12.2逆向思維的含義與作用第十二課

創(chuàng)新思維要多路探索統(tǒng)編版高中思想政治選修三

邏輯與思維第四單元提高創(chuàng)新思維能力中心議題：探索創(chuàng)新思維的多條路徑學(xué)習(xí)目標(biāo)12.2逆向思維的含義與作用課標(biāo)要求核心素養(yǎng)要求高考動向1.分析逆向思維的依據(jù)和優(yōu)勢；發(fā)揮正向思維和逆向思維的互補(bǔ)作用?？茖W(xué)精神：理解發(fā)散思維、聚合思維和逆向思維的含義、特點(diǎn)、方法和功能公共參與：以生活中的實(shí)踐問題為導(dǎo)向，運(yùn)用強(qiáng)制發(fā)散思維的技法、同時(shí)嘗試運(yùn)用聚合思維和逆向思維尋找思路和解決問題的辦法1.從命題內(nèi)容上看，辨識多向思維方法、發(fā)散思維和聚合思維的方法、作用與關(guān)系、逆向思維的方法、發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用是考查的重點(diǎn)；2.從考查形式上看，選擇題和主觀題都有所考查；3.命題常從生活邏輯的情境出發(fā)，從單元角度重點(diǎn)考查綜合運(yùn)用創(chuàng)新思維去分析和解決問題。2024年廣西高考發(fā)散思維、聚合思維、逆向思維（主觀題）2024年安徽高考逆向思維（主觀題）01逆向思維的含義12.2.1逆向思維的含義議題情境一位游客到鄉(xiāng)間旅行，看到一位老農(nóng)把喂牛的草料鏟到一間小茅屋的屋檐上，不免感到奇怪，于是就問道：“老人家，你為什么不把喂牛的草放在地上讓它吃？”老農(nóng)說：“這種草草質(zhì)不好，我要是放在地上它就不屑一顧；但是我放到它勉強(qiáng)夠得著的屋檐上，它就會努力去吃，直到把全部草料吃個精光?！碧骄浚?.如何從思維的角度評價(jià)老農(nóng)的做法？2.什么是逆向思維？逆向思維的依據(jù)是什么？老農(nóng)根據(jù)已知的事物信息，如草的特點(diǎn)、牛的習(xí)慣等，從與常人不同的角度和方向思考，不是把草放在便于牛吃的位置，而是放在牛勉強(qiáng)夠得著的屋檐上，找到了解決問題的多樣性方案，使得本來不被喜歡的草卻被牛吃個精光。知識小結(jié)一、逆向思維含義特點(diǎn)主要方法一切與原有的思路方向（正向思維，常規(guī)思路）相反的思路都可以叫作逆向思維。在科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)明中，逆向思維就是反向求索，或者稱為反向法。從過去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面，去思考、去求索，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的。（不利事→幸運(yùn)事；變廢為寶；轉(zhuǎn)危為機(jī)；）①對事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識進(jìn)行反向思考；②對已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識作轉(zhuǎn)換性思考；③對已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識作反向思考；④對已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識作交換性思考。12.2.1逆向思維的含義1.(2023山西忻州模擬)紅燈思維者面對一個新問題第一反應(yīng)是抱怨、抵觸、抗拒,不愿接受新觀點(diǎn)、新事物。一旦別人提出不同于他認(rèn)知的觀點(diǎn)或建議,其潛意識里就會產(chǎn)生抗拒,選擇直接屏蔽信息,立馬找理由去反駁,變成“杠精”。這種“紅燈思維”(

)①是不符合客觀規(guī)律的盲目“反向”②源于不正確的思維習(xí)慣和思維方式③說明形象思維的可靠性低于抽象思維④背離了創(chuàng)新思維的要求,是缺少正逆互補(bǔ)的思維A.①②

B.①④

C.②③

D.③④B隨堂測試由材料可以看出,“紅燈思維”是一種“倒著來”“對著干”的逆反心理,而不是逆向思維那種有合理性的思維反向,①正確。思維源于實(shí)踐,②錯誤。形象思維的可靠性未必低于抽象思維,③排除。一旦別人提出不同的觀點(diǎn)或建議,紅燈思維者潛意識里就會產(chǎn)生抗拒,選擇直接屏蔽信息,立馬找理由去反駁,說明“紅燈思維”背離了創(chuàng)新思維的要求,是缺少正逆互補(bǔ)的思維,④正確。12.2.1逆向思維的含義2.(2024江蘇南京期末)我國宋朝時(shí),就有醫(yī)者把天花病人治愈后的痘痂取下磨成粉,取少許吹入健康人的鼻腔,使其獲得免疫力。這體現(xiàn)了逆向思維的具體方式中的(

)A.對已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識作轉(zhuǎn)換性思考B.對事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識進(jìn)行反向思考C.對已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識作反向思考D.對已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識作交換性思考D隨堂測試宋朝醫(yī)者運(yùn)用的是“以毒攻毒”的思路,原本天花病毒是導(dǎo)致疾病的因,通過逆向思維,將其轉(zhuǎn)化為預(yù)防疾病的果,從思維方向上看是由果溯因,是對已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識作交換性思考。A、B、C不符合題意,D符合題意。12.2.1逆向思維的含義3.(2024山東德州期末)夏天有“淄”有味,冬天“濱”至如歸。從2023年的“淄博燒烤”到2024年初的“頂流”哈爾濱,每一次成功的背后,都藏著日積月累的努力。以游客的思維來換位思考,讓游客感到被尊重,是經(jīng)久不衰的成功密碼。從科學(xué)思維角度看,淄博和哈爾濱的爆火得益于當(dāng)?shù)?

)①對事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識進(jìn)行了反向思考②堅(jiān)持從創(chuàng)新思維出發(fā),實(shí)現(xiàn)了自我否定和更新③遵循質(zhì)量互變規(guī)律,堅(jiān)持量的積累促成質(zhì)的飛躍④把握了漸進(jìn)性與連續(xù)性、飛躍性與間斷性的統(tǒng)一A.①③

B.①④

C.②③

D.②④A隨堂測試以游客的思維來換位思考,讓游客感到被尊重,是經(jīng)久不衰的成功密碼,這說明淄博和哈爾濱對事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識進(jìn)行了反向思考,①符合題意;要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),而不是從創(chuàng)新思維出發(fā),②錯誤;從2023年的“淄博燒烤”到2024年初的“頂流”哈爾濱,每一次成功的背后,都藏著日積月累的努力,這說明淄博和哈爾濱遵循質(zhì)量互變規(guī)律,堅(jiān)持量的積累促成質(zhì)的飛躍,③符合題意;事物發(fā)展是漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的統(tǒng)一,④錯誤。12.2.1逆向思維的含義02發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用12.2.2發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用議題情境某服裝店的店主不小心將一條高檔毛呢裙燒了一個洞，其身價(jià)一落千丈。如果用織補(bǔ)法補(bǔ)救，也只是蒙混過關(guān)，欺騙顧客。探究：1.如果你是店主，你會怎么做？2.簡述該材料是如何體現(xiàn)逆向思維的具體方法的。對裙子破洞的處理體現(xiàn)了對已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識作反向思考。事物的功能，即有用還是無用，是人們依據(jù)自己的需要所作出的評價(jià)和取舍。不同的人會有不同的需要。隨著時(shí)間、地點(diǎn)和條件的變化，人們的需要也會發(fā)生變化。某種事物此時(shí)無用，彼時(shí)卻會有用；此地?zé)o用，彼地卻會有用；對此人無用，對他人卻會有用。轉(zhuǎn)換場合或?qū)ο髞碚J(rèn)識事物功用，其缺點(diǎn)可能變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)。這位店主突發(fā)奇想，干脆在小洞的周圍又挖了許多小洞，并精心修飾，將其命名為“鳳尾裙”。最后“鳳尾裙”銷路頓開，該服裝店也因此出了名。議題活動12.2.2發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用兩個推銷員到一個島上推銷鞋。第一個推銷員發(fā)現(xiàn)這個島上的人們沒有穿鞋的習(xí)慣，都打赤腳。不穿鞋，怎么推銷鞋？他氣餒了，馬上發(fā)電報(bào)回去說：“鞋不要運(yùn)來了，它在這個島上沒有銷路?！钡诙€推銷員來了，高興得幾乎暈過去。因?yàn)樗X得這個島上的鞋的銷售市場太大了：每個人都不穿鞋，要是一個人穿一雙鞋，銷量就不得了了。于是，他馬上發(fā)電報(bào)回去說：“趕快把鞋空運(yùn)過來?！碧骄浚?.材料二中的這兩個推銷員分別采用了什么思維方式？

第二個推銷員能獲得成功嗎？2.如果你是推銷員，你會怎么做？①這兩個推銷員分別采用了正向思維和逆向思維兩種不同的思維方式來考慮問題。②第二個推銷員能獲得成功。針對同樣一個問題，不同的思維方式會得出不同的結(jié)論，其實(shí)踐結(jié)果也是不同的。第二個推銷員從實(shí)際出發(fā)，看到當(dāng)?shù)貨]有一個人穿鞋，因此動員每一個人穿上一雙鞋，養(yǎng)成穿鞋的習(xí)慣是很有可能的，所以他認(rèn)為這里很有市場潛力，值得努力開發(fā)。知識小結(jié)二、發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”掌握正向思維的“正”正逆互補(bǔ)，攜手并進(jìn)正向思維是逆向思維的基礎(chǔ)。只有掌握了正向思維的“正”，才能夠合理有效地進(jìn)行逆向思維的“逆”。①逆向思維并非總比正向思維的效果好。②正反補(bǔ)充，可以打破單方面性質(zhì)的限制，避免思維的僵化和極端化，更有可能發(fā)現(xiàn)事物的新功能和新作用，產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果。逆向思維的反向是有合理性的思維反向。要遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不能盲目地“反向”（逆向思維≠逆反心理）三、創(chuàng)新思維要多路探索（1）創(chuàng)新思維是有方向的，是以問題為導(dǎo)向的；（≠以結(jié)果為導(dǎo)向）（2）目的：人們運(yùn)用發(fā)散思維與聚合思維、逆向思維與正向思維等多向的思維方法，目的在于從不同的方向和角度認(rèn)識事物，以求獲得常規(guī)思路難以得到的新認(rèn)識。（3）聯(lián)系：不同方向的思維方法之間不是彼此孤立、相互排斥的，而是相輔相成、相得益彰的。治理鹽堿地（正）+培育耐鹽堿作物（逆）12.2.2發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用隨堂測試1.(2024黑龍江哈爾濱一模)下面漫畫《如此創(chuàng)新》給我們帶來的啟示有(

)①創(chuàng)新思維要勇于打破常規(guī)、另辟蹊徑,敢于嘗試新思路②創(chuàng)新思維要以實(shí)踐為基礎(chǔ),否則會陷入不切實(shí)際的幻想③逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”,盲目“反向”難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的④逆向思維能夠避免思維僵化,往往比正向思維更有價(jià)值A(chǔ).①②

B.①④

C.②③

D.③④漫畫諷刺的是某些人的創(chuàng)新不符合生產(chǎn)、生活實(shí)際,是不切實(shí)際的幻想,②正確,①不符合題意;逆向思維要尊重規(guī)律,合理反向,不然難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的目的,③正確;逆向思維并非總比正向思維更有價(jià)值,應(yīng)根據(jù)具體情況采取合適的思維方式,④錯誤。12.2.2發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用C學(xué)習(xí)點(diǎn)撥:運(yùn)用逆向思維時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問題(1)在采用正向思維不能解決問題時(shí),再從相反的方向思考。如果采用正向思維能夠解決問題,而且解決得很好,就不必采用逆向思維。(2)逆向思維只能在只有正反兩種可能的情況下使用。如果解決某一問題的可能性有很多種,而且這些方法都能解決問題,此時(shí)逆向思維就缺乏了必然性和有效性。隨堂測試2.在求方程“0.9×[1.2x+1.3×(500-x)]=567”的解時(shí),很多學(xué)生會按常規(guī)思維先去括號,然后乘以0.9,最后通過合并同類項(xiàng)和移項(xiàng)等求出答案。但是我們完全可以第一步讓兩邊同時(shí)除以0.9,第二步再按正向思維進(jìn)行運(yùn)算,這樣可以提高求解的效率。這表明(

)A.逆向思維比正向思維的效果好B.逆向思維在任何情況下都可以被采用C.逆向思維與正向思維相互補(bǔ)充、相得益彰D.逆向思維與正向思維在方向和目的上是一致的不能籠統(tǒng)地認(rèn)為逆向思維與正向思維哪一種效果好或差,A錯誤;逆向思維往往是在運(yùn)用正向思維未能獲得滿意結(jié)果的情況下才采用的,B說法錯誤;材料中方程快捷求解是正逆互補(bǔ)的結(jié)果,C符合題意;向思維與正向思維在方向上是相反的,D說法錯誤。12.2.2發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用C隨堂測試3.(2024江西南昌期末)蘇軾是北宋的治水能臣,在西湖邊留下了以湖面小石塔為標(biāo)界來監(jiān)測水位和水面種植區(qū)域的“三潭印月”。針對“吳中”之地“居民與水爭尺寸,以故常被水患”,他主張“讓地與水”,提出“堤防省(注:減少)而水患衰”的理念。蘇軾治水的理念啟示我們(

)①運(yùn)用類比推理方法,妥善處理人與自然的關(guān)系②遵循質(zhì)量互變規(guī)律,實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生③堅(jiān)持辯證的否定觀,摒棄前人的治水經(jīng)驗(yàn)④在尊重自然規(guī)律的前提下對治水思路進(jìn)行反向求索A.①②

B.①③

C.②④

D.③④類比推理是依據(jù)事物之間相同或相似的屬性進(jìn)行的推理,材料并沒有體現(xiàn)運(yùn)用類比推理方法,①排除;“堤防省(注:減少)而水患衰”的意思是要減輕水患,必須少修堤防,堅(jiān)持適度原則,體現(xiàn)了遵循質(zhì)量互變規(guī)律,實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生,②正確;辯證否定具有肯定與否定的雙重性,不是簡單地肯定或否定一切,“摒棄前人的治水經(jīng)驗(yàn)”說法錯誤,③排除;針對“吳中”之地“居民與水爭尺寸,以故常被水患”,提出“讓地與水”的治水理念,體現(xiàn)了在尊重自然規(guī)律的前提下對治水思路進(jìn)行反向求索,④正確。12.2.2發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用C知識總結(jié)12.2逆向思維的含義與作用逆向思維的含義與作用逆向思維的含義發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用含義：與原有思路方向相反的思路，反向求索，又稱反向法特點(diǎn)：從事物原理/構(gòu)成要素/功能結(jié)構(gòu)的反面去思考、去求索方法對結(jié)構(gòu)順序進(jìn)行反向思考對存在狀態(tài)作轉(zhuǎn)換性思考對事物功能作反向思考對因果關(guān)系作交換性思考逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”掌握正向思維的“正”正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)創(chuàng)新思維需要以問題為導(dǎo)向，運(yùn)用多向的思維方法誤區(qū)警示1.逆向思維需要具備一定的逆反心理。2.人們對事物因果關(guān)系的認(rèn)識只能由因到果。

3.正向思維與逆向思維是客觀對象的外在聯(lián)系在人們思維中的反映。4.逆向思維比正向思維的效果好。5.創(chuàng)新思維是有方向的,是以結(jié)果為導(dǎo)向的。×

逆向思維不是什么事都“倒著來”“對著干”的逆反心理?！?/p>

人們對事物因果關(guān)系的認(rèn)識,可以由因到果,也可以由果溯因。×

正向思維與逆向思維是客觀對象的內(nèi)在矛盾在人們思維中的反映?！?/p>

逆向思維并非總比正向思維的效果好。究竟哪種思維的效果好,取決于具體情況?！?/p>

創(chuàng)新思維是有方向的,是以問題為導(dǎo)向的。12.2逆向思維的含義與作用必備知識12.2逆向思維的含義與作用1.逆向思維（1）含義：一切與原有的思路方向相反的思路都可以叫作逆向思維。在科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)明中，逆向思維就是反向求索，或者稱為反向法。（2）★方法：①對事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識進(jìn)行反向思考；②對已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識作轉(zhuǎn)換性思考；③對已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識作反向思考；④對已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識作交換性思考（3）★要求：發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用，逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”，遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律；掌握正向思維的“正”；正逆互補(bǔ)，攜手并進(jìn)。正反補(bǔ)充，可以打破單方面性質(zhì)的限制，避免思維的僵化和極端化，更有可能發(fā)現(xiàn)事物的新功能和新作用，產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果。2.創(chuàng)新思維要多路探索

要堅(jiān)持以實(shí)踐為基礎(chǔ)，以問題為導(dǎo)向，結(jié)合實(shí)際情況，綜合運(yùn)用發(fā)散思維與聚合思維、逆向思維與正向思維等多向的思維方法。能力提升12.2逆向思維的含義與作用5.（2024·安徽·高考真題）近年來，國風(fēng)國潮展露新姿，生動閃耀著傳統(tǒng)文化的時(shí)代光輝。今天，走入新國風(fēng)傳統(tǒng)戲曲的劇場，觀眾會看到全新的舞臺設(shè)計(jì)。這種設(shè)計(jì)突破了傳統(tǒng)舞臺的局限，將觀眾席與舞臺融為一體，讓觀眾秒變“演員”參與劇情”，拉近了戲曲與觀眾的距離。舞臺形式的創(chuàng)新推動了傳統(tǒng)戲曲的重塑。過去，戲曲觀眾多為老年人，重塑后的戲曲通過融合聲光電的舞美特效，帶給觀眾全新體驗(yàn)與藝術(shù)享受，讓年輕人感到戲曲之美，實(shí)現(xiàn)了戲曲觀眾群體的日漸年輕化。過去，人們認(rèn)為戲曲節(jié)奏慢，重塑后的戲曲則引發(fā)了人們對慢生活的共鳴，隨著劇情的展開，觀眾在戲曲舒緩、悠揚(yáng)的唱腔中，慢慢品味著生活的靜謐與美好。同時(shí)，傳統(tǒng)戲曲也在不斷跨越邊界，形成“戲曲+”的新美學(xué)風(fēng)格，如“戲曲+流行音樂”“戲曲+書法”“戲曲+美食”等。今天，戲曲人通過對傳統(tǒng)戲曲的再理解、再演繹、再表達(dá)，將這一藝術(shù)形式以全新的面貌呈現(xiàn)在人民大眾面前，豐富著人民的精神文化生活，持續(xù)釋放出傳統(tǒng)戲曲的當(dāng)代價(jià)值。（1）結(jié)合材料，分析傳統(tǒng)戲曲的重塑過程體現(xiàn)了哪些逆向思維的方法。（7分）①【空間】全新的舞臺設(shè)計(jì)讓觀眾秒變“演員”參與劇情，體現(xiàn)了對事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識進(jìn)行反向思考。②過去人們認(rèn)為戲曲節(jié)奏慢，重塑后的戲曲引發(fā)了人們對慢生活的共鳴，體現(xiàn)了對已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識作轉(zhuǎn)換性思考。

思路：傳統(tǒng)戲曲的重塑措施和效果12.2逆向思維的含義與作用5.（2024·安徽·高考真題）近年來，國風(fēng)國潮展露新姿，生動閃耀著傳統(tǒng)文化的時(shí)代光輝。今天，走入新國風(fēng)傳統(tǒng)戲曲的劇場，觀