《拋硬幣》教學(xué)設(shè)計（北師大版）

《拋硬幣》教學(xué)設(shè)計（北師大版）

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）二年

級上冊第92----93頁。

知識目的知識目的：在游戲活動中體會事件發(fā)生的可能性

及其大小，并進一步體會到有些事件的發(fā)生是確定的，有些那

么是不確定的。形成一些解決問題的策略。

才能目的：培養(yǎng)學(xué)生對日常生活中事件的判斷才能、解決

才能及學(xué)生間合作才能。

情感目的：激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在操作中培養(yǎng)學(xué)生主動

探究和考慮的習(xí)慣。

教學(xué)重點：體會事件發(fā)生的可能性的大小。

教學(xué)難點：根據(jù)實驗結(jié)果得出合理的結(jié)論。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、CAI課件。

2、分小組：2人一小小組，6人一大小組。每大組一個

組長，一個助手。

3、每兩人準(zhǔn)備一個硬幣。

4、每小組一個罐子，罐里有6個乒乓球（3個白球和3

個黃球或6個白球或6個黃球），每組兩張統(tǒng)計表〔表1、表

2）o

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？

有些游戲又好玩又有許多小機密。今天我們就一起來做幾

個這樣的游戲，好嗎？

你在游戲里能發(fā)現(xiàn)它的小機密，你就是最棒的啦！

二、學(xué)習(xí)游戲，引導(dǎo)探究，在游戲中發(fā)現(xiàn)機密。

游戲一：拋硬幣

1、看課件，問：小朋友們在玩什么游戲？（拋硬幣的游

戲）

2、組織同學(xué)們玩拋硬幣的游戲。

每人拋三次，與同桌說說你每次的情況。

3、指名匯報情況。（請多幾位學(xué)生匯報）

我第一次是（）面朝上，第二次是（）面朝上，第

三次是（）面朝上。

師：根據(jù)剛剛幾位同學(xué)的匯報，你想說些什么？

（引導(dǎo)小結(jié)：拋硬幣落下后，正面、反面都有可能朝上）

師：請同學(xué)們想一想為什么會出現(xiàn)這些情況呢？

（引導(dǎo)小結(jié)：硬幣只有兩個面一一正面和反面，所以落下

后，正面、反面都有可能朝上。這就是拋硬幣游戲的小機密）

板書：有可能

游戲二：石頭、剪子、布

1、課件演示小朋友們在玩“石頭、剪子、布”的游戲）

2、跟你的同桌玩一玩“石頭、剪子、布”的游戲，猜5

次，并說說每次結(jié)果有哪些可能。

1、指名匯報結(jié)果。1多請幾位學(xué)生匯報）

師：根據(jù)剛剛幾位同學(xué)的,匯報以及你自己的結(jié)果，你能

發(fā)現(xiàn)這個“石頭、剪子、布”游戲的機密嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：可能是我贏，可能是我輸，可能我們平

手。）

老師小結(jié)：猜的時候，贏、輸、平手都是有可能的。這就

是“石頭、剪子、布”游戲的小機密。

游戲三：摸球游戲

（一）師：如今每個小組的桌子上都有一個罐子，每個罐

子里都有6個乒乓球，下面我們就來做一個摸球游戲。

1、請同學(xué)們聽好比賽要求:

（1）、小組長做好記錄〔每一小組發(fā)有一張記錄表，即

表1）,其他輪流摸球，每人摸一次。

（2）、助手協(xié)助小組長：要求摸球的時候，要閉上眼

睛，一個同學(xué)摸完要做好記錄，再放進去，另一個同學(xué)才可以

開場摸c小組長做好記錄，并統(tǒng)計好C

[3）、摸球的時候，不能爭，也不能搶，更不能讓球掉

在地上。要有團結(jié)協(xié)作，互相謙讓的精神。

2、學(xué)生以小組為單位做摸球游戲。

3、匯報結(jié)果。

師：請小組長匯報統(tǒng)計結(jié)果。

生1：我們小組摸到白球（[次，黃球（）次。

（根據(jù)匯報老師在在表格內(nèi)填數(shù)）

4、讓學(xué)生觀察表格中各小組匯報的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)不同，想

一想為什么？

……（為學(xué)生留有時間考慮）

2、請小組長把罐子的球全部倒出在透明的缸里，舉起讓

組員及其它同學(xué)看，再說一說為什么小組的結(jié)果會有不同。

3、以小組為單位匯報“發(fā)現(xiàn)為什么不同”

如：我們小組有3個白球，3個黃球，所以我們有的摸

到白球（2次白球），有的摸到黃球（4次黃球〕。

我們小組全部都是白球，所以我們小組只能摸到白球〔6

次白球)。

我們小組全部都是黃球，所以我們小組只能摸到黃球(6

次黃球)。

7、引導(dǎo)小結(jié)：有白球，有黃球，摸出1個球時，可能是

白球，也可能是黃球

只有白球，摸出1個球時，一定是白球，不可能是其它顏

色的球。

只有黃球，摸出1個球時，一定是黃球，不可能是其它顏

色的球。

這就是摸球游戲的機密。

板書：不可能

一定

(二)學(xué)以致用。

1、答復(fù)教材第92頁的問題。

2、完成教材第93頁“連一連”

(1)獨立完成。

(2)小組交流意見、想法。

(3)指名匯報，全班交流

還有另一種說法嗎？

如：淘氣的10個黃球，摸出1個球，一定是黃球，還可

以說“不可能是白〔或其它的顏色）球?！?/p>

游戲四：數(shù)字轉(zhuǎn)盤

1、師：這里有個數(shù)字轉(zhuǎn)盤，我們來玩“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、比一

比”的游戲

2、請聽規(guī)那么：看老師轉(zhuǎn)兩轉(zhuǎn)，請你把轉(zhuǎn)到的數(shù)字填在

你的表2上。

注意：轉(zhuǎn)第一次就要馬上把第一次轉(zhuǎn)的數(shù)填在其中一個數(shù)

位上，再轉(zhuǎn)到第二個數(shù)時就填在另一個數(shù)位上，然后跟你的同

桌比一比，看誰的數(shù)大，誰就贏了。比三次。

3、老師有針對性地選數(shù)轉(zhuǎn)，學(xué)生比擬。

（課件演示：老師—那個數(shù)指釬就轉(zhuǎn)到那個數(shù)）

如選擇：46

38

79

4、師：說一說你能獲勝的策略（方法）

指名答復(fù)

小結(jié)：在轉(zhuǎn)數(shù)的過程中，第一次轉(zhuǎn)到大的數(shù)（如7、8、

9）就把它放在十位上，假如第一次轉(zhuǎn)到小的數(shù)（如0、1、

2、3、4）就把它放在個位上，這樣取勝的可能性就會更大。

三、聯(lián)絡(luò)生活實際，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。

師：在我們的生活中，也有許多可能性的問題。比方