《“探界者”鐘揚(yáng)》教案教學(xué)目標(biāo)1.分析人物通訊中作者的構(gòu)思，把握寫作特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)人物通訊對人物的細(xì)節(jié)描寫。3.理解事實(shí)材料的選取和人物品質(zhì)之間的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：1.分析人物通訊中作者的構(gòu)思。2.分析人物通訊對人物的細(xì)節(jié)描寫及其作用。

教學(xué)難點(diǎn)：理解事實(shí)材料的選取和人物品質(zhì)之間的關(guān)系。教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入同學(xué)們好！今天我們要學(xué)習(xí)的這篇人物通訊叫《“探界者”鐘揚(yáng)》，它的作者葉雨婷在回顧寫作歷程時(shí)說道“在歷時(shí)一周的實(shí)地采訪中……（我）見到并采訪了60多位與他（鐘揚(yáng)）相關(guān)的人，收集到了幾十萬字的文字材料。在龐大的采訪素材中，我篩選出這些‘小故事’，希望用它們還原出一個(gè)真實(shí)的鐘揚(yáng)。”經(jīng)過對采訪素材的精心的篩選提煉，作者為我們還原出了一個(gè)怎樣的鐘揚(yáng)？讓我們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)具體了解一下這個(gè)人物。環(huán)節(jié)二：提出主問題作者為何稱鐘揚(yáng)為“探界者”？環(huán)節(jié)三：解決主問題的路徑和方法學(xué)習(xí)活動一：梳理文章結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容閱讀課文，借助下列表格梳理主要內(nèi)容。小標(biāo)題主要內(nèi)容“英雄少年”介紹鐘揚(yáng)的成長經(jīng)歷和性格特點(diǎn)種子達(dá)人寫鐘揚(yáng)對“種子事業(yè)”的鐘愛和付出科學(xué)隊(duì)長寫鐘揚(yáng)在科普方面所作的貢獻(xiàn)“接盤”導(dǎo)師寫鐘揚(yáng)在教學(xué)方面的責(zé)任感、使命感生命延續(xù)表現(xiàn)鐘揚(yáng)對生命意義的理解和他甘當(dāng)先鋒的精神追求作者從“角色身份”和“性格特點(diǎn)”兩方面選材、組材，以小標(biāo)題的形式將之組織起來，涵蓋了鐘揚(yáng)“植物學(xué)家、科普達(dá)人、援藏干部、教育專家”這四重身份，展現(xiàn)他“探界者”的品質(zhì)。與開頭三段形成總分關(guān)系。學(xué)習(xí)活動二：分析鐘揚(yáng)“探界者”的形象特點(diǎn)，把握人物品質(zhì)作者從龐大的采訪素材中選取典型事件，展現(xiàn)出鐘揚(yáng)大膽求索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神和吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)的實(shí)干精神。鐘揚(yáng)在不同領(lǐng)域里所做出的杰出貢獻(xiàn)，都是他對“生命的高度和廣度”不懈探索的結(jié)果。作者也正是借助這些典型事件，引導(dǎo)讀者思考德與才的關(guān)系，從而體現(xiàn)新聞文體的導(dǎo)向性。學(xué)習(xí)活動三：細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用1.人物通訊中的細(xì)節(jié)：（1）關(guān)于人物的細(xì)節(jié)：鐘揚(yáng)的雙肩包：“雙肩背包”是鐘揚(yáng)典型的裝備，他背著它在西藏采集種子，文中專門有一段肖像刻畫，那就是“鐘揚(yáng)卻背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的牛仔褲，戴著一頂寬檐帽，邁著長期痛風(fēng)的腿”，“雙肩背包”這個(gè)細(xì)節(jié)在人物前后的出現(xiàn)是一致的。雙肩包里還有很多張小紙條寫著他即將要完成的工作，“很多張”強(qiáng)調(diào)了要完成的工作很多，這與通訊中提到的他超負(fù)荷工作相符，也和西藏大學(xué)老師展示他2017年6月24日一天緊張的工作安排是一致的，寫出他分秒必爭的工作狀態(tài)，表現(xiàn)他執(zhí)著奮進(jìn)、吃苦耐勞、負(fù)責(zé)敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的實(shí)干精神。（2）關(guān)于數(shù)據(jù)的細(xì)節(jié)：課文中2017年6月24日這一天的鐘揚(yáng)，這里的時(shí)間有“上午”“下午3點(diǎn)半”“5點(diǎn)”“晚11點(diǎn)”“半夜1點(diǎn)”“半夜2點(diǎn)”“凌晨4點(diǎn)”“4點(diǎn)半”等8個(gè)時(shí)間點(diǎn)。這些時(shí)間一方面吻合鐘揚(yáng)不斷探索自己的邊界、在各個(gè)不同領(lǐng)域都努力實(shí)踐的情形，另一方面也表現(xiàn)鐘揚(yáng)超負(fù)荷工作，執(zhí)著敬業(yè)的精神品質(zhì)。除了時(shí)間的數(shù)據(jù)，在“種子達(dá)人”這部分，鐘揚(yáng)和同伴收集到上千種植物的4000萬顆種子，占西藏高等植物1/5?！翱茖W(xué)隊(duì)長”里，“在2003-2017年鐘揚(yáng)撰寫、翻譯、審校了10本科普著作”。前者，可見鐘揚(yáng)為收集種子背后付出的辛苦之大。后一處，表現(xiàn)鐘揚(yáng)對科普工作的熱愛。數(shù)據(jù)作為一種量化的尺度，可以客觀、準(zhǔn)確地反映科學(xué)發(fā)展、社會狀態(tài)、人物品質(zhì)。數(shù)據(jù)是簡潔明了突顯新聞的方法之一，它能夠讓事物更準(zhǔn)確地出現(xiàn)在讀者的面前，真實(shí)的數(shù)據(jù)也是新聞報(bào)道中最具說服力的論據(jù)之一。人物通訊中，能留下深刻印象的細(xì)節(jié)往往是富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)多用簡單勾勒就可以揭示出人物的精神品質(zhì)，從而使人物形象更加豐滿，內(nèi)容更加真切感人。2.人物通訊的細(xì)節(jié)與小說中細(xì)節(jié)描寫的比較：表達(dá)上：新聞中細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)不重在繪形繪色，而是強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確平實(shí)、詳盡完整；內(nèi)容上：小說為了表現(xiàn)主題、渲染氣氛可以虛構(gòu)一些細(xì)節(jié)，它重在符合藝術(shù)的邏輯，而新聞細(xì)節(jié)要從事實(shí)中抽取，必須符合報(bào)道對象獨(dú)有的個(gè)性品質(zhì)和生活習(xí)慣，展現(xiàn)不可替代的“這一個(gè)”，因此，那些能夠和前后事件關(guān)聯(lián)起來，經(jīng)得起推敲的細(xì)節(jié)，才契合新聞?wù)鎸?shí)性的要求；效果上：小說的細(xì)節(jié)描寫可增強(qiáng)作品的感染力，增添文學(xué)性和藝術(shù)性。人物通訊的細(xì)節(jié)是報(bào)道真實(shí)性的可靠保證，真實(shí)性增加了新聞的可信度和說服力，且通常暗含了記者的態(tài)度和立場。進(jìn)一步明確：人物通訊作為新聞體式的一種，盡管多用文學(xué)性的手段描寫人物，但仍是以真實(shí)性為前提的。總結(jié)：鐘揚(yáng)身上最突出的特質(zhì)就是他的“執(zhí)著”與“不安分”，作者正是抓住了這樣的人物特質(zhì)，以“探界”為核心選材、組材，進(jìn)而以小標(biāo)題形式強(qiáng)化了人物在每一個(gè)身份中達(dá)到的高度和廣度，以此真實(shí)、生動地展現(xiàn)出鐘揚(yáng)從讀書求學(xué)時(shí)突破專業(yè)界限，到工作后跨越事業(yè)的界限，不斷求索，探求生命價(jià)值的一生，使讀者得到觸動和感染。小結(jié)：我們從作品的結(jié)構(gòu)入手，梳理報(bào)道中的典型事件，借此了解人