第一單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口

課題他肅皆m、課時(shí)數(shù)22第1課時(shí)總課時(shí)數(shù)?

算及估算（Pl-2）1

1.學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算的過(guò)程，能估計(jì)兩位數(shù)、

課時(shí)三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進(jìn)一步體會(huì)黨法的多樣化。

教學(xué)2.在解決實(shí)際問(wèn)題的情景中能合理選擇的運(yùn)用口算、估算，體會(huì)解決問(wèn)題策略

目標(biāo)的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。

3.在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意

識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)

電點(diǎn)：能準(zhǔn)確進(jìn)吁整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算。

重、

難點(diǎn)難點(diǎn)：理解第理，積的末尾零的個(gè)數(shù)。

教學(xué)多媒體、導(dǎo)學(xué)單.

準(zhǔn)備

教學(xué)程序師生活動(dòng)二次修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示□算卡片，練習(xí)表內(nèi)乘法的口算。

7X53X24X69X9

2X85X54X77X8

二、探究新知。

（一）整十、整百1.明確例一中的數(shù)學(xué)信息及需要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

數(shù)乘一位數(shù)的口

出示：教材例一情境圖；

算。（例一）

導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.自學(xué)（出示導(dǎo)學(xué)單）：

（1）根據(jù)所求的問(wèn)題列出算式，估算結(jié)果。

（2）嘗試用什么方法計(jì)算

（3）對(duì)照書(shū)照例一的解答，你用哪種方法？

（4）你認(rèn)為哪種方法更方便合理？

在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師收集學(xué)生算式的多種情況并請(qǐng)學(xué)生

迅速板演到黑板匕備用。導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

最簡(jiǎn)便的方法：2X3=62X30=60

3.小組交流交流內(nèi)容：

（1）有哪些方法？每種方法是怎么鳧的？

（2）哪種方法最簡(jiǎn)便？說(shuō)說(shuō)怎樣口算？

4.嘗試□算整百數(shù)乘一位數(shù)“完成“試一試”

5.總結(jié)規(guī)律。

（1）整十整百數(shù)乘一位數(shù)，只要一位數(shù)乘一位數(shù)，

再在積的末尾添上0

（2）乘數(shù)中有幾個(gè)0,就在積的后面添上幾個(gè)0。

6.綜合應(yīng)用。

（1）完成想想做做第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。鼓勵(lì)學(xué)生在做的過(guò)程中，

進(jìn)一步感受口算的方法和其中的規(guī)律。

（2）完成想想做做第2題。

（二）估算兩位

（1）出示例2情景圖。

數(shù)、三位數(shù)乘一位

（2）學(xué)生口頭列式，教師板書(shū)。29X6比

數(shù)。（例2）

（3）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)加減法估算的方法，估算這道題。

（4）教師簡(jiǎn)要的板書(shū)學(xué)生的想法。

48X4比200（元）

50

（5）完成“試一試”。

（6）總結(jié)估算的方法：先找到兩位數(shù)、三位數(shù)的近

似數(shù)，再估算。

（7）綜合應(yīng)用。完成想想做做第6題。

三、綜合練習(xí)。

1.想想做做第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。遇到錯(cuò)題，找找錯(cuò)誤的原因，

并督促改正。

2.想想做做第4題。

3.解決實(shí)際問(wèn)題。

（1）想想做做第5題。

（2）想想做做第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。說(shuō)說(shuō)每道題自己的想法。

四、全課小結(jié)。

今天你們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

教

學(xué)

反

思

相

關(guān)

資

料

鏈

接

求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍

課題課時(shí)數(shù)22第2課時(shí)總課時(shí)數(shù)

（P4-5）2

1.學(xué)生通過(guò)直觀的操作，把〃幾倍"和"幾個(gè)幾"之間的聯(lián)系凸現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生初步

課時(shí)

教學(xué)認(rèn)識(shí)倍，初步建立倍的概念，。

目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

教學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：建立“倍”的概念。

重、

教學(xué)難點(diǎn)：理解“倍”的本質(zhì)含義。

難點(diǎn)

教學(xué)多媒體、學(xué)習(xí)單.

準(zhǔn)備

教學(xué)程序師生活動(dòng)二次修改

一、復(fù)習(xí)舊知。1.AAA

□□□□□□□□□

△有（）個(gè)，□有（）個(gè)（）o

2.OO

????????

。有（）個(gè)，?有（）個(gè)（）o

二、自主建構(gòu)。出示花壇圖。

談話(huà)：對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較，除了求這兩人數(shù)相差多少，

我們還可以從另外的角度進(jìn)行比較，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)

一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念一一倍。出示課題。

1、引入

（1）從圖中你知道了哪些信息？你能比一比這三種花

的朵數(shù)嗎？

（2）點(diǎn)撥：我們把2朵藍(lán)花看成一份，那么紅花有這樣

的幾份呢？可以怎樣圈呢？黃花里有幾個(gè)2朵？

2.自學(xué)。導(dǎo)學(xué)單：

1.紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍？圈一圈，完成書(shū)本P4的

填空。

2.你會(huì)照樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？

3.試著列出算式。

3、全班交流。交流內(nèi)容：

1.那么紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍？你是怎樣想的呢？

2.為什么列除法算式？

3.紅花增加2朵，紅花的朵數(shù)乂是藍(lán)花的幾倍？

4.小結(jié)。

小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的有關(guān)“倍”的知識(shí)，實(shí)際上就是

在過(guò)去學(xué)習(xí)的“幾個(gè)幾”知識(shí)上發(fā)展的，解答這樣的題

目，必練要看清楚：①誰(shuí)和誰(shuí)比。②第一行有1個(gè)幾，

第二行有這樣的幾個(gè)幾。③誰(shuí)就是誰(shuí)的幾倍。要求一個(gè)

數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就是求一個(gè)數(shù)里有兒個(gè)另一個(gè)數(shù)，

要用除法算。

三、內(nèi)化練習(xí)。

1、基礎(chǔ)練習(xí)

1.第5頁(yè)想想做做第1題。（口答）

2.第5頁(yè)想想做做第2題。

先擺一擺、分一分，再填空。

提煉總結(jié)：12是3的（）倍。12是4的（）倍。

啟發(fā)：你可以怎樣想？2個(gè)2個(gè)連，10里而有5個(gè)2,

彩球的個(gè)數(shù)是白球的5倍。

3.第5頁(yè)想想做做第3題。

提問(wèn)：你打算怎么連？將填空補(bǔ)充完整。

4.想想做做第4題。

讓學(xué)生嘗試直接列算式解答，然后說(shuō)一說(shuō)是如何列出第

式的。

2.拓展練習(xí)

1、拍手游戲

談話(huà)：老師拍幾下，你能拍出我的幾倍嗎？

2、小明今年8歲，媽媽32歲，媽媽的年齡是小明的兒

倍？

今天學(xué)習(xí)了（），你知道怎么求一個(gè)數(shù)是另

四、全課總結(jié)個(gè)一數(shù)的幾倍嗎？（求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍.”也

就是“求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾。用除法解決。）

教

學(xué)

反

思

相

關(guān)

資

料

鏈

接

求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)便口上場(chǎng)”將QKH占、電I熱

課題課（P6r5-9）課時(shí)數(shù)22第3課時(shí)總課時(shí)數(shù)3

1.通過(guò)練習(xí)和思考，更加明確“幾倍”和“幾個(gè)幾”之間聯(lián)系，進(jìn)一步

課時(shí)認(rèn)識(shí)倍。

教學(xué)2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

目標(biāo)3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

重、

教學(xué)難點(diǎn)：合理選擇、組合信息。

難點(diǎn)

教學(xué)多媒體、學(xué)習(xí)單.

準(zhǔn)備

教學(xué)程序師生活動(dòng)二次修改

一、口算熱身第1組（第5題）

20X64X80

600X95X700

50X63X800

請(qǐng)3組學(xué)生，快速口答。并選擇】和3說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

第2組

70X3400X6

600X55X800

500X740X9

200X83X30

導(dǎo)入：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成8題，看誰(shuí)完成的又快又準(zhǔn)

確。

說(shuō)說(shuō)在口算這些題時(shí)要注意些什么？

二、練習(xí)

1.第6題

［基本練習(xí)］

量一量，求出第一條線(xiàn)段的長(zhǎng)度是第二條的幾倍。

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：應(yīng)該把第二條線(xiàn)段的長(zhǎng)度看作1份，要求第

一條線(xiàn)段里有這樣的幾份，可以用除法計(jì)算。

2.第；題

學(xué)生獨(dú)立思考解答。

點(diǎn)撥：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。

［整體練習(xí)］1.完成練習(xí)單

探窕本上完成如卜練旦

（一）創(chuàng)編題

小華套外套中63個(gè)，

小麗套中9個(gè)。

小華套中的個(gè)數(shù)是小麗的幾倍？

（二）活用題

（1）完成書(shū)本P6第8題。

（2）完成書(shū)本P6第9題。

2.交流展示

（1）小組交流

說(shuō)說(shuō)每題是怎樣思考的。

（2）.集體交流

第8題引導(dǎo)：選擇的條件是什么，為什么這樣選。

第9題引導(dǎo)：依據(jù)問(wèn)題合理選擇已知條件或依據(jù)條件靈

活提出不同的問(wèn)題；進(jìn)一

步體會(huì)倍比與差比的聯(lián)系與區(qū)別。

三、課作

1.完成《補(bǔ)充習(xí)題》第3頁(yè)。

2.提高題

有一個(gè)四位數(shù)，千位上的數(shù)是百位上的2倍，百位上

的數(shù)是十位上的2倍，十位上的數(shù)是個(gè)位上的2倍，這

個(gè)四位數(shù)是（）。

教

學(xué)

反

思

相

關(guān)

資

料

鏈

接

求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少實(shí)際

課題課時(shí)數(shù)22第4課時(shí)總課時(shí)數(shù)

問(wèn)題（P7頁(yè)例4、想想做做）4

1.緊密聯(lián)系涪的概念和乘法運(yùn)算的意義，初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的

課時(shí)應(yīng)用題。

教學(xué)2.通過(guò)實(shí)物操作培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等能力。

目標(biāo)3.探索新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生感悟到美源于生活，感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。

教學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：加深“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)

重、

系的認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：明確求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題，就是求兒個(gè)兒是多少。

教學(xué)多媒體、學(xué)習(xí)單.

準(zhǔn)備

教學(xué)程序師生活動(dòng)二次修改

一、操作導(dǎo)入1.按要求擺一擺，說(shuō)一說(shuō)

（1）第一行擺2根小棒，第二行擺4個(gè)2根。

第二行小棒的根數(shù)是第一行的（）倍。

（2）第一行擺4個(gè)圓片。

第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍。

第三行擺圓片的個(gè)數(shù)是第一行的3倍。

問(wèn)：你是怎么擺的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

談話(huà)：生活中有好多有關(guān)“倍”的實(shí)際問(wèn)題，7》天

我們來(lái)學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的兒倍是多少的實(shí)際問(wèn)題”。（板

書(shū)課題）

二合作探究

1.明確例1中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問(wèn)題.

出示：教材例1情境圖。

導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.自學(xué)。（出示導(dǎo)學(xué)單）

1.根據(jù)所求的問(wèn)題列式解答。

2.嘗試用擺小棒的方式解答。（你遇到什么問(wèn)題？）

3.對(duì)照書(shū)本第7頁(yè)例4的解答，與書(shū)本不同在哪里?并

進(jìn)行改正。

在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師收集學(xué)生算式的多種情況并請(qǐng)學(xué)生

迅速板演到黑板上，備用。

3.小組交流。

1.畫(huà)柳樹(shù)時(shí)畫(huà)了幾個(gè)幾棵？

2.擺柳樹(shù)時(shí)擺了幾個(gè)幾棵？（3個(gè)5棵），求柳樹(shù)有多少

棵，也就是求3個(gè)5棵時(shí)是多少，可以用什么方法來(lái)計(jì)

算？

4.全班交流。

分析黑板上學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的情況，給予適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

三、練習(xí)。

【基本練習(xí)】

1.第7頁(yè)想想做做，第1題。

（-）適應(yīng)練習(xí)。

點(diǎn)撥：用擺的方式，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，理解3的4倍

就是4個(gè)3是多少，5的2倍，就是求2個(gè)5是多少，

用乘法做。

（二）口答練習(xí)。1.口答列式并說(shuō)出結(jié)果。

5的3倍是多少？

6的8倍是多少？

10的2倍是多少？

9的5倍是多少？

15的4倍是多少？

快速列式的方法：用乘法計(jì)算。

（三）比較練習(xí)。

1.第8頁(yè)的第2題。

先讓學(xué)生在圖中填出條件和問(wèn)題，再列式解答。

提示：搞清楚誰(shuí)是1倍數(shù)，誰(shuí)是5倍數(shù)。

2.第8頁(yè)的第3題。

提示：梅花鹿是1倍數(shù)，大象是4倍數(shù)。

3.第8頁(yè)的第4、5題。

教

學(xué)

反

思、

相

關(guān)

資

料

鏈

接

X-n-5課時(shí)數(shù)22

課題第5課時(shí)總課時(shí)數(shù)一

5

1.通過(guò)練習(xí)和思考，進(jìn)一步掌握不整?、整百數(shù)乘一位的方法：能熟練

課時(shí)利用除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。

教學(xué)2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及?語(yǔ)言表達(dá)能力。

目標(biāo)3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：能正f角進(jìn)行整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)

重、

的幾倍”以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”等簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的基木思考方法。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：乘法估算的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)多媒體、課件、導(dǎo)學(xué)單。

準(zhǔn)備

教學(xué)程序師生活動(dòng)二次修改

一、談話(huà)導(dǎo)入。

我們已經(jīng)掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)方法，誰(shuí)能來(lái)

說(shuō)一說(shuō)我們計(jì)算時(shí)是利用什么方法進(jìn)行計(jì)算的？（借助

表內(nèi)乘法）

下面就讓我們一起來(lái)利用表內(nèi)乘法計(jì)算下面的題

目。

二、整十、整百1.練習(xí)一第1題。

數(shù)乘一位數(shù)的練學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)上下兩題的聯(lián)系與區(qū)別。

習(xí)。2.練習(xí)一第2題。

學(xué)生分組完成，然后集體訂正，教師注意巡視指導(dǎo)。

三、求一個(gè)數(shù)是另

一數(shù)的幾倍練習(xí)。剛才同學(xué)們做的非常仔細(xì)，非常認(rèn)真，正確率非常

高，對(duì)于下面的練習(xí)有沒(méi)信心？

（-）完成練習(xí)一第3題。

1.出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)白菜有多少棵？

青菜呢？

2.你能提出一個(gè)關(guān)于“倍”的問(wèn)題嗎？（青菜是白

菜的多少倍？）

3.讓學(xué)生自己解答。（學(xué)生可以先圈一圈，也可直接

列式，教師注意巡視指導(dǎo)）

4.總結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，我們可以直

接列除法算式解答。

（二）完成練習(xí)一第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，注意要求學(xué)生列除法算式來(lái)解答，

不熟練的同學(xué)可以先圈?圈，再列式。

（三）完成練習(xí)一第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名兩名同學(xué)板演，再讓其中一位

同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是如何想的。

四、拓展延伸。今年，媽媽27歲，小明3歲。

提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答

追問(wèn)：明年媽媽的歲數(shù)又是小明的幾倍呢？

五，全課小結(jié).你知道如何求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍嗎？

教

學(xué)

反

思

相

關(guān)

資

料

鏈

接

練習(xí)一（2）

課題課時(shí)數(shù)22第6課時(shí)總課時(shí)數(shù)

P10練習(xí)一T6-116

，，

1.通過(guò)練習(xí)和思考，加深對(duì)“倍”的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“倍0

課時(shí)2.掌握利用估算來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

教學(xué)3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

目標(biāo)

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。

重、教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。

難點(diǎn)

教學(xué)

準(zhǔn)備課件

教學(xué)程序師生活動(dòng)二次修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.填一填。

4個(gè)6可以說(shuō)成6的（）倍。3個(gè)5可以

說(shuō)成5的（）倍。

5個(gè)8可以說(shuō)成（）的（）倍。7個(gè)9可以說(shuō)成

（）的（）倍。

2.同學(xué)表現(xiàn)的真棒，下面就來(lái)解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多

少的實(shí)際問(wèn)題吧！

二、求一個(gè)數(shù)是多

少的實(shí)際問(wèn)題練1.練習(xí)一第6題。

習(xí)。出示情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。然后提問(wèn)：

（1）已知誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍？相當(dāng)求幾個(gè)幾？用什么方

法解答？

（2）學(xué)生獨(dú)立列式解答。

2.練習(xí)一第7題。

（1）出示情景圖，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生初步比較

一下三個(gè)數(shù)量。

（2）提問(wèn)：你能提出哪些用除法計(jì)算的問(wèn)題？這里要求

用除法計(jì)算，打算提哪類(lèi)問(wèn)題？

（3）根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)板書(shū)。

雞只數(shù)是鴨的幾倍？雞只數(shù)是鵝的幾倍？鴨只數(shù)

是鵝的幾倍？

讓學(xué)生列式解答。

3.練習(xí)一第9題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意巡視指導(dǎo)。

匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。

4.鞏固加深。

（1）出示練習(xí)一第8題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)清楚是如何想的。

（3）觀察下：書(shū)包比文具盒貴32元，這32元相當(dāng)文具

盒的幾倍？

聯(lián)系書(shū)包價(jià)錢(qián)是文具盒的5倍，思考：求書(shū)包比文具盒

貴多少元？還有其它的方法可以解答嗎？（這里根據(jù)教

學(xué)實(shí)際情況，教師適當(dāng)滲透“差倍”的概念。）

三、利用估算解決

實(shí)際問(wèn)題。1.練習(xí)一第10題。

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)什么的方法可以知道李叔叔8

分鐘大約打了多少個(gè)字？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出估算的步驟和

方法）

2.練習(xí)一第11題。

學(xué)生先和同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名回答。

四、全課小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課你掌握了哪些知識(shí)？

教

學(xué)

反

思

相

關(guān)

資

料

鏈

接

筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不

課題課時(shí)數(shù)22第7課時(shí)總課時(shí)數(shù)

進(jìn)位）PU例5及試一試7

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）筆算的算:理.，引導(dǎo)學(xué)生

課時(shí)

探索學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，能夠正確地計(jì)算。

教學(xué)

目標(biāo)2.經(jīng)歷探索算理、算法的過(guò)程，學(xué)會(huì)與他人交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、推理

能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維。

3.在解決何穎的過(guò)程中,體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)熱情.

教學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。

重、

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，明確書(shū)寫(xiě)格式。

教學(xué)多媒體、課件、尋學(xué)單。

準(zhǔn)備

教學(xué)程序師生活動(dòng)二次修改

一、口算熱身。20X34X30500X4

40X260X6300X5

選擇其中1-2題請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？突出算理。

二、自學(xué)例5。

1.明確例5中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問(wèn)題。

出示：教材例5。

導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.自學(xué)。（出示導(dǎo)學(xué)單）

1.根據(jù)所求的問(wèn)題列出算式,，嘗試用小棒擺一擺，說(shuō)說(shuō)

可以怎樣計(jì)算。

2.嘗試用豎式解答。（你遇到什么問(wèn)題？）

3.對(duì)照書(shū)本第11頁(yè)例5的解答，與書(shū)本不同在哪里?并

進(jìn)行改正。

4.回答書(shū)本茄子老師的問(wèn)題。

在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師巡視，收集學(xué)生豎式計(jì)和的多種情

況并請(qǐng)學(xué)生迅速板演到黑板上，備用。

3.小組交流。（交流內(nèi)容）

].同來(lái)交流小棒的擺法。

2.在用登式計(jì)算時(shí)遇到什么問(wèn)題？你怎么蟀決的？

3.說(shuō)說(shuō)怎樣用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)？

4.怎樣打乘法進(jìn)行驗(yàn)算？

4.全班交流。

分析黑板上學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的各種情況，給予適二4點(diǎn)、

評(píng)。

導(dǎo)學(xué)：

借助小棒撰法明確算理。

追問(wèn)：豎式中的“6”是哪兩個(gè)數(shù)相乘的積？為什么要把

“6”寫(xiě)在個(gè)位上？第二次乘得的“3”為什么要寫(xiě)在十

位上？

體醒學(xué)生通過(guò)自覺(jué)驗(yàn)算提高計(jì)算的正確率，

針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)例，提醒學(xué)生需要注意的地方。

三、練習(xí)。

（一）適應(yīng)練習(xí)。第12頁(yè)試一試。

點(diǎn)撥：

列豎式時(shí)，為什么要把312寫(xiě)在上面？積的百位上應(yīng)該

寫(xiě)幾？為什么？強(qiáng)調(diào)三位數(shù)乘一位數(shù)的算理，提醒計(jì)算：

的格式。

1.想想做做第1題。

（_）對(duì)比絳習(xí)。

2.想想做做第2題中第2、3小題。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)積的定位方法及其思考過(guò)程。

1.想想做做第3、4題。

（三）綜合練習(xí)。

2.想想做做第5題。

說(shuō)說(shuō)列式時(shí)的思考過(guò)程。

注意計(jì)算的正確率和合格率，為突破進(jìn)位乘法計(jì)算的難

度打下基礎(chǔ)。

筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的方法是什么？在計(jì)算過(guò)

三、全課小結(jié)。

程要注意哪些方面？

教

學(xué)

反

思

相

關(guān)

【提高題】

資

3□1□3

料

鏈X2X3

接□4□6口

筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一

課題課時(shí)數(shù)22第8課時(shí)總課時(shí)數(shù)

次進(jìn)位）P13例6及試一試。8

1.探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）的筆算方法，理解算理、掌握算法。

課時(shí)

教學(xué)2.通過(guò)擺小棒的直觀操作演示到口算再到筆算層層深入，體驗(yàn)由直觀到抽象逐步

目標(biāo)抽象出乘法筆算方法的過(guò)程，感受推理驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想方法。

3.培養(yǎng)合作交流的意識(shí)，自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：探究?jī)?、三位?shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）的筆算方法。

重、

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解乘積滿(mǎn)幾十向前一位進(jìn)幾的道理。

教學(xué)多媒體、課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)程序師生活動(dòng)二次修改

一、筆算熱身。指名學(xué)生板演；

24X2=213X3=

說(shuō)說(shuō)213X3-你是怎么算的？回顧兩三位數(shù)乘一位數(shù)的

方法。

二、創(chuàng)設(shè)情境，提

出問(wèn)題：1.提出何題。

教師出示情景圖：（課本13頁(yè)例6）

2.抽學(xué)生回答從情景圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息。（學(xué)生觀

察并自由發(fā)言）

三、探索新知，解

決問(wèn)題

1.出示導(dǎo)學(xué)單

自學(xué)、探討兩位數(shù)

乘?位數(shù)?次進(jìn)1.根據(jù)所求的問(wèn)題列出算式，估算結(jié)果。

位的筆兜乘法（例2.嘗試用豎式解答、（你遇到了什么問(wèn)題？）

6）

3.試著用小棒擺一擺、算一算。

4.對(duì)照書(shū)本第13頁(yè)的解答，找出不同，并進(jìn)行修改。

在學(xué)生自學(xué)時(shí)，收集學(xué)生豎式計(jì)算的不同情況，備用。

2.小組交流。

1.在計(jì)克豎式時(shí)遇到什么問(wèn)題？你是如何解決的？

2.一說(shuō)兩位數(shù)乘一位數(shù)個(gè)位不進(jìn)位時(shí)怎么處理？

交流要點(diǎn)：

（1）小棒演示操作；

（2）先算2個(gè)8是多少，再算2個(gè)40,最后把兩

次結(jié)果相加。其中2個(gè)8的16根，把其中的1（）根捆成

一捆，最后是9捆又6根。

(3)豎式書(shū)寫(xiě)時(shí)，為了防止忘記，進(jìn)位數(shù)可寫(xiě)小一些記

在橫線(xiàn)上。

3.歸納：用一位數(shù)乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)，積滿(mǎn)幾十，就

向十位進(jìn)幾。

針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)例，提醒學(xué)生需要注意的地方。

四、、鞏固、拓展

第頁(yè)試一試。

練習(xí)1.14

討論：稅的百位上應(yīng)該寫(xiě)幾？為什么？

引導(dǎo)歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算方法，說(shuō)明乘的順序

及進(jìn)位法則。

2.想想做做1。

比較38X2和43X3豎式的異同點(diǎn)。

3.想想做做2.

為了豎式書(shū)寫(xiě)方便，一般把一位數(shù)寫(xiě)下面。

4.想想做做3、4、5題。

第5題低調(diào)：因?yàn)檎麄€(gè)圖形被平均分成了8份，所以整

個(gè)圖形表示的數(shù)是涂色部分表示的數(shù)的8倍。

五、課堂總結(jié)，課

.歸納一下本節(jié)課所學(xué)的算理。

后延伸1

2.歸納一下兩三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法應(yīng)注意的

地方。

教

學(xué)

反

思、

相

1?提高題」

關(guān)

填一填，你有幾種不同的填法？

資

料1□

鏈X3

接

□□

練習(xí)二(1)

課題課時(shí)數(shù)22第9課時(shí)總課時(shí)數(shù)

P1511-79

L熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。

課時(shí)2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，熟練解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的靈活性。

教學(xué)3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合，乍

目標(biāo)學(xué)習(xí)。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。

重、教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握兩、三忖數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法，并理解算理。

難點(diǎn)

教學(xué)多媒體、課件、學(xué)習(xí)單。

準(zhǔn)備

教學(xué)程序師生活動(dòng)二次修改

一、復(fù)習(xí)回顧，再

現(xiàn)新知。同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)完了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的

計(jì)和，對(duì)于筆算乘法，你認(rèn)為需要注意什么？

（學(xué)生獨(dú)立思考，并與同伴交流。找個(gè)別同學(xué)說(shuō)一

說(shuō)，用自己的語(yǔ)言歸納出豎式計(jì)算的計(jì)算法則和注意事

項(xiàng)，其余的同學(xué)對(duì)其中進(jìn)行補(bǔ)充。）

二、分層練習(xí)，鞏

固提高。1.基本練習(xí)。

（1）我是口算小能手。（練習(xí)二第1題）

出示口算卡片，開(kāi)火車(chē)。隨機(jī)選出幾道題讓孩子說(shuō)

說(shuō)自己怎么算的。

（2）用豎式計(jì)算。（練習(xí)一第2題）

37X2=73X2=

329X3=293X3=

讓學(xué)生以比賽的形式進(jìn)行，找四名同學(xué)板演，找其

他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，反饋。

（3）火眼金睛：（練習(xí)二第3題）

先讓學(xué)生同桌進(jìn)行交流指正，然后指名回答。

2.綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。

（1）練習(xí)二第5題。

先讓學(xué)生觀察表格，說(shuō)一說(shuō)從表格中能獲取到哪些

信息？再說(shuō)說(shuō)解題的方法。最后讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體

訂正。

（2）練習(xí)二第6題。

先讓學(xué)生讀題，然后說(shuō)一說(shuō)你從題目中獲取到哪些

信息？何題是什么？你打算如何解答？為什么？

學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。

(3)練習(xí)二第7題。

先讓學(xué)生讀題，同桌交流。教師注意巡視指導(dǎo)，要注

意學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)的完整性。

指名回答，其它同學(xué)可以補(bǔ)充。

三、梳理總結(jié)，提

升認(rèn)識(shí)。通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有那些收獲？

四、作業(yè)：

練習(xí)二第4題。

教

學(xué)

反

思

相

關(guān)

資

料

鏈

接

練習(xí)二(2)

課題課時(shí)數(shù)22第10課時(shí)總課時(shí)數(shù)

P16T8-1310

1.在理解算理的基礎(chǔ)上，熟練掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并能熟練計(jì)

算。

課時(shí)2.加強(qiáng)學(xué)生估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能對(duì)問(wèn)題做出正確

教學(xué)分析，提高解題能力。

目標(biāo)3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合隼

學(xué)習(xí)。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：理解算理并能熟練計(jì)算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法0

重、教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題做出正確分析。

難點(diǎn)

教學(xué)多媒體、課件、學(xué)習(xí)單。

準(zhǔn)備

教學(xué)程序師生活動(dòng)二次修改

一、口和練習(xí)。

1.練習(xí)二第8題。

30X2=4X20=30X3=

32X2=4X21=31X3=

34X2=4X22=33X3=

先讓學(xué)生觀察每組算式，估算一下結(jié)吳大約是多少，

再口答。

2.練習(xí)二第9題。

出示口算卡片，開(kāi)火車(chē)。隨機(jī)選出幾道題讓孩子說(shuō)

說(shuō)自己怎么算的。

二、分層絳習(xí)，鞏

固提高。1.練習(xí)二第10題。

（1）出示題目，提出要求：先說(shuō)一說(shuō)每道算式積是兒位

數(shù)？你是怎么知道的？

（2）分組交流，指名回答，互相補(bǔ)充。這里讓學(xué)生知道

把其中一個(gè)接近整十、整百的乘法按整十、整百進(jìn)行估

算就行了。

（3）分組完成計(jì)算，集體訂正。

2.練習(xí)二第11題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流指正。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生

完成后利用實(shí)物投影展示部分學(xué)生成果。

3.練習(xí)二第12題。

（1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)你獲取到了哪些

信息？先求什么？再求什么？

（2）學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。

3.練習(xí)二第13題

（1）出示題目，讓學(xué)生讀題后說(shuō)一說(shuō)你獲取到了哪些信

息？先求什么？再求什么？

（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，指名回答，集體訂

正。

三、總結(jié)提高。

1.兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算方法是什么？豎式計(jì)算

時(shí)要注意什么？

2.本節(jié)課中你又獲得哪些解題的經(jīng)驗(yàn)？

教

學(xué)

反

思

填一填。

相

□24

關(guān)

資X口

料□□96

鏈

點(diǎn)撥：從個(gè)位4乘幾得數(shù)的個(gè)位為6開(kāi)始思考。

接

練習(xí)二

課題課時(shí)數(shù)22第11課時(shí)總課時(shí)數(shù)

補(bǔ)充練習(xí)11

1.進(jìn)一步掌握不連續(xù)進(jìn)位的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，會(huì)估計(jì)枳是幾位數(shù)，并

課時(shí)

教學(xué)能解決連續(xù)兩間的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

目標(biāo)2.通過(guò)練習(xí)，積累分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路的經(jīng)驗(yàn)，提高合作交流、認(rèn)真做

聽(tīng)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。

教學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算和不連續(xù)進(jìn)位的兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆

重、

難點(diǎn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：估計(jì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)。

教學(xué)多媒體、課件、學(xué)習(xí)單。

準(zhǔn)備

教學(xué)程序師生活動(dòng)二次修改

一、基本練習(xí)1.口算,

4X2090X540X4

60X36X70200X8

2.筆算。

232X4=143X3=

兩人板演練習(xí)，其余做在學(xué)習(xí)單上。

集體訂正，鞏固方法。

二、綜合練習(xí)。

(-)填一填

1.你有7L種不同的填法？

1□

X3

□□

先獨(dú)立思考、在小組討論、交流。

2.口里最大填幾？

□28X4<1000□X216<1000

獨(dú)立思考，交流是怎樣想的？

3.根據(jù)要求填一填。

積是三位數(shù)：U32X3

積是四位數(shù)：032X3

點(diǎn)撥：百位上的積不需要進(jìn)位，得數(shù)通常是三位數(shù)：百

位上的稅需要進(jìn)位，得數(shù)通常是四位數(shù)。

（二）解決實(shí)際問(wèn)1.李老師家距離學(xué)校221米，他每天上班都要走兩個(gè)來(lái)

題【可，李老師每天至少要走多少米？

思考：有什么叫來(lái)回？可以怎樣解答？

交流展示。

（1）小組交流。

（2）集體交流。

交流答案，并說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。

2.16只兔子和1只小雞一共有多少只腳？

提醒：每只兔子有4只腳，每只小雞有2只腳。

（三）提高訓(xùn)練填一填。

□24

X口

□□96

點(diǎn)撥：從個(gè)位4乘幾得數(shù)的個(gè)位為6開(kāi)始思考。

三、總結(jié)提高本節(jié)課中你又獲得哪些解題的經(jīng)驗(yàn)？

教

學(xué)

反

思

相

關(guān)

資

料

鏈

接

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（連

課題課時(shí)數(shù)22第12課時(shí)總課時(shí)數(shù)

續(xù)進(jìn)位）PI7例712

1.讓學(xué)生在生活情境中經(jīng)歷兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程,掌握筆算方法,滲透生

課時(shí)

教學(xué)算的方法，讓學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中合理選擇筆算、口算和估算0

目標(biāo)2.通過(guò)知識(shí)遷移，在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)匕探究領(lǐng)悟出連續(xù)進(jìn)位的計(jì)綁方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生芻主探索、合作交流的意識(shí)和認(rèn)真檢杳的習(xí)慣。

教學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法。

重、

教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算以及靈活運(yùn)用各種計(jì)算方法解決生活中的問(wèn)題。

難點(diǎn)

教學(xué)多媒體、課件、導(dǎo)學(xué)單。

準(zhǔn)備

教學(xué)程序師生