感悟道理，學(xué)用批注--《牛和鵝》學(xué)歷案教學(xué)設(shè)計(jì)【教例簡(jiǎn)介】《牛和鵝》是四年級(jí)上冊(cè)第六單元的課文，這個(gè)單元雖然不是設(shè)計(jì)的策略單元，但就其功能來(lái)說(shuō)，也是學(xué)習(xí)一種閱讀策略——批注，與策略單元異曲同工。選編了《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》三篇課文，第一篇是學(xué)習(xí)批注方法，后面兩篇是運(yùn)用批注方法來(lái)閱讀。這一課是我最近在五洲觀瀾小學(xué)同課異構(gòu)的一節(jié)課?！芭ⅰ睂?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常重要的閱讀方法，四年級(jí)之前學(xué)生已經(jīng)從不同的渠道學(xué)習(xí)了一些批注方法，比如最簡(jiǎn)單的圈點(diǎn)式批注法、解讀式批注法、強(qiáng)調(diào)式批注法等，雖然沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)，但他們一般都會(huì)使用。所以這一學(xué)時(shí)我定的目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感知內(nèi)容和道理，學(xué)習(xí)和運(yùn)用批注法來(lái)閱讀?！窘汤?jiǎn)述】一、教學(xué)鋪墊：1.學(xué)習(xí)導(dǎo)航，屏顯：這篇文章的作者是任大霖。這是一篇回憶童年經(jīng)歷的文章。這是一篇蘊(yùn)含著深刻道理的文章。要學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀這篇文章。2.認(rèn)字識(shí)詞，屏顯：無(wú)所謂

扳牛角

跪下來(lái)

用拳頭捶

繞著走

咬住衣襟

啄我

恐怖

憑這點(diǎn)

欺負(fù)人金奎叔

胳膊粗

掐住脖子

摔酒瓶

吁哩哩哩

吭吭

啪嗒3.了解學(xué)習(xí)任務(wù)，屏顯：（一）感知課文（二）學(xué)用批注（三）品悟道理二、學(xué)習(xí)任務(wù)一：感知課文1.布置任務(wù)：速讀課文，理解內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容按要求說(shuō)話。要求：用“?！薄谤Z……”或者“……?！薄啊Z”來(lái)說(shuō)話。比如：“牛雖然大，可以不欺負(fù)人?！薄拔议_(kāi)始有點(diǎn)怕鵝?！?.學(xué)生朗讀課文，自主完成學(xué)歷案任務(wù)。3.學(xué)生分享交流，老師點(diǎn)評(píng)。4.提出新的任務(wù)要求：這篇課文可以分成三個(gè)部分，請(qǐng)你分一分，然后用自己的話概說(shuō)課文內(nèi)容。概說(shuō)提示：起初，我

；有一次，我

；后來(lái)，我

。5.學(xué)生在學(xué)歷案上完成任務(wù)，分享交流。6.老師小結(jié)：起初，我欺負(fù)牛，害怕鵝；有一次，我被鵝欺負(fù)，受到教育；后來(lái)，我不再欺負(fù)牛，也不再怕鵝。三、學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)用批注1.點(diǎn)示批注的重要意義。2.布置任務(wù)：閱讀課文中的幾處批注，根據(jù)提示，確定這些批注都是從哪些角度來(lái)做批注的。批注類(lèi)型提示：質(zhì)疑式批注概括式批注賞析式批注點(diǎn)評(píng)式批注感嘆式批注感悟式批注……3.學(xué)生邊讀邊對(duì)照給批注做批注。4.學(xué)生分享交流，老師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。5.老師小結(jié)。6.布置新任務(wù)：請(qǐng)運(yùn)用學(xué)到的批注方法從文中第二部分選擇一兩處做批注。重點(diǎn)關(guān)注人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)。和同學(xué)分享，并指出所用的批注方法。7.學(xué)生自主批注，老師占撥指導(dǎo)。8.老師小結(jié)四、學(xué)生任務(wù)三：品悟道理1.布置任務(wù)：請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)對(duì)金奎叔的話的理解。提示：這里的“它”單指鵝嗎？金奎叔只是告訴我不要怕鵝嗎？請(qǐng)以“金奎叔想告訴我這樣的道理……”開(kāi)頭來(lái)說(shuō)話，表達(dá)自己的想法。2.學(xué)生分享交流，老師點(diǎn)評(píng)。3.老師小結(jié)：金奎叔想告訴我這樣的道理：不管別人如何看我們，我們既不能欺負(fù)他們，也不能甘心受欺負(fù)。對(duì)于欺負(fù)我們的，我們不能懼怕，一定要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，只有我們不怕他們，才有