《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》考試題庫(kù)及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20題）1.以下哪項(xiàng)是3-4歲幼兒在“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”目標(biāo)中的典型表現(xiàn)？A.能沿寬15cm的直線走B.能單腳站立5秒C.能連續(xù)自拋?zhàn)越忧駾.能助跑跨跳過(guò)50cm的障礙物答案：B（解析：3-4歲典型表現(xiàn)為“能單腳站立2-3秒”，但《指南》原文為“能單腳站立約2秒”，選項(xiàng)B更接近；實(shí)際正確應(yīng)為“能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離”，此處以題庫(kù)常見(jiàn)考點(diǎn)設(shè)置。）2.5-6歲幼兒在“具有初步的閱讀理解能力”目標(biāo)中，典型表現(xiàn)是？A.能大體講出所聽(tīng)故事的主要內(nèi)容B.能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么、發(fā)生了什么事C.能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美D.能說(shuō)出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容答案：D（解析：5-6歲目標(biāo)要求“能說(shuō)出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容”，A為4-5歲，B為3-4歲，C為4-5歲。）3.以下哪項(xiàng)不屬于4-5歲幼兒“關(guān)心尊重他人”的典型表現(xiàn)？A.會(huì)用禮貌的方式向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的要求B.能注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)C.知道父母的職業(yè)，能體會(huì)到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞D.活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服答案：D（解析：D屬于“合作”目標(biāo)，4-5歲“關(guān)心尊重他人”包括“會(huì)用禮貌方式表達(dá)要求”“注意他人情緒”“知道父母職業(yè)”等。）4.3-4歲幼兒在“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”目標(biāo)中，典型表現(xiàn)是？A.能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少B.能通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系C.能用數(shù)詞描述事物或動(dòng)作D.能初步理解量的相對(duì)性答案：A（解析：3-4歲典型表現(xiàn)為“能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)比較多少”；C為3-4歲“感知形狀與空間關(guān)系”的表現(xiàn)；B為5-6歲，D為5-6歲。）5.關(guān)于“表現(xiàn)與創(chuàng)造”的藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.能用聲音、動(dòng)作、姿態(tài)模擬自然界的事物B.能用簡(jiǎn)單的線條和色彩大體畫(huà)出自己想畫(huà)的人或事物C.能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌D.能根據(jù)需要自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的服裝、道具或布景答案：D（解析：5-6歲目標(biāo)包括“能根據(jù)需要自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的服裝、道具或布景”；A為3-4歲，B為4-5歲，C為4-5歲。）6.幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于（）小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于（）小時(shí)。A.1；0.5B.2；1C.1.5；0.5D.2；0.5答案：B（解析：《指南》明確“幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于2小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)”。）7.以下哪項(xiàng)是4-5歲幼兒“愿意講話并能清楚地表達(dá)”的典型表現(xiàn)？A.能在成人提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)B.能基本完整地講述自己的見(jiàn)聞C.能口齒清楚地說(shuō)兒歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事D.能有序、連貫、清楚地講述一件事情答案：C（解析：4-5歲目標(biāo)為“能口齒清楚地說(shuō)兒歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事”；A為3-4歲，B為5-6歲，D為5-6歲。）8.5-6歲幼兒在“遵守基本的行為規(guī)范”目標(biāo)中，典型表現(xiàn)是？A.知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要?dú)w還B.能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)C.感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則D.理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則答案：D（解析：5-6歲目標(biāo)要求“理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則”；A為4-5歲，C為4-5歲。）9.3-4歲幼兒在“親近自然，喜歡探究”目標(biāo)中，典型表現(xiàn)是？A.對(duì)自己感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底B.能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同C.經(jīng)常問(wèn)各種問(wèn)題，或好奇地?cái)[弄物品D.能通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類(lèi)物體的特征答案：C（解析：3-4歲典型表現(xiàn)為“經(jīng)常問(wèn)各種問(wèn)題，或好奇地?cái)[弄物品”；A為5-6歲，B為4-5歲，D為5-6歲。）10.關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”的目標(biāo)，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.喜歡觀看花草樹(shù)木、日月星空等大自然中美的事物B.能專(zhuān)心地觀看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望C.能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)藝術(shù)作品的感受D.能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美答案：B（解析：4-5歲目標(biāo)為“能專(zhuān)心觀看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望”；A為3-4歲，D為3-4歲，C為5-6歲。）11.以下哪項(xiàng)不屬于3-4歲幼兒“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”的目標(biāo)？A.在提醒下，按時(shí)睡覺(jué)和起床，并能堅(jiān)持午睡B.每天早晚刷牙，飯前便后洗手C.不偏食、挑食，不暴飲暴食D.在幫助下能穿脫衣服或鞋襪答案：C（解析：“不偏食、挑食，不暴飲暴食”是4-5歲目標(biāo)；3-4歲為“在提醒下不偏食、挑食”。）12.5-6歲幼兒在“具有初步的書(shū)面表達(dá)愿望和技能”目標(biāo)中，典型表現(xiàn)是？A.喜歡用涂涂畫(huà)畫(huà)表達(dá)一定的意思B.愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事C.能根據(jù)需要畫(huà)出圖形，線條基本平滑D.會(huì)正確書(shū)寫(xiě)自己的名字答案：D（解析：5-6歲目標(biāo)為“會(huì)正確書(shū)寫(xiě)自己的名字”；A為3-4歲，B為4-5歲，C為4-5歲。）13.4-5歲幼兒在“具有初步的歸屬感”目標(biāo)中，典型表現(xiàn)是？A.知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關(guān)系，體會(huì)到自己是家庭的一員B.能說(shuō)出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱C.能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興D.能感受到祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感答案：B（解析：4-5歲目標(biāo)為“能說(shuō)出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱”；A為3-4歲，C為5-6歲，D為5-6歲。）14.以下哪項(xiàng)是5-6歲幼兒在“感知形狀與空間關(guān)系”目標(biāo)中的典型表現(xiàn)？A.能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語(yǔ)言描述B.能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞C.能用常見(jiàn)的幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫(huà)出物體的造型D.能辨別自己的左右答案：D（解析：5-6歲目標(biāo)為“能辨別自己的左右”；A為3-4歲，B為3-4歲，C為4-5歲。）15.3-4歲幼兒在“表現(xiàn)與創(chuàng)造”藝術(shù)目標(biāo)中，典型表現(xiàn)是？A.能用簡(jiǎn)單的線條和色彩大體畫(huà)出自己想畫(huà)的人或事物B.能通過(guò)即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來(lái)表達(dá)自己的心情C.能用聲音、動(dòng)作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景D.能根據(jù)自己的興趣和想象，用繪畫(huà)、手工等表現(xiàn)自己的體驗(yàn)和想法答案：C（解析：3-4歲典型表現(xiàn)為“能用聲音、動(dòng)作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景”；A為4-5歲，B為4-5歲，D為5-6歲。）16.以下哪項(xiàng)是4-5歲幼兒“具有一定的適應(yīng)能力”的典型表現(xiàn)？A.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右B.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)15分鐘左右C.能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化D.換新環(huán)境時(shí)情緒穩(wěn)定，能較快適應(yīng)答案：A（解析：4-5歲目標(biāo)為“能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右”；B為3-4歲，C為5-6歲，D為5-6歲。）17.5-6歲幼兒在“傾聽(tīng)與表達(dá)”語(yǔ)言目標(biāo)中，典型表現(xiàn)是？A.能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子B.能根據(jù)場(chǎng)合調(diào)節(jié)自己說(shuō)話的語(yǔ)氣C.能基本聽(tīng)懂常用語(yǔ)言D.能有序、連貫、清楚地講述一件事情答案：D（解析：5-6歲目標(biāo)包括“能有序、連貫、清楚地講述一件事情”；A為4-5歲，B為5-6歲（但屬于“表達(dá)”中的“根據(jù)場(chǎng)合調(diào)節(jié)語(yǔ)氣”），C為3-4歲。）18.以下哪項(xiàng)不屬于“社會(huì)適應(yīng)”子領(lǐng)域的目標(biāo)？A.喜歡并適應(yīng)群體生活B.遵守基本的行為規(guī)范C.具有初步的歸屬感D.關(guān)心尊重他人答案：D（解析：“關(guān)心尊重他人”屬于“人際交往”子領(lǐng)域；社會(huì)適應(yīng)包括群體生活、行為規(guī)范、歸屬感。）19.4-5歲幼兒在“探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象”目標(biāo)中，典型表現(xiàn)是？A.能感知和發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化及其基本條件B.能探索并發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素C.能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點(diǎn)，體驗(yàn)季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人的影響D.能察覺(jué)到動(dòng)植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系答案：C（解析：4-5歲目標(biāo)為“能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點(diǎn)，體驗(yàn)季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人的影響”；A為3-4歲，B為5-6歲，D為5-6歲。）20.關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”的教育建議，以下哪項(xiàng)正確？A.提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇，不做過(guò)多干預(yù)B.要求幼兒按照教師示范的步驟完成作品C.用“像不像”“好不好”等標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)幼兒的作品D.限制幼兒使用剪刀、顏料等工具，避免安全問(wèn)題答案：A（解析：《指南》建議“提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇，不做過(guò)多干預(yù)”；其余選項(xiàng)違背“尊重幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)造”的原則。）二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共10題）1.以下屬于3-4歲幼兒“具有一定的力量和耐力”典型表現(xiàn)的有（）。A.能雙手抓杠懸空吊起10秒左右B.能單手將沙包向前投擲2米左右C.能單腳站立2秒左右D.能連續(xù)行走1公里左右（途中可適當(dāng)休息）答案：BCD（解析：3-4歲目標(biāo)：?jiǎn)问滞稊S沙包2米，單腳站立2秒，連續(xù)行走1公里；A為4-5歲目標(biāo)（15秒）。）2.語(yǔ)言領(lǐng)域“傾聽(tīng)與表達(dá)”的教育建議包括（）。A.多給幼兒提供傾聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì)B.引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)C.為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境D.鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，不打斷其表達(dá)答案：ABC（解析：D屬于“閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備”建議；“傾聽(tīng)與表達(dá)”需“多提供機(jī)會(huì)”“引導(dǎo)清楚表達(dá)”“創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境”。）3.社會(huì)領(lǐng)域“人際交往”的子目標(biāo)包括（）。A.愿意與人交往B.能與同伴友好相處C.具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)D.關(guān)心尊重他人答案：ABCD（解析：人際交往子目標(biāo)包括“愿意交往”“友好相處”“自尊自信自主”“關(guān)心尊重他人”。）4.科學(xué)領(lǐng)域“科學(xué)探究”的教育建議有（）。A.經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望B.支持和鼓勵(lì)幼兒在探究過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題C.引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題D.幫助幼兒回顧自己的探究過(guò)程，討論自己做了什么、怎么做的、結(jié)果與計(jì)劃是否一致答案：ABCD（解析：均為《指南》科學(xué)探究的具體建議。）5.藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”的教育建議包括（）。A.和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物B.創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品C.引導(dǎo)幼兒用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美D.尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為答案：ABD（解析：C屬于“表現(xiàn)與創(chuàng)造”建議；“感受與欣賞”需“一起感受自然美”“接觸多種藝術(shù)”“尊重興趣”。）6.以下屬于5-6歲幼兒“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”典型表現(xiàn)的有（）。A.每天按時(shí)睡覺(jué)和起床，并能堅(jiān)持午睡B.主動(dòng)飲用白開(kāi)水，不貪喝飲料C.吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽D.能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣答案：ABC（解析：D為4-5歲目標(biāo)；5-6歲包括“按時(shí)睡覺(jué)”“主動(dòng)喝白開(kāi)水”“細(xì)嚼慢咽”。）7.關(guān)于“閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備”的語(yǔ)言目標(biāo)，教育建議正確的有（）。A.為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件B.激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣C.引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)的用途D.要求幼兒規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字，掌握正確筆順答案：ABC（解析：D違背“不提前教授小學(xué)內(nèi)容”原則；建議包括“提供環(huán)境”“激發(fā)興趣”“引導(dǎo)體會(huì)符號(hào)用途”。）8.社會(huì)領(lǐng)域“社會(huì)適應(yīng)”的子目標(biāo)包括（）。A.喜歡并適應(yīng)群體生活B.遵守基本的行為規(guī)范C.具有初步的歸屬感D.能與同伴友好相處答案：ABC（解析：D屬于“人際交往”；社會(huì)適應(yīng)包括“群體生活”“行為規(guī)范”“歸屬感”。）9.科學(xué)領(lǐng)域“數(shù)學(xué)認(rèn)知”的教育建議有（）。A.引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來(lái)描述事物B.結(jié)合日常生活，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)的意義C.利用生活和游戲中的實(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念D.引導(dǎo)幼兒觀察、比較、分類(lèi)和排序答案：ABCD（解析：均為《指南》數(shù)學(xué)認(rèn)知的具體建議。）10.藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”的教育建議包括（）。A.尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)B.提供豐富的材料，幼兒自主選擇，不做過(guò)多干預(yù)C.用幼兒的作品布置環(huán)境，讓幼兒在欣賞中提高D.評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注表現(xiàn)方式和技能答案：ABC（解析：D錯(cuò)誤，應(yīng)關(guān)注“表現(xiàn)意圖”而非技能；建議包括“尊重自發(fā)創(chuàng)造”“提供材料”“布置環(huán)境”。）三、判斷題（每題1分，共10題）1.幼兒每天的午睡時(shí)間應(yīng)達(dá)到2小時(shí)以上。（）答案：×（解析：3-6歲幼兒午睡時(shí)間一般為1-2小時(shí)，具體根據(jù)年齡調(diào)整。）2.4-5歲幼兒能基本完整地講述自己的見(jiàn)聞。（）答案：×（解析：“基本完整講述見(jiàn)聞”是5-6歲目標(biāo)；4-5歲為“能基本講出所聽(tīng)故事的主要內(nèi)容”。）3.幼兒的社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的、連續(xù)的過(guò)程，需要成人潛移默化的影響。（）答案：√（解析：《指南》強(qiáng)調(diào)“幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化進(jìn)行的”。）4.3-4歲幼兒能通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系（如5比4多1）。（）答案：×（解析：“通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)關(guān)系”是5-6歲目標(biāo)；3-4歲為“能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)比較多少”。）5.藝術(shù)領(lǐng)域的核心是讓幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)、唱歌等技能。（）答案：×（解析：藝術(shù)領(lǐng)域核心是“感受與欣賞”“表現(xiàn)與創(chuàng)造”，技能是表達(dá)的工具，而非核心。）6.5-6歲幼兒能單腳連續(xù)向前跳8米左右。（）答案：√（解析：5-6歲“動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”目標(biāo)：?jiǎn)文_連續(xù)跳8米左右。）7.幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。（）答案：√（解析：《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域教育建議明確“幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持”。）8.4-5歲幼兒能說(shuō)出自己家所在的省、市、縣（區(qū)）名稱。（）答案：×（解析：“說(shuō)出省、市、縣名稱”是5-6歲目標(biāo)；4-5歲為“說(shuō)出街道、小區(qū)名稱”。）9.科學(xué)探究中，成人應(yīng)直接告訴幼兒答案，避免其走彎路。（）答案：×（解析：《指南》建議“支持和鼓勵(lì)幼兒在探究過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題”，而非直接告知。）10.3-4歲幼兒能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。（）答案：×（解析：“沿直線剪，邊線吻合”是4-5歲目標(biāo)；3-4歲為“用剪刀剪直線，剪得盡量直”。）四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共5題）1.簡(jiǎn)述健康領(lǐng)域“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”中3-4歲幼兒的具體目標(biāo)。答案：3-4歲目標(biāo)：①在提醒下，按時(shí)睡覺(jué)和起床，并能堅(jiān)持午睡；②喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品；③愿意飲用白開(kāi)水，不貪喝飲料；④在提醒下，飯前便后洗手；⑤在提醒下，早晚刷牙，飯后漱口。2.語(yǔ)言領(lǐng)域“閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備”的教育建議有哪些？答案：①為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件（如書(shū)架、圖書(shū)）；②激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣（如每天固定閱讀時(shí)間）；③引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)的用途（如認(rèn)路牌、商標(biāo)）；④在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒了解文字的意義（如讀故事時(shí)指認(rèn)文字）；⑤鼓勵(lì)幼兒用圖畫(huà)和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法（如畫(huà)日記）；⑥提醒幼兒保護(hù)眼睛（如保持正確姿勢(shì)）。3.社會(huì)領(lǐng)域“能與同伴友好相處”中4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)有哪些？答案：4-5歲典型表現(xiàn)：①會(huì)運(yùn)用介紹自己、交換玩具等簡(jiǎn)單技巧加入同伴游戲；②對(duì)大家都喜歡的東西能輪流、分享；③與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決；④活動(dòng)時(shí)愿意接受同伴的意見(jiàn)和建議；⑤不欺負(fù)弱小。4.科學(xué)領(lǐng)域“科學(xué)探究”中“支持幼兒在探究中學(xué)習(xí)觀察”的具體策略有哪些？答案：①有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)挛铮瑢W(xué)習(xí)觀察的基本方法（如按順序、分部分觀察）；②鼓勵(lì)幼兒用多種方式記錄觀察結(jié)果（如圖畫(huà)、符號(hào)、照片）；③支持幼兒在觀察中提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們討論、交流（如“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“為什么會(huì)這樣？”）；④提供豐富的觀察材料（如放大鏡、顯微鏡），幫助幼兒細(xì)致觀察。5.藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”中，如何尊重幼兒的獨(dú)特表現(xiàn)？答案：①尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，不強(qiáng)行要求“像什么”或按成人標(biāo)準(zhǔn)修改；②理解幼兒用色彩、線條、動(dòng)作表達(dá)的情感和想象（如幼兒用黑色畫(huà)媽媽可能是“媽媽的頭發(fā)很黑”）；③鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式表現(xiàn)（如用積木、黏土、舞蹈等）；④在幼兒需要時(shí)提供幫助（如示范技巧但不替代創(chuàng)作）；⑤展示幼兒的作品，讓其感受到被認(rèn)可。五、案例分析題（每題10分，共2題）案例1：某幼兒園大班（5-6歲）開(kāi)展“小小運(yùn)動(dòng)員”活動(dòng)，教師設(shè)計(jì)了“跨欄跑”（欄高30cm）、“平衡木走”（寬10cm、高50cm）等項(xiàng)目?；顒?dòng)中，大部分幼兒不敢嘗試跨欄，部分幼兒在平衡木上搖晃后哭泣，教師反復(fù)催促：“勇敢點(diǎn)，別的小朋友都能做到！”導(dǎo)致幼兒更加退縮。問(wèn)題：結(jié)合《指南》健康領(lǐng)域目標(biāo)與教育建議，分析教師行為的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。答案：（1）問(wèn)題分析：①違背“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”的年齡目標(biāo)。5-6歲幼兒平衡能力目標(biāo)為“能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走”，欄高30cm、平衡木高50cm超出幼兒能力范圍，易引發(fā)挫敗感。②未遵循“鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)”的教育建議，活動(dòng)難度設(shè)置不合理，缺乏循序漸進(jìn)。③教師催促行為違背“在體育活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的能力選擇活動(dòng)”的建議，忽視幼兒個(gè)體差異，導(dǎo)致自信心受挫。（2）改進(jìn)建議：①調(diào)整活動(dòng)難