2025秋統(tǒng)編版（2024）道德與法治二年級上冊第四單元《第13課美麗中國我的家》教學(xué)設(shè)計教材分析《美麗中國我的家》是統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊第四單元的重要一課。本單元聚焦于“我們生活的地方”，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的環(huán)境出發(fā)，逐步拓展對家鄉(xiāng)及祖國的認(rèn)識與情感。本課在此單元中起著核心引領(lǐng)作用，旨在通過豐富的教學(xué)內(nèi)容與多樣的活動形式，讓學(xué)生深入了解祖國的壯麗山河、悠久歷史和燦爛文化，建立起“美麗中國是我家”的歸屬感與認(rèn)同感。教材通過展示中國不同地域的自然風(fēng)光，如雄偉的山脈、廣袤的平原、奔騰的江河等，讓學(xué)生直觀感受祖國山河的壯美。同時，介紹了眾多名勝古跡和傳統(tǒng)文化，像古老的長城、精美的傳統(tǒng)手工藝品等，使學(xué)生體會到祖國歷史文化的深厚底蘊。這些內(nèi)容不僅能拓寬學(xué)生的視野，還能激發(fā)他們對祖國的熱愛之情。教材還設(shè)置了一系列互動環(huán)節(jié)，如“說一說”“畫一畫”等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，表達自己對祖國的認(rèn)識與感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達能力和動手能力。學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于對世界充滿好奇、渴望探索的階段，他們思維活躍，想象力豐富，具有較強的觀察力和表達能力。在生活中，學(xué)生們已經(jīng)對自己周邊的環(huán)境有了一定的感知，但對于“家鄉(xiāng)”乃至“祖國”這一較大范圍的概念理解還比較模糊，尚未建立起系統(tǒng)、全面的認(rèn)知體系。新時代背景下，學(xué)生的生活環(huán)境和家庭背景呈現(xiàn)多樣化特點，部分隨父母遷徙的學(xué)生可能對家鄉(xiāng)的概念更為混淆。同時，由于年齡小，他們對祖國的壯麗山河、悠久歷史和燦爛文化缺乏深入了解，難以主動發(fā)現(xiàn)其中的美，更缺乏與之相關(guān)的情感體驗。然而，這一階段的學(xué)生具有很強的可塑性，對新鮮事物充滿興趣，通過生動有趣、直觀形象的教學(xué)方式，能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們逐步認(rèn)識和熱愛美麗中國這個大家庭。核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同讓學(xué)生清晰認(rèn)識到中國是自己的祖國，明確祖國的領(lǐng)土范圍和重要地位，增強對國家的歸屬感和認(rèn)同感。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻理解并認(rèn)同中國特色社會主義文化，感受到祖國文化的獨特魅力，堅定文化自信。道德修養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，讓他們懂得尊重祖國的山河、文化和人民，樹立正確的愛國觀。引導(dǎo)學(xué)生珍惜祖國的自然資源，愛護環(huán)境，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識和行為習(xí)慣，提升社會責(zé)任感。法治觀念初步向?qū)W生滲透保護祖國文化遺產(chǎn)、遵守法律法規(guī)的意識，讓他們明白保護名勝古跡等是每個公民的責(zé)任和義務(wù)。通過案例展示等方式，讓學(xué)生了解破壞環(huán)境、損壞文化遺產(chǎn)等行為的法律后果，增強法治觀念。健全人格鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論、小組活動等，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通交流能力，促進人格的健全發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的生活態(tài)度，面對困難和挑戰(zhàn)時保持樂觀心態(tài)，增強心理韌性。責(zé)任意識讓學(xué)生明白自己作為祖國未來的小主人，肩負(fù)著建設(shè)和保護祖國的責(zé)任，激發(fā)他們的責(zé)任感和使命感。通過實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，如愛護校園環(huán)境、參與社區(qū)環(huán)保活動等，培養(yǎng)實際行動的責(zé)任意識。教學(xué)重難點教學(xué)重點全面了解中國的自然風(fēng)光、名勝古跡和傳統(tǒng)文化，通過圖片、視頻、故事等多種形式，讓學(xué)生直觀感受祖國的美麗和偉大，增強民族自豪感。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述中國的美麗之處，并通過繪畫、手工、歌唱等多樣化方式，充分表達對祖國的熱愛之情，將情感轉(zhuǎn)化為實際行動。教學(xué)難點幫助學(xué)生深入理解“美麗中國是我家”的內(nèi)涵，使他們從內(nèi)心深處建立起對祖國的深厚情感和強烈的主人翁意識，不僅僅停留在表面認(rèn)知。培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中自覺保護祖國環(huán)境、傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的意識與習(xí)慣，將課堂所學(xué)知識真正落實到實際行動中，形成長期穩(wěn)定的行為模式。教學(xué)方法直觀演示法：通過展示大量精美的圖片、精彩的視頻片段，如祖國各地的自然風(fēng)光、名勝古跡、傳統(tǒng)節(jié)日慶典等，讓學(xué)生直觀地感受祖國的美麗與偉大，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。例如，在介紹自然風(fēng)光時，播放黃山的奇松怪石、桂林山水的秀麗景色視頻，讓學(xué)生仿佛身臨其境。小組合作法：組織學(xué)生進行小組討論、合作完成任務(wù)等活動。如在討論“如何保護家鄉(xiāng)環(huán)境”時，將學(xué)生分成小組，每個小組圍繞主題展開討論，共同提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力，同時促進學(xué)生思維的碰撞，深化對知識的理解。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種生動有趣的教學(xué)情境，如模擬旅行、角色扮演等。在學(xué)習(xí)名勝古跡時，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，向“游客”介紹長城、故宮等景點，使學(xué)生在情境中更加深入地了解知識，增強學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。實踐活動法：安排學(xué)生進行一些簡單的實踐活動，如繪制心目中的美麗中國畫卷、收集家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化資料等，讓學(xué)生在實踐中親身體驗，加深對祖國的認(rèn)識和熱愛，提高學(xué)生的動手能力和實踐能力。教學(xué)過程導(dǎo)入新課（5分鐘）播放視頻：播放一段展現(xiàn)中國美麗風(fēng)光的視頻，涵蓋山川、河流、城市等多樣化場景，如雄偉的泰山日出、寧靜的西湖美景、繁華的上海夜景等。提問引導(dǎo)：教師提問：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？視頻中的景色美不美？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感受。引出課題：教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，說道：“這就是我們美麗的中國，它就像一個大大的家，有著數(shù)不盡的美麗風(fēng)景。今天，就讓我們一起走進《美麗中國我的家》。”設(shè)計意圖：通過播放精彩的視頻，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，讓學(xué)生對祖國的美麗有一個初步的直觀感受，為后續(xù)課程的開展奠定良好的情感基礎(chǔ)。認(rèn)識中國的自然風(fēng)光（10分鐘）圖片展示：教師通過PPT展示中國豐富多樣的自然風(fēng)光圖片，包括高聳入云的喜馬拉雅山脈、廣袤無垠的內(nèi)蒙古大草原、清澈見底的九寨溝湖泊等，并簡單介紹這些地方的地理位置和獨特之處。小組分享：將學(xué)生分成小組，每個小組圍繞“你最喜歡的自然風(fēng)光”展開討論，分享自己去過的或者知道的美麗自然景點，描述那里的景色特點。代表發(fā)言：每個小組推選一名代表，向全班同學(xué)介紹小組討論的結(jié)果，分享自己最喜歡的自然風(fēng)光及原因。詩歌朗誦：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗誦贊美自然風(fēng)光的詩歌《望廬山瀑布》，在朗誦過程中，引導(dǎo)學(xué)生想象詩歌中描繪的畫面，感受大自然的神奇與壯美。設(shè)計意圖：通過圖片展示，拓寬學(xué)生的視野，讓他們了解祖國各地的自然風(fēng)光。小組分享和代表發(fā)言環(huán)節(jié)，能夠鍛煉學(xué)生的表達能力和團隊合作能力，同時激發(fā)學(xué)生對自然美的感受力。詩歌朗誦進一步加深學(xué)生對自然風(fēng)光的熱愛，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。認(rèn)識中國的名勝古跡（10分鐘）古跡介紹：教師利用PPT展示長城、故宮、兵馬俑、敦煌莫高窟等著名名勝古跡的圖片，詳細(xì)介紹這些古跡的歷史背景、建筑特色和文化價值。例如，在介紹長城時，講述長城的修建歷史、防御功能以及它所蘊含的堅韌不拔的民族精神。故事分享：教師講述一個關(guān)于名勝古跡的故事，如故宮中太和殿的傳說，讓學(xué)生了解這些古跡背后豐富的歷史文化內(nèi)涵，感受古人的智慧和創(chuàng)造力。小組討論：組織學(xué)生分組討論“為什么要保護名勝古跡”，引導(dǎo)學(xué)生從歷史文化傳承、旅游資源價值、民族精神象征等多個角度進行思考?？偨Y(jié)發(fā)言：每個小組派代表發(fā)言，闡述小組討論的觀點，教師進行總結(jié)和補充，強調(diào)保護名勝古跡對于國家和民族的重要意義，樹立學(xué)生保護文化遺產(chǎn)的意識。設(shè)計意圖：通過對名勝古跡的介紹和故事分享，讓學(xué)生深入了解祖國悠久的歷史和燦爛的文化，增強民族自豪感。小組討論環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團隊協(xié)作能力，使學(xué)生在交流中深化對保護名勝古跡重要性的認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)生保護文化遺產(chǎn)的責(zé)任感。認(rèn)識中國的傳統(tǒng)文化（10分鐘）文化展示：教師通過圖片、視頻等形式展示中國豐富多彩的傳統(tǒng)文化，如京劇臉譜的絢麗色彩、剪紙藝術(shù)的精美造型、傳統(tǒng)書法的獨特韻味、熱鬧的春節(jié)慶典等，讓學(xué)生直觀感受傳統(tǒng)文化的魅力?；芋w驗：準(zhǔn)備一些簡單的傳統(tǒng)文化體驗材料，如剪紙工具、書法毛筆等，讓學(xué)生親自嘗試剪紙、書寫簡單的毛筆字，在實踐過程中感受傳統(tǒng)文化的樂趣和獨特魅力。小組討論：組織學(xué)生分組討論自己所知道的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，如端午節(jié)賽龍舟、中秋節(jié)賞月等，分享自己在這些傳統(tǒng)節(jié)日中的經(jīng)歷和感受。傳承引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考“如何在日常生活中傳承和弘揚傳統(tǒng)文化”，鼓勵學(xué)生從自身做起，如學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝、參與傳統(tǒng)節(jié)日活動等，激發(fā)學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化的意識。設(shè)計意圖：通過展示和互動體驗，讓學(xué)生近距離接觸和感受傳統(tǒng)文化，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。小組討論和傳承引導(dǎo)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生深入思考傳統(tǒng)文化的傳承問題，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識和責(zé)任感，讓傳統(tǒng)文化在學(xué)生心中生根發(fā)芽。表達對祖國的熱愛之情（10分鐘）繪畫創(chuàng)作：給每位學(xué)生發(fā)放一張畫紙和彩筆，讓學(xué)生用畫筆描繪出自己心目中美麗的中國，可以是自然風(fēng)光、名勝古跡，也可以是自己想象中的美好場景，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象，自由創(chuàng)作。作品展示：學(xué)生完成繪畫后，組織一場作品展示活動，讓學(xué)生依次上臺展示自己的作品，并向同學(xué)們介紹自己的創(chuàng)作思路和想要表達的情感。歌曲演唱：教師播放歌曲《我和我的祖國》，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)唱，在歌聲中，引導(dǎo)學(xué)生進一步感受對祖國的熱愛之情，用歌聲表達對祖國的贊美和祝福。設(shè)計意圖：繪畫創(chuàng)作給予學(xué)生一個自由表達的空間，讓他們將內(nèi)心對祖國的熱愛通過畫筆展現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。作品展示環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的表達能力，增強學(xué)生的自信心。歌曲演唱營造濃厚的愛國氛圍，讓學(xué)生在歡快的旋律中深化對祖國的熱愛之情，將課堂氛圍推向高潮。課堂總結(jié)（3分鐘）回顧內(nèi)容：教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括中國的自然風(fēng)光、名勝古跡、傳統(tǒng)文化以及大家對祖國熱愛之情的表達。情感升華：教師強調(diào)祖國的美麗和偉大，鼓勵學(xué)生在今后的生活中，要更加熱愛祖國，積極保護祖國的環(huán)境，傳承和弘揚祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)美麗中國貢獻自己的力量。設(shè)計意圖：通過回顧總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識要點，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。情感升華環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為實際行動，真正做到熱愛祖國、建設(shè)祖國。布置作業(yè)（2分鐘）作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生回家后，與家長一起收集更多關(guān)于中國美麗風(fēng)光、名勝古跡或傳統(tǒng)文化的資料，可以是圖片、文字、小故事等，并制作成一份手抄報。作業(yè)要求：手抄報要求圖文并茂，內(nèi)容豐富，能夠體現(xiàn)學(xué)生對祖國的熱愛之情，下節(jié)課進行展示和分享。設(shè)計意圖：通過布置此項作業(yè)，進一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，加強學(xué)生與家長之間的互動與合作，培養(yǎng)學(xué)生自主收集資料和整理信息的能力。制作手抄報的過程也是學(xué)生再次深入了解祖國、表達愛國之情的過程，同時為下節(jié)課的交流分享做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計區(qū)域內(nèi)容主板書美麗中國我的家1.自然風(fēng)光：山川、河流、草原……2.名勝古跡：長城、故宮、兵馬俑……3.傳統(tǒng)文化：京劇、剪紙、書法……副板書學(xué)生發(fā)言要點記錄、關(guān)鍵詞（如：美麗、偉大、熱愛等）設(shè)計意圖：主板書清晰地呈現(xiàn)了本節(jié)課的核心內(nèi)容，將中國的自然風(fēng)光、名勝古跡和傳統(tǒng)文化進行分類展示，使學(xué)生一目了然，便于理解和記憶。副板書用于記錄學(xué)生在課堂上的精彩發(fā)言和重要的關(guān)鍵詞，能夠及時捕捉學(xué)生的思維閃光點，增強課堂互動性和參與感。整體板書設(shè)計簡潔明了、重點突出，有助于學(xué)生構(gòu)建知識框架，深化對課程內(nèi)容的理解。教學(xué)反思在本次《美麗中國我的家》教學(xué)過程中，有諸多成功之處，但也存在一些有待改進的地方。成功方面，多種教學(xué)方法的綜合運用取得了良好效果。直觀演示法通過精美的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受到祖國的美麗，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如在展示自然風(fēng)光圖片時，學(xué)生們被祖國的壯麗山河所震撼，課堂上充滿了驚嘆聲。小組合作法促進了學(xué)生之間的交流與合作，在討論“如何保護名勝古跡”時，各小組積極發(fā)言，提出了許多有創(chuàng)意的想法，鍛煉了學(xué)生的團隊協(xié)作能力和思維能力。情境教學(xué)法和實踐活動法增強了學(xué)生的參與度和體驗感，繪畫創(chuàng)作和傳統(tǒng)文化體驗活動讓學(xué)生充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，深入感受了祖國文化的魅