第頁，共頁陜西省西安市經(jīng)開區(qū)2024-2025學(xué)年七年級（下）期末語文試卷一、默寫：本大題共1小題，共11分。1.面對三秦大地的無限風(fēng)光，同學(xué)們不由得想起學(xué)過的古詩句。請你把下面詩文補(bǔ)充完整。

杜甫《望岳》一詩中，“______，一覽眾山小”化用孔子名言，表現(xiàn)了詩人不怕困難、敢于攀登人生頂峰的雄心和氣概。劉禹錫《陋室銘》中“無絲竹之亂耳，______”表達(dá)了作者嘈雜音樂和世俗喧囂的厭惡，以及對寧靜生活的追求；自陸游《游山西村》一詩中流傳最廣，景物描寫中寓含哲理，千百年來被人們廣為傳誦的兩句是“______，______”。《紅樓夢》中有詩云“質(zhì)本潔來還潔去，強(qiáng)于污淖陷渠溝”，______《愛蓮說》中與之表意相近的語句是“______，______”。趙師秀《約客》中將細(xì)微的動作寫得形神兼?zhèn)涞脑娋涫恰癬_____，______”。二、綜合題：本大題共1小題，共4分。2.為探索三秦文化，學(xué)習(xí)秦人精神，某中學(xué)組織開展“敘三秦文化，講中國故事”主題活動，邀請你參加并完成下面的任務(wù)。

活動開始后，班長小秦搜集了以下關(guān)于西安的資料，請你幫他解決其中的語言文字問題。

西安南望秦嶺連綿，北依渭水天塹，得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢使得這里成為眾多王朝的定都之地。半坡遺址貯藏著六千年前先民的生活遺跡，迄于西周時期的豐鎬都城，始皇帝在此成就一統(tǒng)天下的傳奇。阿房宮的斷壁殘亙上有著杜牧“楚人一炬，可憐焦土”的凄然感嘆，大明宮含元殿臺基旁上演萬國來朝的恢弘之儀，漢唐時期的輝煌盛景將長安推至巔峰。西安這座城，歧立東方，有文化的吟嘆，有歷史的回響。(1)請確認(rèn)語段中加點(diǎn)字的正確讀音。

①定都（A．dōuB．dū）______

②貯藏（A．zhùB．chǔ）______(2)語段中有錯別字，請改正。

①斷壁殘亙______

②歧立______三、名著閱讀：本大題共1小題，共3分。3.康德說：“既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！闭埬阌谩朵撹F是怎樣煉成的》的主人公保爾?柯察金的經(jīng)歷印證這句話。四、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共1小題，共2分。4.班長小秦根據(jù)搜集的資料擬寫了一段介紹陜西的文字，請你幫他解決遇到的文字問題。

①陜西文化是在中華文化的基礎(chǔ)上，融合了其他文化而形成的一種地域文化。②在先秦時期，關(guān)中地區(qū)是中華民族主要的活動地區(qū)之一。③在北宋經(jīng)濟(jì)中心南移之前，陜西一直是中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化的核心區(qū)域。④“秦中自古帝王州”，經(jīng)過兩千多年的發(fā)展演變，使關(guān)中地區(qū)形成了以古代帝王為核心的政治制度、倫理道德、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)和宗教信仰等共同組成的文化體系。⑤總之，三秦大地處于中華民族核心地帶，因此陜西也成為中國古代文明最發(fā)達(dá)的區(qū)域之一。(1)請?zhí)崛〉冖劬涞闹鞲伞?2)第④句有語病，請將修改意見寫在下面。(3)下面說法正確的一項(xiàng)是______

A.第①句中“融合”“形成”在句中的詞性不同。

B.第②句中“在先秦時期”在句中作狀語。

C.上文語段中“地域文化”“發(fā)展演變”“政治制度”“科學(xué)技術(shù)”的短語結(jié)構(gòu)類型相同。

D.第⑤句是條件關(guān)系復(fù)句。五、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共30分。5.【現(xiàn)代文閱讀】

閱讀下面的材料，完成答題。

【材料一】

朗讀是學(xué)習(xí)語文的重要途徑之一，通俗來講，朗讀就是“聲情并茂地讀”，我們學(xué)習(xí)語文，要重視朗讀課文。

朗讀可以讓你感知語言的韻律感和節(jié)奏美。語言之美在于韻律感和節(jié)奏感，你只有在朗讀中，在流暢的聲音里，才能更好地感覺那種平仄起伏的韻律和抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏，才能更好地感覺語言表達(dá)的準(zhǔn)確、生動、貼切、入心。

朗讀可以①______。要想準(zhǔn)確地朗讀，你必須動用你的眼、耳、口、腦等器官協(xié)調(diào)配合。用眼，你要逐字逐句逐行地關(guān)注；用心，用腦，你要判斷每個字的正確讀法；用口，你要用準(zhǔn)確的發(fā)音讀出來；用耳，你要感覺你的發(fā)音是否準(zhǔn)確，這些可能是一瞬間的事兒，但你一定得專注。長時間堅(jiān)持朗讀，可以培養(yǎng)你的專注力，讓你的朗讀更流暢，更有激情，你自己更容易融入到書本當(dāng)中。

朗讀可以②______。大聲說出來，這是表達(dá)所必需的，在長時間朗讀過程中，你能感覺到自己的聲音流暢，表達(dá)清晰，就會逐漸褪去怯懦，樹立自信，可以幫助你更好地在眾人面前公開表達(dá)自己的思想。

朗讀可以③______。我們在朗讀的時候，不僅視覺器官在起著作用，聽覺器官等多個感官也被調(diào)動起來。大腦的大部分神經(jīng)細(xì)胞被調(diào)動了起來，充分參與到記憶活動中，對強(qiáng)化記憶力有著顯著的作用。此外，聽到自己所讀的內(nèi)容也能夠增強(qiáng)我們的記憶力。

【材料二】

唐代大詩人白居易在他的名篇《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤“的詩句。其實(shí)，不光是音樂體現(xiàn)出或激昂或平緩的鮮明情況，朗讀也是如此，需要有跌宕起伏的節(jié)奏感。一般來說，表達(dá)急切、振奮、激昂等情感的，語速則快：表達(dá)沉郁、沮喪、思索等情感的，語速則慢。

朗讀作為一種重要的技巧，需要進(jìn)行刻意訓(xùn)練。大聲地讀出詞或句子，清晰地把聲音送到聽眾耳朵里，是朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)。初學(xué)朗讀最容易犯的錯誤是急于讀完，而老練的朗讀者則是把朗讀速度定在“慢”上，因?yàn)橹挥小奥?，才有充足的時間去把握“停連”。要保持自信的狀態(tài)，如收腹挺胸的站姿，炯炯有神的目光，抑揚(yáng)頓挫的言語，瀟灑自如的動作等。這些自信的表現(xiàn)會使聽眾覺得聽你朗讀真是一件很榮幸的事，聽眾會給你溫馨的稱贊。要多聽錄音，當(dāng)我們還沒能力自如地運(yùn)用語言表情達(dá)意的時候，我們可以從“聽”開始，聽著聽著，就會有一種想自己讀的沖動，這時我們會情不自禁地模仿錄音，模仿他們的高低升降，模仿他們的如泣如訴。對于初學(xué)朗讀者而言，選材也是很重要的，選材的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)依據(jù)個人的興趣，當(dāng)你選好文章，不妨大聲試讀幾遍，發(fā)現(xiàn)自己不但能順暢地讀出每個句子，而且讀完了還有種愛不釋手的感覺，這說明它就是你要選的內(nèi)容了。最后，要敢于當(dāng)眾閱讀，一開始可以在一個只有四五個人的宿舍或家庭中練習(xí)，這些都是自己熟悉的人，在他們面前，我們可以勉強(qiáng)把害怕?lián)芜^去，小小的成功就足以使我們勇氣倍增。然后在班級里練習(xí)，最后在大眾面前大聲地讀出來，把自己所要表達(dá)的感情傳達(dá)給別人。

【材料三】

有聲讀物注重文字與聲音的整體契合，將播音者自身的情緒波動投影到作品中，給予聽眾情景交融的審美享受。雖然有聲讀物是聽覺藝術(shù)，聽眾無法直觀感受到氣味、口感、顏色等具體形態(tài)，但是好的有聲讀物是可以通過增強(qiáng)內(nèi)容的場景化摹寫和聲音的情感投入，描繪充滿想象力與情緒張力的虛擬空間，聽眾一旦進(jìn)入了這一空間，就會隨著有聲內(nèi)容產(chǎn)生情感起伏，這是朗讀賦予作品的重生與再造。

朗讀是有聲讀物中情感化表達(dá)最核心的手段。脫離情感的有聲書產(chǎn)品是不具有社會效益與經(jīng)濟(jì)效益的，只有蘊(yùn)含了豐富的情感，并借助恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來才能引發(fā)聽眾共鳴，并留下深刻印象。因此，用入情入心的朗讀來把握有聲讀物的情感內(nèi)核，并將更多的新媒體技術(shù)代入有聲讀物的情感表達(dá)中，才能為聽眾提供有多元價值的有聲讀物。

【材料四】

(1)請根據(jù)材料內(nèi)容，在【材料一】的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。(2)小靜同學(xué)朗讀基礎(chǔ)比較薄弱，她想鍛煉自己的朗讀能力，請你根據(jù)【材料二】的內(nèi)容，給她提出合理的訓(xùn)練建議。(3)下面對上述材料有關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是______

A.朗讀像音樂一樣，也有跌宕起伏的節(jié)奏感。表達(dá)急切、思索、振奮等情感的，語速一定要快，表達(dá)沉郁、沮喪、激昂等情感的，語速一定要慢。

B.好的有聲讀物是可以通過增強(qiáng)內(nèi)容的場景化摹寫和聲音的情感投入，描繪充滿想象力與情緒張力的虛擬空間，聽眾在進(jìn)入這一空間后，會產(chǎn)生情感的起伏。

C.在錄制有聲讀物時，只要你的朗讀融入情感，就能為聽眾提供有多元價值的有聲讀物。

D.2018年到2023年，我國有聲書市場規(guī)模有升有降。6.墨香如故萬承毅①一對鎮(zhèn)紙，一個硯臺，一座筆架，幾支毛筆我書桌上的常客們，給我的書房增添了幽幽墨香。每個案牘勞形……、疲憊歸來的夜晚，我就會攤開一張雪白的宣紙，揮毫潑墨，臨寫自己喜愛的柳體大字。

②柳體是指唐代大書法家柳公權(quán)的書法作品字。它結(jié)體嚴(yán)緊，中宮緊湊，骨力遒勁，大方雋秀，十分漂亮。斷斷續(xù)續(xù)練寫了三十余年，如今雖仍只得皮毛，但是我仍樂在其中，享受每晚提筆臨帖、專心寫字的時光。

③隱約記得最初愛上寫毛筆字是小學(xué)四年級。那時候開始，每個班設(shè)有大字課，每個人發(fā)有紅色米字格的大字本。雖然每周只有一節(jié)課，但是教習(xí)的老師很認(rèn)真。他是個老學(xué)究，戴著厚厚的眼鏡，喜歡低著頭從眼鏡上沿射出眼神來看人，帶著打量和審視，跟影視劇里的賬房先生一般。他教習(xí)的過程早已忘記，但是他在我的大字本上劃的紅圈圈卻清晰地留存在我的記憶里。

④記得我跟著他練習(xí)了很多字，也得到很多個紅圈圈。一開始，沒有人給我們解釋那些紅圈圈的含義。直到后來某一天，有同學(xué)不知從哪位長輩那里得知：紅圈圈就是寫得好！我一下子振奮了。等到大字本再次發(fā)下來時，我急切地翻開來，一個一個清點(diǎn)得到的紅圈圈。每頁一共18個字，有時我竟能得到10個左右，占了一半多。我不禁沾沾自喜起來。

⑤一次，老先生在講臺上說：“筆畫越多的字結(jié)構(gòu)越難擺，很多人寫得格子都裝不下！”然后示范了幾個諸如“鬱”“曦”“黛”等筆畫繁多的字。一時間，我們紛紛感嘆：好難寫??！我隱隱生了好強(qiáng)心，開始謹(jǐn)小慎微地臨寫，每個筆畫都盡量寫得纖細(xì)，在稍顯狹窄的方框內(nèi)全部妥帖裝下。寫完后，自己還甚為滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。本子交上去之后，我滿懷期待，等待再次獲得更多的紅圈圈。

⑥但是，這一次卻令我失望了：紅圈圈只有兩三個。我失望極了，拿著本子上去請教老先生。老先生說，不是裝下了就是寫得好，寫的時候不要想裝得下就好，要兼顧結(jié)構(gòu)和筆畫，留白要恰當(dāng)……他說了很多，我就隱約記得其中幾句。后來，我練字的時候不再心懷好強(qiáng)，而是專注于字本身，得到的紅圈圈又多了起來。

⑦就此，我愛上了寫毛筆字。有了自己的房間之后，也有了自己的書桌，每到周末，我會擺上簡陋的墨瓶、字帖、大字本，拿起一支毛筆臨帖。

⑧上中學(xué)后的某天，從街上賣菜回來的母親遞給我一本書。我翻開一看，是《黃自元間架結(jié)構(gòu)九十二法》，欣喜不已，愛不釋手。母親笑了笑，撣了撣身上的塵灰，背著空空的背篼去了廚房和豬圈忙碌。她整日在田間地頭、廚房堂屋忙活，不知道什么時候關(guān)注到我喜歡寫大字的。

⑨父親是村里的文書，寫得一手好字。他會在某個晚飯后的間隙翻看我的大字本，指點(diǎn)其中三五個字：“這個偏旁再大點(diǎn)就好了?！薄斑@個三點(diǎn)水寫成一個圓弧形可能更好看啰?！?/p>

⑩“這個“德”字寫得漂亮！”我在一旁認(rèn)真聽著，深受教益，不住點(diǎn)頭。

?后來，我在全區(qū)的一場中學(xué)生現(xiàn)場書法比賽中得了三等獎。第一次到鎮(zhèn)上的大禮堂上臺領(lǐng)取了自己的證書。紅彤彤的證書，金燦燦的字跡，一切都夢想開花的模樣。我抱著紅本本回家，高興地向父母展示自己的榮譽(yù)。父母笑呵呵地?fù)尮冢骸斑@都是我給你買的字帖起了大作用！”“哪里喲，還是因?yàn)槲移綍r指點(diǎn)你指點(diǎn)得好！”“你那算啥子，字帖的水平可能更高哦！”“耳提面命的效果可能還是要好點(diǎn)啰。”……看著父母佯裝拌嘴，我心里樂開了花。

?中考結(jié)束，鄰居兼好友羅開龍送給我一對鎮(zhèn)紙。我開心極了，這朋友深知我心哪！我尋思著返禮，卻始終想不出送點(diǎn)什么。父親嗔怪道：“人家都知道你喜歡什么，你卻不知道人家的愛好?！蔽彝峦律囝^。

?后來，這對鎮(zhèn)紙就一直擺放在我的書桌上，直到現(xiàn)在。它們是長方條形，大理石質(zhì)地，花紋流暢自然，上面有陰刻四字，一方為“書山有路”、另一方為“學(xué)海無涯”。這算是好友對我的最大祝福。雖幾經(jīng)搬家，但它們猶如。(1)請結(jié)合語境，回答括號內(nèi)的問題。

①他是個老學(xué)究，戴著厚厚的眼鏡，喜歡低著頭從眼鏡上沿射出眼神來看人，帶著打量和審視，跟影視劇里的賬房先生一般。（此處對老師的描寫有什么作用？）

②雖幾經(jīng)搬家，但它們猶如磐石般，牢牢占據(jù)著書桌一隅，提醒著我，警示著我。（小小的鎮(zhèn)紙，為什么“猶如磐石般”？）(2)文章第?段寫作者通過自己的努力，在書法比賽中獲得了三等獎。假如主持人讓作者上臺發(fā)表獲獎感言，你認(rèn)為他會說些什么？請你用第一人稱寫下來。

尊敬的評委老師，親愛的老師、同學(xué)們；

大家好！

______(3)作者在文中對母親雖著墨不多，但母親的形象卻生動鮮明，請結(jié)合【鏈接材料】，分析作者的母親與魯迅筆下的阿長有何共同點(diǎn)。

【鏈接材料】大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事……過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”

（節(jié)選自魯迅《阿長與《山海經(jīng)＞》）(4)本文作者回憶了自己的練字經(jīng)歷，其中蘊(yùn)含的許多道理不僅局限于練字，在讀書學(xué)習(xí)方面同樣能給我們以啟迪，請你結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銖淖髡呱砩汐@得的有關(guān)讀書學(xué)習(xí)的啟示。六、文言文閱讀：本大題共1小題，共12分。7.閱讀下文，完成各題。

明季，蝗生青兗，漸集于沂，沂令憂之。退臥署幕，夢一秀才來謁①，峨冠綠衣，狀貌修偉，自言御蝗有策。詢之，答云：“明日西南道上，有婦跨碩腹牝驢子②，蝗神也。哀之，可免。”令異之。治具出邑南。伺良久，果有婦高髻褐帔③，獨(dú)控老蒼衛(wèi)④，緩蹇北度⑤。即爇香⑥，捧卮⑦酒，迎拜道左，捉驢不令去。婦問：“大夫?qū)⒑螢?？”令便哀求：“區(qū)區(qū)小治，幸憫脫蝗口?！眿D曰：“可恨柳秀才饒舌，泄我密機(jī)！當(dāng)即以其身受，不損禾稼可耳?！蹦吮M三卮，瞥⑧不復(fù)見。

后蝗來飛蔽天日，竟不落禾田，盡集楊柳，過處柳葉都盡。方悟秀才柳神也?；蛟疲骸笆亲止佗釕n民所感。”誠然哉！（選自《聊齋志異》，有刪改）【注釋】①謁：拜見。②牝驢子：母驢。③高髻褐帔：梳著高高的發(fā)髻、披著褐色斗篷。④老蒼衛(wèi)：老驢。⑤緩蹇北度：緩步往北走著。⑥爇（ruò）香：點(diǎn)燃香燭。⑦卮（zhī）：酒杯。⑧瞥（piē）：倏忽，一下子。⑨宰官：這里指縣官。(1)解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。

①沂令憂之______

②令異之______

③捉驢不令去______

④盡集楊柳______(2)下列句子中加點(diǎn)的“之”，與“詢之”中的“之”的意義和用法全部相同的一項(xiàng)是______A.下車引之（《陳太丘與友期行》） B.夫君子之行（《誡子書》）

C.久之，目似瞑（《狼》） D.而兩狼之并驅(qū)如故（《狼》）(3)請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①當(dāng)即以其身受，不損禾稼可耳。

②是宰官憂民所感。(4)請結(jié)合選文說說文中的縣令是一個怎樣的人。七、詩歌鑒賞：本大題共1小題，共4分。8.閱讀下面的詩歌，完成下列各題。登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。(1)本詩前兩句極寫塔高，用了什么表現(xiàn)手法？請簡要分析。(2)小語想將“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”寫在筆記本封面上以鼓勵自己，并將詩句中體現(xiàn)詩人情感的關(guān)鍵詞著重突出，增強(qiáng)激勵意味，他應(yīng)該將哪個詞語突出標(biāo)注？請說明理由。八、作文：本大題共1小題，共50分。9.閱讀下面的材料，完成寫作任務(wù)。

班級開展“好讀書”征文活動，選定了以下宣傳語：一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。朱永新讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。弗朗西斯?培根讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣。——習(xí)近平請你對宣傳語中的名言進(jìn)行理解與思考，寫一篇文章。

要求：①題目自擬，文體自選。②不要套作，不得抄襲。③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。④不少于600字。

答案和解析1.【答案】會當(dāng)凌絕頂,無案牘之勞形,山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村,

周敦頤,出淤泥而不染,濯清漣而不妖,有約不來過夜半,

閑敲棋子落燈花【解析】答案：

會當(dāng)凌絕頂

無案牘之勞形

山重水復(fù)疑無路

柳暗花明又一村

周敦頤

出淤泥而不染

濯清漣而不妖

有約不來過夜半

閑敲棋子落燈花（注意“頤”的書寫）

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。2.【答案】【小題1】①B

②A【小題2】①垣

②屹【解析】（1）根據(jù)字詞積累，“定都”中的“都”讀作“dū”，“貯藏”中的“貯”讀作“zhù”。

（2）根據(jù)字詞積累，“斷壁殘亙”中的“亙”應(yīng)寫作“垣”，“歧立”中的“歧”應(yīng)寫作“屹”。

答案：

（1）①B

②A

（2）①垣

②屹

本題考查漢字字音字形。解答此題，要有一定的字詞積累。

在日常學(xué)習(xí)中，要注意積累字詞，并有意識地進(jìn)行復(fù)習(xí)。3.【答案】保爾確立了為人類解放而斗爭的革命道路后，始終執(zhí)著前行。他在戰(zhàn)斗中多次身負(fù)重傷，頭部受重創(chuàng)險些喪命，身體癱瘓、雙目失明后，仍以筆為武器，克服常人難以想象的困難進(jìn)行創(chuàng)作，從未因任何挫折放棄革命事業(yè)，其經(jīng)歷充分印證了“一旦踏上道路，便排除萬難堅(jiān)持走下去”。【解析】本題考查對文學(xué)作品中人物形象的理解能力。

先明確康德這句話的核心意思。一旦確立了目標(biāo)并踏上追求之路，就要排除一切干擾和阻礙，堅(jiān)定不移地走下去，強(qiáng)調(diào)的是信念的堅(jiān)定性和行動的執(zhí)著性。

梳理保爾的核心經(jīng)歷，回憶保爾?柯察金在成長過程中面臨的困難與挑戰(zhàn)，以及他如何應(yīng)對這些困難，如：參加革命斗爭時，多次受傷（頭部重傷、腿部重傷等），幾乎喪失生命，但始終堅(jiān)持重返戰(zhàn)場；身體癱瘓、雙目失明后，無法再參與前線戰(zhàn)斗，卻以筆為武器，投身文學(xué)創(chuàng)作，克服身體的巨大痛苦和創(chuàng)作的艱難，最終完成《暴風(fēng)雨所誕生的》。

建立經(jīng)歷與名言的關(guān)聯(lián)，分析保爾的經(jīng)歷如何體現(xiàn)“踏上道路后，不受任何東西妨礙”，保爾將為人類的解放事業(yè)而奮斗作為自己的人生道路，無論面對敵人的迫害、身體的傷殘還是精神的痛苦，都沒有放棄這一追求；即使身體條件不允許他繼續(xù)在前線戰(zhàn)斗，他也沒有停下腳步，而是轉(zhuǎn)換方式（文學(xué)創(chuàng)作）繼續(xù)為革命事業(yè)貢獻(xiàn)力量，充分體現(xiàn)了“任何東西都不應(yīng)妨礙”的執(zhí)著。說明保爾的一生始終圍繞革命理想這一道路，無論遭遇何種挫折，都以堅(jiān)定的意志克服阻礙，完美印證了康德的名言。

答案：

保爾確立了為人類解放而斗爭的革命道路后，始終執(zhí)著前行。他在戰(zhàn)斗中多次身負(fù)重傷，頭部受重創(chuàng)險些喪命，身體癱瘓、雙目失明后，仍以筆為武器，克服常人難以想象的困難進(jìn)行創(chuàng)作，從未因任何挫折放棄革命事業(yè)，其經(jīng)歷充分印證了“一旦踏上道路，便排除萬難堅(jiān)持走下去”。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部閃爍著崇高理想主義光芒的小說，是理想主義的旗幟與人生的教科書。小說通過主人公保爾?柯察金在革命斗爭中成長的歷程，真實(shí)而藝術(shù)地反映了從十月革命、國內(nèi)戰(zhàn)爭到恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)各個時期的前蘇聯(lián)社會特點(diǎn)和時代氣氛，熱情歌頌了為祖國而戰(zhàn)的前蘇聯(lián)年輕一代，展示了他們的成長歷程和精神風(fēng)貌。

名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。4.【答案】【小題1】B【小題2】【小題3】【解析】答案：

（1）陜西是區(qū)域。

（2）可刪掉“經(jīng)過”或“使”。

（3）B

（1）本題考查提取句子主干。句子的主干，是指把句子中的定語、狀語、補(bǔ)語（即“枝葉”成分）逐層壓縮掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主語或主語中心語、謂語或謂語中心語和賓語或賓語中心語組成的。

分析“在北宋經(jīng)濟(jì)中心南移之前，陜西一直是中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化的核心區(qū)域”句子成分可知，“在北宋經(jīng)濟(jì)中心南移之前”是時間狀語，“陜西”是主語部分，且是主語中心語?！耙恢笔恰笔侵^語部分，“一直”是狀語，其中“是”是謂語的中心語?！爸袊?、經(jīng)濟(jì)、文化的核心區(qū)域”是賓語部分，其中“中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化的”和“核心”是定于部分，“區(qū)域”是賓語中心語。所以，本句句子主干是“陜西是區(qū)域”。

（2）本題考查病句辨析及修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤；如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

本句病因是缺主語，可刪掉“經(jīng)過”或“使”。

（3）本題考查基礎(chǔ)知識綜合運(yùn)用。

A.有誤，“融合”和“形成”均是動詞。詞性相同。

B.正確。

C.有誤，地域文化”和“政治制度”是偏正短語，“發(fā)展演變”和“科學(xué)技術(shù)”是并列短語。所以，短語類型不相同。

D.依據(jù)句中的“因此”可知，“三秦大地處于中華民族核心地帶”是原因，“陜西也成為中國古代文明最發(fā)達(dá)的區(qū)域之一”是結(jié)果。所以，本句屬于因果關(guān)系復(fù)句。

故選：B。

解答病句辨析及修改類題目，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e誤。5.【答案】【小題1】略【小題2】略【小題3】培養(yǎng)你的專注力【解析】（1）結(jié)合“長時間堅(jiān)持朗讀，可以培養(yǎng)你的專注力”可知，朗讀可以培養(yǎng)你的專注力。結(jié)合“在長時間朗讀過程中，你能感覺到自己的聲音流暢，表達(dá)清晰，就會逐漸褪去怯懦，樹立自信，可以幫助你更好地在眾人面前公開表達(dá)自己的思想”可知，朗讀可以幫你樹立自信心。結(jié)合“大腦的大部分神經(jīng)細(xì)胞被調(diào)動了起來，充分參與到記憶活動中，對強(qiáng)化記憶力有著顯著的作用。此外，聽到自己所讀的內(nèi)容也能夠增強(qiáng)我們的記憶力”可知，朗讀可以改善并提高記憶力。

（2）結(jié)合“大聲地讀出詞或句子，清晰地把聲音送到聽眾耳朵里，是朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)”可提出合理建議：大聲地讀出詞或句子；結(jié)合“初學(xué)朗讀最容易犯的錯誤是急于讀完，而老練的朗讀者則是把朗讀速度定在‘慢’上，因?yàn)橹挥小?，才有充足的時間去把握‘停連’”可提出合理建議：朗讀速度要慢；結(jié)合“要保持自信的狀態(tài)，如收腹挺胸的站姿，炯炯有神的目光，抑揚(yáng)頓挫的言語，瀟灑自如的動作等”可提出合理建議：保持自信的狀態(tài)；結(jié)合“要多聽錄音，當(dāng)我們還沒能力自如地運(yùn)用語言表情達(dá)意的時候……模仿他們的高低升降，模仿他們的如泣如訴”可提出合理建議：要多聽錄音并模仿錄音；結(jié)合“對于初學(xué)朗讀者而言，選材也是很重要的，選材的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)依據(jù)個人的興趣……這說明它就是你要選的內(nèi)容了”可提出合理建議：根據(jù)個人興趣選擇朗讀材料；結(jié)合“最后，要敢于當(dāng)眾閱讀……小小的成功就足以使我們勇氣倍增”可提出合理建議：敢于當(dāng)眾閱讀。

（3）A.有誤，根據(jù)“一般來說，表達(dá)急切、振奮、激昂等情感的，語速則快：表達(dá)沉郁、沮喪、思索等情感的，語速則慢”可知，“表達(dá)急切、思索、振奮等情感的，語速一定要快，表達(dá)沉郁、沮喪、激昂等情感的，語速一定要慢”與原文不符；

B.正確；

C.有誤，根據(jù)“用入情入心的朗讀來把握有聲讀物的情感內(nèi)核，并將更多的新媒體技術(shù)代入有聲讀物的情感表達(dá)中，才能為聽眾提供有多元價值的有聲讀物”可知，“只要你的朗讀融入情感，就能為聽眾提供有多元價值的有聲讀物”表述片面；

D.有誤，根據(jù)材料四可知，2018年到2023年，我國有聲書市場規(guī)模逐年上升。

故選：B。

答案：

（1）①培養(yǎng)你的專注力。②幫你樹立自信心。③改善并提高記憶力。

（2）①大聲地讀出詞或句子；②朗讀速度要慢；③保持自信的狀態(tài)；④要多聽錄音并模仿錄音；⑤根據(jù)個人興趣選擇朗讀材料；⑥敢于當(dāng)眾閱讀。

（3）B

這是一組關(guān)于朗讀的材料閱讀。第一題考查補(bǔ)充內(nèi)容；第二題考查提出合理建議；第三題考查對上述材料有關(guān)內(nèi)容的理解分析。

信息篩選與辨析，要研讀文章內(nèi)容，梳理總結(jié)，歸納分析。6.【答案】【小題1】①通過外貌和神態(tài)描寫，生動形象地刻畫出老師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的形象，為后文老師批改作業(yè)、教導(dǎo)“我”等情節(jié)作鋪墊，營造嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)氛圍。

②鎮(zhèn)紙承載著好友的祝福和深厚友情，見證“我”的成長，時刻提醒“我”堅(jiān)持不懈，所以“猶如磐石般”【小題2】我非常激動能站在這里獲得這個三等獎。我要衷心感謝評委老師們的認(rèn)可和鼓勵，是你們給了我這個展示自己的機(jī)會。我也要感謝我的老師們，是你們在大字課上認(rèn)真教導(dǎo)我，讓我愛上了寫毛筆字。我還要特別感謝我的父母，母親給我買了字帖，父親耐心地指點(diǎn)我，是你們的支持和陪伴讓我堅(jiān)持到現(xiàn)在。練字的過程雖然辛苦，但每一次看到自己的進(jìn)步，我都感到無比的滿足我會繼續(xù)努力，在書法的道路上不斷前行！謝謝大家！【小題3】共同點(diǎn)：都善良、關(guān)愛孩子，雖文化程度可能不高，但盡自己所能滿足孩子的需求，給予孩子溫暖和關(guān)懷【小題4】啟示：①讀書學(xué)習(xí)要專注于知識本身，注重理解和掌握，不能只追求表面成績；②學(xué)習(xí)需要持之以恒，堅(jiān)持才能有所收獲；③他人的支持和鼓勵能給予我們動力和信心，幫助我們成長【解析】（1）本題考查理解文章內(nèi)容。

①此句對老師進(jìn)行了細(xì)致的外貌和神態(tài)描寫。“戴著厚厚的眼鏡”“喜歡低著頭從眼鏡上沿射出眼神來看人，帶著打量和審視”，生動形象地刻畫出老師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的形象特點(diǎn)。從情節(jié)發(fā)展來看，這樣一位認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?，才會在大字課上認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，用紅圈圈來評判學(xué)生寫得好壞，為后文“我”因得到紅圈圈而愛上寫毛筆字以及老師對“我”的教導(dǎo)等情節(jié)作了鋪墊。同時，也營造出一種嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)氛圍，讓讀者感受到當(dāng)時課堂上的認(rèn)真和專注。

②鎮(zhèn)紙“猶如磐石般”并非指其物理形態(tài)上的堅(jiān)硬如磐石，而是從其象征意義來說。這對鎮(zhèn)紙是鄰居兼好友羅開龍送給“我”的，上面有“書山有路”“學(xué)海無涯”的陰刻字，這是好友對“我”的最大祝福，承載著深厚的友情。在“我”的練字生涯中，它一直陪伴著“我”，見證了“我”的成長和堅(jiān)持。無論經(jīng)歷多少次搬家，它都牢牢占據(jù)著書桌一隅，如同磐石般堅(jiān)定，時刻提醒著“我”在書法學(xué)習(xí)和人生道路上要堅(jiān)持不懈、勇往直前，所以“猶如磐石般”。

（2）本題考查語言運(yùn)用。

作者從小學(xué)四年級開始愛上寫毛筆字，過程中得到母親送字帖、父親指點(diǎn)等家人的支持，自己也一直堅(jiān)持練習(xí)。在全區(qū)中學(xué)生現(xiàn)場書法比賽中獲得三等獎，這是對自己努力的肯定。在發(fā)表獲獎感言時，應(yīng)表達(dá)對評委、老師、父母的感謝，同時分享自己練字的感受和堅(jiān)持的動力。

（3）本題考查理解人物形象。

在文中，母親整日在田間地頭、廚房堂屋忙活，卻關(guān)注到“我”喜歡寫大字，還從街上賣菜回來遞給“我”一本《黃自元間架結(jié)構(gòu)九十二法》，讓“我”欣喜不已。在【鏈接材料】中，阿長不識字，卻記掛著“我”念念不忘的《山海經(jīng)》，告假回家后為“我”買來了有畫兒的“三哼經(jīng)”，讓“我”十分驚喜?？梢钥闯?，作者的母親和魯迅筆下的阿長都善良、關(guān)愛孩子，雖然可能文化程度不高，但都盡自己所能去滿足孩子的需求，給予孩子溫暖和關(guān)懷。

（4）本題考查閱讀啟示。

從作者練字的經(jīng)歷中可以得到諸多啟示。作者一開始因得到老師的紅圈圈而沾沾自喜，后來在練習(xí)筆畫繁多的字失敗后，聽從老師的教導(dǎo)，專注于字本身，不再心懷好強(qiáng)，最終得到的紅圈圈又多了起來。這啟示我們在讀書學(xué)習(xí)時，不能只追求表面的成績或形式，要專注于知識的本身，注重理解和掌握。作者斷斷續(xù)續(xù)練寫毛筆字三十余年，雖只得皮毛卻樂在其中，享受每晚提筆臨帖、專心寫字的時光，這告訴我們學(xué)習(xí)需要持之以恒，不能半途而廢，只有堅(jiān)持才能有所收獲。此外，作者在練字過程中得到母親送字帖、父親指點(diǎn)等家人的支持，以及好友送鎮(zhèn)紙的鼓勵，這也說明在讀書學(xué)習(xí)中，他人的支持和鼓勵能給予我們動力和信心，幫助我們更好地成長。

答案：

（1）①通過外貌和神態(tài)描寫，生動形象地刻畫出老師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的形象，為后文老師批改作業(yè)、教導(dǎo)“我”等情節(jié)作鋪墊，營造嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)氛圍。

②鎮(zhèn)紙承載著好友的祝福和深厚友情，見證“我”的成長，時刻提醒“我”堅(jiān)持不懈，所以“猶如磐石般”。

（2）我非常激動能站在這里獲得這個三等獎。我要衷心感謝評委老師們的認(rèn)可和鼓勵，是你們給了我這個展示自己的機(jī)會。我也要感謝我的老師們，是你們在大字課上認(rèn)真教導(dǎo)我，讓我愛上了寫毛筆字。我還要特別感謝我的父母，母親給我買了字帖，父親耐心地指點(diǎn)我，是你們的支持和陪伴讓我堅(jiān)持到現(xiàn)在。練字的過程雖然辛苦，但每一次看到自己的進(jìn)步，我都感到無比的滿足。我會繼續(xù)努力，在書法的道路上不斷前行！謝謝大家！

（3）共同點(diǎn)：都善良、關(guān)愛孩子，雖文化程度可能不高，但盡自己所能滿足孩子的需求，給予孩子溫暖和關(guān)懷。

（4）啟示：①讀書學(xué)習(xí)要專注于知識本身，注重理解和掌握，不能只追求表面成績；②學(xué)習(xí)需要持之以恒，堅(jiān)持才能有所收獲；③他人的支持和鼓勵能給予我們動力和信心，幫助我們成長。

文章圍繞作者與毛筆字的故事展開，從最初小學(xué)四年級在大字課上因得到老師劃的紅圈圈而愛上寫毛筆字，過程中得到母親送字帖、父親指點(diǎn)等家人的支持，還收獲了好友送的鎮(zhèn)紙等禮物。作者斷斷續(xù)續(xù)練寫毛筆字三十余年，雖只得皮毛卻樂在其中，享受每晚提筆臨帖、專心寫字的時光。文章通過這些經(jīng)歷的敘述，表達(dá)了對書法藝術(shù)的熱愛，同時也體現(xiàn)了家人、朋友陪伴帶來的溫暖以及在書法陪伴下成長的美好感受。

要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。7.【答案】【小題1】①憂慮，擔(dān)心

②對……感到詫異

③捉?、芫奂拘☆}2】A【小題3】①應(yīng)當(dāng)讓他自身受蝗害，不損害莊稼就是了。

②這是縣令愛護(hù)百姓而感動了神靈【小題4】從他辦完公后睡在衙門里，可以看出他是一個工作勤奮的人；從他憂慮蝗害，祈求蝗神不吃百姓莊稼可以看出他是一個愛民恤民的人【解析】（1）本題考查理解文言詞語含義的能力。

解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。

①句意為：沂縣的縣令對此很擔(dān)憂；憂：憂慮，擔(dān)心。

②句意為：縣令感到這個夢很奇怪；異：對……感到詫異。

③句意為：并捉住驢子不讓走。捉：捉住。

④句意為：只是云集在柳樹上。集：聚集。

（2）本題考查一詞多義。

“詢之”中的“之”的意義和用法：代詞，代人或事物。

A.相同，代詞，代人或事物。

B.不同，助詞，的。

C.不同，助詞，湊足音節(jié)。

D.不同，助詞，用于主謂間，取消獨(dú)立性。

故選：A。

（3）本題主要考查文言文句子翻譯。

文言文句子要抓住翻譯的關(guān)鍵得分點(diǎn)，得分點(diǎn)基本上都是句子中的關(guān)鍵詞語和特殊句式。文言文句子中的關(guān)鍵詞語主要包括通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義。同時還要兼顧句子的通順。

①重點(diǎn)詞語：即，立即；耳，語氣詞，罷了。句意：那就讓他身受蝗害，不損害莊稼就是了。

②重點(diǎn)詞語：是，這；憂，為……擔(dān)憂。句意：這是縣官憂民所感動的。

（4）本題考查的是對人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。

根據(jù)“退臥署幕，夢一秀才來謁，峨冠綠衣，狀貌修偉，自言御蝗有策”可知，他辦完公后睡在衙門里，可以看出他是一個工作勤奮的人；根據(jù)“令便哀求：‘區(qū)區(qū)小治，幸憫脫蝗口?！笨芍麘n慮蝗害，祈求蝗神不吃百姓莊稼，可以看出他是一個愛民恤民的人。

答案：

（1）①憂慮，擔(dān)心

②對……感到詫異

③捉?、芫奂?/p>

（2）A

（3）①應(yīng)當(dāng)讓他自身受蝗害，不損害莊稼就是了。

②這是縣令愛護(hù)百姓而感動了神靈。

（4）從他辦完公后睡在衙門里，可以看出他是一個工作勤奮的人；從他憂慮蝗害，祈求蝗神不吃百姓莊稼可以看出他是一個愛民恤民的人。

參考譯文：

明朝末年，青、兗二州發(fā)生蝗災(zāi)，并漸漸蔓延到沂縣。沂縣的縣令對此很擔(dān)憂。這天在公堂幕后休息時睡著了，夢中見一位秀才前來拜見，秀才頭戴高冠，身穿綠衣，狀貌修偉，自稱有抵御蝗災(zāi)的好辦法。問他有什么辦法，秀才回答說：“明日在西南道上，有個婦人騎著一頭大肚子母驢，她就是蝗神。向她哀求，可以免卻蝗災(zāi)?！笨h令感到這個夢很奇怪，就置辦好酒食早早來到城南。等了很長時間，果然有個婦人，梳著高高的發(fā)髻、披著褐色斗篷，獨(dú)自一人騎著老驢，緩步往北走著?？h令當(dāng)即點(diǎn)燃香燭，捧著酒杯，迎上前去，恭謹(jǐn)?shù)卣驹诘琅?，并捉住驢子不讓走。婦人問：“您想干什么？”縣令便哀求道：“區(qū)區(qū)小縣，希望能得到您的憐憫，逃脫蝗口！”婦人說：“可恨柳秀才多嘴，泄露我的機(jī)密！那就讓他身受蝗害，不損害莊稼就是了?！庇谑秋嬀迫?，轉(zhuǎn)眼間不見了。

過后蝗蟲飛來，遮天蔽日，卻不落在莊稼地，只是云集在柳樹上，蝗蟲經(jīng)過的地方，柳葉全被吃光了?？h令這才明白夢中的秀才就是柳神。有人說：“這是縣官憂民所感動的?！贝_實(shí)如此啊！

解答文言文閱讀題，學(xué)生需在平時重視文言基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，不斷積累、不斷復(fù)習(xí)，努力提高自己的語文素養(yǎng)。做題時，還要認(rèn)真審題，明確要求，才能準(zhǔn)確作答。8.【答案】【小題1】運(yùn)用夸張（“千尋塔”以“千尋”極寫塔高）和側(cè)面烘托（“聞?wù)f雞鳴見日升”借雞鳴時可見日出，暗示塔高入云），從正面與側(cè)面共同突出飛來峰的高聳【小題2】示例：“最高層”，理由：“最高層”表面指的是詩人所處的高塔的最高處，深層寓意著只有站在很高的位置，才能看得更遠(yuǎn)，蘊(yùn)含著“站得高，看得遠(yuǎn)”的哲理。它表明詩人年少氣盛，有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)和廣闊的胸襟。突出標(biāo)注“最高層”，可以激勵自己要樹立高遠(yuǎn)的志向，努力讓自己達(dá)到更高的境界，奮發(fā)向上，不斷追求進(jìn)步【解析】（1）本題考查表達(dá)技巧。

前兩句表現(xiàn)手法：運(yùn)用了夸張和側(cè)面烘托的表現(xiàn)手法。首先，“飛來山上千尋塔”中“千尋”是夸張的說法，“尋”是古代的長度單位，“千尋”極言塔之高，這是從正面直接描寫塔高。其次，“聞?wù)f雞鳴見日升”，聽說在雞鳴時分就能看到旭日升起。正常情況下，雞鳴時太陽還未升起，而在塔上能看到，這是通過描述在塔上能看到的特殊景象，從側(cè)面烘托出塔非常高聳。

（2）本題考查詞句賞析。

示例一：“不畏”，理由：“不畏”的意思是不害怕、不畏懼。在詩句“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”中，詩人表達(dá)了不畏懼浮云遮擋自己視線的態(tài)度。這體現(xiàn)了詩人面對困難、挫折以及可能存在的阻礙時，具有勇敢無畏、敢于斗爭的大無畏精神。將“不畏”突出標(biāo)注，當(dāng)看到它時，能時刻激勵自己在學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難不要退縮，要勇敢地去面對，勇往直前。

答案：

（1）運(yùn)用夸張（“千尋塔”以“千尋”極寫塔高）和側(cè)面烘托（“聞?wù)f雞鳴見日升”借雞鳴時可見日出，暗示塔高入云），從正面與側(cè)面共同突出飛來峰的高聳。

（2）示例：“最高層”，理由：“最高層”表面指的是詩人所處的高塔的最高處，深層寓意著只有站在很高的位置，才能看得更遠(yuǎn)，蘊(yùn)含著“站得高，看得遠(yuǎn)”的哲理。它表明詩人年少氣盛，有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)和廣闊的胸襟。突出標(biāo)注“最高層”，可以激勵自己要樹立高遠(yuǎn)的志向，努力讓自己達(dá)到更高的境界，奮發(fā)向上，不斷追求進(jìn)步。

譯文：

飛來峰上矗立著高聳入云的寶塔，

聽說雞鳴時分便可望見旭日東升。

不必畏懼浮云遮蔽眺望的雙眼，

只因?yàn)槲以缫颜驹谏降淖罡邔印?/p>

詩人以登高望遠(yuǎn)為契機(jī)，借自然景象隱喻政治理想，在“浮云”與“最高層”的對立中，抒發(fā)了超越世俗困局的膽識、變法革新的決心，以及“站得高則看得遠(yuǎn)”的人生哲思，兼具宋詩理趣與盛唐氣象。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。9.【答案】例文：以書為翼，翱翔精神蒼穹

“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史?！敝煊佬孪壬?，如黃鐘大呂，振聾發(fā)聵。閱讀，于個人而言，是塑造精神、滋養(yǎng)靈魂的甘霖；是啟迪智慧、開闊視野的鑰匙；更是讓我們在人生道路上保持思想活力、獲得智慧啟發(fā)、滋養(yǎng)浩然之氣的力量源泉。

閱讀，是精神的滋養(yǎng)劑，能怡情養(yǎng)性，塑造獨(dú)特的人格魅力。在書的世界里，我們可以與李白一同舉杯邀月，感受他的豪放灑脫；和蘇軾一起漫步赤壁，體會他的豁達(dá)超脫；隨陶淵明歸隱田園，領(lǐng)略他的淡泊寧靜。當(dāng)我們沉浸在《詩經(jīng)》的優(yōu)美韻律中，心靈會被那純真質(zhì)樸的情感所觸動；當(dāng)我們品讀《論語》，會被孔子“仁者愛人”的思想所感染，從而學(xué)會關(guān)愛他人、寬容待人。閱讀，讓我們在喧囂的世界中找到一片寧靜的精神家園，讓我們的內(nèi)心變得更加豐富、細(xì)膩和溫暖。

閱讀，是智慧的啟迪者，能讓我們在面對生活的挑戰(zhàn)時保持思想活力，獲得解決問題的智慧。牛頓站在巨人的肩膀上，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，而這“巨人”便是無數(shù)前人的智慧結(jié)晶——書籍。哥白尼通過閱讀大量的天文著作，敢于沖破“地心說”的束縛，提出“日心說”，開啟了天文學(xué)的新紀(jì)元。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也會遇到各種各樣的難題，而閱讀就像一位無聲的導(dǎo)師，為我們提供不同的視角和思考方式。當(dāng)我們閱讀歷史書籍時，能從古人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中汲取智慧，避免重蹈覆轍；當(dāng)我們閱讀科學(xué)書籍時，能了解世界的運(yùn)行規(guī)律，更好地應(yīng)對生活中的變化。

閱讀，是浩然之氣的培育者，能滋養(yǎng)我們的道德情操，讓我們擁有高尚的品格和堅(jiān)定的信念。“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，這是孟子在閱讀經(jīng)典中汲取的精神力量，也是他一生堅(jiān)守的道德準(zhǔn)則。文天祥在被俘后，面對敵人的威逼利誘，寧死不屈，留下了“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的千古絕唱。他的浩然正氣，正是源于他對儒家經(jīng)典的