山東省濟(jì)寧市2023屆高三一模考試語文試題

2023屆高三第一次模擬考試

語文試題

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)等填寫在

答案卡和試卷指定位置上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題

卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將

答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

河流是人類文明起源與發(fā)展過程中不可或缺的重要影

響因素。它不僅為人類提供了生活和生產(chǎn)所必需的水

源和物資，其交通運(yùn)輸功能也支撐著文明的生存和發(fā)

展。一個(gè)大的文明區(qū)域內(nèi)部必定需要大量的人流和物

流，而一條大河所能提供的水運(yùn)方式是最便捷和廉價(jià)

的。直到今天，水運(yùn)的優(yōu)勢(shì)還是難以替代。在工業(yè)化

以前，內(nèi)河運(yùn)輸往往是一個(gè)國家、一個(gè)地區(qū)唯一有效

的運(yùn)輸手段。古埃及建造金字塔、神廟的材料，是產(chǎn)

于阿斯旺一帶的花崗巖，要是沒有順流而下的尼羅河

水運(yùn)，這一切就都不可能發(fā)生。中國的長江及其支流

更加優(yōu)越的水運(yùn)條件，也是長江流域的經(jīng)濟(jì)逐漸超過

黃河流域的重要原因之一。

同一條河流水系間的便捷水運(yùn)，也為區(qū)域內(nèi)的人員來

往提供了條件。中國自秦漢以降實(shí)行中央集權(quán)制度，

政令的上通下達(dá)，公務(wù)人員的南來北往，軍隊(duì)和重要

物資的調(diào)度，重要信息的傳遞，都是維持國家統(tǒng)一、

政府正常運(yùn)作和社會(huì)秩序的根本措施，所以要以很大

的人力物力來設(shè)置和維護(hù)龐大的驛遞、調(diào)度和運(yùn)輸系

統(tǒng)。其中依托水運(yùn)，特別是依托同一條河流或水系的

水運(yùn)部分，都是最廉價(jià)和高效的。以尼羅河谷地為基

礎(chǔ)的上埃及與以尼羅河三角洲為基礎(chǔ)的下埃及并不連

接，上埃及和下埃及的統(tǒng)一，也完全依靠尼羅河這根

紐帶。

河流對(duì)文明的作用不僅表現(xiàn)在物質(zhì)方面，也顯示于精

神方面。所謂〃同飲一江水〃，就是一個(gè)人類群體長

期生活在同一條河畔，同一個(gè)流域，形成了相同的生

活方式、協(xié)調(diào)的生產(chǎn)方式與和諧的生存方式，也會(huì)形

成諸多共同的文化要素，進(jìn)而形成共同的文化心態(tài)。

語言是人際交流最重要的工具。在人口遷移或再分布

的過程中，受地理障礙的影響，原來使用同一種語言

的人，由于分散在不同的小區(qū)域，失去了交流和共同

生活的機(jī)會(huì)，原來語言上的微小差別演變?yōu)椴煌姆?/p>

言。但在同一個(gè)流域，甚至在一條大河或其支流的不

同流域，由于人際交流相對(duì)密切，即使相隔距離較

遠(yuǎn)，也能保持同一種方言。早在公元前2世紀(jì)，人們

就注意到了"百里不同風(fēng)，千里不同俗〃的現(xiàn)象，即

一種〃風(fēng)〃（流行、時(shí)尚）一般只存在于一個(gè)較小的

范圍，多變，差異性大；而〃俗〃（穩(wěn)定的習(xí)慣、傳

品。在中國文學(xué)中，存在著大量的河流文學(xué)文本，如

《詩經(jīng)》《楚辭》，以及眾多詩詞文賦。

文學(xué)也在不斷地想象、塑造、重構(gòu)著河流景觀。邁克?

克朗認(rèn)為："文學(xué)作品中的詩歌、小說、故事和傳奇

都對(duì)空間現(xiàn)象進(jìn)行了描寫，并試著做出了解釋和說

明〃，〃文學(xué)作品不能被視為地理景觀的簡單描述，

許多時(shí)候是文學(xué)作品幫助塑造了這些景觀〃。文學(xué)作

為一種藝術(shù)的呈現(xiàn)與創(chuàng)造，通過虛構(gòu)、想象，以創(chuàng)作

主體的情感審美，富于詩性地重塑河流景觀，積淀、

豐富了河流文化，賦予〃河流〃這一地理空間以文化

表征的意義。中華大地上的諸多河流，如長江、黃

河、湘江、秦淮河等正是因?yàn)闅v代文人騷客的反復(fù)書

寫吟詠而成為質(zhì)感厚重的文化之河，它們奔涌流淌在

那些光華璀璨的文學(xué)作品之中。

在古代社會(huì)，河流是重要的鄉(xiāng)土空間，在交通運(yùn)輸、

經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化文明、文學(xué)創(chuàng)作等方面都起著至關(guān)重

要的作用。近現(xiàn)代以來，由于各地交往日益密切，物

質(zhì)往來、人員流動(dòng)更加頻繁，人與河流更為親近。在

現(xiàn)代工業(yè)文明的擠壓下，具有流動(dòng)性、詩意性、媒介

性的〃河流〃這一地理空間也成為文學(xué)敘事的重要場

景或主要描寫對(duì)象。文學(xué)家的群體流動(dòng)，如離鄉(xiāng)歸

鄉(xiāng)、抗戰(zhàn)流亡、上山下鄉(xiāng)等都使他們的人生經(jīng)歷、生

存體驗(yàn)與河流更為密切。從童年記憶、家園意識(shí)、鄉(xiāng)

愁情懷到生命哲思、文化意識(shí)等都牽涉河流，涌現(xiàn)出

一大批河流文學(xué)作家，他們以不同的書寫方式展示了

形形色色的河流景觀與河流話語，達(dá)到前所未有的廣

度和深度。

（摘編自蔣林欣《〃河流文學(xué)〃：一個(gè)新的論域》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)

是（3分）

A.在工業(yè)化以前，內(nèi)河運(yùn)輸最便捷廉價(jià)，通常是一個(gè)

國家或地區(qū)唯一有效的運(yùn)輸手段。

B.〃百里〃大小的〃風(fēng)〃區(qū)一般位于缺少河流的丘陵

山區(qū)、高原山谷、零散的平原和盆地。

C.如果沒有文學(xué)的藝術(shù)呈現(xiàn)與創(chuàng)造，〃河流〃就只是

一個(gè)缺乏文化表征意義的地理空間。

D.從廣度和深度兩方面進(jìn)行衡量,現(xiàn)代作家對(duì)〃河

流〃的文學(xué)展示都已經(jīng)超越了前人。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.與龐大的降遞、調(diào)度和運(yùn)輸系統(tǒng)相比，便捷的水運(yùn)

在維護(hù)古代中央集權(quán)制度方面發(fā)揮了重要作用。

B.方言的形成會(huì)受地理?xiàng)l件的影響，因?yàn)榈乩項(xiàng)l件既

能夠阻礙人際交流，也能夠使人際交流相對(duì)密切。

C.以共同的居民生活生產(chǎn)方式和文化心態(tài)為基礎(chǔ)，秦

漢以后的黃河中下游地區(qū)成為中華文明最重要的基

地。

D.長江流域與黃河流域雖然自然環(huán)境不同，形成的河

流文化不同，但是都成就了不少優(yōu)秀的文學(xué)作品。

3.材料二認(rèn)為：〃文學(xué)也在不斷地想象、塑造、重構(gòu)

著河流景觀。〃下列選項(xiàng)中，不適合作為論據(jù)來支撐

這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）

A.君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

B.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

C.商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

D.大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。

4.兩則材料在論證方面有哪些異同點(diǎn)？請(qǐng)簡要概括。

（4分）

5.某城市曾經(jīng)是京杭大運(yùn)河上的繁華之地，而今為了

順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展，如何發(fā)揮運(yùn)河在現(xiàn)代文明建設(shè)中的

作用？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。?分）

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

文本一：

迷路

劉國芳

有一天，我一個(gè)人去爺爺家。爺爺住在一個(gè)叫夏村的

地方，以前我去過，跟大人去的。爺爺家不是太遠(yuǎn)，

我跟在大人屁股后面，走了那么十幾二十幾分鐘，就

到了。但這天，我一個(gè)人走了好久好久，也沒到那個(gè)

叫夏村的地方。

到后來，我迷路了，眼前的路一點(diǎn)也不熟，不知道走

到哪兒了。記得以前我跟在大人后面，大人總讓我快

走，說不跟上會(huì)迷路。沒想到今天真的迷路了，我嚇

壞了，坐在路邊嗚嗚地哭起來。

這時(shí)三個(gè)老人走過來，問我：〃你坐在這里哭什

么？"我說：〃我迷路了。〃

他們說：〃你要去哪里？〃我說：〃我要去爺爺家，

夏村?！?/p>

三個(gè)老人笑了：〃我們也去夏村，你跟我們走吧?！?/p>

我不哭了，站起來跟著他們走。

三個(gè)老人年紀(jì)都很大，走得很慢。走了大概半個(gè)小

時(shí)，還沒到。我問他們：〃爺爺，怎么還沒到呢？〃

他們說：〃快到了?！ㄎ也粏柫?，跟著他們。

不知道走了多久，我忽然發(fā)現(xiàn)只有兩個(gè)老人了，有一

個(gè)不見了。我問兩個(gè)老人說：〃還有一個(gè)爺爺呢？〃

一個(gè)老人回答我說：〃走了?！?/p>

我說：〃走了，去哪兒了？〃一個(gè)老人說：〃去另一

個(gè)世界了?！?/p>

我知道另一個(gè)世界是什么意思，很驚訝：〃好好的，

那爺爺怎么就走了？〃另一個(gè)老人說：〃年紀(jì)這么

大，隨時(shí)都有可能不在這個(gè)世上了?！ㄎ也粏柫?，跟

著他們。

又走了很久，還沒到，倒是又少了一個(gè)老人。我看著

他問：〃那個(gè)爺爺，是不是也走了？〃老人點(diǎn)點(diǎn)頭

說：〃是?！?/p>

我說：〃年紀(jì)大了，隨時(shí)都有可能不在這個(gè)世上

了？〃老人又點(diǎn)頭說：〃是?！ㄎ也辉僮雎?，跟著

他。

又走了好久好久，還沒到，倒是一不留神，那老人也

不在跟前了。我有些害怕，到處看著，還喊：〃爺

爺，爺爺，你在哪？〃沒人回答我。

我應(yīng)該想到，這個(gè)老人也走了。

剩下我一個(gè)人了，我記得我要去爺爺家，他住在一個(gè)

叫夏村的地方。但現(xiàn)在，幾個(gè)認(rèn)識(shí)路的老人都不在

了，沒人帶我去了，我又迷路了。但這回我沒哭，我

繼續(xù)往前走，左顧右盼。

正張望時(shí)，一個(gè)孩子看見我，走過來對(duì)我說：〃爺

爺，你要去哪兒呀？〃我說：〃你喊誰爺爺？〃孩子

說：〃喊你呀！〃

我嚇壞了，我不是要去找我爺爺?shù)膯?？怎么我也變?/p>

爺爺了？

（有刪改）

文本二：

迷路

劉國芳

領(lǐng)導(dǎo)小時(shí)候住在鄉(xiāng)下的一幢老屋里，這幢老屋五幢直

進(jìn)，有八、九十間房子。老屋左右相連，也是這種五

幢直進(jìn)的大屋子，互相之間有耳門相通。有生人走進(jìn)

來，半天出不去。

領(lǐng)導(dǎo)小時(shí)候當(dāng)然還不是領(lǐng)導(dǎo)，他只是個(gè)孩子，老屋里

的人喊他小勇。小勇有一天和幾個(gè)孩子在老屋里捉迷

藏，這間屋子躥到那間屋子。忽然，小勇看見一個(gè)小

女孩蹲在一個(gè)耳門里哭，小勇便過去問她說：〃你在

這里哭什么呀？〃

小女孩說："我迷路了，怎么也出不去。〃

小勇就笑了，小勇說：〃這還哭呀，我?guī)愠鋈??！?/p>

說著，小勇就帶著小女孩穿過幾個(gè)耳門，出去了。

還有一次，一個(gè)大人也迷路了。這大人見了小勇，

問：〃我怎么走來走去，就是出不去呢？〃

小勇又笑，小勇說：〃大人也會(huì)迷路呀，我?guī)愠?/p>

去?！?/p>

也是穿過幾個(gè)耳門，小勇把那個(gè)大人帶了出去。

小勇大了后，就離開了老屋。再后來，小勇就當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)

了。

當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)后，再?zèng)]人喊他小勇了，都喊他領(lǐng)導(dǎo)。

領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)在又到老屋來了，不是衣錦還鄉(xiāng)，是倉皇逃來

的。幾個(gè)親信都出事了，領(lǐng)導(dǎo)知道自己早晚要出事，

生出逃走的想法來。老屋安全，領(lǐng)導(dǎo)于是關(guān)了手機(jī)，

逃到這兒來了。

但進(jìn)了老屋，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)老屋已今非昔比了。以前單是

一幢老屋里，便住了幾十戶人家，老屋里到處人聲鼎

沸，熱熱鬧鬧。但現(xiàn)在，老屋衰敗了，到處是倒籬爛

壁。領(lǐng)導(dǎo)在老屋里走了好久，也沒看到一個(gè)人。

后來，領(lǐng)導(dǎo)就看見了一個(gè)孩子。

孩子說：〃叔叔，你是不是迷路了呀？"

領(lǐng)導(dǎo)說：〃我沒迷路，我怎么會(huì)迷路呢？〃

孩子說：〃迷路了也不要緊，一個(gè)人總有迷路的時(shí)

候。以前有一個(gè)小女孩，迷路了，我?guī)鋈チ?。還

有一個(gè)大人也迷路了，也是我?guī)鋈サ?。叔叔迷?/p>

了，我同樣可以帶你出去。〃

領(lǐng)導(dǎo)看著孩子說：〃你這孩子真有意思，你是住在這

里嗎？〃

孩子說：〃是?！?/p>

領(lǐng)導(dǎo)又說："你叫什么？〃

孩子說：〃小勇?！?/p>

領(lǐng)導(dǎo)有些詫異，領(lǐng)導(dǎo)說：〃你叫小勇？〃

領(lǐng)導(dǎo)說著時(shí)，仍走著。孩子見了，說：〃我看叔叔真

是迷路了，你跟著我，讓我?guī)愠鋈?。?/p>

領(lǐng)導(dǎo)這回竟聽從了孩子，跟著他走出了老屋。

沒人知道領(lǐng)導(dǎo)的這次潛逃，悄無聲息地，領(lǐng)導(dǎo)回去

了。

幾天后，領(lǐng)導(dǎo)又一次來到了老屋。他想再看一看那個(gè)

叫小勇的的孩子，然后去自首。

領(lǐng)導(dǎo)找了好久，穿過一個(gè)又一個(gè)耳門，也沒見到那個(gè)

小勇。

領(lǐng)導(dǎo)出來時(shí)，看見一個(gè)老嫗在門外曬太陽，便問她

說：〃請(qǐng)問婆婆，老屋里住了個(gè)叫小勇的孩子嗎？〃

老嫗搖頭：”這老屋有二十年沒住人了。〃

領(lǐng)導(dǎo)就怏怏而去，但后面，老嫗忽然又告訴他說：

〃二十多年前，老屋倒有個(gè)孩子叫小勇，聽說已當(dāng)了

大官了，你是不是找他呀？〃

領(lǐng)導(dǎo)回頭看了看老嫗，點(diǎn)點(diǎn)頭。

（有刪改）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3

分）

A.文本一首段寫〃我〃一個(gè)人去夏村爺爺家，本來并

不遠(yuǎn)的地方卻很久沒到，從而激發(fā)了讀者的閱讀興

趣。

B.文本一中反復(fù)記述〃不知道走了多久〃〃又走了很

久〃〃又走了好久好久〃，這是為故事最后的結(jié)局作

鋪墊。

C.文本二中的老屋房間眾多結(jié)構(gòu)復(fù)雜，這些特點(diǎn)這使

得不論小孩還是大人都會(huì)在老屋中迷路具有了合理

性。

D.文本二中的〃領(lǐng)導(dǎo)〃是個(gè)腐敗官員，他預(yù)感到自己

要出事，先是準(zhǔn)備潛逃，在兩次回老屋后決定去自

首。

7.下列對(duì)兩個(gè)文本共有的藝術(shù)特點(diǎn)的分析概括，不正

確的一項(xiàng)是（3分）

A.情節(jié)簡單而構(gòu)思精巧，人物數(shù)量少且關(guān)系比較單

純，圍繞單一的線索展開故事。

B.人物形象大都沒有姓名，但不管是主要人物還是次

要人物，都塑造得個(gè)性鮮明。

C.借助較大篇幅的人物對(duì)話推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，豐富故事

內(nèi)容，使行文節(jié)奏張弛有度。

D.象征手法的運(yùn)用豐富了作品的意蘊(yùn)，使它們就像生

活化的哲理寓言，耐人尋味。

8.兩個(gè)文本的標(biāo)題同為〃迷路〃，其內(nèi)涵有何異同？

（6分）

9.兩個(gè)文本都包含一些違背生活常理的〃荒誕〃因

素，請(qǐng)各舉一例并探究其表達(dá)效果。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

仁宗洪熙元年春正月壬申朔，上御奉天殿，朝群臣，

命禮部、鴻臚寺不作樂。先是，禮部尚書呂震請(qǐng)于

上，宜受賀作樂如朝儀，上不從。震固請(qǐng)之，大學(xué)士

楊士奇、楊榮、黃淮、金幼孜皆言陛下言是。震日：

〃四方萬國之人，遠(yuǎn)朝新主，皆欲一觀天顏，圣上固

孝誠至，亦宜勉徇下情?！ㄉ项櫴科娴热眨骸ǘY過

矣?！▽?duì)曰：〃誠如圣諭，必欲俯徇輿情，亦不宜備

禮?！鄙蠌闹Ｃ魅?，召士奇等諭日：〃為君以受直

言為明，為臣以能直言為忠。自今朕行有未當(dāng)，但直

言之，毋以不從為慮?！ǜ髻n鈔文幣。頒詔天下，罷

山場、園林、湖池、坑冶，聽民采取，悉照洪武年間

例辦納。大理寺少卿戈謙言事過激呂震等交奏其沽名

上頗厭之楊士奇以主圣臣直從容為上言之且日謙雖昧

于大體蓋亦感恩圖報(bào)耳上遂待謙如初，命百官毋以謙

為戒，已而召謙為副都御史。時(shí)有中官采木四川擾民

者，召謙諭日：〃爾素清直，其為朕窮治之，勿懷疑

畏。〃夏四月，有至自南京者，言徐淮、山東民多乏

食，而有司催科方急。上命楊士奇草詔蠲恤，士奇

言：〃不可不令戶部、工部與聞?！吧先眨骸ü眯?/p>

之，救民如拯溺，不可須臾緩。有司慮國用不足，必

持不決?！ㄒ蛎泄俳o筆札，士奇就西角門草詔。上

覽畢，即遣使赍行。顧士奇曰：〃卿今可語部臣，朕

悉免之矣?！白笥一蜓砸擞蟹謩e，庶不濫恩。上日：

〃恤民寧過厚，為天下主，可與民較錨銖耶！〃時(shí)近

臣有進(jìn)言太平之政者，楊士奇進(jìn)日：〃流徙未歸，瘡

痍未復(fù)，遠(yuǎn)近猶有艱食之民，須休養(yǎng)數(shù)年，庶幾人得

其所?！ㄉ霞渭{之，復(fù)諭蹇義等曰：〃曩與卿’繩愆

糾謬’銀章，惟士奇封入五疏，余皆無有，豈朝政果

無闕，生民果皆安乎？〃諸臣頓首謝。每邊將陛辭，

輒戒曰：〃民力罷矣，毋貪功。脫擾塞下，驅(qū)之而

已。"用法尚寬厚，然深惡贓吏，每戒法司日：〃國

家恤民，必自去贓吏始。〃在位僅十月，而百政具舉

云。

（節(jié)選自《明史紀(jì)事本末?仁宣致治》）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句正確的一項(xiàng)是（3

分）

A.大理寺少卿戈謙言事過激/呂震等交奏/其沽名上/頗

厭之/楊士奇以主圣/臣直從容為上言之/且曰/謙雖昧/

于大體蓋亦感恩圖報(bào)耳/

B.大理寺少卿戈謙言/事過激/呂震等交奏其沽名/上頗

厭之/楊士奇以主圣/臣直從容為上言之/且曰/謙雖昧

于大體/蓋亦感恩圖報(bào)耳/

C.大理寺少卿戈謙言事過激/呂震等交奏其沽名/上頗

厭之/楊士奇以主圣臣直/從容為上言之/且曰/謙雖昧

于大體/蓋亦感恩圖報(bào)耳/

D.大理寺少卿戈謙言/事過激/呂震等交奏其沽名/上頗

厭之/楊士奇以主圣臣直/從容為上言之/且曰/謙雖昧/

于大體蓋亦感恩圖報(bào)耳/

1L下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的

項(xiàng)是（3分）

A.上御奉天殿，指皇帝駕臨奉天殿。上，用于尊稱皇

帝；御，用于與皇帝有關(guān)的行為或物品，如稱皇帝親

筆書寫的字為"御筆〃。

B.俯徇輿情，意為順從眾人的心愿。俯，謙詞，用于

上對(duì)下的行為；徇，順應(yīng)，曲從；輿情，大眾、社會(huì)

的言論、看法、意向等。

C.有司催科，指官府催交賦稅。有司，指主管某部門

的官吏，也泛指一般官吏；科，因租稅有科條法規(guī)，

所以稱征稅為〃科”。

D.諸臣頓首謝，意為眾臣磕頭謝罪。頓首，下跪并以

頭觸地，是古代常用的致敬禮；也用于書信中作致敬

語。謝，謝罪，道歉。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3

分）

A.大年初一接受群臣朝拜時(shí)，明仁宗采納楊士奇等人

建議，要求相關(guān)部門取消奏樂；此前呂震堅(jiān)持認(rèn)為皇

帝受賀時(shí)應(yīng)該奏樂，仁宗拒絕了他。

B.大理寺少卿戈謙說話過激，一度讓明仁宗非常厭

惡；后來仁宗接受楊士奇勸諫，待戈謙像原來一樣，

還任命他擔(dān)任副都御史，并委以重任。

C.有近臣進(jìn)言稱當(dāng)今是太平之政，楊士奇反對(duì)這一說

法，認(rèn)為國家災(zāi)難未消，還有百姓生活艱難，需要數(shù)

年的休養(yǎng)生息，才能人人安居樂業(yè)。

D.明仁宗曾發(fā)給蹇義等人〃繩愆糾謬〃銀章，意在讓

他們發(fā)現(xiàn)并指出朝政之失，但他們無所作為，仁宗對(duì)

比多次上疏的楊士奇，批評(píng)了他們。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

⑴爾素清直，其為朕窮治之，勿懷疑畏。

⑵恤民寧過厚，為天下主，可與民較錨銖耶！

14.文中明朝皇帝的廟號(hào)為〃仁宗〃，請(qǐng)根據(jù)文意，簡

要概括他〃仁〃的具體表現(xiàn)。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詞，完成15~16題。

江城子?重陽酒邊

陳著

人生難滿百年心，得分陰，勝千金。吹帽【注】風(fēng)

流，時(shí)節(jié)又相尋?；厥踪n萸休說夢(mèng)，真率具，自山

林。逢迎一笑且開襟，酒頻斟，量猶禁。相勸相期，

長健似如今。醉也從他兒女手，爭汨菊，滿頭簪。

［注］據(jù)《晉書?孟嘉傳》記載，九月九日孟嘉與友人集

會(huì)，風(fēng)吹帽落而不覺。后以〃吹帽“為重九登高雅集

的典故。

15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

（3分）

A.詞人認(rèn)為人生漫長，難以實(shí)現(xiàn)圓滿自得，所以應(yīng)珍

惜每一分光陰，不能虛擲。

B.又到重陽時(shí)節(jié)，詞人回憶起往昔賜萸登高、風(fēng)流雅

集的場景，不由心生感慨。

C.醉酒后詞人菊花滿頭的形象，充分體現(xiàn)了他健康長

壽的心愿和對(duì)生活的熱爰。

D.這首詞緊扣〃重陽〃抒情達(dá)意,節(jié)日特點(diǎn)突出，生

活氣息濃郁，感情真切自然。

16.詞的上闋寫到〃真率具〃，下闋是如何表現(xiàn)詞人

〃真率〃這一性情特點(diǎn)的？（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《登泰山記》中:“兩句，描繪出太陽在

將要升出海面時(shí)色彩的動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)過程。

（2）追崇先賢，是古代詩歌中常有的內(nèi)容，如《蜀

相》中〃，〃一聯(lián)，就體現(xiàn)了對(duì)諸葛亮忠

貞不渝、鞠躬盡瘁品格的仰慕之情。

(3)〃扁舟“是我國古典詩詞中常見的意象之一，它

或寄托漂泊羈旅的愁思，或承載悠然自得的情懷，或

暗含淡泊隱逸的愿望，形成了獨(dú)特的扁舟情結(jié)，如

〃〃或“〃。

三、語言文字運(yùn)用(20分)

(-)語言文字運(yùn)用I(本題共2小題，7分)

閱讀下面的文字，完成18~19題。

〃趕大集辦年貨〃是頗具儀式感的重要傳統(tǒng)。一元復(fù)

始，〃黃河大集〃春節(jié)季正在山東各地①地展開。到

大集上逛一逛，吃的穿的用的應(yīng)有盡有，再加上摩肩

接踵的人群、此起彼伏的吆喝聲，共同匯聚成了生機(jī)

勃勃的人間煙火氣，也為人們帶來了最熟悉的年味

兒。另外，時(shí)代在變，趕大集的形式也在②。乘著互

聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化東風(fēng)，山東適時(shí)推出〃好客山東賀年

會(huì)〃云端購物節(jié)、山東省非遺年貨購物節(jié)等〃黃河大

集〃春節(jié)季系列活動(dòng)，推介〃好客山東，好品山東〃

新年貨。

近日，《山東〃黃河大集〃四季整體實(shí)施方案》的出

臺(tái)，對(duì)打造"黃河大集〃品牌進(jìn)行長遠(yuǎn)規(guī)劃，探索線

上與線下相結(jié)合，文化與旅游、好品、傳播相融合。

冬季〃年貨大集〃、春季〃春游大集〃、夏季〃手造

大集〃、秋季〃豐收大集〃，③的〃黃河大集〃活動(dòng)

令人期待，也讓〃山東好品〃的社會(huì)認(rèn)同度、美譽(yù)度

得到進(jìn)一步提升。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

19.文中畫橫線的部分有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言

表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變?cè)?。?

分）

（二）語言文字運(yùn)用n（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成20~22題。

冷凍一般指將食物放入冰箱冷凍區(qū)保存,而速凍則是指

快速地把食品溫度降低到遠(yuǎn)低于水的冰點(diǎn)（通常在-

18。《以下）。速凍和冷凍都會(huì)影響食物的口感嗎？事

實(shí)證明會(huì)影響，但是冷凍相較于速凍，①。

如果速凍，食物中的水分則會(huì)進(jìn)入一個(gè)〃過冷〃的狀

態(tài)。此時(shí)食物中形成的冰晶很小，②，因此食物細(xì)胞

中的各種物質(zhì)不會(huì)從細(xì)胞中流出。所以，速凍能夠最

大程度保證食物的營養(yǎng)及口感。但是對(duì)于冷凍來說，

因?yàn)槭澄餃囟冉禍芈词鼓芙档奖c(diǎn)以下，食物中

的水也會(huì)形成大塊冰晶，從而破壞食物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

再者，因?yàn)榧彝ブ谱鳁l件所限，會(huì)存在一定的微生物

污染。而且，因?yàn)榧矣帽溥€裝有其他食物，可能存

在交叉污染。相較而言，速凍食品在原料、加工、運(yùn)

輸?shù)炔襟E都必須符合衛(wèi)生規(guī)范，可以最大限度地避免

污染并減少營養(yǎng)成分的流失。

另外，我們還需要注意，冷凍食品如果經(jīng)過反復(fù)解

凍、冷凍，③，危害人體健康。比如研究人員曾經(jīng)將

同一塊鮮肉反復(fù)解凍、冷凍了4次，并在每次解凍后

進(jìn)行采樣，分別檢測樣品中的菌落總數(shù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，

經(jīng)過解凍、冷凍的鮮肉菌落總數(shù)竟然達(dá)到了最初的15

倍。

20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意

完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)

字。（6分）

21.下列句子中的〃交叉”和文中加點(diǎn)處的〃交

叉〃，用法相同的一項(xiàng)是（3分）

A.可以說，梁山港正是瓦日鐵路與京杭大運(yùn)河的黃金

交叉點(diǎn)。

B.他穿著一身工裝，正面坐著，雙臂交叉，看上去神

態(tài)疲倦。

C.此次降雨是南下的冷氣流與北上的暖氣流交叉碰撞

的結(jié)果。

D.核酸、抗原檢測交叉進(jìn)行，可以發(fā)揮兩種手段各自

的優(yōu)勢(shì)。

22.請(qǐng)結(jié)合文本向大家科普家用冰箱冷凍食品的常識(shí)，

要求表達(dá)簡潔清晰，不超過30個(gè)字。（4分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

描紅是指在印有紅色字或空心紅字的紙上摹寫，是初

學(xué)書法的最基礎(chǔ)訓(xùn)練方法。臨摹是將字帖置于案前，

觀察字的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、筆劃，領(lǐng)會(huì)其精神，再下筆仿

寫。從描紅開始，到臨摹前人作品，學(xué)習(xí)他們的筆

法、字形、章法，是古人習(xí)字的基本要求。在書法實(shí)

踐中，描紅只能實(shí)現(xiàn)形似，臨摹可以做到神似，而要

自成一家，必須在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文

章，表達(dá)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；

不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于

800字。

參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

1.B（材料一認(rèn)為：在丘陵山區(qū)、高原山谷、零散的平

原和盆地，一般只能形成〃百里"尺度的〃風(fēng)"區(qū)。B

項(xiàng)〃一般位于丘陵山區(qū)、高原山谷、零散的平原和盆

地〃的說法曲解文意，〃缺少河流“是無中生有）

2.A（由材料一〃……設(shè)置和維護(hù)龐大的驛遞、調(diào)度和

運(yùn)輸系統(tǒng)。其中依托水運(yùn)……〃可知，〃便捷的水運(yùn)〃

是〃驛遞、調(diào)度和運(yùn)輸系統(tǒng)〃的一個(gè)組成部分，A項(xiàng)

把二者進(jìn)行比較是錯(cuò)誤的）

3.C（詩句中〃江〃不是詩人想象、塑造、重構(gòu)的對(duì)

象）

4.相同點(diǎn)：兩則材料均分別從兩個(gè)方面展開論述，論

述較為全面嚴(yán)密；都注重通過舉例來具體論證自己的

觀點(diǎn)，增強(qiáng)了說服力。

不同點(diǎn)：材料一是從交通運(yùn)輸和精神生活兩個(gè)方面論

證河流對(duì)文明的單向影響，材料二則注重分析文學(xué)與

河流的辯證關(guān)系，并重點(diǎn)論證文學(xué)對(duì)河流的反映和展

示。（共4分，每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可）

5.①充分利用運(yùn)河的水運(yùn)優(yōu)勢(shì)，助力經(jīng)濟(jì)發(fā)展，溝通

該城市與其他地域之間的聯(lián)系，進(jìn)而促進(jìn)該城市區(qū)域

物質(zhì)文明的發(fā)展。②挖掘與運(yùn)河相關(guān)的地域文化資

源，如文學(xué)作品、民風(fēng)民俗、地方精神等，并以此為

基礎(chǔ)，發(fā)揮文化資源優(yōu)勢(shì)，打造運(yùn)河特色文化品牌。

（共4分，每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可）

6.D（〃在兩次回老屋后決定去自首〃不準(zhǔn)確。應(yīng)該是

第一次從老屋出去后就打算自首了，第二次回老屋是

為了再看一看〃小勇〃）

7.B（〃個(gè)性鮮明〃錯(cuò)誤。小說中都是符號(hào)化的人物，

個(gè)性特征并不鮮明）

8.相同之處：兩個(gè)〃迷路〃都是指生活中行走時(shí)在路

徑、方向上的迷失。

不同之處：文本一的〃迷路〃象征著人生在迷茫困惑

中不知不覺地度過；文本二的〃迷路〃象征因迷失人

生方向，而喪失初心誤入迷途。（共6分，每點(diǎn)2

分。意思答對(duì)即可）

9.①文本一中的〃我〃本來是一個(gè)孩子，走著走著就

變成了老人，這是〃荒誕〃的。但這樣的情節(jié)卻具有

哲學(xué)意義上的真實(shí)，突顯了人們對(duì)時(shí)光流逝之迅速的

強(qiáng)烈感受，令人警醒和深思。②文本二的〃領(lǐng)導(dǎo)〃在

久已荒廢、無人居住的老屋里遇到了一個(gè)與他同名的

孩子，這是"荒誕〃的。這一情節(jié)實(shí)際上表現(xiàn)了〃領(lǐng)

導(dǎo)〃對(duì)自己單純、善良的從前的追尋，事理的反常反

而強(qiáng)化了表達(dá)效果，讓人印象更加深刻。（共6分，

每點(diǎn)3分。意思答對(duì)即可；如舉文中其他例子，言之

成理亦可得分）

二、古代詩文閱讀（35分）

10.C（正確標(biāo)點(diǎn)：大理寺少卿戈謙言事過激，呂震等

交奏其沽名，上頗厭之。楊士奇以主圣臣直，從容為

上言之，且日：〃謙雖昧于大體，蓋亦感恩圖報(bào)

耳。〃）

11.B（〃謙詞"錯(cuò)誤，應(yīng)為敬詞，根據(jù)原文可以推

知。原文是大臣對(duì)皇帝說的話，其中出現(xiàn)皇帝的行為

時(shí)不可能用謙詞，只會(huì)用敬詞）

12.A（〃采納楊士奇等人建議〃錯(cuò)誤。根據(jù)原文，

〃命禮部、鴻臚寺不作樂〃是仁宗自行決定的，楊士

奇等人只是對(duì)此表達(dá)了贊同支持）

13.⑴你一向清廉正直，一定要替我徹底查辦這件事，

不要懷有疑慮害怕的想法。（4分，

〃素"〃其〃〃窮〃各1分，句意一分。意思答對(duì)即

可）

⑵安撫百姓寧可過多一些，作為天下之君，怎么可以

跟百姓斤斤計(jì)較呢?。?分，〃恤〃〃寧〃〃錨銖〃

各1分，句意1分。意思答對(duì)即可）

14.①下詔罷除山場、園林等處監(jiān)管，讓百姓自由采

伐；②聽聞地方百姓困境后，采取緊急措施免稅安

撫；③告誡邊將珍惜民力，不要貪功；④痛恨貪官污

吏，派人查辦擾民的官員。（3分，每點(diǎn)1分，答出

任意三點(diǎn)即可。意思答對(duì)即可，有其他符合文意的答

案也可酌情給分）

15.A（詞的開頭意思是：人生短暫，難以實(shí)現(xiàn)長壽百

年的愿望，應(yīng)珍惜當(dāng)下的每一分光陰。〃人生漫

長〃〃圓滿自得〃都不合原意）

16.①細(xì)節(jié)描寫。具體描寫了開懷暢飲、相勸相期、爭

插菊花等細(xì)節(jié)。②用語淺近。多用生活口語，直白而

又不失生動(dòng)。③直抒胸臆。如〃逢迎一笑且開

襟"〃相勸相期，長健似如今〃。（共6分，每點(diǎn)2

分。意思對(duì)即可，如有其他言之成理的答案，亦可酌

情給分）

17.（1）極天云一線異色須臾成五采（2）三顧頻煩天下計(jì)

兩朝開濟(jì)老臣心

（3）誰家今夜扁舟子（張若虛《春江花月夜》）著我扁

舟一葉（張孝祥《念奴嬌?過洞庭》）駕一葉之扁舟

（蘇軾《赤壁賦》）明朝散發(fā)弄扁舟（李白《宣州謝

眺樓餞別校書叔云》）

（共6分，每空1分。錯(cuò)字、多字、漏字該空不得

分，第（3）小題如有其他符合要求的答案亦可得分）

三、語言文字運(yùn)用（20分）

18.①如火如荼（熱火朝天）②與時(shí)俱進(jìn)（推陳出

新）③豐富多彩（各式各樣）（共3分，每空1分。

如有其他符合語境的答案亦可得分）

19.示例：近日出臺(tái)的《山東〃黃河大集〃四季整體實(shí)

施方案》，對(duì)打造〃黃河大集〃品牌進(jìn)行長遠(yuǎn)規(guī)劃，

探索線上與線下相結(jié)合，文化與旅游、好品、傳播相

融合的模式。（4分。原文存在搭配不當(dāng)和成份殘缺

兩種錯(cuò)誤，每改對(duì)一處得2分）

20.①對(duì)口感的影響更加明顯②不會(huì)破壞食物的細(xì)胞結(jié)

構(gòu)③則會(huì)產(chǎn)生大量的細(xì)菌（共6分，每句2分。意思

對(duì)即可，超過限定字?jǐn)?shù)酌情扣分）

21.C（C項(xiàng)與文中的〃交叉〃均指不同事物之間融

匯在一起相互影響。A、B項(xiàng)指兩個(gè)或多個(gè)事物交會(huì)；

D項(xiàng)指事物或事情間隔穿插交替）

22.①速冷優(yōu)于冷凍，能保持好的口感；②不要反復(fù)冷

凍、解