二氧化硫的制備和性質(zhì)一體化實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)4

實(shí)

驗(yàn)

改

進(jìn)

6CONTENTS

實(shí)

驗(yàn)反

思1教材分析2學(xué)情分析3實(shí)

驗(yàn)?zāi)繕?biāo)5實(shí)

驗(yàn)過(guò)

程1教材分析綜合人教版教材（2019版）高中化學(xué)必修2第五章第一節(jié)《硫及其化合物》實(shí)驗(yàn)5-1，5-2和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5等三個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容新課標(biāo)的具體要求：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解二氧化硫的主要性質(zhì)，認(rèn)識(shí)其在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響2學(xué)情分析

本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生，已掌握氣體實(shí)驗(yàn)室制取的基本操作，具備物質(zhì)分類觀和氧化還原知識(shí)體系，但在復(fù)雜實(shí)驗(yàn)裝置的整合設(shè)計(jì)、連續(xù)多步反應(yīng)現(xiàn)象觀察等方面仍存在認(rèn)知障礙。部分學(xué)生容易混淆二氧化硫與二氧化碳的性質(zhì)差異，對(duì)可逆反應(yīng)概念理解不深刻，且缺乏工業(yè)生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)相統(tǒng)一的化學(xué)觀念。3實(shí)

驗(yàn)?zāi)繕?biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能從物質(zhì)類別、元素價(jià)態(tài)的角度，預(yù)測(cè)二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，認(rèn)識(shí)其用途及對(duì)環(huán)境的影響初步學(xué)會(huì)二氧化硫的制備和性質(zhì)一體化實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法，提高分析推理、對(duì)比歸納能力培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)、勇于探索的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的社會(huì)責(zé)任感。聚焦核心素養(yǎng)宏觀辨識(shí)微觀探析證據(jù)推理模型認(rèn)知科學(xué)探究創(chuàng)新意識(shí)科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)從價(jià)類二維角度認(rèn)識(shí)二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)初步學(xué)會(huì)二氧化硫的制備和性質(zhì)一體化實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法41、在密閉的三聯(lián)試管中同時(shí)進(jìn)行SO2的制取及多重性質(zhì)實(shí)驗(yàn)：實(shí)

驗(yàn)

改

進(jìn)42、用風(fēng)箏線懸掛試紙條的方式證明SO2的酸性和還原性：實(shí)

驗(yàn)

改

進(jìn)42、用風(fēng)箏線懸掛試紙條的方式證明SO2的酸性和還原性：實(shí)

驗(yàn)

改

進(jìn)pH試紙藍(lán)色石蕊試紙浸紫色石蕊的濾紙42、用風(fēng)箏線懸掛試紙條的方式證明SO2的酸性和還原性：實(shí)

驗(yàn)

改

進(jìn)浸酸性KMnO4溶液的濾紙Na2S溶液42、用風(fēng)箏線懸掛試紙條的方式證明SO2的酸性和還原性：實(shí)

驗(yàn)

改

進(jìn)4實(shí)驗(yàn)5-13、定性與定量實(shí)驗(yàn)相結(jié)合證明SO2與水的反應(yīng)是可逆反應(yīng)：實(shí)

驗(yàn)

改

進(jìn)定性定量44、

用硅膠塞代替普通橡膠塞，免打孔且密閉性好：實(shí)

驗(yàn)

改

進(jìn)左：硅膠塞

右：傳統(tǒng)橡膠塞45、

尾氣處理，力求環(huán)保：實(shí)

驗(yàn)

改

進(jìn)4實(shí)

驗(yàn)

改

進(jìn)6、裝置一體化，服務(wù)千萬(wàn)家：5實(shí)

驗(yàn)過(guò)程回顧舊知，分析推理小組討論，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)小組合作，展開實(shí)驗(yàn)6實(shí)

驗(yàn)

反

思1、本實(shí)驗(yàn)成功率高，現(xiàn)象明顯，操作簡(jiǎn)單，整個(gè)過(guò)程以學(xué)生為主體，由學(xué)生發(fā)散思維，集思廣益。

2、通過(guò)對(duì)氣體制備和性質(zhì)一體化實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和優(yōu)化，學(xué)生能更加直觀感受到化學(xué)反應(yīng)的魅力，進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究精神