板塊二文學(xué)類文本閱讀專題二散文閱讀第2講散文主觀題的創(chuàng)新考法考題研析任務(wù)突破二散文閱讀的創(chuàng)新考法年份卷別題干表述設(shè)題角度命題特點(diǎn)2023山東德州二模王夫之《姜齋詩(shī)話》有言：“無(wú)論詩(shī)歌與長(zhǎng)行文字，俱以意為主。意猶帥也，無(wú)帥之兵謂之烏合?！闭?qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（6分）文內(nèi)材料印證文外觀點(diǎn)①用文內(nèi)材料解讀文外理論，是散文考查的創(chuàng)新題型，體現(xiàn)了命題人對(duì)新課標(biāo)的重新認(rèn)識(shí)與解讀。②散文考查融通整本書閱讀，符合新課標(biāo)的理念，也是散文閱讀中的一大創(chuàng)新。遼寧大連三模對(duì)賈寶玉這個(gè)人物，文本一熱情褒揚(yáng)，文本二卻多用貶詞評(píng)價(jià)，這是否矛盾？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）散文與整本書閱讀融合考查命題角度1文內(nèi)材料印證文外觀點(diǎn)題文內(nèi)材料印證文外觀點(diǎn)題要求針對(duì)文外觀點(diǎn)運(yùn)用散文的文本內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，其題干多以“談?wù)勀愕睦斫狻睘闃?biāo)志。作答該類題型，一般分三步走。1．解讀文外觀點(diǎn)運(yùn)用平時(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，研讀題干中給出的觀點(diǎn)，深入分析所給的文句，弄清觀點(diǎn)的基本內(nèi)容。2．找出文本內(nèi)容與文外觀點(diǎn)的契合點(diǎn)仔細(xì)閱讀散文文本，在梳理作者思路的基礎(chǔ)上，挖掘文本內(nèi)容與文外觀點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)，弄清楚文本是如何體現(xiàn)文外觀點(diǎn)的。3．通過(guò)闡釋看法整合答案要通過(guò)分層抽取、轉(zhuǎn)換視角等方式把“你的理解”從文本中一點(diǎn)一點(diǎn)地提取出來(lái)，再整合成答案所需的表達(dá)形式。闡釋看法，需要有分條意識(shí)；整合答案，需要簡(jiǎn)明扼要。命題角度2散文與整本書閱讀融合考查題整本書閱讀作為新課標(biāo)中一個(gè)單獨(dú)的任務(wù)群，在新教材中作為兩個(gè)獨(dú)立的單元呈現(xiàn)，其重要性不言而喻，也必然會(huì)成為高考的考查內(nèi)容。截至2024年，高考對(duì)整本書閱讀的考查涉及了《鄉(xiāng)土中國(guó)》《紅樓夢(mèng)》，命題方式花樣翻新。融通整本書閱讀的散文方面的考查，將會(huì)以復(fù)合文本的樣式呈現(xiàn)，文本一側(cè)重選取一篇完整的散文，而文本二則為整本書閱讀《鄉(xiāng)土中國(guó)》或《紅樓夢(mèng)》的內(nèi)容，命題者有意將兩個(gè)文本放在一起，進(jìn)行綜合對(duì)比閱讀，以提升考生綜合能力和思維品質(zhì)。解答這類對(duì)比閱讀題，考生首先要整體感知文本內(nèi)容，解讀文本主旨。其次，分析兩個(gè)文本各自的側(cè)重點(diǎn)，依據(jù)題干要求，找出解答問(wèn)題的切入點(diǎn)。最后，通過(guò)對(duì)比，形成答題思路，整合答案要點(diǎn)。整本書閱讀作為新課標(biāo)、新教材的新內(nèi)容，對(duì)它的考查還在探索之中。按照新高考“綜合性”“應(yīng)用性”“創(chuàng)新性”的命題要求，整本書閱讀與散文閱讀的融合考查將會(huì)以更豐富的形式呈現(xiàn)。專項(xiàng)對(duì)點(diǎn)練19點(diǎn)擊頁(yè)面進(jìn)入…散文主觀題的創(chuàng)新考法（WORD版）鞏固課堂所學(xué)·激發(fā)學(xué)習(xí)思維夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)·熟悉命題方式自我檢