7月教育科學(xué)研究方法練習(xí)題庫（含答案）一、單選題（共30題，每題1分，共30分）1.試題：問卷的主體是()。A.知情同意信B.指導(dǎo)語C.問題D.結(jié)束語2.試題：文獻的內(nèi)容和形式多種多樣。其中，年度百科大全屬于（）。A.零次文獻B.三次文獻C.二次文獻D.一次文獻3.試題：下列說法屬于個案研究優(yōu)勢的是()。A.難以重復(fù)驗證B.結(jié)果更具有針對性C.結(jié)論的代表性D.主觀性較強4.試題：研究結(jié)果能被推廣到其他總體條件、時間和背景中的程度屬于()A.內(nèi)在效度B.外在信度C.外在效度D.內(nèi)在信度5.試題：下列選項中，哪一項不是教育行動研究題目的評價標(biāo)準(zhǔn)()。A.意義明確B.文字清楚C.符合社會發(fā)展需要D.適度表達改善問題的意圖6.試題：()是按研究對象的某一種屬性的順序排列出等級測序。A.順序量表B.等比量表C.類別量表D.等距量表7.試題：教育行動研究的具體實施涉及各個階段的工作落實，包括()。A.從問題的提出到問題的解決B.從研究計劃到研究反思C.從研究緣起到研究報告的撰寫D.從研究目的與問題的起始到評價問題8.試題：如下選項中，不是撰寫教育行動研究動機參考標(biāo)準(zhǔn)的是()。A.建構(gòu)一個教育理論B.創(chuàng)新一項教育措施C.解決一個教育問題D.改進一項教育措施9.試題：在實際情境中，由學(xué)校教師和校外專家共同合作，針對實際問題提出改進計劃，通過在實踐中實施、驗證、修正而得到研究結(jié)果的一種研究方法是()A.敘事研究B.教育行動研究C.個案研究法D.課例研究10.試題：影響實驗內(nèi)在效度的因素是()。A.實驗情境的人為性B.被試樣本缺乏代表性C.測量工具的局限D(zhuǎn).發(fā)展與成熟11.試題：關(guān)于問卷編制，下面哪種說法不正確()。A.題目不要太多B.避免使用讓人感到緊張或有壓力的用語C.問題表述要簡潔D.要盡量使用專業(yè)性術(shù)語12.試題：按照實驗的控制程度，教育實驗可以分為（）。A.實驗室實驗和自然實驗B.前實驗、準(zhǔn)實驗和真實驗C.單因素實驗和多因素實驗D.探索性實驗和驗證性實驗13.試題：控制變量是指()。A.自變量B.無關(guān)變量C.結(jié)果變量D.因變量14.試題：一般來說，量化研究通常采用（）。A.結(jié)構(gòu)性訪談B.半結(jié)構(gòu)性訪談C.非結(jié)構(gòu)性訪談D.深層訪談15.試題：開展教育科學(xué)研究最重要的前提是()A.確定研究內(nèi)容B.確定研究對象C.找到研究的問題D.確定研究的技術(shù)路線16.試題：記載教師手稿的信件、筆記、自傳，以及學(xué)校、團體等撰寫的文件屬于（）。A.三次文獻B.一次文獻C.零次文獻D.二次文獻17.試題：通過研究作者的立場、基本思想和文獻形成的具體環(huán)境來判斷作者記述的客觀性和傾向性的方式是()。A.內(nèi)審法B.外審法C.證真評論D.辨?zhèn)卧u論18.試題：標(biāo)準(zhǔn)式訪談又叫做（）。A.半結(jié)構(gòu)性訪談B.結(jié)構(gòu)性訪談C.非結(jié)構(gòu)性訪談D.焦點訪談19.試題：下列不屬于主要定性研究方法的是()A.現(xiàn)象學(xué)研究B.扎根理論C.敘事研究D.問卷調(diào)查法20.試題：記錄學(xué)生在某一活動中的表現(xiàn)時，有觀察者用“5”表示十分活躍，“4”表示“活躍”，“3”表示“一般”，“2”表示“不活躍”，“1”表示“很不活躍”，此記錄方法是()。A.連續(xù)記錄法B.描述記錄法C.等級記錄法D.標(biāo)記記錄法21.試題：“你喜歡看課外書嗎”這一問題違反了問卷設(shè)計的()原則。A.語言表達及項目設(shè)置上力避誘導(dǎo)性B.避免一題多問C.概念明確清晰D.內(nèi)容簡單詳盡22.試題：將教育觀察劃分為結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察，其劃分的標(biāo)準(zhǔn)是()。A.觀察內(nèi)容是否有統(tǒng)一設(shè)計、明確具體的觀察要求B.觀察者是否直接介入觀察對象的活動C.觀察情境的性質(zhì)D.觀察時是否借助有關(guān)儀器設(shè)備23.試題：“初中學(xué)生自我意識發(fā)展的調(diào)查研究”，從調(diào)查目的來看，該調(diào)查是()。A.問卷調(diào)查B.現(xiàn)狀調(diào)查C.相關(guān)調(diào)查D.發(fā)展調(diào)查24.試題：下列不屬于定量研究良好設(shè)計的特征的是（）。A.無需控制無關(guān)變量B.排除偏見C.避免混淆D.檢驗假設(shè)時統(tǒng)計的精確性25.試題：在“混合式教學(xué)影響初中生學(xué)習(xí)”的陳述中，其中因變量是()A.混合式教學(xué)和初中生學(xué)習(xí)B.混合式教學(xué)和初中生學(xué)習(xí)都不對C.初中生學(xué)習(xí)D.混合式教學(xué)26.試題：自由式訪談又稱為（）。A.結(jié)構(gòu)式訪談B.非結(jié)構(gòu)式訪談C.非正式訪談D.半結(jié)構(gòu)性訪談27.試題：如下關(guān)于課例研究的含義的陳述，正確的是（）。A.課例研究就是大學(xué)教師開展的研究B.課例研究就是課堂教學(xué)實錄的研究C.課例研究是教學(xué)問題研究的動態(tài)過程D.課例研究就是課堂觀察28.試題：教育研究中假設(shè)的作用在于()。A.使問題更具體、方向更明確B.清除被試的特征C.明確研究的范圍D.確定自變量的操作性定義29.試題：下列正確描述了教育行動研究特征的是()。A.強調(diào)對行動的反思B.行動過程就是研究過程C.研究過程不需要理性指導(dǎo)D.研究結(jié)論具有普適性30.試題：教育研究活動的起始環(huán)節(jié)是（）。A.選擇課題B.制定方案C.提出假設(shè)D.收集資料二、多選題（共10題，每題1分，共10分）1.試題：文獻檢索方式包括()。A.代碼檢索B.作者檢索C.主題檢索D.分類檢索2.試題：教育研究的一般原則包括()。A.倫理原則B.創(chuàng)新性原則C.客觀性原則D.理論聯(lián)系實際原則E.定性與定量相結(jié)合原則3.試題：教育行動研究的“研究設(shè)計與實施”包含的內(nèi)容之一是研究架構(gòu)，關(guān)于研究架構(gòu)，表述正確的是()。A.研究架構(gòu)要能充分顯示行動的內(nèi)容與過程B.研究架構(gòu)要包括修正途徑以及進一步研究C.研究架構(gòu)是把行動的要素用圖表顯示出來D.把行動的要素與流程用圖形顯示出來4.試題：根據(jù)Mcniff,Lomax&Whitehead的研究結(jié)果，下述關(guān)于協(xié)同合作階段中“你自己的角色”的表述，正確的是（）。A.保持開放B.你需考慮別人所扮演的角色，以及建立明確的倫理守則，來進行你的研究C.做好去“冒險”的準(zhǔn)備D.應(yīng)認清自己角色5.試題：確定研究題目時，可以參考的標(biāo)準(zhǔn)有()。A.研究要以學(xué)生權(quán)益為第一考慮B.研究時間可以不設(shè)限C.以教學(xué)情境中遇到的問題為研究題目D.研究題目不必很具體6.試題：在“不同教育水平的師生課堂交流研究”的陳述中，其中自變量是()。A.測量出的師生課堂交流各項指標(biāo)的分數(shù)B.初中C.小學(xué)D.高中7.試題：在問卷設(shè)計中，結(jié)構(gòu)式的問題又被稱為()。A.封閉式問題B.選擇式問題C.問答式問題D.標(biāo)準(zhǔn)問題8.試題：對待研究對象的倫理主要包括()。A.避免身心傷害B.開誠布公C.信守承諾D.尊重自由抉擇的權(quán)利9.試題：影響實驗內(nèi)在效度的因素主要來自于（）。A.被試選擇B.歷史或經(jīng)歷C.統(tǒng)計回歸D.發(fā)展與成熟10.試題：前實驗設(shè)計的特點是()。A.不能控制無關(guān)變量B.被試不是隨機的C.嚴格控制無關(guān)變量D.能操控實驗變量答案與解析一、單選題答案1.正確答案：【C】解析：問卷的主體是問題，通過問題來收集所需的信息。結(jié)束語通常用于結(jié)束問卷；指導(dǎo)語是幫助被調(diào)查者理解如何填寫問卷；知情同意信主要涉及告知被調(diào)查者相關(guān)調(diào)查的信息并獲得其同意參與等，它們都不是問卷的主體。2.正確答案：【B】解析：年度百科大全是對大量分散的一次文獻進行綜合、濃縮、整理后形成的三次文獻，它具有綜合性、概括性等特點，能為人們提供比較系統(tǒng)的知識和信息。3.正確答案：【B】解析：個案研究的優(yōu)勢在于結(jié)果更具有針對性。個案研究是對單個個體、事件或情境進行深入研究，能夠詳細了解特定對象的獨特情況，所以結(jié)果針對性強。而結(jié)論代表性不足、主觀性較強、難以重復(fù)驗證均是個案研究的局限性，而非優(yōu)勢。4.正確答案：【C】解析：外在效度指研究結(jié)果能被推廣到其他總體條件、時間和背景中的程度。內(nèi)在效度是指研究結(jié)果能被明確解釋的程度。內(nèi)在信度主要指研究工具等的穩(wěn)定性。外在信度主要涉及研究結(jié)果能否在不同時間重復(fù)獲得。所以研究結(jié)果能被推廣到其他總體條件、時間和背景中的程度屬于外在效度，選A。5.正確答案：【C】6.正確答案：【A】解析：順序量表是按研究對象的某一種屬性的順序排列出等級順序。等比量表有絕對零點且能進行乘除運算；類別量表只是分類；等距量表有相等單位但無絕對零點。所以按某一種屬性的順序排列出等級順序的是順序量表。7.正確答案：【C】解析：教育行動研究的具體實施從研究緣起到研究報告的撰寫，涉及各個階段工作的落實，包括確定研究問題、制定研究計劃、實施行動方案、進行觀察與記錄、分析資料數(shù)據(jù)、撰寫研究報告等一系列環(huán)節(jié)。A選項表述不準(zhǔn)確；C選項研究反思是貫穿始終的，但不是這樣簡單的階段表述；D選項只強調(diào)了問題提出到解決，不夠全面，B選項涵蓋了整個行動研究的流程，故答案選B。8.正確答案：【A】解析：線教育行動研究的動機主要是解決教育實踐中的問題、改進教育措施、創(chuàng)新教育方法等，建構(gòu)教育理論不是撰寫教育行動研究動機的參考標(biāo)準(zhǔn)。教育行動研究側(cè)重于實踐中的改進與問題解決，而非單純理論建構(gòu)。9.正確答案：【B】解析：教育行動研究是由學(xué)校教師和校外專家共同合作，針對實際問題提出改進計劃，通過在實踐中實施、驗證、修正而得到研究結(jié)果的一種研究方法。課例研究主要是對課堂教學(xué)實例進行研究；敘事研究是講述教育故事；個案研究法是對個別案例進行深入研究。所以本題選D。10.正確答案：【D】解析：內(nèi)在效度是指實驗研究中自變量與因變量之間關(guān)系的確定性程度。發(fā)展與成熟因素會影響實驗內(nèi)在效度，隨著時間推移，被試自身的發(fā)展和成熟可能導(dǎo)致因變量的變化，而并非完全是自變量的作用。被試樣本缺乏代表性影響的是外在效度；測量工具的局限影響的是測量的準(zhǔn)確性和研究結(jié)果的可靠性，但不是內(nèi)在效度；實驗情境的人為性主要影響的也是外在效度。11.正確答案：【D】解析：問卷編制時應(yīng)盡量避免使用專業(yè)性術(shù)語，因為這可能會導(dǎo)致被調(diào)查者理解困難，影響問卷的有效性和回收率。而問題表述簡潔、避免使用讓人緊張或有壓力的用語、題目不要太多都是問卷編制時需要注意的正確要點。12.正確答案：【B】解析：前實驗、準(zhǔn)實驗和真實驗13.正確答案：【B】解析：控制變量是指那些除自變量之外的影響實驗結(jié)果的潛在因素，也就是無關(guān)變量。需要將其控制在一定范圍內(nèi)，以確保實驗結(jié)果是由自變量引起的，而不是其他因素的干擾。結(jié)果變量即因變量，是受自變量影響而產(chǎn)生變化的變量。自變量是研究者主動操縱、能獨立變化并引起其他變量變化的條件或因素。所以控制變量是無關(guān)變量，答案選A。14.正確答案：【A】解析：量化研究通常采用結(jié)構(gòu)性訪談。結(jié)構(gòu)性訪談有嚴格的設(shè)計和固定的程序，能保證數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化和可量化分析，符合量化研究的特點。深層訪談、非結(jié)構(gòu)性訪談和半結(jié)構(gòu)性訪談相對更靈活、開放，常用于質(zhì)性研究，不太符合量化研究對數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化和結(jié)構(gòu)化的要求。15.正確答案：【C】解析：開展教育科學(xué)研究首先要找到研究的問題，它是研究的起點和核心，只有明確了問題，后續(xù)才能圍繞問題確定研究內(nèi)容、對象以及技術(shù)路線等，所以找到研究的問題是開展教育科學(xué)研究最重要的前提。16.正確答案：【C】解析：零次文獻是記錄在非正規(guī)物理載體上的未經(jīng)任何加工處理的源信息，如手稿、筆記等。記載教師手稿的信件、筆記、自傳，以及學(xué)校、團體等撰寫的文件屬于零次文獻。一次文獻是人們直接以自己的生產(chǎn)、科研、社會活動等實踐經(jīng)驗為依據(jù)生產(chǎn)出來的文獻；二次文獻是對一次文獻進行加工整理后的產(chǎn)物；三次文獻是在利用二次文獻基礎(chǔ)上對某一范圍內(nèi)的一次文獻進行廣泛的深入的分析研究之后綜合濃縮而成的參考性文獻。17.正確答案：【A】解析：內(nèi)審法是通過研究作者的立場、基本思想和文獻形成的具體環(huán)境來判斷作者記述的客觀性和傾向性。證真評論側(cè)重于對觀點等的證實；辨?zhèn)卧u論主要是辨別文獻真?zhèn)?；外審法主要是對文獻外部特征進行考察等，均不符合題意。18.正確答案：【B】解析：標(biāo)準(zhǔn)式訪談又稱為結(jié)構(gòu)性訪談，它是按照統(tǒng)一設(shè)計的、有一定結(jié)構(gòu)的問卷所進行的訪談。這種訪談的特點是所有被訪談?wù)叨家卮鹣嗤膯栴}，便于對不同被訪談?wù)叩幕卮疬M行比較和分析，訪談過程也比較規(guī)范，能保證訪談結(jié)果的客觀性和準(zhǔn)確性。焦點訪談側(cè)重于特定主題的深入探討；半結(jié)構(gòu)性訪談有一定結(jié)構(gòu)但也有靈活性；非結(jié)構(gòu)性訪談則結(jié)構(gòu)較為松散，與標(biāo)準(zhǔn)式訪談特點不同。19.正確答案：【D】解析：問卷調(diào)查法是一種定量研究方法，通過標(biāo)準(zhǔn)化的問卷收集大量樣本的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。而敘事研究、現(xiàn)象學(xué)研究、扎根理論都屬于定性研究方法。敘事研究是通過講述故事的方式來理解和解釋經(jīng)驗；現(xiàn)象學(xué)研究關(guān)注個體對現(xiàn)象的主觀體驗和理解；扎根理論強調(diào)從數(shù)據(jù)中歸納出理論。20.正確答案：【C】解析：觀察者用不同數(shù)字表示學(xué)生在活動中不同程度的活躍表現(xiàn)，如5表示十分活躍，4表示活躍等，是按照一定等級來記錄的，屬于等級記錄法。21.正確答案：【A】22.正確答案：【A】解析：觀察法根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以分為不同的類型。按照觀察內(nèi)容是否有統(tǒng)一設(shè)計、明確具體的觀察要求，可將教育觀察劃分為結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察。結(jié)構(gòu)式觀察是有明確的目標(biāo)、問題和范圍，有詳細的觀察計劃、步驟和合理設(shè)計的可控制性觀察；非結(jié)構(gòu)式觀察則是對研究問題的范圍目標(biāo)采取彈性態(tài)度，觀察內(nèi)容項目與觀察步驟沒有預(yù)先確定，亦無具體記錄要求的非控制性觀察。選項A觀察時是否借助有關(guān)儀器設(shè)備可分為直接觀察和間接觀察；選項B觀察者是否直接介入觀察對象的活動可分為參與性觀察和非參與性觀察；選項D觀察情境的性質(zhì)可分為自然情境中的觀察和實驗室觀察。23.正確答案：【D】解析：發(fā)展調(diào)查是指對個體在不同發(fā)展階段的心理特點、行為表現(xiàn)等進行研究，以了解其發(fā)展規(guī)律和趨勢?！俺踔袑W(xué)生自我意識發(fā)展的調(diào)查研究”重點在于探究初中學(xué)生自我意識在該階段的發(fā)展情況，所以屬于發(fā)展調(diào)查?，F(xiàn)狀調(diào)查主要是針對當(dāng)前的實際狀況進行調(diào)查；相關(guān)調(diào)查是研究兩個或多個變量之間的關(guān)系；問卷調(diào)查是一種調(diào)查方法，不是從調(diào)查目的角度的分類。24.正確答案：【A】解析：定量研究良好設(shè)計應(yīng)具備檢驗假設(shè)時統(tǒng)計的精確性、排除偏見、避免混淆以及有效控制無關(guān)變量等特征，而不是無需控制無關(guān)變量。25.正確答案：【C】解析：因變量是隨著自變量的變化而變化的量。在“混合式教學(xué)影響初中生學(xué)習(xí)”中，混合式教學(xué)是自變量，它的改變會引起初中生學(xué)習(xí)情況的變化，所以初中生學(xué)習(xí)是因變量。26.正確答案：【B】解析：自由式訪談又稱為非結(jié)構(gòu)式訪談，它沒有固定的訪談提綱和程序，訪談?wù)呖梢愿鶕?jù)實際情況靈活提問，以獲取豐富、深入的信息。27.正確答案：【C】解析：課例研究是教學(xué)問題研究的動態(tài)過程28.正確答案：【A】解析：假設(shè)是研究問題的一種清晰表述方式，它能使研究問題更具體、研究方向更明確，幫助研究者聚焦研究重點，規(guī)劃研究步驟等。A選項明確研究范圍不是假設(shè)的主要作用；B選項清除被試特征與假設(shè)的作用無關(guān)；C選項確定自變量的操作性定義不是假設(shè)直接的作用。29.正確答案：【A】30.正確答案：【A】解析：教育研究活動的起始環(huán)節(jié)是選擇課題。選擇課題就是要確定研究的問題，它直接關(guān)系到研究的方向、目標(biāo)和價