2024年廣州市花都區(qū)教育局招聘事業(yè)編制教師筆試練習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.2024年廣州市花都區(qū)政府工作報(bào)告中明確提出“實(shí)施教育強(qiáng)基提質(zhì)工程”，重點(diǎn)推進(jìn)的項(xiàng)目不包括（）。A.秀全教育集團(tuán)擴(kuò)容提質(zhì)B.融創(chuàng)文旅城周邊3所新建學(xué)校交付使用C.鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)?！爸腔壅n堂”全覆蓋D.職業(yè)技術(shù)學(xué)校與本地汽車(chē)產(chǎn)業(yè)校企合作2.《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》要求“改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)”，其中“增值評(píng)價(jià)”的核心是（）。A.關(guān)注學(xué)生個(gè)體進(jìn)步幅度B.比較不同學(xué)校的最終成績(jī)C.評(píng)估教師教學(xué)的硬件條件D.統(tǒng)計(jì)學(xué)生參與活動(dòng)的次數(shù)3.某教師在教授《落花生》一課時(shí)，通過(guò)“花生與桃子、石榴、蘋(píng)果的對(duì)比”引導(dǎo)學(xué)生討論“做人要樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)”，這主要體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A.循序漸進(jìn)B.理論聯(lián)系實(shí)際C.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一D.直觀性4.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，處于具體運(yùn)算階段的兒童（711歲）能夠完成的認(rèn)知任務(wù)是（）。A.理解“守恒”概念（如液體體積不變）B.進(jìn)行抽象邏輯推理C.用符號(hào)代表具體事物（如用“+”表示加法）D.解決“三山實(shí)驗(yàn)”中的視角問(wèn)題5.依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師在課堂上對(duì)擾亂秩序的學(xué)生可采取的當(dāng)場(chǎng)教育懲戒措施是（）。A.要求學(xué)生在教室后站1小時(shí)B.通知家長(zhǎng)帶回教育3天C.責(zé)令寫(xiě)2000字檢討D.讓學(xué)生去教室外冷靜5分鐘6.花都區(qū)推進(jìn)“五育融合”試點(diǎn)工作，某小學(xué)將本地灰塑（省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)）引入美術(shù)課程，開(kāi)發(fā)“灰塑紋樣設(shè)計(jì)”校本課。這體現(xiàn)了課程資源開(kāi)發(fā)的（）原則。A.經(jīng)濟(jì)性B.適應(yīng)性C.系統(tǒng)性D.單一性7.某學(xué)生在數(shù)學(xué)考試中因緊張導(dǎo)致簡(jiǎn)單題目出錯(cuò)，事后分析“是因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)沒(méi)認(rèn)真看錯(cuò)題本”。這種歸因?qū)儆冢ǎ?。A.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控B.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控C.外部、穩(wěn)定、不可控D.外部、不穩(wěn)定、不可控8.《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出“加強(qiáng)課程綜合，注重關(guān)聯(lián)”，以下做法不符合這一要求的是（）。A.語(yǔ)文教師結(jié)合科學(xué)課“植物生長(zhǎng)”主題布置觀察日記B.數(shù)學(xué)教師單獨(dú)講解“分?jǐn)?shù)的意義”不涉及其他學(xué)科C.道德與法治教師聯(lián)合地理教師開(kāi)展“花都生態(tài)保護(hù)”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)D.美術(shù)教師與音樂(lè)教師共同設(shè)計(jì)“傳統(tǒng)節(jié)日文化”跨學(xué)科作業(yè)9.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“自我更新”取向強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)（）。A.被動(dòng)接受培訓(xùn)B.基于實(shí)踐反思主動(dòng)發(fā)展C.依賴(lài)專(zhuān)家指導(dǎo)D.以學(xué)歷提升為核心目標(biāo)10.某初中生因父母離異產(chǎn)生抑郁情緒，班主任發(fā)現(xiàn)后應(yīng)首先（）。A.立即聯(lián)系心理醫(yī)生進(jìn)行藥物治療B.在班級(jí)公開(kāi)討論“家庭變故應(yīng)對(duì)方法”C.與學(xué)生單獨(dú)溝通，建立信任關(guān)系D.向其他教師透露學(xué)生隱私以尋求幫助11.花都區(qū)某小學(xué)推行“彈性離?！闭n后服務(wù)，設(shè)置“科技探秘”“書(shū)法鑒賞”“勞動(dòng)實(shí)踐”等社團(tuán)。這主要體現(xiàn)了教育的（）功能。A.個(gè)體社會(huì)化B.個(gè)體個(gè)性化C.人口控制D.政治民主化12.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，教師的基本義務(wù)不包括（）。A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德B.貫徹國(guó)家教育方針，履行教師聘約C.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)提出意見(jiàn)和建議D.制止有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為13.某教師在教學(xué)中采用“問(wèn)題鏈”引導(dǎo)學(xué)生深度思考：“《背影》中父親為什么堅(jiān)持買(mǎi)橘子？”“‘蹣跚’‘爬’等動(dòng)詞體現(xiàn)了父親怎樣的情感？”“你是否有過(guò)類(lèi)似的親情體驗(yàn)？”這主要遵循了（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.量力性原則14.維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論對(duì)教學(xué)的啟示是（）。A.教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展水平B.教學(xué)應(yīng)走在學(xué)生發(fā)展的前面C.教學(xué)只需關(guān)注個(gè)體差異D.教學(xué)無(wú)需干預(yù)學(xué)生的自然發(fā)展15.某小學(xué)為評(píng)估“勞動(dòng)教育”實(shí)施效果，不僅統(tǒng)計(jì)學(xué)生參與勞動(dòng)的次數(shù)，還通過(guò)觀察記錄學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度、合作能力，以及家長(zhǎng)反饋的生活技能變化。這體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的（）。A.導(dǎo)向功能B.診斷功能C.激勵(lì)功能D.發(fā)展功能16.依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年學(xué)生遭受性侵害后，應(yīng)當(dāng)立即（）。A.通知家長(zhǎng)自行處理B.向公安機(jī)關(guān)報(bào)告C.在全校通報(bào)以警示他人D.與侵害人協(xié)商解決17.某教師設(shè)計(jì)單元作業(yè)時(shí)，將“基礎(chǔ)題（鞏固知識(shí)點(diǎn)）—拓展題（跨學(xué)科應(yīng)用）—挑戰(zhàn)題（開(kāi)放性探究）”分層設(shè)置。這符合“雙減”政策中“作業(yè)設(shè)計(jì)要（）”的要求。A.減少數(shù)量，降低難度B.注重分層，提升質(zhì)量C.統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格管理D.依賴(lài)家長(zhǎng)，強(qiáng)化監(jiān)督18.學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和”時(shí)，通過(guò)測(cè)量、剪拼、折疊等方法驗(yàn)證結(jié)論，這主要運(yùn)用了（）學(xué)習(xí)方式。A.接受學(xué)習(xí)B.機(jī)械學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.合作學(xué)習(xí)19.花都區(qū)推進(jìn)“集團(tuán)化辦學(xué)”，將優(yōu)質(zhì)校與薄弱校組建教育集團(tuán)，通過(guò)教師輪崗、課程共享等方式縮小校際差距。這主要體現(xiàn)了教育公平中的（）。A.起點(diǎn)公平B.過(guò)程公平C.結(jié)果公平D.機(jī)會(huì)公平20.某教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小王注意力分散，便說(shuō)：“小王好像想到了更有趣的方法，愿意和大家分享嗎？”這種課堂管理策略屬于（）。A.直接批評(píng)B.正面提醒C.懲罰警告D.隔離制止二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分。錯(cuò)選、多選、少選均不得分）1.2024年花都區(qū)教育局提出“打造‘學(xué)在花都’教育品牌”，重點(diǎn)舉措包括（）。A.引進(jìn)3所國(guó)內(nèi)知名高校附屬中小學(xué)B.實(shí)施“強(qiáng)師計(jì)劃”，招聘100名碩士以上學(xué)歷教師C.建設(shè)“智慧教育”平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全區(qū)學(xué)校數(shù)字資源共享D.取消所有民辦學(xué)校，全面推行公辦教育2.以下屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）內(nèi)容的有（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)3.影響課堂氣氛的因素包括（）。A.教師的領(lǐng)導(dǎo)方式B.學(xué)生的個(gè)體差異C.教室的物理環(huán)境D.家庭經(jīng)濟(jì)狀況4.依據(jù)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》，義務(wù)教育課程應(yīng)聚焦的核心素養(yǎng)包括（）。A.文化自信B.科學(xué)探究C.責(zé)任擔(dān)當(dāng)D.審美創(chuàng)造5.學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括（）。A.智力正常B.情緒穩(wěn)定C.人際關(guān)系和諧D.過(guò)度依賴(lài)他人6.以下屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)方法的有（）。A.課堂觀察記錄B.學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋C.標(biāo)準(zhǔn)化考試分?jǐn)?shù)D.教師評(píng)語(yǔ)7.教師在設(shè)計(jì)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意（）。A.問(wèn)題具有開(kāi)放性和挑戰(zhàn)性B.完全放任學(xué)生自主探索C.提供必要的指導(dǎo)和資源D.關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)8.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定的學(xué)生權(quán)利包括（）。A.受教育權(quán)B.隱私權(quán)C.參與管理權(quán)D.獲得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)9.以下屬于學(xué)習(xí)遷移的現(xiàn)象有（）。A.學(xué)會(huì)騎自行車(chē)后更容易學(xué)騎電動(dòng)車(chē)B.語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的詞匯積累促進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作C.數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生物理成績(jī)也較好D.因一次考試失利對(duì)所有考試產(chǎn)生焦慮10.花都區(qū)某中學(xué)開(kāi)展“紅色文化進(jìn)校園”活動(dòng)，可行的形式有（）。A.組織學(xué)生參觀洪秀全故居（愛(ài)國(guó)主義教育基地）B.邀請(qǐng)老黨員講述革命故事C.編排《花都解放》主題校園劇D.要求學(xué)生每天背誦10條紅色標(biāo)語(yǔ)三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）1.教育的本質(zhì)是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。（）2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（）3.教師對(duì)學(xué)生的期望越高，學(xué)生的成績(jī)提升越明顯（皮格馬利翁效應(yīng)）。（）4.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。（）5.體罰學(xué)生屬于教師的教育懲戒權(quán)范圍。（）6.小組合作學(xué)習(xí)中，教師的角色是旁觀者而非參與者。（）7.心理健康教育的對(duì)象僅指有心理問(wèn)題的學(xué)生。（）8.教育法律關(guān)系的主體包括教師、學(xué)生、學(xué)校、教育行政部門(mén)等。（）9.教學(xué)中“滿(mǎn)堂灌”違背了啟發(fā)性教學(xué)原則。（）10.學(xué)生的年齡特征是指不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展的特殊矛盾和規(guī)律。（）四、簡(jiǎn)答題（共4題，每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述新課改背景下教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。2.如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？請(qǐng)列舉至少4種方法。3.依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教育懲戒應(yīng)遵循哪些原則？4.簡(jiǎn)述課堂提問(wèn)的基本要求。五、論述題（共2題，每題15分，共30分）1.結(jié)合“雙減”政策要求，論述教師應(yīng)如何設(shè)計(jì)高質(zhì)量的課后作業(yè)。要求：聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，提出具體策略。2.花都區(qū)正在推進(jìn)“家校社協(xié)同育人”工作，作為教師，你認(rèn)為應(yīng)如何與家長(zhǎng)有效溝通，形成教育合力？請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說(shuō)明。六、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）案例1：花都區(qū)某小學(xué)五年級(jí)（3）班開(kāi)展“我們的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)”主題班會(huì)。王老師提前布置任務(wù)：學(xué)生分組收集春節(jié)習(xí)俗、美食、詩(shī)詞等資料，課堂上進(jìn)行展示。展示環(huán)節(jié)中，第一組用PPT介紹“貼春聯(lián)的寓意”，第二組表演“包餃子”情景短劇，第三組朗誦自己創(chuàng)作的春節(jié)小詩(shī)。但第四組學(xué)生因準(zhǔn)備不充分，僅照讀網(wǎng)絡(luò)資料，內(nèi)容重復(fù)且缺乏新意，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力分散，課堂秩序稍顯混亂。問(wèn)題：（1）分析王老師本次主題班會(huì)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)與不足。（8分）（2）如果你是王老師，將如何改進(jìn)后續(xù)的主題班會(huì)設(shè)計(jì)？（7分）案例2：花都區(qū)某初中二年級(jí)學(xué)生小林（14歲）因父母長(zhǎng)期在外務(wù)