電氣自動化技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：王兆晶（山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣及自動化系主任高級講師）項(xiàng)目組成員：張曉青、陳立靜、尹四倍（山東省省直機(jī)關(guān)優(yōu)秀青年崗位能手）、劉傳順（山東省技術(shù)能手）、周照君（山東省技術(shù)能手）、閻偉、楊麗英、徐國鈺、孫常華（山東省技術(shù)能手）、孫斌（山東省技術(shù)能手）、寧長軍（中國重汽集團(tuán)，全國技術(shù)能手、山東省首席技師、全國五一勞動獎?wù)拢?、鄭振江（?jì)南機(jī)床六廠技術(shù)部主任高級工程師）、丁景江（濟(jì)南機(jī)床一廠集團(tuán)技術(shù)部主任高級工程師）、魏慶峰（山東安迪斯電梯工程）、劉偉（濟(jì)南星標(biāo)電子科技）一、項(xiàng)目建設(shè)說明本方案重點(diǎn)建設(shè)我院電氣自動化技術(shù)專業(yè),帶動以電氣自動化技術(shù)專業(yè)為核心，機(jī)電一體化技術(shù)、生產(chǎn)過程自動化技術(shù)等2個專業(yè)為支撐的自動化類專業(yè)群的發(fā)展。建設(shè)方案的目的在于進(jìn)一步完善校企合作、工學(xué)結(jié)合機(jī)制，使行業(yè)主導(dǎo)、校企互動的思想貫穿到人才培養(yǎng)模式及課程體系改革的全過程。在師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地、課程建設(shè)、教研科研和社會服務(wù)中，校企合作共建，并引入現(xiàn)代企業(yè)管理制度和運(yùn)行模式，使該專業(yè)辦學(xué)實(shí)力得到大幅提升，人才培養(yǎng)工作取得新突破。建設(shè)資金總投入260萬元，其中中央財(cái)政投入240萬元，地方財(cái)政投入20萬元。用于電氣自動化技術(shù)專業(yè)建設(shè)的資金為260萬元。二、項(xiàng)目建設(shè)意義目前山東省建設(shè)經(jīng)濟(jì)文化強(qiáng)省和實(shí)施“一藍(lán)、一黃”戰(zhàn)略需要大批高技能人才，機(jī)械制造、冶金、石化、新能源等行業(yè)都需要先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，大量運(yùn)用了自動化技術(shù)，自動化技術(shù)已經(jīng)成為決定裝備質(zhì)量、性能、運(yùn)行穩(wěn)定性的重要因素。培養(yǎng)掌握自動化技術(shù)的高素質(zhì)技能型專門人才，提高生產(chǎn)一線安裝調(diào)試、設(shè)備維護(hù)、售后服務(wù)和運(yùn)行管理等相關(guān)崗位從業(yè)人員素質(zhì)是提升我國裝備制造業(yè)國際競爭力的迫切需要。電氣自動化技術(shù)專業(yè)是山東省教育廳示范專業(yè)，綜合辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)，同時我院歷經(jīng)五十年多年技工教育，形成了“前校后廠”的物理格局，在一體化教學(xué)方面有深厚的底蘊(yùn)，在校企合作和高技能人才培養(yǎng)方面有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。我院具有面向山東省技工學(xué)校單獨(dú)（對口）招生權(quán)，架設(shè)了中技（中職）學(xué)生上大學(xué)的立交橋。本專業(yè)對口生源每年保持在240人左右。到我校后，經(jīng)過培養(yǎng)，畢業(yè)達(dá)到高級工（技師）水平。在技工教育方面，本專業(yè)對全省技工院校的維修電工專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展起到示范和表率作用。三、項(xiàng)目建設(shè)基礎(chǔ)（一）學(xué)院概況山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院建于1955年，地處山東省省會—濟(jì)南市，是一所以高職教育為主，兼顧技師、高級技工教育，融成人教育培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和工學(xué)結(jié)合、科研開發(fā)于一體、特色鮮明的高職學(xué)院。有培養(yǎng)高技能人才豐富經(jīng)驗(yàn)（學(xué)校是全國第一所高級技工學(xué)校）、有得天獨(dú)厚的地區(qū)行業(yè)依托（全國機(jī)床制造業(yè)基地、濟(jì)南化工工業(yè)園區(qū)、汽車制造基地、鋼鐵制造基地等）、有良好的實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)（學(xué)院有自辦的“校中廠”——濟(jì)南第六機(jī)床廠、濟(jì)南機(jī)械裝備和山東奧博汽車修理，與多家企業(yè)開展校企合作）以及強(qiáng)大的政府支持（學(xué)院隸屬山東省人力資源與社會保障廳）。（二）專業(yè)概況電氣自動化技術(shù)專業(yè)是由技工教育（1955年建校）中的維修電工發(fā)展過渡而來，是學(xué)院主干專業(yè)。2000年開始招收高職大專學(xué)生，2006年被評為山東省教育廳示范專業(yè)。十年來，累計(jì)為社會培養(yǎng)2283名高技能人才，為社會培訓(xùn)技師557人、高級技師65名人，累計(jì)社會培訓(xùn)6000余人次。目前在校生規(guī)模1519人，如圖1所示。是學(xué)院重點(diǎn)打造的優(yōu)勢專業(yè)之一。圖1電氣自動化技術(shù)專業(yè)歷年學(xué)生人數(shù)表（三）教師隊(duì)伍情況目前本專業(yè)校內(nèi)專任教師26人，借助企業(yè)資源建立了相對穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，兼職教師19人，形成了專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中具備雙師素質(zhì)教師21人；博士在讀2人，碩士17人；具有高級技師職業(yè)資格證書16人，具有技師職業(yè)資格證書16人，具有高級工職業(yè)資格證書1人教師團(tuán)隊(duì)中，4人獲得“山東省技術(shù)能手”稱號，1人獲得“濟(jì)南市技能能手”稱號，1人獲得“濟(jì)南市技工院校優(yōu)秀教師”稱號，1人獲得“山東省省直機(jī)關(guān)優(yōu)秀青年崗位能手”稱號；2名輔導(dǎo)員被評為“山東省高校十佳百優(yōu)輔導(dǎo)員”。（四）教學(xué)改革成績課程建設(shè)成果：2002年起，本專業(yè)開展一體化教學(xué)改革，目前已實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)的課程有7門：《安全用電》《電氣測量技術(shù)》《電力拖動控制技術(shù)》《PLC原理及綜合實(shí)訓(xùn)》《微機(jī)原理接口及實(shí)訓(xùn)》《直流拖動控制系統(tǒng)》《電力電子變流技術(shù)》《變頻變流技術(shù)》等。目前本專業(yè)所使用的26本教材中，由教師擔(dān)任主編和主審的教材14本，占教材總量的53.8%，這些教材融知識和技能與一體，是一體化的教材。其中和企業(yè)合作開發(fā)教材3本（《單片機(jī)原理及應(yīng)用》、《變頻變流技術(shù)》、《維修電工（中級）》）。目前本專業(yè)有三門院級精品課程《PLC原理及綜合實(shí)訓(xùn)》《微機(jī)原理接口及實(shí)訓(xùn)》《變頻變流技術(shù)》。2011年10月三門課程聯(lián)合申報(bào)山東省精品課程。科研成果：近三年，本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)申報(bào)了教育廳“十一五”規(guī)劃課題3項(xiàng)，學(xué)院教研課題1項(xiàng)，參與結(jié)題的教育廳教研課題1項(xiàng)。發(fā)表論文50余篇，主編或參編教材40余部。建設(shè)了系部資料室，截止到目前共有電氣類書籍838本，專業(yè)雜志近20余種。組織編寫了一體化課改講義5本。（五）校企合作成績電氣自動化技術(shù)專業(yè)作為學(xué)院的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面一直處于領(lǐng)先地位。目前，實(shí)訓(xùn)設(shè)備的總值為525萬元，建有電氣基本技能實(shí)訓(xùn)室、PLC實(shí)訓(xùn)室、工控集成實(shí)訓(xùn)室、電力電子實(shí)訓(xùn)室、EDA實(shí)訓(xùn)室、液壓與氣動實(shí)訓(xùn)室等近20個實(shí)訓(xùn)基地，可以滿足600名學(xué)生同時實(shí)訓(xùn)，開設(shè)27個實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，能夠滿足維修電工工種的職業(yè)培訓(xùn)要求。在校企合作方面，建立了18個校外實(shí)訓(xùn)基地，主要完成學(xué)生的校外頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)。同時，還與濟(jì)南星標(biāo)公司合作建設(shè)電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)車間，濟(jì)南星標(biāo)公司提供波峰焊機(jī)等生產(chǎn)設(shè)備、技術(shù)和師資支持，用于電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。學(xué)生可學(xué)習(xí)LED顯示屏及其它電子線路板的生產(chǎn)、安裝與維修。老師和學(xué)生可參與新產(chǎn)品的研發(fā)。與齊魯電機(jī)合作，開展訂單培養(yǎng)，共同培養(yǎng)高技能人才，齊魯電機(jī)為每名學(xué)生提供1000元的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，用于學(xué)生企業(yè)專項(xiàng)技能的訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)教育。與山東棟梁科技設(shè)備共建濟(jì)南市機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)設(shè)備工程技術(shù)研究中心，本專業(yè)的骨干教師到山東棟梁科技設(shè)備提供技術(shù)支持和社會服務(wù)。與山東安迪斯電梯工程合作成立“安迪斯電梯班”，實(shí)施訂單培養(yǎng)，高職二年級學(xué)生自愿報(bào)名，在保證完成高職正常教學(xué)計(jì)劃的前提下，“電梯”班學(xué)生利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)電梯相關(guān)課程，課程修滿后，學(xué)生與企業(yè)雙向選擇，2010年有40多名學(xué)生參加了電梯班的學(xué)習(xí)，有32名被安迪斯電梯工程錄用。（六）社會服務(wù)骨干教師制定了山東省“金藍(lán)領(lǐng)維修電工技師”和“金藍(lán)領(lǐng)維修電工高級技師”的培訓(xùn)鑒定大綱，并出版了《維修電工技師培訓(xùn)鑒定教材》，多名教師多次參加金藍(lán)領(lǐng)技師和高級技師的命題工作，多次承擔(dān)了山東省乃至全國技能競賽裁判工作。2005年至今，完成7屆金藍(lán)領(lǐng)維修電工技師、高級技師培訓(xùn)，培訓(xùn)鑒定了技師457人、高級技師65名。還完成山東省技工院校骨干師資培訓(xùn)、中國重汽員工技能提升培訓(xùn)等社會培訓(xùn)工作，每年培訓(xùn)社會人員達(dá)3000人次。（七）技能大賽近三年來，本專業(yè)學(xué)生參加的技能大賽均獲得優(yōu)異的成績。2009年獲省職業(yè)院校技能大賽電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作一等獎。2010年獲省職業(yè)院校技能大賽嵌入式電子產(chǎn)品開發(fā)三等獎，2011年獲得省職業(yè)院校技能大賽電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作二等獎。2011年在山東省機(jī)電產(chǎn)品競賽中獲得兩個二等獎，一個三等獎。（八）畢業(yè)生就業(yè)情況電氣自動化技術(shù)專業(yè)學(xué)生，吃苦耐勞、技術(shù)水平好，受到企業(yè)高度的認(rèn)可，畢業(yè)生供不應(yīng)求，就業(yè)率在97％以上，畢業(yè)生滿意度90%；。目前，本專業(yè)畢業(yè)生在我省各大裝備制造企業(yè)從事設(shè)備維護(hù)修理、售后服務(wù)等重點(diǎn)崗位中占據(jù)很大比例。比如，齊魯電機(jī)制造各種先進(jìn)自動化設(shè)備維修人員70％是該專業(yè)畢業(yè)生。涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀畢業(yè)生。例如：2001級畢業(yè)生畢耜帥，服務(wù)中國重汽集團(tuán)，工作出色，入選山東省首席技師。2002級程厚強(qiáng)在校期間獲得全國維修電工技能競賽第二名，目前成為山東技師學(xué)院骨干教師。四、建設(shè)指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和現(xiàn)代企業(yè)需求的高技能人才為根本任務(wù)，以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路的辦學(xué)方針，以提高質(zhì)量為核心，以增強(qiáng)特色為重點(diǎn)，以合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，創(chuàng)新體制機(jī)制，深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)中高職協(xié)調(diào)，系統(tǒng)培養(yǎng)技能型人才，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高端技能型專門人才。五、建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以校企合作深度融合為突破口，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以課程建設(shè)為抓手，以“一體化”雙師結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)和集教學(xué)、科研、生產(chǎn)、服務(wù)為一體的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為關(guān)鍵，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展的路子，推進(jìn)中高職銜接，強(qiáng)化實(shí)踐育人，不斷創(chuàng)新高技能人才培養(yǎng)模式，增強(qiáng)社會服務(wù)功能，全力提升本專業(yè)的綜合實(shí)力、核心競爭力和社會影響力，實(shí)現(xiàn)規(guī)模與質(zhì)量和諧統(tǒng)一，保持本專業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展。探索一套電氣自動化技術(shù)專業(yè)辦學(xué)模式，輻射和帶動區(qū)域內(nèi)同類院校共同進(jìn)步。（二）具體目標(biāo)1、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究與實(shí)踐重點(diǎn)探索和實(shí)踐“高職大專+預(yù)備技師”的人才培養(yǎng)模式。在高職大專學(xué)生的培養(yǎng)過程中，將維修電工技師（國家職業(yè)資格二級）作為職業(yè)技能水平培養(yǎng)目標(biāo)，加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革力度，完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理體制，探索多學(xué)期、分段式教學(xué)組織形式，提高學(xué)生的職業(yè)能力水平。，并率先形成“高職大專+預(yù)備技師”的培養(yǎng)模式標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。2、推進(jìn)校企合作與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合建立完成“校廠一體”實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地3個，校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地穩(wěn)定在20個以上。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的比例逐步提高到80%以上，學(xué)生半年以上頂崗實(shí)習(xí)的比例達(dá)到100%。建設(shè)期間內(nèi)完成3個企業(yè)冠名班，實(shí)行訂單式培養(yǎng)；設(shè)立1個技能大師工作室。從企業(yè)中聘請15名以上技術(shù)骨干作為長期兼職教師。3、推進(jìn)中高職銜接的研究基于本專業(yè)生源50%來源于中職，我們將進(jìn)一步研究課程體系的構(gòu)建、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的銜接，以高職教育為龍頭，建設(shè)完善高職、技師、高技和中技四個層次的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)規(guī)范。4、加強(qiáng)課程建設(shè)專業(yè)課程進(jìn)行規(guī)范化課程建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)5門專業(yè)核心課程，力爭建設(shè)期間將《PLC》、《單片機(jī)》和《變頻變流技術(shù)》聯(lián)合申報(bào)為山東省省級精品課程組。5、強(qiáng)化實(shí)踐育人深化“頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合、課題負(fù)責(zé)制、任務(wù)驅(qū)動、模塊化教學(xué)”等教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”。在與企業(yè)合作辦學(xué)過程中，通過引入生產(chǎn)項(xiàng)目，真實(shí)演練，校企互動，在著重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感以及團(tuán)隊(duì)精神。6、建設(shè)高水教學(xué)團(tuán)隊(duì)專業(yè)課中“雙師型”、“一體化”教師比例達(dá)到90%以上。青年教師中有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位以上數(shù)所占比例達(dá)到90%以上。并要培養(yǎng)在國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域有一定影響的專家和有重要影響的專業(yè)建設(shè)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，形成優(yōu)秀專業(yè)梯隊(duì)。兼職教師承擔(dān)專業(yè)課學(xué)時比例超過50%。建設(shè)一支學(xué)術(shù)水平高、綜合素質(zhì)好、教學(xué)能力強(qiáng)的教師人才隊(duì)伍。7、建立“校、企、社”三位一體的人才評價體系建立由用人單位、行業(yè)協(xié)會、畢業(yè)生及家長及研究機(jī)構(gòu)共同參與的，第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為人才培養(yǎng)的重要指標(biāo)，并對畢業(yè)生五年的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤。8、增強(qiáng)社會服務(wù)能力每年培訓(xùn)鑒定150名“金藍(lán)領(lǐng)”維修電工技師（高級技師），各種社會服務(wù)3000人次/年。本專業(yè)深入企業(yè)進(jìn)行科技開發(fā)與技術(shù)服務(wù)教師數(shù)達(dá)到教師總數(shù)的40%以上。六、建設(shè)內(nèi)容（一）加強(qiáng)市場調(diào)研，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的無縫對接根據(jù)《國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（）》和《國家、省中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(年)》，以及《高技能人才隊(duì)伍建設(shè)中長期規(guī)劃(年)》，對高等職業(yè)教育發(fā)展和高技能人才培養(yǎng)提出的目標(biāo)任務(wù)，本專業(yè)要緊密結(jié)合山東建設(shè)經(jīng)濟(jì)文化強(qiáng)省和實(shí)施藍(lán)黃戰(zhàn)略，發(fā)展高端制造業(yè)、戰(zhàn)略新型產(chǎn)業(yè)以及膠東半島高端制造業(yè)聚集區(qū)、省會城市群制造業(yè)聚集區(qū)、魯南制造業(yè)聚集帶等區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高技能人才培養(yǎng)的需求，立足濟(jì)南，輻射全省，我們需要對電氣自動化技術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位和崗位任職要求進(jìn)行調(diào)研。面向山東省10大支柱產(chǎn)業(yè)、13個新興產(chǎn)業(yè)和40個特色產(chǎn)業(yè)，特別是圍繞高端制造業(yè)戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的七大重點(diǎn)領(lǐng)域，結(jié)合本專業(yè)發(fā)展的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，面向濟(jì)南四大戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)、三大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、兩大傳統(tǒng)工業(yè)。目前電氣自動化技術(shù)專業(yè)面向崗位群是：自動化設(shè)備安裝及調(diào)試、自動化設(shè)備維修及管理、自動化設(shè)備改造和自動化設(shè)備營銷。目前我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：本專業(yè)針對山東省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，培養(yǎng)熱愛祖國，堅(jiān)持社會主義道路，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德的社會主義建設(shè)者和接班人。培養(yǎng)具備較強(qiáng)的電氣設(shè)備安裝、調(diào)試和維護(hù)能力，能夠勝任電氣設(shè)備裝配檢測、機(jī)電產(chǎn)品的電氣系統(tǒng)安裝、調(diào)試，自動化生產(chǎn)線的運(yùn)行維護(hù)、自動化工程設(shè)備升級改造和管理等崗位的高素質(zhì)技能型專門人才。專業(yè)崗位核心崗位為：供配電運(yùn)行監(jiān)控，電氣設(shè)備安裝調(diào)試，自動化生產(chǎn)線的運(yùn)行維護(hù)，電氣設(shè)備的營銷。拓展崗位為：建筑電氣施工監(jiān)管人員、物業(yè)公司設(shè)備管理人員。通過對企業(yè)調(diào)研，企業(yè)要求本專業(yè)畢業(yè)生具備崗位能力如圖2所示。自動化設(shè)備安裝及調(diào)試自動化設(shè)備安裝及調(diào)試自動化設(shè)備維修及管理自動化設(shè)備改造自動化設(shè)備營銷電氣自動化技術(shù)專業(yè)面向崗位群崗位能力供配電運(yùn)行監(jiān)控電氣設(shè)備安裝、維修基本電路、機(jī)械圖紙識讀電工、鉗工工具使用自動化設(shè)備調(diào)試維護(hù)自動化設(shè)備改造圖2電氣自動化技術(shù)專業(yè)面向崗位和崗位能力要求建設(shè)期內(nèi)我們將繼續(xù)對繼續(xù)對企業(yè)人才需求進(jìn)行調(diào)研，主要完成產(chǎn)業(yè)背景調(diào)研、人才需求與畢業(yè)生調(diào)研工作。產(chǎn)業(yè)背景調(diào)研：結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和專業(yè)長期服務(wù)行業(yè)，總結(jié)出專業(yè)服務(wù)裝備制造業(yè)，具有“機(jī)床制造、電機(jī)制造、開關(guān)制造、電源制造”的產(chǎn)業(yè)特色。人才需求調(diào)研：依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)背景，確定調(diào)研裝備制造業(yè)電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才需求量；根據(jù)專業(yè)行業(yè)特色，重點(diǎn)調(diào)研“機(jī)床制造、電機(jī)制造、開關(guān)制造、電源制造”類企業(yè)，制定調(diào)研計(jì)劃。畢業(yè)生調(diào)研：設(shè)計(jì)包含個人信息、崗位信息、所需能力信息、開設(shè)課程信息、個人建議等內(nèi)容的畢業(yè)生跟蹤調(diào)研表。根據(jù)調(diào)研結(jié)果確定人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格，做出畢業(yè)生的職場生涯規(guī)劃。從頂崗實(shí)習(xí)崗位→初期見習(xí)崗位→升遷或轉(zhuǎn)換崗位→持續(xù)發(fā)展崗位。組織校內(nèi)專家、職業(yè)教育部門領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)技術(shù)專家、行業(yè)人力資源部門對人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格進(jìn)行論證，確認(rèn)人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格、制定人才培養(yǎng)方案和教學(xué)模式并成稿。（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量以“卓越技師班”人才培養(yǎng)模式改革為契機(jī)，帶動專業(yè)建設(shè)，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。2011年起，本專業(yè)組建“卓越技師班”探索“高職大專+預(yù)備技師”人才培養(yǎng)模式。學(xué)生自愿報(bào)名，經(jīng)考試、面試和綜合測評后，錄取學(xué)生，單獨(dú)成班。培養(yǎng)要求：學(xué)歷教育與技能培養(yǎng)并重：畢業(yè)時學(xué)生取得大專學(xué)歷證書和維修電工技師（國家職業(yè)資格二級）職業(yè)資格證書。德育教育與能力培養(yǎng)并重：德育教育方面突出職業(yè)院校特點(diǎn)，堅(jiān)持育人為本，突出以誠信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、奉獻(xiàn)社會的精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)；能力培養(yǎng)方面，面向社會和崗位需求，積極開展校企合作，依托學(xué)院的實(shí)習(xí)基地，充分發(fā)揮學(xué)院實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)場地作用，開展工學(xué)結(jié)合，促進(jìn)創(chuàng)新班的教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)推廣、社會服務(wù)緊密結(jié)合。切實(shí)抓好實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力。在建設(shè)期內(nèi)進(jìn)行如下改革：（1）課程模塊化推進(jìn)課程采用模塊化推進(jìn)，將電氣知識分成模塊，學(xué)歷教育與技能培養(yǎng)包含在同一模塊。每一個模塊講述此模塊的重點(diǎn)知識，通過模塊學(xué)習(xí)，能夠掌握此模塊的理論和技能知識。（2）教師課題負(fù)責(zé)制每一個模塊作為一個課題，實(shí)行課題負(fù)責(zé)制。充分發(fā)揮每一位教師的特長，每位教師負(fù)責(zé)自己擅長的課題，是此課題的專家。既發(fā)揮了教師的特長，又保證了學(xué)生得到最好的教學(xué)。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動，給學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)的任務(wù)就是解決實(shí)際問題，比如安裝設(shè)備，調(diào)試設(shè)備，維修故障等。先提出任務(wù)，學(xué)生必然根據(jù)任務(wù)要求從理論和實(shí)習(xí)兩個方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后解決問題后，學(xué)生對理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)掌握牢固，也激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。（4）課程設(shè)計(jì)，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室培養(yǎng)創(chuàng)新能力學(xué)生每一個教學(xué)模塊完成后，在相應(yīng)的課程中，開展課程設(shè)計(jì)。為學(xué)生設(shè)計(jì)出要完成的產(chǎn)品，從繪制原理圖到安裝調(diào)試的整個過程由學(xué)生完成，促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)室的作用。對“卓越技師班”學(xué)生完全采用開放式實(shí)訓(xùn)。并結(jié)合市場上公司、企業(yè)實(shí)際工程項(xiàng)目進(jìn)行工程方面研發(fā)實(shí)訓(xùn)。（5）分組式教學(xué)卓越技師班實(shí)現(xiàn)小班實(shí)訓(xùn),分組，每組任命組長。教師布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)后，組長組織同學(xué)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，出現(xiàn)問題，組內(nèi)討論，解決不了問題上報(bào)老師，由老師解決，分組教學(xué)，各組之間的競爭，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，提高解決問題的能力。（6）培訓(xùn)能力的培養(yǎng)學(xué)生每學(xué)習(xí)完一個模塊后，安排他們作為實(shí)訓(xùn)室助教，協(xié)助教師對下一級的學(xué)生做實(shí)訓(xùn)，鍛煉他們培養(yǎng)中、高技工能力。（三）校企合作共建專業(yè)，實(shí)現(xiàn)雙贏加大校企合作力度，探索“專業(yè)共建、人才共育、過程共管、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、成果共享”的校企合作辦學(xué)機(jī)制。在專業(yè)帶頭人和企業(yè)專家組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會的帶領(lǐng)下，專業(yè)教研室和企業(yè)部門共同制定人才培養(yǎng)方案。包括：教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、課程開發(fā)、教材建設(shè)、教學(xué)方法、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、師資培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)、企業(yè)文化，在人才培養(yǎng)方案中融入職業(yè)培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)的內(nèi)容。專任教師和兼職教師根據(jù)人才培養(yǎng)方案，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格，并請專家進(jìn)行論證，修訂成稿。強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，將社會主義核心價值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程。共同努力將學(xué)生培養(yǎng)成為合格的高技能人才，如圖3所示。圖3校企合作培養(yǎng)高技能人才建設(shè)期內(nèi)完成以下工作（1）實(shí)現(xiàn)“專業(yè)共建、人才共育”廣泛吸納更多行業(yè)專家和企業(yè)技術(shù)能手進(jìn)入專業(yè)指導(dǎo)委員會，根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和企業(yè)生產(chǎn)的情況，進(jìn)一步完善專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會章程，調(diào)整委員會人員名單，使委員會中，企業(yè)專家、專任教師、用人單位相關(guān)人員的比例基本保持1：1：1。聘請掌握最新技術(shù)、最新技能的專家教授和企業(yè)人員加入委員會，提高委員會工作的針對性和有效性。目前本專業(yè)的專業(yè)指導(dǎo)委員會成員如表1所示。表1電氣自動化技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員名單姓名單位職稱職務(wù)備注王兆晶山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授系主任鄭振江濟(jì)南機(jī)床六廠高級工程師濟(jì)南機(jī)床六廠技術(shù)部主任丁景江濟(jì)南機(jī)床一廠集團(tuán)高級工程師濟(jì)南機(jī)床一廠集團(tuán)技術(shù)部主任魏慶峰山東安迪斯電梯工程高級工程師安迪斯總經(jīng)理，訂單培養(yǎng)劉偉濟(jì)南星標(biāo)電子科技工程師星標(biāo)電子總經(jīng)理，共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地張慶范山東大學(xué)教授山大電力電子研究所所長曾毅山東大學(xué)教授碩士生導(dǎo)師張曉青山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授系書記（原機(jī)床六廠技術(shù)部）崔政敏山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授系副主任（原機(jī)床六廠技術(shù)部）（2）實(shí)現(xiàn)“風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、成果共享”，調(diào)動企業(yè)的積極性，開展訂單培養(yǎng)，推行企業(yè)冠名班。在“安迪斯電梯班”基礎(chǔ)上，2011年與齊魯電機(jī)制造公司合作共建“齊魯電機(jī)班”，實(shí)現(xiàn)30人的訂單培養(yǎng)規(guī)模。力爭建設(shè)期內(nèi)至少和3家以上企業(yè)合作開展訂單培養(yǎng)或冠名班。（3）建設(shè)技能大師工作室。2012年，聘請山東省、濟(jì)南市首席技師和能工巧匠建立電氣自動化技能大師工作室，探索校企雙制培養(yǎng)模式。（4）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。建設(shè)期間內(nèi)建設(shè)3個產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的校企合作示范基地，在人才培養(yǎng)、課程建設(shè)與開發(fā)、科研服務(wù)等方面開展深度合作，提高人才培養(yǎng)的針對性和適應(yīng)性。校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地穩(wěn)定在20個以上。保證學(xué)生半年以上頂崗實(shí)習(xí)的比例達(dá)到100%。（5）生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。按照“校內(nèi)基地生產(chǎn)化、校外基地教學(xué)化”的思路，與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合建立“校廠一體”實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。在“星標(biāo)電子實(shí)訓(xùn)室”基礎(chǔ)上，繼續(xù)引進(jìn)、共享企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備、技術(shù)人員、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范，實(shí)現(xiàn)校企互利雙贏和共同發(fā)展。三年內(nèi)力爭再建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車間2個。（四）完善人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建“平臺+模塊”的課程體系充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的作用，圍繞工作崗位和崗位任職要求，分析典型工作任務(wù)，確定崗位職業(yè)能力，參照相關(guān)的職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)納入課程標(biāo)準(zhǔn)，將職業(yè)資格認(rèn)證內(nèi)容滲透于人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)環(huán)節(jié)之中，把認(rèn)證目標(biāo)要求作為教學(xué)目標(biāo)要求的重要內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的技能培養(yǎng)。本專業(yè)課程體系架構(gòu)如表2所示。表2課程體系架構(gòu)平臺公共課程平臺必修思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論高等數(shù)學(xué)英語體育訓(xùn)練計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)專業(yè)課程平臺必修行業(yè)基礎(chǔ)課程：電路基礎(chǔ)機(jī)械制圖計(jì)算機(jī)繪圖（CAD）計(jì)算機(jī)繪圖（PROTEL）模擬電子技術(shù)數(shù)字電子技術(shù)電機(jī)與拖動電力電子變流技術(shù)C語言程序設(shè)計(jì)機(jī)械制造技術(shù)直流拖動控制系統(tǒng)電工基本工藝電氣測量技術(shù)液壓與氣動技術(shù)電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)電機(jī)與變壓器技術(shù)相關(guān)工種技能訓(xùn)練專業(yè)核心課程：單片機(jī)變流變頻技術(shù)傳感器與檢測技術(shù)數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修PLC原理及綜合實(shí)訓(xùn)工廠供配電技術(shù)機(jī)床電氣控制技術(shù)數(shù)控機(jī)床維護(hù)技術(shù)模塊專業(yè)方向模塊選修機(jī)電一體化方向；生產(chǎn)過程自動化方向拓展模塊專業(yè)拓展選修企業(yè)管理學(xué)培訓(xùn)指導(dǎo)、綜合技能考核DCS系統(tǒng)安裝與組態(tài)工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)市場營銷電氣自動化技術(shù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)素質(zhì)拓展選修社會調(diào)查（企業(yè)、專業(yè)調(diào)研）參與科研項(xiàng)目、講座獲取英語三級證書、參加英語口語競賽、數(shù)學(xué)建模大賽寫作大賽形勢與政策大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)在8門專業(yè)核心課中，全部要求按照“教、學(xué)、做”一體化的模式進(jìn)行教學(xué)，其中重點(diǎn)建設(shè)3門優(yōu)質(zhì)核心課程《變頻調(diào)速》《單片機(jī)》《PLC》，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施方案、教學(xué)方法、教材進(jìn)行改革。完成課程標(biāo)準(zhǔn)、校本教材及教學(xué)資源庫的建設(shè)。頂崗實(shí)習(xí)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，引入雙導(dǎo)師制，即系部制定頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃。電氣自動化技術(shù)教研室和企業(yè)共同制定頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)。輔導(dǎo)員、頂崗實(shí)習(xí)教師和企業(yè)人員共同督促學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)?？己顺煽冇上挡亢推髽I(yè)共同確定。如圖4所示。頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃企業(yè)考核電氣及自動化系團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人學(xué)校指導(dǎo)老師頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)兼職教師學(xué)校指導(dǎo)老師答辯小組企業(yè)兼職老師企業(yè)系部任務(wù)落實(shí)任務(wù)實(shí)習(xí)指導(dǎo)實(shí)習(xí)報(bào)告畢業(yè)項(xiàng)目制定計(jì)劃落實(shí)實(shí)習(xí)任務(wù)指導(dǎo)鑒定專業(yè)技能圖4頂崗實(shí)習(xí)雙導(dǎo)師制（五）加強(qiáng)課程建設(shè)，完善專業(yè)課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對接（1）將職業(yè)資格證書標(biāo)準(zhǔn)融入課程繼續(xù)推行和完善“雙證書”制度，把職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入課程教學(xué)內(nèi)容，將中（高）級電工、可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師、低壓電工操作等職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)課程對接。通過課程學(xué)習(xí)考取職業(yè)資格證書，實(shí)現(xiàn)課證融合.表3課程開發(fā)流程項(xiàng)目流程措施組建課程團(tuán)隊(duì)成立由課程負(fù)責(zé)人、骨干教師、專業(yè)帶頭人、企業(yè)專家組成的課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)課程開發(fā)調(diào)研設(shè)計(jì)調(diào)研方案，制訂調(diào)研計(jì)劃，通過到相關(guān)企業(yè)企業(yè)調(diào)研，形成調(diào)研報(bào)告崗位工作任務(wù)分析現(xiàn)場考察、教師現(xiàn)場頂崗實(shí)習(xí)，體驗(yàn)崗位的工作流程，與企業(yè)專家、一線工人座談研討，分析崗位工作任務(wù)崗位能力分析行業(yè)、企業(yè)專家和專業(yè)帶頭人、專業(yè)教師一起研討所需崗位的知識、技能、素質(zhì)等，同時融入行業(yè)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)規(guī)范進(jìn)行分析制定課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)崗位對課程知識、技能、素質(zhì)的要求確定課程內(nèi)容，參照中（高）級維修電工、可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師、電工作業(yè)等職業(yè)技能鑒定考核標(biāo)準(zhǔn)，制定出課程標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)、課程大綱項(xiàng)目和任務(wù)開發(fā)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)貼近實(shí)際又適合教學(xué)的項(xiàng)目和任務(wù)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體化的教學(xué)模式。教材開發(fā)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和所開發(fā)的項(xiàng)目和任務(wù)，編寫校本教材，經(jīng)過幾輪試用修訂后，正式出版。課程配套資源建設(shè)制作課程的教學(xué)課件、電子教案、教學(xué)錄像、考核評價、網(wǎng)絡(luò)課程以及教學(xué)條件建設(shè)專家論證召開課程的專家論證會，根據(jù)論證報(bào)告調(diào)整優(yōu)化應(yīng)用、反饋、優(yōu)化在應(yīng)用的過程中不斷調(diào)整優(yōu)化，經(jīng)專業(yè)指導(dǎo)委員會確認(rèn)（2）建設(shè)一體化教材圍繞專業(yè)建設(shè)，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域與職業(yè)崗位群的任職要求，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，按照“一體化”教學(xué)改革要求，完善教材建設(shè)。繼續(xù)和企業(yè)合作，開發(fā)實(shí)用的一體化教材，在建設(shè)期內(nèi)，力爭使本專業(yè)所用教材的80%都是由我系教師主編或參編的一體化教材。（3）優(yōu)質(zhì)核心課程的優(yōu)化優(yōu)質(zhì)核心課程的確立：根據(jù)電氣任職崗位的需求，電氣自動化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備：以PLC可編程控制器為核心組成的電氣控制系統(tǒng)應(yīng)用能力；以單片機(jī)為核心的計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)軟硬件開發(fā)及應(yīng)用能力；以變頻器為核心的調(diào)速控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用能力。以上3種核心能力加上學(xué)生必須掌握的機(jī)床電氣控制只要具備其中之一，學(xué)生就能找到自己滿意的工作。所以《變頻調(diào)速》《單片機(jī)》《PLC》是我們專業(yè)的的核心課程。圖5為三門核心課程所對應(yīng)的的專業(yè)基礎(chǔ)課程。變頻調(diào)速變頻調(diào)速電機(jī)與拖動電力電子技術(shù)電工基本技能電路基礎(chǔ)電工專業(yè)技能電子技術(shù)C語言電氣CAD自動檢測直流調(diào)速PLC單片機(jī)專業(yè)課程圖5三門核心課程所對應(yīng)的的專業(yè)基礎(chǔ)課程本專業(yè)三門核心課程技術(shù)關(guān)系如圖6PLCPLC原理及綜合實(shí)訓(xùn)單片機(jī)過程控制運(yùn)動控制變頻器圖6電氣自動化技術(shù)專業(yè)核心課程關(guān)系圖《變頻變流技術(shù)》《單片機(jī)》《PLC原理及綜合實(shí)訓(xùn)》三門課程自成體系，又相互關(guān)聯(lián)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)單片機(jī)對編程有一定基礎(chǔ)，在單片機(jī)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)PLC的編程就非常容易，同時，變頻器控制電動機(jī)作為執(zhí)行單元，執(zhí)行單片機(jī)或PLC發(fā)出的指令。優(yōu)質(zhì)核心課程優(yōu)化總體思路是:通過“整體協(xié)調(diào)改革、綜合優(yōu)化建設(shè)”,提高3門課程的整體“教學(xué)效率”;通過“加強(qiáng)技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)”來“保證與提高教育質(zhì)量”。三門系列課程從教學(xué)大綱、內(nèi)容、教材、實(shí)訓(xùn)到多媒體課件開發(fā)等方面徹底克服原先缺乏聯(lián)系、自成體系的狀況,進(jìn)行整體協(xié)調(diào)改革與優(yōu)化建設(shè);大大提高了整體教學(xué)效率,較好地實(shí)現(xiàn)了各課程知識的“無縫銜接”。各門功課整體協(xié)調(diào)改革與優(yōu)化建設(shè)的具體舉措如下?！秵纹瑱C(jī)》課程協(xié)調(diào)改革。加強(qiáng)與自動化專業(yè)密切的中斷、計(jì)數(shù)/定時器、看門狗、串行通信、A/D、D/A轉(zhuǎn)換接口等。牢固掌握單片機(jī)軟件的編程思路、方法和技巧，增加實(shí)訓(xùn)和課程設(shè)計(jì)內(nèi)容,引入綜合設(shè)計(jì)測試,強(qiáng)化硬件技術(shù)訓(xùn)練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)本課程讓學(xué)生掌握如何通過硬件和軟件來實(shí)現(xiàn)小型控制電路安裝和調(diào)試。為今后學(xué)習(xí)PLC的編程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！禤LC原理及綜合實(shí)訓(xùn)》課程協(xié)調(diào)改革。PLC是控制系統(tǒng)核心單元，PLC作為上位機(jī)控制多種電氣自動化器件，如步進(jìn)電機(jī)、伺服電機(jī)、變頻器調(diào)速系統(tǒng)、液氣動元件及旋轉(zhuǎn)編碼器、光電傳感器等各種變送器件等。所以本課程講授以項(xiàng)目為載體，著重培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、設(shè)計(jì)能力和工程應(yīng)用綜合能力,提高發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決實(shí)際問題的能力,其中綜合應(yīng)用知識的能力，主要體現(xiàn)在創(chuàng)新應(yīng)用能力的培養(yǎng)。《變頻變流技術(shù)》課程協(xié)調(diào)改革。變頻器執(zhí)行單片機(jī)或PLC發(fā)出指令，構(gòu)成運(yùn)動控制系統(tǒng)。作為執(zhí)行環(huán)節(jié)，我們要考慮是變頻器的選型、安裝接線、參數(shù)設(shè)定、調(diào)試和綜合維護(hù)，所以授課內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)在于變頻器的應(yīng)用。（4）課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)以崗位職業(yè)技能和崗位適應(yīng)能力培養(yǎng)為主旨，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，“使教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)升級換代相銜接，人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)人才需求相銜接?！币?guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，使本專業(yè)全部課程到2013年底全部完成課程的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。（5）工學(xué)結(jié)合資源庫建設(shè)課程建設(shè)在建設(shè)期內(nèi)前重點(diǎn)建設(shè)電氣一體化核心教學(xué)資源庫建設(shè)的課程教學(xué)資源庫，完成配套教材（講義）、教學(xué)課件、工程案例和考核評價標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)本專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。如表4所示表4課程模塊教學(xué)資源庫建設(shè)規(guī)劃表建設(shè)項(xiàng)目主要建設(shè)內(nèi)容建設(shè)規(guī)劃經(jīng)費(fèi)（萬元）重點(diǎn)課程模塊教學(xué)資源庫建設(shè)電氣一體化核心教學(xué)資源庫建設(shè)制定電氣一體化核心教學(xué)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，完善課程教學(xué)的組織與管理文件；開展教學(xué)內(nèi)容、課程教學(xué)方法、手段的研究與改革；完成授課、實(shí)訓(xùn)、考核等教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，建成包含眾多工程案例的共享型資源庫2011年：通過廣泛調(diào)研，組建由專業(yè)教師、行業(yè)專家和全國維修電工技術(shù)能手等構(gòu)成的課題組，完成方案制定與論證工作2012年：根據(jù)教學(xué)大綱，編寫工程案例以及教學(xué)單元講義并制訂相應(yīng)考核標(biāo)準(zhǔn)等；現(xiàn)代電子教學(xué)手段（課件和視頻）運(yùn)用；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法與手段改革實(shí)施；建立共享資源庫以及相應(yīng)的教學(xué)資料10（六）加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革力度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的無縫對接（1）專業(yè)課和專業(yè)核心課程推行一體化教學(xué)企業(yè)能工巧匠、實(shí)習(xí)教師、理論教師一起商定，共同設(shè)計(jì)每門的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、時間安排、教學(xué)過程。在每一個教學(xué)過程中融入知識和技能。目前已實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)的課程：《安全用電（電工基本技能課題）》《電氣測量技術(shù)（電工基本技能課題）》（電工基本技能）《電力拖動控制技術(shù)》《PLC》《單片機(jī)》《直流調(diào)速》《電力電子變流技術(shù)》等課程。在2013年底將所有專業(yè)課和專業(yè)核心課程都推行一體化教學(xué)。（2）實(shí)訓(xùn)教學(xué)采用課題負(fù)責(zé)制即模塊化實(shí)習(xí)教學(xué)模式，整個實(shí)訓(xùn)內(nèi)容分為12個模塊，每一個模塊作為一個課題，實(shí)行教師課題負(fù)責(zé)制，每位教師負(fù)責(zé)自己擅長的課題，既發(fā)揮了教師的特長，又科學(xué)利用教學(xué)設(shè)備，達(dá)到了最佳教學(xué)效果，如圖7所示。圖7模塊化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)（3）企業(yè)文化融入整個教學(xué)過程將職業(yè)素質(zhì)教育貫穿整個教學(xué)改革。實(shí)訓(xùn)課著工裝（帽）和絕緣鞋，撰寫《實(shí)習(xí)報(bào)告》，要求嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣。學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)了與企業(yè)的“零”對接（七）加強(qiáng)中高職研究，推進(jìn)中高職銜接我院具有面向山東省技工學(xué)校單獨(dú)（對口）招生權(quán)，架設(shè)了中技（中職）學(xué)生上大學(xué)的立交橋。我們力爭保持每年的對口生源在240人左右。畢業(yè)后，至少達(dá)到高級工（技師）水平。進(jìn)一步加強(qiáng)中高職教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵和教學(xué)條件等方面的研究，以高職教育為龍頭，建設(shè)完善高職（電氣自動化技術(shù)專業(yè)）、技師（電氣自動化技術(shù)專業(yè)、農(nóng)業(yè)電氣自動化技術(shù)）、高技（電氣自動化設(shè)備安裝與維修、農(nóng)業(yè)電氣自動化技術(shù)）和中技（維修電工）四個層次的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)規(guī)范。（八）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐育人（1）改善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)條件我院電氣類設(shè)備總投入到2011年已達(dá)到525萬。部分實(shí)訓(xùn)室具備技師、高級技師培訓(xùn)與職業(yè)資格鑒定功能。一個高水平的共享實(shí)訓(xùn)平臺已初具規(guī)模。目前，我院和電氣自動化技術(shù)直接相關(guān)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件如表4所示：表4電氣及自動化系實(shí)訓(xùn)設(shè)備明細(xì)表場所名稱典型設(shè)備名稱型號數(shù)量金額（萬元）工位數(shù)電氣技能1室(長清)通用電工實(shí)驗(yàn)臺BYTGTB0085013.3050電氣技能2室(長清)通用電工實(shí)驗(yàn)臺BYTGTB0085013.3050電子實(shí)訓(xùn)室(長清)電子技能實(shí)訓(xùn)流水線AML1413508.0050PLC實(shí)訓(xùn)室(長清)PLC實(shí)訓(xùn)工作臺TKFK-1A2937.528現(xiàn)代電力電子實(shí)訓(xùn)室(長清)電力電子及電氣傳動控制實(shí)訓(xùn)臺TKDD162412液壓氣動實(shí)訓(xùn)臺(長清)電氣液壓實(shí)訓(xùn)臺FHTBUS4231.444液壓氣動實(shí)訓(xùn)臺(長清)氣動實(shí)訓(xùn)臺FPTBUS4211.444電工電子綜合技能訓(xùn)練1室(濟(jì)南)電工綜合實(shí)驗(yàn)臺LZ02330525950電工電子綜合技能訓(xùn)練2室(濟(jì)南)電工綜合實(shí)驗(yàn)臺LZ02330525950電工電子綜合技能訓(xùn)練3室(濟(jì)南)電工綜合實(shí)驗(yàn)臺LZ02330525950現(xiàn)代電力電子實(shí)訓(xùn)室(濟(jì)南)電力電子及電氣傳動實(shí)驗(yàn)臺浙江求是MCLⅡ52.9750雙蹤示波器江蘇綠揚(yáng)81.12直流調(diào)速實(shí)驗(yàn)柜天津源峰DSC559.5直流伺服調(diào)速系統(tǒng)MMPWM84.17數(shù)控車床控制原理示教機(jī)GSKLT320數(shù)控臺式銑床XK963014.5數(shù)控車床CK063015.1PLC實(shí)訓(xùn)室(濟(jì)南)可編程序控制器訓(xùn)練裝置TVT902629.9552臺式計(jì)算機(jī)方正文祥E6202614.3EDA與虛擬儀器實(shí)訓(xùn)室(濟(jì)南)臺式計(jì)算機(jī)清華同方超越E3005115.350EDA教學(xué)實(shí)驗(yàn)開發(fā)系統(tǒng)杭州康芯GW48CK14.37工控集成實(shí)訓(xùn)室(濟(jì)南)工業(yè)自動化網(wǎng)絡(luò)集成通訊控制實(shí)驗(yàn)臺ZHACDE2614.0452工業(yè)自動化教師控制臺ZHACDE130021.56計(jì)算機(jī)清華同方278.1電子與微機(jī)原理實(shí)驗(yàn)室(濟(jì)南)計(jì)算機(jī)聯(lián)想2612.8452計(jì)算機(jī)方正42.2單片機(jī)實(shí)驗(yàn)箱AEDK5196ET263.64單片機(jī)穩(wěn)壓電源WD990260.46數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)箱AEDKDEC262.8652模擬電路實(shí)驗(yàn)箱AEDKAEC263.12雙蹤示波器GOS62020MHz266.11樓宇與網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室(濟(jì)南)機(jī)電一體化工業(yè)網(wǎng)絡(luò)集成通訊調(diào)速系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室DLACDESMS426.6126微型計(jì)算機(jī)揚(yáng)天W4060V31.35電氣技能綜合實(shí)訓(xùn)設(shè)備DLLY601A19.76傳感器檢測技術(shù)實(shí)驗(yàn)臺浙江高聯(lián)CSY2000D12.5液壓與氣動實(shí)訓(xùn)室(濟(jì)南)機(jī)電一體化電氣氣動機(jī)電實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)DLDP20241126機(jī)電一體化電氣液壓機(jī)電實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)DLDH202425.2光機(jī)電一體化自動化生產(chǎn)系統(tǒng)DL-565A116微型計(jì)算機(jī)揚(yáng)天W4060V83.6在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，擬再添置先進(jìn)技術(shù)及生產(chǎn)性設(shè)備、技能鑒定培訓(xùn)設(shè)備，對電氣自動化專業(yè)應(yīng)用較為廣泛的新技術(shù)、新產(chǎn)品，為一體化教學(xué)改革提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備保障，進(jìn)一步縮小實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)設(shè)備與企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備的差距，開展形式多樣的校企合作，同時增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的社會服務(wù)能力，進(jìn)而提高短期培訓(xùn)的水平。為本專業(yè)采購先進(jìn)技術(shù)及生產(chǎn)性設(shè)備：根據(jù)企業(yè)設(shè)備品牌應(yīng)用情況和市場需求的發(fā)展方向，完善現(xiàn)代電力電子實(shí)訓(xùn)室，在新能源開發(fā)和利用方面開展技術(shù)培訓(xùn)。擬投36萬元添置以下方面的設(shè)備，如表5表5現(xiàn)代電力電子實(shí)訓(xùn)室實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所名稱擬添購典型設(shè)備功能投資（萬元）11年12年高級過程控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)裝置集成溫度、流量或壓力等典型工業(yè)物理量檢測，以及工業(yè)以太網(wǎng)、現(xiàn)場總線、PLC、分布式I/O、伺服驅(qū)動及控制、安全檢測等業(yè)界先進(jìn)技術(shù)的實(shí)際生產(chǎn)設(shè)備（生產(chǎn)線）過程自動化控制系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)20創(chuàng)新平臺數(shù)據(jù)采集儀、邏輯分析儀、DSP開發(fā)設(shè)備等儀器設(shè)備及附件圍繞自動控制技術(shù)應(yīng)用開展相關(guān)的技術(shù)創(chuàng)新；16合計(jì)2016（2）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)目前本專業(yè)有穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地18家，如表7。表7校外實(shí)訓(xùn)基地名單序號基地名稱依托單位建立時間（年月）1濟(jì)南第六機(jī)床廠實(shí)訓(xùn)基地濟(jì)南第六機(jī)床廠200232濟(jì)南天辰機(jī)器制造股份實(shí)訓(xùn)基地濟(jì)南天辰機(jī)器制造股份200233濟(jì)南第四機(jī)床數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地濟(jì)南第四機(jī)床數(shù)控200334濟(jì)南法因數(shù)控機(jī)械實(shí)訓(xùn)基地濟(jì)南法因數(shù)控機(jī)械200395濟(jì)南富安微電子系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)基地濟(jì)南富安微電子系統(tǒng)200836濟(jì)南機(jī)床二廠集團(tuán)公司實(shí)訓(xùn)基地濟(jì)南機(jī)床二廠集團(tuán)公司200847濟(jì)南科邁爾機(jī)械制造實(shí)訓(xùn)基地濟(jì)南科邁爾機(jī)械制造200848濟(jì)南星輝數(shù)控機(jī)械科技就業(yè)實(shí)訓(xùn)基地濟(jì)南星輝數(shù)控機(jī)械科技9萊蕪鋼鐵集團(tuán)就業(yè)實(shí)訓(xùn)基地萊蕪鋼鐵集團(tuán)10魯能恩翼帕瓦電機(jī)就業(yè)實(shí)訓(xùn)基地魯能恩翼帕瓦電機(jī)11日照鋼鐵集團(tuán)就業(yè)實(shí)訓(xùn)基地日照鋼鐵集團(tuán)12山東棟梁科技設(shè)備實(shí)訓(xùn)基地山東棟梁科技設(shè)備2008413山東吉魯生物科技實(shí)訓(xùn)基地山東吉魯生物科技2008314山東魯能富士電機(jī)實(shí)訓(xùn)基地山東魯能富士電機(jī)15山東泰開電氣集團(tuán)實(shí)訓(xùn)基地泰開電氣集團(tuán)2008416濟(jì)南重成自動化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地濟(jì)南重成自動化技術(shù)2008517濟(jì)南星標(biāo)電子技術(shù)公司實(shí)訓(xùn)基地濟(jì)南星標(biāo)電子技術(shù)公司18山東安迪斯電梯工程公司實(shí)訓(xùn)基地山東安迪斯電梯工程公司校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。在建設(shè)期內(nèi)建設(shè)3個產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的校企合作示范基地，在人才培養(yǎng)、課程建設(shè)與開發(fā)、科研服務(wù)等方面開展深度合作，提高人才培養(yǎng)的針對性和適應(yīng)性。校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地穩(wěn)定在20個以上。在“星標(biāo)電子實(shí)訓(xùn)室”基礎(chǔ)上，繼續(xù)引進(jìn)、共享企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備、技術(shù)人員、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范，實(shí)現(xiàn)校企互利雙贏和共同發(fā)展。引入現(xiàn)代企業(yè)先進(jìn)的管理理念、模式和信息化管理技術(shù)手段，建立教學(xué)和生產(chǎn)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制和體制，并規(guī)范實(shí)訓(xùn)基地管理，提高實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行效率，增加實(shí)訓(xùn)基地的利用率。通過加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理，注重營造實(shí)訓(xùn)基地的職業(yè)氛圍和企業(yè)文化氛圍，使學(xué)生在校內(nèi)就養(yǎng)成良好的職業(yè)規(guī)范和行為習(xí)慣，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。（九）建設(shè)高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，確保教學(xué)任務(wù)的圓滿完成（1）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)和聘請?jiān)诂F(xiàn)有教師中選拔1名在自動化技術(shù)方面有一定造詣，熟諳高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律的雙師型教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，通過到國內(nèi)外著名企業(yè)或科研院所進(jìn)行培訓(xùn)，更新專業(yè)建設(shè)理念，提高專業(yè)技術(shù)服務(wù)能力，成為業(yè)內(nèi)有較大影響的專家，成為該專業(yè)的專業(yè)帶頭人，重點(diǎn)引領(lǐng)該專業(yè)的教育教學(xué)改革和建設(shè)工作。（2）骨干教師培養(yǎng)建設(shè)期內(nèi)重點(diǎn)培養(yǎng)出3名具有講師以上職稱、碩士以上學(xué)位、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、德才兼?zhèn)涞碾p師型骨干教師。通過參加維修電工技師、高級技師等培訓(xùn)與鑒定考試、通過企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、承擔(dān)科研課題、到企業(yè)掛職鍛煉等多種手段提高骨干教師的業(yè)務(wù)水平。（3）專任教師“雙師型”素質(zhì)提升在建設(shè)期內(nèi)讓該專業(yè)任課教師教師到企業(yè)參加實(shí)踐，每人不少于6個月。主要通過到企業(yè)掛職鍛煉、參加職業(yè)技能培訓(xùn)（技師）等措施完成。（4）兼職教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步深化校企合作，完善校企之間的人才柔性流動機(jī)制，計(jì)劃兩年內(nèi)從機(jī)床二廠集團(tuán)公司、濟(jì)南第六機(jī)床廠等自動化技術(shù)領(lǐng)袖企業(yè)以及齊魯電機(jī)制造重點(diǎn)裝備制造企業(yè)中聘請一批行業(yè)專家作為特聘教授，聘請一批技術(shù)骨干作為長期兼職教師，共同承擔(dān)科研等措施進(jìn)行培養(yǎng)，建立一支層次和結(jié)構(gòu)多樣化的高水平兼職教師隊(duì)伍。師資隊(duì)伍培養(yǎng)投資計(jì)劃如表8所示：表8專兼職教師隊(duì)伍建設(shè)投資規(guī)劃項(xiàng)目名稱人數(shù)經(jīng)費(fèi)（萬元）合計(jì)（萬元）11年12年專業(yè)帶頭人2224骨干教師36410專任教師“雙師型”素質(zhì)提升106612兼職教師引進(jìn)與培養(yǎng)15426合計(jì)33181431（十）質(zhì)量保障體系的建立建立和完善教學(xué)質(zhì)量保障體系、科學(xué)評價體系和有效激勵機(jī)制建設(shè)，完善教學(xué)督導(dǎo)制度，嚴(yán)格教學(xué)管理程序和標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)過程，嚴(yán)格質(zhì)量管理和督導(dǎo)，并吸納行業(yè)企業(yè)專家參與學(xué)院人才培養(yǎng)工作評價，使本專業(yè)的人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量有明顯提高。（十一）社會服務(wù)能力（1）開展“金藍(lán)領(lǐng)”維修電工技師、高級技師培訓(xùn)與鑒定等相關(guān)的社會服務(wù)工作依托我專業(yè)完善的維修電工技師、高級技師培訓(xùn)基地，利用假期時間組織中技師、高級技師考證培訓(xùn)與鑒定工作，年培訓(xùn)鑒定150名“金藍(lán)領(lǐng)”維修電工技師（高級技師）。年培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到維修電工高級工800人以上（包含本專業(yè)學(xué)生的考證培訓(xùn)）。（2）承接安全技術(shù)服務(wù)工作依托于本院成人教育處和濟(jì)南市安監(jiān)局合作開展電工安全技術(shù)方面的社會服務(wù)工作。電氣自動化專業(yè)已經(jīng)培訓(xùn)了“特種作業(yè)電工”教師5名，為開展安全技術(shù)的服務(wù)打好了基礎(chǔ)。計(jì)劃在建設(shè)期內(nèi)，開展電工安全技術(shù)服務(wù)35項(xiàng)，開展電工作業(yè)的培訓(xùn)考證服務(wù)，計(jì)劃年培訓(xùn)人數(shù)600人以上。（3）為下崗職工、企業(yè)在崗人員提供培訓(xùn)開展下崗職工再就業(yè)、企業(yè)在崗人員的培訓(xùn)，立足電氣自動化技術(shù)產(chǎn)業(yè)，開發(fā)適合不同層次需求的電工技術(shù)、可編程控制技術(shù)等多種形式的模塊化培訓(xùn)項(xiàng)目，主要進(jìn)行電工、PLC應(yīng)用等基本知識學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練，以獲得電工、可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師初、中級職業(yè)資格證書。也可以與鎮(zhèn)區(qū)政府部門聯(lián)系，采用組織下崗職工、企業(yè)在崗人員到我院進(jìn)行短期培訓(xùn)或派老師到當(dāng)?shù)剡M(jìn)行培訓(xùn)等方式。計(jì)劃每年培訓(xùn)人數(shù)不少于100人。（4）建設(shè)自動化研究所通過建設(shè)自動化研究所，提高為中小企業(yè)服務(wù)的能力。在建設(shè)期內(nèi)，承接企業(yè)技術(shù)改造、生產(chǎn)線改造等橫向課題，通過對企業(yè)的技術(shù)服務(wù)，不斷提升專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。（十二）開展第二課堂（1）大力開展學(xué)生技能競賽活動按照學(xué)院內(nèi)涵提升工程建設(shè)實(shí)施意見的要求，依托自動化協(xié)會和電子協(xié)會，每年組織一次系級技能比武活動。在建設(shè)期間，計(jì)劃組織200名以上的學(xué)生參加院級以上各類技能競賽，獲得省級以上獎勵3項(xiàng)及以上。開放實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)資源，給學(xué)生提供自主設(shè)計(jì)、自由探索、自己動手、自主創(chuàng)新的實(shí)踐機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的科研興趣和潛能。（2）建立學(xué)生助研機(jī)制制定相關(guān)政策，加大專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，通過項(xiàng)目化運(yùn)作等方式，鼓勵支持廣大學(xué)生切實(shí)參與到教師的科研活動中去，在科研活動中，拓寬自己的知識面，使學(xué)生在助研工作中鍛煉提升自身的創(chuàng)新意識和科研能力。同時也培養(yǎng)了學(xué)生更多的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。七、建設(shè)進(jìn)度專業(yè)建設(shè)方案的實(shí)施從2011年啟動，至2013年驗(yàn)收，具體建設(shè)進(jìn)度見表9《專業(yè)建設(shè)方案建設(shè)進(jìn)度表》。表9電氣自動化專業(yè)建設(shè)進(jìn)度規(guī)劃表序號建設(shè)內(nèi)容建設(shè)進(jìn)度經(jīng)費(fèi)預(yù)算（萬元）項(xiàng)目預(yù)期績效項(xiàng)目名稱具體內(nèi)容2011－2012年度2012－2013年度2011－2012年度2012－2013年度2012年2013年央財(cái)省財(cái)央財(cái)省財(cái)項(xiàng)目合計(jì)10個具體內(nèi)容26項(xiàng)合計(jì)11510125101人才培養(yǎng)模式改革專業(yè)調(diào)研調(diào)研產(chǎn)業(yè)背景、人才需求及近五年畢業(yè)生情況。調(diào)研產(chǎn)業(yè)背景、人才需求及2012屆年畢業(yè)生情況。82根據(jù)調(diào)研結(jié)果確定人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格，并成稿。形成2012屆畢業(yè)生活動記錄和跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)，制定整改方案。專業(yè)指導(dǎo)委員會建設(shè)吸納更多行業(yè)專家和企業(yè)技術(shù)能手進(jìn)入專業(yè)指導(dǎo)委員會。提高專業(yè)指導(dǎo)委員會工作的針對性和有效性。5完善專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會章程，調(diào)整委員會人員名單，使企業(yè)專家、專任教師、用人單位相關(guān)人員的比例基本保持1：1：1。在人才培養(yǎng)過程中，形成指導(dǎo)委員會指導(dǎo)協(xié)調(diào)、學(xué)院落實(shí)貫徹、校企共同實(shí)施的組織格局。電氣卓越技師人才培養(yǎng)制定卓越技師班人才培養(yǎng)方案，實(shí)施“專科+預(yù)備技師”人才培養(yǎng)模式。形成“?？?預(yù)備技師”標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，推廣實(shí)施。32制定并實(shí)施卓越技師人才培養(yǎng)方案，并成稿。在2011級組建電氣卓越技師班。形成“?？?預(yù)備技師”標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，帶動校內(nèi)外同類專業(yè)改革。電氣自動化技術(shù)人才培養(yǎng)根據(jù)調(diào)研結(jié)果，修訂人才培養(yǎng)方案，并成稿。調(diào)研使人培養(yǎng)方案實(shí)施情況。64在2010和2011級電氣專業(yè)試行部分培養(yǎng)方案；根據(jù)試行結(jié)果調(diào)整修訂培養(yǎng)方案。在2012級運(yùn)行修訂后的培養(yǎng)方案。帶動校內(nèi)外同類專業(yè)改革；帶動校內(nèi)外相關(guān)專業(yè)改革；提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量2校企合作訂單培養(yǎng)探索適合我院的訂單培養(yǎng)（企業(yè)冠名班）最優(yōu)人才培養(yǎng)模式。與3家以上企業(yè)合作開展訂單培養(yǎng)或冠名班。11為“齊魯電機(jī)”培養(yǎng)30名合格員工。形成訂單培養(yǎng)分析報(bào)告。形成訂單培養(yǎng)規(guī)章制度，建立訂單培養(yǎng)的長效機(jī)制。調(diào)動企業(yè)的積極性，實(shí)現(xiàn)“風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、成果共享”技能大師工作站建設(shè)聘請首席技師和能工巧匠建立自動化技能大師工作站。010技能大師工作站運(yùn)轉(zhuǎn)良好，有力推動專業(yè)建設(shè)。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合建立"校廠一體"實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。創(chuàng)建良好的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，為學(xué)生提供專業(yè)認(rèn)知、頂崗實(shí)習(xí)等校外教學(xué)場所。引進(jìn)、共享企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備、技術(shù)人員、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范，建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。55校外實(shí)習(xí)基地穩(wěn)定在20家以上；校外實(shí)習(xí)基地運(yùn)轉(zhuǎn)良好，能夠滿足頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)需要和教師下企業(yè)鍛煉需要。新增校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車間2個。建設(shè)3個產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的校企合作示范基地。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室環(huán)境建設(shè)的調(diào)研，形成實(shí)訓(xùn)室環(huán)境建設(shè)初步方案。配合實(shí)訓(xùn)室設(shè)備安裝與調(diào)試，進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)與氛圍建設(shè)。55形成實(shí)訓(xùn)室環(huán)境建設(shè)初步方案與規(guī)劃完成實(shí)訓(xùn)室環(huán)境建設(shè)任務(wù)實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn)為參加頂崗實(shí)習(xí)困難學(xué)生購買保險(xiǎn)為參加頂崗實(shí)習(xí)困難和卓越技師班學(xué)生購買保險(xiǎn)123課程體系及教學(xué)資源庫建設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)以崗位職業(yè)技能和崗位適應(yīng)能力培養(yǎng)為主旨，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)全部課程完成課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。55完成并實(shí)施3門優(yōu)質(zhì)核心課程《變頻調(diào)速》《單片機(jī)》《PLC》課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。使本專業(yè)全部專業(yè)課程完成課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。工學(xué)結(jié)合一體化教材開發(fā)與濟(jì)南機(jī)床一廠、濟(jì)南機(jī)床六廠等企業(yè)合作，進(jìn)行核心課程設(shè)計(jì)，編寫校本教材。與濟(jì)南機(jī)床一廠、濟(jì)南機(jī)床六廠等企業(yè)合作，進(jìn)行核心課程設(shè)計(jì)，編寫校本教材。64根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)貼近實(shí)際又適合教學(xué)的項(xiàng)目和任務(wù)。出版工學(xué)結(jié)合的教材。教學(xué)效果明顯改善根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)貼近實(shí)際又適合教學(xué)的項(xiàng)目和任務(wù)。出版工學(xué)結(jié)合的教材。教學(xué)效果明顯改善電氣核心課程一體化教學(xué)資源庫建設(shè)制定電氣核心一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，完善課程教學(xué)的組織與管理文件。完成授課、實(shí)訓(xùn)、考核等教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，建成包含眾多工程案例的共享型資源庫。46組建由專業(yè)教師、行業(yè)專家和全國維修電工技術(shù)能手等構(gòu)成的課題組，完成方案制定與論證工作。建成完成維修電工教學(xué)資源庫。第二課堂加強(qiáng)電子和自動化協(xié)會建設(shè)，組織院級技能競賽，選拔選手參加省級和國家級技能競賽。開放創(chuàng)新工作室，給學(xué)生提供自主設(shè)計(jì)、自主創(chuàng)新的實(shí)踐機(jī)會。58加強(qiáng)電子和自動化專業(yè)協(xié)會的建設(shè)。參加2012年山東省職業(yè)院校電氣、電子項(xiàng)目競賽和山東省大學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品競賽。取得省級獎項(xiàng)三項(xiàng)以上。開放創(chuàng)新工作室；參加2013年山東省職業(yè)院校電氣、電子項(xiàng)目競賽和山東省大學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品競賽。取得省級獎項(xiàng)三項(xiàng)以上?，F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè)建設(shè)適合課程教學(xué)的多媒體教室010多媒體教室投入使用，保證教學(xué)效果為編寫課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)資源庫教室提供硬件保障。010出部分資金，配置適合課程開發(fā)和教學(xué)的計(jì)算機(jī)。無線網(wǎng)覆蓋校園。4教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)專業(yè)帶頭人制訂專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃，通過國內(nèi)外培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)行1名專業(yè)帶頭、1名后備帶頭人培養(yǎng)。通過進(jìn)一步的國內(nèi)外培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作鍛煉，完成1名專業(yè)帶頭人、1名后備帶頭人的年度考核、期末驗(yàn)收。44按計(jì)劃完成專業(yè)帶頭人培訓(xùn)和進(jìn)修工作，具備帶領(lǐng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行課程開發(fā)和建設(shè)的能力，具有指導(dǎo)專業(yè)核心課程教學(xué)能力。1名專業(yè)帶頭人、1名后備帶頭人通過年度考核，能夠承擔(dān)培養(yǎng)方案和實(shí)訓(xùn)室建設(shè)指導(dǎo)任務(wù)。骨干教師制訂骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，通過國內(nèi)外培訓(xùn)進(jìn)行1名骨干教師培養(yǎng)。通過進(jìn)一步的培訓(xùn)與工作鍛煉，進(jìn)行2名講師或技師以上職稱骨干教師年度考核、期末驗(yàn)收。76按計(jì)劃進(jìn)行1名骨干教師培訓(xùn)。完成2名骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)后教師專業(yè)建設(shè)能力明顯提高，能夠獨(dú)立承擔(dān)課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、社會服務(wù)等任務(wù)。專任教師“雙師型”素質(zhì)提升制訂專任教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)計(jì)劃，通過國內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流、下企業(yè)掛職鍛煉、專項(xiàng)技能訓(xùn)練等方式進(jìn)行雙師素質(zhì)培養(yǎng)。按計(jì)劃安排專業(yè)教師出國進(jìn)修學(xué)習(xí)、參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流、參加骨干教師培訓(xùn)班、到企業(yè)掛職、進(jìn)行專項(xiàng)技能訓(xùn)練。87專業(yè)任課教師教師到企業(yè)參加實(shí)踐，每人不少于6個月，雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到80%以上。專業(yè)任課教師教師到企業(yè)參加實(shí)踐，每人不少于6個月，雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到90%以上。兼職教師引進(jìn)與培養(yǎng)新聘請7名兼職教師。新聘請兼職教師8人，通過多種渠道進(jìn)行教師職業(yè)教育培訓(xùn)，加強(qiáng)專兼教師的融合，建立穩(wěn)定的兼職教師團(tuán)隊(duì)。33聘請教師能夠承擔(dān)《單片機(jī)》、《PLC》《變頻調(diào)速》等課程設(shè)計(jì)與教學(xué)。聘請教師能夠與專任教師共同承擔(dān)專業(yè)課程的設(shè)計(jì)與教學(xué)。擔(dān)任專業(yè)課教學(xué)達(dá)到30%。5實(shí)訓(xùn)條件改善高級過程控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)裝置進(jìn)行設(shè)備采購，滿足課程教學(xué)需要20完成設(shè)備的安裝、調(diào)試等工作，完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和指導(dǎo)書編寫。開展課程教學(xué)，教學(xué)條件有顯著改善創(chuàng)新平臺進(jìn)行設(shè)備采購，滿足課程教學(xué)需要016完成設(shè)備的安裝、調(diào)試等工作，完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和指導(dǎo)書編寫。開放創(chuàng)新工作室，為學(xué)生提供創(chuàng)新工作平臺。6實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材補(bǔ)貼實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材補(bǔ)貼保障實(shí)訓(xùn)耗材610410大力扶持該專業(yè)，保障有足量的實(shí)訓(xùn)耗材大力扶持該專業(yè)，保障有足量的實(shí)訓(xùn)耗材7中高職系統(tǒng)工程建設(shè)技能人才培養(yǎng)模式的系統(tǒng)工程建設(shè)建設(shè)完成高職、技師、高技和中技的課程體系。形成人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱61建設(shè)完成高職、技師、高技和中技的課程體系。形成人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱實(shí)施課程教學(xué)大綱。8技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)服務(wù)技術(shù)服務(wù)建設(shè)自動化研究所，為企業(yè)提供各類技術(shù)服務(wù)（開發(fā)、咨詢、設(shè)備推廣）。開展社會培訓(xùn)。為企業(yè)提供各類技術(shù)服務(wù)（開發(fā)、咨詢、設(shè)備推廣）。開展社會培訓(xùn)。52承接企業(yè)技術(shù)改造、生產(chǎn)線改造等橫向課題；培訓(xùn)鑒定“金藍(lán)領(lǐng)”維修電工技師（高級技師），各種社會服務(wù)3000人次/年和企業(yè)聯(lián)合申報(bào)濟(jì)南市科技攻關(guān)項(xiàng)目12項(xiàng)；培訓(xùn)鑒定“金藍(lán)領(lǐng)”維修電工技師（高級技師），各種社會服務(wù)3000人次/年9質(zhì)量保障體系構(gòu)建人才培養(yǎng)評價體系進(jìn)行第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系構(gòu)建和論證。建立第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，并實(shí)施。23構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系實(shí)施第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度。10成果