第07講《春》新課預習

預習目標

1.流利、有感情地朗讀課文，掌握重音和停連的朗讀技巧。

2.學習本文抓住景物特點運用比喻、擬人的修辭手法描寫景物的方法，品味本文優(yōu)美的語言。

3.感知課文內容，激發(fā)聯想和想象，體會課文優(yōu)美的情境。

新知速通

助讀賁抖

。作者簡介、寫作背景、文體知識等。

基礎知識

。字音字形、詞語解■粹事。

《春》文本解讀

。詞句段理解、詞句段賞析、重點問題探究等。

I*.內菽主旨

。文章拮構、內M主色、寫作特色等。

一、助讀資料

1、作者簡介

朱自清(1898-1948),原名自華，字佩弦，號秋實，生于江蘇東海，在揚州長大，自稱“我是揚州人”o

1920年畢業(yè)于北京大學哲學系，但興趣卻在文學，是“文學研究會”最早的會員之一。1925年到清華大學

執(zhí)教。1931年留學美國，漫游歐洲。1932年9月回國，出任清華大學中文系主任。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，隨校南下

昆明，任西南聯大教授?？箲?zhàn)勝利后仍回清華大學中文系任教,直至積勞成疾，在貧病交迫中去世。

朱自清一生著作20余種，約200萬字，他的散文《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》等

都是膾炙人口的名作。

2、寫作背景

《春》大致寫于1928年至1937年。作者寫此文時，已經沒有創(chuàng)作初期詩文的那種淡淡的哀怨的情調，

而是鮮明地表現出新鮮的格調和歡樂的情緒。這是一篇有較大風格演變痕跡的散文。這篇散文以詩的筆調，

描繪了花卉爭榮、生機勃勃的春天的圖畫，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無限希望，從而激勵從們

在大好春光里辛勤勞作、奮然向前。這部作品可以說是一首抒情詩,一幅風景畫，是一曲春的贊歌。

3、文體知識

①什么是散文？

散文，是和小說、戲劇、詩歌并列的一種文學體裁。

按表達方式的不同，散文分為三種：敘事散文，(寫景)抒情散文，議論(說理)散文。《春》是一篇

寫景抒情散文。

散文是文學中的精品，濃縮了文化大師精美的文字、精妙的語言和精深的思想。閱讀優(yōu)秀的散文，就

是欣賞一種美。

②如何閱讀散文？

郁達夫曾這樣評價散文：“一粒沙里見世界，半瓣花里說人情。”其實，散文不管怎么寫，總離不開

一個“情”字，不管是借景抒情還是融情于景，作家都讓自己的情有所寄托。那么，我們要完全賞析一篇

精美散文，就要把握作家所表達的“情”。所以，這就要我們從“情”字這個角度去閱讀，從情入手，披

情精讀，情意貫穿。

二、基礎知識

1.基礎字詞

朗潤(rtin)水漲(zhang)捉迷藏(cdng)抖擻(sou)

應和(he)烘托(hongtud)發(fā)酵(jido)醞釀(yunniang)

薄(bo)煙黃暈(yun)蓑(sud)衣窠巢(kechao)

2.詞語解釋

賣弄：有意顯示、炫耀(自己的本領)。

醞釀：本義是造酒的發(fā)酵過程，文中指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。

趕趟兒：本義是時間趕得上，這里指眾多果樹爭先恐后地開花。

呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。

花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。這里比喻姿態(tài)優(yōu)美。

呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。

三、文本解讀

1.聽范讀，注意聽朗讀時的重音和停連，感受速度和節(jié)奏的變化。

提示：重音，是對一句話中需要強調的詞語加以重讀，以引起聽者的注意，一般用著重號“?”標示

在詞語下面。

示例：山啰舉起來了，水泌起來了，太陽的臉紂起來了。

停連，指朗讀語流的停頓和連接，用以表現朗讀的語言節(jié)奏。

停頓，用“V”標示在詞語之間的上方，不限于標點處，句中有時也有小停頓。

連接用“A”標示在詞語之間的上方，是為了表達的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來，有標點也不

停頓。

示例：坐著，'躺著，'打兩個滾，A踢幾腳球，A賽幾趟跑，人捉幾回迷藏。風'，輕悄悄的，草'軟綿

綿的。

2.文本解讀

春

朱自清

原文文本解讀

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。【文段賞析】

［句解：兩個“盼望著”運用反復的修辭手法，強調［1］第①段在文中有何作用？

人們對春的急切向往之情；“腳步近了”運用擬人的內容上，突出人們盼春的急切心情和看到春天

修辭手法，使人感到親切和欣喜。］【1】臨近的喜悅，并為全文奠定了清新愉悅的感情基調；

結構上，開篇點題，總領全文。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。［句【考點：開頭語段的作用】

解：運用擬人的修辭手法，總寫春回大地、萬物復蘇分析開頭語段的作用要從內容和結構兩個方面入

的情態(tài)。］山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅手：

起來了。［句解：運用排比和擬人的修辭手法，展現1.內容上，開篇點題，交代故事背景或起因，奠定

了春回大地、萬物復蘇、生機勃勃的景象。］感情基調等。

2.結構上，總領全文（統(tǒng)攝全篇），引起下文，設置

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。［句懸念，為下文埋下伏筆或做鋪墊等。

解：“偷偷地”運用擬人的修辭手法，生動地描摹出

不經意間春草悄然而出的情態(tài)?！般@”字寫出了春草

破土而出的擠勁，寫出了小草旺盛的生命力。］園子

里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺

著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。

風輕悄悄的，草軟綿綿的。［句解：寫人的感受?！败洠?］第③段對小草的描寫采用了什么描寫方法？

綿綿”從觸覺的角度突出小草柔軟的質地。］［2］有何作用？

正面描寫與側面描寫相結合。先正面描寫小草

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開的情態(tài)、動作、質地、色澤、長勢，突出了小草生

滿了花趕趟兒。［句解：運用擬人的修辭手法，把桃機勃勃、令人喜愛的特點；然后以人在草地上的活

樹、杏樹、梨樹人格化，生動展現了百花競放的繁盛動和感受，側面烘托出小草的美好與可愛。

景象，表達了作者對春花的喜愛之情。］紅的像火，

粉的像霞，白的像雪。［句解：運用排比、比喻的修

辭手法，生動形象地寫出了春花的絢麗多彩。］花里

帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、

梨兒。［句解：運用聯想和想象，“仿佛”一詞由實

及虛，由春花聯想到果實，虛實結合，表現了花兒甜

香得引人遐想，令人心陶醉］花下成千成百的蜜蜂嗡

嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。［句解：寫蜜蜂、

蝴蝶，側面烘托了春花的繁盛景象?！棒[”字不僅寫［3］第④段作者在描寫春花時，采用了怎樣的寫

出了聲音，而且寫出了情態(tài)，烘托出一派喧鬧沸騰、作順序?采用這樣的順序有何妙處？

生機盎然的景象。］野花遍地是：雜樣兒，有名字的，由高到低（樹上一花下一地上）、由實到虛（花一

沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨果）的描寫順序。采用這樣的順序，既符合人們的

的。［句解：“像眼睛，像星星”，比喻生動形象，認知規(guī)律，也使文章層次分明、思路清晰。

寫出了野花的細小而明艷，點出春天的特點；“還眨

呀眨的”，運用擬人的修辭手法，用想象的筆法寫出

野花的情態(tài)。］［3］

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸

著你。［句解：運用引用、比喻的修辭手法，生動形

象地突出了春風和煦、溫暖的特點。］風里帶來些新

翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，［4］第⑤段作者是從哪幾個角度描寫春風的？突出

都在微微潤濕的空氣里醞釀。［句解：從泥土氣息、了春風怎樣的特點？

青草味兒和花香三個方面描寫春風的芳香。］鳥兒將從觸覺、嗅覺、視覺和聽覺等角度來描寫春風，

巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄多角度地展現了春風的柔和、溫暖、芳香和悅耳。

清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。【考點：從感官的角度描寫景物】

牛背上牧童的短笛，這時候也成天在噴亮地響著。［句描寫景物，從感官的角度來說，一般有五種：

解：從鳥鳴聲、輕風流水聲、牧童吹笛聲三個角度描視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。其作用：多角度、

寫春風的和諧悅耳。］【4】多側面地描寫景物，豐富細膩，有立體感，讓人有

身臨其境之感。

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，

像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂

上全籠著一層薄煙。［句解：連用三個比喻，生動形

象地寫出了春雨的“密”?！靶笨棥薄氨煛毙蜗筚N

切地寫出了春雨細密、輕盈、迷蒙的特點。］樹葉兒

卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。［句解：“逼”

字準確寫出了小草青的程度之深。用樹葉子的綠、小

草的青，突出植物經過春雨的滋潤后清新而閃亮的特［5］第⑥段文字是怎樣描寫春雨的？營造了一種怎

點。］傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出樣的意境？

一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有先從正面描寫春雨，寫出了春雨尋常、細密、閃

撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農民，披著蓑亮、綿長、輕盈、迷蒙等特點；然后通過描寫雨中

戴著笠。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。的樹葉子、小草、燈光、行人和工作的農夫及草屋

［句解：雨中景致。由物到人，動靜結合?！办o默”等景物，側面烘托了春雨對萬物的潤澤，營造了一

一詞，運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了春雨種安靜、平和、溫馨的美好意境。

中安靜平和的氣氛。］［5］

天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，

家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來

了。［句解：“趕趟兒”寫出了人們爭相迎春的情景，

與前文百花爭春相照應。］舒活舒活筋骨，抖擻抖擻

精神，各做各的一份事去，“一年之計在于春”；剛［6］從描寫人們迎春的景象中，可以體會出作者

起頭兒，有的是工夫，有的是希望。［句解：引用“一怎樣的思想感情？

年之計在于春”這句俗語,啟示人們應抓住大好春光，從城里鄉(xiāng)下、家家戶戶、老老小小喜迎春天的景

奮發(fā)向上。］【6】象中，可體會出作者熱愛春天、熱愛生活的思想感

情和積極向上的生活態(tài)度。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生

長著。［句解：“剛落地的娃娃”象征著新生命的開

始，表現出春天的"新”，給人無限的希望。］［7］結尾三個比喻句的順序能否調換？為什么？

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。［句不能。這三句話不僅比喻巧妙，意義深刻，而且

解：用“花枝招展的"“小姑娘”突出春天的“美”，分段排列，先后有序。三個比喻句分別是對前文幾

令人喜愛。］幅圖畫含義的概括，點明了全文的主旨。這三句從

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他“娃娃”至U“小姑娘”再到“青年”，力量上從小

領著我們上前去。［句解：用“健壯的青年”贊美春到大，時間上從先到后，形象地點明了春天的成長

天充滿活力，給人以信心和力量。］【7】過程，所以不能調換順序。

3.疑難探究

《春》是一篇詩意盎然的抒情散文本文，春本是自然界的一個季節(jié)，作者卻賦予它感情和生命，給我

們描繪了一幅如詩如畫的春景圖。請結合具體語句談談本文是如何生動形象地描繪景物的。

1.運用多種修辭手法：反復、比喻、擬人、排比等。

(1)反復。如“盼望著，盼望著”疊用“盼望著”，生動地表達出作者盼望春天到來的急切心情。

(2)擬人。如“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經

意間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之情。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，

有了情感。

(3)比喻。如“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨

的”用“眼睛”“星星”作比，寫出了野花的細小而明艷，點出春天的特點。

(4)排比。如“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著”運用了比喻、排比的修辭手法，寫出了

春雨多而細密、亮而閃爍、柔而綿長的特點。

2.用詞生動形象，富有表現力；運用疊詞，音韻和諧

(1)用詞生動形象，富有表現力。

舉例一：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

賞析：“鬧”字，不僅有聲響，還呈現出一派喧囂沸騰的熱鬧景象，境界全出。

舉例二：樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。

賞析：一個‘'逼”字，寫出了在春雨的滋潤下，小草特別的青。

(2)運用疊詞，音韻和諧，使語句有節(jié)奏感和音樂美。

舉例：偷偷地嫩嫩的綠綠的輕悄悄軟綿綿

3.多感官、多角度描寫景物。

(1)從多種感官寫。

①“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你?！睆挠|覺寫風的輕柔。

②“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒?！睆男嵊X寫風的芳香。

③“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著?！睆穆犛X寫風的悅耳。

(2)正面描寫和側面描寫相結合。

①“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的?！?/p>

②“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的?！?/p>

①句從正面描寫春草充滿生機、嫩綠的特點。②句從人的活動側面烘托上述特點。

(3)虛實結合。

①“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像

雪?；ɡ飵е鹞秲?。”

②“閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?！?/p>

①句是寫眼前實景。②句是寫聯想、想象到的景色，借以突出花的香味濃郁。

(4)多角度描寫。

在春草圖中作者——

①用“偷偷”“鉆”寫春草的情態(tài)；

②用“嫩嫩的”寫春草的質地；

③用“綠綠的”寫春草的色澤；

④用“一大片一大片滿是的”寫春草的長勢。

4.按照一定的順序來描寫。

舉例一：作者描寫春花時，按照“樹上、花下、遍地”，由高到低，從上到下的順序。

舉例二：作者繪“春雨圖”時，由物及人，由近到遠，由靜到動，描繪出一幅充滿詩情的江南春雨圖，

流露出作者對春雨的喜愛之情。

5.結構嚴密，層次井然。

舉例一：結尾的三個自然段運用了三個比喻句，這三個句子的順序，從“娃娃”至U“小姑娘”再到“青

年”，通過人從小到大、由弱轉強的成長來表現春天的動態(tài)進程，非常生動形象。作者把春天比作“剛落

地的娃娃”，因為它是新的生長著的；把春天比作“花枝招展”的“小姑娘”，因為它是漂亮的、歡快的；

把春天比作“健壯的青年”，因為它是強壯的、有力的。

舉例二：作者以“總一分一總”的思路結構全文。作者以盼春開篇，然后總寫春天，勾勒出春天總的

輪廓；接著從春草、春花、春風、春雨、迎春五個方面描繪出五幅畫面；最后作者滿懷熱情地贊美春天，

畫龍點睛，收束全文。

四、總結歸納

1.內容主旨

本文抓住春天的特點，描繪了春回大地、生機勃勃的動人景象，表達了作者熱愛自然、熱愛生活的思

想感情和積極進取、奮發(fā)向上的生活態(tài)度。

2.結構脈絡

盼春一一急切一一總領下文

-一切睡醒

整體勾勒

山、水、太陽

贊美春天

春繪春春草圖（春草勃發(fā)）熱愛生活

春花圖（春花競放）積極向上

局部描繪春風圖（春風和煦）

春雨圖（春雨滋潤）

迎春圖（春早人勤）

L贊春一一新、美、力

3.寫作特色

?充滿詩情畫意，創(chuàng)造出情景交融的境界。

作者對春天深沉的贊美之情，不是直抒胸臆地“直說”，而是通過含情的畫筆，描繪春天的各種風景

畫來抒發(fā)的，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。

?結構嚴密，層次井然中見跌宕變化。

作品根據揭示主題和抒情的需要，一共制作了五幅畫面。畫面之間連接自然、緊湊，并以前四幅畫面

作為第五幅畫面的鋪墊、烘托，從而開拓意境，揭示題旨。文章層次清楚，脈絡分明而又有變化。

?語言樸實清新，準確生動。

朱自清善于提煉通俗易懂、生動形象的口語。比如寫蜜蜂嗡嗡地“鬧”，寫花香在濕潤的空氣中“醞

釀”，寫鳥兒“賣弄”喉嚨，寫細雨在微風中“斜織”等等，含義豐富，形象生動。文章的句式也富于變

化，在散文中大量使用對稱或排比的短語或短句，既流暢又整齊。作者還善于運用奇妙的比喻，增強語言

的情味。

一、積累運用

1.陽春三月，小豫來到西湖游玩，于是寫下了這樣一段日記。請根據要求，完成相應題目。

杭州這個''人間天堂”里鑲嵌著一顆閃亮的明珠，那就是西湖。陽春三月，楊柳夾岸，鶯啼婉轉，應

和著清風流水，醞釀生機，令人陶醉。于是，我聯想到西湖的夏天，它夏時荷花映日，荷葉接天，山色空

蒙，湖水澄清；而秋天樹木參差，層林盡染，金桂飄香，月滿平潮，那一點點黃隼的光，烘托出一片安靜

而①(祥詳)和的夜；到了冬日則余暉斜照，暗香浮動，疏影橫斜，斷橋殘雪，大人和孩子們

都做著踏雪賞梅、舒展筋骨。西湖之美,真可謂目不②(瑕暇)接啊！

(1)語段中的兩個加點字應該怎么讀？請寫出正確的拼音。

醞眼()黃孽()

(2)語段中兩個橫線處應分別選用哪個字？請工整書寫。

①(祥詳)和②目不(瑕暇)接

(3)文中畫線句子有語病，請將修改意見寫在下面。

【答案】

(1)niangyun

⑵祥暇

(3)缺少賓語中心語，應在結尾處加上“的活動”。

【詳解】

(1)本題考查字音。

醞釀(yunniang)：指造酒時的發(fā)酵過程，比喻事情逐漸成熟的準備過程。

黃暈(huangyun)：昏黃不明亮。

(2)本題考查字形。

祥和(xidnghe)：吉祥平和；慈祥、和藹。

目不暇接(mubuxiajie)：指東西多，眼睛都看不過來。

（3）本題考查修改病句。

病因：句子缺少賓語中心語。修改意見：在“舒展筋骨”后面加上“的活動”，使句子完整。

2.下列各句中加點字的字音完全正確的一項是（）

A.天光有點暗，云層翻卷，又在聯酉艮（yunliang）著下一場大雨。

B.鳥兒將窠巢安在繁花嫩（n?i）葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，

與輕風流水應和（地）著。

C.”一條大河波浪寬……”清澈噪（lido）亮的歌聲從臉帶紅孽（yun）的女孩口里唱出，飄蕩在雪山

之巔，飄蕩在戰(zhàn)士們的心里。

D.在她的精心侍弄下，奄奄一息的花兒漸漸抖墩（dousou）起精神來。

【答案】D

【詳解】本題考查字音。

A.百云釀（ytinliang）----yunniang；B.嫩（nei）葉----nen；

C.紅暈（ytln）----yun；故選D。

3.下列句子中，加點的詞語使用不恰當的一項是（）

A.許多家庭一改過去在家團圓的傳統(tǒng)，或舉家出游，軍口色朋司伴遠行。

B.每天早晨，瀟湘公園內有不少老人晨練，個個精瞥抖墩。

C.春光明媚春意濃，深諳“一年之計在于春”的人們早早開始規(guī)劃下一年的行程。

D.為慶祝教師節(jié)，禮堂被布置得蔣校招展，師生們一個個喜笑顏開，處處洋溢著喜慶的氣氛。

【答案】D

【詳解】本題考查成語運用。

A.呼朋引伴：意思是呼喚朋友，招引同伴，常用來形容人們結伴出行等熱鬧的場景。在“許多家庭一改過

去在家團圓的傳統(tǒng)，或舉家出游，或呼朋引伴遠行”這句話中，用“呼朋引伴”來體現人們結伴遠行的情

況，符合語境，使用恰當；

B.精神抖擻：形容人精神振奮、飽滿的樣子，用來形容晨練的老人們充滿活力的狀態(tài)是合適的；

C.一年之計在于春：強調春天對于一年的重要性，人們要早早做好規(guī)劃。用詞恰當，符合語境；

D.花枝招展：通常用來形容女子打扮得十分艷麗，多側重于人的外觀打扮。而此處是說禮堂布置的情況，

對象用錯；故選D。

4.下列各句中沒有語病的一項是（）

A.能否規(guī)范地書寫漢字，是對義務教育階段學生書寫的基本要求。

B.春天的太陽島是一個繁花似錦、游客如織的好地方。

C.各地紛紛采取追蹤病源、隔離觀察等措施，防止新冠病毒不再擴散。

D.當小草偷偷地從土里鉆出來時，令小朋友在草地上快樂地踢球、賽跑、捉迷藏。

【答案】B

【詳解】本題考查病句辨析。

A.兩面對一面，應刪掉“能否”；

C.否定不當，應刪掉“不”或把“防止”改為“讓”；

D.成分殘缺，應刪掉“令"；故選B。

5.結合句意，對加點詞語的解釋不正確的一項是（）

A.一切都像剛睡醒的樣子，吠吠然張開了眼。（欣欣然：草木茂盛、充滿生機的樣子。）

B.山啰胭起來了，水漲起來了。（朗潤：明亮滋潤。）

C.潮濕而刮風的傍晚正軍限著一場雷雨。（醞釀：造酒的發(fā)酵過程，比喻做準備工作。）

D.李莉沒有被昨天的失誤影響，今天依然精神抖墩地參加比賽。（抖擻：本義指振動，引申為振作,

形容精神振奮、飽滿。）

【答案】A

【詳解】本題考查詞語理解。A.解釋有誤，欣欣然：高興、喜悅的樣子；故選A。

6.下列句子的標點符號使用錯誤的一項是（）

A.一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。

B.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

C.舒活舒活筋骨、抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。

D.“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

【答案】C

【詳解】本題考查標點符號。C.“舒活舒活筋骨”和“抖擻抖擻精神”是并列的兩個句子，中間用逗號,

故選C。

7.選出修辭方法判斷有誤的一項（）

A.山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（擬人、排比）

B.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比）

C.閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。（比喻）

D.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（比擬）

【答案】C

【詳解】本題考查修辭手法及運用。C.未使用比喻的修辭手法；由桃花、杏花、梨花聯想到樹上結滿桃兒、

杏兒、梨兒，運用了聯想；故選C。

8.下列表述，不正確的一項是()

A.《春》的作者朱自清，字佩弦，散文家、詩人、學者，代表作有散文集《背影》《歐游雜記》等。

B.在二十四節(jié)氣中，屬于春天的節(jié)氣有四個，它們分別是立春、雨水、驚蟄和春分。

C.從體裁上看，《春》是一篇寫景抒情散文，主要通過盼春、頌春，抒發(fā)了作者對春天的喜愛之情。

D.“東風”“楊柳風”在古典詩詞中多指春風，它們常被用來代指春天。

【答案】B

【詳解】本題考查文學常識綜合。B.“屬于春天的節(jié)氣有四個”錯誤，在二十四節(jié)氣中，屬于春天的節(jié)氣

有六個，它們分別是立春、雨水、驚蟄、春分、清明和谷雨。故選B。

9.校團委將在美麗的植物園里開展以“賞春日美景，探自然課堂”為主題的專題學習活動，邀請你一起參

與。

(1)【任務一：走出校園迎春光】小語同學幫校團委擬寫了一則研學春游通知，請你幫忙檢查。

通知

春光明媚，萬物復蘇，正是春季研學的好時節(jié)。為了開拓學生的視野，提高學生熱愛大自然的情感,

復興中學將于2024年5月13日開展植物園春季研學活動，請各班同學早上8點集合，統(tǒng)一乘坐大巴前往

植物園。

校團委

2024年5月7日

①畫線句子有搭配不當的語病，請修改。

②通知的內容中遺漏了一個重要信息，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

(2)【任務二：親近自然賞春景】校團委在這次活動中編寫了研學手冊，在封面繪制了春游徽標，如右圖(該

圖主色調為綠色)。請你指出其構圖要素，并描述其寓意。

（3）【任務三：體驗生活享春意】小文同學來到了黑龍江植物園，他看到了“黑龍江植物園丁香園”的一段

介紹文字。

黑龍江植物園中的丁香園，占地1.5公頃，以引種栽植丁香屬植物為主，丁香是哈爾濱市市花。該園

共引種栽植金圓丁香、裂葉丁香、匈牙利丁香、重瓣洋丁香、蘭丁香等30余個品種。花色有紫色、白色、

黃色、粉色等。丁香的花序多為大型的圓錐花序。丁香樹為著名的觀賞芳香類樹種。

①請你梳理文本內容，幫小文用一句話激發(fā)同學們前來植物園觀賞的興趣。（20字左右）

②核心素養(yǎng)小文看到植物園里梅柳爭春，鳥語花香，春意盎然。想用一副對聯來描述此時，請你幫他選擇

最合適的下聯（）

上聯：千條嫩柳垂青瑣

下聯：______________

A.春光占斷唯此花B.萬樹繁花鬧春意

C.滿園春色醉宜人D.百喈流鶯入建章

【答案】

⑴①將“提高”改為“激發(fā)”（或將“情感”改為“興趣”）。②添加具體的集合地點。

（2）構圖要素：春游研學徽標選擇能夠代表春天的綠色調為主色調，巧用綠植化作雙手作為徽標內圈，內圈

中心有學生、大樹和書本。

寓意：大自然是一本讀不完的書，讓學生走進自然，在自然的懷抱中探索、成長；同時也要熱愛并保護大

自然。

（3）①（示例）“萬紫”正爛漫，丁香花展最佳觀賞期即將來臨。

②D

【詳解】

(1)本題考查病句和通知內容修改。

①搭配不當，依據“提高學生熱愛大自然的情感”可知，句中“提高”與“情感”搭配不當，可將“提高”

改為“激發(fā)”，或將“情感”改為“興趣”。

②通知一般包括標題、稱呼、正文、落款四部分。依據本則通知的結構可知，本則通知缺少早上集合的地

點，導致同學們不知道在哪里集合。可在“8點”后添加具體的集合地點，如學校大門口。

(2)本題考查圖文轉換能力。

要結合圖標中的主要文字和要素，用簡潔語言概括即可。

示例：構圖要素：本圖的主體是由一株綠色植物構成的雙手和“春游研學”構成的環(huán)形圖標，圖形中以綠

色的色調為主。

寓意：象征著美麗的春天來了，學生們可以走出課堂，走向大自然，從生活中學習知識，提高自己的生活

能力和語文知識運用能力。

(3)①本題考查提煉概括能力。

內容要能激發(fā)同學們前來植物園觀賞的興趣。20字左右。

示例：梅花爛漫爭奇斗妍，種類繁多惹人愛。

②本題考查對聯擬寫能力。

首先根據題意“小文看到植物園里梅柳爭春，鳥語花香，春意盎然”可知，下聯應圍繞“鳥語花香”展開；

ABC只寫了花，沒有鳥，因此內容不適當。

D.上聯“千條”對“百唯”均是數量詞；“嫩柳”對“流鶯”，均為二字名詞且符合“梅柳爭春，鳥語花

香”這一語境；“垂青瑣”對“入建章”，均是動賓短語。兩聯平仄相對、語境相合，因此下聯為：百唯

流鶯入建章；故選D。

二、課內閱讀

(一)(24-25七年級上?安徽宣城?期中)閱讀下面文章，完成小題。

①小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，

躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

②桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著,大小

的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。

③“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味

兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴

地賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉的曲子，跟清風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天啜亮地響。

④雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋

頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候,上燈了，一點點黃暈的光，烘

托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人；地里還有工作的農民，披

著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

⑤天上的風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一

個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去?！耙荒曛嬙谟诖骸?，剛起頭兒，

有的是功夫，有的是希望。

⑥春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

⑦春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。

⑧春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。

1.選文具體描繪了春天的五幅圖畫，依次為“春草勃發(fā)圖""、“春風和煦圖”、“春

雨綿綿圖"和""。

2.第②段劃線句子運用了什么寫作手法，試分析其作用。

3.談談你對第④段劃線句子的理解。

4.多角度寫景，才能讓讀者印象深刻。選文第③段描寫了春風的溫暖柔和，主要是從哪三個角度進行描寫

的？請分別寫出例句。

【答案】

1.春花競放圖人們迎春圖

2.虛寫（或是想象），通過想象或聯想樹上果實累累的景象，突出了春花的繁多與香甜，表達了作者對春

花和春天的喜愛與贊美。

3.這句話運用了側面描寫，描寫了樹葉子的綠和小草的青，側面襯托了春雨的“尋?！奔捌鋵θf物的潔凈

與潤澤，表達了作者對春雨和春天的喜愛與贊美之情。

4.觸覺：“像母親的手撫摸著你”；嗅覺：風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的

香；聽覺：牛背上牧童的短笛，這時候也成天噴亮的響著。

【導語】本文通過細膩的語言描繪了春天各種生動的景象，包括春草初醒、百花爭艷、微風輕拂、細雨綿

綿以及萬物復蘇等多個場面。文章結構清晰，層次分明，運用了豐富的比喻和擬人手法，使春天的生機與

活力躍然紙上。文字充滿詩意，極具畫面感，通過對自然景物的描寫，反映了人們對于春天的喜悅和對未

來的希望，引發(fā)讀者對春天的向往和對生命的積極態(tài)度。

1.本題考查對內容的理解與概括。

己知信息“春草勃發(fā)圖”對應第①段，“春風和煦圖”對應第③段，“春雨綿綿圖”對應第④段。概括格

式：有關“春”的四字短語+圖。

第一空，根據第②段“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像

霞，白的像雪……野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的”

可知，文段著重描寫了桃樹、杏樹、梨樹競相開花以及遍地野花綻放的景象，呈現出春花爭奇斗艷、競相

開放的畫面，所以可概括為“春花競放圖”。

第二空，根據第⑤段“天上的風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也

趕趟兒似的，一個個都出來了……各做各的一份事兒去”可知，描繪了人們在春天紛紛走出家門，或活動

筋骨，或做各自事情的情景，展現出人們迎接春天的熱鬧畫面，因此可概括為“人們迎春圖”。

2.本題考查賞析句子寫作手法及作用。

根據第②段“閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”可知，這是閉眼想象的內容，運用了虛寫（想

象）的寫作手法。結合第②段“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，

粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲骸笨芍髡哂裳矍笆㈤_的春花，閉著眼想象出未來樹上掛滿果實

的樣子，從側面突出了當下春花數量之多、氣味之香甜，讓作者能由此聯想到豐收的景象，進而表達出作

者對春花以及整個春天的喜愛與贊美之情。

3.本題考查賞析重要語句。

根據第④段“樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼”可知，運用了側面描寫的手法。文中先對春雨進行

了諸多描寫，如第④段“雨是最尋常的，一下就是三兩天”等體現春雨之尋常，而此處通過展現經春雨潤

澤后樹葉綠得發(fā)亮、小草青得耀眼的狀態(tài)，從側面襯托出春雨滋潤萬物的作用，突出了春雨的尋常卻又有

著讓萬物變得潔凈、生機勃勃的效果，進而表達了作者對春雨以及整個春天的喜愛與贊美之情。

4.本題考查對內容的理解與概括。

根據第③段“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你”可知，從觸覺角度進行描寫，將春風

比作母親的手撫摸著人，讓人真切感受到春風的溫暖柔和。

根據第③段“風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香”可知，從嗅覺角度進行描

寫，通過描寫風中夾雜著的泥土、青草、花香等氣息，展現春風帶來的美好味道，側面體現春風的特點。

根據第③段“牛背上牧童的短笛，這時候也成天噫亮的響著”可知，從聽覺角度進行描寫，借牧童短笛成

天噫亮地響這一聲音，襯托出春風吹拂下的春日氛圍，也凸顯了春風的柔和，讓人能從聲音方面感知春風

的存在。

（二）（24-25七年級上?四川廣安?期中）

春（節(jié)選）

①小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，

躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。［批注1：春草圖，著力

描寫春草勃發(fā)的景象］

②桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

荏里帶著甜味兒;閉了眼，樹上餃怫已箜滿建桃兒、查兒、梨幾?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小

的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨

的。［批注2：］

③“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味

兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴

地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天啜亮地響著。

④雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋

頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，

烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，

披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。［批注3：］

5.給文章加批注，是讀書的好方法。請你仿照第①段后的批注，結合你對語段的理解，給第②段和第④段

加上恰當的批注。

6.調動多種感覺器官描寫景物是這兩篇課文一個相同的特點，下面的選項中，與“呼吸變得暢快，空氣里

像有無數芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇”一句描寫角度相同的一項是()

A.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

B.閉上眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。

C.“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

D.風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。

7.結合上下文，請從修辭手法的角度分析下面句子的表達效果。

(1)“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

(2)樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。

8.“花里帶著酣味兒;，閉了眼,，樹上仿佛已經滿是桃花、杳兒、.梨兒”一句中的“仿佛"是什么意思？它

能否刪掉？為什么？

【答案】

5.［批注2：春花圖，著力描繪春天百花齊放、百花爭艷的景象。］

［批注3：春雨圖，著力描繪春雨迷蒙的安靜和平的景象。］

6.D

7.(1)運用引用(比喻)的修辭方法，形象地寫出春風和煦、溫暖的特點。

(2)“小草也青得逼你的眼”一個“逼”字，生動活潑，富有動感，運用擬人的修辭手法，從視覺上寫出

了春雨滋潤萬物的特點。

8.“仿佛”是好像、似乎的意思。不能刪掉。這句話是從聞到花的甜味聯想到果實累累，虛寫了誘人的豐

收美景圖。如果刪掉，就變成實實在在的畫面，與實際不符，也沒有豐富的想象意味。

【導語】本文選自朱自清的《春》，本選段通過對春天的細致描繪，將自然界的美妙生動展現給讀者。作

者運用了豐富的感官描寫，以視覺、嗅覺和觸覺等多種角度刻畫了草木、花朵、雨景和聲音等元素，力求

讓讀者身臨其境。其間的比喻和擬人化手法不僅增添了文本的生動性，還喚起了讀者對春天的熱愛和想象。

此外，作者通過富有節(jié)奏感的語句，突出了春季生機勃勃、充滿活力的特點，喚起共鳴。

5.本題考查對文章內容的理解與賞析。

第②段主要描寫了春花盛開的景象，包括桃樹、杏樹、梨樹的花朵競相開放，以及花下的蜜蜂和蝴蝶飛舞，

還有遍地的野花。作者運用了豐富的色彩描寫，如''紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，運用了比喻和排

比的修辭手法，生動地展現了春花的絢麗多彩。根據批注1的句式“兩字帶“春”的詞語+圖，著力描繪……”

可知，答案為：春花圖，著力描繪春天百花齊放、百花爭艷的景象。

第④段主要描寫了春雨的特點以及春雨中的鄉(xiāng)村景象。先寫雨的尋常和細密，如“像牛毛，像花針，像細

絲，密密地斜亮，小草也青得逼你的眼”，突出了春雨滋潤后的自然萬物的清新和生機。然后描繪了雨中

的人物，如“有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠”，以及他們的草屋在雨里

靜默著，營造出一種安靜和平的氛圍。故可概括答案為：春雨圖，著力描繪春雨迷蒙的安靜和平的景象。

6.本題考查描寫角度的辨析。

結合“調動多種感覺器官描寫景物是這兩篇課文一個相同的特點”可知，要從感覺器官的角度來分析。題

干從“無數芳甜的果子”一句可知是從嗅覺的角度來描寫。

A.從聽覺和視覺的角度來描寫春花；B.想象的角度；

C.從觸覺的角度來描寫春風；D.從嗅覺的角度來描寫春雨。與題干一樣；故選D。

7.本題考查從修辭的角度來賞析句子。

(1)“吹面不寒楊柳風”引用了宋代詩歌《絕句?古木陰中系短篷》中的名句“吹面不寒楊柳風”，突出

了春風溫暖柔潤的特點，引出下文；又用了比喻的修辭手法，把春風比作母親的手，寫出了春風像母親一

樣溫柔。引用和擬人的修辭手法的運用，突出表現了春風溫暖和和煦的特點。

(2)“逼”的本意是逼迫的意思，這里運用擬人的修辭手法，賦予小草人性化，生動形象地寫出了小草的

青，突出了春雨滋潤后的自然萬物的清新和生機，展現了小草富有旺盛生命力的場景，表現了作者對小草

的贊美和喜愛之情。

8.本題考查詞語的賞析。

“仿佛”在這里是“好像、似乎”的意思，表示一種想象或聯想，而非實際存在的景象。這句話通過“仿

佛”一詞，從聞到花的甜味兒聯想到果實累累的豐收美景，這是一種虛寫，增加了句子的想象空間和詩意。

如果刪掉“仿佛”，句子就變成“樹上已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”，這與實際不符，因為此時樹上并未

結滿果實。保留“仿佛”一詞，能生動形象地表達出作者已深深陶醉在這花香中，仿佛看到了未來的豐收

景象，這種豐富的想象使得句子更加生動有趣。綜上所述，“仿佛”一詞在這句話中起到了至關重要的作

用，它不僅表達了作者的想象和聯想，還豐富了句子的內涵和意境，因此不能刪掉。

一、（24-25七年級上?河南?期中）

初春

丁立梅

①這個時候，一切都還是冬天的模樣，一切卻又開始蘇醒。

②我喜歡杉樹。裸露著鐵銹紅的筋骨，腰桿挺得筆直筆直的，像錚錚鐵骨的漢子。

③穿行在一片杉樹林中，風吹落一片一片的陽光，像吹落一瓣一瓣的梨花，在鋪著鐵銹紅的落葉上，

跳躍、閃亮。林子也是透亮著的。杉樹們沐著光，靜默地微笑，我看著，長長久久地看著，有眼淚涌上來。

美好的事物，總叫人心里柔軟。

④我喜歡池塘和小河。水剛剛睡醒，很清澈，眉眼兒盈盈。

⑤我站在一條河邊，亦是長久地站著。我喜歡水里面的倒影，蘆葦的，樹的，還有茅草們的。去年開

過花的美人蕉，和再力花，還有遠處的一座小拱橋，它們倒映在水里面的樣子，比在岸邊的樣子要動人，

水波溫柔地撫摸它們，它們有著說不出的溫婉和嫵媚。

⑥我喜歡岸邊暗生的苔花。嫩黃的，柔軟的，又是毛茸茸的。我很想挖一點帶回來長。想想，又作罷

To它們還是在它們的廣闊天地里的好，呼吸自由的空氣，白天曬太陽，晚上看星辰。

⑦我喜歡柳枝兒。上面爬滿淡黃的乳芽，活像一群活潑的小蟲子。“絆惹春風別有情,世間誰敢斗較

盈”，真?zhèn)€是霸氣得不得了。柔中帶剛。

⑧我喜歡含苞的花木。梅樹，海棠，櫻花，桃樹，杏樹，梨樹，紅葉李。它們的身上，爬滿了花骨朵

兒，如一個個音符，等著春風的手去輕彈。都是人生初相見的模樣啊，純潔，羞澀，懵懂。

⑨我喜歡剛鉆出土的小草。它們小模小樣，披一身淡黃的新綠，睜著新奇的水汪汪的眼睛，打量著這

個全新的世界。遙看如一抹綠煙輕起。

⑩我喜歡鳥的鳴唱。分別了一個冬天，它們回來了。是久別重逢。彼此間有著說不完的話，道不完的

情。于是，都扯著嗓子唱啊說啊，啾啾唧唧個沒完沒了，又愉悅又歡欣。我能一聽就是小半天，聽得心里

面長出溫柔的水草來。

?我喜歡風。這個時候的風，可以稱作春風了。它們也作勢般的，呼呼地撲過來，但你不要怕，它們

純粹是嚇唬人的。它們少了凌厲和尖削，多了溫柔和好意，我聞見風里面的清香和清新。哪處的花開了嗎？

哪處的小草和新葉長出來了嗎？

?我跟著風走，一邊走一邊找。我找到結香了。好幾大棵的。上面的花苞苞，有的已撐不住開了。我

低頭聞聞，香得很。我還找到了一些野茶菜，綠汪汪的。真好啊，在城里的綠化帶里，居然有從鄉(xiāng)下跑來

的野茸菜。

喜歡小蟲子。我在看書，書里面突然爬出一只小蟲子，居然是一只漂亮的小瓢蟲。好奇怪的，難

道一個冬天，它都躺在我的書里面睡覺？若不是，它又是從什么地方跑來的？神奇的世界里，住著太多神

奇。

?^喜歡稚童。白天，太陽好的時候，他們可以不用戴著厚厚的小絨帽了，也不用穿得那么臃腫了。

他們追著一朵陽光，蹣跚著向前奔去，一個博大的世界，在等著他們。

?我一邊笑著看，一邊在心里面說，孩子，你且慢慢走，慢慢長啊。人生最美莫過孩童時。

（有刪改）

9.文章描繪了初春的哪幾幅圖畫？請仿照示例，用簡潔的語言概括其中四幅畫面的內容。

示例：陽光杉樹圖

10.文章重點描寫初春各種美麗的自然景物，為什么最后以寫孩子結束全文?

11.根據提示賞析下面兩個句子。

（1）上面爬滿淡黃的乳芽，活像一群活潑的小蟲子。（從修辭角度）

（2）我喜歡剛鉆出土的小草。它們小模小樣，披一身淡黃的新綠，睜著新奇的水汪汪的眼睛，打量著這個

全新的世界。（結合修辭和詞語運用）

12.研讀第??段中描寫春風的句子，對比鏈接材料，分析內容和手法的異同。

【鏈接材料】

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒,

還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地

賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在噱?亮地響。

（朱自清《春》）

【答案】

9.①水中倒影圖②花木含苞圖③新生小草圖④春鳥鳴唱圖⑤溫和春風圖（任答四點即可）

10.孩子是人生的春天，作者在描寫并贊美初春美景的同時寫到可愛的孩子們，并提醒他們珍惜少年時光，

腳踏實地，健康成長，表達了對孩子們的美好祝福。

11.（1）運用比喻的修辭手法，生動形象地描寫柳枝兒剛剛抽芽柔中帶剛的姿態(tài)，表現對柳枝兒的喜愛之

情。（2）“披”“睜”“打量”這些描寫人的行為動詞的詞語用來描述春草，運用擬人的修辭手法，生動

形象地描寫春草萌發(fā)的姿態(tài)，表現了對小草頑強生命力以及活潑可愛姿態(tài)的贊美。

12.同：都描寫了春風的和煦、溫柔和芳香，都運用了擬人手法，都從觸覺和嗅覺角度進行描寫。異：《春》

還從聽覺角度表現春風的活潑和生機。

【導語】這篇文章以細膩的筆觸描繪了初春的自然景象，表達了作者對生活的熱愛和對大自然的欣賞。文

章通過對杉樹、池塘、柳枝、花木、小草、小蟲子等景物的生動刻畫，展現了它們在初春蘇醒時的生機與

美麗。同時，作者用擬人化的表達和豐富的意象，將自然景物賦予情感，喚起讀者內心的溫柔。文章最終

以孩童為結尾，凸顯了對生命成長的感悟，使整篇文章充滿詩意與哲思。

9.本題考查對信息的篩選與概括。

“陽光杉樹圖”對應第②③段。

結合第⑤段“我站在一條河邊，亦是長久地站著。我喜歡水里面的倒影”可知，本段寫各種景物在水中的

倒影，可概括為：水中倒影圖。

結合第⑧段“我喜歡含苞的花木”，寫了含苞的花木，如梅樹，海棠，櫻花，桃樹，杏樹，梨樹，紅葉李，

可概括為：花木含苞圖。

結合第⑨段“我喜歡剛鉆出土的小草”，寫了