語文（S）教學設計一（3）班材：語文（S）一年級上冊課 文：識字4鉛筆橡皮設計思路本課屬于看圖讀拼音學詞識字，由背景圖、詞語、會認字表和會寫字的書寫四部分組成。背景圖和課文內(nèi)容緊密結(jié)合，背景圖中形象生動地顯示了“瓜、牛、毛、角”這四個字的演變過程，這些字都是先出現(xiàn)實物的圖畫，再出現(xiàn)描摹實物形狀的象形文字（甲骨文）和小篆，最后再到楷書。這樣既有助于我們認識漢字，理解字義，還讓我們感受到漢字的直觀性和趣味性。插圖描繪出了媽媽帶著孩子在超市快樂購物的情景，12個詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。《課程標準》指出要讓學生喜歡學習漢字，對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣，所以在設計識字方法時，要充分調(diào)動學生識字的興趣，如在游戲中識字，體驗識字的過程，并把識字延伸到課外。教學目標1．認識“皮、刀、毛、巾、果、豆、角、干、牛、面、包”11個生字。會寫“刀、干、巾、?！?個字。學習新筆畫“橫折鉤”。主動積累表示超市商品名稱的詞語。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞。重難點分析教學重點：認識本課的生字、新詞。教學難點：采用多種形式識記生字。課前準備1.多媒體課件。2.田字格的小黑板。教學過程教學過程設計說明第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣1.同學們，這幅圖中的小男孩和媽媽在干嘛呀？（逛超市）那你們喜歡逛超市嗎？這節(jié)課，老師就帶你們?nèi)コ泄涔?，看誰的收獲最多？創(chuàng)設愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生識字興趣。2．導入新課。（展示課件第2屏）板書。請打開課文32頁，識字四，學生齊讀課題二、圖畫導入，激趣引新1.3師：超市的東西可真多呀？讓我們先到果蔬區(qū)看看吧！（展示課件第3屏）出示課件：蘋果、南瓜、豆角的圖片，再出示帶拼音的詞語認讀。2.師：新鮮的水果那么誘人，精美的用品更讓人期待，快來生活用品區(qū)看看吧。（展示課件第4屏）出示課件：毛巾、牙刷、香皂的圖片，再出示帶拼音的引導學生充分發(fā)詞語認讀。揮主動性，引導學生師：看了那么多，小朋友們可別忘了買點學習文具哦！看看你需要什么？。（展示課件第5屏）出示課件：鉛筆、小刀、橡皮圖片，再出示帶拼音的詞語認讀。5.師：東西買好了，肚子也餓了，快跟著老師一起到食品區(qū)學找美食吧（展示課件第6屏）出示課件：餅干、牛奶、面包的圖片，再出示帶拼音的詞語認讀。（1）出示文中帶拼音詞語，（展示課件第7屏）（2）全班齊讀。6.師：超市里東西真多，我們識字學詞更快樂，今天的生字寶寶就藏在超市里，同桌兩個互相找一找，請把它圈出來.(齊讀、開火車讀)師：如果去掉拼音你還會讀嗎？（展示課件第8屏）（7）開火車鞏固（兩組學生分別做開火車的游戲）。（去掉拼音打亂順序認讀）7.師：看到大家讀得那么準確開心，有四個特別的字寶寶也想和大家認識認識，瞧，他們來了！師：誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？8．認讀“瓜、果、牛、刀”。的漢字吧！出示“瓜、果、牛、刀”的象形字及相應的畫面讓學生觀察猜一猜，（展示課件第9屏）師：古代人真聰明，他們看見這些東西，就模仿這些東西的形狀創(chuàng)造出文字了。這些都是古代的象形字，隨著時間的推移，人們?yōu)榱朔奖銜鴮?，就把彎曲的筆畫寫直了，逐漸變成了現(xiàn)在的漢字?，F(xiàn)在的很多漢字都是由它們演變而來的，多奇妙呀！下面我們一起來通過看圖學習這些有趣的字寶寶。（1）學習“瓜”看圖。你還知道什么瓜？（西瓜、冬瓜）（2）學習“果”看圖。學生用“果”組詞和選詞說話。(蘋果、水果、果農(nóng)，我最愛吃蘋果)（3）學習“?！笨磮D。學生用“?！弊纸M詞。（水牛、牛奶）（4）學習“刀”看圖。（小刀、刀片、刀子）思考：那我們使用小刀做手工時要注意什么?(安全)三、指導書寫書寫字：“刀、干、巾、?！?。小朋友友們真棒！認識了這么多字，接下來比比看誰是今天的寫字小能手。指導書寫，注重2．認識一種筆畫：“橫折鉤”。（板書）寫字習慣的培養(yǎng)。先練習新筆畫，注意書寫姿勢。(展示課件第10屏)介紹筆順規(guī)則，師范寫：“刀”是兩筆寫成，筆順是：橫折鉤、撇，第一筆橫折鉤出鉤前先輕輕頓筆，再挑出去，折筆要寫得稍長一些?！案伞弊秩P寫成，筆順是：橫、橫、豎，第二筆橫要寫得稍長些；“巾”字三筆寫成，筆順是：豎、橫折鉤、豎，第二筆橫折鉤出鉤前先輕輕頓筆，再挑出去，第三筆豎寫得稍長些?！芭！弊炙墓P寫成，筆順是：撇、橫、橫、豎，第一筆撇是撇點，寫得短，第二筆橫比第三筆橫要寫得短些，第四筆豎寫得稍長些；（師做示范）。生練寫，描一個寫一個。展評反饋。生寫第三個“巾”。四、鞏固生字師：小朋友們真不愧是寫字小能手，表現(xiàn)棒棒的，最后老師想請大家一起來摘蘋果，好嗎？（展示課件第10屏）游戲：摘蘋果游戲的形式極為有效