PAGE1專題07小說(shuō)閱讀（解析版）【1-2024年河南省中考語(yǔ)文真題】閱讀下文，完成下面小題。澄河邊上①這是1947年的夏天。解放軍以少數(shù)部隊(duì)插入敵后，粉碎了敵人的重點(diǎn)進(jìn)攻計(jì)劃，現(xiàn)在進(jìn)行戰(zhàn)略性軍事轉(zhuǎn)移。敵人趁機(jī)前阻后追，十分瘋狂。②周玉兆帶著20多名掉在后面的傷、病、體弱的同志，臨近黃昏時(shí)，艱難地到達(dá)了澄河邊。雨沒(méi)有停，風(fēng)也沒(méi)有息，澄河濁流滾滾，河水猛漲。沒(méi)有橋，也沒(méi)有渡船。③“會(huì)水的同志站出來(lái)，一人帶一個(gè)，過(guò)河?！敝苡裾状舐暤卣f(shuō)著?！拔遥　薄拔?！”“我！”戰(zhàn)士們對(duì)著大河，向著暴風(fēng)雨宣戰(zhàn)了。戰(zhàn)士小余挽著一個(gè)不會(huì)水的同志率先下河，沒(méi)游多遠(yuǎn)，就被水直沖下去。小余一邊掙扎，一邊對(duì)岸上喊：“過(guò)不去啦，水還在漲！”直到天擦黑兒，小余和那個(gè)同志才水淋淋地回來(lái)。其他渡河的同志也陸續(xù)回來(lái)了，一個(gè)人也沒(méi)渡過(guò)去。④雨終于停了，風(fēng)也小了些。周玉兆讓其他同志留在河邊休息，自己帶著小余去附近村子打聽哪里有淺灘。⑤遠(yuǎn)處炮聲隆隆，田野里顯得格外安靜，月亮從云里探出頭來(lái)，地面上的一切都變得格外柔和。他們?cè)诓贿h(yuǎn)的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他們一下，說(shuō)：“同志，你們要過(guò)河是不是？”周玉兆點(diǎn)點(diǎn)頭，把大致情況說(shuō)了一遍。老人聽后，想了一會(huì)兒，說(shuō)：“鄉(xiāng)親們都往山里撤了，我也正要走呢。不過(guò)，不怕，河水再大，也一定叫你們今晚過(guò)河?！闭f(shuō)著，帶他們進(jìn)了看瓜的草屋，點(diǎn)起火，讓他們烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河邊的同志們叫來(lái)。安排完，老人便不見(jiàn)了。⑥月亮已懸在當(dāng)空，屋外場(chǎng)地上，一片銀白的月色，一切是那么寧?kù)o、美好。遠(yuǎn)處的槍聲像炒豆似的，在這靜夜里格外清楚，好像又近了許多。周玉兆靠著門框坐著，轉(zhuǎn)頭對(duì)身邊的小余說(shuō)：“明天，敵人會(huì)站在這里?！蓖Ａ艘幌?，又說(shuō)：“要是留在這里打游擊，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕?！毙∮鄨?jiān)定地回答。周玉兆拍了拍小余，說(shuō)：“應(yīng)該說(shuō)，和老百姓在一起，我們什么也不怕?！雹吆拥棠沁厒鱽?lái)了一種古怪的聲音，周玉兆凝神聽了一會(huì)兒，便和小余起身向河邊走去。到了河邊，他們看見(jiàn)老人正在河堤上掘土，一條剛掘出來(lái)的小溝正通向河邊。周玉兆愣了一愣，猛然明白過(guò)來(lái)，大爺這是要放水幫他們過(guò)河。他一步搶過(guò)去奪下鋤頭，說(shuō)：“大爺，我們就是死，也不能禍害老百姓！”老人緩和地解釋道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水來(lái)得太急，開一點(diǎn)兒口子，水有了出處，人在河里蹚水走也能過(guò)去了?！薄安恍?！”周玉兆堅(jiān)定地說(shuō)：“我們是人民的部隊(duì)，活著是為了讓老百姓過(guò)上好日子，死了也是為了老百姓！”老人嘆了口氣，皺起眉看著黑沉沉的河水。過(guò)了一會(huì)兒，說(shuō)：“你們?cè)谶@里等著，我再去想想辦法。”⑧月亮偏西了，一度沉寂的槍聲，又響了起來(lái)，而且很近、很激烈。老人氣喘吁吁地跑來(lái)了，后面還跟了兩個(gè)中年老鄉(xiāng)，每人肩上都扛了五六根扁擔(dān)。草屋里的同志們也來(lái)了。⑨“好了，好了，我捉了兩條‘水鰻’來(lái)了?！崩先撕鋈蛔兊糜诛L(fēng)趣又活潑，長(zhǎng)眉毛一聳一聳的，“他們正往山里跑，恰巧就跑進(jìn)了我張的網(wǎng)里了?！蹦莾晌槐唤凶鳌八牎钡睦相l(xiāng)笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起動(dòng)手綁扎扁擔(dān)。老人一邊扎扁擔(dān)，一邊向周玉兆擠了擠眼睛，說(shuō)：“同志，你看，澄河是咱們老百姓的，不怕它再蠻，到底還得聽咱指揮?！币粫?huì)兒又說(shuō)：“同志，過(guò)了河，你們盡管大搖大擺地走好了。敵人來(lái)了，就讓他們來(lái)試試，看咱澄河對(duì)他們客氣不客氣！”⑩天快亮了，兩只棋盤式的空心筏子扎好了。老人送到水邊，剛才那副高興樣子，忽然又不見(jiàn)了，神情變得很嚴(yán)峻，說(shuō)：“同志們一路平安，我老了，不能送同志們過(guò)河去，他倆水性極好，保證沒(méi)問(wèn)題。記住我們澄河，明年我老頭子還是種瓜，等同志們來(lái)吃?！?第一只筏子在會(huì)水的同志和一個(gè)老鄉(xiāng)的共同努力下，已經(jīng)越過(guò)了河心，向?qū)Π犊拷?。第二只筏子也下水了。周玉兆望著河堤上的老人，暗暗地發(fā)誓：只要有一口氣在，就要向前，就要和部隊(duì)一起打回來(lái)。?_____________________________________________（選自茹志鵑《茹志鵑小說(shuō)選》，有刪改）6.為了讓戰(zhàn)士們能渡過(guò)澄河，周玉兆和老人分別做了哪些事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。7.小說(shuō)第⑨段是怎樣表現(xiàn)老人找到過(guò)河辦法后的高興心情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。8.作者在小說(shuō)中多次把月亮和槍炮聲放在一起寫，有什么用意？請(qǐng)答出一點(diǎn)用意并簡(jiǎn)要分析。9.下面兩段文字，你會(huì)選擇哪一段作為小說(shuō)的結(jié)尾？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)述兩點(diǎn)理由。A.青青的天，藍(lán)藍(lán)的水，澄河在奔騰，它帶著人民的希望、戰(zhàn)士的誓言，流到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，然后深深地滲透在土地里……B.戰(zhàn)士們漸走漸遠(yuǎn)了，他們帶著一個(gè)不可摧毀的信念走遠(yuǎn)了。河邊仍然站著那個(gè)身影，佝僂著身子，一動(dòng)不動(dòng)……【答案】6.周玉兆：①讓會(huì)水的同志帶不會(huì)水的同志過(guò)河；②帶小余去打聽哪里有淺灘。老人：①在河堤上掘溝，想用放水的辦法幫戰(zhàn)士們過(guò)河；②找來(lái)兩個(gè)老鄉(xiāng)，一起扎筏子，幫戰(zhàn)士們過(guò)河。7.①通過(guò)語(yǔ)言描寫來(lái)表現(xiàn)?！白搅藘蓷l‘水鰻’”“跑進(jìn)了我張的網(wǎng)里了”等語(yǔ)言詼諧風(fēng)趣，表現(xiàn)老人的高興心情?；颍骸暗降走€得聽咱指揮”“看咱澄河對(duì)他們客氣不客氣”等語(yǔ)言充滿自信、自豪，表現(xiàn)老人的高興心情。②通過(guò)神態(tài)（外貌）描寫來(lái)表現(xiàn)?！伴L(zhǎng)眉毛一聳一聳的”“擠了擠眼睛”，顯出老人面部表情的豐富，表現(xiàn)老人的高興心情。8.①用月亮位置的變化暗示時(shí)間流逝，用槍炮聲的迫近暗示敵人逼近，將二者放在一起寫，營(yíng)造緊張氛圍，突出渡河緊迫，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。②讓月色的柔和、月下田野的寧?kù)o，與槍炮聲形成反差，凸顯環(huán)境的美好，為人物活動(dòng)創(chuàng)設(shè)背景，烘托人物形象。9.A示例：選A段。①“戰(zhàn)士的誓言”與第?段周玉兆的誓言相照應(yīng)，兩段銜接緊密。②“人民的希望、戰(zhàn)士的誓言”“深深地滲透在土地里”突出軍愛(ài)民、民擁軍，軍民魚水之情綿延不絕的主題。③“青青的天，藍(lán)藍(lán)的水，澄河在奔騰”，讓小說(shuō)在明朗開闊的背景中收尾，給讀者留下想象和思考的空間。④描寫澄河邊上的景色，既照應(yīng)標(biāo)題，又與小說(shuō)中有關(guān)澄河的描寫相呼應(yīng)，體現(xiàn)小說(shuō)的整體構(gòu)思。B示例：選B段。①“戰(zhàn)士們漸走漸遠(yuǎn)了”，交代渡河成功的結(jié)局。②“一動(dòng)不動(dòng)”的身影，照應(yīng)第?段“周玉兆望著河堤上的老人”的內(nèi)容，兩段銜接緊密。③戰(zhàn)士們“不可摧毀的信念”與老人的依依不舍，突出軍民魚水情深的主題。④將視線定格在老人身上，凸顯老人形象，給讀者留下想象和思考的空間?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文章內(nèi)容概括。為了讓戰(zhàn)士們能渡過(guò)澄河，周玉兆和老人都想了一些辦法。結(jié)合第③段“‘會(huì)水的同志站出來(lái)，一人帶一個(gè)，過(guò)河?！苡裾状舐暤卣f(shuō)著”，可知周玉兆的第一個(gè)辦法是：讓會(huì)水的同志帶不會(huì)水的同志過(guò)河。結(jié)果因?yàn)樗徊粩嗌蠞q，這個(gè)辦法行不通。結(jié)合第④段“雨終于停了，風(fēng)也小了些。周玉兆讓其他同志留在河邊休息，自己帶著小余去附近村子打聽哪里有淺灘”，可概括周玉兆為渡河做的第二件事是：帶小余去打聽哪里有淺灘，以找到渡河的地點(diǎn)。結(jié)合第⑦段“到了河邊，他們看見(jiàn)老人正在河堤上掘土，一條剛掘出來(lái)的小溝正通向河邊。周玉兆愣了一愣，猛然明白過(guò)來(lái)，大爺這是要放水幫他們過(guò)河”，可知周玉兆和小余看到老人挖河堤想放水?？芍先俗龅牡谝患率牵涸诤拥躺暇驕?，想用放水的辦法幫戰(zhàn)士們過(guò)河。這會(huì)給鄉(xiāng)親造成嚴(yán)重?fù)p失，因此周玉兆阻止了老人的行動(dòng)。結(jié)合第⑧段“老人氣喘吁吁地跑來(lái)了，后面還跟了兩個(gè)中年老鄉(xiāng)，每人肩上都扛了五六根扁擔(dān)”、第⑨段“那兩位被叫作‘水鰻’的老鄉(xiāng)笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起動(dòng)手綁扎扁擔(dān)。老人一邊扎扁擔(dān)”、第⑩段“天快亮了，兩只棋盤式的空心筏子扎好了。老人送到水邊”可知，老人找來(lái)兩個(gè)老鄉(xiāng)，一起用扁擔(dān)扎筏子，幫戰(zhàn)士們過(guò)河。結(jié)合第?段可知這個(gè)辦法取得了成功?！?題詳解】本題考查分析寫作方法。小說(shuō)第⑨段寫老人找到了幫戰(zhàn)士們渡河的方法。結(jié)合“‘好了，好了，我捉了兩條“水鰻”來(lái)了?！先撕鋈蛔兊糜诛L(fēng)趣又活潑”“他們正往山里跑，恰巧就跑進(jìn)了我張的網(wǎng)里了”，這是老人說(shuō)的話，因此是語(yǔ)言描寫。老人把兩個(gè)老鄉(xiāng)稱為“水鰻”，說(shuō)他們“跑進(jìn)了我張的網(wǎng)里了”，語(yǔ)言詼諧風(fēng)趣，顯示出老人找到幫手的高興心情?！啊?，你看，澄河是咱們老百姓的，不怕它再蠻，到底還得聽咱指揮?！粫?huì)兒又說(shuō)：‘同志，過(guò)了河，你們盡管大搖大擺地走好了。敵人來(lái)了，就讓他們來(lái)試試，看咱澄河對(duì)他們客氣不客氣’”，也是語(yǔ)言描寫，寫出了老人對(duì)自己終于找到幫戰(zhàn)士們渡河的好辦法時(shí)高興心情，表達(dá)了對(duì)人民軍隊(duì)必勝的自信、自豪之情。結(jié)合“老人忽然變得又風(fēng)趣又活潑，長(zhǎng)眉毛一聳一聳的，高興非凡”“老人一邊扎扁擔(dān)，一邊向周玉兆擠了擠眼睛”，可知這是動(dòng)作和神態(tài)描寫?！伴L(zhǎng)眉毛一聳一聳”可以表現(xiàn)老人內(nèi)心是喜悅的，結(jié)合文中“好了，好了，我捉了兩條‘水鰻’來(lái)了”可知，老人找來(lái)了幫手，可以解決渡河的難題了，“聳”字傳達(dá)出老人找到渡河之法后的愉悅和興奮之情?！皵D了擠眼睛”顯示了老人詼諧樂(lè)觀的心態(tài)。結(jié)合“同志，你看，澄河是咱們老百姓的，不怕它再蠻，到底還得聽咱指揮”表現(xiàn)了老人戰(zhàn)勝困難，找到好辦法后的調(diào)皮、興奮心理?！?題詳解】本題考查環(huán)境描寫的作用。第⑤段中“遠(yuǎn)處炮聲隆隆，田野里顯得格外安靜，月亮從云里探出頭來(lái)”、第⑥段中“月亮已懸在當(dāng)空，屋外場(chǎng)地上，一片銀白的月色，一切是那么寧?kù)o、美好。遠(yuǎn)處的槍聲像炒豆似的，在這靜夜里格外清楚，好像又近了許多”、第⑧段“月亮偏西了，一度沉寂的槍聲，又響了起來(lái)，而且很近、很激烈”，月亮“探出頭來(lái)”“已懸在當(dāng)空”“偏西了”，月亮位置的變化暗示了時(shí)間在很快地流逝；“遠(yuǎn)處炮聲隆隆”“遠(yuǎn)處的槍聲好像又近了許多”“槍聲又響了起來(lái)，而且很近、很激烈”，隨著時(shí)間失衡，槍炮聲越來(lái)越迫近，這說(shuō)明敵人正在逐步逼近。將月亮的移動(dòng)與“槍炮聲”結(jié)合在一起寫，渲染緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍，既強(qiáng)化了小隊(duì)急于渡河時(shí)內(nèi)心的焦灼，也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展?！斑h(yuǎn)處炮聲隆隆，田野里顯得格外安靜，月亮從云里探出頭來(lái)，地面上的一切都變得格外柔和”“月亮已懸在當(dāng)空，屋外場(chǎng)地上，一片銀白的月色，一切是那么寧?kù)o、美好。遠(yuǎn)處的槍聲像炒豆似的”，將眼睛看到柔和月色、寧?kù)o的月下田野，與耳朵聽到的槍炮聲結(jié)合起來(lái)寫，把眼前寧?kù)o柔和的環(huán)境與敵兵越追越近的形勢(shì)對(duì)比來(lái)寫，形成強(qiáng)烈的反差。結(jié)合第⑤段“不怕，河水再大，也一定叫你們今晚過(guò)河”“到了河邊，他們看見(jiàn)老人正在河堤上掘土，一條剛掘出來(lái)的小溝正通向河邊”“老人氣喘吁吁地跑來(lái)了，后面還跟了兩個(gè)中年老鄉(xiāng)，每人肩上都扛了五六根扁擔(dān)”可知，用環(huán)境的美好，為老人想方設(shè)法幫戰(zhàn)士渡河創(chuàng)設(shè)背景，烘托了老人竭盡心力支援軍隊(duì)的感人形象?！?題詳解】本題考查小說(shuō)結(jié)尾。第?段寫戰(zhàn)士們成功渡過(guò)河去，“周玉兆望著河堤上的老人，暗暗地發(fā)誓：只要有一口氣在，就要向前，就要和部隊(duì)一起打回來(lái)”是周兆玉的誓言。到時(shí)如果結(jié)束全文，以人以意猶未盡的感覺(jué)，因此還需要補(bǔ)充一下段落。因?yàn)楸疚闹黝}是人民群眾對(duì)軍隊(duì)的愛(ài)護(hù)支援，主人公是看瓜老人，所以可以用點(diǎn)明文章主旨的抒情句或突出老人形象的句子作為結(jié)尾段。這兩個(gè)段落，都可以作為小說(shuō)結(jié)尾，結(jié)合小說(shuō)主題和情節(jié)簡(jiǎn)述理由，言之有理即可。示例一：選A?！扒嗲嗟奶?，藍(lán)藍(lán)的水，澄河在奔騰”與題目“澄河邊上相照應(yīng)”，使得小說(shuō)結(jié)構(gòu)完整，又與戰(zhàn)士們渡澄河的主要內(nèi)容有關(guān)；“它帶著人民的希望”，結(jié)合第⑤段“河水再大，也一定叫你們今晚過(guò)河”、第⑩段“同志們一路平安，我老了，不能送同志們過(guò)河去，他倆水性極好，保證沒(méi)問(wèn)題。記住我們澄河，明年我老頭子還是種瓜，等同志們來(lái)吃”可知，與看瓜老人為代表的群眾的愿望相呼應(yīng)；“戰(zhàn)士的誓言”緊隨上?段周玉兆的誓言，兩段銜接緊密；“流到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，然后深深地滲透在土地里……”用抒情的筆調(diào)，含蓄地突出了本文表現(xiàn)的軍愛(ài)民、民擁軍，軍民魚水之情綿延不絕的主題，省略號(hào)給讀者留下想象和思考的空間，起到言有盡而意無(wú)窮的效果。示例二：選B。從人物塑造上看，此段中“河邊仍然站著那個(gè)人影，佝僂了身子，一動(dòng)不動(dòng)”，塑造了老人的形象，他“一動(dòng)不動(dòng)”的身影體現(xiàn)了他內(nèi)心的凜然和堅(jiān)定，他為了幫助解放軍順利渡河不惜破壞自己的莊稼，凸顯了老人的擁軍形象。從主題上看，“小隊(duì)漸走漸遠(yuǎn)了，他們帶著一個(gè)不可摧毀的信念走遠(yuǎn)了”交代戰(zhàn)士們成功渡河的結(jié)果，并直接點(diǎn)明了“信念”這一主題，所以尾段點(diǎn)明主旨，深化小說(shuō)贊美軍民魚水情深的主題。從讀者角度看，文段最后“一動(dòng)不動(dòng)……”以省略號(hào)來(lái)結(jié)尾的，給人以言有盡而意無(wú)窮、意猶未盡之感，會(huì)讓讀者想象到很多種老人此后的狀態(tài)，留給讀者想象的空間?！?-2023年河南省中考語(yǔ)文真題】閱讀下文，完成下面小題。老兵和軍馬①“老兵”其實(shí)并不老，才二十六歲。②八年前，部隊(duì)招兵，他報(bào)了名?！盀槭裁聪氘?dāng)兵？”招兵連長(zhǎng)問(wèn)?！氨汲鱿??！闭斜B長(zhǎng)打量著他，“考高中、上大學(xué)，也可以有出息嘛?！薄熬褪强忌狭?，家里也供不起?！闭斜B長(zhǎng)凝視他良久，“喜歡馬嗎？”“喜歡！我家那匹馬就是我養(yǎng)大的。我對(duì)它像兄弟！”就這樣，在城里打了三年短工的他如愿穿上軍裝，被分到一個(gè)軍馬場(chǎng)。③像大多數(shù)新兵一樣，他有一個(gè)夢(mèng)想——留在部隊(duì)，既出息自己，又榮耀家門。他默默地、執(zhí)著地接近著他的人生憧憬。由于在家養(yǎng)過(guò)馬，又能吃苦，他很快成了“專業(yè)”最出色的新兵。他知道養(yǎng)好軍馬就能讓騎兵兄弟多一份保障，但僅憑自己那點(diǎn)粗淺經(jīng)驗(yàn)是不夠的，便買來(lái)相關(guān)書籍學(xué)習(xí)，并天天堅(jiān)持記錄馴養(yǎng)心得。入伍第二年，他在新兵中第一個(gè)當(dāng)上了副班長(zhǎng)，第三年入了黨并當(dāng)上了班長(zhǎng)，第五年被授予了“模范班長(zhǎng)”的稱號(hào)。④有一天，他一個(gè)人躲在僻靜處默默流淚——家信中說(shuō)，家里那匹馬病死了。那是他用打工的錢買的，買時(shí)還是個(gè)小馬駒。他想，如果自己沒(méi)參軍，那匹馬不會(huì)死。⑤他很愛(ài)一匹棗紅色軍馬。這匹馬跟他家的馬一樣，額頭正中也有一處菱形的白毛，他給這匹軍馬取名叫“白頭心兒”。⑥“白頭心兒”救過(guò)他一命。那次軍馬受驚“炸群”，他從一匹馬上摔了下去，眼看就要被受驚的馬群踩踏，“白頭心兒”沖過(guò)來(lái)一口將他叼起，緊緊叼住不放，否則他必死無(wú)疑。當(dāng)馬群安靜下來(lái)，他摟著“白頭心兒”的脖子涌出了熱淚。⑦慢慢地，他開始被尊稱為“老班長(zhǎng)”了?？刹皇恰袄稀甭?！他已經(jīng)歡送過(guò)一批戰(zhàn)友退伍了。當(dāng)年同一批新兵中，只留下了他一個(gè)。他感到幾分欣慰，幾分自信。畢竟已經(jīng)是班長(zhǎng)了，被留下繼續(xù)服役了，興許將來(lái)真能當(dāng)上軍官。⑧他入伍的第八年，裁軍。因軍事裝備越來(lái)越現(xiàn)代化，軍馬場(chǎng)接到了解散的命令，所有的軍馬都要被處理?！鞍最^心兒”被牽走時(shí)，眼望著他，四蹄后撐，一動(dòng)不動(dòng)。他輕輕拍著它的脖子耳語(yǔ)：“白頭心兒啊，乖乖跟人家走吧，我不會(huì)忘了你的……”不知不覺(jué)，淚水已淌在這位二十六歲“老兵”的臉頰上。⑨他是最后離開軍馬場(chǎng)的官兵之一。那是一個(gè)冬日的黃昏，他們列隊(duì)肅立在空蕩蕩的營(yíng)房前，營(yíng)房不遠(yuǎn)處，是一排排寂靜的馬廄。連長(zhǎng)又給他頒發(fā)了“模范班長(zhǎng)”的證書，那是對(duì)他八年服役最后的嘉獎(jiǎng)。連長(zhǎng)命令他以“老兵”的身份降下軍旗。仰望著在風(fēng)中飄蕩的軍旗，他仿佛聽到營(yíng)房中傳出了笑聲和歌聲，仿佛聞到從馬廄發(fā)出的草料混雜著馬糞的那種溫?zé)岬姆枷恪Ｈ缪南﹃?yáng)已沉到地平線以下，廣袤而蒼涼的大草原上夜幕降臨了?；赝絹?lái)越模糊的營(yíng)房和馬廄，他想——它們也將成為這大草原上光榮與夢(mèng)想的遺址了。他想——他保存他的“模范班長(zhǎng)”證書，一定要比大草原保存那遺跡更長(zhǎng)久……⑩歸鄉(xiāng)途中，他竟在一個(gè)小縣城看到了“白頭心兒”！它臥在一幢磚房前，旁邊掛著一塊牌子——“呂記馬肉”。他走近“白頭心兒”，見(jiàn)它那晶亮的大眼睛里分明地汪著淚。馬肉店老板告訴他，那軍馬拍電影時(shí)斷了一條腿，廢了。他蹲下查看了馬腿，請(qǐng)求老板將“白頭心兒”轉(zhuǎn)賣給他。老板提出的金額超過(guò)了他的復(fù)員費(fèi)?！拔野滋婺愦蚬ば胁恍?？”他說(shuō)，“直到這匹馬能站起來(lái)為止。”?在他的救治和精心照料下，一個(gè)月后，“白頭心兒”奇跡般地站了起來(lái)。老板被他感動(dòng)了，沒(méi)再收他一分錢，允許他將“白頭心兒”牽走。因?yàn)椤鞍最^心兒”，他沒(méi)法乘車，只能朝行暮宿，向著家鄉(xiāng)“長(zhǎng)征”。?兩個(gè)月后，他老母親看見(jiàn)一個(gè)風(fēng)塵仆仆的人牽著一匹馬站在門前。她驚喜地認(rèn)出了兒子！他抱著瘦小的母親，“媽，我回來(lái)了。你看，咱們又有一匹‘白頭心兒’了！”?第二天清晨，他牽著“白頭心兒”登上家鄉(xiāng)的山頭，俯瞰著貧窮的山村，發(fā)誓般地說(shuō)：“‘白頭心兒’，咱們一起把家鄉(xiāng)徹底變個(gè)樣吧！”?那一刻，二十六歲的“老兵”似乎頓悟——他從軍隊(duì)獲得的，還有比“模范班長(zhǎng)”榮譽(yù)重要得多的東西……（作者：梁曉聲。有刪改）6.請(qǐng)從“老兵”的角度簡(jiǎn)要概括他和軍馬“白頭心兒”之間發(fā)生的幾件事。7.文中兩處畫橫線句都寫到老兵流淚，你從中讀出了他怎樣的心理？請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)要分析。8.文章第9段是如何表現(xiàn)老兵離開部隊(duì)時(shí)的不舍之情的？請(qǐng)從正面描寫和側(cè)面描寫兩個(gè)角度簡(jiǎn)要分析。9.文章結(jié)尾意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文探究老兵得到的“重要得多的東西”有哪些。（答出兩點(diǎn)即可）【答案】6.①老兵被“白頭心兒”救了一命②老兵惜別“白頭心兒”③老兵（偶遇）救治“白頭心兒”④老兵帶著“白頭心兒”返鄉(xiāng)7.第一處：為家里的馬病死了感到悲傷，為自己沒(méi)能在家照顧馬而自責(zé)。第二處：對(duì)軍馬和軍旅生活依依不舍，為軍馬場(chǎng)解散（與“白頭心兒”分別）而難過(guò)。（或：為軍旅生活的結(jié)束而難過(guò)，為光榮與夢(mèng)想的終結(jié)而痛苦。）8.正面描寫：該段描寫老兵仰望軍旗、回望軍營(yíng)等動(dòng)作，仿佛聽到軍營(yíng)中的歡聲笑語(yǔ)、聞到馬廄傳來(lái)的芳香，以及想要長(zhǎng)久地保存“模范班長(zhǎng)”證書等心理活動(dòng)，表現(xiàn)他對(duì)軍營(yíng)生活的不舍。側(cè)面描寫：該段描寫冬日黃昏里空蕩蕩的軍營(yíng)、寂靜的馬廄、廣袤而蒼涼的大草原，烘托老兵離開軍營(yíng)時(shí)內(nèi)心的不舍。9.示例：①得到了歷練和成長(zhǎng)。他入伍八年，從一個(gè)新兵成長(zhǎng)為班長(zhǎng)、模范班長(zhǎng)，不僅得到了榮譽(yù)，還在歷練中變得更加積極上進(jìn)、堅(jiān)毅執(zhí)著。②增強(qiáng)了責(zé)任心。在軍營(yíng)中，他認(rèn)識(shí)到養(yǎng)軍馬的意義，努力學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)養(yǎng)好軍馬，這種不斷增強(qiáng)的責(zé)任心，讓他回鄉(xiāng)后意識(shí)到自己對(duì)家鄉(xiāng)的責(zé)任。③增加了自信。他通過(guò)努力成為同一批新兵中的佼佼者，得到部隊(duì)認(rèn)可，被留在軍營(yíng)繼續(xù)服役，這增加了他的自信，讓他有了立志改變家鄉(xiāng)貧窮面貌的勇氣和信心?！窘馕觥俊?題詳解】考查概括事件。①根據(jù)第⑥段中的“‘白頭心兒’救過(guò)他一命”可得：老兵被“白頭心兒”救了一命。②根據(jù)第⑧段中的“‘白頭心兒’被牽走時(shí)，眼望著他，四蹄后撐，一動(dòng)不動(dòng)……不知不覺(jué)，淚水已淌在這位二十六歲‘老兵’的臉頰上”可得：老兵惜別“白頭心兒”。③根據(jù)第⑩段中的“歸鄉(xiāng)途中，他竟在一個(gè)小縣城看到了‘白頭心兒’”和第?段中的“在他的救治和精心照料下，一個(gè)月后，‘白頭心兒’奇跡般地站了起來(lái)”可得：老兵（偶遇）救治“白頭心兒”。④根據(jù)第?段中的“因?yàn)椤最^心兒’，他沒(méi)法乘車，只能朝行暮宿，向著家鄉(xiāng)‘長(zhǎng)征’”可得：老兵帶著“白頭心兒”返鄉(xiāng)?！?題詳解】考查賞析人物心理。第一處：根據(jù)后句“家信中說(shuō)，家里那匹馬病死了。那是他用打工的錢買的，買時(shí)還是個(gè)小馬駒。他想，如果自己沒(méi)參軍，那匹馬不會(huì)死”可知，為家里的馬病死了感到悲傷，為自己沒(méi)能在家照顧馬而自責(zé)。第二處：根據(jù)第⑧段落中的“入伍的第八年，裁軍。因軍事裝備越來(lái)越現(xiàn)代化，軍馬場(chǎng)接到了解散的命令，所有的軍馬都要被處理”和后段中的“它們也將成為這大草原上光榮與夢(mèng)想的遺址了”可知，對(duì)軍馬和軍旅生活依依不舍，為軍馬場(chǎng)解散（與“白頭心兒”分別）而難過(guò)。（或：為軍旅生活的結(jié)束而難過(guò)，為光榮與夢(mèng)想的終結(jié)而痛苦。）【8題詳解】考查描寫手法。本段運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。本段中的“仰望著在風(fēng)中飄蕩的軍旗”“回望著越來(lái)越模糊的營(yíng)房和馬廄”是對(duì)老兵的動(dòng)作描寫。“他仿佛聽到營(yíng)房中傳出了笑聲和歌聲，仿佛聞到從馬廄發(fā)出的草料混雜著馬糞的那種溫?zé)岬姆枷恪笔撬南胂??！八搿鼈円矊⒊蔀檫@大草原上光榮與夢(mèng)想的遺址了。他想——他保存他的“模范班長(zhǎng)”證書，一定要比大草原保存那遺跡更長(zhǎng)久”是對(duì)他的心理描寫。這些都是對(duì)他的正面描寫。表現(xiàn)了他對(duì)軍營(yíng)生活的不舍。本段中的“空蕩蕩的營(yíng)房前，營(yíng)房不遠(yuǎn)處，是一排排寂靜的馬廄”“如血的夕陽(yáng)已沉到地平線以下，廣袤而蒼涼的大草原上夜幕降臨了”是環(huán)境描寫，也是側(cè)面描寫。通過(guò)描寫營(yíng)房的空蕩、馬廄的寂靜、大草原的廣袤與蒼涼、夕陽(yáng)的墜落，烘托了老兵不得以離開兵營(yíng)時(shí)的不舍?！?題詳解】考查內(nèi)容理解。根據(jù)第③段中的“他默默地、執(zhí)著地接近著他的人生憧憬。由于在家養(yǎng)過(guò)馬，又能吃苦，他很快成了‘專業(yè)’最出色的新兵”“入伍第二年，他在新兵中第一個(gè)當(dāng)上了副班長(zhǎng)，第三年入了黨并當(dāng)上了班長(zhǎng)，第五年被授予了‘模范班長(zhǎng)’的稱號(hào)”可知，他得到了歷練與成長(zhǎng)。根據(jù)第③段中的“他知道養(yǎng)好軍馬就能讓騎兵兄弟多一份保障，但僅憑自己那點(diǎn)粗淺經(jīng)驗(yàn)是不夠的，便買來(lái)相關(guān)書籍學(xué)習(xí)，并天天堅(jiān)持記錄馴養(yǎng)心得”和第?段中的“‘白頭心兒’，咱們一起把家鄉(xiāng)徹底變個(gè)樣吧”可知，他增強(qiáng)了責(zé)任心。根據(jù)第⑦段中的“他已經(jīng)歡送過(guò)一批戰(zhàn)友退伍了。當(dāng)年同一批新兵中，只留下了他一個(gè)。他感到幾分欣慰，幾分自信。畢竟已經(jīng)是班長(zhǎng)了，被留下繼續(xù)服役了，興許將來(lái)真能當(dāng)上軍官”和第?段中的“‘白頭心兒’，咱們一起把家鄉(xiāng)徹底變個(gè)樣吧”可知，他增加了自信?！?-2022年河南省中考語(yǔ)文真題】閱讀下文，完成下面小題。禁足①可可是某小學(xué)的五年級(jí)女生。2020年春節(jié)剛過(guò)，爸爸媽媽作為醫(yī)院的骨干就同其他醫(yī)護(hù)人員一起去武漢支援抗疫了，把她和她的小狗“木木”送到了爺爺家。②過(guò)了兩天，爸爸媽媽跟她和爺爺視頻時(shí)，說(shuō)武漢目前有很多人家缺口罩，如果家里有多的話，可以捐一些。家里并沒(méi)有存多少口罩，可可想了想，拿出自己帶來(lái)的口罩說(shuō)：“爺爺，我也捐一些吧。我粉塵過(guò)敏，同學(xué)們給我送過(guò)口罩，我不能只接受別人贈(zèng)送卻不關(guān)心別人。我可以兩星期不出門，這樣就能省下不少口罩了。”爺爺把可可抱在懷里說(shuō)：“可可真是好孩子，能和爸爸媽媽一樣為抗疫作貢獻(xiàn)了?！睆哪翘熘形缙?，可可就開始了自我“禁足”。③白天，爺爺去社區(qū)做志愿者，可可一個(gè)人在家，寫寫作業(yè)，逗逗“木木”，看看書……晚上，可可跟爺爺一起看看電視，聽爺爺講講外面的事……三天很快過(guò)去了，自己取得的“成績(jī)”多少有點(diǎn)兒驕傲了。④但是，當(dāng)?shù)谖逄焐衔?，可可面?duì)的考驗(yàn)升級(jí)了。⑤這一天，天氣非常好，藍(lán)天白云，風(fēng)和日麗，像春天般暖和。她站在窗前，打開窗子，呼吸新鮮空氣。突然，一個(gè)念頭涌上來(lái)：“天氣真好啊！下樓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧，就一會(huì)兒?！睜敔旔B(yǎng)的八哥“老八”在自說(shuō)自話：“好球！好球！”“玩玩去……玩玩去……”“老八”的話讓她難以抑制想出門的念頭?！澳灸尽甭牭健袄习恕钡脑捙d奮起來(lái)，鬧著要出門?？煽上氤鋈サ脑竿駴Q了堤的河水，再難控制?！昂冒?，那就陪你出去走走?！雹蕖澳灸尽币呀?jīng)把它的繩套叼到了門口，可可已經(jīng)戴上了口罩，已經(jīng)拿起了鑰匙，已經(jīng)站在門前了。就在這時(shí)，家里的電話響了，是班主任打來(lái)的。老師關(guān)切地詢問(wèn)了她的情況，還表?yè)P(yáng)了她。原來(lái)，可可把她捐口罩和自我“禁足”的事告訴了好朋友冉冉，冉冉又將這事告訴了老師。接完電話，可可緩緩地在椅子上坐下來(lái)，她有些不好意思。她想，僅僅為了在小區(qū)走一圈就用掉一個(gè)口罩，是不是太不值得了？⑦午飯時(shí)，爺爺說(shuō)：“可可，你已經(jīng)五天沒(méi)出門了吧？你不用對(duì)自己這么嚴(yán)格，也有小朋友在樓下玩，你如果非常想出去，用一個(gè)口罩也不算浪費(fèi)?！薄安蝗抢速M(fèi)不浪費(fèi)的事兒，我要把‘禁足’當(dāng)成對(duì)自己意志力的鍛煉?！笨煽烧f(shuō)。⑧那天中午，爸爸媽媽終于又有時(shí)間跟他們視頻了，說(shuō)大家捐給武漢的口罩開始向市民發(fā)放了。聽到這消息，可可和爺爺都特別高興。⑨可可的心又平靜了下來(lái)。她的生活里有了一些新的內(nèi)容。她為“木木”洗了一次澡——以前，這都是在寵物店里完成的。她還成了“老八”的語(yǔ)言老師，教“老八”學(xué)會(huì)了新詩(shī)句，使它變得“腹有詩(shī)書氣自華”了。⑩第十天，可可的意志力堅(jiān)持到了極限。打開電視，她看到許多跟口罩有關(guān)的消息，好像全世界都急需口罩。這些消息讓她有些恐慌——什么時(shí)候能買到口罩??？家里并沒(méi)有多少口罩可用了，她感到自己就快挺不住了。?中午，爺爺比平時(shí)提前一小時(shí)回家，一進(jìn)門就興奮地說(shuō)：“可可，好消息！上午區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)視察防疫工作，說(shuō)咱們國(guó)家已經(jīng)能夠充足地向醫(yī)院供給醫(yī)用口罩了。估計(jì)民間缺口罩的日子也快要結(jié)束了！”聽了爺爺?shù)脑?，可可不再那么?dān)憂，意志力似乎也增強(qiáng)了。?下午，冉冉打電話來(lái)，說(shuō)她外婆在外省被確診了，進(jìn)了搶救室。冉冉哭得很傷心，可可不知道該怎么安慰她，她從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的事。但冉冉是自己最好的朋友，不會(huì)安慰也得安慰??！從這天開始，可可堅(jiān)持每天與冉冉通一次電話，想辦法找開心的話題，跟她聊聊天，給她講故事……可可心里只有一個(gè)想法，那就是盡量使自己的好朋友不被突然而來(lái)的擔(dān)憂“壓扁”了，以至于她竟忘了“禁足”這樣的事。日子呢，似乎也沒(méi)有計(jì)數(shù)的必要了……?一天早上，爺爺笑著對(duì)可可說(shuō)：“好孫女，你完成自己的目標(biāo)了，真是了不起！從今天開始，你可以下樓玩一會(huì)兒了，相信過(guò)不了多久，買口罩困難的日子就過(guò)去了?！笨煽摄读似?，突然哭了起來(lái)……（節(jié)選自《可可、木木和老人》有刪減）6.在“禁足”過(guò)程中，可可曾有過(guò)兩次動(dòng)搖，是哪些事影響了她，讓她堅(jiān)持下來(lái)并最終完成了目標(biāo)？請(qǐng)梳理相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括。7.閱讀下面句子，根據(jù)括號(hào)中的要求回答問(wèn)題。（1）“木木”已經(jīng)把它的繩套叼到了門口，可可已經(jīng)戴上了口罩，已經(jīng)拿起了鑰匙，已經(jīng)站在門前了。（四個(gè)“已經(jīng)”連用有什么表達(dá)效果？）（2）可可愣了片刻，突然哭了起來(lái)……（“禁足”目標(biāo)完成了，可可為什么要哭？）8.作者在小說(shuō)中設(shè)計(jì)“木木”和“老八”這兩個(gè)形象有什么用意？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。9.讀完這篇小說(shuō)，你也許會(huì)想到這些詞語(yǔ)：成長(zhǎng)、愛(ài)、參與、教育……請(qǐng)任選一個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析，并談?wù)勀惬@得的啟示?！敬鸢浮?.第一次：班主任打電話關(guān)心她、表?yè)P(yáng)她；爸爸媽媽跟她和爺爺視頻。第二次：爺爺帶來(lái)關(guān)于口罩的好消息；她安慰冉冉，忘記了“禁足”這件事。7.（1）節(jié)奏緊湊，表明可可馬上就要出門了，與下文她放棄出門形成對(duì)比，突出她的自制、自律。（意思對(duì)即可。如有其他答案，分析合理亦可）

（2）既為兩個(gè)星期“禁足”的不易而委屈，又為自己最終堅(jiān)持下來(lái)而高興。（意思對(duì)即可。如有其他答案，符合文意亦可）8.①用它們的可愛(ài)，增加小說(shuō)的趣味性。②讓它們給可可“禁足”制造干擾，考驗(yàn)可可的意志，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。③安排可可給“木木”洗澡、教“老八”背詩(shī)，顯示可可的變化，豐富可可的形象。（意思對(duì)即可。）9.“成長(zhǎng)”示例：在“禁足”過(guò)程中，從產(chǎn)生動(dòng)搖、自我調(diào)整、努力堅(jiān)持，到因幫助朋友而忘記“禁足”，可可磨煉了意志，戰(zhàn)勝了自我，實(shí)現(xiàn)了心靈成長(zhǎng)。可可的成長(zhǎng)使我明白：一個(gè)人只有主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，經(jīng)歷考驗(yàn)，才有可能真正成長(zhǎng)起來(lái)。

“愛(ài)”示例：家人和老師關(guān)愛(ài)可可，可可想方設(shè)法幫助冉冉，體現(xiàn)了親人之間、師生之間、朋友之間的愛(ài)；可可對(duì)同學(xué)送她口罩心懷感激，她捐獻(xiàn)口罩，幫助朋友，體現(xiàn)了愛(ài)的傳遞：可可一家人用各自的方式參與抗疫，體現(xiàn)了對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的愛(ài)。生活中沒(méi)有一個(gè)人是孤立的，所以我們不僅要愛(ài)自己，也要愛(ài)他人，奉獻(xiàn)愛(ài)心，讓生活更加美好。

“參與”示例：面對(duì)突發(fā)的疫情，可可的父母去武漢支援，爺爺在社區(qū)當(dāng)志愿者，可可為了捐口罩而自我“禁足”，一家三代人用各自的方式參與到抗疫之中，從他們身上可以看出全民參與、共同抗疫的主題。作為社會(huì)中的一員，我們每個(gè)人都應(yīng)該積極參與社會(huì)生活，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，做力所能及的事，為社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。

“教育”示例：可可能成長(zhǎng)為一個(gè)懂得感恩、愿意幫助別人、自律的孩子，這跟她家人的言傳身教和老師的教育分不開。家人參與抗疫的行動(dòng)、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神影響了可可，老師的表?yè)P(yáng)讓她堅(jiān)定了“禁足”的信心，加上她對(duì)自己的嚴(yán)格要求，使她最終完成“禁足”目標(biāo)，獲得成長(zhǎng)。啟示：在教育中，學(xué)校的引導(dǎo)、家長(zhǎng)的言傳身教、孩子自身的努力都非常重要。（任選一個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容分析合理即可。）【解析】【6題詳解】考查對(duì)文章內(nèi)容的分析和概括。結(jié)合文章第⑥段“就在這時(shí)，家里的電話響了，是班主任打來(lái)的。老師關(guān)切地詢問(wèn)了她的情況，還表?yè)P(yáng)了她。原來(lái)，可可把她捐口罩和自我‘禁足’的事告訴了好朋友冉冉，冉冉又將這事告訴了老師。接完電話，可可緩緩地在椅子上坐下來(lái)，她有些不好意思。她想，僅僅為了在小區(qū)走一圈就用掉一個(gè)口罩，是不是太不值得了？”可知，班主任打電話關(guān)心她、表?yè)P(yáng)她使她打消了出去的念頭，讓她堅(jiān)持了下來(lái)；結(jié)合第⑧段“那天中午，爸爸媽媽終于又有時(shí)間跟他們視頻了，說(shuō)大家捐給武漢的口罩開始向市民發(fā)放了。聽到這消息，可可和爺爺都特別高興”可知爸爸媽媽跟她和爺爺視頻，告訴她大家捐給武漢的口罩開始向市民發(fā)放了，讓她特別高興，這也是可可堅(jiān)持禁足的原因；結(jié)合第?段“中午，爺爺比平時(shí)提前一小時(shí)回家，一進(jìn)門就興奮地說(shuō)：‘可可，好消息！上午區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)視察防疫工作，說(shuō)咱們國(guó)家已經(jīng)能夠充足地向醫(yī)院供給醫(yī)用口罩了。估計(jì)民間缺口罩的日子也快要結(jié)束了！’聽了爺爺?shù)脑?，可可不再那么?dān)憂，意志力似乎也增強(qiáng)了”可知爺爺帶來(lái)關(guān)于口罩的好消增強(qiáng)了她禁足的意志力；結(jié)合第?段“從這天開始，可可堅(jiān)持每天與冉冉通一次電話，想辦法找開心的話題，跟她聊聊天，給她講故事……可可心里只有一個(gè)想法，那就是盡量使自己的好朋友不被突然而來(lái)的擔(dān)憂‘壓扁’了，以至于她竟忘了‘禁足’這樣的事。日子呢，似乎也沒(méi)有計(jì)數(shù)的必要了……”可知她安慰冉冉，忘記了“禁足”這件事，使得“禁足”這件事變得更加輕松、簡(jiǎn)單，從而使她堅(jiān)持了下來(lái)。據(jù)此分析概括即可?！?題詳解】考查對(duì)語(yǔ)句的賞析和理解。（1）要求賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果。“已經(jīng)”的意思是表示事情完成或時(shí)間過(guò)去。此處用“已經(jīng)”，表示下小狗“木木”和可可做好了出門的準(zhǔn)備，連用四個(gè)“已經(jīng)”，起到了強(qiáng)調(diào)的作用，強(qiáng)調(diào)她們馬上就要出門了，強(qiáng)調(diào)了可可出門的急迫心理以及想出去的念頭難以控制。結(jié)合下文“接完電話，可可緩緩地在椅子上坐下來(lái)，她有些不好意思。她想，僅僅為了在小區(qū)走一圈就用掉一個(gè)口罩，是不是太不值得了”可知，可可最終決定不出門，前后形成了鮮明的對(duì)比。可可之前如此急著出門，后面卻想到僅僅為了在小區(qū)走一圈就用掉一個(gè)口罩太不值得，從而決定克制住自己出門的念頭，選擇不出門，更能突出可可的自制、自律。（2）結(jié)合上文“好孫女，你完成自己的目標(biāo)了，真是了不起”可知可可為完成了自己定下的“禁足”目標(biāo)而高興，應(yīng)該是高興得流淚；結(jié)合第④段“但是，當(dāng)?shù)谖逄焐衔纾煽擅鎸?duì)的考驗(yàn)升級(jí)了”、第⑤段“可可想出去的愿望像決了堤的河水，再難控制”、第⑩段“這些消息讓她有些恐慌——什么時(shí)候能買到口罩啊？家里并沒(méi)有多少口罩可用了，她感到自己就快挺不住了”等內(nèi)容可知可可“禁足”的過(guò)程十分艱難，現(xiàn)在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，回想起過(guò)程的艱辛而流淚，由此可判斷這是因兩個(gè)星期“禁足”的不易感到委屈而流淚?！?題詳解】考查對(duì)選材的理解和分析。結(jié)合第⑤段“爺爺養(yǎng)的八哥‘老八’在自說(shuō)自話：‘好球！好球！’‘玩玩去……玩玩去……’‘老八’的話讓她難以抑制想出門的念頭。‘木木’聽到‘老八’的話興奮起來(lái)，鬧著要出門?？煽上氤鋈サ脑竿駴Q了堤的河水，再難控制?！昂冒桑蔷团隳愠鋈プ咦?。’”可知，正是因?yàn)椤袄习恕焙汀澳灸尽辈艜?huì)讓可可想出去的愿望像決了堤的河水，再難控制，因此可知它們給可可“禁足”制造了干擾，使可可的“禁足”發(fā)生動(dòng)搖，考驗(yàn)了可可禁足的意志，才會(huì)有第⑥段可可準(zhǔn)備出門的情節(jié)發(fā)生，因此也推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。結(jié)合第⑨段“她的生活里有了一些新的內(nèi)容。她為‘木木’洗了一次澡——以前，這都是在寵物店里完成的。她還成了‘老八’的語(yǔ)言老師，教‘老八’學(xué)會(huì)了新詩(shī)句，使它變得‘腹有詩(shī)書氣自華’了”可知，可可在“禁足”期間，幫助可可洗澡，而以前，這都是在寵物店里完成的；她還成了“老八”的語(yǔ)言老師，這都體現(xiàn)了她的進(jìn)步和成長(zhǎng)，使得可可的人物形象更加豐富；結(jié)合第⑤段“爺爺養(yǎng)的八哥‘老八’在自說(shuō)自話：‘好球！好球！’‘玩玩去……玩玩去……’‘老八’的話讓她難以抑制想出門的念頭?！灸尽牭健习恕脑捙d奮起來(lái)，鬧著要出門?？煽上氤鋈サ脑竿駴Q了堤的河水，再難控制?！昂冒桑蔷团隳愠鋈プ咦?。’”可知，“老八”能自說(shuō)自話，“木木”能鬧著出門，從中可看出它們的可愛(ài)之處，在文章塑造它們的形象，會(huì)讓讀者感覺(jué)富有趣味?！?題詳解】考查對(duì)文章主旨的把握及感悟啟示。解答此題，選擇題干給出的“成長(zhǎng)、愛(ài)、參與、教育”等詞語(yǔ)中的一個(gè)，結(jié)合文章中能體現(xiàn)這些詞語(yǔ)的內(nèi)容進(jìn)行分析并圍繞此發(fā)表自己的感悟啟示即可。答案不唯一，言之有理即可。如選擇“成長(zhǎng)”。結(jié)合文章內(nèi)容，從文章找到體現(xiàn)可可成長(zhǎng)的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。如可可定下禁足兩周的目標(biāo)，這個(gè)過(guò)程中她曾產(chǎn)生了動(dòng)搖，但最終她靠著自己頑強(qiáng)的意志力完成了目標(biāo)，由此可看出可可的成長(zhǎng)。據(jù)此可得到啟示：人只有經(jīng)歷過(guò)考驗(yàn)才能真正成長(zhǎng)等。如選擇“愛(ài)”。從文章中找到體現(xiàn)“愛(ài)”的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。如第①段“2020年春節(jié)剛過(guò)，爸爸媽媽作為醫(yī)院的骨干就同其他醫(yī)護(hù)人員一起去武漢支援抗疫了”寫爸爸媽媽去武漢支援抗疫，這是爸爸媽媽對(duì)社會(huì)的愛(ài)；如第②段“爺爺，我也捐一些吧。我粉塵過(guò)敏，同學(xué)們給我送過(guò)口罩，我不能只接受別人贈(zèng)送卻不關(guān)心別人。我可以兩星期不出門，這樣就能省下不少口罩了”體現(xiàn)了同學(xué)對(duì)可可的愛(ài)以及可可對(duì)武漢人民的愛(ài)；如第③段“白天，爺爺去社區(qū)做志愿者”體現(xiàn)了爺爺對(duì)社會(huì)的責(zé)任和愛(ài)；如第⑥段“老師關(guān)切地詢問(wèn)了她的情況，還表?yè)P(yáng)了她”體現(xiàn)了班主任對(duì)可可的關(guān)心和愛(ài)；如第?段“冉冉哭得很傷心，可可不知道該怎么安慰她，她從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的事。但冉冉是自己最好的朋友，不會(huì)安慰也得安慰?。倪@天開始，可可堅(jiān)持每天與冉冉通一次電話，想辦法找開心的話題，跟她聊聊天，給她講故事……”體現(xiàn)了可可對(duì)冉冉的愛(ài)等等。據(jù)此可圍繞人與人之間應(yīng)該相互關(guān)愛(ài)來(lái)談啟示。如選擇“參與”。從文章中找到體現(xiàn)“參與”的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。第①段“2020年春節(jié)剛過(guò)，爸爸媽媽作為醫(yī)院的骨干就同其他醫(yī)護(hù)人員一起去武漢支援抗疫了”寫可可的爸爸媽媽參與到了武漢抗疫的隊(duì)伍中；第②段“家里并沒(méi)有存多少口罩，可可想了想，拿出自己帶來(lái)的口罩說(shuō)：‘爺爺，我也捐一些吧。我粉塵過(guò)敏，同學(xué)們給我送過(guò)口罩，我不能只接受別人贈(zèng)送卻不關(guān)心別人。我可以兩星期不出門，這樣就能省下不少口罩了。’”寫可可給武漢人民捐口罩并定下了“禁足”的目標(biāo)，這也是參與抗疫的一個(gè)體現(xiàn)；結(jié)合第③段“白天，爺爺去社區(qū)做志愿者”寫爺爺去社區(qū)做志愿者，這也是參與抗疫的體現(xiàn)。據(jù)此可知，可可一家三代都參與到了抗疫中來(lái)。據(jù)此可圍繞“人人都應(yīng)該積極參與社會(huì)生活，人人都應(yīng)承擔(dān)自己的一份社會(huì)責(zé)任”來(lái)談啟示。如選擇“教育”。從文章中找到體現(xiàn)“教育”的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。結(jié)合文章內(nèi)容可知，可可的爸爸媽媽、爺爺都參與到抗疫中，他們通過(guò)自己的言傳身教使可可受到了教育，從而使可可也自覺(jué)地參與到抗疫中，為社會(huì)盡自己的一份責(zé)任，如為武漢人民捐口罩，定下“禁足”目標(biāo)，通過(guò)各種方式安慰好朋友等等。這是家庭的教育使可可有了對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的責(zé)任心，從而通過(guò)自己的努力盡到了服務(wù)社會(huì)、服務(wù)他人的責(zé)任，體現(xiàn)了“教育”的重要作用。據(jù)此可圍繞“教育”的重要意義來(lái)談啟示。【4-2021年河南省中考語(yǔ)文真題】閱讀下文，完成下面小題。舵鏈①舵鏈斷的瞬間，我有些崩潰。舵鏈一斷，我們最后一點(diǎn)生存的希望也就斷了。試想一個(gè)沒(méi)有舵的小登陸艇，在這七級(jí)大風(fēng)的海上，能挺多久？②司令部安排我去石砬島年終檢查，沒(méi)想到半路遭遇這種狀況。③班長(zhǎng)立刻組織搶修舵鏈，這才發(fā)現(xiàn)，幾乎不可能。修舵鏈要從船頭的鐵柱處下去，可甲板到船頭的艙蓋上結(jié)了厚冰，艙蓋是拱形的，十多米長(zhǎng)。平時(shí)，船一晃，在上面走都很難。現(xiàn)在結(jié)了冰，站都站不住，根本別想走過(guò)去。班長(zhǎng)看著結(jié)冰的艙蓋請(qǐng)示陪同的馬參謀長(zhǎng)：“參謀長(zhǎng)，過(guò)不過(guò)？”“怎么過(guò)？”“爬！”“多大把握？”“沒(méi)有。”馬參謀長(zhǎng)認(rèn)真看了看班長(zhǎng)，重重拍了他一下。④班長(zhǎng)立刻轉(zhuǎn)身對(duì)兵們吩咐：“我先上。等會(huì)兒你們拉住我腰上的繩，一點(diǎn)點(diǎn)放，不能松，也不能緊……”“班長(zhǎng)！我先上！”矮個(gè)子兵跳出來(lái)大叫?！澳泱w格差，我先上。”班長(zhǎng)說(shuō)。“你是班長(zhǎng)，你得在這兒指揮！”矮個(gè)子兵喊。理由似乎很充分，班長(zhǎng)愣了一下。⑤風(fēng)在肆虐，刀子般割著人們的臉。⑥突然，班長(zhǎng)叫了起來(lái)，矮個(gè)子兵已綁著繩子，向船頭爬去了。我和馬參謀長(zhǎng)一個(gè)箭步，一起抓住繩子。⑦空氣凝固了，大家緊盯著叉開手腳緊貼艙蓋趴著的矮個(gè)子兵。冰太滑，戴手套扒不住，他摸索著摘掉手套，用手摳著蠕動(dòng)爬行。留在冰上的手套隨船晃動(dòng)，忽悠一下滑進(jìn)了海里，立刻被海浪吞沒(méi)了。顛簸中，他在艙蓋上滑來(lái)滑去，好幾次都差點(diǎn)兒滑落大海。不知過(guò)了多久，他伸手去夠船頭那根鐵柱，大家都屏住呼吸：差一點(diǎn)兒……還差一點(diǎn)兒……就差一點(diǎn)點(diǎn)兒了……他的手終于抓住了鐵柱。⑧他搶修好了舵鏈，船又繼續(xù)航行。⑨矮個(gè)子兵把腰上的繩子解下來(lái)，準(zhǔn)備系到鐵柱上，好掌著繩子往回走。突然，一陣狂風(fēng)吹來(lái)，船體猛烈晃動(dòng)，矮個(gè)子兵腳下一滑，手中的救命繩被甩了出去。大家呆住了，沒(méi)了繩子，他無(wú)論如何也回不來(lái)了。班長(zhǎng)急了，拿起繩子非要送過(guò)去。矮個(gè)子兵喊：“班長(zhǎng)，別過(guò)來(lái)！”班長(zhǎng)喊：“就你那小體格，一會(huì)兒就得凍成冰棍兒！”“班長(zhǎng)！”矮個(gè)子兵大叫，“你要是過(guò)來(lái)，我就……我就跳下去！”⑩班長(zhǎng)蹲下嗚嗚地哭。“起來(lái)！把淚擦掉！”馬參謀長(zhǎng)喝道，“你跟他喊話，不許停?！薄笆?！”班長(zhǎng)抹把淚，立即與矮個(gè)子兵對(duì)喊起來(lái)。剛開始，矮個(gè)子兵聲音還挺正常，過(guò)了一會(huì)兒，聲音就開始發(fā)顫了，而且半天回一句。班長(zhǎng)趕緊喊：“咱們唱個(gè)歌吧！”說(shuō)著領(lǐng)頭唱起來(lái)，“咱當(dāng)兵的人……有啥不一樣……”矮個(gè)子兵馬上跟著唱?！爸灰?yàn)槲覀兌即┲鴺銓?shí)的軍裝……”大家都唱起來(lái)。?我們嚎叫著唱了一遍又一遍，早已不知道哪句是頭哪句是尾。我們停不下來(lái)，也不敢停下來(lái)。直到馬參謀長(zhǎng)暴怒地吼叫起來(lái)，我們才戛然而止。矮個(gè)子兵不知何時(shí)已停止了唱歌，頭耷拉著。馬參謀長(zhǎng)對(duì)著他喊：“你抬起頭！只抬一下頭就行！……請(qǐng)你抬頭看著我！看我在干什么？”矮個(gè)子兵的頭終于慢慢抬了起來(lái)。班長(zhǎng)哭喊：“你看呀，參謀長(zhǎng)給你敬禮呢！你抬頭看著，大家都給你敬禮呢！”一只只手臂舉了起來(lái)，一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，向著矮個(gè)子兵，向著前方這面在狂風(fēng)惡浪中迎風(fēng)屹立的“人旗”。馬參謀長(zhǎng)喊道：“你看好了，我在給你敬禮。按條令要求，你應(yīng)該向我行注目禮。首長(zhǎng)的手不放下，你的目光就不能離開！你得抬頭看著我，不許低頭！”矮個(gè)子兵果然一直抬著頭，一直看著馬參謀長(zhǎng)。兩顆淚珠沿著馬參謀長(zhǎng)僵硬的面頰滾落下來(lái)。?一條迎風(fēng)破浪的船上，一個(gè)身材瘦小的士兵雙手緊攀鐵柱，旗幟般立于船頭之上，海風(fēng)鼓蕩他的衣襟，發(fā)出嘩啦啦的聲響。眼前這幅高揚(yáng)著“人旗”的畫面，永遠(yuǎn)地刻進(jìn)了我的腦海。?到了石砬島，我們抬著矮個(gè)子兵直奔醫(yī)院。他很快緩了過(guò)來(lái)，但雙手已嚴(yán)重凍傷。?第二天。風(fēng)停了，我乘艇返航，結(jié)冰的艙蓋在陽(yáng)光下格外刺眼，矮個(gè)子兵正看著艙蓋發(fā)呆，我說(shuō)：“想什么呢？”“我總?cè)滩蛔∠耄乙堑艉＠锪?，我媽可咋辦？”他聲音有些發(fā)抖、竟流下淚來(lái)。我輕聲問(wèn)：“那你還要堅(jiān)持上？”不上咋辦？航鏈要是不接上，就得任船在海上漂了，總不能眼瞅著船翻了吧？?望著他纏滿紗布的雙手，我的眼睛濕潤(rùn)了……（作者：馬曉麗。有刪改）14．本文情節(jié)波瀾起伏，請(qǐng)認(rèn)真梳理，將下面空缺的情節(jié)補(bǔ)充完整。①______________②______________③_________________15．從全文看，馬參謀長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)從兩個(gè)方面簡(jiǎn)要分析。16．作者是如何表現(xiàn)矮個(gè)子兵去修舵鏈途中行進(jìn)的艱難的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。17．文中的“人旗”有多重意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的內(nèi)容和主旨加以探究。【答案】14．①矮個(gè)子兵冒險(xiǎn)搶修舵鏈②救命繩脫手，矮個(gè)子兵陷入絕境③小艇安全抵達(dá)，矮個(gè)子兵得到救治15．①機(jī)智：在矮個(gè)子兵陷入絕境時(shí)，他想到用喊話、敬禮等方式激勵(lì)矮個(gè)子兵堅(jiān)持下去。②沉著冷靜：在遭遇險(xiǎn)情時(shí)，他鎮(zhèn)定指揮，關(guān)注情況變化，及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施。③剛中有柔：他處事果斷，語(yǔ)言嚴(yán)厲，但關(guān)心戰(zhàn)士安危，看到矮個(gè)子兵堅(jiān)持行注目禮，他流下了眼淚。（答出任意兩點(diǎn)，意思對(duì)即可）16．①通過(guò)“貼”“扒”“摳”“爬”等一系列動(dòng)作描寫，形象地表現(xiàn)了矮個(gè)子兵行進(jìn)的艱難。②通過(guò)描寫留在冰上的手套滑進(jìn)海里，立刻被海浪吞沒(méi)這一細(xì)節(jié)，襯托矮個(gè)子兵行進(jìn)的艱險(xiǎn)（“空氣凝固”“大家屏住呼吸”等描寫，烘托緊張的氣氛，側(cè)面表現(xiàn)矮個(gè)子兵行進(jìn)的艱險(xiǎn)）。③“差一點(diǎn)兒”“還差一點(diǎn)兒”“就差一點(diǎn)點(diǎn)兒”在反復(fù)之中有變化，突出爬行的艱難和最后一段路程的漫長(zhǎng)（答出任意兩點(diǎn)，意思對(duì)即可）。17．示例一：矮個(gè)子兵抱著鐵柱的形象像一面旗幟，他勇敢頑強(qiáng)的精神更像一面旗幟，“人旗”包含著作者對(duì)矮個(gè)子兵的贊美之情。示例二：矮個(gè)子兵緊抱鐵柱立于船頭的形象，遠(yuǎn)看像一面旗幟，他勇敢頑強(qiáng)的精神更像一面旗幟。矮個(gè)子兵是當(dāng)代軍人的優(yōu)秀代表，作者用“人旗”一詞表達(dá)了對(duì)這一群體的贊美之情?！窘馕觥?4．本題考查對(duì)文章情節(jié)的梳理和把握。根據(jù)①段內(nèi)容“舵鏈斷的瞬間，我有些崩潰。舵鏈一斷，我們最后一點(diǎn)生存的希望也就斷了”概括得出：舵鏈斷了，眾人遇險(xiǎn)；根據(jù)⑦段內(nèi)容“他伸手去夠船頭那根鐵柱，大家都屏住呼吸：差一點(diǎn)兒……還差一點(diǎn)兒……就差一點(diǎn)點(diǎn)兒了……他的手終于抓住了鐵柱”概括得出：矮個(gè)子兵冒險(xiǎn)搶修舵鏈；根據(jù)第⑧段“他搶修好了舵鏈，船又繼續(xù)航行”概括得出：舵鏈修好，小艇繼續(xù)前行；根據(jù)第⑨段“矮個(gè)子兵把腰上的繩子解下來(lái)，準(zhǔn)備系到鐵柱上，好掌著繩子往回走。突然，一陣狂風(fēng)吹來(lái)，船體猛烈晃動(dòng)，矮個(gè)子兵腳下一滑，手中的救命繩被甩了出去。大家呆住了，沒(méi)了繩子，他無(wú)論如何也回不來(lái)了”概括得出：救命繩脫手，矮個(gè)子兵陷入絕境。根據(jù)第⑨至?段內(nèi)容概括得出：眾人想方設(shè)法幫助矮個(gè)子兵，不讓他低下頭，閉上眼；根據(jù)第?段內(nèi)容“到了石砬島，我們抬著矮個(gè)子兵直奔醫(yī)院。他很快緩了過(guò)來(lái)，但雙手已嚴(yán)重凍傷”概括得出：小艇安全抵達(dá)，矮個(gè)子兵得到救治。據(jù)此填空即可。15．本題考查分析人物形象。根據(jù)第③段“馬參謀長(zhǎng)認(rèn)真看了看班長(zhǎng)，重重拍了他一下”分析，沉著冷靜；根據(jù)第⑩段“你跟他喊話，不許?！焙偷?段“你看好了，我在給你敬禮。按條令要求，你應(yīng)該向我行注目禮。首長(zhǎng)的手不放下，你的目光就不能離開！你得抬頭看著我，不許低頭！”分析，機(jī)智，關(guān)心戰(zhàn)友；根據(jù)第?段“兩顆淚珠沿著馬參謀長(zhǎng)僵硬的面頰滾落下來(lái)”分析，剛中有柔。據(jù)此綜述即可。16．本題考查賞析語(yǔ)段。矮個(gè)子兵去修舵鏈途在第⑦段。從正面描寫和側(cè)面描寫兩方面賞析即可。根據(jù)“空氣凝固了，大家緊盯著叉開手腳緊貼艙蓋趴著的矮個(gè)子兵。冰太滑，戴手套扒不住，他摸索著摘掉手套，用手摳著蠕動(dòng)爬行”分析，運(yùn)用“貼”“扒”“摳”“爬”等一系列動(dòng)作描寫，從正面形象地表現(xiàn)了矮個(gè)子兵行進(jìn)的艱難。表達(dá)了對(duì)矮個(gè)子兵的敬佩之情。根據(jù)“留在冰上的手套隨船晃動(dòng)，忽悠一下滑進(jìn)了海里，立刻被海浪吞沒(méi)了”分析，從側(cè)面襯托出矮個(gè)子兵行進(jìn)的艱險(xiǎn)。根據(jù)“空氣凝固”“大家屏住呼吸”等描寫，烘托緊張的氣氛，側(cè)面表現(xiàn)矮個(gè)子兵行進(jìn)的艱險(xiǎn)。表達(dá)了我的擔(dān)心和緊張之情；根據(jù)“差一點(diǎn)兒……還差一點(diǎn)兒……就差一點(diǎn)點(diǎn)兒了……他的手終于抓住了鐵柱”分析，三處省略號(hào)，給人以斷續(xù)之感，表現(xiàn)了矮個(gè)子兵爬行的艱難和最后一段路程的漫長(zhǎng)。17．本題考查對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。題干要求從內(nèi)容和主旨兩方面分析。根據(jù)“一只只手臂舉了起來(lái)，一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，向著矮個(gè)子兵，向著前方這面在狂風(fēng)惡浪中迎風(fēng)屹立的‘人旗’”內(nèi)容，從表層意義分析，矮個(gè)子兵抱著鐵柱的形象像一面旗幟；根據(jù)“一條迎風(fēng)破浪的船上，一個(gè)身材瘦小的士兵雙手緊攀鐵柱，旗幟般立于船頭之上，海風(fēng)鼓蕩他的衣襟，發(fā)出嘩啦啦的聲響”內(nèi)容，從深層意義分析，他勇敢頑強(qiáng)的精神更像一面旗幟，“人旗”包含著作者對(duì)矮個(gè)子兵的贊美之情；小說(shuō)通過(guò)描寫在海上航行遇險(xiǎn)的過(guò)程，一場(chǎng)面臨生死的考驗(yàn)，揭示了“小人物”的內(nèi)心世界，從馬副參謀長(zhǎng)的沉著冷靜、小艇長(zhǎng)的沉著穩(wěn)重，再到矮個(gè)子兵的舍生忘死，弘揚(yáng)了軍人的崇高精神。據(jù)此從主旨分析，“人旗”一詞弘揚(yáng)了軍人的崇高精神，用“人旗”一詞表達(dá)了對(duì)軍人這一群體的贊美之情?！?-2025年5月河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)中考三模語(yǔ)文試題】閱讀下文，完成下面小題。夢(mèng)①二毛不會(huì)做夢(mèng)。②二毛說(shuō)自己的家在豫西一個(gè)偏僻山溝，村子叫七孤嶺。百十戶人家，面對(duì)七座光禿禿的坡嶺。土薄地貧，十年九旱，他從記事起就惦記著填飽肚子。③父母在家里種著幾畝薄地，光景好的年份，收幾袋麥子，父親也要拿到集上多換成玉米、紅薯片，就這也是半年糠菜過(guò)日子。④二毛十五歲那年，剛剛收了麥。他對(duì)正往粗布袋子里裝麥子的父親說(shuō)，爹，咱吃一頓白面饃饃吧。⑤父親看看面黃肌瘦的孩子沒(méi)有說(shuō)話，繼續(xù)裝著麥子。這點(diǎn)兒麥子還不夠交租呢。⑥母親的眼睛紅紅的，說(shuō)，他爹，孩子長(zhǎng)恁大，也沒(méi)放開吃過(guò)白饃，就讓娃吃頓白面饃饃吧，租咋說(shuō)也是不夠了。⑦晚上，香噴噴暄騰騰的白面饃饃剛出鍋，村霸就進(jìn)了屋。話沒(méi)說(shuō)上兩句村霸掄起手杖就把二毛父親的頭打得血流滿面。⑧二毛見(jiàn)狀，立刻沖上去，一拳打在村霸臉上，村霸受了傷號(hào)叫著跑了。⑨二毛知道，村里是待不住了。⑩母親流著淚，用兩件衣服包了幾個(gè)白面饃饃，塞在他的懷里，說(shuō)，走吧，找個(gè)能吃飽肚子的地方，別回來(lái)了。?二毛就找到了隊(duì)伍當(dāng)了兵。?班長(zhǎng)問(wèn)他，你來(lái)當(dāng)兵，有啥夢(mèng)想??二毛說(shuō)，啥是夢(mèng)想?從來(lái)不做夢(mèng)。?班長(zhǎng)奇怪了，你不做夢(mèng)?從來(lái)不做夢(mèng)??二毛說(shuō)，真的，我倒下就能睡著，醒了就醒了，啥也記不住。?班長(zhǎng)也是納悶兒，你怎么會(huì)不做夢(mèng)?我還真是頭一次遇到不做夢(mèng)的人。?二毛委屈地看著小胖班長(zhǎng)，覺(jué)得自己不做夢(mèng)給班長(zhǎng)添了麻煩。?班長(zhǎng)很健談，多當(dāng)了幾年兵，南征北戰(zhàn)的故事一嘟嚕一嘟嚕，嘴巴閑下來(lái)的時(shí)候少，就連睡覺(jué)打呼嚕還嘰咕著說(shuō)夢(mèng)話。一覺(jué)醒來(lái)，他能把做的夢(mèng)嘮叨一天。?班長(zhǎng)說(shuō)他夢(mèng)到了老娘，老娘備了一大桌子煎餅卷大蔥等他回來(lái)；說(shuō)他夢(mèng)到了家里的小院，院子里都是豬羊雞鴨；說(shuō)他夢(mèng)到了家里田地，金黃金黃的麥穗漫山遍野……?二毛挺羨慕班長(zhǎng)，羨慕班長(zhǎng)會(huì)做夢(mèng)，還都是讓人舒心痛快的美夢(mèng)。?二毛還挺著急，著急自己總是沒(méi)有夢(mèng)。?班長(zhǎng)總是在講著自己的夢(mèng)時(shí)，冷不丁問(wèn)他一句，你還沒(méi)有做夢(mèng)?看到他沮喪地?fù)u頭，班長(zhǎng)就不無(wú)遺憾地說(shuō)，你不做夢(mèng)，就沒(méi)有了夢(mèng)想啊。?二毛問(wèn)，什么是夢(mèng)想??班長(zhǎng)說(shuō)，夢(mèng)想夢(mèng)想，就是做夢(mèng)都想著的事情啊。?二毛說(shuō)，哦，那我不做夢(mèng)心里也想著的事情就是有自己的地種，能吃飽飯，天天白面饃，炒雞蛋。?班長(zhǎng)拍拍他的肩膀，吃飽飯也是你的夢(mèng)想。我們班的兄弟也都是為了有田種能吃飽飯這個(gè)夢(mèng)想來(lái)參軍的。你的村里有惡霸，我的村里也有惡霸，咱班大老李、石磙子、小豆子村里也有惡霸。咱扛槍打仗就是要打掉反動(dòng)派，打掉村惡霸的靠山。?二毛眨了眨眼睛說(shuō)，班長(zhǎng)，我們現(xiàn)在去打仗，也就是能幫著我，幫著你，幫著大老李，幫著石磙子、小豆子趕走村里的惡霸，大家過(guò)上好日子嗎??班長(zhǎng)扒拉扒拉二毛亂糟糟的頭發(fā)，好嘛，你進(jìn)步很快呀。來(lái)，打點(diǎn)兒水，我?guī)湍阆聪搭^。?二毛就挺直了腰板，覺(jué)得自己原來(lái)也可以為自己的戰(zhàn)友兄弟實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想做很多事情。?班長(zhǎng)說(shuō)，我相信你一定能成個(gè)好兵。?二毛確實(shí)成為一名好兵。?洛河灘邊，解放軍圍住了逃跑的敵軍，傍晚開始交火。?二毛的家就在這一帶，他熟悉地形。他在班長(zhǎng)掩護(hù)下，從一條地溝鉆進(jìn)了敵軍陣地。一身臟水的二毛舉著手榴彈，站到敵軍營(yíng)長(zhǎng)身邊時(shí)，驚得滿臉橫肉的敵軍營(yíng)長(zhǎng)嘴巴里能塞進(jìn)去個(gè)鵝蛋。?敵營(yíng)長(zhǎng)悄聲對(duì)二毛說(shuō)，你放我走吧。我這里的金條你都拿走，夠你吃喝一輩子，享一輩子福了。?二毛說(shuō)，你那幾個(gè)臭錢夠我吃喝一輩子，夠小胖班長(zhǎng)吃喝一輩子嗎?夠大老李吃喝一輩子嗎?夠石磙子、小豆子吃喝一輩子嗎?你給我站起來(lái)，走！?二毛立功了。?表彰大會(huì)上，二毛胸前佩戴著一朵大紅花。班長(zhǎng)把手都給拍紅了。?開封戰(zhàn)役，二毛所在的連負(fù)責(zé)南門的攻擊。城頭守?cái)郴鹆疵停訌椨挈c(diǎn)般傾瀉下來(lái)，壓制得進(jìn)攻部隊(duì)抬不起頭。?又一架敵機(jī)俯沖下來(lái)，班長(zhǎng)撲到了二毛身上，把他緊緊地護(hù)在身下。渾身鮮血的班長(zhǎng)，笑著對(duì)二毛說(shuō)，昨天又夢(mèng)到俺娘了，俺娘叫我回去呢。?班長(zhǎng)閉上了眼睛。?二毛抱著炸藥包，在大老李的火力掩護(hù)下，左突右閃前翻后滾，胳膊腿都被子彈打穿了。他靠近了城門，用盡全身力氣將炸藥包甩了出去。?二毛醒來(lái)后，已經(jīng)躺在醫(yī)院里了。他昏迷了三天三夜，失去了一只胳膊。一只胳膊照樣能打槍能般擲手握彈，照樣能跟著部隊(duì)南征北戰(zhàn)沖鋒陷陣。?新中國(guó)成立后，首長(zhǎng)征求二毛的意見(jiàn)，他可以去榮軍院休養(yǎng)。?二毛說(shuō)，我想好了，我要回家，我還可以開荒種田。我要把班長(zhǎng)的母親接到我家去。?那晚，二毛夢(mèng)到了家鄉(xiāng)，夢(mèng)到了母親，夢(mèng)到了班長(zhǎng)在對(duì)著他笑。?二毛自言自語(yǔ)地說(shuō)，班長(zhǎng)，我做夢(mèng)了，我可以有夢(mèng)想了。?太陽(yáng)爬出了山頭，溫和的陽(yáng)光撫摸著二毛，撫摸著他那張充滿朝氣堅(jiān)毅俊俏的臉龐。(作者劉建超，《芒種》2025年第1期)7.文章圍繞二毛的經(jīng)歷寫了多件事，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。8.依據(jù)要求，回答問(wèn)題。（1）城頭守?cái)郴鹆疵?，子彈雨點(diǎn)般傾瀉下來(lái)，壓制得進(jìn)攻部隊(duì)抬不起頭。(從修辭角度賞析)（2）班長(zhǎng)撲到了二毛身上，把他緊緊地護(hù)在身下。(從人物描寫角度賞析)9.文中運(yùn)用了大量人物對(duì)話，請(qǐng)以第?至?段為例，分析這些對(duì)話在文中的作用。10.標(biāo)題“夢(mèng)”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析?！敬鸢浮?.（1）15歲時(shí)二毛想吃白面饃饃，村霸闖入打傷父親，二毛打傷村霸。（2）二毛離開家鄉(xiāng)當(dāng)兵，與班長(zhǎng)交流夢(mèng)想，想要為戰(zhàn)友打出好世道。（3）洛河灘戰(zhàn)斗，憑借熟悉地形立功；開封戰(zhàn)役，班長(zhǎng)為救二毛犧牲，二毛受傷仍英勇炸城門立功；(或洛河灘戰(zhàn)斗和開封戰(zhàn)役中，二毛均立功也可)（4）新中國(guó)成立，二毛拒絕去榮軍院休養(yǎng)，選擇回鄉(xiāng)開荒種田，打算接班長(zhǎng)母親到家中照顧。8.（1）比喻，把“子彈”比作“雨點(diǎn)”，生動(dòng)形象地寫出了城頭守?cái)郴鹆Φ膬疵兔芗?，突出了?zhàn)斗的激烈與危險(xiǎn)。（2）動(dòng)作描寫，“撲”和“護(hù)”生動(dòng)地展現(xiàn)出班長(zhǎng)在危險(xiǎn)時(shí)刻不顧自身安危、舍身保護(hù)戰(zhàn)友的英勇行為，凸顯了他對(duì)戰(zhàn)友深情厚誼。9.（1）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：班長(zhǎng)與二毛關(guān)于夢(mèng)想的對(duì)話，引出二毛對(duì)夢(mèng)想的思考，為后文二毛在戰(zhàn)斗中為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力拼搏的情節(jié)做鋪墊。如二毛明確自己“有地種、吃飽飯”的夢(mèng)想后，堅(jiān)定了在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵的決心，進(jìn)而推動(dòng)了洛河灘戰(zhàn)斗、開封戰(zhàn)役等情節(jié)的發(fā)展。（2）塑造人物形象：通過(guò)對(duì)話，展現(xiàn)出班長(zhǎng)健談、樂(lè)觀且心懷夢(mèng)想的形象，他講述自己的美夢(mèng)，體現(xiàn)出對(duì)美好生活的向往；二毛最初對(duì)夢(mèng)想的懵懂，到后來(lái)在班長(zhǎng)引導(dǎo)下的成長(zhǎng)，突出了二毛質(zhì)樸、渴望改變現(xiàn)狀且積極進(jìn)取的性格特點(diǎn)。（3）揭示文章主旨：對(duì)話中提及大家參軍是為了有田種、吃飽飯，打倒反動(dòng)派和村霸，揭示了文章關(guān)于為人民而戰(zhàn)、追求幸福生活的主旨，使主題更加鮮明。10.（1）個(gè)人生活夢(mèng)想：起初是滿足基本生存需求，有自己的地種，能吃飽飯，吃上白面饃和炒雞蛋，反映出二毛、班長(zhǎng)等人貧困生活下對(duì)溫飽的渴望。（2）戰(zhàn)斗使命夢(mèng)想：二毛、班長(zhǎng)等人夢(mèng)想為打倒反動(dòng)派，趕走村里的惡霸，讓戰(zhàn)友和百姓過(guò)上好日子，體現(xiàn)了二毛、班長(zhǎng)等人的家國(guó)情懷和為人民而戰(zhàn)的使命感。（3）情感寄托夢(mèng)想：新中國(guó)成立后，二毛夢(mèng)想回家開荒種田，照顧班長(zhǎng)的母親，這包含了他對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、對(duì)戰(zhàn)友的深厚情誼，是一種情感上的歸宿和寄托。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】本文以“夢(mèng)”為線索，講述二毛從“不會(huì)做夢(mèng)”到“有夢(mèng)想”的轉(zhuǎn)變。通過(guò)貧困童年、參軍經(jīng)歷、戰(zhàn)斗歷程等情節(jié)，展現(xiàn)舊中國(guó)底層苦難與革命戰(zhàn)士為夢(mèng)想奮斗的精神。結(jié)尾二毛圓夢(mèng)，凸顯信仰與希望的力量，語(yǔ)言質(zhì)樸，情感真摯，敘事流暢。【7題詳解】本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)第②至⑧段“二毛說(shuō)自己的家在豫西一個(gè)偏僻山溝……一拳打在村霸臉上，村霸受了傷號(hào)叫著跑了”可知，二毛15歲時(shí)因想吃白面饃饃，遭遇村霸闖入打傷父親，他反擊村霸后被迫離家。根據(jù)第?至?段“二毛就找到了隊(duì)伍當(dāng)了兵……幫著石磙子、小豆子趕走村里的惡霸，大家過(guò)上好日子嗎”可知，二毛當(dāng)兵后與班長(zhǎng)交流“夢(mèng)想”，逐漸明白要為自己和戰(zhàn)友打出沒(méi)有惡霸、能吃飽飯的世道。根據(jù)第?至?段“洛河灘邊，解放軍圍住了逃跑的敵軍……渾身鮮血的班長(zhǎng)，笑著對(duì)二毛說(shuō)，昨天又夢(mèng)到俺娘了，俺娘叫我回去呢”“二毛抱著炸藥包……用盡全身力氣將炸藥包甩了出去”可知，洛河灘戰(zhàn)斗中，二毛利用地形優(yōu)勢(shì)抓敵軍營(yíng)長(zhǎng)立功；開封戰(zhàn)役時(shí)，班長(zhǎng)為救二毛犧牲，二毛負(fù)傷后仍炸城門立功。根據(jù)第?至?段“新中國(guó)成立后，首長(zhǎng)征求二毛的意見(jiàn)……我要把班長(zhǎng)的母親接到我家去”可知，新中國(guó)成立后，二毛拒絕去榮軍院休養(yǎng)，選擇回鄉(xiāng)開荒種田，并打算接班長(zhǎng)母親到家中照顧?！?題詳解】本題考查賞析重要語(yǔ)句。（1）根據(jù)第?段“城頭守?cái)郴鹆疵?，子彈雨點(diǎn)般傾瀉下來(lái)，壓制得進(jìn)攻部隊(duì)抬不起頭”可知，此句運(yùn)用比喻的修辭手法，將“子彈”比作“雨點(diǎn)”，借助“雨點(diǎn)般傾瀉”的具象畫面，直觀呈現(xiàn)出子彈數(shù)量之多、速度之快，進(jìn)而突出城頭守?cái)郴鹆Φ膬疵团c密集程度，讓讀者深切感受到戰(zhàn)斗現(xiàn)場(chǎng)的激烈與危險(xiǎn)氛圍。（2）根據(jù)第?段“班長(zhǎng)撲到了二毛身上，把他緊緊地護(hù)在身下”可知，此句通過(guò)“撲”“護(hù)”兩個(gè)動(dòng)作描寫，精準(zhǔn)捕捉班長(zhǎng)在敵機(jī)俯沖的危急瞬間，以身體為屏障保護(hù)二毛的本能反應(yīng)?！皳洹弊滞癸@動(dòng)作的迅猛與果敢，“護(hù)”字則強(qiáng)調(diào)保護(hù)姿態(tài)的堅(jiān)定，二者結(jié)合生動(dòng)展現(xiàn)班長(zhǎng)舍生忘死的戰(zhàn)友深情，刻畫出其英勇無(wú)畏、關(guān)愛(ài)同伴的鮮明形象?！?題詳解】本題考查人物對(duì)話作用分析。（1）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：根據(jù)第?至?段“班長(zhǎng)問(wèn)他，你來(lái)當(dāng)兵，有啥夢(mèng)想？二毛說(shuō)，啥是夢(mèng)想？從來(lái)不做夢(mèng)”可知，這段對(duì)話開啟了二毛對(duì)“夢(mèng)想”的認(rèn)知空白，為后續(xù)他在班長(zhǎng)引導(dǎo)下逐步明確“有地種、吃飽飯”的目標(biāo)埋下伏筆。如第?段二毛通過(guò)對(duì)話確認(rèn)夢(mèng)想后，才有了第?段洛河灘戰(zhàn)斗中“舉著手榴彈逼近敵軍營(yíng)長(zhǎng)”的英勇行為，以及第?段開封戰(zhàn)役中“抱著炸藥包炸城門”的拼命舉動(dòng)，對(duì)話成為情節(jié)推進(jìn)的關(guān)鍵動(dòng)力。（2）塑造人物形象：根據(jù)第?段“班長(zhǎng)說(shuō)他夢(mèng)到了老娘……金黃金黃的麥穗漫山遍野”可知，班長(zhǎng)用充滿生活氣息的夢(mèng)境細(xì)節(jié)（如“煎餅卷大蔥”“豬羊雞鴨”）展現(xiàn)其內(nèi)心對(duì)家庭溫暖和豐收?qǐng)D景的向往，凸顯他作為普通戰(zhàn)士的質(zhì)樸樂(lè)觀與健談性格。從第?段“啥是夢(mèng)想？從來(lái)不做夢(mèng)”的懵懂，到第?段“我們現(xiàn)在去打仗……大家過(guò)上好日子嗎”的主動(dòng)思考，對(duì)話中的語(yǔ)言變化直接體現(xiàn)二毛從“生存本能”到“集體使命”的認(rèn)知成長(zhǎng)，刻畫出他質(zhì)樸底色下積極進(jìn)取、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膽?zhàn)士特質(zhì)。（3）揭示文章主旨：根據(jù)第?段“班長(zhǎng)拍拍他的肩膀……打掉村惡霸的靠山”可知，對(duì)話將個(gè)人“吃飽飯”的夢(mèng)想升華為“打倒反動(dòng)派、趕走村霸”的革命使命，直接點(diǎn)明戰(zhàn)士們參軍的根本目的是為底層百姓爭(zhēng)取生存權(quán)利。這種從“個(gè)體溫飽”到“群體解放”的對(duì)話內(nèi)容，揭示了文章“以戰(zhàn)斗追求公平正義、以犧牲換取人民幸?！钡闹髦迹怪黝}通過(guò)人物互動(dòng)自然流露，更具感染力?！?0題詳解】本題考查標(biāo)題意蘊(yùn)分析。（1）個(gè)人生活夢(mèng)想：根據(jù)第?段“二毛說(shuō)，哦，那我不做夢(mèng)心里也想著的事情就是有自己的地種，能吃飽飯，天天白面饃，炒雞蛋”可知，二毛對(duì)“夢(mèng)”的最初認(rèn)知源于貧困生活的切身痛苦——豫西山溝“土薄地貧，十年九旱”（第②段），家中“半年糠菜過(guò)日子”（第③段），甚至連吃一頓白面饃都因村霸阻撓而不得（第④至⑧段）。這種“有地種、吃飽飯”的樸素愿望，不僅是二毛個(gè)人的生存訴求，也代表了班長(zhǎng)、大老李等底層百姓對(duì)基本溫飽的渴望，是舊中國(guó)苦難民眾最本真的生活夢(mèng)想。（2）戰(zhàn)斗使命夢(mèng)想：根據(jù)第?段“二毛眨了眨眼睛說(shuō)，班長(zhǎng)，我們現(xiàn)在去打仗，也就是能幫著我，幫著你，幫著大老李，幫著石磙子、小豆子趕走村里的惡霸，大家過(guò)上好日子嗎”可知，二毛在班長(zhǎng)引導(dǎo)下，將個(gè)人夢(mèng)想升華為集體使命。班長(zhǎng)曾說(shuō)“咱扛槍打仗就是要打掉反動(dòng)派，打掉村惡霸的靠山”（第?段），這種對(duì)話讓二毛意識(shí)到，戰(zhàn)斗不僅是為了自己“吃飽飯”，更是為了推翻壓迫階級(jí)、讓所有百姓“有田種”（第?段）。洛河灘戰(zhàn)斗中，二毛面對(duì)敵軍營(yíng)長(zhǎng)的金條誘惑時(shí)怒斥“夠小胖班長(zhǎng)吃喝一輩子嗎？夠大老李……”（第?至?段），正是這種使命夢(mèng)想的具象化體現(xiàn)，彰顯了革命戰(zhàn)士為家國(guó)、為人民而戰(zhàn)的崇高信仰。（3）情感寄托夢(mèng)想：根據(jù)第?段“二毛說(shuō)，我想好了，我要回家，我還可以開荒種田。我要把班長(zhǎng)的母親接到我家去”可知，新中國(guó)成立后，二毛的“夢(mèng)”不再局限于生存層面，而是融入了深厚的情感寄托。“回家開荒種田”承載著他對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀——那里有他“面對(duì)七座光禿禿坡嶺”的童年記憶（第②段），也有母親“用兩件衣服包了幾個(gè)白面饃饃”送他離家的溫情（第⑩段）；“接班長(zhǎng)母親”則是對(duì)犧牲戰(zhàn)友的承諾與緬懷，班長(zhǎng)曾在戰(zhàn)場(chǎng)上“撲到二毛身上，把他緊緊護(hù)在身下”（第?段），這份跨越生死的戰(zhàn)友情誼，讓二毛的夢(mèng)想成為情感的歸宿，體現(xiàn)了革命隊(duì)伍內(nèi)部超越血緣的親人羈絆?！?-2025年河南省鄭州市中考二模語(yǔ)文試題】閱讀下文，完成小題。母親的心[巴西]多明戈斯·佩列格里尼①兒子回來(lái)了，藍(lán)色的襯衫濕透了，腳上的鞋子沾滿了泥巴。母親有些納悶兒：早晨沒(méi)下雨呀！他是在哪兒給淋濕的呢?母親的腰間扎著濕乎乎的圍裙；兒子的臉上留著三天沒(méi)刮的胡子。②兒子向院子深處的水塘走去，走到水邊撥開雜草，洗了洗臉、后頸和頭發(fā)。母親又疑惑起來(lái)：他大概是想驅(qū)趕睡意，消除恐懼。透過(guò)晨風(fēng)，看得清他那消瘦卻結(jié)實(shí)的身體。此刻，他的眼睛正注視著水塘那邊的地平線。③喊兒子吃午飯時(shí)，母親心中的痛苦減輕了些。“來(lái)，孩子，來(lái)吃飯吧！”母親叫道?！拔揖蛠?lái)，媽媽，就來(lái)?！眱鹤哟饝?yīng)道?！昂⒆?，桌上的飯會(huì)涼的。”母親又叫道。“我就來(lái)，媽媽，我答應(yīng)就來(lái)的么。”④母親暗自想道：“兒子老看的是什么呢?準(zhǔn)是那些書，那些他保存在衣柜里的書。他總是看完后拿去還，還了又借，而且老是在想著什么。”⑤房間里飄著炒菜花味、米飯味、菜豆味和肉末味。兒子一面咀嚼，一面思索著。母親不能讓兒子開口，把話掏給她。那些話就像貼在了墻上，她只要往墻上一看，就能看到兒子的決心：“母親，我要走了?！雹迌鹤哟蜷_衣櫥，拿出一些衣物：“媽，我的出生證在哪兒?”母親一直跟在兒子身后?！霸谶@兒，孩子。”母親回答。但是，她的疑問(wèn)依然哽在喉嚨里。⑦兒子察覺(jué)到了母親的痛苦。他匆匆地打著包裹，因?yàn)樗⒁獾侥赣H的痛苦在默默地加劇，仿佛沉重地壓著他的脊背。⑧這時(shí)，母親終于證實(shí)了那讓她徹夜失眠的預(yù)感：“我兒子要離家了。是那些書，那些同事，那些神秘的黎明把我兒子奪走了?！钡撬溃瑑鹤硬皇侨ジ蓧氖?。⑨母親注視著兒子的一舉一動(dòng)。在收拾東西、包干酪和面包時(shí)，兒子顫抖著。他那平底便鞋嚓嚓地踩著地板和磚塊，磚塊和地板。⑩當(dāng)兒子消失在迷迭香叢中的時(shí)候，風(fēng)把他的聲音送到母親耳中：“媽，我哪一天回來(lái)可說(shuō)不準(zhǔn)?！?母親明白，流淚不管什么用，但她還是愿意哭。兒子也知道，回頭看沒(méi)有用，所以沒(méi)有回頭看。?陽(yáng)臺(tái)上充滿了迷迭香散發(fā)出來(lái)的香氣。母親在那里站了很久。?現(xiàn)在，母親感覺(jué)她的喉嚨被手扼住了。她邁著沉重的腳步在陽(yáng)臺(tái)上走動(dòng)。她要看看白天里誰(shuí)從山坡那兒走過(guò)。有的人從山坡上走下來(lái)，有的正往山坡上爬。杜鵑花還沒(méi)有開，她的兒子就從那條路上走了。?現(xiàn)在，母親在澆花，卻沒(méi)有心思再去剪那些干葉子。?現(xiàn)在，母親回到屋里。她仿佛看見(jiàn)兒子彎著腰站在水池前，伸手去拿毛巾。?現(xiàn)在，母親邁過(guò)房間的門檻，仿佛看見(jiàn)兒子坐在床沿上，低著頭看書。天色已暗，母親心疼地想，老這樣會(huì)把眼睛看壞的。?現(xiàn)在，母親把洗完、熨好的床單送到公寓去。她回答女服務(wù)員的問(wèn)話說(shuō)，還沒(méi)有，還沒(méi)有兒子的任何消息。在得到兒子的消息前，她應(yīng)該做好飯等著。?然后，母親打開收音機(jī)，準(zhǔn)備一面做針線活兒一面聽。但是，有人敲門了。?敲門的是兩個(gè)男人。他們一進(jìn)屋就到處搜查。一邊搜查一邊詢問(wèn)：“太太，沒(méi)有他的消息嗎?沒(méi)有他的照片嗎？”?現(xiàn)在，已是夜晚，悶熱的空氣使人透不過(guò)氣。母親把雙手交叉放在干癟的腹部，陪伴著那兩個(gè)陌生的男人。?母親坐在那兒，雙手交叉在一起，使勁兒地握著。她聽著他們提出的一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，一次又一次重復(fù)著她的回答。?“我兒子是好人，我說(shuō)的是真話。他從沒(méi)干過(guò)壞事，也從沒(méi)打過(guò)架，他總要把掙來(lái)的錢全交給我，可憐的孩子。我敢對(duì)你講，我是了解我兒子的。”母親說(shuō)。?“誰(shuí)常到你家來(lái)？他們叫什么名字？有他們的照片嗎？他夜晚出去嗎?帶書回來(lái)嗎？偶然提到過(guò)什么地址嗎?他們的姓名和住址是什么?照片上個(gè)子最高的人是你兒子的朋友，你知道他是誰(shuí)嗎？”?現(xiàn)在，母親在思考：“我不是那種不要兒子的壞母親?！彼幵熘ふ抑卮鹚麄兊脑?。她說(shuō)，“面孔倒是熟悉，但我記不清楚他們是誰(shuí)了。”?他們?nèi)匀粓?jiān)持，非要她說(shuō)不可。于是，她想起了幾個(gè)死人的名字，那是她結(jié)婚前認(rèn)識(shí)的。?她看到了兒子的照片。她想，但愿兒子不要回來(lái)。?她在濕乎乎的圍裙上搓著雙手，編著假話，否認(rèn)著。?“我兒子是好人。他干了什么，我一點(diǎn)不知道。我兒子是好人。我不是不要兒子的壞母親，我兒子是好人……”（選自《兒童文學(xué)選刊》，朱景冬譯，有刪改）6.兒子的行為和處境牽動(dòng)著母親的心，請(qǐng)梳理小說(shuō)內(nèi)容，完成結(jié)構(gòu)圖。7.下面這句話中，前面已有“踩著地板和磚塊”，再續(xù)一句“磚塊和地板”，是否多余?請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)要分析。他那平底便鞋嚓嚓地踩著地板和磚塊，磚塊和地板。8.為什么文章?—?段開頭都用“現(xiàn)在”領(lǐng)起，而在?段開頭又改為“然后………”？請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)要分析。9.下面兩句話從不同角度對(duì)這篇小說(shuō)作了點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)圍繞其中任意一句，寫一段賞析。①懸念與留白是這篇小說(shuō)的一大特色。②這個(gè)故事既是巴西的，又是世界的?！敬鸢浮?.①母親納悶（疑惑），擔(dān)心兒子；②痛苦減輕；③兒子收拾東西，打好包裹離家；④痛苦、堅(jiān)定地編造謊言，否認(rèn)相關(guān)信息。7.不多余，①這兩句話重復(fù)中有變化，寫出母親的目光追隨兒子，專注傾聽他來(lái)回走動(dòng)的情形；②通過(guò)位置的變化與反復(fù)寫兒子不停地走來(lái)走去，折射出他內(nèi)心的糾結(jié)；③營(yíng)造令人窒息的氛圍；④表現(xiàn)母子二人離別時(shí)難以言表的痛苦。8.①連用五個(gè)“現(xiàn)在”，逐一定格母親在不同場(chǎng)景中的狀態(tài)，表現(xiàn)母親在兒子離家后魂不守舍（茫然失措）的狀態(tài)（連用五個(gè)“現(xiàn)在”來(lái)表示時(shí)間的流逝和場(chǎng)景的變化，給人一種時(shí)間停滯不前的錯(cuò)覺(jué)，表現(xiàn)了兒子離開后母親度日如年的感受），突出了母親對(duì)兒子的思念、擔(dān)心。②在五次重復(fù)之后，改用“然后”來(lái)表時(shí)間推移，調(diào)節(jié)了敘述節(jié)奏（避免了敘事的單調(diào)/使敘述有了變化/暗示情節(jié)將要發(fā)生變化），暗示母親焦灼不安的情緒已漸漸平復(fù)。9.①示例1：這篇小說(shuō)設(shè)置了多處懸念，如早晨沒(méi)有下雨，但兒子卻襯衫濕透、鞋子上都是泥濘，他究竟經(jīng)歷了什么?兒子因何而離家?陌生人為何登門盤查?結(jié)果會(huì)怎樣?……這些問(wèn)題小說(shuō)都沒(méi)有交代，讓讀者自己借助“書”“同事”“夜晚出去”“神秘的黎明”等零碎信息展開聯(lián)想和想象（拼湊出事件真相/參與文本建構(gòu)），產(chǎn)生余味無(wú)窮的閱讀感受。示例2：小說(shuō)中有兩條故事線，一條是母親的，一條是兒子的，作者正面寫母親在一天中的經(jīng)歷和感受，但對(duì)兒子回家前經(jīng)歷了什么、在從事什么活動(dòng)、為何要離家出走等讓母親揪心的事則沒(méi)有交代，不僅給讀者留下了想象空間，也讓小說(shuō)內(nèi)容更聚焦（淡化了社會(huì)背景和兒子這條線），更好地突出了母親的形象。②示例1：小說(shuō)通過(guò)細(xì)膩的心理描寫，刻畫了一位巴西母親的形象，她聰慧敏感、疼愛(ài)兒子，猜測(cè)到兒子要做的事并對(duì)此憂慮難安，但她不詢問(wèn)，不阻止，堅(jiān)定地信任兒子，用自己的方式支持和保護(hù)兒子。她就像世界上任何一位堅(jiān)強(qiáng)勇敢的母親一樣，默默支持孩子們的事業(yè)（這種母愛(ài)能觸發(fā)跨文化讀者的共情，喚起相似的情感體驗(yàn)，因而具有普遍意義）。示例2：小說(shuō)寫了母子二人的故事，兒子冒著危險(xiǎn)，忍受著不為人知的痛苦煎熬，但還是堅(jiān)定地走自己選擇的路；母親雖擔(dān)憂不舍，但仍然默默支持兒子的事業(yè)。兒子就像任何一個(gè)國(guó)家的革命者一樣勇敢無(wú)畏，母親就像他們背后的支持者一樣隱忍堅(jiān)強(qiáng)，所以說(shuō)這個(gè)故事是巴西的，也是世界的。示例3：小說(shuō)寫了一個(gè)“目送”的故事，兒子為理想追求而離家遠(yuǎn)行，母親依戀不舍、痛苦不安，卻只能默默目送他遠(yuǎn)去；兒子離開時(shí)雖心有不忍、情有不舍，卻依然頭也不回地離去。這樣的故事，這樣的母子關(guān)系可能發(fā)生在世界上任何一個(gè)國(guó)家，所以，它既是巴西的，又是世界的。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】文章講述了兒子回家后一系列舉動(dòng)牽動(dòng)母親心的故事。兒子清晨濕著衣服回家，行為舉止怪異，母親滿心納悶疑惑；喊兒子吃午飯得到回應(yīng)，母親痛苦稍有減輕；兒子詢問(wèn)出生地后收拾衣物匆忙離家，母親雖難過(guò)但明白兒子心意；兒子走后，兩個(gè)男人上門盤查，母親為保護(hù)兒子編造謊言否認(rèn)相關(guān)信息，展現(xiàn)出深沉的母愛(ài)?！?題詳解】本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)“兒子清晨回來(lái)”可知，目標(biāo)段落對(duì)應(yīng)文章第①段，從“兒子回來(lái)了，藍(lán)色的襯衫濕透了……母親有些納悶兒：早晨沒(méi)下雨呀！他是在哪兒給淋濕的呢?”“母親又疑惑起來(lái)：他大概是想驅(qū)趕睡意，消除恐懼”，推導(dǎo)母親的心境是納悶、疑惑。故①填寫“母親納悶（疑惑），擔(dān)心兒子”。根據(jù)“兒子回應(yīng)母親來(lái)吃午飯”可知，目標(biāo)段落對(duì)應(yīng)第③段。第③段提到“喊兒子吃午飯時(shí)，母親心中的痛苦減輕了些?！笨芍獌鹤踊貞?yīng)母親吃午飯的呼喚時(shí)，母親心中痛苦減輕。故②填寫“痛苦減輕”。根據(jù)“忍痛目送，牽掛思念兒子”可知，目標(biāo)段落應(yīng)對(duì)應(yīng)第?段之前，第⑥段“兒子打開衣櫥，拿出一些衣物……兒子察覺(jué)到了母親的痛苦。他匆匆地打著包裹”、第⑩段“當(dāng)兒子消失在迷迭香叢中的時(shí)候……”等內(nèi)容可知，這里兒子的行為是收拾東西，打好包裹后離家。故③填寫“兒子收拾東西，打好包裹離家”。根據(jù)“兒子走后，有人上門搜查”可知，目標(biāo)段落對(duì)應(yīng)第?段之后，第?段“她編造著、尋找著回答他們的話”、第?段“她想起了幾個(gè)死人的名字，那是她結(jié)婚前認(rèn)識(shí)的”、第?段“她在濕乎乎的圍裙上搓著雙手，編著假話，否認(rèn)著”等語(yǔ)句能看出，兒子走后有人上門盤查時(shí)，母親為保護(hù)兒子編造謊言、否認(rèn)相關(guān)信息，內(nèi)心痛苦且堅(jiān)定。故④填寫“痛苦、堅(jiān)定地編造謊言，否認(rèn)相關(guān)信息”。【7題詳解】本題考查語(yǔ)句賞析。根據(jù)第⑨段“在收拾東西、包干酪和面包時(shí)，兒子顫抖著。他那平底便鞋嚓嚓地踩著地板和磚塊，磚塊和地板”可知，此時(shí)兒子正在收拾行李準(zhǔn)備離家。在這里，重復(fù)描寫“磚塊和地板”，強(qiáng)調(diào)了兒子行動(dòng)的急切與慌亂。這種重復(fù)突出了兒子當(dāng)時(shí)的狀態(tài)，暗示出他內(nèi)心的不安與匆忙，表明他急于離開，或許正處于某種緊急或復(fù)雜的情境之中。文中母親一直在關(guān)注著兒子的一舉一動(dòng)，這種重復(fù)體現(xiàn)出母親對(duì)兒子動(dòng)作的格外關(guān)注。根據(jù)第⑨段可知此時(shí)母親已意識(shí)到兒子要離家，這種重復(fù)描寫更能體現(xiàn)出母親內(nèi)心的痛苦和不舍，從側(cè)面反映出兒子離家這一事件給母親帶來(lái)的強(qiáng)烈沖擊，凸顯了母親對(duì)兒子深切的在意和深厚情感。據(jù)此可知不多余。【8題詳解】本題考查段