二年級(jí)的讀寫(xiě)繪如何開(kāi)展二年級(jí)理想的工作狀態(tài)在整個(gè)二年級(jí)，老師理想的工作狀態(tài)可能是這樣的：1.學(xué)科內(nèi)落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)核心目標(biāo)，運(yùn)用習(xí)得的拼音技能，識(shí)字與朗讀訓(xùn)練，主要以教師的示范為主。2.學(xué)科外認(rèn)真做好低段讀寫(xiě)繪課程，時(shí)間上保證一般一周兩次呈送一次讀寫(xiě)會(huì)課。老師要將這些內(nèi)容排進(jìn)課表，嚴(yán)格落實(shí)。3.繼續(xù)鼓勵(lì)家長(zhǎng)做好親子共讀，開(kāi)始整本書(shū)共讀。兒童詩(shī)二年級(jí)的兒童在語(yǔ)言的發(fā)展上進(jìn)入一個(gè)高峰期，他們喜歡富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，并且在說(shuō)話和文字中運(yùn)用，因此以兒童詩(shī)為主要內(nèi)容的呈送恰逢其時(shí)。兒童詩(shī)是專為兒童創(chuàng)作的，無(wú)論是描述的內(nèi)容還是抒發(fā)的情感，都很貼近兒童的現(xiàn)實(shí)生活和內(nèi)心世界。在表達(dá)形式上，兒童詩(shī)具有排列形式上的美，音韻節(jié)奏上的美，創(chuàng)設(shè)的意境上的美，想象新穎獨(dú)特的美，抒發(fā)感情至真至純的美，閃爍著哲理光芒的美，還有獨(dú)特的質(zhì)樸美和稚拙美。因此，兒童是不僅為這個(gè)階段兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言提供了良好的范本，而且在學(xué)詩(shī)、讀詩(shī)的過(guò)程中，兒童的心靈、情感會(huì)更加豐富、豐盈，他們將慢慢擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，也有一顆感悟美的心靈，擁有一份創(chuàng)造美的熱情。晨誦課的一般流程有一首每周或者每月誦詩(shī)開(kāi)啟黎明，然后選一首新詩(shī)，或者將一定時(shí)間內(nèi)，譬如一周或兩周內(nèi)所學(xué)的新詩(shī)集中起來(lái)反出一遍，玩味一遍。若當(dāng)天有學(xué)生過(guò)生日，那么那天的晨誦就圍繞著這個(gè)孩子的生日送詩(shī)，讓當(dāng)天的晨誦成為樸素隆重的生日慶祝。1.用詩(shī)歌開(kāi)啟黎明一段時(shí)間內(nèi)，用一首詩(shī)相對(duì)固定的開(kāi)啟黎明。一般這種詩(shī)特別精美，意蘊(yùn)特別深刻。如低段《全都喜歡上》，高年段《沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)》等。這些詩(shī)歌用來(lái)開(kāi)啟一個(gè)個(gè)黎明，讓孩子的靈魂、精神因詩(shī)歌而舒展，為孩子的每一天注入生命的源泉。?全都喜歡上金子美玲我好像喜歡上啊，這個(gè)那個(gè)所有的東西。比如蔥，還有西紅柿，還有魚(yú)，我都想一樣不剩地喜歡上。因?yàn)榧依锏牟?，全都是媽媽親手做的。我好想喜歡上啊，這個(gè)那個(gè)所有的一切。比如醫(yī)生，還有烏鴉，我都想一個(gè)不剩地喜歡上。因?yàn)槭澜绲娜浚际巧咸靹?chuàng)造的。2.一般的晨誦詩(shī)歌謝爾.希爾弗斯坦組詩(shī)：特異的天真與幻想；金子美玲組詩(shī)：天真、純凈。也可應(yīng)著時(shí)序、節(jié)令圍繞一定的主題開(kāi)展晨誦，如，關(guān)于冬天的兒童詩(shī)。3.生日送詩(shī)在每一個(gè)孩子的生日，老師可以專門為這個(gè)孩子送上一首生日詩(shī)。生日詩(shī)的選擇一定要慎重，詩(shī)意的含韻一定要符合這個(gè)孩子的特質(zhì)。對(duì)于那些性格內(nèi)向，沉默的孩子，詩(shī)句里也一定是包含著蘊(yùn)藏在他身上的潛能，老師則通過(guò)生日送詩(shī)這一特殊形式，幫助學(xué)生去認(rèn)識(shí)并形成良好的自我。另外，每個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的，因此，一個(gè)班級(jí)里送給每個(gè)學(xué)生的生日詩(shī)也應(yīng)該是獨(dú)一無(wú)二的。閱讀感悟讀了這部分內(nèi)容，對(duì)二年級(jí)晨誦如何開(kāi)展有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。也幸遇此書(shū)，讓我對(duì)兒童詩(shī)有了更多的感知與認(rèn)識(shí)。之前對(duì)兒童詩(shī)接觸的不是很多，了解得亦不夠深入。當(dāng)讀了書(shū)中所列舉的一些兒童組詩(shī)，真的被期間所描寫(xiě)的生動(dòng)的、富含想象力與創(chuàng)造力的情境所吸引了。對(duì)于接觸文字尚且不深的兒童，就應(yīng)該多讀一讀這樣干凈、生動(dòng)、美好的文字，這樣的富有蓬勃生機(jī)的文字才更貼合兒童的氣質(zhì)，適