北京師范大學《文學概論》20222023學年第一學期期末試卷一、單項選擇題（每小題2分，共20分）1.文學“虛構(gòu)性”的含義是指（）。A.文學作品可以完全脫離現(xiàn)實世界進行創(chuàng)作B.文學作品創(chuàng)造出的是一種想象的世界，不必符合現(xiàn)實邏輯C.文學是對現(xiàn)實的虛擬、想象和假定，但能反映社會生活本質(zhì)D.文學作品的內(nèi)容都是作者憑空編造的2.提出“文學……是審美意識形態(tài)”這一觀點的是（）。A.魯迅B.蔡儀C.童慶炳D.王國維3.“詩言志”之說最早出自（）。A.《論語》B.《尚書·堯典》C.《孟子》D.《莊子》4.下列屬于文學的話語蘊藉屬性中“含混”這一情形的是（）。A.一句話表達了多重意義，有多種理解B.詞語使用不規(guī)范，造成語義模糊C.話語表述過于直白，沒有內(nèi)涵D.話語有明確的單一意義5.按照馬克思“藝術(shù)生產(chǎn)”理論，文學創(chuàng)造是（）。A.物質(zhì)生產(chǎn)B.精神生產(chǎn)C.純粹的個人活動D.機械的模仿活動6.文學創(chuàng)作是一種（）。A.無意識的本能活動B.情感表達而不需要理性參與的活動C.創(chuàng)造性的精神活動D.模仿現(xiàn)實的被動活動7.文學作品中的人物形象往往具有“圓形人物”和“扁平人物”之分。下列屬于“圓形人物”的是（）。A.《哈姆雷特》中的哈姆雷特B.《威尼斯商人》中的夏洛克C.《竇娥冤》中的竇娥D.《西廂記》中的紅娘8.在文學接受過程中，期待視野不包括（）。A.文體期待B.形象期待C.品牌期待D.意蘊期待9.從文學思潮角度看，“寄意于言外”“言有盡而意無窮”的審美追求體現(xiàn)的是（）。A.現(xiàn)實主義B.浪漫主義C.現(xiàn)代主義D.古典主義10.下列關于文學批評的表述，錯誤的是（）。A.文學批評是文學接受過程中的一種特殊方式B.文學批評可以過于主觀，不受任何客觀標準約束C.文學批評是對文學作品及其相關現(xiàn)象進行分析、評價的科學活動D.文學批評具有引導文學消費、促進文學創(chuàng)作的作用二、多項選擇題（每小題3分，共15分。多選、少選、錯選均不得分）1.文學形象的特征包括（）。A.具體可感性B.概括性C.主觀與客觀的統(tǒng)一D.確定性E.審美性2.下列屬于文學創(chuàng)造的心理機制的有（）。A.藝術(shù)直覺B.藝術(shù)靈感C.藝術(shù)情感D.藝術(shù)理解E.藝術(shù)想象3.文學話語作為一種特殊的話語，具有以下特點（）。A.內(nèi)指性B.蘊藉性C.阻拒性D.生動性E.抽象性4.社會歷史批評的主要批評角度包括（）。A.文學與社會生活的關系B.文學作品的道德意義C.文學作品的經(jīng)濟價值D.作家的思想傾向和創(chuàng)作動機E.文學作品的社會效果5.文學消費與文學生產(chǎn)的關系表現(xiàn)為（）。A.文學生產(chǎn)為文學消費提供消費對象B.文學消費決定文學生產(chǎn)的規(guī)模和速度C.文學消費影響文學生產(chǎn)的方向和類型D.文學生產(chǎn)引導文學消費的方式和趣味E.文學消費與文學生產(chǎn)互相獨立，沒有關聯(lián)三、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.文學文本2.文學典型3.文學流派4.期待視野四、簡答題（每小題10分，共30分）1.簡述文學的審美意識形態(tài)性質(zhì)。2.舉例說明文學作品中人物與情節(jié)的關系。3.簡述文學批評的標準及作用。五、論述題（共15分）試結(jié)合具體作品，論述文學接受過程中的異變現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因。答案解析與詳細參考資料說明一、單項選擇題答案1.答案：C解析：文學的虛構(gòu)性并非完全脫離現(xiàn)實，而是對現(xiàn)實進行虛擬、想象和假定，通過虛構(gòu)的世界反映社會生活本質(zhì)，A選項“完全脫離現(xiàn)實”錯誤；文學雖然創(chuàng)造想象世界，但也需一定邏輯，B選項“不必符合現(xiàn)實邏輯”不準確；文學內(nèi)容雖有虛構(gòu)成分，但也來源于現(xiàn)實，不是憑空編造，D選項錯誤。參考資料：童慶炳《文學理論教程》中對文學虛構(gòu)性的相關闡述。2.答案：C解析：童慶炳提出“文學……是審美意識形態(tài)”這一重要觀點。魯迅、蔡儀、王國維都未提出該觀點。參考資料：童慶炳主編的相關文學概論教材。3.答案：B解析：“詩言志”之說最早出自《尚書·堯典》?！墩撜Z》《孟子》《莊子》中均未最早提及該說法。參考資料：中國古代文學相關經(jīng)典著作研究。4.答案：A解析：含混是指文學話語表達的意義具有多重性，有多種理解可能。B選項詞語使用不規(guī)范造成語義模糊與含混概念不同；C選項話語直白無內(nèi)涵不是含混；D選項明確單一意義與含混相反。參考資料：關于文學話語蘊藉屬性的理論研究。5.答案：B解析：按照馬克思“藝術(shù)生產(chǎn)”理論，文學創(chuàng)造屬于精神生產(chǎn)，它生產(chǎn)的是觀念形態(tài)的產(chǎn)品。文學創(chuàng)造不是物質(zhì)生產(chǎn)，與物質(zhì)生產(chǎn)有本質(zhì)區(qū)別，也不是純粹個人活動和機械模仿活動。參考資料：馬克思主義文藝理論相關著作對藝術(shù)生產(chǎn)的論述。6.答案：C解析：文學創(chuàng)作是創(chuàng)造性的精神活動，它需要作者的主動創(chuàng)造和獨特思考，不是無意識本能活動，也不是完全不需要理性參與的純情感表達活動，更不是模仿現(xiàn)實的被動活動。參考資料：各類文學創(chuàng)作理論書籍對創(chuàng)作性質(zhì)的分析。7.答案：A解析：“圓形人物”性格復雜多面，具有發(fā)展變化?！豆防滋亍分械墓防滋匦愿癯錆M矛盾、糾結(jié)和變化，是典型的圓形人物。而《威尼斯商人》中的夏洛克、《竇娥冤》中的竇娥、《西廂記》中的紅娘性格相對單一，屬于“扁平人物”。參考資料：西方文學人物形象分析相關研究。8.答案：C解析：在文學接受過程中，期待視野包括文體期待、形象期待和意蘊期待。品牌期待不屬于此范疇。參考資料：文學接受理論中對期待視野的分類介紹。9.答案：D解析：“寄意于言外”“言有盡而意無窮”的審美追求體現(xiàn)了古典主義對含蓄、意境等方面的重視。現(xiàn)實主義注重對現(xiàn)實的如實反映；浪漫主義強調(diào)情感抒發(fā)和想象；現(xiàn)代主義有其獨特的創(chuàng)作風格和理念。參考資料：不同文學思潮特征的相關研究。10.答案：B解析：文學批評雖有一定主觀性，但也需要遵循一定的客觀標準，不能過于主觀不受約束。A、C、D選項關于文學批評的表述均正確。參考資料：文學批評相關理論和實踐著作。二、多項選擇題答案1.答案：ABCE解析：文學形象具有具體可感性，能讓讀者直觀感受；具有概括性，能反映一類事物特征；是主觀與客觀的統(tǒng)一，融入作者主觀情感又基于客觀現(xiàn)實；具有審美性，能給人帶來審美體驗。而文學形象往往具有一定模糊性和不確定性，D選項錯誤。參考資料：文學形象理論相關研究。2.答案：ABCDE解析：藝術(shù)直覺、藝術(shù)靈感能幫助作者捕捉創(chuàng)作契機；藝術(shù)情感是創(chuàng)作的動力源泉；藝術(shù)理解有助于把握創(chuàng)作主題和內(nèi)涵；藝術(shù)想象為創(chuàng)作提供豐富內(nèi)容。它們都是文學創(chuàng)造的心理機制的重要組成部分。參考資料：文學創(chuàng)造心理機制的學術(shù)研究。3.答案：ABC解析：文學話語具有內(nèi)指性，指向文本內(nèi)部；具有蘊藉性，含義豐富；具有阻拒性，打破常規(guī)語言，增加審美感受。生動性不是文學話語的本質(zhì)特點，文學話語并非都追求抽象性。參考資料：文學話語相關理論探討。4.答案：ABDE解析：社會歷史批評主要從文學與社會生活的關系、作品的道德意義、作家的思想傾向和創(chuàng)作動機以及作品的社會效果等角度進行評價。文學作品的經(jīng)濟價值并非社會歷史批評的主要批評角度。參考資料：社會歷史批評理論研究。5.答案：ACD解析：文學生產(chǎn)為文學消費提供對象；文學消費影響文學生產(chǎn)的方向和類型；文學生產(chǎn)引導文學消費的方式和趣味。文學生產(chǎn)決定消費規(guī)模和速度，二者相互影響，并非互相獨立。B、E選項錯誤。參考資料：文學消費與文學生產(chǎn)關系的相關研究。三、名詞解釋答案1.文學文本文學文本是指構(gòu)成文學這種語言藝術(shù)品的具體語言系統(tǒng)，是傳達人生體驗的特定語言系統(tǒng)。它是由作者創(chuàng)作出來供讀者閱讀的語言產(chǎn)品，具有相對獨立性。例如小說、詩歌、散文等具體的文學作品形式都屬于文學文本。參考資料：童慶炳《文學理論教程》對文學文本概念的界定。2.文學典型文學典型是文學形象的高級形態(tài)之一，是文學話語系統(tǒng)中顯出特征的富于魅力的性格。它具有獨特而鮮明的個性特征，同時又能反映社會生活的某些本質(zhì)和規(guī)律，達到個性與共性的高度統(tǒng)一。如《三國演義》中的諸葛亮，他足智多謀的個性非常突出，同時又代表了中國古代知識分子智慧和忠誠的形象。參考資料：文學典型相關理論探討和中國古典文學作品分析。3.文學流派文學流派是指在一定歷史時期里，由一批思想傾向、審美觀念、創(chuàng)作方法和表現(xiàn)風格等方面相近或相似的作家自覺或不自覺形成的文學集團和派別。例如唐代的邊塞詩派，以高適、岑參等為代表，他們的詩作多描寫邊塞風光和戰(zhàn)爭生活，風格雄渾豪放。參考資料：中國和世界文學流派發(fā)展研究。4.期待視野期待視野指在文學接受活動中，讀者基于個人的生活經(jīng)驗、文化修養(yǎng)、審美趣味等形成的對文學作品的一種預期和要求。它包括文體期待，即讀者對文學體裁的期待；形象期待，對作品中人物形象的期待；意蘊期待，對作品深層含義的期待。參考資料：接受美學中關于期待視野的闡述。四、簡答題答案1.簡述文學的審美意識形態(tài)性質(zhì)文學的審美意識形態(tài)性質(zhì)是指文學是一種交織著無功利與功利、形象與理性、情感與認識等一系列矛盾的特殊意識形態(tài)。無功利與功利：從直接層面看，文學不追求實際的物質(zhì)利益，具有無功利性，讀者閱讀文學作品是為了獲得審美享受。但從間接層面，文學又有潛在的功利性，它可以影響讀者的思想和行為，對社會產(chǎn)生作用，如文學作品可以傳播某種價值觀，引導社會風氣。形象與理性：文學通過具體可感的形象來傳達意義，形象是文學的基本特征之一。但同時文學創(chuàng)作和欣賞也離不開理性，作家在創(chuàng)作時要對生活進行分析和思考，讀者在欣賞時也需要理性去理解作品的內(nèi)涵。例如杜甫的詩歌，既有對社會現(xiàn)實的生動描繪（形象），又蘊含著對社會問題的深刻思考（理性）。情感與認識：文學飽含著作家的情感，以情動人是文學的重要功能。同時，文學也具有認識作用，它可以幫助讀者認識社會、歷史和人生。如《紅樓夢》，它以細膩的情感描繪了封建貴族家庭的興衰，同時也讓讀者認識到封建社會的腐朽和種種社會問題。參考資料：童慶炳《文學理論教程》對文學審美意識形態(tài)性質(zhì)的詳細分析。2.舉例說明文學作品中人物與情節(jié)的關系人物與情節(jié)是文學作品中緊密相連的兩個要素。人物決定情節(jié)：人物的性格、行為和動機推動著情節(jié)的發(fā)展。例如在《水滸傳》中，林沖原本是安分守己的八十萬禁軍教頭，但高俅父子的迫害使得他的性格逐漸發(fā)生變化，從最初的忍氣吞聲到后來的奮起反抗，他的這一性格轉(zhuǎn)變和個人遭遇推動了一系列情節(jié)的發(fā)展，如“誤入白虎堂”“風雪山神廟”等。情節(jié)塑造人物：情節(jié)是人物性格成長和表現(xiàn)的舞臺。通過一系列的情節(jié)，人物性格得以展現(xiàn)和深化。如在《簡·愛》中，簡·愛經(jīng)歷了在舅母家的歧視、在孤兒院的艱苦生活、與羅切斯特的愛情波折等情節(jié)，這些情節(jié)不斷塑造和豐富了她自尊、自愛、追求平等自由的性格。參考資料：對中外文學名著中人物與情節(jié)關系的分析研究。3.簡述文學批評的標準及作用標準：思想標準：衡量文學作品思想內(nèi)容的正確性、進步性和深刻性?？醋髌肥欠裾鎸嵎从成鐣睿欠窬哂蟹e極的思想傾向，是否能引導讀者樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。例如評價一部反戰(zhàn)題材的作品，要看它是否對戰(zhàn)爭的殘酷性進行了真實揭示，是否倡導和平的理念。藝術(shù)標準：評估文學作品的藝術(shù)成就，包括作品的形象塑造是否鮮明生動、情節(jié)結(jié)構(gòu)是否巧妙合理、語言表達是否具有感染力等。如對詩歌而言，還要看它的韻律、節(jié)奏是否優(yōu)美和諧。作用：對作家：可以幫助作家總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)自己作品的優(yōu)點和不足，從而引導創(chuàng)作方向，提高創(chuàng)作水平。例如作家可以根據(jù)批評家的建議，在后續(xù)創(chuàng)作中調(diào)整情節(jié)設置或人物形象塑造。對讀者：能幫助讀者深入理解作品，提高讀者的鑒賞能力。當讀者面對復雜的文學作品時，批評家的分析和解讀可以為他們提供新的視角和理解思路。對文學事業(yè)：文學批評可以促進文學理論的發(fā)展，推動文學流派和創(chuàng)作方法的交流與創(chuàng)新，營造良好的文學批評氛圍，提升文學的整體水平和社會影響力。參考資料：文學批評相關理論和實踐著作。五、論述題答案試結(jié)合具體作品，論述文學接受過程中的異變現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因文學接受過程中的異變現(xiàn)象是指讀者在閱讀文學作品時，由于自身的主觀因素和外部環(huán)境等影響，對作品的理解和感受與作者創(chuàng)作意圖出現(xiàn)一定的偏差。下面以《哈姆雷特》為例進行論述。異變現(xiàn)象表現(xiàn)形象異變：在莎士比亞的創(chuàng)作意圖中，哈姆雷特是一個具有人文主義理想但又優(yōu)柔寡斷的王子形象。但不同的讀者對哈姆雷特形象有不同的理解。有的讀者可能會更強調(diào)他的勇敢和復仇的決心，將他視為一個果斷的英雄；而另一些讀者可能會更關注他的猶豫和內(nèi)心的矛盾，認為他是一個軟弱的人。例如在一些現(xiàn)代改編的影視作品中，哈姆雷特的形象就被進行了不同的詮釋，有的版本突出了他的叛逆和反抗精神，這與原著中形象有一定的差異。情感異變：作者在創(chuàng)作《哈姆雷特》時，想要傳達的是一種對人性、道德和生命的深沉思考以及悲劇的情感氛圍。然而讀者的感受可能不同。有些讀者可能會被哈姆雷特的復仇情節(jié)所吸引，感到熱血沸騰，把作品看成是一部復仇的爽?。欢硪恍┳x者可能會更沉浸在王子的內(nèi)心掙扎中，感受到的是一種孤獨和絕望的情感。意義異變：原著中《哈姆雷特》探討了很多深刻的主題，如生死、道德、權(quán)力等。但不同時代的讀者對其意義的理解可能不同。在當今社會，讀者可能會從哈姆雷特身上看到職場中的無奈和掙扎