布局謀篇通過(guò)學(xué)習(xí)，初步了解常見(jiàn)的布局謀篇的方法。（重點(diǎn)）通過(guò)練習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)形式進(jìn)行寫(xiě)作。（重點(diǎn)）通過(guò)感悟，領(lǐng)悟作文布局謀篇的技巧。（難點(diǎn)）123一、什么是布局謀篇

布局謀篇是在審題立意、選材之后，對(duì)材料的組織、結(jié)構(gòu)的安排等做整體謀劃。二、布局謀篇的作用

有助于理清思路，把握全局，做到心中有數(shù)，避免寫(xiě)作時(shí)不知所云，信馬由韁，偏離文章的主題。1.一篇好文章，既要結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)穩(wěn)當(dāng)，又要文氣貫通。這就需要注意過(guò)渡、呼應(yīng)?！暗絼e的地方去看看，如何呢？”（《藤野先生》）是場(chǎng)景轉(zhuǎn)換時(shí)的過(guò)渡。2.謀篇布局要緊扣主題，將文章的各個(gè)部分連成一體，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。如契訶夫的《變色龍》以“狗是誰(shuí)的→錯(cuò)是誰(shuí)的”這一荒誕的“責(zé)任推定”為軸心對(duì)稱(chēng)展開(kāi)，結(jié)構(gòu)緊湊，對(duì)比鮮明，將主人公“善變”的丑惡嘴臉刻畫(huà)得淋漓盡致，具有強(qiáng)烈的諷刺效果。三、布局謀篇的原則3.開(kāi)頭和結(jié)尾也是布局謀篇時(shí)需要重視的。文章開(kāi)頭可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入正題；也可以曲徑通幽，引人入勝。結(jié)尾的寫(xiě)法也很多，共通之處在于“結(jié)尾是文章完了的地方，但結(jié)尾最忌的卻是真?zhèn)€完了”（葉圣陶語(yǔ)）,要盡量做到有余韻、有回味。1.圍繞中心梳理材料，擬全文框架。步驟操作內(nèi)容材料類(lèi)別梳理重點(diǎn)注意梳理材料理清材料的具體內(nèi)容。事件性材料理清事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。某一材料分多個(gè)部分或材料有多個(gè)時(shí)，要分析材料的各個(gè)部分或幾個(gè)材料之間的邏輯關(guān)系，如并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、承接關(guān)系、因果關(guān)系、總分關(guān)系等。事物性材料從不同角度解析材料的構(gòu)成。數(shù)據(jù)性材料確定具體數(shù)值，評(píng)估其可信度。擬框架圖明確材料的取舍、材料的詳略和先后、材料之間的關(guān)系?？衫眯蜗蠡膱D示或思維導(dǎo)圖幫助構(gòu)思。寫(xiě)作方法點(diǎn)撥2.列提綱。要求不同文體示例及要求表現(xiàn)文體特點(diǎn)記敘文：列出事件的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。議論文：列出論點(diǎn)（分論點(diǎn)）、論據(jù)、論證思路、總結(jié)。說(shuō)明文：列出說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)、說(shuō)明角度、說(shuō)明方法、說(shuō)明順序。要求不同文體示例及要求標(biāo)示文章線(xiàn)索記敘文：線(xiàn)索：①時(shí)間發(fā)展；②地點(diǎn)轉(zhuǎn)換；③思想感情的變化；④事情發(fā)展。如《秋天的懷念》以“看花”為線(xiàn)索，回憶了幾次有關(guān)看花的經(jīng)歷，表達(dá)了“我”對(duì)母親的思念之情。無(wú)論選擇哪種類(lèi)型的線(xiàn)索，都要使之一貫到底，把零散的材料串聯(lián)起來(lái)，以保證思路通暢。議論文、說(shuō)明文：邏輯線(xiàn)索就是文章的線(xiàn)索。要求不同文體示例及要求標(biāo)示內(nèi)容安排記敘文：標(biāo)出所記敘內(nèi)容的先后、詳略及內(nèi)容之間的關(guān)系。議論文：標(biāo)出論據(jù)材料的先后、詳略及材料之間的關(guān)系。說(shuō)明文：標(biāo)出所說(shuō)明材料的先后、詳略及材料之間的關(guān)系。標(biāo)示結(jié)構(gòu)安排記敘文、議論文、說(shuō)明文：標(biāo)出層次與段落、開(kāi)頭與結(jié)尾、過(guò)渡與照應(yīng)等設(shè)計(jì)安排。如首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)等。作文結(jié)構(gòu)方面容易出現(xiàn)的問(wèn)題1.撇開(kāi)中心，橫生枝節(jié)。常常是在圍繞一個(gè)中心寫(xiě)時(shí)，中途岔出別的話(huà)題。2.恣意妄為，邏輯混亂。事先沒(méi)有通盤(pán)考慮，寫(xiě)一段想一段，寫(xiě)到哪算哪，思路缺乏條理性。3.層次不清，分段失當(dāng)。三段式，還有層次和層次之間內(nèi)容雜糅交錯(cuò)，在某個(gè)段里硬將幾層意思塞進(jìn)去，破壞了段意的單一性、內(nèi)容的完整性和容量的適度性。4.缺乏過(guò)渡，忽視照應(yīng)。表現(xiàn)為內(nèi)容轉(zhuǎn)換過(guò)程中不會(huì)用過(guò)渡性語(yǔ)句，前面提到的問(wèn)題后面沒(méi)有著落，后面出現(xiàn)的內(nèi)容不見(jiàn)前面有鋪墊。5.剪裁不當(dāng)，頭重腳輕。表現(xiàn)為主次不分，平均使用力量，或者是開(kāi)頭濃墨重彩，后面無(wú)尾而止。文題一:

古老的建筑、獨(dú)特的物產(chǎn)、美麗的傳說(shuō)……這些都可能是你家鄉(xiāng)的名片。試以《家鄉(xiāng)的名片》為題,寫(xiě)一篇作文。不少于600字。

這是一道命題作文題,題目為“家鄉(xiāng)的名片”。

首先審題立意。研讀題目,抓住“家鄉(xiāng)”一詞確定寫(xiě)作對(duì)象;抓住“名片”一詞確定寫(xiě)作范圍?！懊币鉃椤敖浑H時(shí)所用的向人介紹自己的長(zhǎng)方形硬紙片,上面印著自己的姓名、職務(wù)、地址等”,在“名片”前冠以“家鄉(xiāng)”二字,即是向別人介紹自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn),故在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)選擇最能展現(xiàn)家鄉(xiāng)特色的事物,來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情。提示

然后選材。選材應(yīng)圍繞家鄉(xiāng)最有特色的地方,可以選擇家鄉(xiāng)的自然景觀(guān)、歷史悠久的風(fēng)俗傳統(tǒng)、某些著名的人文建筑、某段著名的歷史、某些著名的風(fēng)味小吃、某些極具特色的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)……選材要豐富、真實(shí)、典型,能夠表現(xiàn)中心思想。這道作文題適合寫(xiě)敘事散文、寫(xiě)景散文。

列寫(xiě)提綱時(shí),要從所確定的文體出發(fā),表現(xiàn)文體特點(diǎn),切不可胡亂安排,寫(xiě)作時(shí)信馬由韁,既偏離文章主題,又文體不清。寫(xiě)作時(shí)可采用比喻、擬人、排比等手法,使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象。提示家鄉(xiāng)的名片某建筑某風(fēng)俗某名人……建筑的外形建筑的內(nèi)涵建筑的歷史某段歷史某街區(qū)建筑引發(fā)的其他聯(lián)想

家鄉(xiāng)的特產(chǎn)很多，但我最喜歡家鄉(xiāng)的煎餅！?煎餅是沂蒙山人的主食，雖然現(xiàn)在生活條件好了，飯桌上多了白饅頭、大米飯，但是沂蒙山人還是離不開(kāi)煎餅，一日不吃想得慌。?煎餅，雖說(shuō)是老百姓一日三餐的尋常飯食，可它松脆香甜，易食耐放，令很多文人墨客和達(dá)官顯貴為之傾倒。如蒲?開(kāi)篇點(diǎn)題，同時(shí)照應(yīng)題目。?一個(gè)“但是”轉(zhuǎn)到沂蒙山人對(duì)煎餅的情有獨(dú)鐘上來(lái)。家鄉(xiāng)的名片——煎餅松齡老先生就曾贊道：“圓如望月，大如銅錚，薄如剡溪之紙，色如黃鶴之翎?！币徽Z(yǔ)道出煎餅薄如紙、色香味俱佳的特點(diǎn)。?每天早飯，半張煎餅卷上剛炒好的辣椒，再加一根油條，那味道真是又香又辣又爽口，就是拿“燕窩魚(yú)翅”來(lái)，我也不跟你換呢！?引用蒲松齡老先生對(duì)煎餅的描寫(xiě)，既寫(xiě)出了煎餅的特點(diǎn)，又增加了文學(xué)色彩。我的腦中總會(huì)浮現(xiàn)出這樣的情景：母親盤(pán)腿坐在蒲團(tuán)上，面前放著一面鏊子。灶膛的火光輝映著母親的笑臉。母親用油搭子擦一遍鏊子，鏊子黑黑的臉立刻就泛起油亮的光澤。用麥秸做柴火，火勢(shì)均勻，鏊子燒得滾燙的時(shí)候，母親就在面糊盆里舀一勺面糊放在正中，然后右手握尺板，懸肘，提腕，旋轉(zhuǎn)，尺板像鐘表的秒針，快速且毫厘不差地走了一個(gè)圓，面糊如水漫開(kāi)覆蓋了鏊子。尺板逐漸平起內(nèi)收，鏊子上就出現(xiàn)了一個(gè)完整的圓。煎餅熟了，母親就雙手扯著煎餅邊緣猛地掀起，于是一張薄薄的米黃色的煎餅便做成了。??本段詳細(xì)地描寫(xiě)了母親烙煎餅的過(guò)程。煎餅好吃，但要烙好卻不容易，鏊子燒得太熱會(huì)烙糊，太涼則揭不下來(lái)，也不好吃。只有恰到好處，煎餅才會(huì)色黃味香，圓整松脆。母親是烙煎餅的好手，舀糊、燒鏊、攤糊一氣呵成，烙出的煎餅簡(jiǎn)直像一件工藝品。??把“煎餅”比作“工藝品”，蘊(yùn)含著對(duì)煎餅的喜愛(ài)之情。如今，家鄉(xiāng)的煎餅已走出了山村，來(lái)到城市的大街小巷。不少家鄉(xiāng)人在城里以賣(mài)煎餅為生，生意紅火。他們長(zhǎng)年累月地在那平底鏊上畫(huà)著一個(gè)又一個(gè)“圓”，滿(mǎn)足著城里人對(duì)煎餅的需求。哦！家鄉(xiāng)的煎餅多像一根絲帶，一頭連著鄉(xiāng)村，一頭連著城市。?親愛(ài)的朋友，來(lái)我的家鄉(xiāng)做客吧，品嘗我們家鄉(xiāng)松脆香甜的煎餅！?煎餅為家鄉(xiāng)的人帶來(lái)商機(jī)，也縮短了城鄉(xiāng)距離。作者在熟悉的范圍內(nèi)確定足以代表家鄉(xiāng)特色的物產(chǎn)——煎餅，作為家鄉(xiāng)的名片，立意符合要求。然后選擇與主題契合的材料，詳細(xì)介紹了“煎餅”的制作、食用方法，表達(dá)了作者對(duì)煎餅的喜愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。運(yùn)用了總——分——總的結(jié)構(gòu)形式，條理清晰，首尾照應(yīng)。

閱讀下面的材料,從中選擇你感觸最深的一點(diǎn),自擬題目,自定文體,把你的故事或感悟?qū)懗鰜?lái)。不少于600字。

孩子拿著橘子問(wèn):“媽媽,為什么吃橘子要?jiǎng)兤つ?”“那是橘子在告訴你,你想要得到的東西,不是伸手就能得到,而是要付出勞動(dòng)的?！薄伴僮永锏墓鉃槭裁词且话陜阂话陜旱哪?”“那是橘子在告訴你,生活的甘甜和幸福,是用來(lái)慢慢享用的。還是為了告訴你,你手中的東西,不能獨(dú)自享用,要懂得與別人分享。”二選一完成寫(xiě)作

這是一道材料作文題,審題立意是寫(xiě)作的關(guān)鍵,立意一旦出現(xiàn)偏差,則全盤(pán)皆輸。認(rèn)真研讀這則材料,抓住母親的話(huà),深悟母親話(huà)中的內(nèi)涵。

母親話(huà)中的關(guān)鍵語(yǔ)“你想要得到的東西……是要付出勞動(dòng)的”,它所表明的深意是:生活中只有付出了勞動(dòng),才會(huì)有所收獲。

母親話(huà)中的另一關(guān)鍵語(yǔ)“生活的甘甜和幸福,是用來(lái)慢慢享用的”,它所表明的深意是:要懂得珍惜和享受生活中的幸福和甜蜜。

母親話(huà)中的第三處關(guān)鍵語(yǔ)是“你手中的東西,不能獨(dú)自享用,要懂得與別人分享”,它所表明的深意是:和人相處,要懂得同別人分享自己的所有。

選擇自己最有感悟的立意,圍繞此立意確定文體并進(jìn)行選材。寫(xiě)記敘文和議論文皆可。提示我們每天都在路上。生活路上有歡笑,學(xué)習(xí)路上有艱辛,交友路上有甘甜,追求路上有付出。在路上,我們有堅(jiān)實(shí)的腳步,有豐富的體驗(yàn),有無(wú)盡的期盼與思考。請(qǐng)以《在路上》為題,自定文體,寫(xiě)一篇作文。不少于600字。二選一完成寫(xiě)作

這是一道有材料的命題作文題,材料是為了幫助理解題目、打開(kāi)思路而設(shè)的,所以寫(xiě)作前應(yīng)該認(rèn)真分析材料。材料中列舉了諸多“路”,這些路都是延伸出的“路”的象征義。生活是一條路,在這條路上我們歷經(jīng)了喜怒哀樂(lè);學(xué)習(xí)是一條路,在這條路上,我們雖有艱辛,但也有豐厚的收獲;交友也是一條路,在這條路上,我們要付出真心、誠(chéng)心才能結(jié)交摯友;追求是一條