2025年四川省成都市高新區(qū)中考語文二模試卷

一、單選題：本大題共4小題，共12分。

1.下列加點字注音有誤的一項是（）

A.綽號(chud)隱匿（ni）赫赫揚揚（he）

B.隧道(sui)諺語（y^n）傷痕罩累（lei）

C.結(jié)記(dian)頃刻(qin)信手指來（ni&n）

D.詰難(jie)涉獵(she)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jmg）

2.下列語句書寫完全正確的一項是（）

A.他青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂篷篷的花白的胡子。

B.言語之先的意象，和情緒意旨所附麗的語言，都要盡美盡善才好。

C.這當(dāng)然只能浮光略影，不可能深刻認(rèn)識對象，更不可能創(chuàng)造意境。

D.屈原手足已戴刑具，行步甚有限制，他佇立睥倪，目中含有怒火。

3.下列語段中加點成語使用有誤的一項是（）

面對那些毫無根據(jù)的謠言和無緣不故的指責(zé)，他不屑置承，因為辯解只會讓事情變得更加復(fù)雜。在他看

來，與其與那些咚韋求斯的人爭辯，不如與朋友們歡聚一堂，真受簡單而純粹的心曠神值。

A.無緣無故B.不屑置辯C,吹毛求疵D.心曠神怡

4.下列選項中沒有語病的一項是（）

①近期，高新區(qū)公安局啟用了一批機器狗進行巡邏，此舉吸引了市民的眾多熱切關(guān)注。②這批警用機器狗

單體重約50kg左右，行動靈活。③據(jù)悉，該機器狗還配備了某公司自主研發(fā)的機器人大腦系統(tǒng)。④這種

大腦系統(tǒng)能通過多模態(tài)大模型，進行實時分析，大幅增加其在公共安全領(lǐng)域的應(yīng)用能力和使用范圍。

A.①B.②C.③D.@

二、默寫：本大題共1小題，共6分。

5.默寫古詩文中的名篇名句。

（1）補寫下列名句的上句或下句。

①兔從狗竇入，。（《十五從軍征》）

②o鬢微霜，又何妨?。ㄌK軾《江城子?密州出獵》）

③親賢臣，遠小人，。（諸葛亮《出師表》）

（2）請默寫文天祥《南安軍》的首聯(lián)和頷聯(lián)或辛棄疾《太常引?建康中秋夜為呂叔潛賦》的上片。（先寫出

題目，再默寫詩句）

三、名著閱讀：本大題共1小題，共4分。

6.名著閱讀。

人生總面臨各種選擇。某校擬開展以“選擇”為主題的名著閱讀活動，邀請你一起參與。

(1)【活動一】小說《簡?愛》主人公面臨選擇的情節(jié)眾多。下列選項中哪一項情節(jié)與原著不符？請先選擇

再修改不恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

A.簡?愛因為想擺脫寄人籬下的痛苦，選擇前往洛伍德學(xué)校讀書。

B.簡?愛因為厭倦了一成不變的生活，選擇登報謀求一份新工作。

C.簡?愛因為想得到有尊嚴(yán)的愛情，選擇與表哥圣?約翰結(jié)婚。

答：我選，修改為=

(2)【活動二】在研討環(huán)節(jié)，同學(xué)們圍繞“選擇”主題，各抒己見。

小高說：“一次正確的選擇就是一次自我覺醒。”

小新說：“有的人做出錯誤的選擇，這本身就是自我沉淪?！?/p>

下面哪個人物最能證明小新的觀點？請選擇并說明理由。

A.《西游記》中的沙和尚。

B.《儒林外史》中的牛浦郎。

C.《水滸傳》中的林沖。

答：我選,理由是O

四、語言表達：本大題共1小題，共12分。

7.“夜游錦江”是成都最有特色的旅游體驗項目之一。請結(jié)合材料，完成后面的題目。

(1)閱讀下面的材料，概括“夜游錦江”旅游項目的四大特色(每空不超過6字)。

【夜游錦江】

“夜游錦江”是成都最有特色的旅游體驗項目之一。游船沿著錦江穿梭，沿途經(jīng)過望江樓、合江亭、

安順廊橋等文化地標(biāo)。游客們可以充分領(lǐng)略到成都深厚的文化底蘊。在游玩方式上，除了設(shè)有普通的觀光

游船，還設(shè)置有火鍋游船、茶文化游船、主題演藝船等類型，游客們可以從中選擇豐富多樣的活動，獲得

更加充實、愉悅的體驗。另外，設(shè)計者還通過全息投影、裸眼3D等科技手段打造數(shù)字光影，使錦江江面

上流光溢彩，充滿夢幻之感。"夜游錦江”還結(jié)合成都的四季特點，打造不同主題的夜游景觀。春以“花

重錦官城”為題，兩岸燈影摹寫桃天灼灼、海棠堆雪；夏筑“清涼錦江”之境，水霧漫卷成煙，冷光藍波

中躍動銀魚投影；秋釀“桂香浮玉字”之韻，燈光將銀杏鍍作碎金，簌簌飄落時化作薛濤箋紋；冬描“暖

憶蜀雪”之趣，廊橋冰紋光影間躍出川劇臉譜雪花，紅光氤氤中飄來醪糟香暖。

①______

③______

④______

(2)下面是一位游客向“夜游錦江”工作人員咨詢購買“鷺棲游船”套票事宜的對話。請結(jié)合語境補全空

白，注意表達的簡明連貫。

游客：請問，“鷺棲游船”套票包含哪些內(nèi)容？

工作人員：①：一是鷺棲船茶套票，包含游船票及下午茶服務(wù)；二是鷺棲船宴套票，包含游

船票及火鍋餐食。

游客：②?

工作人員：本產(chǎn)品線上線下均可購買。值得注意的是，線上購買套票的游客，③避免因未預(yù)

定日期帶來不必要的麻煩。本產(chǎn)品針對兒童有如下優(yōu)惠政策：身高1.2米及以下的兒童可免費；④

;身高1.5米以上的兒童不享受優(yōu)惠。

(3)“夜游錦江”策劃組擬為傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計系列活動，請仿照示例，幫他們設(shè)計題干要求的另外兩個活

動。

【示例】光影幻彩賀新春一一除夕夜數(shù)字光影秀

燈謎雅趣鬧元宵一一元宵夜智趣燈謎會

①端午節(jié)：

②中秋節(jié)：

五、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共28分。

8.閱讀下面文章，完成問題。

甲：瓷行天下的傳奇

①中國瓷器是人類歷史上最早的全球化商品。它以泥土為骨、火焰為魂，在國際貿(mào)易活動中，將中國

文化的博大精深與獨特韻味，傳播給全世界人民。

②早在商代，工匠們就用高嶺土燒制出原始青瓷，其釉色泛著青玉般的光澤。宋代汝窯的天青釉瓷

器，在釉面自然形成的冰裂紋中，藏著“雨過天青云破處”的詩意想象。至明清時期，景德鎮(zhèn)的“外銷

瓷”，將中國花鳥山水與歐洲紋章、風(fēng)景圖案融合創(chuàng)新，經(jīng)由“海上絲綢之路”遠銷至歐洲，成為皇室及

貴族競相追捧的奢侈用品。

③而瓷器的全球化貿(mào)易歷史可追溯至唐代，那時已通過“陶瓷之路”打開了歐洲市場的大門。明代中

期，中國瓷器在全球貿(mào)易體系中已占據(jù)舉足輕重的地位。到17世紀(jì)，每年約有20萬件瓷器被運往歐洲，

在18世紀(jì)，這一數(shù)字更是激增至百萬件。瓷器因其珍貴性被譽為“白金”，成為歐洲上流社會身份與地

位的象征。

④18世紀(jì)之后，歐洲以技術(shù)模仿和規(guī)模化生產(chǎn)優(yōu)勢逐漸占據(jù)市場的主導(dǎo)地位，在一定程度上動搖了中

國瓷器在全球市場的壟斷地位。然而，中國瓷器的藝術(shù)價值在西方世界并未減色，反而更加珍貴，備受推

崇。20世紀(jì)初，英國著名收藏家大維德收藏了超過1400件中國瓷器,其中的宋代汝窯藏品，最能彰顯中

國文化的獨特魅力，被公認(rèn)為是中國瓷器的巔峰之作。

(摘編自《網(wǎng)界》，有改動)

乙：瓷器貿(mào)易的全球化啟示

①瓷行天下的傳奇啟示我們：國際貿(mào)易與文化交流，本質(zhì)上是雙向?qū)υ掃^程。只有在尊重差異的基礎(chǔ)

上開展創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，才能實現(xiàn)不同文化的共生共榮。

②中國瓷器在對外貿(mào)易中促進了中西方文化的主題融合。明清時期，景德鎮(zhèn)瓷器通過“海上絲綢之

路”大規(guī)模輸往歐洲I。在滿足西方社會奢侈品需求的同時，主動融入歐洲文化，瓷器紋樣從中國的傳統(tǒng)山

水花鳥演變?yōu)闅W洲紋章、風(fēng)景等創(chuàng)新題材。這種文化調(diào)適，既體現(xiàn)了中國匠人的開放精神，也反映了歐洲

社會對東方美學(xué)的主動接納。

③中西方交流互動，還需直面技術(shù)博弈的挑戰(zhàn)。18世紀(jì)后，歐洲通過技術(shù)模仿和規(guī)模化生產(chǎn)，制造大

量本土化瓷器，削弱了中國瓷器的市場主導(dǎo)地位。值得注意的是，歐洲瓷器并非簡單的商業(yè)模仿，而是通

過技術(shù)創(chuàng)新，對陶瓷藝術(shù)進行了迭代更新。這種在國際貿(mào)易中產(chǎn)生的中西方“技術(shù)一一文化”雙重互動，

揭示了全球化貿(mào)易進程中競爭與創(chuàng)新的辯證關(guān)系。

④跨越千年的瓷器貿(mào)易，還是跨國藝術(shù)傳播的媒介。20世紀(jì)初，英國收藏家大維德成立“大維德中

國藝術(shù)基金會”，收藏了1400余件中國瓷器。基金會對中國瓷器進行系統(tǒng)研究，并對外公開辦展覽，讓

西方社會盡情品鑒中國瓷器的藝術(shù)價值。其中，宋代汝窯的天青釉色與極簡風(fēng)格影響最為深遠，在西方藝

術(shù)界樹立起“內(nèi)斂”的審美范式，成為西方現(xiàn)代設(shè)計的重要理念之一。

(摘編自《人民日報評論》，有改動)

(1)“瓷器貿(mào)易”在促進國際交流方面有哪些積極意義？請結(jié)合兩文內(nèi)容分條作答。

(2)甲乙兩文畫線句都談及“英國收藏家大維德收藏1400余件中國瓷器”，作用有何不同？

(3)如果要將甲乙兩文合為一篇文章，有同學(xué)提議將兩文的先后順序進行調(diào)換，你是否同意？請表明觀點

并說明理由。

9.閱讀下文，回答問題。

忘卻的魅力

王蒙

①記憶是美麗的。我相信我有出色的記憶力。我記得三歲時候夜宿鄉(xiāng)村客店聽到的馬匹嚼草的聲音。

我記得我的小學(xué)老師的面容，多年以后，我們又在北京重逢。我特別喜歡記詩，寂寞時便默誦少年時候便

已背下來的李白、李商隱、白居易、元稹、孟浩然、蘇東坡、辛棄疾、溫庭筠……還有劉大白的新詩：

歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。

雙翅一翻，把斜陽掉在江上；

潔白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。

②記憶就是人。是自己。是活著的同義語。死亡是一系列記憶的消失?；钪鼌s等于沒活，忘卻了

的朋友等于沒有這個朋友。忘卻了的敵意等于沒有這個敵意。忘卻了的財產(chǎn)等于失去了這個財產(chǎn)。忘卻了

自己也就等于沒有自己。我得意于自己的記憶力。我敢與人打賭，拿一首舊體詩來，讀上兩遍我就可以背

誦。我一直堅持學(xué)習(xí)與背誦新的外文單詞。

③然而，我已不再年輕，我開始驚詫于自己的忘卻。我的“忘卻”正在與“記憶”平分秋色。

④一九七八年春，在新疆工作的我出差去伊寧市，中間還去了一趟以天然牧場而聞名中外的鞏乃斯河

畔的新源縣。一九八二年，當(dāng)我再去新疆伊犁的時候，我斷然回答朋友的詢問說：“不，我沒去過新

源。”

⑤“你去過?！迸笥颜f?！拔覜]去過?！蔽覔u頭。“你是一九七八年去的?！迸笥褕猿帧！安?，我的

記憶力很好……”我斬釘截鐵。“請不要過分相信自己的記憶，那一年你剛到伊犁，住在農(nóng)四師的招待所

即第三招待所。從新源回來，你住在第二招待所一一就是早先的領(lǐng)事館?！迸笥烟嵝盐艺f。我懵了。果真

有這么一回事？當(dāng)然。先住在第三招待所，后住在第二招待所，絕對沒錯兒！連帶想起的還有凌晨趕乘長

途公共汽車，微明的天色與眾多的旅客和行李。那種熙熙攘攘的情狀是不可能忘記的。但那是到哪里去

呢？到哪里去了又回來了呢？似乎看到了幾間簡陋的鋪面式房子。那又是什么房子呢？那是新源？我去了

新源？我去做什么了呢？為什么竟一點兒也不記得？

⑥一片空白，一片茫然,全忘卻了！曾經(jīng)念念不忘、念念不忘的事情，就在念念不忘中被遺忘了。新

源就是這樣一個我去過又忘了等于沒有去過的地方！

⑦不可思議！

⑧但，這是真的！是不可抗拒的！

⑨我還忘卻了其他東西。一篇稿子寫完，寄到編輯部，還沒發(fā)表出來，我竟連題目都忘了，而年輕時

候我甚至能背誦自己剛剛完成的長篇小說！當(dāng)別人敘述一年前或半年前在某個場合與我打交道的經(jīng)過時，

我會眨一眨眼睛，拉長聲音說：“噢……”而當(dāng)我看到一張有我的形象的照片的時候，我再次感到一片茫

然。

⑩我忘卻的東西越來越多、越來越多了!

?最終，我選擇接受現(xiàn)實，我甚至要感激忘卻一一人們來了，又走了。記住了，又忘卻了，有的壓根

兒沒有記。誰能把什么事都記住呢？世界和內(nèi)心夠擁擠的了，而我們，已記得夠多啦。

?幸虧有忘卻，給我的內(nèi)心帶來了一點天真、一點好奇、一點莫名的釋然和寬慰。首發(fā)于《人民文

學(xué)》1989年第5期，有刪改

(1)作者在歲月長河中經(jīng)歷了從“記憶”到“忘卻”的變化過程，其情感/態(tài)度也發(fā)生了三次轉(zhuǎn)變。請結(jié)合

文章內(nèi)容，補全空格。

①早期：

②中期：面對與“記憶”平分秋色的“忘卻”，“我”感到驚詫與茫然。

③后期：

(2)第①-②段有什么作用？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

(3)請從修辭角度賞析文中畫線句子的妙處。

曾經(jīng)念念不忘、念念不忘的事情，就在念念不忘中被遺忘了。

(4)文章結(jié)尾句呼應(yīng)標(biāo)題“忘卻的魅力”，內(nèi)涵豐富。請先理解再結(jié)合自身經(jīng)歷談感悟。

六、文言文閱讀：本大題共2小題，共24分。

10.閱讀下面文言文，完成問題。

甲

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有縻稍之供，父母歲有裘葛之遵，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無

奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有書書，皆集于此，不必若余

之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！

東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達。

與之論辨，言和而色不。自謂少時用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以

告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉！

乙

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美

于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由

此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市

朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲

言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

(1)下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是

A.裘葛之尊遺：給予，贈送

B.言和而色親夷：平易

C.臣之妻私臣私：私下

D.畫刺寡人面：當(dāng)面

（2）下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是

A.凡所宜有書書山間之四時也（《醉翁亭記》）

B.其將歸見基親也基真不知馬也（《馬說》））

C.皆以美于徐公以殘年余力（《愚公移山》）

D.時時而間進成禮畫去（《周亞夫軍細柳》）

（3）對文中畫線句子翻譯正確的一項是

生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達。

A.馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份請求我,寫了一封長信表達謝意，告別很順暢通達。

B.馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我,寫了一封長信成為經(jīng)典，言辭很順暢通達。

C.馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份請求我，寫了一封長信作為禮物，告別很順暢通達。

D.馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，言辭很順暢通達。

（4）下列有關(guān)乙文的勸說技巧，在甲文沒有得到體現(xiàn)的一項是

A.小事切入

B.設(shè)喻說理

C.現(xiàn)身說法

D.層層推進

11.閱讀下面的文言文，完成問題。

清風(fēng)先生傳

【明】劉惟德

先生姓楊名學(xué)可。其先世居蜀。既長，就學(xué)受三經(jīng)。學(xué)既通，丁?元季世②，海內(nèi)震動，乃道入云南。

昆明士子聞先生來，爭設(shè)席以延之。先生講論六經(jīng)，由是名公貴多敬事先生，而心實忌之。先生亦知西南

夷不可齊以禮，又不可屈己以從夷俗，號歸西蜀，適遇明氏?強盛，以國子助教逼之，先生辭不就職，抱

疾杜門自守。

及圣朝囊括四海，蜀之士知先生道學(xué)之明，叩問座下者無虛日。先生膻其才而教之,皆有造就。由是

先生之師道日彰。未幾，蜀邸?就封，崇儒重道，乃召先生為國中士子矜式咒王又賜田宅于國之大安門外

駟馬橋北，特書“流水畫橋題柱客，清風(fēng)精舍讀書人”列于先生之門。士子從學(xué)者皆稱為“清風(fēng)先生”

云?？ゎ櫟撟瓡屣L(fēng)精舍扁于室，且為文以記，大夫士歌詩褒美。永樂七年冬十一月，余奉使來蜀，得拜

先生。入門則喜松竹滿園，芳菲⑥繞蹊，有隱者之趣焉；升堂則喜詩書盈案，琴瑟在前，有長者之風(fēng)焉。

先生坐定，余益喜而敬日：“先生少時奔赴遠方先難也，暮年遇賢王厚恩后獲也，命也。于是乎先生之清

風(fēng)年矣，高節(jié)遂矣，宜夫門人弟子以清風(fēng)先生稱之?！?/p>

劉生日：“先生居精舍，子孫娛老，師生論道，陶然為堯舜子民?！?/p>

(選自《天啟新修成都府志》卷四十六，有刪節(jié))

【注釋】①?。涸夥?。②季世：末年。③明氏：元末割據(jù)西南的一個政權(quán)。④蜀邸：蜀王。⑤矜式：楷

模。⑥芳菲：蔬菜。

(1)下列語句中加點詞解釋有誤的一項是

A.爭設(shè)席以延之延：邀請。

B.尋歸西蜀尋：尋找。

C.隨其才而教之隨：根據(jù)。

D.清風(fēng)遠矣遠：遠播。

(2)將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

①及圣朝囊括四海，蜀之士知先生道學(xué)之明，叩問座下者無虛日。

②先生少時奔赴遠方先難也，暮年遇賢王厚恩后獲也，命也。

(3)楊學(xué)可為何得名為“清風(fēng)先生”？請結(jié)合文章內(nèi)容，分析作答。

七、詩歌鑒賞：本大題共1小題，共4分。

12.閱讀下面的古詩，完成問題。

饃邪①

【南宋】辛棄疾

饃邪三尺照人寒，試與挑燈仔細看。

且掛空齋作琴伴，未須攜去斬樓蘭。

【注釋】：①此詩作于立志抗金的作者被罷官隱居時。饃邪，古代寶劍名。

⑴有人說，詩中的“饃邪遭遇”象征“作者處境”，你是否認(rèn)同？請表明態(tài)度并說明理由。

(2)同為“挑燈看劍”，“試與仔細挑燈看”與“醉里挑燈看劍”蘊含的情感有何異同？請結(jié)合詩詞內(nèi)容

分析作答。

八、作文：本大題共1小題，共60分。

13.作文。

蘇軾在浮沉人生里種下豁達，宋濂在求學(xué)經(jīng)歷里種下勤奮，舒婷在歷史褶皺里種下希望。穿越文學(xué)星

火，輕撫時光褶皺，你是否也想為自己種下一點什么？

請以“我在_______種下”為題，寫一篇文章。

要求：①請先補全題目（示例：我在剪紙里種下傳承;我在屏幕前種下自律）,再完成作文；②自

定立意，文體不限（詩歌除外）；③表達意圖明確，內(nèi)容具體充實，有真情實感，不少于600字；④不得

抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)透露考生信息的人名、地名、校名。

答案和解析

1.【答案】c

【解析】ABD.正確；

C.有誤，“頃刻”的“頃”應(yīng)讀作“qing”。

故選：Co

本題考查易錯的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音是否

正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案。

要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)

閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實際的讀寫運

用中避免錯讀錯寫。

2.【答案】B

【解析】A.有誤“亂篷篷”應(yīng)寫作“亂蓬蓬”；

B.正確；

C.有誤，“浮光略影”應(yīng)寫作“浮光掠影”；

D.有誤，“睥倪”應(yīng)寫作“睥睨”。

故選：Bo

本題考查易錯的字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字形是否

正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案。

要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)

閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實際的讀寫運

用中避免錯讀錯寫。

3.【答案】D

【解析】ABC.正確；

D.有誤，“心曠神怡”意思是心境開闊，精神愉快。一般用于形容人在特定環(huán)境或情境下的心境，此處用

來形容“享受”，屬于使用對象不當(dāng)，可改為“歡樂時光”等。

故選：D。

本題考查詞語的正確使用。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰

當(dāng)。

4.【答案】C

【解析】A.有誤，①句中“眾多”和“熱切”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“吸引了眾多市民的熱切關(guān)注”。

B.有誤，②句中“約”和“左右”表意重復(fù)，可刪去“約”或“左右”。

C.正確；

D.有誤，④句中“增加”與“使用范圍”搭配不當(dāng)，可改為“擴大其在公共安全領(lǐng)域的使用范圍，提高應(yīng)

用能力”。

故選：C?

本題考查病句的辨析與修改。

了解常見病句的類型及修改方法是最基本的策略。平時要注意正確表述，避免病句的發(fā)生；還要與同學(xué)多

交流，尤其是在作文互評中，要按照以上病因來衡量句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣長期堅持下去，語感會

逐漸增強，對病句的辨析和修改能力也會提高。

5.【答案】【小題1]①雉從梁上飛（注意“雉”的書寫）

②酒酣胸膽尚開張（注意“酣”的書寫）

③此先漢所以興隆也

【小題2】南安軍

梅花南北路，風(fēng)雨濕征衣。

出嶺同誰出？歸鄉(xiāng)如此歸！（注意“濕”的書寫）

太常引?建康中秋夜為呂叔潛賦

一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨把酒問姮娥：被白發(fā)，欺人奈何？（注意“姮”的書寫）

【解析】答案：

（1）①雉從梁上飛（注意“雉”的書寫）

②酒酣胸膽尚開張（注意“酣”的書寫）

③此先漢所以興隆也

（2）南安軍

梅花南北路，風(fēng)雨濕征衣。

出嶺同誰出？歸鄉(xiāng)如此歸?。ㄗ⒁狻皾瘛钡臅鴮懀?/p>

太常引?建康中秋夜為呂叔潛賦

一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨。把酒問姮娥：被白發(fā)，欺人奈何？（注意“姮”的書寫）

本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

6.【答案】【小題1】C簡?愛因為深愛著羅切斯特，拒絕了表哥圣?約翰的求婚

【小題2］選B,牛浦郎得到牛布衣詩集后冒名招搖撞騙，放棄努力選擇欺詐，自我沉淪沙和尚取經(jīng)走上

正道，林沖被奸人所害被迫反抗，均不符合“錯誤選擇致自我沉淪”

【解析】（1）本題考查名著情節(jié)。

AB.相符；

C.不符，修改為：簡?愛因為深愛著羅切斯特，拒絕了表哥圣?約翰的求婚。

在《簡?愛》原著中，簡?愛追求的是平等、有尊嚴(yán)且充滿愛的愛情。圣?約翰對簡?愛并非真正的愛情，他

只是希望簡?愛成為他傳教的助手。簡?愛意識到這一點，所以拒絕了他，而不是選擇與他結(jié)婚。

（2）本題考查名著人物。

我選B,理由是：牛浦郎本是一個貧寒的青年，在偶然得到牛布衣的詩集后，便冒名牛布衣，到處招搖撞

騙。他放棄了通過自身努力獲得認(rèn)可的正確道路，選擇了欺詐這種錯誤行為，在錯誤的道路上越陷越深，

自我沉淪。而沙和尚在流沙河為妖后，選擇跟隨唐僧西天取經(jīng)，走上了正道；林沖是被奸人所害，最后被

迫反抗，他們都不符合小新所說的做出錯誤選擇導(dǎo)致自我沉淪的觀點。

答案：

（1）C簡?愛因為深愛著羅切斯特，拒絕了表哥圣?約翰的求婚。

（2）選B,牛浦郎得到牛布衣詩集后冒名招搖撞騙，放棄努力選擇欺詐，自我沉淪。沙和尚取經(jīng)走上正

道，林沖被奸人所害被迫反抗，均不符合“錯誤選擇致自我沉淪”

《簡?愛》以濃郁抒情的筆法和深刻細膩的心理描寫，引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經(jīng)

歷，歌頌了擺脫一切舊的習(xí)俗和偏見，扎根于相互理解、相互尊重的基礎(chǔ)之上的深摯愛情，具有強烈的震

撼心靈的藝術(shù)力量。其最為成功之處在于塑造了一個敢于反抗、敢于爭取自由和平等地位的婦女形象。

《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一

中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經(jīng)重

重磨難，終于到達西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實現(xiàn)理想而披荊

斬棘，我們要不畏任何艱難險阻，以超強的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達到勝利的終點。

《水滸傳》的作者是施耐庵，在前七十回表現(xiàn)了北宋末年以宋江為首的梁山泊農(nóng)民起義的醞釀、形成和發(fā)

展過程，深刻反映廣闊的社會生活。小說把高俅發(fā)跡和徽宗寵信他的故事，放在故事的開端來寫，以示亂

自上作，體現(xiàn)了官逼民反的思想?！端疂G傳》在揭露貪官污吏的殘暴腐敗時，也歌頌梁山好漢的英雄氣

概。

《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說，全書五十六回，以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”

的不同表現(xiàn)，一方面真實地揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當(dāng)時吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛

偽等進行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護，

從而寄寓了作者的理想。《儒林外史》代表著中國古代諷刺小說的高峰，它開創(chuàng)了以小說直接評價現(xiàn)實生

活的范例。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要

知道■些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心

應(yīng)手。

7.【答案】【小題1】①文化深厚②方式多樣③科技助力④四季主題

【小題2】①“鷺棲游船”套票有兩種類型②請問這個套票如何購買呢③需要提前預(yù)定日期④身高1.2米-

1.5米的兒童半價

【小題3]①龍舟競渡慶端午一一端午夜龍舟體驗賽②月滿團圓品中秋一一中秋夜賞月品餅會

【解析】答案：

（1）①文化深厚②方式多樣③科技助力④四季主題

（2）①“鷺棲游船”套票有兩種類型②請問這個套票如何購買呢③需要提前預(yù)定日期④身高1.2米-1.5米

的兒童半價

（3）①龍舟競渡慶端午一一端午夜龍舟體驗賽②月滿團圓品中秋一一中秋夜賞月品餅會

（1）本題考查理解概括材料內(nèi)容。

文中提到“游船沿著錦江穿梭，沿途經(jīng)過望江樓、合江亭、安順廊橋等文化地標(biāo)。游客們可以充分領(lǐng)略到

成都深厚的文化底蘊”，可概括出特色與文化相關(guān)?！霸谟瓮娣绞缴希嗽O(shè)有普通的觀光游船，還設(shè)置

有火鍋游船、茶文化游船、主題演藝船等類型”，說明游玩方式多樣?！霸O(shè)計者還通過全息投影、裸眼

3D等科技手段打造數(shù)字光影，使錦江江面上流光溢彩，充滿夢幻之感”，體現(xiàn)出運用了科技手段。

“‘夜游錦江’還結(jié)合成都的四季特點，打造不同主題的夜游景觀”，表明其有四季主題。

（2）本題考查補充情境對話。

①處，工作人員要回答游客關(guān)于“鷺棲游船”套票包含內(nèi)容的問題，根據(jù)后面“一是……二是……”的回

答，可知這里應(yīng)概括說明有兩種套票類型。

②處，游客在工作人員介紹完套票類型后，自然會詢問購買方式，所以這里應(yīng)填關(guān)于購買方式的問題。

③處，工作人員提到線上購買套票的游客需要注意的事項，結(jié)合“避免因未預(yù)定日期帶來不必要的麻

煩”，可推測這里應(yīng)提醒游客提前預(yù)定日期。

④處，工作人員在介紹兒童優(yōu)惠政策，前面說了身高1.2米及以下兒童免費，后面說身高1.5米以上兒童

不享受優(yōu)惠，所以這里應(yīng)補充身高L2米-1.5米兒童的優(yōu)惠政策。

（3）本題考查仿寫句子。

仿照示例，活動名稱要體現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的特點，并且格式為“四字短語+節(jié)日特色活動”。端午節(jié)有賽龍

舟、吃粽子等習(xí)俗，可圍繞這些設(shè)計活動。中秋節(jié)有賞月、吃月餅等習(xí)俗，同樣可據(jù)此設(shè)計活動。

根據(jù)提供的句子，按照其結(jié)構(gòu)、修辭寫出結(jié)構(gòu)相似、修辭相同的句子，或按要求續(xù)寫。形式是“仿”，本

質(zhì)是“創(chuàng)”，關(guān)鍵是“想”?！胺隆笔欠戮涫健⒎滦揶o。“創(chuàng)”是在符合整體意思的基礎(chǔ)上有創(chuàng)新。

“想”是在原句以外展開聯(lián)想與想象。

基本要求：

1.內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)。內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿句的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)

系，要能夠互相搭配，互相銜接；二是仿句與被仿句的內(nèi)容和精神實質(zhì)（感情色彩、正反對立關(guān)系、哲理

性和啟迪性等）要一致。一定要結(jié)合被仿句的具體情況具體分析。前后呼應(yīng)是指如果被仿句前面的句子與

后面的句子在語意上存在相互聯(lián)系、相互對應(yīng)的關(guān)系，那么仿句也要在語意上體現(xiàn)這種相互聯(lián)系、相互對

應(yīng)的關(guān)系。

2.句式要統(tǒng)一。指仿句與被仿句的結(jié)構(gòu)要一致。

3.修辭要相同。指仿句和被仿句所用的修辭手法要完全相同。

4.字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。

8.【答案】【小題1】根據(jù)瓷器貿(mào)易將中國文化的博大精深與獨特韻味傳播給全世界人民；中國瓷器在對

外貿(mào)易中促進了中西方文化的主題融合；瓷器貿(mào)易促進了中西方“技術(shù)一一文化”的雙重互動，或促進貿(mào)

易進程中的競爭與創(chuàng)新；瓷器貿(mào)易是跨國藝術(shù)傳播的媒介

【小題2】甲文運用舉例子的說明方法，說明“中國瓷器的藝術(shù)價值在西方世界備受推崇”；乙文通過擺

事實的論證方法，論證中國瓷器對西方藝術(shù)影響深遠（或：論證中國瓷器深刻影響了西方現(xiàn)代設(shè)計理

念），進而佐證“瓷器是跨國藝術(shù)傳播的媒介”

【小題3】不同意。理由：甲文主要介紹中國瓷器的發(fā)展歷史及其國際貿(mào)易發(fā)展情況，乙文論述瓷行天下

所帶來的三點啟示，兩文具有先后的邏輯關(guān)系，不能調(diào)換

【解析】（1）根據(jù)甲文“中國瓷器是人類歷史上最早的全球化商品。它以泥土為骨、火焰為魂，在國際

貿(mào)易活動中，將中國文化的博大精深與獨特韻味，傳播給全世界人民”可概括為：瓷器貿(mào)易將中國文化的

博大精深與獨特韻味傳播給全世界人民；根據(jù)乙文“中國瓷器在對外貿(mào)易中促進了中西方文化的主題融

合”可概括為：中國瓷器在對外貿(mào)易中促進了中西方文化的主題融合；根據(jù)乙文“歐洲瓷器并非簡單的商

業(yè)模仿，而是通過技術(shù)創(chuàng)新，對陶瓷藝術(shù)進行了迭代更新。這種在國際貿(mào)易中產(chǎn)生的中西方'技術(shù)一一文

化‘雙重互動，揭示了全球化貿(mào)易進程中競爭與創(chuàng)新的辯證關(guān)系”可概括為：瓷器貿(mào)易促進了中西方“技

術(shù)一一文化”的雙重互動，或促進貿(mào)易進程中的競爭與創(chuàng)新；根據(jù)乙文“跨越千年的瓷器貿(mào)易，還是跨國

藝術(shù)傳播的媒介”可概括為：瓷器貿(mào)易是跨國藝術(shù)傳播的媒介。

（2）根據(jù)上句"8世紀(jì)之后，歐洲以技術(shù)模仿和規(guī)?；a(chǎn)優(yōu)勢逐漸占據(jù)市場的主導(dǎo)地位，在一定程度上

動搖了中國瓷器在全球市場的壟斷地位。然而，中國瓷器的藝術(shù)價值在西方世界并未減色，反而更加珍

貴，備受推崇”和下句”其中的宋代汝窯藏品，最能彰顯中國文化的獨特魅力，被公認(rèn)為是中國瓷器的巔

峰之作”可知，甲文“20世紀(jì)初，英國著名收藏家大維德收藏了超過1400件中國瓷器”一句運用舉例子

的說明方法，說明“中國瓷器的藝術(shù)價值在西方世界備受推崇”；根據(jù)上句“跨越千年的瓷器貿(mào)易，還是

跨國藝術(shù)傳播的媒介”和下句“基金會對中國瓷器進行系統(tǒng)研究，并對外公開辦展覽，讓西方社會盡情品

鑒中國瓷器的藝術(shù)價值”可知，乙文“20世紀(jì)初，英國收藏家大維德成立'大維德中國藝術(shù)基金會'，收

藏了1400余件中國瓷器”通過擺事實的論證方法，論證中國瓷器對西方藝術(shù)影響深遠（或：論證中國瓷

器深刻影響了西方現(xiàn)代設(shè)計理念），進而佐證“瓷器是跨國藝術(shù)傳播的媒介”。

（3）根據(jù)甲文和乙文內(nèi)容之間的聯(lián)系分析作答。根據(jù)“中國瓷器是人類歷史上最早的全球化商品。它以

泥土為骨、火焰為魂，在國際貿(mào)易活動中，將中國文化的博大精深與獨特韻味，傳播給全世界人民”“早

在商代，工匠們就用高嶺土燒制出原始青瓷，其釉色泛著青玉般的光澤。宋代汝窯的天青釉瓷器，在釉面

自然形成的冰裂紋中……”“而瓷器的全球化貿(mào)易歷史可追溯至唐代……”可知，甲文的主要內(nèi)容是介紹

中國瓷器的發(fā)展歷史及其國際貿(mào)易發(fā)展情況；根據(jù)“瓷行天下的傳奇啟示我們：國際貿(mào)易與文化交流，本

質(zhì)上是雙向?qū)υ掃^程。只有在尊重差異的基礎(chǔ)上開展創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，才能實現(xiàn)不同文化的共生共榮”“中國

瓷器在對外貿(mào)易中促進了中西方文化的主題融合”“中西方交流互動，還需直面技術(shù)博弈的挑戰(zhàn)”“跨越

千年的瓷器貿(mào)易，還是跨國藝術(shù)傳播的媒介”可知，乙文的主要內(nèi)容是從三方面來論述瓷行天下所帶來的

啟示。兩文在邏輯上具有先后關(guān)系，因此，不能調(diào)換順序。

答案：

（1）根據(jù)瓷器貿(mào)易將中國文化的博大精深與獨特韻味傳播給全世界人民；中國瓷器在對外貿(mào)易中促進了

中西方文化的主題融合；瓷器貿(mào)易促進了中西方“技術(shù)一一文化”的雙重互動，或促進貿(mào)易進程中的競爭

與創(chuàng)新；瓷器貿(mào)易是跨國藝術(shù)傳播的媒介。

（2）甲文運用舉例子的說明方法，說明“中國瓷器的藝術(shù)價值在西方世界備受推崇”；乙文通過擺事實

的論證方法，論證中國瓷器對西方藝術(shù)影響深遠（或：論證中國瓷器深刻影響了西方現(xiàn)代設(shè)計理念），進

而佐證“瓷器是跨國藝術(shù)傳播的媒介”。

（3）不同意。理由：甲文主要介紹中國瓷器的發(fā)展歷史及其國際貿(mào)易發(fā)展情況，乙文論述瓷行天下所帶

來的三點啟示，兩文具有先后的邏輯關(guān)系，不能調(diào)換。

這是關(guān)于中國瓷器的非連續(xù)性文本閱讀題。第一題考查內(nèi)容理解與概括，第二題考查內(nèi)容理解與評析，第

三題考查銜接與排序。

閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及

主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

9.【答案】【小題1】①得意于自己出色的記憶力③感激忘卻帶來的天真、好奇、釋然和寬慰

【小題2】內(nèi)容上突出記憶美好與后文形成對比，結(jié)構(gòu)上為寫忘卻作鋪墊，主題上深化對記憶與忘卻的思

考

【小題3】運用反復(fù)，強調(diào)對事情的重視及被遺忘的反差，突出忘卻不可抗拒與作者感慨

【小題4］忘卻可減輕內(nèi)心負(fù)擔(dān)，帶來積極心態(tài)；結(jié)合自身經(jīng)歷說明忘卻能助力更好前行

【解析】（1）本題考查內(nèi)容的梳理概括。

①文章第②段“我得意于自己的記憶力。我敢與人打賭，拿一首舊體詩來，讀上兩遍我就可以背誦。我一

直堅持學(xué)習(xí)與背誦新的外文單詞”，明確體現(xiàn)出作者早期對自己記憶力的得意，由此得出：早期：得意于

自己出色的記憶力。

③第?段“最終，我選擇接受現(xiàn)實，我甚至要感激忘卻”以及第?段“幸虧有忘卻，給我的內(nèi)心帶來了

一點天真、一點好奇、一點莫名的釋然和寬慰”，表明作者后期對忘卻持感激態(tài)度，感激其帶來的各種內(nèi)

心感受。

（2）本題考查段落的作用。

①內(nèi)容上，通過描述自己出色的記憶力，如記得三歲時聽到的馬匹嚼草聲、小學(xué)老師面容，以及喜愛記詩

等，突出記憶的美好，為后文寫忘卻形成對比，引出下文對忘卻經(jīng)歷的敘述；②結(jié)構(gòu)上，為下文寫自己忘

卻諸多事情作鋪墊，使文章由對記憶的強調(diào)自然過渡到對忘卻的探討，推動情節(jié)發(fā)展；③主題上，先寫記

憶的美好與重要，與后文對忘卻魅力的感悟共同深化主題，體現(xiàn)作者對記憶與忘卻的思考。

（3）本題考查句子的賞析。

運用反復(fù)的修辭手法，“念念不忘”三次重復(fù)，強調(diào)了曾經(jīng)對某些事情的重視和在意程度之深，然而卻最

終被遺忘，形成強烈的反差，突出了忘卻的不可抗拒，也表達了作者對這種記憶與忘卻矛盾現(xiàn)象的驚訝與

感慨之情。解析：“念念不忘”多次出現(xiàn)，屬于反復(fù)修辭，通過這種強調(diào)，凸顯出記憶與忘卻之間的矛

盾，從而傳達出作者的情感。

（4）本題考查內(nèi)容的理解。

忘卻能讓我們的內(nèi)心不再被過多的事情充斥，擺脫一些記憶帶來的負(fù)擔(dān)，從而獲得天真、好奇以及釋然和

寬慰，讓我們以更輕松的心態(tài)面對生活，這就是忘卻的魅力所在。感悟：在我的生活中，曾經(jīng)因為一次考

試失利而一直耿耿于懷，情緒低落。隨著時間推移，我逐漸忘卻了這份煩惱，開始以更積極的心態(tài)投入學(xué)

習(xí)，也重新找回了學(xué)習(xí)的樂趣。這讓我體會到，忘卻那些不愉快的經(jīng)歷，能讓我們更好地前行，去發(fā)現(xiàn)生

活新的美好，就像文中作者感受到忘卻帶來的積極影響一樣。解析：結(jié)合文章中作者對忘卻的感悟理解其

魅力，再聯(lián)系自身經(jīng)歷，闡述忘卻在生活中帶來的積極作用，將文章內(nèi)容與自身實際相結(jié)合。

答案：

(1)①得意于自己出色的記憶力③感激忘卻帶來的天真、好奇、釋然和寬慰。

(2)內(nèi)容上突出記憶美好與后文形成對比，結(jié)構(gòu)上為寫忘卻作鋪墊，主題上深化對記憶與忘卻的思考。

(3)運用反復(fù)，強調(diào)對事情的重視及被遺忘的反差，突出忘卻不可抗拒與作者感慨。

(4)忘卻可減輕內(nèi)心負(fù)擔(dān)，帶來積極心態(tài)；結(jié)合自身經(jīng)歷說明忘卻能助力更好前行。

文章圍繞作者記憶與忘卻的變化展開，先是強調(diào)記憶的美好與自己出色的記憶力，而后講述自己隨著年齡

增長忘卻之事漸多的經(jīng)歷，最終表達對忘卻的感激，認(rèn)為忘卻能帶來天真、好奇、釋然和寬慰，展現(xiàn)了忘

卻獨特的魅力。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀

懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思

想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)

會文章的中心思想。

1。.【答案】【小題DC

【小題2】A

【小題3】D

【小題4】B

【解析】(1)本題考查文言詞義。

ABD.正確；

C.有誤，私，偏愛。

故選：C?

(2)本題考查一詞多義。

A.相同，都是結(jié)構(gòu)助詞，的；

B.不同，代詞，代他的/表推測的語氣副詞；

C.不同，動詞，認(rèn)為/介詞，憑借；

D.不同，表修飾/表順承。

故選：A?

(3)本題考查句子翻譯。

重點詞：謁，拜見；書，信；贄，見面禮；辭，言辭。句意：馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長

信作為禮物。言辭很順暢通達。

故選：D。

(4)本題考查內(nèi)容理解與概括。

ACD.正確；

B.有誤，甲文沒有設(shè)喻說理。

故選：Bo

答案：

(1)C

(2)A

(3)D

(4)B

譯文：

甲

如今的學(xué)生們在太學(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓

的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經(jīng)書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒有詢問而不告

訴，求教而無所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處

借來然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是

用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎！

東陽馬生君則，在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時，馬生以同鄉(xiāng)

晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達，同他論辯，言語溫和而態(tài)度謙恭。他自己

說少年時對于學(xué)習(xí)很用心、刻苦，這可以稱作善于學(xué)習(xí)者吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治

學(xué)的艱難告訴他。如果說我勉勵同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉(xiāng)前

驕傲，難道是了解我嗎？

乙

于是鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我確實知道自己不如徐公美麗?？墒俏业钠拮悠珢畚?，我的妾害怕

我，我的客人有事想要求助于我，(所以)他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二

十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，國內(nèi)

的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！”

齊威王說：“說得真好?！庇谑窍铝艘坏烂睿骸八械拇蟪?、官吏、百姓，能夠當(dāng)面批評我的過錯

的，可得上等獎賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責(zé)議論我的過失，并

能傳到我耳朵里的，得下等獎賞?！闭顒傄幌逻_，許多大臣都來進獻諫言，宮門和庭院像集市一樣熱

鬧；幾個月以后，還不時地有人偶爾進諫；一年以后，即使想進言，也沒有什么可說的了。燕國、趙國、

韓國、魏國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。這就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國。

解答文言文閱讀題，學(xué)生需在平時重視文言基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，不斷積累、不斷復(fù)習(xí)，努力提高自己的語文

素養(yǎng)。做題時，還要認(rèn)真審題，明確要求，才能準(zhǔn)確作答。

11.【答案】【小題1】B

【小題2】①等到圣明朝廷統(tǒng)一天下，蜀地的讀書人知道先生學(xué)問道德高深，到先生座前請教的人沒有一

天空著。

②先生年輕時奔赴遠方，這是先經(jīng)歷艱難；晚年遇到賢能的蜀王給予深厚的恩澤，這是后獲得福報，這是

天命啊

【小題3】楊學(xué)可被稱為“清風(fēng)先生”是因為他有高潔的品行，不與亂世政權(quán)同流合污，堅守原則；有高

尚的師德，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生；受到蜀王的敬重和贊揚；其高尚的品行得到了眾人的認(rèn)可

【解析】（1）本題考查字詞的理解。

ACD.正確。

B.有誤，尋：不久。

故選：B。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。

①中重點詞語有：及，等到；囊括四海，統(tǒng)一天下。句意為：等到圣明朝廷統(tǒng)一天下，蜀地的讀書人知道

先生學(xué)問道德高深，到先生座前請教的人沒有一天空著。

②中重點詞語有：先難”：先經(jīng)歷艱難；后獲，后獲得。句意為：先生年輕時奔赴遠方，這是先經(jīng)歷艱

難；晚年遇到賢能的蜀王給予深厚的恩澤，這是后獲得福報，這是天命啊。

（3）本題考查對文章的理解和分析。從他的經(jīng)歷和品德來看：先生在元末“海內(nèi)震動”時，“道入云

南”，后來“尋歸西蜀”，在明氏以國子助教逼迫他時，“辭不就職，抱疾杜門自守”，表現(xiàn)出不與亂世

政權(quán)同流合污，堅守自己的原則，有高潔的品行。先生“隨其才而教之，皆有造就。由是先生之師道日

彰”，在教導(dǎo)學(xué)生方面，根據(jù)學(xué)生的才能施教，使學(xué)生都有成就，師道彰顯，體現(xiàn)了他的高尚師德。從蜀

王對他的評價和行為來看：蜀王“崇儒重道，乃召先生為國中士子矜式，王又賜田宅于國之大安門外駟馬

橋北，特書'流水畫橋題柱客，清風(fēng)精舍讀書人'列于先生之門”，蜀王敬重他，認(rèn)為他是士子的楷模，

并賜田宅，題詩贊揚他，其中“清風(fēng)精舍讀書人”也體現(xiàn)了對他品行的認(rèn)可。從作者的評價來看：“先生

之清風(fēng)遠矣，高節(jié)遂矣，宜夫門人弟子以清風(fēng)先生稱之”，作者認(rèn)為先生的清風(fēng)（高尚品行）遠播，高節(jié)

得以實現(xiàn)，所以門人弟子稱他為“清風(fēng)先生”。

答案：

⑴B

（2）①等到圣明朝廷統(tǒng)一天下，蜀地的讀書人知道先生學(xué)問道德高深，到先生座前請教的人沒有一天空

著。

②先生年輕時奔赴遠方，這是先經(jīng)歷艱難；晚年遇到賢能的蜀王給予深厚的恩澤，這是后獲得福報，這是

天命啊。

（3）楊學(xué)可被稱為“清風(fēng)先生”是因為他有高潔的品行，不與亂世政權(quán)同流合污，堅守原則；有高尚的

師德，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生；受到蜀王的敬重和贊揚；其高尚的品行得到了眾人的認(rèn)可。

參考譯文：

先生姓楊名學(xué)可。他的祖先世代居住在蜀地。（先生）長大之后，求學(xué)并接受《詩》《書》《禮》三

經(jīng)的教育。學(xué)業(yè)已經(jīng)精通，卻遭逢元朝末年，天下動蕩不安，于是取道進入云南。昆明的學(xué)子們聽說先生

到來，爭著設(shè)置席位來邀請他。先生講解談?wù)摿?jīng)，因此有名望的公卿顯貴大多敬重侍奉先生，但內(nèi)心實

際上忌妒他。先生也知道西南的少數(shù)民族不能用禮儀來整齊規(guī)范，又不能委屈自己來順從少數(shù)民族的風(fēng)

俗，不久就回到西蜀，恰好遇到明氏政權(quán)強盛，用國子助教的職位逼迫他（任職），先生推辭不就任官

職，抱病閉門，堅守自己的操守。

等到圣明朝廷統(tǒng)一天下，蜀地的讀書人知道先生學(xué)問道德高深，到先生座前請教的人沒有一天空著。

先生根據(jù)他們的才能來教導(dǎo)他們，（這些學(xué)生）都有所成就。因此先生作為老師的道德學(xué)問日益彰顯。不

久，蜀王受封就藩，（蜀王）尊崇儒家學(xué)說、重視道義，于是征召先生作為蜀地士子們的楷模，蜀王又在

蜀地的大安門外駟馬橋北賜給先生田地和住宅，還特地書寫“流水畫橋題柱客，清風(fēng)精舍讀書人”的對聯(lián)

掛在先生的家門上。跟從先生學(xué)習(xí)的讀書人都稱先生為“清風(fēng)先生”。郡里的顧祿用篆書寫了“清風(fēng)精

舍”的匾額掛在屋子里，并且寫文章來記載這件事，士大夫們寫詩來褒獎贊美。永樂七年冬天十一月，我

奉命出使來到蜀地，永樂七年冬天，我奉命出使來到蜀地，得以拜見先生。進入（先生的）家門就高興地

看到滿園的松樹和竹子，蔬菜環(huán)繞著小路，有隱士居住的意趣；登上廳堂就高興地看到滿桌的詩書，琴瑟

擺在面前，有年高德劭之人的風(fēng)度。先生坐定之后，我更加高興并且敬重地說：“先生年輕時奔赴遠方，

這是先經(jīng)歷艱難；晚年遇到賢能的蜀王給予深厚的恩澤，這是后獲得福報，這是天命啊。在這種情況下，

先生的清風(fēng)（名聲）遠播了，高尚的節(jié)操得以實現(xiàn)了，怪不得門生弟子們用‘清風(fēng)先生’來稱呼您?！眲?/p>

生說：“先生居住在精舍，和子孫一起安享晚年之樂，和師生們談?wù)搶W(xué)問道理，快樂地做堯舜時代那樣的

百姓?！?/p>

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。

12.【答案】【小題1】認(rèn)同。理由：結(jié)合注釋可知，此時作者空有抗金復(fù)國的壯志豪情，卻因被罷官而無

法施展抱負(fù)，壯志難酬；詩中的饃邪劍雖是寶劍，光芒照人，卻只能“且掛空齋作琴伴”，被閑置一旁，

無法發(fā)揮其斬殺敵人、建功立業(yè)的作用。饃邪劍的遭遇與作者被罷官、有志難伸的處境相似，所以詩中的

“鎮(zhèn)邪遭遇”象征“作者處境”

【小題2】相同點：兩首詩詞都蘊含著作者對往昔戰(zhàn)斗生活的懷念之情。辛棄疾在罷官隱居時挑燈仔細看

饃邪劍，劍曾是戰(zhàn)場利器，看到它就會勾起對往昔戰(zhàn)斗歲月的回憶；作者在醉意朦朧中挑燈看劍，同樣是

對曾經(jīng)馳騁沙場經(jīng)歷的深深懷念。

不同點：本詩中作者雖看到寶劍，但只能無奈地將其掛在空齋作琴伴，蘊含著被罷官后壯志難酬的憤懣與

無奈；《破陣子》中作者挑燈看劍后，想象自己重回戰(zhàn)場，殺敵報國，為君王完成統(tǒng)一大業(yè)，贏得生前身

后美名，充滿豪情壯志和收復(fù)失地的堅定信念

【解析】（1）本題考查對詩歌意象與作者處境關(guān)系的理解。

結(jié)合注釋“此詩作于立志抗金的作者被罷官隱居時”可知，辛棄疾一生立志抗金，渴望收復(fù)失地，然而卻

被罷官隱居，空有滿腔報國熱情卻無處施展，壯志難酬。結(jié)合“饃邪三尺照人寒，試與挑燈仔細看”可

知，詩中描繪了饃邪劍三尺長的劍身散發(fā)著清冷的光芒，照得人心里發(fā)寒，作者挑燈仔細端詳這把寶劍。

這把鎮(zhèn)邪劍本應(yīng)是戰(zhàn)場上殺敵的利器，然而結(jié)合“且掛空齋作琴伴，未須攜去斬樓蘭”可知，它如今卻只

能被掛在空蕩蕩的書齋里，作為琴的伴侶，無法被帶去戰(zhàn)場斬殺樓蘭敵人、建功立業(yè)。由此可見，饃邪劍

有鋒利的劍身、強大的殺敵能力，卻被閑置，無法發(fā)揮其應(yīng)有的價值，這與作者空有抗金復(fù)國的才能和壯

志，卻被罷官隱居、無法實現(xiàn)理想抱負(fù)的處境極為相似。所以，詩中的“饃邪遭遇”象征“作者處境”，

應(yīng)認(rèn)同這一觀點。

（2）本題考查對詩歌情感的對比分析。

相同點：結(jié)合“試與挑燈仔細看”可知，在辛棄疾罷官隱居的生活中，他挑燈仔細端詳鎮(zhèn)邪劍。這把劍承

載著往昔的戰(zhàn)斗記憶，是他在戰(zhàn)場上奮勇殺敵的見證。當(dāng)他看到這把劍時，往昔的戰(zhàn)斗場景、與戰(zhàn)友并肩

作戰(zhàn)的日子便會涌上心頭，表達出他對往昔戰(zhàn)斗生活的懷念。結(jié)合“醉里挑燈看劍”（出自《破陣子?為

陳同甫賦壯詞以寄之》）可知，作者在醉意朦朧的狀態(tài)下挑燈看劍。此時的劍同樣是他戰(zhàn)斗經(jīng)歷的象征，

看到劍就會勾起他對曾經(jīng)馳騁沙場、金戈鐵馬生活的深深懷念。所以，兩首詩詞都蘊含著作者對往昔戰(zhàn)斗

生活的懷念之情。

不同點：結(jié)合“未須攜去斬樓蘭”可知，在本詩中，作者雖然看到了這把鋒利的寶劍，卻只能無奈地將其

掛在空齋里當(dāng)作琴的伴侶。他內(nèi)心渴望能像這把劍一樣在戰(zhàn)場上大顯身手，為國家斬除敵人，然而現(xiàn)實卻

是他被罷官，無法實現(xiàn)這一抱負(fù)，因此詩句中蘊含著被罷官后壯志難酬的憤懣與無奈。結(jié)合“了卻君王天

下事，贏得生前身后名”（出自《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）可知，在《破陣子》中，作者挑燈

看劍后，思緒飛揚，想象自己重回戰(zhàn)場，帶領(lǐng)軍隊殺敵報國，為君王完成統(tǒng)一大業(yè)，從而贏得生前和身后

的美名。整首詞充滿了豪情壯志，體現(xiàn)出作者收復(fù)失地的堅定信念和對建功立業(yè)的強烈渴望。所以，兩首

詩詞所蘊含的情感存在不同。

答案：

（1）認(rèn)同。理由：結(jié)合注釋可知，此時作者空有抗金復(fù)國的壯志豪情，卻因被罷官而無法施展抱負(fù)，壯

志難酬；詩中的饃邪劍雖是寶劍，光芒照人，卻只能“且掛空齋作琴伴”，被閑置一旁，無法發(fā)揮其斬殺

敵人、建功立業(yè)的作用。饃邪劍的遭遇與作者被罷官、有志難伸的處境相似，所以詩中的“饃邪遭遇”象

征“作者處境”。

（2）相同點：兩首詩詞都蘊含著作者對往昔戰(zhàn)斗生活的懷念之情。辛棄疾在罷官隱居時挑燈仔細看鎮(zhèn)邪

劍，劍曾是戰(zhàn)場利器，看到它就會勾起對往昔戰(zhàn)斗歲月的回憶；作者在醉意朦朧中挑燈看劍，同樣是對曾

經(jīng)馳騁沙場經(jīng)歷的深深懷念。

不同點：本詩中作者雖看到寶劍，但只能無奈地將其掛在空齋作琴伴，蘊含著被罷官后壯志難酬