小學英語教學設計模板教材單元：PEP教材三年級下Unit1Meetnewpeople課時標題：Meetnewpeople話題：Howdowegreetnewpeople？Howcanwebepolite?Makeaposterforthefoodfestival文本分析（單元整體）[What]主題意義和主要內容本單元圍繞“Meetingnewpeople”這一主題展開，體現(xiàn)的是兩大主題：1.人與自我范疇，涉及生活與學習、做人與做事;2.人與社會范疇，涉及社會服務與人際溝通及同伴交往，互相尊重，友好互助。本單元學習的主題意義是：引導學生運用所學的語言介紹自己的姓名和國籍，結交新的朋友，禮貌待人，尊重文化差異，共筑和諧社會。單元主要內容：教材通過單元開篇頁在主題圖中融入了單元問題“Howdowegettoknowpeople?”，單元學習目標以及思維訓練。基于單元的兩個小問題和A，B，C三個部分的語篇，將本單元劃分成三個子話題“Howdowegreetnewpeople?”“Howcanwebepolite?”“Weshouldbenicetonewpeople”并形成七個語篇，兩篇對話課、兩篇詞匯課、一篇語音課,兩篇閱讀課。[Why]寫作意圖通過對本單元內容的學習，學生能初步了解不同國家在結識新朋友時的文化習俗差異，如問候方式、禮儀等，拓寬國際視野。學生不僅能在英語學習上取得進步，更能在實際生活中自信地與他人交往，綜合素養(yǎng)得以有效提升。[How]文體結構與語言修辭本單元通過問題鏈“Howdowegettoknowpeople?(單元問題)Howdowegreetnewpeople?（A部分問題）Howcanwebepolite?（B部分問題）架構單元學習目標串聯(lián)單元學習內容。學情分析1.綜合分析三年級學生正處在對新鮮事物充滿好奇和熱情“Meetingnewpeople”這一與日常生活緊密相關的主題容易激發(fā)他們的興趣。他們渴望了解如何用英語結交更多的新朋友，在課堂互動環(huán)節(jié)往往表現(xiàn)積極，有較強的參與動力，與同伴進行交流互動，這有助于推動他們主動學習英語的意愿。學生已掌握部分與人物問候相關的基礎詞匯，如“hi”“hellogoodbye”等，此外，他們還學習了一些用于互相介紹交流的簡單句型，例如m..m..”“Thisis...”“Nicetomeetyou”這些知識儲備為本次以“MeetingNewPeople”為主題的學習搭建了初步框架。2.學習能力與方法學習興趣方面，學生更喜歡直觀形象思維,對游戲、競賽、說唱歌謠、表演等活動特別感興趣。尤其是在有一定的英語語言基礎后,學生更喜歡參與到不同類型的活動中,展示、表達自己。自主學習能力方面，學生有著極強的求知欲和表現(xiàn)欲,但在學習方法和學習策略上還有很大差異。部分學生自控能力不強,有意注意時間較短,需要教師關注并予以干預。此外,小學三年級學生自己獨立思考、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力尚在發(fā)展,需要教師及時予以指導。教學目標（單元整體）A：Let’slearn—Greetingnewfriends詞匯課：能夠聽、說、讀、寫單詞China,UK,USA,Canada,通過語篇學習能在真實的語境中介紹自己的姓名和國籍。A：Let’stalk—Meetingnewpeople對話課：夠聽懂、會說句型：What’syourname?MynameisAmygreen.Whereareyoufrom?I’mfromtheUK.通過語篇學習，認識新朋友，能禮貌介紹自己的姓名和國籍。A：Let’sspell—letterfriends語音課：在拼讀過程中掌握字母組合ue在單詞中的發(fā)音并能夠使用發(fā)音規(guī)則進行單詞拼讀。B:Talk&learn—Beapoliteneighbour融合課：夠聽懂、會說句型Letmehelp.Afteryou!Youarewele.Who’sthatgirl?That’sournewneighbour,Amy.能用禮貌用語詢問關系，禮貌待人，和睦相處。B:Readandwrite—Ilikemyfriends讀寫課：模仿語篇結構，介紹自己或朋友，以及國籍和性格，學會珍惜友誼。C:Project&readingtime—Beanicefriend!單元結構思維導圖第1課時教學目標1.在聽、說、認、讀的活動中，學生能夠聽懂、讀懂Let’stalk部分關于新朋友見面打招呼及自我介紹的簡單對話，理解對話的情境和含義。明白這些詞匯和句子在新朋友初次見面交流場景中的運用方式，能夠正確區(qū)分不同人物的自我介紹表述。（學習理解）2.學生能夠模仿對話內容，在角色扮演活動中準確地運用所學句型與同伴進行交流互動，語音語調基本正確，表達自然流暢。依據(jù)Doasurvey的任務要求，在模擬場景中，主動詢問同學的相關信息并能正確記錄，熟練運用所學句型進行交流。（應用實踐）3.學生能夠在不同的情境中，靈活運用本節(jié)課所學句型進行交流互動，拓展語言運用場景。嘗試改編課文中的對話內容，創(chuàng)造出屬于自己的新對話，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和語言綜合運用能力。（遷移創(chuàng)新）第1課時教學重難點教學重點：掌握本課所學重點句型，理解其語義與語用功能，能準確運用這些句型詢問他人姓名和來自于哪里。聽懂并理解Let’stalk部分的對話內容，能正確朗讀與表演對話，體會對話中的交際策略與禮貌用語。教學難點：引導學生在現(xiàn)實情境中靈活運用所學句型進行交流，避免機械背誦，培養(yǎng)真實語境下的語言交際能力。幫助學生理解不同文化背景下交友禮儀與自我介紹方式的異同，初步建立跨文化意識，如中西方在稱呼、介紹順序等方面的差異。教學用具PPT課件、課文音頻、視頻、教學卡片等。教學過程教學環(huán)節(jié)教學目標教學活動設計意圖Warmup&Leadin在看、聽、讀、說的活動中理解talk中的對話內容并獲取其中的具體細節(jié)問題。明白這些詞匯和句子在新朋友初次見面交流場景中的運用方式，能夠正確區(qū)分不同人物的自我介紹表述。（學習理解）

Singasong(1)播放英文歌曲“HelloSong”，教師與學生一起跟唱、做動作，營造輕松愉快的英語學習氛圍，同時引出“hello”“hi”等問候語。Let’sreviewLeadin教師出示MissWhite和孩子們的情景圖，并介紹：Wehavetwonewfriendstoday.Howdowegreetnewpeople?通過視頻歌曲的反應情景，鼓勵學生大聲跟唱。既引入主題又承接新知。教師觀察學生能否參與互動和交流，主動分享個人對已有的知識、經驗，并根據(jù)需要調整提問方式，進行追問或給予鼓勵。Presentation學生能夠模仿對話內容，在角色扮演活動中準確地運用所學句型與同伴進行交流互動，語音語調基本正確，表達自然流暢。（應用實踐）1.Listenandcircle教師出示情景圖一。2.Readandsay教師繼續(xù)基于情景圖一的對話內容提出問題：Howdotheyaskandanswernames?3.GoodtoknowLet’splay教師出示情景角色。Thinkandsay教師基于深挖圖一，提問：Howdotheygreeteachother?Watchandchoose教師播放A部分的視頻。Readandsay教師繼續(xù)基于情景圖二的對話內容提出問題：Howdotheyaskandanswer?Goodtoknow在看、聽、讀、說的活動中理解talk中的對話內容并獲取其中的具體細節(jié)問題。（學習理解）

通過設置情境、看視頻回答問題、聽錄音回答問題、看視頻和聽錄音跟讀文本內容等活動學習Let’stalk中的對話內容以及句型。逐步掌握并熟練Let’stalk中的具體內容和句型，在此基礎上根據(jù)所給圖片進行對話練習。Practice按照正確的語音、語調朗讀對話內容，并在教師的幫助下，分角色和層次表演對話。（應用實踐）1.Let’splay教師出示情景，讓學生操練句型。2.Listenandfollow3.Chooseandact教師出示對話，表演的層次選擇及其評價標準。本階段學習活動引導學生在對話實踐中鞏固知識。特別是重點語句，在活躍的氣氛中不知不覺完成知識的學習。Consolidation&Extension簡要總結“Howdowegreetnewpeople?”,如詢問對方姓名、國籍、年齡、喜好等等，發(fā)散學生的思維能力；（遷移創(chuàng)新）1.Thinkandsay教師引導學生總結：Howdotheygreet?教師觀察學生在小組內運用所學語言交流，教師根據(jù)學生對問題的回應與反饋，引導討論和正確評價。及時給與幫助和鼓勵。Consolidation&Extension在教師的引導下在小組活動中，運用新對話制作名字信息卡，并向全班匯報交流。（遷移創(chuàng)新）2.教師出示情景：WuBinbindoesasurveyofthenewfriends.Whatelsedoyouwanttoknow?3.Doasurvey教師出示情景：WuBinbinisdoingasurveyofthenewstudents.并出示語言框架。教師觀察學生在小組內運用所學語言交流，教師根據(jù)學生對問題的回應與反饋，引導討論和正確評價。及時給與幫助和鼓勵。作業(yè)設計1.ListenandreadthetextonP4.(基礎性作業(yè)）2.Finishtheworksheet.（實踐性作業(yè)）3.Introduceyournewfriendtoyourfamily.（拓展性作業(yè)）板書設計：學案：第2課時教學目標通過學習本課時，學生能夠：1.聽音、看圖，獲取有關Amy等人的相關信息，并理解對話大意，能聽、說、認讀核心句型I'm.I'mfrom…。結合圖片、句子和短語掌握China、UK、Canada、USA、teacher和student的音、形、義；（學習理解）2.按照正確的語音、語調朗讀對話內容；（應用實踐）3.開展小組合作活動，理解歌謠大意，跟唱歌謠，了解國家在游戲和運動中的應用。（遷移創(chuàng)新）第2課時教學重難點教學重點：學習國家China、UK、Canada、USA、teacher、student的英文表達，學習有關國家的歌謠。教學難點：UK、USA的特殊用法（前面要加定冠詞the)。靈活運用句型：Whereareyoufrom?Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK.開展小組合作活動，唱讀歌謠。教學用具PPT課件、課文音頻、視頻、教學卡片等。教學過程教學環(huán)節(jié)教學目標教學活動設計意圖Warmup&LeadinPresentation&PracticeConsolidation&Extension聽音、看圖，獲取有關Amy等人的相關信息，并理解對話大意，能聽、說、認讀核心句型I'm.I'mfrom…。結合圖片、句子和短語掌握China、UK、Canada、USA、teacher和student的音、形、義。（學習理解）按照正確的語音、語調朗讀對話內容。（應用實踐）開展小組合作活動，理解歌謠大意，跟唱歌謠，了解國家在游戲和運動中的應用。（遷移創(chuàng)新）Singasong2.Let’sreview教師出示上節(jié)課的問題：Howdowegreetnewpeople?1.教師出示情景圖并介紹：Wehavetwonewfriendstoday.2.Let’slearn3.教師繼續(xù)出示上節(jié)課的問題：Howdowegreetnewpeople?3Listenandtick4.Let’slearn教師出示音頻、圖片等教學UK.5.Goodtoknow6.Listenandtick7.Let’slearn教師出示音頻、圖片等教學China.8.Goodtoknow9.Listenandtick教師出示情景圖和播放聽力。10.Let’slearn教師出示音頻、圖片等教學theUSA11.Goodtoknow教師出示美國的國旗和金門大橋。12.Listenandtick教師出示情景圖和播放聽力。13.Let’slearn教師出示音頻、圖片等教學Canada.14.Goodtoknow教師出示加拿大的國旗和加拿大國家電視塔。15.Listenandfollow教師播放Learn部分的錄音。16.Listenandchant教師播放此部分的視頻。17.Let’schant教師出示Listenandchant部分的情景圖。學生跟唱歌曲，復習語言What’syourname?Mynameis...Whereareyoufrom?I’mfrom...等。學生了解本課時的主題：Greetingnewpeople.學生回顧上節(jié)課的內容回答問題：Say“Hi”.What’syourname?等。學生在教師的引導下認識了ZhangPeng和Amy，并進行了問好,引出文中的兩位新同學。學生看圖、聽音，掌握核心單詞student，teacher的音、形、義，并結合句子Wearestudents.MissWhiteisateacher.理解語用價值。學生在教師的引導下聽音，勾出正確的選項：I’mfromtheUK.學生通過看圖、聽音掌握UK的音、形、義，了解其全稱、簡稱和縮寫形式。學生了解英國國旗和大本鐘。學生在教師的引導下聽音，勾出正確的選項：I’mfromShandong,China.學生通過看圖、聽音掌握China的音、形、義。學生了解中國的國旗和地標建筑——長城。學生在教師的引導下聽音，勾出正確的選項：I’mfromtheUSA.學生通過看圖、聽音掌握USA的音、形、義，了解其全稱、簡稱和縮寫形式。學生在圖片和視頻的引導下了解美國的文化。學生在教師的引導下聽音，勾出正確的選項：I’mfromCanada.學生通過看圖、聽音掌握Canada的音、形、義。學生在圖片和視頻的引導下了解加拿大的文化。學生基于教師給出的評價標準，進行聽音跟讀。學生觀看視頻，感受視頻中的語言的語用和語義，進一步明白朋友問候交流的方式。本階段學習活動旨在幫助學生在實際場景中運用朋友雖然來自不同地方，但是大家的友情是一樣的，一起玩耍，一起進步，尊重差異，心懷友善。作業(yè)設計1.Listenandreadthewords.(基礎性作業(yè)）2.Finishtheworksheet.（實踐性作業(yè)）3.Singthesongforthefamily.（拓展性作業(yè)）板書設計：學案：第3課時教學目標1.通過聽歌謠和錄音、看圖片、跟讀、做動作等形式，識別“ae”組合在“name”“Jake”“make”“cake”“Dave”“game”等單詞中的發(fā)音/e?/，并能準確跟讀；（學習理解）2.運用所學發(fā)音規(guī)則，正確朗讀新的含有“ae”組合的單詞，完成相應的拼讀、分類，聽音圈詞和寫詞活動；（應用實踐）3.在教師的引導下完成繪本閱讀活動，運用已學的ae組合發(fā)音來完成文本故事，并在小組合作中拼讀相關的單詞，提升自身的拼讀能力。（遷移創(chuàng)新）第3課時教學重難點教學重點:掌握“ae”組合在單詞中的發(fā)音/e?/，使學生能清晰準確地跟讀與認讀這些單詞。引導學生理解發(fā)音規(guī)則，并能在聽、說、讀、寫的練習中熟練運用。教學難點:學生能夠從感知發(fā)音到自主總結出“ae”字母組合的發(fā)音規(guī)律,并能遷移到新單詞的認讀與拼寫中。學生能夠在實際情境中自然流暢地運用含有該發(fā)音的單詞進行交流。教學用具PPT課件、課文音頻、視頻、教學卡片等。教學過程教學環(huán)節(jié)教學目標教學活動設計意圖Warmup&LeadinPresentation&PracticeConsolidation&Extension通過聽歌謠和錄音、看圖片、跟讀、做動作等形式，識別“ae”組合在“name”“Jake”“make”“cake”“Dave”“game”等單詞中的發(fā)音/e?/，并能準確跟讀；（學習理解）運用所學發(fā)音規(guī)則，正確朗讀新的含有“ae”組合的單詞，完成相應的拼讀、分類，聽音圈詞和寫詞活動；（應用實踐）在教師的引導下完成繪本閱讀活動，運用已學的ae組合發(fā)音來完成文本故事，并在小組合作中拼讀相關的單詞，提升自身的拼讀能力。（遷移創(chuàng)新）1.Singasong教師播放歌曲有關a發(fā)音單詞的歌曲。教師出示情景導入：LetterA和LetterE在見面問候。2.Let’schant教師播放一首有關ae的歌曲。3.Listenandchant教師播放課本的歌曲。4.Chantingroups教師出示歌曲原文。1.Sayoutloud教師出示單詞游戲。2.Let’sgroup教師出示PPT3.Read,listenandcircle教師引導學生聽前拼讀，然后再播放聽力。4.Listen,circleandwrite1.Enjoyastory教師出示故事PPT，引導學生一起學習繪本故事：《Jakecanbake》2.Readandchoose3.Readandmatch教師出示PPT問題：HowdoJakeandNanbake?4.Blendingroups本階段學習活動旨在通過字母“a”的發(fā)音，直觀地呈現(xiàn)含有“ae”字母組合的單詞發(fā)音，幫助學生建立起音、形、義的聯(lián)系，通過多次重復和強調，加深學生對字母組合發(fā)音的記憶，為后面新授內容學習做鋪墊。本階段的學習活動通過聽、說、讀、寫的任務，檢驗學生對字母組合ae發(fā)音的掌握程度，提高學生的聽力理解能力、口語表達能力和單詞書寫能力，讓學生在實踐中鞏固所學發(fā)音知識，利用該發(fā)音組合學習和了解更多詞匯。本階段教學活動意義深遠，致力于全方位提升學生能力。通過閱讀繪本故事，鼓勵學生自主探索ae發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)自主學習能力。引導學生將此規(guī)律遷移至新單詞，增強知識運用能力。作業(yè)設計1.Readthechant.(基礎性作業(yè)）2.Finishtheworksheet.（實踐性作業(yè)）3.Tellthestory“Jakecanbake”toyourparents.（拓展性作業(yè)）板書設計：學案：第4課時教學目標通過學習本課時，學生能夠:在看、聽、說、演的活動中，獲取有關Amy和ZhangPeng遇到鄰居，友好禮貌、提供幫助的信息，并理解對話大意，感知禮貌在生活中的重要性，掌握核心語言：Letmehelp.Afteryou.You’rewele.What’sthatgirl/boy/man/woman?（學習理解）按照正確的語音、語調朗讀對話內容，簡要評析Amy和ZhangPeng是不是一位“禮儀小達人”，總結文明友善的標準，引導學生遇見熟悉的人要禮貌問候、主動提供幫助；（應用實踐）3.在教師的引導下朗讀并跟唱歌曲，理解歌曲的內涵，并在小組中開展歌唱活動。（遷移創(chuàng)新）第4課時教學重難點教學重點：在看、聽、說的活動中，理解對話中的核心語言，能正確朗讀對話內容，體會禮貌在生活中的重要作用。教學難點：小組內開展歌唱活動，對個別核心語言，如：Afteryou.Letmehelp.neighbour的語言實際運用。教學用具PPT課件、課文音頻、視頻、教學卡片等。教學過程教學環(huán)節(jié)教學目標教學活動設計意圖Warmup&LeadinPresentation&PracticeConsolidation&Extension1.在看、聽、說、演的活動中，獲取有關Amy和ZhangPeng遇到鄰居，友好禮貌、提供幫助的信息，并理解對話大意，感知禮貌在生活中的重要性，掌握核心語言：LetLetmehelp.Afteryou.You’rewele.What’sthatgirl/boy/man/woman?（學習理解）2.問候、主動提供幫助；（應用實踐）3.在教師的引導下朗讀并跟唱歌曲，理解歌曲的內涵，并在小組中開展歌唱活動。（遷移創(chuàng)新）1.singasong2.Leadin教師出示情景圖，并介紹：AmyandZhangPengwanttobeapolitestudent.同時提問：Howcanwebepolite?1.Lookandsay教師出示情景圖，并提問：Whocanyousee?2.Let’slearn3.Thinkandsay教師繼續(xù)圍繞情景圖一介紹：Amyishelpingthewoman.并提問：WhatwillAmysay?Listenandchoose教師播放此部分的聽力。Goodtoknow教師出示多種場景圖。Chooseandsay教師出示課文練習。Listenandtick教師出示場景圖二，并進行介紹：Amyishelpful.WhoisaAmy?然后繼續(xù)播放第二段聽力。Lookandsay教師出示Learn部分的主情景圖，并進行提問：Whocanyousee?Let’slearnListenandchoose教師繼續(xù)圍繞Learn部分的情景圖進行提問：Whoisthatman?1.Listenandfollow教師播放聽力。2.Roleplay教師出示對話PPT。3.Thinkandsay4.Listenanddo教師先播放歌曲視頻，然后再引導學生進行小組內合唱。學生通過理解歌曲大意，調動學生上課積極性。師生交流主情景圖，為接下來新課學習做鋪墊。本階段的學習活動旨在幫助學生理解核心詞句的語用和語義。學生在教師的指導下，通過觀看視頻對話，聽對話音頻，從大意都細節(jié)逐步理解對話內容。并結合廣泛的情景活動，帶動學生參與到語言表達的活動，幫助學生進一步感受語言的語用價值。本階段的學習活動引導學生在歸納和整理核心語言的基礎上，通過跟讀和角色扮演使每位學生都能深入角色，運用語言理解意義。通過鼓勵學生進行學后評價，判斷是否為一名有禮貌的學生，讓學生在學習中潛移默化的感受本節(jié)課的教育意義。作業(yè)設計1.Listenandreadthetext.(基礎性作業(yè)）2.Finishtheworksheet.（實踐性作業(yè)）3.Greetfriendsorneighbourspolitely.（拓展性作業(yè)）板書設計：學案：第5課時教學目標通過學習本課時，學生能夠:在聽、看、讀的活動中，理解篇章，獲取日記主要信息，了解人物介紹和描述的表達。(學習理解)2.在教師的指導下，進行朗讀活動，了解he,she,與be動詞的用法，并完成看圖、仿寫活動。(應用實踐)3.根據(jù)已給的語言框架和信息，在小組活動中，仿照語結構,介紹自己的朋友，學會待人友好。(遷移創(chuàng)新)第5課時教學重難點教學重點：理解讀懂日記文本故事，了解人物介紹和描述的表達。教學難點：模仿日記結構，介紹自己的朋友，學會待人友好。教學用具PPT課件、課文音頻、視頻、教學卡片等。教學過程教學環(huán)節(jié)教學目標教學活動設計意圖Warmup&LeadinPresentation&PracticeConsolidation&Extension在聽、看、讀的活動中，理解篇章，獲取日記主要信息，了解人物介紹和描述的表達。(學習理解)在教師的指導下，進行朗讀活動，了解he,she,I與be動詞的用法，并完成看圖，仿寫活動。（應用實踐）根據(jù)已給的語言框架和信息，在小組活動中，仿照語篇結構，介紹自己的朋友學會友好待人。（遷移創(chuàng)新)1.singasong教師播放一首相關歌曲。并出示問題:What'sthesongabout?2.Leadin教師出示情景PPT。Lookandsay教師出示情景圖PPT,并介紹Amywritesadiaryaboutherlifeinthenewschool.然后提問:Whatdoyouknowfromthepictures?Readandcircle.Readandmatch.Readandfill.Thinkandsay.（教師提出問題：DoesAmylikeherschool?）Listenandfollow.Readandcircle.教師繼續(xù)出示日記文本，并提出要求：circlethewords“he”and“she”.GoodtoknowLook,chooseandwrite.TrytowriteTrytointroduce.教師出示語言框架和寫作提示。學生通過祝聽覺理解歌曲大意，為接下來新課學習做鋪墊。學生在老師的指導下復習句型：TheboyisZhangPeng.HeisfromShandong,China.同時掌握classmate一詞的語音和語義。學生仔細觀察情景圖中的人并回答問題，提高語言交際能力，綜合語言運用能力。學生仔細閱讀日記內容，圈出日記中的名字：Mike，ZhangPeng鍛煉學生從文本中獲取關鍵信息的能力。學生在老師的引導下將圖片與文本連線，鍛煉學生的理解能力。學生逐段分析文本，理解日記內容，歸納他們之間的關系，國籍和性格。鼓勵學生大膽的發(fā)表自己的想法,發(fā)散思維，提升語言運用能力。本階段的學習活動引導學生內化語言知識，培養(yǎng)學生的寫作技巧，提升寫作能力。本階段的學習活動旨在幫助學生進行有意義的活動仿寫，從應用實踐過渡到遷移創(chuàng)新，學生對核心語言的運用和情感態(tài)度的感知再上升一個高度。作業(yè)設計1.Listenandreadthetext.(基礎性作業(yè)）2.Finishtheworksheet.（實踐性作業(yè)）3.Introduceyourfamily.（拓展性作業(yè)）板書設計：學案：第6課時教學目標通過學習本課時，學生能夠:在聽、說、讀、看、演的活動中，運用核心詞匯和句型結交不同國家的朋友和了解其語言文化，理解核心語言Thailand,pineapplerice,Doyoulikepineapplerice?（學習理解）在小組活動中，設計并制作一張關于美食節(jié)的宣傳海報，并向全班匯報交流結果；（應用實踐）在圖片、音頻和視頻等幫助下閱讀故事內容，理解故事內容，了解四個國家的不同國寶。（遷移創(chuàng)新）第6課時教學重難點教學重點：掌握核心句型結交和了解不同國家的朋友，理解故事內容，制作并分享具有創(chuàng)意的美食節(jié)海報。教學難點:掌握不同國家的國寶及核心句型，結交新朋友，根據(jù)不同國家的特點用核心語言介紹自己的美食節(jié)海報