《我們身邊的垃圾》教案

《我們身邊的垃圾》教案「篇一」

《我們身邊的垃圾》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級下冊（人教版）中第

三單元中口語交際的訓(xùn)練內(nèi)容。這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是以保護環(huán)境為主題，在單元

整合這一思維模式的指導(dǎo)下，本單元的口語交際的內(nèi)容安排了“我們身邊的垃

圾”，以“身邊”為突破口，引導(dǎo)學(xué)生對周圍事物的觀察，通過發(fā)現(xiàn)了解垃圾的來

源，思考生活垃圾的處理方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力和理解力，使每個學(xué)生都

有屬于自己的與眾不同的思考方法，從而引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成從身邊的小事做起的習(xí)

慣，激勵學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去積極參與環(huán)保實踐活動。

【教學(xué)目標】

1、就身邊的垃圾進行交流，能說清楚垃圾是從哪里來的。提高學(xué)生的口語表

達能力和傾聽能力。

2、就如何處理生活垃圾，展開合理的想象，交流自己的想法。培養(yǎng)學(xué)生的想

象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，具有自覺美化環(huán)境的行動。

【教學(xué)重難點】

1、教學(xué)重點：

能用正確的普通話交流垃圾的來源，并能展開合理的想象來處理生活垃圾。

2、教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

【課前準備】和其地學(xué)科老師先溝通交流（如美術(shù)老師、信息技術(shù)老師），都助

同學(xué)們用廢舊垃圾制成工藝品。

【教學(xué)流程】

一、圖片激趣，引入話題

同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹艘晃焕吓笥?，（課件出示鴨先生）它是我們早已認

識的環(huán)保小衛(wèi)士鴨先生，它給我們帶來了什么？你看到什么就大聲說。（課件出示各

種垃圾圖片）

這些都是我們身邊的垃圾，（出示課題“我們身邊的垃圾”）

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、我們身邊的垃圾是從哪兒來的?你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌互相交流吧。

2、哪個小組能把你的發(fā)現(xiàn)和小朋友分享？

⑴香蕉吃完后剩下的香蕉皮就成了垃圾。貼寫有“果皮”的圖片。

⑵飲料喝完了，飲料罐就是垃圾。貼寫有“易拉磁”的圖片。

⑶一次性飯盒、一次性塑料袋都是垃圾。貼寫有“塑料袋”的圖片。

（4）吃魚時魚刺不能吃就成了垃圾。

邊說邊貼寫有“菜渣”“廢紙”“塑料瓶”的圖片和企鵝形狀的垃圾桶。

3、小結(jié)：你們善于在生活中發(fā)現(xiàn)，難怪你知道得這么多。就這樣，人們息是

把一些沒用的又不想留下來的東西都扔到垃圾桶里，垃圾桶里的垃圾越來越多，你

推我擠、吵吵嚷嚷的。噓!仔細聽聽，它們止在說悄悄話呢！

三、創(chuàng)設(shè)情景，處理垃圾

1、（課件播放垃圾的對話：廢紙說：“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有

一股難聞的臭味呢！”塑料瓶說：“我的身體快被擠破了，真難受！”易拉罐說：

“別擠了，我的身體變形了?！崩R說：“哎!人們?nèi)拥睦絹碓蕉?，再這樣

下去，地球先生不知道會變成什么樣，真讓人著急！”地球先生說：“是呀，如果

再這樣下去，我的身上到處都會是蒼蠅和臭蟲，小動物們也沒有了家，人類就更難

生存了！”）

師：地球先生該怎么辦呢?小朋友們都感到著急了，大家調(diào)查到哪些處理垃圾

的方法了？請各組的同學(xué)把處理的方法歸納一下，好嗎？（小組討論）

2、哪組把自己調(diào)查到的辦法告訴大家？

⑴我調(diào)查到處理垃圾的方法是把報紙拿到廢物回收站賣掉。

⑵把橘子皮洗干凈，放在瓶子里，放點鹽和糖，泡一個星期，就可以用橘子皮

泡水喝。原來橘子皮也這么有用啊，原來生活也是學(xué)習(xí)。

⑶我們可以把不能回收的垃圾燒掉，然后高溫發(fā)電。

⑷可以利用蚯蚓把泣圾處理，它的糞便做成肥料。

3、小結(jié)：人們真聰明，為地球先生想到了這么多處理垃圾的方法。為了獎勵

小朋友這么會學(xué)習(xí)，鴨先生決定帶小朋友到垃圾處理廠見識見識，大家愿意嗎？

好，一起出發(fā)。（課件播放“垃圾的處理方法”）

四、創(chuàng)設(shè)情景，展示才能

1、用上了大人們處理垃圾的方法，保護好環(huán)境，地球先生自然有救了。哦，

說到地球先生，我要告訴大家一個最新的消息，在今年的6月5日世界環(huán)保日，我

們學(xué)校決定評選一批優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士，和鴨先生一起宣傳保護地球先生，誰愿意

參加評選？（學(xué)生興趣盎然，紛紛舉手）下面的展示活動，誰最積極參與，我們給他

戴上環(huán)保章。我們在學(xué)完“保護環(huán)境”這一組課文后，有的小朋友利用廢物做了小

制作，有的畫了畫，趕快拿出來吧！

2、老師看到這些同學(xué)手中的小制作做得真好，老師非常喜歡，請他們上展示

臺上展示展示（貼卡片“展示臺”）其他小朋友專心聽，有問題或建議的可以提出

來，你也是為環(huán)保作貢獻的小衛(wèi)士。

學(xué)生匯報自己的小制作，環(huán)保畫。

3、（把學(xué)生的畫貼在板書“展示臺”）

《我們身邊的垃圾》教案「篇二」

目標：

1、通過游戲及看錄象感知祖國真大及各地氣候不同。

2、感知詩歌的趣味性，學(xué)習(xí)用圖標記誦詩歌。

準備：

中國地圖一幅。

過程：

1、出示中國地圖引起幼兒興趣。

2、會議天氣預(yù)報，感知在同一天祖國各地氣溫和氣候的不同。

（1）教師播放“天氣預(yù)報”錄象。

（2）提問：為什么北方（如哈爾濱）和南方（如海口）的氣候、氣溫不一

樣？

（3）小結(jié)：我們的國家很大很大。南方和北方在同一時間里氣候不一樣，北

方很冷，南方很溫暖。

3、學(xué)習(xí)詩歌《我們的祖國真大》。

（1）欣賞教師朗誦詩歌。

（2）提問：你覺得詩歌有趣嗎？什么地方有趣？

（3）幼兒回憶詩歌內(nèi)容，教師將有關(guān)圖片逐一貼在地圖相應(yīng)的位置上，如雪

花、鮮花、滑雪、游泳及吃西瓜的孩子。

詩歌：我們的祖國真大

我們的祖國真大我們的祖國真大

北方，有冬爺爺?shù)募?，十月就飄大雪花。

我們的祖國真大

南方，有春姑娘的家，一年四季開鮮花。

啊！偉大的祖國媽媽。

東南西北中的孩子。

在同一個時候。

有的滑雪，有的游泳。

有的圍著火爐吃西瓜。

幼兒園中班社會教案：我們的生日計劃

設(shè)計意圖：

過生日是一個讓每個幼兒都興奮不已的話題。在小班時，班上的許多孩子每到

生日這一天，就會帶蛋寢來園，接受同伴的祝福，并和大家分享蛋糕。升人中班

后，有幾個在7、8月份（暑假期間）過生日的幼兒提出也想在幼兒園過生日。為了

滿足他們的愿望，我們在開學(xué)初給7、8月份過生日的幼兒過了一個集體生日。對

此，孩子們覺得很新鮮，都希望自己也能過一個集體生日。于是，我們布置了一個

有關(guān)生日的墻飾：“小熊過生日”的背景，旁邊畫了標有“1月”到“12月”的

12個心形蛋糕。孩子可在自己生H的那個月份的蛋糕邊貼上自己的照片。

如何過一個有意義的集體生日呢?不同的月份以什么方式過集體生日比較合適

呢?帶著這些問題，我們組織了這一綜合活動。根據(jù)中班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律、學(xué)

習(xí)特點和現(xiàn)有經(jīng)驗，我們在活動中設(shè)計了四個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)，教師讓幼兒通過觀看以不同方式過生日的錄像片段自然進入活動情

境，并充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，讓他們看看說說。這不僅激發(fā)了幼兒過集體生日

的愿望，也為下面做生m計劃作了鋪墊。

第二環(huán)節(jié)，教師在拋出問題“我們還可以用什么方式過集體生日”之后，為了

避免人云亦云，沒有急于讓幼兒講述，而是引導(dǎo)幼兒大膽想象并用繪畫方式做計

劃，表現(xiàn)自己的構(gòu)想。如此，每個幼兒都有充分發(fā)揮主動性咱勺空間，滿足了探究

式學(xué)習(xí)的需要。

第三環(huán)節(jié)，幼兒展示、介紹自己的計劃，教師引導(dǎo)幼兒將自己的零星經(jīng)驗和構(gòu)

想經(jīng)過歸納整理，形成幾種有典型意義的過集體生日的方式。這不僅可以提高幼兒

的口語表達能力，增強幼兒的‘自信心，還能提升他們分類、歸納的能力。

第四環(huán)節(jié)，完善計劃。教師引導(dǎo)幼兒展開討論，積極闡述自己對不同月份出生

的人具體以什么方式過集體生日的見解，最后達成一致。這不僅可以豐富幼兒的經(jīng)

驗，也能賦予活動更多的社會意義。

目標：

1.大膽構(gòu)想，制定過集體生日的計劃。

2.敢于講述自己的計劃，能在討論中表達自己的見解。

3.感受自己做計劃的樂趣。

準備：

1.幼兒有過生日的經(jīng)驗，并向親戚朋友了解過生日的多種方式。

2.小班時個別幼兒過生H的錄像片段，中班開學(xué)初為7、8月份出生的幼兒過

集體生日的錄像片段。

3.16K的白紙、勾線筆人手一份。

過程：

一、比較小班個別幼兒過生日和中班幼兒過集體生日的不同

1.觀看小班時個別幼兒過生日的錄像片段。

師：誰在過生日？在哪里過生日？他是怎樣過生日的？（點蠟燭，吹蠟燭，許心

愿，請小朋友們吃蛋糕。）

2.觀看中班開學(xué)初幾位幼兒過集體生日的錄像片段。

師：這是哪幾個小朋友在過生日？在哪里過生日？他們怎么會在一起過生日的呢?

師：請問幾位過集體生日的小朋友，你們心里有什么感受？

3.說說兩種過生日方式的區(qū)別。

師：這兩種過生日的方式有什么不一樣？（小班時每個小朋友單獨過生日，中班

時在相同月份出生的小朋友一起過生日。）

二、制定生日計劃

1.教師鼓勵幼兒思考過集體生日的不同方式。

師：這次這幾位小朋友是在班里過集體生日的，接下去還有9月、10月每個

月都有小朋友過集體生三。請你們想想還可以在什么地方過生日？還可以用什么樣

的方式過生日？想好了就畫在紙上。

2.幼兒獨立制定過集體生目的計劃。

（教師提醒幼兒用簡筆畫或圖標的方式畫出計劃。）

三、展示交流計劃

1.將每個幼兒的計劃展示在黑板上。

2.請幼兒介紹自己的計劃。

師：你想怎樣過集體生日？請向大家介紹一下吧！

幼：在好朋友家過/在麥當(dāng)勞過/在肯德基過/請爸爸媽媽來幼兒園開化裝舞

會/去公園過/去海邊過/以勞動的方式過/舉行爬山比賽/幫小班弟弟妹妹做一

件事/晚上放焰火

3.引導(dǎo)幼兒給計劃分類。

師：你們做的計劃真多，北常棒！其中有些大致相同，你們能分類嗎？

（幼兒討論、總結(jié)出幾種方式，如去公園、去海邊歸人“去郊外”這一類。）

四、完善計劃

1.討論不同月份的計劃。

師：接下來每個月都有小朋友過集體生H。請你們想一想，這些計劃分別適合

在幾月份進行呢？

2.小結(jié)：9月，我們做中班哥哥姐姐了，可以以幫小班弟弟妹妹做事的方式

過生日，或是邀請小班弟弟妹妹來參加我們的集體生日；10月國慶節(jié)，可邀請爸

爸媽媽以組織一次焰火晚會的方式來過集體生日；11月去秋游，可在郊外過集體

生日；12月迎新年，可以以開化裝舞會的方式過集體生日

延伸活動：

鼓勵幼兒為下個月過集體生日做各方面的準備。

評析：

過生日是幼兒感興趣的活動之一，在我園的課程中也有相關(guān)的主題活動，如

“生日列車”。怎樣讓過生日活動更加有意義呢?該活動是教師的一次探究性嘗

試。

問題是幼兒進行探究性學(xué)習(xí)的邏輯起點，從幼兒生活經(jīng)驗和興趣中產(chǎn)生的問題

更為幼兒所熟悉，也更能維系幼兒的探究興趣。在該活動中，教師拋出的問題“我

們還可以以什么方式過集體生日”正是基于幼兒的生活經(jīng)驗和幼兒想過集體生日的

興趣，因而有利于幼兒進行探究性學(xué)習(xí)。而探究性學(xué)習(xí)的實質(zhì)體現(xiàn)在問題解決過程

中。在活動中，教師讓幼兒運用繪畫方式制定自己的生日計劃，這一看似簡單的做

法實質(zhì)上給了幼兒從容思考并嘗試獨立解決問題的時間，使幼兒成為真正意義上的

學(xué)習(xí)的主人。在該活動中，教師還非常重視幼兒間的表達與分享，常常在幼兒講述

和討論后和幼兒一起總結(jié)，歸納出一些有典型意義的過集體生日的方式，既幫助幼

兒提升經(jīng)驗，又促使同伴間相互學(xué)習(xí)。

這是一個可以不斷深入的活動，比如今后每個月怎樣為過集體生日做好準備以

及怎樣過有意義的集體生日等。相信通過這個活動的深入開展，幼兒對過生日的體

驗會越來越深，社會性也會進一步發(fā)展。

《我們身邊的垃圾》教案「篇三」

【教學(xué)內(nèi)容】

課前，帶領(lǐng)同學(xué)觀賞了垃圾處置廠和垃圾壓縮站；指導(dǎo)同學(xué)利用廢棄物進行小

制作。使同學(xué)對垃圾的處置有一定的感性經(jīng)驗，在課堂上能根據(jù)自身的所見所聞所

感暢所欲言。

【片段一】

師：小朋友們，我們知道，垃圾要分類，而資源更要合理地利用。現(xiàn)在，請把

你處置垃圾的效果拿出來展示給小伙伴看看，告訴小伙伴你用了什么原資料，你是

怎么做的，你的小作品有什么用？

生：（邊展示作品邊介紹）大家看，我用幾根一次性的竹筷子做了一棵樹，這

棵樹上沒有一片葉子，是要告訴大家，一次性的筷子只用一次就不用了，這是很浪

費的，假如人們現(xiàn)在不停地砍樹來做這種筷子，很快，人們就會把樹都砍光，以后

就沒有樹了。

師：你小小年紀就這么有憂患意識，真了不起！那么，旁邊這兩個小人又是什

么意思呢？

生：這兩個人是用礦泉水的瓶子做的，左邊這個大一點的，在掉眼淚的是媽

媽，右邊那個小一些，在笑的是小朋友，大人知道地球上的樹就要被砍光了，所以

哭了，小朋友不知道所以在笑。

師：我們的薈淇小朋友非常熱愛我們的地球家園，她用了生活中一些可以再利

用的干凈的垃圾為我們做了這么一個宣傳板，相信大家聽了她的介紹，看了這個宣

傳板后，一定會更加保批我們生活的環(huán)境的。

【片段二】

師：我們大家都來當(dāng)當(dāng)“未來環(huán)保小衛(wèi)士”，開動腦筋想一想未來的垃圾要怎

樣處置？

生：我要造一種機器，這種機器能把垃圾壓縮得很小，這樣，垃圾就不會占很

大的位置了。

生：我要設(shè)計一種專門吃垃圾的機器人，它把垃圾吃下去后，能在肚子里加

工，自動為垃圾分類，乃對人有害的垃圾留在肚子里，把對人還有用的垃圾吐出

來，這樣就能減少工人叔叔的工作，又能消除對人類有害的垃圾了。

生：我們可以把專門吃爛菜葉的細菌裝在一個特制的盒子里，發(fā)給每個家庭，

放在廚房里，媽媽洗菜的時候，直接把沒用的菜葉扔進盒子里，就可以減少送到工

廠的不可回收垃圾的數(shù)量了。

生：我們可以造一種裝垃圾的宇宙飛船，它能把垃圾發(fā)送到宇宙中沒有人的星

球上，可以大大減少地球上的垃圾了。

【教學(xué)反思】

1、本課有關(guān)環(huán)保的問題，離小朋友生活較遠，表達起來難度較大，同學(xué)容易

出現(xiàn)詞不達意或無話可說的現(xiàn)象。因而，教學(xué)前，我們帶同學(xué)到清潔樓和垃圾處置

廠做社會調(diào)查。調(diào)查中，小朋友們從多方面得到了直觀、深刻的感受。垃圾箱鮮艷

的顏色，垃圾處置過程中刺鼻的味道等，使“垃圾”這一平日生活中隨處可見并為

大家所熟視無睹的生活現(xiàn)象一下子引了同學(xué)的注意力，開拓了同學(xué)的視野，于是，

話匣子打開了：“原來泣圾還可以分獎，“垃圾還有這么大的作用”，“原來我家

的垃圾到這兒來了”有了實踐的感知積累，到了語文課的課堂上，小朋友們議論紛

紛，結(jié)合實際動手操作，交流經(jīng)驗，講述各自的感想體會，達到了良好的教學(xué)效

果。

2、教學(xué)本課后可增設(shè)一個拓展活動環(huán)節(jié)，讓同學(xué)把如何更好地為垃圾分類，

如何使我們的生活更加潔凈等畫在紙張上，教師為同學(xué)提供一個展示臺讓同學(xué)進行

交流，無形中又為同學(xué)發(fā)明了一個進行口語交際的機會，效果會更好。

《我們身邊的垃圾》教案「篇四」

一、設(shè)計意圖：

環(huán)保意識是一個人應(yīng)該具備的素質(zhì)之一，通過上一周的主題活動《我是環(huán)保小

衛(wèi)士》，幼兒開始關(guān)注環(huán)境保護，對垃圾帶給我們的影響、危害有了初步的認識，

知道不能隨地亂扔垃圾，但僅僅了解這些是遠遠不夠的。本周我們將繼續(xù)進行.主題

活動《我是環(huán)保小衛(wèi)士》--（減少垃圾，清除污染），深入探討垃圾處理與人們

生活的關(guān)系，產(chǎn)生保護環(huán)境的積極情感；了解“白色污染”的危害，通過“參

觀”、“搞社會宣傳”“發(fā)倡議書”等活動，豐富幼兒感性認識，激發(fā)幼兒保護環(huán)

境的意識和初步的責(zé)任感。

二、本周活動目標：

1、了解垃圾的危害，能從自身做起，從身邊的小事做起，減少垃圾的產(chǎn)生。

2、用畫實物、寫數(shù)字等形式記錄幼兒園、家庭一周中產(chǎn)生的垃圾名稱及數(shù)

量。

3、了解垃圾與人們生活的關(guān)系，產(chǎn)生保護環(huán)境的積極情感。

4、了解不同垃圾的處理過程，知道垃圾可以分類處理，循環(huán)再造。

5、解垃圾處理與環(huán)境的關(guān)系，知道不當(dāng)?shù)睦幚矸绞綍o環(huán)境帶來危害。

6、通過“參觀”、“搞社會宣傳”“發(fā)倡議書”等活動，豐富幼兒感性認

識，激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識和初步的責(zé)任感。

7、鼓勵幼兒大膽表達自己的意見和感受。

8、通過多種形式的操作活動，發(fā)展幼兒動手、動腦能力，培養(yǎng)幼兒探索興

趣。

活動一：《我們身邊的垃圾》

活動目標：

1、認識垃圾及其產(chǎn)生原因，認識各種垃圾箱。

2、用畫實物、寫數(shù)字等形式記錄幼兒園、家庭一周中產(chǎn)生的垃圾名稱及數(shù)

量。

3、了解垃圾與人們生活的關(guān)系，產(chǎn)生保護環(huán)境的積極情感。

活動準備：班內(nèi)用的垃圾統(tǒng)計表一張，家庭用的垃圾統(tǒng)計表若干

活動過程：

1、觀看幼兒園里的垃圾箱，初步認識垃圾及其產(chǎn)生原因。

教師提出問題：垃圾箱里有什么？什么叫垃圾？你還在什么地方看見過垃圾？

垃圾都是從哪里來的？豐富詞匯：生活垃圾。

2、猜想：我們一大會制造多少垃圾？

教師提問：垃圾是我們?nèi)祟愒谏钪兄圃斓臎]有用的廢物，猜猜我們一天會制

造多少垃圾？

3、統(tǒng)計：我們制造的垃圾。

出示垃圾統(tǒng)計表，教師講解垃圾統(tǒng)計表的用法：用畫畫的形式將自己在一日活

動中制造的垃圾名稱及數(shù)量記錄在垃圾統(tǒng)計表里。

4、活動延伸：統(tǒng)計家庭中制造的垃圾。

請家長和幼兒一起沒計家庭用的垃圾統(tǒng)計表，家長協(xié)助幼兒用畫實物、寫數(shù)字

等形式記錄家庭一周中產(chǎn)生的垃圾名稱及數(shù)量。

《我們身邊的垃圾》教案「篇五」

課前準備：和其他學(xué)科老師先溝通交流（如美術(shù)老師、科技老師），幫助同

學(xué)們用廢舊垃圾制成工藝品。

創(chuàng)設(shè)情景：

一、導(dǎo)入一一同學(xué)們請看，老師今天給大家?guī)砹艘晃慌笥眩ǔ鍪荆河脧U舊

的布制成的“比伽丘”，動畫片里的卡通造型）。

同學(xué)們興奮得大叫：“比伽丘！歡迎比伽丘！”

“謝謝1（2）班的小朋友，你們真熱情，想不想和我玩一玩呢？”同學(xué)們聽

著老師模仿比伽丘的聲音，開心的大笑：“想玩，想玩啊！”

“那我可是最喜歡和聰明的孩子做朋友的，還要有禮貌，認真聽別人講話，多

動腦。你們能做到嗎？”

“當(dāng)然可以啦！”

二、直奔主題

1、出示課件（垃圾成群）提問：“我們身邊的這些垃圾是從哪里來的呢？”

（2、）小組討論（現(xiàn)說說你們小組打算怎么學(xué)習(xí)）

例一：我們小組要認真學(xué)習(xí)。

例二：我們小組要認真合作。

（3、）小組交流開始。

（4、）全班交流。老師在黑板相機板書----我的發(fā)現(xiàn)

（一）、我代表我們小組發(fā)言，這些垃圾都是人們把自己家的垃圾丟出來的。

（二）、我們小組的意見是這些垃圾時不講衛(wèi)生的人隨便丟的。

（三）、我們小組同意別的小組的看法，可是有了垃圾比丟掉，留著還有什么

用呢？

（四）、垃圾當(dāng)然還可以有用的。我們小組也是覺得這些垃圾是我們?nèi)祟惖睦?/p>

圾，但是還可以用。

（注：這一環(huán)節(jié)的沒計是第一個問題的完成1、垃圾是哪里來的？跟同學(xué)交流

一下你的發(fā)現(xiàn)。在這樣子的交流中要學(xué)生對身邊的垃圾有了初步的認識，也成生了

不同的意見。教學(xué)目的達到。

2、怎么處理生活垃圾呢？說說自己的看法？

（1、）小組交流。

（2、）全班交流

（一）、這些垃圾可以賣掉

（二、）這些垃圾可以丟進大海里去。

一個同學(xué)說：“我反對，不可以把垃圾丟到大海里去的。”

同學(xué)問：“請你說一下你的理由好嗎？你要把我說服氣，我就不把垃圾丟到海

里去?！?/p>

回答：“因為大海的水會被垃圾搞臟了，這樣子的話大海里的魚就喝臟水，會

死掉的。我們?nèi)祟惡攘瞬桓蓛舻乃?，就會得非典死掉的?！?/p>

“你說得好像很有道理，我要問問比伽丘對不對？”這個同學(xué)轉(zhuǎn)頭問我“比伽

丘，他說得多嗎？”

我說“這位同學(xué)說得非常正確。愛護我們身邊的環(huán)境就要像愛護我們的眼睛一

樣?！?/p>

“謝謝，比伽丘！謝謝蘇宏博同學(xué)對我的提醒。”

“不用謝。”

（三）“我覺得有些垃圾可以再利用，有些垃圾就要把它燒掉，用它來發(fā)電。

大家有不同意見嗎？有問題可以向我提問?！?/p>

一位同學(xué)問：“請問，垃圾燒了會有火災(zāi)的呀！”

“我覺得這個問題很好，我會派工人守在那里值班，就不會找火了。你同意

嗎？”

“謝謝你的回答，我同意！”

“我有個問題不懂！”又有一位同學(xué)發(fā)問。

“請你問吧！”

“你說垃圾燒掉了可以發(fā)電，我怎么不知道呢？你是怎么知道的？”

這位同學(xué)神氣的說“是真的可以的。我和我爸爸上網(wǎng)查資料時知道的，你也可

以去上網(wǎng)查一下?！?/p>

“謝謝你，我一定叫我爸爸帶我去上網(wǎng)，上網(wǎng)可以看到比伽丘和藍貓嗎？

“當(dāng)然可以看到的”。

聽這兩位神乎其神的神侃，我覺得這時候是我做老師最大的幸福，不單純是為

了他們知道如何與人交流，更重要的是他們在交流中學(xué)到了知識。

3、展示臺（這本來是語文園地的另一板塊，我把它移到了口語交際里來了）

（1、）展示自己用垃圾制作的工藝品。

（2、）去和你喜歡的小朋友交流也可以和比伽丘來交流

（3、）放音樂一一全班交流大會

（4、）到臺上去展示自己的作品。

（-）“小朋友，你們看我這是什么呢？”一個同學(xué)拿著用礦泉水瓶制作成的

花籃在問。

“我知道，你這是個花籃，請問是怎么做成的呢？”

“我先找一個沒用的瓶子，拿一把剪刀把上邊剪去，再剪出一條條的花邊，把

花邊圈起來就是漂亮的花籃了。你聽懂了嗎？”

“聽懂了，我回家也要做一個?！?/p>

（二）“同學(xué)們，我這是一條軍艦，你們知道我是用什么制作的嗎？”

“用泡沫。”

“用牙簽?！?/p>

“大家回答得很對。我把沒用的‘泡沫和牙簽逐有一些紙片，制作成了這艘軍

艦。”

“請問你制作這個有什么用呢？”

“嗯！我制作這個”開始不知道如何回答，想了想說：“我把它放在我的桌子

上，總比當(dāng)成垃圾丟在外邊好吧？”

“對！”同學(xué)們異口同聲地表示支持。

最后請同學(xué)們把自己的作品放到展示臺上-----請其它班級的老師是和同學(xué)來

參觀。

三、擴展（這是語文園地的另一板塊-一加油站）

同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，比伽丘對你們非常滿意。請大家把你們收集的商標拿出

來，展示給大家看。讀一讀上邊的漢字，一齊動手制作成喜歡的工藝品。

有用商標制成的彩帶、門簾等等。

《我們身邊的垃圾》教案「篇六」

教學(xué)策略

1.充分利用各種課程資源。新課標指出，語文學(xué)習(xí)“要充分利用課本資源，

加強課內(nèi)課外有效資源的整合”、“充分給學(xué)生活動、實踐的空間”，通過課前讓

學(xué)生調(diào)查垃圾是從哪里來的，搜集垃圾處理的辦法，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究、搜集資料

的能力，促使他們在課前占有一定的資料，為課堂上的交流打下良好鋪墊。

2.加強課堂上的交際與互動。圍繞這一貼近學(xué)生生活實際的交際話題，引導(dǎo)

學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練，突出口語交際課的交際性、互動性、情感性和開放性。

教學(xué)目標

1.廣泛調(diào)查了解垃圾是哪里來的，并且把調(diào)查結(jié)果與同學(xué)們交流，養(yǎng)成良好

的觀察能力、探究能力和收集資料的能力。

2.交流怎樣處理垃圾，養(yǎng)成結(jié)合生活實際處理問題的能力。

3.想像“未來垃圾處理器”的樣子和作用，培養(yǎng)想象能力與創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)環(huán)保意識，明白每個人身上都肩負著保護生態(tài)環(huán)境與環(huán)境衛(wèi)生的責(zé)

任，養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣。

教學(xué)重點

交流垃圾是從哪里來的和如何處理垃圾是本課的教學(xué)重點。

教學(xué)難點

想象“未來垃圾處理器”的樣子和作用是本課的教學(xué)難點。

教學(xué)時數(shù)

1課時

教學(xué)過程

一、課前活動

1.生活小調(diào)查:我們身邊有哪些垃圾?這些垃圾是從哪里來的？又到哪里去了？

（引導(dǎo)學(xué)生可從學(xué)校、家庭、居住的小區(qū)、街道，附近的河流等不同的方面展開調(diào)

查。）

2.布置搜集資料:泣圾的處理方法。（可從圖書、互聯(lián)上搜集，也可咨詢父

母、同學(xué)等人。）

二、觀看圖片，導(dǎo)入

出示一組圖片:堆滿垃圾的小區(qū)、滿是漂浮物的河流、到處都是瓜皮紙屑的草

地讓學(xué)生說出看后的內(nèi)心感受。導(dǎo)出本次口語交際的主題:我們身邊的垃圾。

三、垃圾的來源

課前，老師讓同學(xué)們調(diào)查我們周圍的垃圾來自何處，又到哪里去了，現(xiàn)在咱們

就來進行一次調(diào)查結(jié)果匯報會。

1.小組內(nèi)展開匯報：

每人在小組里與小伙伴交流匯報自己的調(diào)查結(jié)果。

2.根據(jù)下列句式在全體同學(xué)面前展開匯報：

我發(fā)現(xiàn)，垃圾從_________來到，使那里變得，真

我發(fā)現(xiàn)，的垃圾真多，有、、還有,都是從

來的，使這里變得。

引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，別人發(fā)言時其他學(xué)生認真傾聽。

（預(yù)設(shè)答案:垃圾從人們的手中來到整潔的街道，使那里變得非常臟亂，真難

看；垃圾從工廠來到小河里，使那里變得又臟又臭，真讓人難受。我發(fā)現(xiàn)，這座樓

下角落里的垃圾真多，有香蕉皮、廢紙、爛菜葉，使這里變得真臟）

3.同學(xué)們認真進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了許多垃圾是從哪里來的。那么，你都是采

用什么辦法發(fā)現(xiàn)的呢？

（用眼睛觀察，用嘴巴詢問家長和附近居民，用鼻子聞垃圾的味道、用手扒開

垃圾察看，看電視、查圖書）

師:看來，搞好小調(diào)查，方法有很多，看看、問問、聞聞、查查，能夠幫助我

們找到很多有用的資料。

三、垃圾的處理

師:生活中的垃圾，既污染了環(huán)境，又影響了生活，我們應(yīng)當(dāng)想盡辦法處理好

這些垃圾，保持環(huán)境的整潔。那么，你都知道哪些方法可以減少垃圾的產(chǎn)生，又有

哪些科學(xué)處理垃圾的方法?可以是自己想到的，也可以是在書本上、絡(luò)上查到的。

1.自主思考，自己先動腦筋想一想，過一會兒在小組內(nèi)展開交流。

2.小組交流討論，互相說一說自己的想法，要求說清楚，聽明白，有疑問和

想法互相交流，最后，組內(nèi)評一評看誰知道的方法多、辦法好。

3.全班一起交流，發(fā)言的同學(xué)要聲音清晰，態(tài)度大方，其他同學(xué)認真傾聽，

等別人介紹完可以針對別人的發(fā)言進行和質(zhì)疑，展開交流。

（預(yù)設(shè)答案：1.從芻身做起，不隨手亂扔垃圾，一定把垃圾扔在規(guī)定的地方。

2.節(jié)約紙張，紙張要用雙面：3.將廢舊物晶進行改進，制成生活小用晶：筆筒、

文具盒、小擺設(shè)：4.進行垃圾分類，分清可回收物品和不可回收物品；5.減少使

用一次性物品，盡量不使用一次性塑料袋）

四、想象“未來垃圾處理器”

師：同學(xué)們的想法都很好。時代在前進，科學(xué)也在飛速發(fā)展，在不久的將來，

我們也許會有更多更神奇的辦法處理身邊的垃圾，現(xiàn)在就

請聰明的你展開想象，看能想到哪些神奇的辦法，拿起手中的畫筆，畫出來。

向大家展示并介紹自己的圖畫。

評選出“未來最佳泣圾處理器”。

五、教師，引領(lǐng)行動

（展示一幕幕我市環(huán)境優(yōu)美、衛(wèi)生整潔的圖片，介紹我市爭創(chuàng)國家級衛(wèi)生城的

歷程。）深情地告訴學(xué)生:小朋友們，我們濮陽市是國家級衛(wèi)生城市、旅游城市，

這些榮譽是在全市人民的共同努力下獲得的。作為一名濮陽市的少年兒童，我們更

有責(zé)任，從小事做起，從現(xiàn)在做起，做一名愛護環(huán)境，保護環(huán)境衛(wèi)生的孩子，讓我

們的家鄉(xiāng)濮陽市天更藍，花更紅，水更綠！

課堂片斷實錄

實錄一

師：同學(xué)們，生活中的垃圾，既污染了環(huán)境，又影響了我們的生活，我們應(yīng)當(dāng)

盡量想辦法減少垃圾的產(chǎn)生，合理處理垃圾，保持環(huán)境整潔。那么，你都有知道哪

些好的辦法呢？

（自主思考，小組內(nèi)交流，然后在全班范圍內(nèi)交流。）

生:我的辦法是盡量不用一次筷子，一次性餐盒和一些塑料方便袋，因為每天

這些垃圾大量產(chǎn)生會嚴重污染我們的環(huán)境。

師:這位同學(xué)提的建議非常好，說的時候態(tài)度落落大方，聲音洪亮，非常值得

我們學(xué)習(xí)。哪位同學(xué)想對這位同學(xué)的發(fā)言進行或提出疑問，請舉手？

生:我們都知道共用碗筷非常不衛(wèi)生，如果我們在外面吃飯不用一次性碗筷很

容易得很多傳染病。請問，如果不用一次性碗筷，我們該怎樣解決這個問題呢？

生:我們可以要求飯店對所有的碗筷都及時消毒。

生:我們也可以自帶餐具。

師:剛才這位同學(xué)能夠及時提己不懂的問題，其他幾位同學(xué)在提問和回答的時

候，都是互相看著對方，不僅用語言，還用表情和動作進行交流，這些都做得非常

好，值得我們大家學(xué)習(xí)：

實錄二

師：同學(xué)們剛才都想到了很多我們現(xiàn)在可以采用的減少垃圾和處理垃圾的辦

法。時代在前進，科學(xué)也在飛速發(fā)展，在不久的將來，我們也許會有更多更神奇的

辦法處理身邊的垃圾，現(xiàn)在就請聰明的你展開充分的想象，想出一些神奇的辦法，

發(fā)明一些新型垃圾處理器，現(xiàn)在就請你拿起手中的畫筆，把它樣子畫出來。

（交流展示自己的圖畫。）

生:我畫的是一部垃圾壓縮機，垃圾被放到這里面以后經(jīng)過干燥和壓縮，會變

成很小很小的一塊，體積還不到原來的1000分之一，正好可以用來建造樓房。

生:我畫的是一個能處理垃圾的機器人，這些機器人能自動工作，將垃圾進行

分類，將一些能分解的泣圾吃下去，變成有的東西，讓人們進行再利用。

生：我畫的是一臺宇宙飛船，將地球上無法處理的垃圾裝到這艘飛船上后，飛

到距離太陽很近的地方拋下，用不了多長時間，在太陽的高溫作用下就會變得無影

無蹤。

生:我畫的是一座現(xiàn)代化大型垃圾處理場，這座垃圾處理場有很多個工作車

間，垃圾通過管道輸送到各個車間，經(jīng)過機器的工作，被制作成了各種各樣有用的

東西:衣服、拖鞋、輪胎、磚這些機器一天到晚的不停工作，每天處理很多很多垃

圾，功勞可大啦！

師:這些同學(xué)的想法真是奇妙，誰想對他們的發(fā)言發(fā)表或提出問題？

（學(xué)生紛紛舉手，對這些同學(xué)的發(fā)言發(fā)表見解.，教師適機指導(dǎo)學(xué)生注意交際過

程中的對答和態(tài)勢語。）

教學(xué)反思

《我們身邊的垃圾》這是人教版新課標實驗教材一年級下冊的一堂口語交際

課。教學(xué)本課，我主要注重了以下幾個方面:注意聯(lián)系生活實際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好

的交際情境。語文新課程標準非常強調(diào)語文教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，對于口語交際

課尤其這樣指出：“要上好口語交際課，首先要選好話題，話題要貼近孩子們的生

活，使他們有話可說，有話要說?！睘榱藢崿F(xiàn)這一目標，課前我讓孩子們廣泛調(diào)

查，積極搜集資料，為課上交流打下了良好的基礎(chǔ)。課堂上教師始終在調(diào)動學(xué)生交

際的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在具體的交際情境中交流垃圾的來源、垃圾處理的辦法、暢

想未來神奇的垃圾處理器。其次，口語交際課上，“交際”是靈魂。因此，我注意

在很多環(huán)節(jié)的設(shè)置上都體現(xiàn)出交際和互動，其中既有師生之間的互動、也有生生之

間的互動。如在安排同桌交流、小組交流、班級匯報的環(huán)節(jié)時，都要求其他同學(xué)認

真傾聽，及時提己的看法和疑問，在一對一答的動態(tài)交流中，使學(xué)生的口語交際能

力得到實踐和提高。此外，我還注重激活學(xué)生思維，鼓勵他們大膽創(chuàng)新，設(shè)計了構(gòu)

思“未來垃圾處理器”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們描述想象中事物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意

識，很好的激發(fā)了學(xué)生交際的欲望和熱情。

《我們身邊的垃圾》教案「篇七」

教學(xué)設(shè)想：

《國標本（人教）語文）一年級下冊語文園地（三）中的口語交際的內(nèi)容是：我們

身邊的垃圾，包括三部分：一、垃圾是從哪里來的，跟同學(xué)們交流一下你的發(fā)現(xiàn)；

二、怎么處理生活垃圾呢?說說你的想法：三、小組合作，把你們的想法畫一畫。

教材在設(shè)計上能結(jié)合學(xué)生的生活實際，不但重視對學(xué)生進行口語訓(xùn)練，而且把單純

的口語和交際行為相結(jié)合，有利于知行統(tǒng)一。為此，我制訂的教學(xué)目標為：讓學(xué)生

通過觀察，交流，大致了解生活垃圾的來源以及正確的處理方法，并能用通順、完

整的語言表達出來；通過小組內(nèi)合作，畫一畫處理垃圾的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作探

究能力；在口語交際過程中，能積極參與討論培養(yǎng)學(xué)生和別人的交流能力以及待人

處事的能力。在教學(xué)時，要力求體現(xiàn)課程改革的精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、技能的

同時，學(xué)會如何更好地生活。

一、聯(lián)系實際，拓展空間