目日勺:

1、聆聽小提琴協(xié)奏曲《春》，充足感受春的意境，嘗試用色塊體現(xiàn)感受到日勺

音樂所描繪的情景。

2、聆聽、演出歌曲《春天舉行音樂會》，并選擇打擊樂器參與伴奏活動，體

現(xiàn)對大自然美日勺贊頌。

教學重點：感受、體現(xiàn)描繪春天的歌曲和樂曲。

教學難點：模仿體現(xiàn)節(jié)奏型XXoxIX01

課前準備：音響設(shè)備、書本、彩筆、鋼琴、打擊樂器等。

環(huán)吊教學過程設(shè)計意圖

、聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》進教室。

組織

教學

二、1、由歌曲《嘀哩嘀哩》導入，設(shè)問：歌曲《嘀哩嘀哩》在欣賞過程中，

聆聽、講的是什么主題？教師充足引導

感受學生感受音樂，

并體現(xiàn)2、聆聽樂曲《春》日勺主題音樂，說說你能從這段主題分析音樂，并用

樂曲音樂聲中感受到哪個季節(jié)？音樂一會兒強一會兒弱，畫圖譜日勺方式

《春》。你仿佛又感受到什么？體現(xiàn)音樂，培養(yǎng)

3、分別聆聽插段音樂，討論感受每個插段體現(xiàn)的內(nèi)容。學生多方面日勺

4、完整聆聽全曲，邊聽邊看書本上的圖形譜和插圖，音樂能力。

嘗試用彩色筆涂色塊，體現(xiàn)音樂的情緒變化與發(fā)展。

三、1、談話導入：大自然里有多種美妙日勺聲音。有春雷的鼓勵學生從音

聆聽、聲音？春水的聲音？春雨日勺聲？春風的聲音？（教師樂日勺情緒、速

感受隨機暗示學生用人聲模仿）°這些聲音構(gòu)成了春天度.樂器的音色

并體現(xiàn)日勺音樂會一一課題揭示《春天舉行音樂會》。上考慮，選擇打

歌曲2、聽錄音范唱，說說這場音樂會的指揮是誰？擊樂器為歌曲

《春天3、嘗試有感情、者書奏地自由吟讀歌詞，感受極富想伴奏，培養(yǎng)他們

舉行象力日勺歌詞和節(jié)的聆聽能力和

音樂奏型XX0><|X0|o辨別能力。

會》4、一起讀讀、唱唱帶有XXoX1X0|節(jié)奏的歌詞，

追求友好、自

提前處理難

然，學生在聆聽

點。

音樂的過程中

5、復(fù)聽歌曲范唱，感受歌曲動聽的）旋律和XXox|

離開教室，結(jié)束

X01節(jié)奏。

音樂課，這樣回

6、再聽歌曲，嘗試跟唱，教師隨機提醒XXoX|

味愈加無窮。

Xo|節(jié)奏處

日勺演唱。

7、選擇合適日勺打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏。

1指名選擇。你覺得用什么樂器為歌曲伴奏比較合

適？為何？

2各自選擇，分批伴奏，教師、學生隨機評價。（樂

器與否合適、節(jié)奏與否合適、演出得怎樣等等）

8、伴隨美妙日勺歌曲聲，學生離開教室。

第三課時

教學目日勺：

1、復(fù)習聆聽、演出本課的1四首音樂作品及其他展現(xiàn)''春〃的）歌曲，再次感受春的）

意境、春的漂亮。

2、展開想象、聯(lián)想，與同伴合作即興創(chuàng)作以''春〃為主題的音響作品。

教學重、難點：即興創(chuàng)作以''春〃為主題的音響作品。

課前準備：音響設(shè)備、書本、鋼琴、創(chuàng)作所需的物品。

環(huán)節(jié)教學過程設(shè)計意圖

、1、聆聽樂曲《春》進教室，隨機跟著音樂即興演出，

再次聆（演出小朋友們在一起嬉戲、玩耍，或演出春姑娘熱情

聽、感受報春的情景），再次感受春天腳步聲日勺來臨。

《春》2、復(fù)習聽聽《春到沂河》,能隨音樂國圖譜、哼唱主

和《春到題旋律、即興體現(xiàn)樂曲速度日勺變化。

沂河》。

、1、啟發(fā)引導談話。用語言激發(fā)

即興創(chuàng)作［師］:本課所欣賞的、學唱的音樂作品，都集中體現(xiàn)大學生的創(chuàng)作

以''春〃自然的春天，表欲望，鼓勵所

為主題的現(xiàn)春天日勺音樂作品有成千上萬，這些都是作者對春天的）有同學都來

音響作有感而發(fā)。我們參與創(chuàng)作活

品。小朋友也度過了九個、十個春天，你們與否也嘗試一下動。

創(chuàng)作呢？書本上每位學生均

有四幅體現(xiàn)春天的圖畫,我們的小畫家可以用彩筆畫出有機會展示，

更多美日勺圖畫；都能得到成

欣賞的作品是用柳琴和鋼琴體現(xiàn)，我們的小演奏家可以功的體驗，減

用打擊樂器或自少對創(chuàng)作音

制日勺樂器體現(xiàn)；當然，熱愛演出日勺孩子還可以用你的舞樂的恐驚，樹

蹈動作體現(xiàn)春立信心。

天……。創(chuàng)作活動你可以是一種人，也可以和同伴一起，

加油吧，充足

發(fā)揮你日勺想象去參與創(chuàng)作吧！

2、嘗試創(chuàng)作，教師巡視、協(xié)助。

3、分組展示，集體評議。

三、1、多種形式，有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春把此前接觸

聽聽、唱天舉行音樂會》。到過的展現(xiàn)

唱，再次''春〃的歌曲加

感受并在2、教師引導：小朋友，我們除了這一課接觸到的）四首入到本課，是

心里留住歌曲以外，你們還懂得哪些''春〃的歌曲。學生心中的

''春〃的美。春天形象更

3、學生一起回憶、說說。

豐富、更飽

4、用鋼琴伴奏，一起唱唱，演演。滿。

5、每一位學生對春天說一句心中的話。（背景音樂《春

曉》）

6、隨機結(jié)束音樂活動。

第五課《音樂會》（二課時）

第一課時

教學內(nèi)容：演出《我是小小音樂家》、八分休止符；活動與練習（二）

教學目日勺：1、學唱歌演出《我是小小音樂家》，完畢活動與練習（二）。

2、在演唱過程中，進行編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家日勺情趣。

3、掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。

教學重點：學習演唱《我是小小音樂家》

教學難點：掌握八分休止符日勺時值。

課前準備：圖片課件等

教學過程

過程教師活動學生活動設(shè)計意圖

1、你有自己的理想嗎？1、請生說說自己的理想。初步讓學生熟悉歌

2、我們來聽一聽美國日勺2、聆聽歌曲錄音。曲。

孩子是干什么。3、小組邊聽邊討論上述節(jié)奏舞是一段很

3、設(shè)問：在歌曲中唱些問題。有趣的自編律動，它的

什么內(nèi)容？是哪幾種國4、學習節(jié)奏舞。節(jié)奏是

、

家?哪幾種都有?他們5、聽音樂跳節(jié)奏舞（在xx|xx|xx|x一|,這

新各演奏什么樂器？怎樣間奏處變成木頭人）。樣日勺節(jié)奏再加上老師

演奏。6、學生輕聲跟唱。自己創(chuàng)編的動作,在歌

課

4、邊聽音樂邊出示各組7、輕聲唱唱歌曲。曲音樂節(jié)奏日勺推進下，

教圖片。8、找找歌曲在芍奏上時讓學生興奮異常，又非

5、專家獎勵日勺禮品，節(jié)規(guī)律或特點。⑴學生?？鞓?，這對學生熟悉

學

奏舞。說。歌曲起到了推波助瀾

6、再次播放音樂，并作⑵再說。的作用。

點譜唱。⑶請學生想想再說。

7、用動作暗示弱起處。⑷找找歌曲中的八分休

8、講解音樂知識：八分止符，試著唱唱那一句。

休止符。9、唱唱歌曲。

(1)出示XO10、.以第一人稱演出唱。

⑵出示X11、創(chuàng)編歌詞。

(3)出示。12、展示。

11、提出創(chuàng)作規(guī)定。

13、評價。

-、2、在四分音符上標上1、唱熟書中曲調(diào)。

XOXO3、學生分別進行唱與奏。

活動與

在四分音符上標上ox

0X

練習

4.小結(jié)

(-)

第二課時

教學內(nèi)容：學唱歌曲《噴亮歌聲》

教學目日勺：1.學唱歌曲《噴亮歌聲》。

2.在演唱日勺過程中，實踐輪唱日勺演唱形式及其體現(xiàn)情緒。

3.完畢活動與練習(一)。

教學重點、難點：掌握輪唱日勺基本演唱形式。

課前準備：課件、節(jié)奏卡片等

教學流程

過程教師活動學生活動設(shè)計意圖

1、導入：我們云山上日勺山谷2、學生起立，并反復(fù)練習。這一環(huán)節(jié)回聲

中玩說話有什么聲音（回聲）。3、看圖形譜想想。的設(shè)計是比較

2、模擬回聲練習：4、聆聽歌曲，要聽辨出有兩有趣的,在此

師：你一好一|嗎?I尸日在唱。過程中，老師

000|0000115、聽師范唱。加入了動作讓

生：0000|你一好一6、聆聽或輕聲跟唱二聲部。學生參與當回

|嗎OOOO||7、聽音樂唱唱一聲部，做老聲，不僅讓學

、

3、演唱形式輪唱日勺闡明。師日勺回聲。生覺得新鮮，

新4、播放《瞭亮歌聲》。8、學唱二聲的最終一句歌還比較巧妙地

5、分別范唱一聲部和二聲部。詞。處理了難點。

歌

6、播放歌曲《噴亮歌聲》，9、完整地唱唱二聲部。輪唱是學生剛

教范唱歌曲二聲部。10、認真聆聽歌曲一聲部。接觸犯是一

7、再次播放歌曲日勺一聲部。11、感受與二聲部的不一樣,種很大日勺難點

學

8、教唱二聲部的最終一句歌并唱唱一聲部。部分，根據(jù)教

詞。12、完整地唱唱一聲部。師自己曰勺理

11、聽師范唱''歌從遠山一一13、生唱二聲部。解，讓學生多

啊歌聲喲〃14、角色互換。聽多練來更好

13、師生合作唱唱歌曲，師唱16、生唱：（注意要輕聲唱，的處理這一

一聲部。要互相傾聽。重、難點。

15、一學生分別提成A組、B17、學生評價。

組唱歌曲（一聲部、二聲部）。

16、師指揮。

17、教師評價。

—、1、師范唱------民歌（第五1、說說這首歌的歌名，在哪小組合作，

冊第二段《草原上》）。個學期學的）。不僅可以減少

活

3、設(shè)問：這首歌可以輪唱嗎？2、齊唱歌曲。作業(yè)的難度，

動4、師小結(jié)：常見日勺可以有這3、分小組討論。還鍛煉了學生

樣兩種：5、小組合作完畢輪唱?；ハ鄥f(xié)作日勺能

與

⑴隔兩小結(jié)講入6、分組展示、點評c力C

練

⑵隔一小節(jié)進入

7、點評：表揚有創(chuàng)新的小組。

習

(―)

、師生冉會

結(jié)束

第六課《牧童之歌》（三課時）

第一課時

教學內(nèi)容：1、聆聽《孤單日勺牧羊人》2、曲調(diào)接龍

教學目日勺:1、通過聆聽《孤單日勺牧羊人》，再一次感受栩栩如生的牧童形象,

讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩日勺多種形象，并從音樂中獲得感受與體

驗。

2、在曲調(diào)接龍活動中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。

教學重、難點：通過曲調(diào)接龍活動提高音樂基礎(chǔ)B勺綜合能力。

教學用品：鋼琴、打擊樂器、投影片、《音樂之聲》影片

環(huán)節(jié)教學過程設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)1、師生邊聆聽歌曲《雪絨花》，邊做律動進教室。聆聽歌曲，為新教

2、師生問好！學內(nèi)容作鋪墊。

情境

一、游戲：曲譜接龍鍛煉學生的即興

1、出示曲譜，講解游戲規(guī)則曲調(diào)創(chuàng)作的）反應(yīng)，

2、開始游戲。按組接龍。提高他們的音準、

入

3、師小結(jié)節(jié)奏

二、欣賞《孤單日勺牧羊人》等綜合能力。

境

1、師引言：剛附我們進教室時所聽到日勺歌曲，誰懂得叫通過多媒體播放

激

什么歌名？一片斷，更能激發(fā)

情2、學生回答學

3、教師講解影片《音樂之聲》的劇情生的）愛好。

4、播放影片《音樂之聲》中《孤單的）牧羊人》的片段（聆

聽英語版《孤單日勺牧羊人》）

5、教師簡介這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時日勺

一首歌曲。提問：這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)''來咿噢

嘟〃這是誰的歌聲?再聽時，請在''來咿噢嘟〃處輕輕地合

著拍子拍手。

6、再次欣賞（中文版《孤單日勺牧羊人》）

7、教師簡介這一插曲日勺風格影片日勺故事發(fā)生在奧地利，

但這是部美國日勺音樂劇，因此這首插曲是美國鄉(xiāng)村音

樂日勺風格，尤其是''來咿噢嘟〃是用假聲唱法，這是地道

日勺美國鄉(xiāng)村歌曲日勺演唱特點。

8、復(fù)聽歌曲?？蛇吢犨呇莩觥?/p>

1、師小結(jié)

結(jié)束

2、（下課）師生再會。

第二課時

教學內(nèi)容：1、聆聽《牧童短笛》2、演出《剪羊毛》

教學目日勺：1、通過聆聽《牧童短笛》和演出《剪羊毛》，感知栩栩如生日勺牧童

形象。

2、初步理解作曲家賀綠汀。

3、能選用合適日勺打擊樂器為歌曲伴奏。

教學重、難點：從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。

教學用品.鋼琴、打擊樂器、投影片、風光碟片

環(huán)節(jié)教學過程設(shè)計意圖

1、師生邊唱《一支短笛輕輕吹》邊做律動進教室。既復(fù)習了已學歌

創(chuàng)設(shè)

2、師生問好！曲，又為新課教學

情境

設(shè)下了伏筆。

一、欣賞《牧童短笛》分段欣賞更能讓

1、師引言：同學們，剛剛我們邊吹笛子邊進教室，你學生感知音樂塑

日勺心情怎樣？造的形象，從音樂

2、生反饋（開心日勺、悠閑時……）日勺獲得的）感受與

3、師言：你便看（出示《牧童短笛》日勺投影片），牧體驗更到位。

童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。運用''跟唱〃的形

這一情景你能想像嗎？作曲家賀綠汀把這一幕用音樂式，可以使學生深

入

來體現(xiàn)，請聽音樂，聽后說說你的想象與感受（播放入熟悉歌曲日勺旋

境

《牧童短笛》第一部分）律。

、師生討論對第一樂段的）感受。

激4

5、揭題；《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱口］

情

6、師言：剛剛我們聆聽和哼唱了第一樂段，樂曲尚有

第二樂段，這段音樂描繪牧童在干什么？在速度上、

節(jié)奏J_與第一樂段相比有。么變化？是么樂器演奏

日勺？（聆聽第二樂段）

7、師生討論第二樂段提出的兩個問題。

8、完整地聽全曲。設(shè)問：全曲分幾段?為何?有無相似

或基本相似的樂段？

9、師生討論完畢問題。

10、完畢書本上日勺涂色塊及線條連接的作業(yè)。

11、簡樸簡介作曲家賀綠汀。

二、學唱《剪羊毛》

1、師引言：水鄉(xiāng)牧童悠閑日勺在牛背上吹著短笛，同學

們，你們懂得在地球令二分之一上有一種國家一一澳

大利亞，那里內(nèi)小伙伴們會干些什么呢？

2、邊看澳大利亞的風光碟片邊聽歌曲，提問：歌曲中

唱些什么內(nèi)容？

3、反饋，再次欣賞歌曲

4、為歌曲取名（揭示課題《剪羊毛》）

5、聽教師彈唱，學生可跟唱曲譜

6、處理難點：符點和休止符。

7、再次聆聽范唱，感悟歌曲日勺情緒。

8、完整地有感情地唱全歌。

1、師：澳大利亞民歌《剪羊毛》為二段體構(gòu)造，第一給學生一種創(chuàng)作

樂段由四個方整日勺樂句構(gòu)成，第二樂段前兩個樂句音與展示的）空間，增

調(diào)高昂，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，為了突出這一部強對歌曲的體現(xiàn)，

拓展情

分，我們能不能試著加上些打擊樂為歌曲伴奏？培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使

境

2、學生分組討論，為第二樂段選擇合適日勺打擊樂器并學生真正感受到

編配伴奏。音樂日勺無窮魅力。

3、各組展示演出并進行點評。（隨機）

4、（下課）師生再會。

第三課時

教學內(nèi)容：1、演出《小小羊兒要回家》2、演出《剪羊毛》

教學目日勺：1、通過學唱演出《小小羊兒要回家》和《剪羊毛》，深入感知栩栩

如生的牧童形象。

2、在學唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符日勺時值及延長記號。

教學重、難點：掌握全音符的時值及延長記號。

教學用品：鋼琴、打擊樂器、投影片

環(huán)節(jié)教學過程設(shè)計意圖

1、師生邊唱《剪羊毛》邊做律動進教室。既復(fù)習已學歌曲，

倉IJ設(shè)

2、師生問好！又為新課教學設(shè)

情境

下了伏筆。

入一、復(fù)習歌曲《剪羊毛》采用分組討論方

1、師引言式，并進行分別試

境

2、學生跟音樂演唱歌曲唱試奏，尊重學生

激3、將歌中的'X.X〃節(jié)奏改為''XX〃唱一唱，比較感覺怎樣？日勺創(chuàng)作實踐活動。

情4、學生自主感受變化后的節(jié)奏，反饋各自口勺感覺

5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律動。

二、學唱《小小羊兒要回家》

1、師引言：我們剪完羊毛后，還會怎么樣呢？（引到

羊兒要回家）

2、出示課題，提問：小小羊兒為何要回家？它們?nèi)丈准?/p>

是怎樣的家？

3、聆聽歌曲，感知歌曲的內(nèi)容、速度和情緒

4、學唱曲調(diào)：

⑴聽一遍教師范唱。規(guī)定：邊聽邊看譜，與否發(fā)現(xiàn)歌譜

上出現(xiàn)一種新的音符。

⑵簡樸復(fù)習已學過的音符''X；X；X-；〃。

⑶新授全音符X--------。

⑷學生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出X--------已現(xiàn)幾次？

⑸跟著鋼琴彈奏日勺曲調(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音

準及節(jié)奏錯誤。

⑹完整地唱全曲。

5、學唱歌曲與處理：

（1）跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。

⑵師生討論《剪羊毛》和《小小羊兒要回家》兩首歌曲

演唱日勺相似點與不一樣處。（相似點：題材相似，描述牧

場一一牧羊日勺內(nèi)容。不一樣處：地區(qū)風格不一樣；中國

山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不一樣：傍晚趕羊群回家與

剪羊毛勞動場面。速度、情緒不一樣；中速、抒情與稍

快、活潑。）

⑶從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》

⑷講解延長記號。結(jié)合歌曲的意境，讓學生想像最終日勺

''嘿〃和延長是怎樣日勺情景。

⑸分組討論創(chuàng)作歌曲伴奏日勺節(jié)奏型及選擇打擊樂器。

1、師言充足體現(xiàn)學生的

2、演出實踐°自主性,教師的角

拓展以小組為單位，可以選擇《小小羊兒要回家》，也可色是服務(wù)者、觀

情境選擇《剪羊毛》。曲目、隊伍確定后，進行合適的排練眾，而不是導演。

活動，然后展示演出成果。

4、（下課）師生再會。

第七課《老師您好》（三課時）

第一課時

教學目日勺：1、復(fù)習歌曲《每當我走過我?guī)煷扒啊贰?/p>

2、聆聽《我愛米蘭》。深入感受學生對老師的尊敬與愛戴之情。

3、交流采訪成果，從身邊日勺老師身上體會師生日勺深厚友誼。

教學重點：聆聽《我愛米蘭》。

教學準備：電子琴、磁帶、放音機

教學過程設(shè)計意圖

、1、在歌曲《每當我走過老師窗前》日勺伴奏音樂中，體會單元主旋律，復(fù)

組織學生輕唱歌曲進教室。習熟悉歌曲

教學2、師生問好。

、1、導入：假如把老師比方成一種植物，你想到了哪發(fā)揮學生想像，說出

聆聽一種，為何？。。。理由，都對日勺結(jié)合歌

《我2、初聽歌曲，談?wù)劯枨袨楹伟牙蠋煴确匠擅滋m？曲，簡介米蘭

愛米請見過米蘭日勺同學簡介一下這種植物。根據(jù)學生理解，進行

蘭》3、復(fù)聽歌曲，說說你從歌曲中感受到了什么？（對選擇，加強對歌曲日勺

老師的愛）你認為歌中哪幾句尤其能體現(xiàn)這種情感？理解。

并把那幾句話唱一唱。通過老師范唱，彌補

4、再聽歌曲，老師范唱第二聲部，體會與錄音帶中磁帶的局限性，加深

第一聲部的區(qū)別，理解''二重唱〃的含義。學生對''二重唱〃日勺理

5、再次完整復(fù)聽，學生跟錄音輕唱。解

三、1、承上銜接。通過交流與討論，使

采訪2、各小小組自行交流，把本組組員的采訪內(nèi)容進行學生