項目1開啟短視頻項目任務(wù)1走進短視頻行業(yè)任務(wù)導(dǎo)入

香香是一名數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生。經(jīng)過兩年系統(tǒng)的專業(yè)課學(xué)習(xí)與實地項目的鍛煉，她已具備參與項目團隊策劃與拍攝的能力，正積極投入到尋找實習(xí)工作的行列中。本次任務(wù)的目標(biāo)是通過對短視頻行業(yè)的初探，使香香對行業(yè)動態(tài)和就業(yè)方向有所了解，為后續(xù)的就業(yè)奠定基礎(chǔ)?；顒用枋?12知識準(zhǔn)備022活動實施03活動拓展04

聚焦短視頻行業(yè)動向活動101活動描述PART01-------香香通過權(quán)威行業(yè)報告、數(shù)據(jù)平臺及頭部機構(gòu)白皮書，梳理出影響行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素圖譜。知識準(zhǔn)備短視頻行業(yè)的發(fā)展歷程短視頻即短片視頻，視頻時長以秒計數(shù)，一般在10分鐘以內(nèi)。短視頻以新媒體為傳播渠道，是繼文字、圖片、傳統(tǒng)視頻之后新興的一種內(nèi)容傳播載體。近十年來，隨著智能手機和5G網(wǎng)絡(luò)的普及，短視頻因其時長短、傳播快、互動性強等特性，成為了內(nèi)容傳播的主要載體，獲得了各大平臺、粉絲和資本的青睞；近五年來，短視頻融合AIGC技術(shù)，適配于跨屏互動、VR分鏡等多個場景，推動數(shù)字影像由“觀看”向“體驗”范式轉(zhuǎn)型。短視頻行業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了多個重要階段。從2011年至今，短視頻行業(yè)國內(nèi)短視頻行業(yè)經(jīng)歷了多年的快速增長和變革，已經(jīng)逐步發(fā)展成熟，成為人們生活中不可或缺的一部分，其發(fā)展歷程見表1.1.1。短視頻行業(yè)的發(fā)展歷程行業(yè)分析四要素就像駕駛員需要了解路況、天氣、車流和交規(guī)才能安全行駛，短視頻從業(yè)者必須關(guān)注政策方向、技術(shù)升級、市場變化、文化熱點四大要素，具體內(nèi)容見表1.1.2。特點與用途示例03活動實施Let'sembarkontoday'sjourneyofsharingandcommunicationtogetherPART03LOGO《行業(yè)動向分析表》活動實施（1）登錄國家廣電總局官網(wǎng)，提取最新管理政策要點（2）制作平臺生成熱門領(lǐng)域增長曲線圖。（3）完成表1.1.3《行業(yè)動向分析表》。04活動拓展PART04拓展應(yīng)用比對“東方甄選”與“交個朋友”兩個賬號的轉(zhuǎn)型路徑，撰寫500字模式創(chuàng)新分析。項目1開啟短視頻項目任務(wù)1走進短視頻行業(yè)任務(wù)導(dǎo)入

香香是一名數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生。經(jīng)過兩年系統(tǒng)的專業(yè)課學(xué)習(xí)與實地項目的鍛煉，她已具備參與項目團隊策劃與拍攝的能力，正積極投入到尋找實習(xí)工作的行列中。本次任務(wù)的目標(biāo)是通過對短視頻行業(yè)的初探，使香香對行業(yè)動態(tài)和就業(yè)方向有所了解，為后續(xù)的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。活動描述012知識準(zhǔn)備022活動實施03活動拓展04

了解短視頻制作就業(yè)方向活動201活動描述PART01-------香香通過分析各大招聘平臺數(shù)據(jù)、行業(yè)人才白皮書及崗位技能模型，梳理出短視頻就業(yè)市場的核心崗位能力圖譜與發(fā)展路徑，為個人能力提升與發(fā)展規(guī)劃制定提供依據(jù)。知識準(zhǔn)備職業(yè)成長三階梯經(jīng)調(diào)研與總結(jié)，短視頻行業(yè)的職業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)清晰的階梯式路徑，依次為掌握設(shè)備操作與基礎(chǔ)軟件技能的入門階段、具備創(chuàng)意策劃與專業(yè)拍攝能力的成長階段、精通商業(yè)化運營與尖端技術(shù)應(yīng)用的資深階段。（1）精品化與專業(yè)化：精品短視頻涌現(xiàn)，泛知識、泛文化類短視頻供需兩旺。（2）微短劇爆發(fā)：微短劇精品化、高質(zhì)量發(fā)展成為主流。（3）平臺融合：商業(yè)平臺積極布局短視頻業(yè)務(wù)，平臺跨界合作日益深化。（4）用戶結(jié)構(gòu)變化：短視頻用戶結(jié)構(gòu)迎來新變化，“一老一小”（老年群體、青少年群體）成為用戶的新增主力。（5）商業(yè)模式日益成熟：開啟內(nèi)容付費模式，探索贏利新方向；短視頻電商蓬勃發(fā)展，消費轉(zhuǎn)化率不斷提升；短視頻廣告轉(zhuǎn)型升級，走向創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展新路。短視頻行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀行業(yè)分析四要素就像駕駛員需要了解路況、天氣、車流和交規(guī)才能安全行駛，短視頻從業(yè)者必須關(guān)注政策方向、技術(shù)升級、市場變化、文化熱點四大要素，具體內(nèi)容見表1.1.2。特點與用途示例新興崗位機會短視頻行業(yè)正經(jīng)歷從“娛樂工具”到“數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施”的范式轉(zhuǎn)型，催生出兼具技術(shù)應(yīng)用能力、垂直行業(yè)認(rèn)知及商業(yè)變現(xiàn)思維的復(fù)合型新崗位，迫使就業(yè)者從單一技能執(zhí)行者轉(zhuǎn)向跨領(lǐng)域協(xié)同的創(chuàng)新者。項目1開啟短視頻項目任務(wù)2了解短視頻創(chuàng)作流程任務(wù)導(dǎo)入

香香通過投遞簡歷，成功入職“影子視覺”團隊擔(dān)任實習(xí)攝影師。為保障項目高效推進，香香需快速熟悉團隊分工與工作流程，做好拍攝素材與剪輯需求的適配?；顒用枋?12知識準(zhǔn)備022活動實施03活動拓展04

了解短視頻團隊人員分工活動101活動描述PART01-------在“影子視覺”團隊開展非遺主題短視頻制作過程中，因新成員香香對團隊分工不熟悉，出現(xiàn)拍攝素材與剪輯需求脫節(jié)的情況。本活動通過拆解短視頻團隊核心崗位，幫助學(xué)習(xí)者明確編導(dǎo)、攝像師、剪輯師、運營人員、演員的具體職責(zé)與協(xié)作邏輯，解決跨崗位溝通障礙，為非遺項目奠定分工基礎(chǔ)。知識準(zhǔn)備隨著短視頻領(lǐng)域競爭日益激烈，若想在海量作品中脫穎而出，視頻制作的專業(yè)度尤為關(guān)鍵。為此，需要集結(jié)力量，組建優(yōu)質(zhì)的制作團隊。短視頻制作團隊人員包括編導(dǎo)、攝像師、剪輯師、運營人員、演員。其中，編導(dǎo)是短視頻創(chuàng)意與敘事的核心策劃者，攝像師是視覺呈現(xiàn)的執(zhí)行者，剪輯師是內(nèi)容節(jié)奏的把控者，運營人員是流量與傳播的推動者，演員是角色與情感的演繹者編導(dǎo)以創(chuàng)意串聯(lián)全流程，攝像師與剪輯師負(fù)責(zé)視覺實現(xiàn)，運營人員推動內(nèi)容傳播，演員則賦予內(nèi)容人格化表達，五者通過“策劃→拍攝→制作→推廣”的閉環(huán)協(xié)作，實現(xiàn)短視頻從創(chuàng)意到商業(yè)價值的轉(zhuǎn)化。03活動實施Let'sembarkontoday'sjourneyofsharingandcommunicationtogetherPART03LOGO活動實施（1）案例拆解：觀看《粵繡工藝》幕后花絮，標(biāo)注各崗位工作內(nèi)容。（2）角色模擬：5人小組分配崗位，模擬非遺主題短視頻制作分工。（3）問題診斷：分析導(dǎo)致拍攝素材與剪輯需求不匹配原因，梳理跨崗位協(xié)作優(yōu)化方向。04活動拓展PART04拓展應(yīng)用研究3部獲獎短視頻的職員表，總結(jié)成功團隊的協(xié)作特征。項目1開啟短視頻項目任務(wù)2了解短視頻創(chuàng)作流程任務(wù)導(dǎo)入

香香通過投遞簡歷，成功入職“影子視覺”團隊擔(dān)任實習(xí)攝影師。為保障項目高效推進，香香需快速熟悉團隊分工與工作流程，做好拍攝素材與剪輯需求的適配?；顒用枋?12知識準(zhǔn)備022活動實施03活動拓展04

認(rèn)識短視頻團隊工作流程活動201活動描述PART01-------針對香香在非遺項目中遇到的流程混亂問題，本活動系統(tǒng)拆解“策劃→拍攝→制作→發(fā)布”全流程，通過梳理制作階段、創(chuàng)建流程模板等方式，幫助學(xué)習(xí)者掌握各階段的核心任務(wù)與銜接標(biāo)準(zhǔn)，避免因流程斷層導(dǎo)致的素材浪費.知識準(zhǔn)備短視頻的基本制作流程分為五個階段：前期準(zhǔn)備階段、視頻策劃階段、拍攝制作階段、后期剪輯階段、運營發(fā)布階段，（1）前期準(zhǔn)備階段：需根據(jù)拍攝目的、資金等實際情況，籌備拍攝設(shè)備、組建制作團隊等。（2）視頻策劃階段：前期準(zhǔn)備工作完成后，進入策劃階段。此階段主要包括目標(biāo)市場的研究分析工作、短視頻內(nèi)容創(chuàng)意策劃、腳本創(chuàng)作。（3）拍攝制作階段：前期籌備和策劃都完成后，啟動拍攝工作。需挑選合適的拍攝器材（如鏡頭、燈光設(shè)備等），運用各種拍攝方法和技巧，完成敘事及畫面呈現(xiàn)。（4）后期剪輯階段：將拍攝素材圍繞主題，利用視頻剪輯軟件，對視頻、音頻、圖片等素材進行編輯。通過剪輯框架搭建、轉(zhuǎn)場特效添加、音畫合成調(diào)色等操作，將原始素材處理成精簡且有創(chuàng)意的短視頻。（5）運營發(fā)布階段：短視頻在制作完成后，開展運營發(fā)布工作。此階段創(chuàng)作者需完成多渠道、多平臺發(fā)布、渠道短視頻數(shù)據(jù)監(jiān)測、用戶反饋收集與分析。03活動實施Let'sembarkontoday'sjourneyofsharingandcommunicationtogetherPART03LOGO活動實施（1）一個系列的短視頻成片倒推制作階段，標(biāo)注各環(huán)節(jié)時間節(jié)點。（2）使用文檔創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)流程模板，含5階段20個任務(wù)節(jié)點。（3）模擬設(shè)備故障場景，制定《應(yīng)急處理預(yù)案》。04活動拓展PART04拓展應(yīng)用選擇兩個同類型的視頻賬號團隊，對比分析兩個團隊的工作流差異，撰寫500字流程優(yōu)化建議。項目1開啟短視頻項目任務(wù)3規(guī)范短視頻標(biāo)準(zhǔn)任務(wù)導(dǎo)入

香香在“影子視覺”團隊實習(xí)時，負(fù)責(zé)協(xié)助整理粵繡宣傳片的素材。她發(fā)現(xiàn)團隊在策劃初期就非常重視內(nèi)容合規(guī)性，反復(fù)核對畫面、文字和音樂版權(quán)。帶教師傅告訴她：“短視頻傳播快、影響廣，更要守好法律和道德的底線。了解平臺規(guī)則、尊重知識產(chǎn)權(quán)、保護隱私安全，是合格創(chuàng)作者的必修課，也能讓我們的非遺傳播走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)?！北敬稳蝿?wù)，香香將系統(tǒng)學(xué)習(xí)短視頻內(nèi)容規(guī)范的核心要求?；顒用枋?12知識準(zhǔn)備022活動實施03活動拓展04

了解短視頻平臺審核標(biāo)準(zhǔn)活動101活動描述PART01-------香香調(diào)研了抖音、快手、微信視頻號、嗶哩嗶哩等主流平臺2025年的最新審核規(guī)則，整理成學(xué)習(xí)資料。同學(xué)們需分組分析這些規(guī)則，理解其背后的安全與價值觀導(dǎo)向，并模擬平臺審核員角色，對粵繡宣傳片素材進行合規(guī)性預(yù)審。知識準(zhǔn)備（1）內(nèi)容安全：維護國家安全與社會穩(wěn)定，杜絕暴力恐怖、危害公序良俗、煽動對立歧視等有害信息。（2）生態(tài)健康：打擊虛假信息（如不實科普、誤導(dǎo)性營銷）、低俗色情、過度炫富、宣揚畸形審美等不良內(nèi)容，營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間。（3）版權(quán)保護：尊重原創(chuàng)，嚴(yán)懲搬運、抄襲、未經(jīng)授權(quán)使用他人作品（音樂、影視片段、圖片、文字等）的行為。（4）用戶體驗：治理標(biāo)題黨、封面黨、誘導(dǎo)點擊、過度營銷干擾等損害用戶體驗的行為。平臺審核的核心目標(biāo)（1）“AI初篩+人工復(fù)審”雙軌制：AI模型（如抖音“靈犬”、快手“天眼”系統(tǒng)）24小時高速過濾違規(guī)內(nèi)容，對疑似或復(fù)雜內(nèi)容轉(zhuǎn)交專業(yè)審核團隊人工判定。2025年AI模型在識別新型網(wǎng)絡(luò)詐騙話術(shù)、隱蔽性不良信息方面能力顯著提升。（2）分級分類管理：根據(jù)內(nèi)容類別（如時政、財經(jīng)、健康、教育、娛樂）和用戶屬性（如青少年模式）實施差異化審核標(biāo)準(zhǔn)。本書中涉及的粵繡等非遺文化內(nèi)容通常屬于重點扶持的“優(yōu)質(zhì)垂類”。（3）實時更新與透明化：平臺定期發(fā)布《審核規(guī)則透明度報告》（如《2025年一季度抖音安全透明度報告》），公開典型違規(guī)案例和處置結(jié)果。（4）信用積分體系：多數(shù)平臺建立創(chuàng)作者信用分，違規(guī)行為將扣分，影響賬號權(quán)重、推薦流量甚至功能限制，信用良好的創(chuàng)作者享有優(yōu)先審核、流量扶持等權(quán)益。主流平臺審核機制特點03活動實施Let'sembarkontoday'sjourneyofsharingandcommunicationtogetherPART03LOGO活動實施根據(jù)以下幾段短視頻片段描述，分小組討論并指出片段可能違反的具體審核規(guī)則條目，并提出修改建議使其合規(guī)，完成表1.3.1。04活動拓展PART04拓展應(yīng)用動拓展（1）訪問抖音創(chuàng)作者服務(wù)中心或快手規(guī)則中心，查找最新的《社區(qū)自律公約》和《審核規(guī)則詳解》，摘錄三條你認(rèn)為對非遺類內(nèi)容創(chuàng)作最重要的條款。（2）課后討論：如果遇到平臺誤判視頻違規(guī)，創(chuàng)作者有哪些申訴渠道和注意事項？項目1開啟短視頻項目任務(wù)3規(guī)范短視頻標(biāo)準(zhǔn)任務(wù)導(dǎo)入

香香在“影子視覺”團隊實習(xí)時，負(fù)責(zé)協(xié)助整理粵繡宣傳片的素材。她發(fā)現(xiàn)團隊在策劃初期就非常重視內(nèi)容合規(guī)性，反復(fù)核對畫面、文字和音樂版權(quán)。帶教師傅告訴她：“短視頻傳播快、影響廣，更要守好法律和道德的底線。了解平臺規(guī)則、尊重知識產(chǎn)權(quán)、保護隱私安全，是合格創(chuàng)作者的必修課，也能讓我們的非遺傳播走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)?！北敬稳蝿?wù)，香香將系統(tǒng)學(xué)習(xí)短視頻內(nèi)容規(guī)范的核心要求?；顒用枋?12知識準(zhǔn)備022活動實施03活動拓展04

培養(yǎng)法律意識與道德準(zhǔn)則活動201活動描述PART01-------在了解平臺規(guī)則的基礎(chǔ)上，香香進一步學(xué)習(xí)了與短視頻創(chuàng)作密切相關(guān)的法律法規(guī)。她意識到，合規(guī)只是底線，作為文化傳播者，更需要主動承擔(dān)社會責(zé)任，堅守道德準(zhǔn)則。本次活動將聚焦著作權(quán)法、人格權(quán)保護（肖像權(quán)、隱私權(quán)）及網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定，并通過情境模擬深化理解。知識準(zhǔn)備（1）《中華人民共和國著作權(quán)法》（2020年修訂）：明確保護作品（文字、口述、音樂、美術(shù)、攝影、視聽作品等）的復(fù)制權(quán)、發(fā)行權(quán)、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)等。在后續(xù)的非遺傳承項目的拍攝中，拍攝他人作品、使用歷史影像資料、配樂均需注意版權(quán)。（2）《中華人民共和國民法典》人格權(quán)編：核心保護肖像權(quán)（未經(jīng)同意不得制作、使用、公開他人肖像，營利性使用要求更嚴(yán)）、隱私權(quán)（禁止刺探、侵?jǐn)_、泄露、公開他人私密信息/空間/活動）。在后續(xù)的校園題材視頻拍攝中，拍攝學(xué)生、路人必須獲得其明確書面同意，尤其注意學(xué)生的上課場景和涉及隱私的宿舍等地拍攝。短視頻關(guān)鍵法律法規(guī)03活動實施Let'sembarkontoday'sjourneyofsharingandcommunicationtogetherPART03LOGO活動實施請小組根據(jù)以下幾個粵繡項目相關(guān)的法律道德情境，選擇期中兩條，分析涉及的法律法規(guī)與道德問題，并提出合規(guī)合情的解決方案，進行課堂分享。（1）情境A：香香想用手機拍攝一位在公園里安靜做粵繡的老奶奶，發(fā)布到團隊賬號，需要怎么做？（2）情境B：團隊找到一段珍貴的80年代粵繡工坊紀(jì)錄片片段，想剪輯進宣傳片，如何操作才合法？（3）情境C：拍攝過程中，無意錄到旁邊路人的清晰對話（涉及私人事務(wù)），這段素材能用嗎？（4）情境D：為吸引年輕人，能否在標(biāo)題寫“震驚！失傳百年的粵繡秘技重現(xiàn)江湖！”（實際內(nèi)容是常規(guī)教學(xué)）？（5）情境E：使用AI工具生成了一張“未來粵繡與科技融合”的概念圖用于宣傳片，需要注意什么？04活動拓展PART04拓展應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升：查找一個近期（2024—2025年）因違反短視頻相關(guān)法律法規(guī)或嚴(yán)重違背公序良俗而被處罰的網(wǎng)紅或MCN機構(gòu)案例，分析其錯誤所在及教訓(xùn)。項目2了解短視頻構(gòu)圖與鏡頭語言任務(wù)1初識線性構(gòu)圖項目2任務(wù)導(dǎo)入經(jīng)過兩年系統(tǒng)的專業(yè)課學(xué)習(xí)與實地項目的鍛煉，香香已初步具備參與項目團隊策劃與拍攝的能力。本次任務(wù)的目標(biāo)是通過前期研與素材積累，協(xié)助拍攝團隊明確構(gòu)圖的形式與方向，為后期拍攝項目實施奠定基礎(chǔ)。活動描述012知識準(zhǔn)備022活動實施03活動拓展04

解析線性構(gòu)圖原理與應(yīng)用場景活動101活動描述PART01-------香香整合了在學(xué)校課堂的知識點筆記，以及網(wǎng)絡(luò)和專業(yè)類書籍中的內(nèi)容，對常見的

構(gòu)圖方法進行了分類與梳理。這些構(gòu)圖知識點將作為日后拍攝的基礎(chǔ)和依據(jù)。知識準(zhǔn)備線性構(gòu)圖的定義與特點線性構(gòu)圖通過線條排列、交叉、匯聚等方式引導(dǎo)觀眾視線，突出主體，具備歸納畫面秩序、營造空間層次、引導(dǎo)視覺和傳遞情緒氛圍的特點。結(jié)合“鄉(xiāng)村清晨”6個畫面情境，學(xué)習(xí)6種線性構(gòu)圖的典型使用場景，包括水平線構(gòu)圖、三分法構(gòu)圖、九宮格構(gòu)圖、黃金分割構(gòu)圖、幾何形構(gòu)圖和字母形構(gòu)圖。應(yīng)用場景線性構(gòu)圖的概念和應(yīng)用水平線構(gòu)圖水平線構(gòu)圖是藝術(shù)作品中最基礎(chǔ)且關(guān)鍵的構(gòu)圖方式，常用于展現(xiàn)大自然的廣闊與平靜，比如山川、平原和海岸等場景，可傳遞開闊、永恒、寧靜的視覺感覺。特點與用途示例三分法構(gòu)圖01特點與用途三分法構(gòu)圖是指把畫面橫分、縱向均分割為三等分，利用分割線或交叉點放置主體形態(tài)，這種構(gòu)圖適合多形態(tài)平行焦點的主體，能讓畫面層次更均衡。02示例九宮格構(gòu)圖九宮格構(gòu)圖是將畫面均勻分割成九個部分，在橫豎線條交叉的四個點上安排主體內(nèi)容。這種構(gòu)圖方式運用廣泛，許多攝影攝像設(shè)備都會自帶九宮格取景框，能夠輔助畫面進行定位。01

02特點與用途示例黃金分割構(gòu)圖特點與用途示例“黃金分割”的概念源自于古希臘，其含義是當(dāng)線段被分割成約為1:0.618的比例時，所在的畫面或空間會呈現(xiàn)出和諧的狀態(tài)。這些橫線和豎線的交點就是黃金分割點，這些點和線將畫面按照一定的黃金比例分割成不同區(qū)域。它不僅在造型方面具有審美價值，更是影視中最重要的構(gòu)圖原則之一。幾何形構(gòu)圖幾何形構(gòu)圖是把畫面中的物體以幾何形的排布方式進行組織構(gòu)建，目的是讓視覺元素的布局更有條理，突出主次關(guān)系，從而傳達出一種理性之美。幾何形構(gòu)圖包含多種類型，比如穩(wěn)定的正三角形構(gòu)圖，不穩(wěn)定的倒三角構(gòu)圖，以及富有空間感的四邊形構(gòu)圖等。特點與用途示例字母形構(gòu)圖常見的字母形構(gòu)圖包括V形、C形、S形等。這類構(gòu)圖具有易于識別，能強化印象和畫面張力的特點。在實地拍攝案例中運用字母形構(gòu)圖時，要避免生搬硬套，需結(jié)合場景巧妙運用。0102特點與用途示例03活動實施Let'sembarkontoday'sjourneyofsharingandcommunicationtogetherPART03LOGO匹配構(gòu)圖知識與靜態(tài)畫面活動實施根據(jù)所學(xué)的6種線性構(gòu)圖知識，在圖片上畫出構(gòu)圖線，并將圖片與對應(yīng)的構(gòu)圖方法連線匹配，并完成書第22頁內(nèi)容。收集使用場景觀看廣州市非遺保護中心影片《遇見廣繡》，收集所學(xué)構(gòu)圖方法在影片中的3個使用場景，完成粵繡宣傳片分鏡表。01

02活動實施示例04活動拓展PART04拓展應(yīng)用上網(wǎng)搜集自己喜愛的短視頻作品，在其中尋找出運用到線性構(gòu)圖方法的三個畫面，并在小組中開展交流討論，分析構(gòu)圖對傳遞內(nèi)容，營造氛圍的作用。項目2了解短視頻構(gòu)圖與鏡頭語言任務(wù)1初識線性構(gòu)圖任務(wù)導(dǎo)入經(jīng)過兩年系統(tǒng)的專業(yè)課學(xué)習(xí)與實地項目的鍛煉，香香已初步具備參與項目團隊策劃與拍攝的能力。本次任務(wù)的目標(biāo)是通過前期研與素材積累，協(xié)助拍攝團隊明確構(gòu)圖的形式與方向，為后期拍攝項目實施奠定基礎(chǔ)?；顒用枋?12知識準(zhǔn)備022活動實施03活動拓展04

拆解構(gòu)圖案例分析方法活動201活動描述PART01-------香香在完成線性構(gòu)圖基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)梳理后，結(jié)合當(dāng)下優(yōu)秀傳統(tǒng)文化類宣傳片案例，開展專項構(gòu)圖分析實訓(xùn)，為后續(xù)拍攝團隊提供可量化的構(gòu)圖執(zhí)行方案與視覺呈現(xiàn)依據(jù)。知識準(zhǔn)備賞析宣傳短片的方法首先，需瀏覽一遍短視頻，初步梳理視頻結(jié)構(gòu)（如開頭、中間、結(jié)尾的敘事架構(gòu)），判斷其邏輯是否清晰、敘事是否連貫；其次，觀察短片運用的構(gòu)圖方法與鏡頭語言，分析其對視覺效果和情感表達的賦能邏輯；之后，解讀視頻內(nèi)容與文案字幕，判斷信息傳達是否精準(zhǔn)，作品是否兼具創(chuàng)新性與感染力，評估主題闡釋是否到位，能否引起觀眾的情感共鳴；此外，還需關(guān)注音效、配樂與畫面的適配性，以及觀眾的觀感體驗等細(xì)節(jié)。知識準(zhǔn)備優(yōu)秀宣傳短片的特點（1）主題清晰：主題與宣傳目的明確，便于觀眾快速理解核心訴求。（2）開篇抓眼：開篇富有吸引力，可迅速抓住觀眾的注意力。（3）文案精準(zhǔn)：文案內(nèi)容簡潔明了，傳達信息準(zhǔn)確，同時具有感染力與吸引力。（4）視覺突出：視覺表現(xiàn)力強勁，通過合理的構(gòu)圖與高質(zhì)量的畫面，增強視覺沖擊力。（5）制作精良：創(chuàng)新性和制作水平較高，采用新穎的表達方式、獨特創(chuàng)意，配合高質(zhì)量的拍攝、剪輯、音效及配樂，保障短片整體觀感優(yōu)異。（6）共情喚動：可與觀者產(chǎn)生情感共鳴，搭配明確的呼吁或行動號倡議，維系觀眾對傳統(tǒng)文化等核心的長期關(guān)注。03活動實施Let'sembarkontoday'sjourneyofsharingandcommunicationtogetherPART03LOGO活動實施根據(jù)表2.1.3粵繡宣傳片分鏡表中的畫面內(nèi)容，思考如何匹配線性構(gòu)圖形式，補全表2.1.3中的構(gòu)圖方法。01

02活動實施示例04活動拓展PART04拓展應(yīng)用（1）線性構(gòu)圖在片段中的作用（突出文化元素、營造氛圍等）。（2）線性構(gòu)圖與文化元素的結(jié)合（如何通過構(gòu)圖強調(diào)傳統(tǒng)文化的獨特性）。項目2了解短視頻構(gòu)圖與鏡頭語言任務(wù)2了解非線性構(gòu)圖任務(wù)導(dǎo)入粵繡作為嶺南刺繡的代表，以豐富的色彩與精湛的工藝著稱。隨著老藝人的離世與現(xiàn)代技術(shù)的沖擊，粵繡工藝面臨傳承危機。在短視頻創(chuàng)作中，我們可以運用非線性構(gòu)圖手法，生動形象地展示粵繡的藝術(shù)特點，增強觀者的情感認(rèn)同，助力非遺傳承?；顒用枋?12知識準(zhǔn)備022活動實施03活動拓展04

探究非線性構(gòu)圖原理與分類活動101活動描述PART01-------在學(xué)習(xí)非線性構(gòu)圖的定義和用法后，香香需要對單一構(gòu)圖方法進行深入的調(diào)研。同學(xué)們需以小組為單位，協(xié)助香香完成此次調(diào)研。在活動過程中，要充分理解和應(yīng)用非線性構(gòu)圖手法，并在課上進行匯報與討論。知識準(zhǔn)備非線性構(gòu)圖的定義和特點非線性構(gòu)圖打破傳統(tǒng)線性規(guī)則，通過創(chuàng)造不規(guī)則的視覺路徑，賦予畫面更強的動態(tài)感與吸引力。常用于增強畫面層次感、引導(dǎo)觀者視線。知識準(zhǔn)備非線性構(gòu)圖的概念和應(yīng)用（1）對稱構(gòu)圖法：對稱構(gòu)圖法將畫面分成對稱的兩部分，營造出平衡和和諧之感。適用于表現(xiàn)建筑、自然景觀等，能突顯畫面的結(jié)構(gòu)美感與秩序感。這種構(gòu)圖在傳統(tǒng)和現(xiàn)代藝術(shù)中應(yīng)用廣泛，可帶來強烈的視覺沖擊力，如圖2.2.1所示。知識準(zhǔn)備非線性構(gòu)圖的概念和應(yīng)用（2）中心構(gòu)圖法：中心構(gòu)圖法是將主體放置于畫面的中心位置，能讓觀眾視線迅速聚焦于主體。該構(gòu)圖法適用于突出主體重要性的場景，如人物特寫拍攝或重要物品展示，如圖2.2.2所示。知識準(zhǔn)備非線性構(gòu)圖的概念和應(yīng)用（3）留白構(gòu)圖法：留白構(gòu)圖法通過在畫面中留出大量空白區(qū)域，增強畫面的簡潔感與藝術(shù)感，引導(dǎo)觀眾注意力集中到主體上。其常用于表達簡潔、寧靜或孤獨的情感，常見于極簡風(fēng)格攝影，如圖2.2.3所示。知識準(zhǔn)備非線性構(gòu)圖的概念和應(yīng)用（4）前景構(gòu)圖法：前景構(gòu)圖法是在畫面的前景添加物體，以此賦予畫面具有層次感和深度感。增強畫面的立體感與空間感，引導(dǎo)觀眾視線從前景至后移動。該構(gòu)圖法在風(fēng)景攝影中（如樹木場景）或人像攝影中應(yīng)用廣泛，如圖2.2.4所示。知識準(zhǔn)備非線性用途非線性構(gòu)圖能夠打破單調(diào)的視覺效果，增添畫面的趣味性和觀賞性，尤其適用于展示復(fù)雜的工藝流程和多樣的藝術(shù)作品。03活動實施Let'sembarkontoday'sjourneyofsharingandcommunicationtogetherPART03LOGO活動實施1.小組分配根據(jù)班級人數(shù)，將學(xué)生分成若干小組。每組選擇一種非線性構(gòu)圖方法進行研究，指定一名組長，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組內(nèi)的任務(wù)分配。2.小組討論與探究（1）構(gòu)圖名稱：明確所選擇構(gòu)圖方法的名稱。（2）構(gòu)圖特點：描述該構(gòu)圖方法的基本特點，如節(jié)點之間的關(guān)系表示方式、優(yōu)缺點等。（3）構(gòu)圖案例：每組需從不同領(lǐng)域收集三個具體案例，可選擇真實應(yīng)用案例，也可自主設(shè)計情境。04活動拓展PART04拓展應(yīng)用結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握調(diào)整亮度、調(diào)整色彩和摳圖的技巧，對商品圖片逐一進行美化。項目2了解短視頻構(gòu)圖與鏡頭語言任務(wù)2了解非線性構(gòu)圖任務(wù)導(dǎo)入粵繡作為嶺南刺繡的代表，以豐富的色彩與精湛的工藝著稱。隨著老藝人的離世與現(xiàn)代技術(shù)的沖擊，粵繡工藝面臨傳承危機。在短視頻創(chuàng)作中，我們可以運用非線性構(gòu)圖手法，生動形象地展示粵繡的藝術(shù)特點，增強觀者的情感認(rèn)同，助力非遺傳承。活動描述012知識準(zhǔn)備022活動實施03活動拓展04

對比線性與非線性構(gòu)圖邏輯活動201活動描述PART01-------香香將通過對粵繡工藝的調(diào)研，學(xué)習(xí)并運用線性構(gòu)圖與非線性構(gòu)圖的方法，理解其在短視頻中的應(yīng)用效果，提升構(gòu)圖技巧的掌握與運用能力。知識準(zhǔn)備鏡頭語言與構(gòu)圖的關(guān)系鏡頭語言與構(gòu)圖是影視制作中的核心要素，兩者密切相關(guān)，共同作用于影片的視覺效果與敘事表達，相輔相成。鏡頭語言決定了畫面的動態(tài)效果與敘事節(jié)奏，構(gòu)圖則注重畫面靜態(tài)的美感和平衡。一個出色的鏡頭不僅要有巧妙的構(gòu)圖，還需通過鏡頭語言準(zhǔn)確地傳達導(dǎo)演的意圖。例如，低角度鏡頭結(jié)合對角線構(gòu)圖，可以增強人物的力量感和畫面的深度。知識準(zhǔn)備線性構(gòu)圖與非線性構(gòu)圖的綜合運用在實際創(chuàng)作中，線性構(gòu)圖與非線性構(gòu)圖并非互相排斥，而是可以根據(jù)場景和表現(xiàn)意圖進行靈活選擇和轉(zhuǎn)換。某些情境可能適合采用線性構(gòu)圖表現(xiàn)穩(wěn)定和平靜，例如電影《影》（2018年）中水墨朝堂的場景，對稱的屏風(fēng)呈垂直線陣列，人物居中水平地磚透視線交匯點，如圖2.2.5所示。而在強調(diào)情感與創(chuàng)意的場景中，非線性構(gòu)圖方法更為適用，例如，電影《刺客聶隱娘》（2015年）中不停移動的舞者以不規(guī)則的軌跡貫穿畫面，有機曲線打破武俠片常規(guī)構(gòu)圖傳統(tǒng)，如圖2.2.6所示。03活動實施Let'sembarkontoday'sjourneyofsharingandcommunicationtogetherPART03LOGO活動實施1.前期準(zhǔn)備成立項目小組，借助信息化手段調(diào)研粵繡工藝，了解其歷史、技法與現(xiàn)狀，并看粵繡傳承人訪談視頻。調(diào)研內(nèi)容需記錄在表格2.1.1中，以便后續(xù)匯報與討論。2.鏡頭設(shè)計依據(jù)調(diào)研內(nèi)容，分組完成構(gòu)圖方案設(shè)計表2.2.2，方案1為非線性構(gòu)圖方案、方案2為線性構(gòu)圖方案，力求視頻內(nèi)容豐富，視覺效果生動。04活動拓展PART04拓展應(yīng)用在課堂上組織討論，讓學(xué)生分享制作過程中的經(jīng)驗和收獲，探討非線性構(gòu)圖的應(yīng)用效果及改進建議。項目2了解短視頻構(gòu)圖與鏡頭語言任務(wù)2了解非線性構(gòu)圖任務(wù)導(dǎo)入粵繡作為嶺南刺繡的代表，以豐富的色彩與精湛的工藝著稱。隨著老藝人的離世與現(xiàn)代技術(shù)的沖擊，粵繡工藝面臨傳承危機。在短視頻創(chuàng)作中，我們可以運用非線性構(gòu)圖手法，生動形象地展示粵繡的藝術(shù)特點，增強觀者的情感認(rèn)同，助力非遺傳承。活動描述012知識準(zhǔn)備022活動實施03活動拓展04

實踐非線性構(gòu)圖布景技巧活動301活動描述PART01-------本活動旨在通過實際拍攝與剪輯短視頻，引導(dǎo)學(xué)生掌握并運用非線性構(gòu)圖方法，以豐富和深化影像的視覺效果與情感表達。知識準(zhǔn)備.非線性構(gòu)圖在靜物攝影中的運用（1）色彩搭配:在進行布景時，需掌握基本的色彩搭配理論，如互補色搭配（紅與綠、藍與黃等）和相鄰色搭配（紅與橙、藍與綠等）?；パa色搭配能產(chǎn)生強烈的視覺沖擊，使畫面更加活潑。例如，拍攝紅色蘋果時，以綠色的葉子可以讓蘋果更加醒目。相鄰色搭配則給人和諧、自然之感，適合營造寧靜氛圍，如圖2.2.7所示。知識準(zhǔn)備線性構(gòu)圖與非線性構(gòu)圖的綜合運用（2）非線性構(gòu)圖運用：在構(gòu)圖時，要明白畫面的平衡不僅指物理平衡，還有視覺平衡。若畫面一側(cè)有較大、較重的靜物，另一側(cè)可放置幾個較小的靜物來平衡。例如，畫面左邊是大花瓶，右邊放置幾支小花朵就能平衡畫面，如圖2.2.8所示。03活動實施Let'sembarkontoday'sjourneyofsharingandcommunicationtogetherPART03LOGO活動實施1.前期準(zhǔn)備將學(xué)生分成若干個拍攝小組，小組內(nèi)每個成員攜帶一件近似手掌大小的日常用品，（如文具，或生活用品等），拍攝小組分工參考表2.2.3。2.置景與拍攝各小組選擇三種非線性構(gòu)圖的方法，借助小組成員帶來的物品，布置靜物組合并進行拍攝。3.提交成品每小組至少提交三張靜物攝影作品，并注明所運用的非線性構(gòu)圖方法。04活動拓展PART04拓展應(yīng)用通過社交媒體、短視頻平臺等渠道發(fā)布攝影作品，擴大傳播效果，并探討如何提升公眾對鏡頭語言與構(gòu)圖手法的認(rèn)識和興趣。項目2了解短視頻構(gòu)圖與鏡頭語言任務(wù)3分析短視頻鏡頭任務(wù)導(dǎo)入通過對拍攝中鏡頭語言的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，香香逐步學(xué)會了對鏡頭的分析和品評，初步建立鏡頭審美，與此同時，香香也希望在構(gòu)圖審美與拍攝技術(shù)上進一步精進，并通過分析和理解鏡頭語言，創(chuàng)作多景別的攝影作品?；顒用枋?12知識準(zhǔn)備022活動實施03活動拓展04

解析畫面景別分類標(biāo)準(zhǔn)活動101活動描述PART01-------本活動旨在通過分析短視頻，幫助學(xué)生理解和掌握不同畫面景別的概念和應(yīng)用，提升短視頻創(chuàng)作中對鏡頭語言的理解和視覺表達技巧。知識準(zhǔn)備.景別的定義和特點景別是指由于攝影機與被攝體的距離不同，或者鏡頭焦距的變化，所造成的被攝體在畫面中呈現(xiàn)的范圍大小的區(qū)別。常見的景別有五種，分別是遠(yuǎn)景、全景、中景、近景和特寫。知識準(zhǔn)備景別的概念和應(yīng)用根據(jù)印象派大師克勞德·莫奈的5幅作品，學(xué)習(xí)從近到遠(yuǎn)的5種不同景別。（1）特寫：特寫是表現(xiàn)人物肩部以上的頭像或某些被攝對象的微小局部的景別，是景別中視距最近的一種，用于捕捉主體的細(xì)節(jié)和情感，在圖2.3.1《自畫像》中，莫奈將臉部特征充分強調(diào)，細(xì)致入微。（2）近景：近景介于特寫和中景之間，既能突出主體，又能保留一定的背景信息，常用于拉進畫面與觀者的距離。如圖2.3.2所示，作品《鳶尾花》放大了畫面主體鳶尾花的細(xì)節(jié)與筆觸，又交待了后面將黑未黑的天空，給人詩意的感受。（3）中景：表現(xiàn)人物的上半身或物體的全貌，既能展示環(huán)境，又能表現(xiàn)人物動作。圖2.3.3《卡米爾與一束紫羅蘭的肖像》中卡米爾側(cè)身扭轉(zhuǎn)賦予畫面動態(tài)感，紫羅蘭色與背景的深綠色拉開了空間的距離，畫面動靜結(jié)合，主次分明。知識準(zhǔn)備景別的概念和應(yīng)用（4）全景：展示整個場景或大范圍的背景，用于表現(xiàn)環(huán)境和氛圍。如圖2.3.4所示，作品《魯昂大教堂》將教堂的正面全貌繪于畫面中，光影、天空與教堂融為一體，色調(diào)與光影高度統(tǒng)一。（5）遠(yuǎn)景：用于展現(xiàn)廣闊場景，常呈現(xiàn)自然景觀或城市全貌。莫奈的《翁費勒的塞納河口》，前景、中景、遠(yuǎn)景兼具，空間感強烈，如圖2.3.5所示。03活動實施Let'sembarkontoday'sjourneyofsharingandcommunicationtogetherPART03LOGO活動實施請根據(jù)給出的場景描述，選擇拍攝景別，可以選擇多景別拍攝?！駡鼍?：古老的小鎮(zhèn)街道上，街邊有一家傳統(tǒng)的手工作坊，招牌上寫著“非遺手工坊”。陽光灑在門口擺放的精美手工藝品上?！駡鼍?：走進作坊，一位老師傅坐在案前，專注地看著手中即將進行制作的原材料。旁邊擺放著各種傳統(tǒng)工具，墻上掛著他與作品的合影以及一些榮譽證書。04活動拓展PART04拓展應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)上搜索三張您喜歡的印象派大師，分析其景別的構(gòu)成，思考不同景別在畫面敘事中的重要性。項目2了解短視頻構(gòu)圖與鏡頭語言任務(wù)3分析短視頻鏡頭任務(wù)導(dǎo)入通過對拍攝中鏡頭語言的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，香香逐步學(xué)會了對鏡頭的分析和品評，初步建立鏡頭審美，與此同時，香香也希望在構(gòu)圖審美與拍攝技術(shù)上進一步精進，并通過分析和理解鏡頭語言，創(chuàng)作多景別的攝影作品?；顒用枋?12知識準(zhǔn)備022活動實施03活動拓展04

學(xué)習(xí)焦段與焦距應(yīng)用場景活動301活動描述PART01-------本活動旨在通過實際拍攝和分析短視頻，幫助學(xué)生理解和掌握不同焦段和焦距的概念及其在短視頻創(chuàng)作中的應(yīng)用，提升他們在短視頻創(chuàng)作中的鏡頭語言表達能力。知識準(zhǔn)備焦段和焦距的基本概念（1）焦段：指鏡頭的變焦范圍，包括廣角（短焦段）、標(biāo)準(zhǔn)（中焦段）和長焦（長焦段）三種類型。（2）廣角：通常指焦距小于35mm的鏡頭，視角廣闊，適合拍攝大場景和建筑。（3）標(biāo)準(zhǔn)：通常指焦距在35mm~70mm的鏡頭，視角接近人眼，適合拍攝日常場景和人像。視角運用幾種視角的具體應(yīng)用場景●平視角度：適用于對話場景和日?；顒优臄z，能給予觀眾一種自然和真實的視覺感覺?！窀┮暯嵌龋嚎捎糜诒憩F(xiàn)人物的渺小、無助，或呈現(xiàn)大場景的全貌?！裱鲆暯嵌龋撼Ｓ糜谕癸@人物的威嚴(yán)、力量，或展現(xiàn)建筑的宏偉壯觀?！聒B瞰視角：便于展現(xiàn)地理位置、活動布局以及環(huán)境的整體面貌?！裰饔^視角：有助于增強敘事的沉浸感，使觀眾能夠從角色的角度體驗故事。（4）長焦：通常指焦距大于70mm的鏡頭，視角狹窄，適合拍攝遠(yuǎn)距離的主體，如運動和野生動物。（5）焦距：指鏡頭光學(xué)中心到感光元件（或膠片）的距離，決定了鏡頭的視角和景深。03活動實施Let'sembarkontoday'sjourneyofsharingandcommunicationtogetherPART03LOGO活動實施校園攝影實踐。調(diào)整相機的光圈，分別使用廣角鏡頭、標(biāo)準(zhǔn)鏡頭和長焦鏡頭拍攝一張照片，主題為校園中的景觀雕塑，要兼?zhèn)渚G植和一些要求完成表2.3.1并進行匯報。04活動拓展PART04拓展應(yīng)用組織專題研討會，邀請專業(yè)導(dǎo)演或攝影師分享經(jīng)驗，探討攝像機焦段和焦距運用在不同類型短視頻創(chuàng)作中的重要性和技巧。項目2了解短視頻構(gòu)圖與鏡頭語言任務(wù)4探索攝像機運動規(guī)律任務(wù)導(dǎo)入在短視頻拍攝中，運鏡方式是表達情感的重要手段。通過不同的運鏡方式，可以傳達出緊張、放松、愉快、悲傷等不同的情感效果。本任務(wù)中，團隊將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐運鏡技術(shù)，提升他們對鏡頭語言的理解和應(yīng)用能力，并結(jié)合本項目所學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)非遺粵繡工藝宣傳短片的拍攝?；顒用枋?12知識準(zhǔn)備022活動實施03活動拓展04

探究攝像機運動類型活動101活動描述PART01-------本項目通過短視頻創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學(xué)員系統(tǒng)掌握攝像機運動規(guī)律及其在校園文化類短視頻中的創(chuàng)新應(yīng)用。影子視覺團隊將帶領(lǐng)學(xué)生們重點提升運動鏡頭在時空轉(zhuǎn)換與情感傳達中的運用能力。知識準(zhǔn)備攝像機運動的基本類型（1）推鏡頭：如圖2.4.1所示，攝像機向前移動，逐漸靠近拍攝對象，突出細(xì)節(jié)。（2）拉鏡頭：如圖2.4.2所示，攝像機向后移動，逐漸遠(yuǎn)離拍攝對象，展示全景。（3）橫移鏡頭：如圖2.4.3所示，攝像機水平移動，跟隨移動的拍攝對象，增強畫面流動感。（4）搖鏡頭：如圖2.4.4所示，攝像機在固定位置左右搖動，展示全景或跟隨移動的對象。03活動實施Let'sembarkontoday'sjourneyofsharingandcommunicationtogetherPART03LOGO活動實施

●場景1：緊張的考試。畫面內(nèi)容：教室內(nèi)，學(xué)生們正在緊張地答卷，筆在紙上快速地劃動。推鏡頭逐漸靠近一名學(xué)生，鏡頭聚焦在他緊張的表情和不停書寫的手上，表達緊張感?！駡鼍?：放松的課間。畫面內(nèi)容：課間，學(xué)生們走出教室，在走廊上放松聊天。拉鏡頭逐漸遠(yuǎn)離，從近景拉到全景，展現(xiàn)學(xué)生們放松的狀態(tài)和愉快的氛圍。活動實施●場景3：愉快的游戲。畫面內(nèi)容：操場上，一群學(xué)生在玩耍和嬉戲。搖鏡頭從左到右慢慢擺動，捕捉學(xué)生們奔跑、跳躍和歡笑的畫面，表達愉快和活力?！駡鼍?：悲傷的離別。畫面內(nèi)容：校園門口，幾個學(xué)生告別朋友，顯得依依不舍。俯仰鏡頭從上到下慢慢移動，展示學(xué)生們低頭垂淚的情景，表達悲傷和離別的情感。04活動拓展PART04拓展應(yīng)用通過觀看更多經(jīng)典影片和短視頻，分析其中攝像機運動的應(yīng)用，深化對攝像機運動規(guī)律的理解和掌握。項目2了解短視頻構(gòu)圖與鏡頭語言任務(wù)4探索攝像機運動規(guī)律任務(wù)導(dǎo)入在短視頻拍攝中，運鏡方式是表達情感的重要手段。通過不同的運鏡方式，可以傳達出緊張、放松、愉快、悲傷等不同的情感效果。本任務(wù)中，團隊將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐運鏡技術(shù)，提升他們對鏡頭語言的理解和應(yīng)用能力，并結(jié)合本項目所學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)非遺粵繡工藝宣傳短片的拍攝?；顒用枋?12知識準(zhǔn)備022活動實施03活動拓展04

實操運鏡技術(shù)組合運用活動201活動描述PART01-------在學(xué)習(xí)了構(gòu)圖、取景、運鏡等技巧后，影子視覺團隊充分完成了拍攝前的準(zhǔn)備，進入到正式拍攝流程中。與此同時，同學(xué)們也需投入到非遺短視頻的拍攝中，用作品檢測本項目的學(xué)習(xí)成果。知識準(zhǔn)備結(jié)合二維碼的內(nèi)容，學(xué)習(xí)運鏡的實操應(yīng)用技巧?！裢歧R頭：用于呈現(xiàn)人物情感變化、展示細(xì)節(jié)或引導(dǎo)觀眾視線?！窭R頭：用于展示場景全貌、表現(xiàn)空間關(guān)系或緩解緊張氣氛?！駲M移鏡頭：用于表現(xiàn)人物或物體的運動，增加畫面流動感?！駬u鏡頭：用于展示全景、跟隨移動的對象或引導(dǎo)觀眾視線?！窀┭鲧R頭：用于呈現(xiàn)高度差異、展示垂直方向的動態(tài)。●環(huán)繞鏡頭：用于展示復(fù)雜的空間關(guān)系或增強畫面動態(tài)效果。03活動實施Let'sembarkontoday'sjourneyofsharingandcommunicationtogetherPART03LOGO活動實施請以5—8人為一小組為單位，完成非遺粵繡工藝的拍攝，需保證鏡頭語言豐富、構(gòu)圖合理，運鏡流暢。按以下步驟推進：1.前期準(zhǔn)備●設(shè)備籌備：準(zhǔn)備好攝像機（手機）、三腳架（穩(wěn)定器）、滑軌等設(shè)備?！袢藛T分工：在小組內(nèi)明確導(dǎo)演、攝像、演員等角色，劃分任務(wù)職責(zé)。●場地勘察：在校園范圍內(nèi)選擇適合拍攝的場地，如教室、走廊、操場、校園門口等。●腳本撰寫：圍繞粵繡工藝為主題撰寫拍攝腳本，可包含工藝細(xì)節(jié)、歷史傳承、成品展示等環(huán)節(jié)。2.實地拍攝依據(jù)完成的腳本，小組成員各司其職，開展實地拍攝工作。3.初步剪輯（粗剪）基于拍攝素材進行視頻簡易剪輯，可借助抖音、剪映等工具，要求畫面內(nèi)容流暢，與腳本邏輯對應(yīng)。04活動拓展PART04拓展應(yīng)用將剪輯完成的非遺粵繡主題影片，發(fā)布至抖音、快手、小紅書等短視頻平臺，助力非遺文化傳播推廣。項目3創(chuàng)作短視頻腳本任務(wù)1創(chuàng)作文字腳本項目3在非遺項目實踐里，實習(xí)期的香香因表現(xiàn)突出，已熟練掌握短視頻策劃與拍攝的基本能力，成功轉(zhuǎn)正，成為“影子視覺”項目組正式成員。本次任務(wù)聚焦于創(chuàng)作關(guān)于“英歌舞”非遺宣傳片的文字腳本，為后續(xù)拍攝打造清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄⑹驴蚣?。任?wù)導(dǎo)入活動描述01知識準(zhǔn)備02活動實施03活動拓展04

CONTENTS拆解文字腳本核心元素活動101活動描述PART01活動內(nèi)容香香結(jié)合曾在學(xué)校課堂學(xué)習(xí)過的知識點筆記與短視頻策劃類書籍，梳理并明確文字腳本元素，將文字腳本知識點作為日后文字腳本創(chuàng)作的基礎(chǔ)與依據(jù)。02知識準(zhǔn)備PART02短視頻中的文字腳本是指涵蓋主題、角色、情節(jié)、臺詞等核心要素的藍圖。這些要素構(gòu)建起視頻內(nèi)容的骨架，貫穿于整個拍攝流程，確保情節(jié)清晰，對話自然流暢。文字腳本的定義與特點文字腳本的核心元素短視頻的核心主題是整個腳本的靈魂。不同類型的短視頻主題，決定文字腳本的整體風(fēng)格與創(chuàng)作方向。例如，知識科普類短視頻的主題傾向嚴(yán)謹(jǐn)、全面，對應(yīng)的片頭封面更為正式。主題與目的主題確定目的闡述制作短視頻的目的包括娛樂觀眾、傳遞信息、推廣商品或者激發(fā)情感共鳴等。例如，美食制作類短視頻，目的可設(shè)為讓觀眾在學(xué)習(xí)菜品制作過程中，體驗美食帶來的視覺吸引力。角色設(shè)定主要角色描述角色對話在短視頻中出現(xiàn)人物角色時，需簡潔清晰地提煉并闡述該人物角色的身份、性格等特征。例如，在一部小劇情短視頻里，主角設(shè)定為性格樂觀開朗、積極進取的上班族，借由該人物在工作場景中經(jīng)歷的各類事件，展現(xiàn)積極向上、勇于挑戰(zhàn)的生活態(tài)度與價值取向。在設(shè)計角色對話時，需緊密圍繞角色間既定關(guān)系，貼合角色性格與身份進行創(chuàng)作。對話應(yīng)承擔(dān)起推動情節(jié)發(fā)展、深化主題內(nèi)涵或塑造人物形象的功能。例如，搞笑類短視頻中，兩位朋友間用幽默詼諧、符合人物性格的語言互相調(diào)侃打趣，激發(fā)觀眾笑點，強化喜劇效果。情節(jié)或內(nèi)容結(jié)構(gòu)01開場方式在短視頻創(chuàng)作中，開場環(huán)節(jié)起著決定性作用。調(diào)查研究表明，觀眾一般會在3～5秒內(nèi)決定是否繼續(xù)觀看。因此，設(shè)計一個引人入勝的開場至關(guān)重要。例如，“你知道世界上最奇怪的美食是什么嗎？”這樣的懸念式提問，作為美食探索類短視頻的開頭。開頭部分情節(jié)或內(nèi)容結(jié)構(gòu)02引入主題在開場之后，借助簡潔簡單的話語或者一個過渡場景，自然地把觀眾的視覺焦點引導(dǎo)到短視頻的主題上。例如，在美食探索類短視頻中，主持人以“在世界的某些角落，存在著一些令人意想不到的奇特美食”這樣的表述來引入主題。開頭部分中間部分腳本內(nèi)容作為短視頻的主體部分，需按照一定的邏輯順序，詳細(xì)地呈現(xiàn)主題相關(guān)的內(nèi)容。在教程類短視頻里，要按步驟開展知識講解；在故事類短視頻中，要按邏輯順序推進情節(jié)。例如，在旅行分享類視頻的中間部分，可按照旅行的時間順序或者地點轉(zhuǎn)換順序，描述所看到的風(fēng)景以及遇到的人等。內(nèi)容展開要把控好內(nèi)容節(jié)奏，避免出現(xiàn)過于拖沓或者過于緊湊的情況?？蛇m當(dāng)設(shè)置一些小高潮或者懸念，保證觀眾的注意力不會分散。例如，在《盜夢空間》中，全片多次出現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)的鏡頭，且每次停留的時間遞減，以此營造緊張感與懸念。節(jié)奏把握結(jié)尾部分對短視頻的主題與重點內(nèi)容進行總結(jié)。若為知識類視頻，可再次強調(diào)關(guān)鍵知識點；若為情感類視頻，可升華情感。例如，在知識講解類短視頻的結(jié)尾，可表述為“今天我們學(xué)習(xí)的這個方法，希望大家能夠運用到生活中”。01選擇合適的結(jié)尾方式，能給觀眾留下深刻印象。結(jié)尾形式可以是發(fā)人深省的金句、引人發(fā)笑的笑話，或者是溫馨感人的畫面等。例如，在旅行視頻中，以主角與同伴站在山頂，欣賞整座城市及周圍美景的場景畫面作為結(jié)尾。

02結(jié)尾方式總結(jié)內(nèi)容文案風(fēng)格及語言表達風(fēng)格選擇短視頻的主題與目標(biāo)受眾能夠幫助確定文字腳本的文案風(fēng)格。例如，針對喜愛美食的受眾群眾，美食類短視頻的文案風(fēng)格會更加幽默風(fēng)趣；而對于知識科普類短視頻，文案風(fēng)格可能更注重嚴(yán)謹(jǐn)性及準(zhǔn)確性，如二維碼中兩種不同文案風(fēng)格的文字腳本所示。語言應(yīng)用在撰寫短視頻的文字腳本時，語言要簡潔明了、通俗易懂。同時要注意語言的感染力，以激發(fā)觀眾的情感共振。例如，在宣傳一個旅游景點時，可以用生動的語言描述“那里的湖水宛如一面巨大的藍色鏡子，倒映著連綿的青山，仿佛一幅絕美的畫卷，引人入勝”。03活動實施PART03活動實施掃描文字腳本二維碼，查看美食類短視頻文字腳本，結(jié)合本活動所學(xué)內(nèi)容，在書第51頁的活動實施1的橫線上寫出三組與文字腳本相對應(yīng)的元素含義以及作用。描述文字腳本元素含義及作用填寫短視頻文字腳本活動實施掃描二維碼觀看產(chǎn)品類短視頻，并分析視頻里面與文字腳有關(guān)本的元素，掃描短視頻文字腳本框架表二維碼，填寫完成短視頻文字腳本框架表。04活動拓展PART04上網(wǎng)搜集自己喜愛的短視頻作品，觀看后分析里面體現(xiàn)的文字腳本元素，寫下相對應(yīng)的文字腳本，并在小組中交流討論。拓展應(yīng)用項目3創(chuàng)作短視頻腳本任務(wù)1創(chuàng)作文字腳本項目3活動描述01知識準(zhǔn)備02活動實施03活動拓展04

CONTENTS構(gòu)建文字腳本敘事框架活動201活動描述PART01活動內(nèi)容香香梳理與明確了“英歌舞”非遺文化宣傳短視頻文字腳本的元素，開始收集有關(guān)“英歌舞”發(fā)源地的歷史文化背景與民俗風(fēng)情信息，再進行文字腳本創(chuàng)作。02知識準(zhǔn)備PART02文字腳本設(shè)計的前期準(zhǔn)備工作中，我們首先要通過查閱資料、實地考察、專家咨詢等方式獲取相關(guān)信息，圍繞文化主題進行選擇與深入研究；其次要進行目標(biāo)受眾分析，從受眾定位與需求調(diào)研兩方面入手；之后，要開展素材收集與整理，分為視覺素材與音頻素材；最后，要對文字腳本進行風(fēng)格與語言設(shè)定，根據(jù)文化主題確定視頻風(fēng)格、融入創(chuàng)意元素，并選擇符合文化主題及目標(biāo)受眾的語言風(fēng)格，根據(jù)受眾的理解能力來處理文化術(shù)語。文化宣傳類型短視頻文字腳本設(shè)計的前期準(zhǔn)備優(yōu)秀短視頻文字腳本的特點腳本需在10秒內(nèi)點明核心主題，避免泛泛而談。例如，在10秒內(nèi)點明英歌舞的核心價值（團結(jié)、力量、傳承）。主題鮮明，緊扣文化內(nèi)核語言描述，視覺傳達信息運用文字描繪可拍攝的畫面，將文化元素轉(zhuǎn)化為聲音和視覺元素。這種方式可以避免過于抽象表達，從而更好地傳達信息。例如，在英歌舞中，“雙槌”象征著力量，并將其轉(zhuǎn)化為視覺畫面。優(yōu)秀短視頻文字腳本的特點行動導(dǎo)向，強化傳播價值結(jié)構(gòu)緊湊，符合短視頻節(jié)奏腳本的結(jié)尾需明確文化傳承的“呼吁行動”，引導(dǎo)觀眾去關(guān)注、體驗、傳播。在設(shè)計腳本結(jié)構(gòu)時，需將整體時長控制在1～3分鐘。采用四段式結(jié)構(gòu)，每個段落分別為“開頭—中間—高潮—結(jié)尾”，保障在短視頻中呈現(xiàn)合理的節(jié)奏。優(yōu)秀短視頻文字腳本的特點通過人物故事與沖突解決的設(shè)計來激發(fā)觀眾代入感。例如，設(shè)計一個年輕學(xué)員從旁觀到參與的故事線，展示代際傳承，并加入感人的對白或場景。情感共鳴，引發(fā)文化認(rèn)同優(yōu)秀短視頻文字腳本的特點根據(jù)平臺調(diào)性調(diào)整文案風(fēng)格，例如抖音的風(fēng)格為“短、平、快”，B站的風(fēng)格為“深度解說”。語言風(fēng)格適配平臺與受眾03活動實施PART03學(xué)生成立項目小組，每組4～5人，小組內(nèi)分別包含導(dǎo)演、非遺顧問、編劇、攝像等不同職能的人員，見表3.1.4。小組通過網(wǎng)上搜索“國家文化云”非遺數(shù)據(jù)庫、咨詢非遺專家顧問等方式對非遺項目“英歌舞”進行研究討論，并在此基礎(chǔ)上填寫書中第56頁的表3.1.5。項目準(zhǔn)備文字腳本設(shè)計根據(jù)表3.1.5中所填寫的內(nèi)容和表3.1.6中提供的文字腳本模板示例，結(jié)合使用結(jié)構(gòu)化寫作工具（如Notion）、視覺化元素管理工具（如可畫）及輿情監(jiān)測工具（如蟬媽媽），對文化元素的可實行性進行分析與評估，掃描打開文字腳本內(nèi)容框架表二維碼，在騰訊文檔中進行動態(tài)協(xié)作，以完成腳本的結(jié)構(gòu)調(diào)整。小組匯報每組提交文字腳本內(nèi)容框架表，并派小組代表對所撰寫的文字腳本進行匯報講述，其他小組對匯報內(nèi)容及其腳本作品進行分析。評價反饋（1）小組互評：每組依據(jù)書里第57頁的表3.1.7的文字腳本評分表內(nèi)容，對文字腳本作品進行互評。（2）教師點評：教師綜合評價各組表現(xiàn)，提供改進建議，特別關(guān)注主題核心是否突出，敘事結(jié)構(gòu)是否清晰，非遺元素是否呈現(xiàn)，并讓各組對其文字腳本的不足之處做出修改。04活動拓展PART04（1）如何在文字腳本中通過敘事結(jié)構(gòu)突出文化元素？（主題聚焦、角色塑造等）（2）如何在文字腳本中通過語言風(fēng)格強化文化獨特性？（方言與古語植入、傳統(tǒng)美學(xué)詞匯等）。分析與討論項目3創(chuàng)作短視頻腳本任務(wù)2創(chuàng)作分鏡頭腳本項目3在之前的任務(wù)中，香香出色地完成了關(guān)于“英歌舞”非遺文化宣傳短視頻的文字腳本創(chuàng)作?，F(xiàn)在，她需要設(shè)計分鏡頭腳本，以文字腳本為基礎(chǔ)，將其轉(zhuǎn)換為實際的拍攝鏡頭內(nèi)容，為中期項目的準(zhǔn)備工作提供幫助。任務(wù)導(dǎo)入活動描述01知識準(zhǔn)備02活動實施03活動拓展04

CONTENTS解析分鏡稿與成片關(guān)聯(lián)性活動101活動描述PART01活動內(nèi)容通過將學(xué)校課堂中學(xué)習(xí)的知識點筆記、視聽語言與專業(yè)類書籍以及觀摩分析一部助農(nóng)產(chǎn)品宣傳短視頻的成片及其分鏡稿，香香整理并明確了分鏡頭腳本的基本要素，將這些分鏡頭腳本知識點作為日后分鏡頭腳本創(chuàng)作的基礎(chǔ)與依據(jù)。02知識準(zhǔn)備PART02分鏡頭腳本是一種將文字腳本分解成鏡頭單元的視覺方案，用于指導(dǎo)短視頻拍攝，明確畫面、拍攝方式及技術(shù)參數(shù)，使創(chuàng)意與拍攝過程緊密相連。其作用包括保障高效團隊執(zhí)行、避免混亂，確保主題準(zhǔn)確傳達，并為后期剪輯提供結(jié)構(gòu)化參考。短視頻分鏡頭腳本的定義與作用請掃描助農(nóng)產(chǎn)品類短視頻成片二維碼及助農(nóng)產(chǎn)品類短視頻分鏡頭稿二維碼，觀看并分析成片及分鏡稿，學(xué)習(xí)分鏡頭腳本中所體現(xiàn)的基本要素。觀看分析短視頻分鏡頭腳本的基本要素短視頻分鏡頭腳本的基本要素短視頻的主題就像視頻的靈魂，它決定了整個內(nèi)容的重點兼方向。選擇正確的主題可以讓拍攝目標(biāo)更加明確，同時也能讓視頻中的各個元素更加協(xié)調(diào)。若成片的主題確定為“潮汕橄欖”，則后續(xù)的視覺元素、音樂、文案等都會聚焦于展示潮汕橄欖的特色與魅力，從而引導(dǎo)觀眾對潮汕橄欖的信息產(chǎn)生關(guān)注。主題短視頻分鏡頭腳本的基本要素短視頻的風(fēng)格主要體現(xiàn)在畫面顏色、拍攝手法、剪輯快慢以及背景音樂這些方面。將這些元素結(jié)合起來，呈現(xiàn)出來的視頻就會給人以獨特的感覺，捕獲特定觀眾的視線，讓視頻在眾多內(nèi)容中脫穎而出。例如，借助創(chuàng)新的鏡頭布局與構(gòu)圖方式，將傳統(tǒng)的潮汕橄欖與時尚結(jié)合，創(chuàng)造出新穎的展現(xiàn)方式，吸引追求新鮮感的觀眾，讓視頻自帶個性標(biāo)簽，更容易被大家記住。風(fēng)格視頻的時長決定了從開始到結(jié)束的時間長度，這會影響到傳播平臺的選擇、整體用戶的體驗，以及信息的可讀完整性。短時長適合短視頻平臺，能迅速鎖定觀眾的興趣點，要求準(zhǔn)確傳達核心信息，避免過于冗長；同時還要注意節(jié)奏的控制，確保主題完整呈現(xiàn)且不拖沓。例如，成片在41秒內(nèi)展示了潮汕橄欖特色內(nèi)容。

總時長短視頻分鏡頭腳本的基本要素01鏡頭數(shù)鏡頭數(shù)指視頻包含的鏡頭數(shù)量。合理搭配不同角度、景別的鏡頭，能讓內(nèi)容更加豐富，多鏡頭切換能調(diào)節(jié)視頻節(jié)奏，逐步推進畫面信息，這樣可以避免單調(diào)，引導(dǎo)觀眾的視線，讓觀眾更容易理解視頻表達的主題。例如，在潮汕橄欖的成片中，使用了11個鏡頭從不同方向進行展示，切換剪輯，可避免單一鏡頭帶來的視覺疲勞，使整個視頻更具靈動性。02鏡號鏡號是每個鏡頭分配從1開始的遞增編號，用于規(guī)范拍攝及后期制作，明確標(biāo)注拍攝順序，以便團隊成員快速識別素材、精準(zhǔn)對齊剪輯精度。例如，剪輯師可以依據(jù)分鏡頭腳本中鏡號1到n的順序，將拍攝好的橄欖包裝移動、掉落、各種場景展示以及結(jié)尾手捧橄欖等鏡頭依次剪輯依次排序，使零散鏡頭有效串聯(lián)，形成完整視頻邏輯。短視頻分鏡頭腳本的基本要素鏡頭時長是指單人鏡頭播放的時間長度，它直接影響畫面信息承載量與觀眾關(guān)注度。通過與其他鏡頭時長相互配合，可調(diào)節(jié)視頻的整體節(jié)奏，幫助表達情感。舉例來說，鏡號11手捧橄欖的近景鏡頭時長為6秒，結(jié)合留白構(gòu)圖方式與文案，給觀眾足夠的時間來感受橄欖以及理解文案所傳達的產(chǎn)品特點，強化對潮汕橄欖的直觀印象。鏡頭時長短視頻分鏡頭腳本的基本要素角度是指拍攝時攝像機與被拍攝主體間的位置及方向關(guān)系，不同角度還可以結(jié)合全景、中景、特寫等不同景別來綜合運用。角度與畫面構(gòu)圖、景別等其他元素相互配合，能夠豐富視頻的視覺效果，充分表現(xiàn)視頻主題。例如，分鏡稿鏡號7的畫面能夠展示橄欖及其周圍環(huán)境的全貌，幫助觀眾更好地理解整個場景布局的聯(lián)系。角度攝像機與被攝體的距離不同會導(dǎo)致被攝體在視頻畫面中所呈現(xiàn)出的范圍大小的差異。主要包括全景、中景、近景、特寫等不同景別，不同景別展示主體的程度各異。例如，分鏡稿鏡號7的畫面中，橄欖在跑道上展示出形態(tài)的細(xì)節(jié)特征，引起了觀眾的關(guān)注。景別短視頻分鏡頭腳本的基本要素運鏡畫面構(gòu)圖攝像機在拍攝過程中的運動方式是通過改變拍攝角度、位置以及畫面景別來創(chuàng)造出多樣化的視覺效果。例如，在鏡號7中，攝像機以特定的路徑移動來追蹤跑道的動向，從而給觀眾帶來身臨其境的感覺，增強畫面的生動性與空間感。在拍攝過程中，通過組織、排列畫面中的元素（如位置、大小、形狀及色彩關(guān)系），構(gòu)建兼具審美表現(xiàn)力及視覺結(jié)構(gòu)的構(gòu)圖。巧妙地安排主體（橄欖）、陪襯物、背景等元素在畫面中的空間層次，達成傳達信息、營造氛圍等目的。例如，分鏡稿鏡號8中，通過重復(fù)出現(xiàn)的小玩偶與切開果肉的橄欖，形成節(jié)奏感及形式美感，增強主題。短視頻分鏡頭腳本的基本要素指鏡頭呈現(xiàn)的視覺信息，包括人物、物體、場景、光線、色彩等，直接傳遞視頻主題與情節(jié)。通過元素組合與剪輯，輔助敘事并強化產(chǎn)品特征，讓觀眾專注于畫面內(nèi)容。優(yōu)質(zhì)畫面經(jīng)傳播發(fā)酵可形成二次傳播效應(yīng)，提升內(nèi)容的影響力。例如，在分鏡中，橄欖包裝移動、掉落以及在不同場景中的展示等畫面內(nèi)容，直觀地向觀眾呈現(xiàn)了潮汕橄欖相關(guān)的信息。畫面內(nèi)容短視頻分鏡頭腳本的基本要素音樂是用于視頻的背景音樂，音效則是模擬或增強現(xiàn)實中聲音效果的音頻元素，如自然環(huán)境聲、物體操作聲、特殊效果聲等。音樂可以為視頻營造氛圍，增強情感共鳴，不同類型的音樂可以傳達不同的情緒。而音效則增加畫面的真實感與生動性，讓觀眾有身臨其境的感覺。在分鏡稿中，為橄欖短視頻選擇的音樂卡點，并與鏡頭轉(zhuǎn)場效果相結(jié)合，使視頻充滿活力與動感。音樂音效短視頻分鏡頭腳本的基本要素旁白與對話此外，在其他風(fēng)格類型的宣傳短視頻中，旁白與對話也扮演著至關(guān)重要的角色。旁白通常用于敘述故事背景、解釋畫面內(nèi)容或引導(dǎo)觀眾情緒，而對話則為角色增添個性，推動情節(jié)發(fā)展。在制作過程中，選擇合適的旁白與對話，并調(diào)整音量及語速，有助于確保信息清晰傳達給觀眾并提高觀看體驗。舉例來說，在環(huán)保類宣傳短視頻中，旁白可以引導(dǎo)觀眾思考與傳遞環(huán)保理念，而對話則能引發(fā)觀眾對環(huán)境變化的關(guān)注。03活動實施PART03活動實施根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的分鏡頭腳本基本要素，掃描二維碼查看分析短視頻分鏡頭腳本，在書第63頁的活動實施1的橫線上寫上相對應(yīng)的分鏡頭腳本基本要素含義以及作用。描述分鏡頭腳本基本要素含義及作用填寫短視頻分鏡頭腳本活動實施掃描劇情類短視頻二維碼觀看分析分鏡頭，用本節(jié)課所學(xué)的知識點，掃描分鏡頭腳本表二維碼填寫完成分鏡頭腳本表。04活動拓展PART04請以短視頻行業(yè)從業(yè)人員的角度，談?wù)勎淖帜_本與分鏡頭腳本之間的關(guān)聯(lián)，并在小組中交流討論。拓展應(yīng)用項目3創(chuàng)作短視頻腳本任務(wù)2創(chuàng)作分鏡頭腳本項目3活動描述01知識準(zhǔn)備02活動實施03活動拓展04

CONTENTS設(shè)計分鏡頭腳本結(jié)構(gòu)活動201活動描述PART01活動內(nèi)容香香通過對助農(nóng)宣傳短視頻的成片及分鏡稿的分析與梳理后，明確了短視頻分鏡頭腳本的基本要素，開始著手將“英歌舞”宣傳短視頻文字腳本轉(zhuǎn)化為分鏡頭腳本。02知識準(zhǔn)備PART02文字腳本轉(zhuǎn)化為分鏡頭腳本的基本步驟目的是將文字腳本拆解為可視覺化的鏡頭單元。我們要在文字腳本中標(biāo)注敘事節(jié)點，提取核心非遺元素，并按鏡頭節(jié)奏劃分內(nèi)容。01分解文字腳本，提取關(guān)鍵元素文字腳本轉(zhuǎn)化為分鏡頭腳本的基本步驟為了使文字描述在鏡頭中的表現(xiàn)更準(zhǔn)確，首先要確定景別以及角度，然后根據(jù)情緒來設(shè)計運鏡與節(jié)奏，最后在分鏡頭設(shè)計中通過視覺化的方式呈現(xiàn)非遺元素。02設(shè)計鏡頭單元，匹配視聽語言文字腳本轉(zhuǎn)化為分鏡頭腳本的基本步驟目的是將鏡頭單元整合為可執(zhí)行的分鏡頭腳本。03構(gòu)建分鏡頭腳本表格04細(xì)化技術(shù)參數(shù)與備選方案為了確保拍攝的可行性，應(yīng)對突發(fā)變量，在設(shè)計分鏡頭腳本時，可對一些需要特別拍攝的鏡頭做技術(shù)標(biāo)注，設(shè)計一些備選方案。文字腳本轉(zhuǎn)化為分鏡頭腳本的基本步驟目的是驗證分鏡可行性，調(diào)整節(jié)奏，根據(jù)分鏡拍攝動態(tài)效果，同步播放背景音樂校準(zhǔn)節(jié)奏，并測試文化元素的有效性。05測試與優(yōu)化短視頻分鏡頭腳本的六大特點高度結(jié)構(gòu)化，細(xì)化到單鏡頭視覺化語言，拒絕抽象描述短視頻分鏡頭腳本的六大特點技術(shù)參數(shù)明確，降低溝通成本節(jié)奏匹配音樂與敘事短視頻分鏡頭腳本的六大特點元素視覺化設(shè)計，強化文化表達靈活性與可調(diào)整空間AIGC輔助分鏡設(shè)計1.在進行分鏡頭腳本設(shè)計時，可以借助一些免費的AI寫作工具或在線AI文本生成平臺，幫助我們生成分鏡腳本初稿。例如，在國產(chǎn)免費AI寫作工具DeepSeek中輸入一段描述英歌舞開頭的提示詞，并生成分鏡段落，導(dǎo)出結(jié)果。AIGC輔助分鏡設(shè)計2.我們將AI工具生成的腳本與人工創(chuàng)作的腳本做一個對比，觀察兩種類型的腳本在敘事結(jié)構(gòu)、文化元素呈現(xiàn)、語言風(fēng)格上所體現(xiàn)出來的差異，標(biāo)注優(yōu)缺點。例如，AI工具可能忽略了“英歌舞臉譜紋理”的視覺化描述，需要人工進行描述補充。AIGC輔助分鏡設(shè)計3.我們結(jié)合AI工具生成的腳本框架內(nèi)容，對分鏡腳本進行優(yōu)化設(shè)計，補充細(xì)節(jié)、調(diào)整節(jié)奏。例如，將腳本框架內(nèi)容中的高潮段落“無人機環(huán)繞百人陣型”進行細(xì)節(jié)上的補充。03活動實施PART03學(xué)生項目小組結(jié)合項目2任務(wù)1活動2活動實施中已經(jīng)完成的“英歌舞”主題短視頻文字腳本內(nèi)容框架表，觀察表3.2.17模板示例，使用DeepSeek輔助生成分鏡頭腳本初稿表，并將分鏡頭腳本初稿表導(dǎo)入騰訊文檔中，在騰訊文檔中動態(tài)協(xié)作，補充細(xì)節(jié)，以完成腳本的結(jié)構(gòu)調(diào)整。設(shè)計分鏡頭腳本小組匯報每組提交分鏡頭腳本，并派小組代表對所撰寫的分鏡頭腳本進行匯報講述，其他小組對匯報內(nèi)容及其腳本作品進行分析。評價反饋（1）小組互評：每組依據(jù)書里第70頁的表3.2.18的分鏡頭腳本評分表內(nèi)容，對分鏡頭腳本作品進行互評。（2）教師點評：教師綜合評價各組表現(xiàn)，提供改進建議，特別關(guān)注元素呈現(xiàn)是否突出，情節(jié)是否流暢，技術(shù)是否符合拍攝需求，并讓各組對其分鏡頭腳本的不足之處做出修改。04活動拓展PART04項目小組可根據(jù)完成的分鏡頭腳本內(nèi)容，使用AI生圖工具生成分鏡畫面效果，并將其簡單整合拼接，使用剪映、Premiere等，要求畫面內(nèi)容流暢，與腳本有所對應(yīng)。項目3創(chuàng)作短視頻腳本任務(wù)2創(chuàng)作分鏡頭腳本項目3活動描述01知識準(zhǔn)備02活動實施03活動拓展04

CONTENTS應(yīng)用分鏡模擬技術(shù)工具活動301活動描述PART01活動內(nèi)容香香完成分鏡頭腳本設(shè)計后，結(jié)合英歌舞動作特點，使用分鏡制作工具，快速繪制靜態(tài)分鏡圖，通過AI工具生成分鏡視頻效果，并與傳統(tǒng)分鏡進行效率與表現(xiàn)力的對比。02知識準(zhǔn)備PART02分鏡畫面模擬制作當(dāng)我們不確定自己設(shè)計的分鏡頭腳本內(nèi)容所呈現(xiàn)的畫面效果是否符合預(yù)期時，可以使用分鏡制作工具繪制分鏡畫面，并通過AI工具生成分鏡靜態(tài)圖片，最終整合成動態(tài)分鏡效果。使用Storyboarder快速繪制靜態(tài)分鏡圖，將英歌舞陣型、角色動作初步可視化，再通過即夢AI將其生成效果圖。將效果圖通過即夢AI生成動態(tài)視頻效果，如二維碼特寫動態(tài)視頻效果。傳統(tǒng)分鏡稿與分鏡模擬技術(shù)的對比分析在短視頻創(chuàng)作中，傳統(tǒng)分鏡稿與分鏡模擬技術(shù)各有優(yōu)劣，需要根據(jù)項目的需求進行靈活選擇。03活動實施PART03學(xué)生項目小組結(jié)合項目2任務(wù)2活動2活動實施中已經(jīng)完成的“英歌舞”主題短視頻分鏡頭腳本內(nèi)容，使用Storyboarder繪制靜態(tài)分鏡圖，并通過即夢AI將其生成效果圖，最后將效果圖整合成動態(tài)視頻效果。分鏡畫面模擬制作小組匯報每組提交動態(tài)分鏡視頻，并派小組代表對模擬效果進行匯報講述，其他小組對匯報內(nèi)容及其分鏡模擬視覺效果進行分析。評價反饋（1）小組互評：每組依據(jù)書里第72頁的表3.2.20的動態(tài)分鏡模擬效果評分表內(nèi)容，對動態(tài)分鏡視頻進行互評。（2）教師點評：教師綜合評價各組表現(xiàn)，提供改進建議，特別關(guān)注元素呈現(xiàn)是否突出，情節(jié)是否流暢，技術(shù)是否符合拍攝需求，并讓各組對其分鏡頭腳本的不足之處做出修改。04活動拓展PART04項目小組可根據(jù)完成的分鏡頭腳本內(nèi)容，對非遺“英歌舞”表演進行拍攝，并在后期對素材進行簡單剪輯，使用抖音、剪映等，要求畫面內(nèi)容流暢，與腳本有所對應(yīng)。項目4實踐篇：從拍攝到剪輯任務(wù)1著手短視頻拍攝任務(wù)導(dǎo)入

在本項目中，“影子視覺”團隊將帶領(lǐng)學(xué)生在小組校園拍攝實踐中學(xué)習(xí)如何確定并進行場景的布景、拍攝與收聲，并學(xué)習(xí)素材管理的方法，為之后的剪輯工作打下堅實基礎(chǔ)。?；顒用枋?12知識準(zhǔn)備022活動實施03活動拓展04

評估拍攝設(shè)備與場景適配方案活動201活動描述PART01-------視覺團隊成員將帶領(lǐng)數(shù)字影像專業(yè)學(xué)生，分組進行校園短視頻實地拍攝任務(wù)。目標(biāo)是根據(jù)不同的場景需求，選擇合適的拍攝設(shè)備并進行調(diào)試，最終完成短視頻的初步拍攝。知識準(zhǔn)備拍攝設(shè)備分類和特點拍攝設(shè)備分類（如圖4.1.8）①手機相機（左上）：便捷、輕便，適合日常拍攝和快速記錄。②單反相機（右下）：高畫質(zhì)、多功能，適用于專業(yè)拍攝。③微單相機（左下）：輕便高畫質(zhì)，重量輕于單反，適用于旅行和專業(yè)拍攝。④攝像機（右上）：適合搭配三腳架進行長時間拍攝，適用于活動記錄和采訪。特點與用途配件：01特點與用途①腳架：腳架多