《蘇州園林》

1.學習本文圍繞說明對象的總特征，條理清晰地說明事物的寫作方法。2.理解本文說明語言的多樣性、精練性，揣摩語言的精妙。3.領略我國江南園林建筑的風貌，并能夠從中得到美的享受，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。

學習目標2

作者簡介

葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，字圣陶，現(xiàn)代作家、教育家、編輯家。他的創(chuàng)作態(tài)度嚴肅認真，所寫作品構思縝密，結構嚴謹，風格樸實，語言精練，他被稱為“優(yōu)秀的語言藝術家”。代表作有《倪煥之》《稻草人》《古代英雄的石像》等。葉圣陶背景介紹

本文是葉圣陶為一本蘇州園林圖片冊寫的序。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉圣陶寫一篇序文。葉老22歲以前，一直生活在蘇州，常和好友游覽蘇州園林，對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會，寫作這篇序文時又參閱了陳從周教授編撰的《蘇州園林》一書。人民教育出版社把它編入語文課本時，刪去了序文的第一段，原題“拙政諸園寄深眷——談蘇州園林”也隨之改為“蘇州園林”。資料介紹

課文原題《拙政諸園寄深眷——談蘇州園林》，“諸”字是許多的意思，就是說，這篇課文不是單獨講某一個的，而是總體來講蘇州園林。“拙政園”是蘇州園林的四大名園之一，“寄深眷”表明了作者對蘇州園林的深切情意。重點字詞軒榭（xuānxiè）

丘壑（hè）

薔薇（qiánɡwēi）池沼（zhǎo）

鏤（lòu）空魚鱗（lín）

嶙峋（línxún）重點詞語1.敗筆：2.胸中有丘壑：3.嶙峋:4.鏤空：泛指事情中做得不好的部分。文中指影響蘇州園林作為一幅完美圖畫的設計。意思是設計者和匠師的胸懷中有山水風景的構思布局。枯瘦的樣子。在物體上雕刻出穿透物體的花紋或文字。初讀感知

請同學們聽讀課文，在課本上及時做好旁批和圈點，并思考文章的層次。

圈點要求：1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。

層次結構:第一部分（第①②段）：概括蘇州園林的地位、價值以及總特點。第二部分（第③~⑨段）：抓住蘇州園林圖畫美的共同特征，分別從各個角度介紹說明。第三部分（第⑩段）：寫蘇州園林還有不少其他特點。初讀感知精讀文本

1.蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。句中的“據(jù)說”一詞能否去掉？

不能，“據(jù)說”表明蘇州園林有一百多處，只是作者聽說而已，并不確定，體現(xiàn)了說明語言的準確性與嚴密性。

2.哪個詞最能說明蘇州園林的重要地位？

標本。

3.“標本”在這里是什么意思？

這里有典范、代表的意思。

4.如何理解“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術”這句話？“藝術”高于“技術”，是獨創(chuàng)性的活動，其成果給人以審美愉悅，且無法復制；“技術”有固定的程序和手法，成果實效性強，一般可復制。這里對“假山的堆疊”給予了很高的評價。

精讀文本精讀文本

5.“隔而不隔，界而未界”是什么意思？如此設計有什么作用呢？

盡管花墻和廊子作為一個隔界把景致為幾個部分，但是好像并沒有把景致分開。作用在于：增加風景的層次和深度，力求從有限的空間創(chuàng)造出更多的優(yōu)美意境，使游覽者好似置身在“畫圖中”。合作探究

蘇州園林的主要特征是什么？文章從哪幾個方面說明了這個特征？蘇州園林的主要特征是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。文章先從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次四個主要方面進行說明，再從每一個角落的構圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等細微方面來進一步說明這個特點。