熱點(diǎn)題型?答題攻略

散文閱讀

目錄

題型綜述.......................................................................................1

解題攻略.......................................................................................2

題組01理解、分析文本內(nèi)容（五選二）......................................................2

題組02內(nèi)容梳理與概括...................................................................13

題組03理解、賞析重要詞句...............................................................29

題組04主旨分析與解讀...................................................................41

題組05鑒賞、評(píng)價(jià)手法與特色.............................................................54

題組06字音、字形.......................................................................67

高考練場......................................................................................78

01題型綜述

2024年天津高考語文共5道小題，總分為23分。從試題考查題型看，通常是五選二和解答題。考查的

能力點(diǎn)基本穩(wěn)定，主要考查詞語在文中的含義、文本理解和賞析、文本風(fēng)格賞析，主旨探究，文本個(gè)性化

解讀等。

在閱讀材料方面，通常是名家名作，如2024年高考選用了何其芳的《一個(gè)平常的故事》，縱觀近年考

查以敘事性散文為主要命題文本；在題目設(shè)置上，內(nèi)容理解與賞析（五選二）、關(guān)鍵詞句理解與鑒賞、文

本情感主旨探究、藝術(shù)手法與特色分析等是主流考點(diǎn)，在2024年試題中第20題采用了開放式的提問方式,

對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確掌握文章主旨進(jìn)行了考查，看似帶有選擇性的問題，其中蘊(yùn)含著對(duì)主旨、主題的準(zhǔn)確把握，需

要考生對(duì)文章內(nèi)容精準(zhǔn)理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行主旨的分析。

由此可以明確，應(yīng)對(duì)散文閱讀，能夠讀通讀懂文本是解題基礎(chǔ)，能夠依據(jù)所學(xué)知識(shí)結(jié)合試題要求進(jìn)行

分析是的得分關(guān)鍵。這就要求我們要以教材為陣地、以真題為藍(lán)圖，提高能力、提升素養(yǎng)，嚴(yán)陣以待。

02解題攻略

題組01理解、分析文本內(nèi)容（五選二）

|提分秘籍|

1.審清題意：仔細(xì)閱讀題目要求，明確是五選二的選擇題，即需要從五個(gè)選項(xiàng)中選擇兩個(gè)

正確答案。

2.逐項(xiàng)分析：逐個(gè)分析每個(gè)選項(xiàng)，依據(jù)選項(xiàng)關(guān)鍵詞回顧文本內(nèi)容，找準(zhǔn)重要語句進(jìn)行分析;

將選項(xiàng)與文本內(nèi)容進(jìn)行比對(duì)，判斷其正確性。

3.正確排除：如果某個(gè)選項(xiàng)與文本內(nèi)容明顯不符或存在明顯錯(cuò)誤，可以優(yōu)先排除；如文本

中關(guān)于人物的評(píng)價(jià)、手法的分析、情感的定位等，這是常見的設(shè)誤處，注意仔細(xì)辨析。通過排

除法可以縮小選擇范圍，提高答題準(zhǔn)確率。

4.驗(yàn)證答案：選擇出答案后，再次與文本內(nèi)容進(jìn)行比對(duì)，驗(yàn)證答案的正確性。確保所選答

案符合題目要求和文本內(nèi)容。

|典例剖析|

■閱讀下面的文字，完成下列小題。

黃河路過瑪曲

馬宇龍

①古老的黃河從巴顏喀拉山而來，越過青藏高原，像一臺(tái)蒸汽列車，冒著白汽駛?cè)腚]原大地，開始了

隴上的漫漫行旅。此刻，我就坐在這列火車上，我就是黃河的一朵浪花、一波微瀾。河水一頭扎入甘南，

卻猛地掉轉(zhuǎn)方向，拐出一個(gè)一百八十度的大彎。

②這里是甘肅省甘南藏族自治州瑪曲縣?，斍诓卣Z中的意思就是黃河。在我印象中，以黃河命名

的縣只此一家。

③耳邊回響著歌唱瑪曲、歌唱黃河的民歌，我登上這片草原的制高點(diǎn)之-----像劍一樣直插天邊的尼

瑪梁山梁，遠(yuǎn)眺黃河蜿蜒曲折，柔美地逶迤遠(yuǎn)去。想起少年時(shí)，一個(gè)朋友第一次去蘭州看黃河，回來后逢

人就念叨：黃河一點(diǎn)都不咆哮，就跟咱家門前那條河一模一樣?？梢姡饵S河大合唱》是何等深入人心，

使人們忘記了黃河還有舒緩溫柔的上游。在草原捧著云朵的地方，黃河像一條細(xì)細(xì)的白色飄帶緩緩地舞動(dòng)，

安詳、靜謐、曠遠(yuǎn)。要是當(dāng)年朋友來到這里看一脈清流的黃河，他一定無法將它和想象中那條咆哮渾濁的

黃河聯(lián)系在一起。

④這個(gè)一百八十度的大變，是河流遭遇了群山的阻擋，折向西北而形成的。自古河水東流，瑪曲的黃

河卻顛覆了人們長久以來對(duì)大江大河走向的一貫認(rèn)知。黃河在這里不僅西流，而且來來去去，不斷往復(fù)，

由此滋生出一片廣闊而美麗的濕地。

⑤順著蜿蜒流淌的黃河行走，我覺得自己的血脈也開始升溫，對(duì)于黃河“母親”一般的感覺在我心中

不斷滋長。由源頭的涓涓細(xì)流一路抵達(dá)瑪曲的黃河，經(jīng)過寬闊草原的滋養(yǎng)補(bǔ)給，漸漸變得湍急，變得清澈

明亮起來。因?yàn)楹恿鞑粩鄰?fù)回，瑪曲的土地大多是濕地。無數(shù)的支流，還有支流的支流，再加上豐茂的水

草、肥壯的牛羊，點(diǎn)綴出草原的原始生態(tài)之美，廣袤而蒼涼。有人把這塊濕地形象地稱為“黃河之腎”。

腎，是清除體內(nèi)代謝產(chǎn)物，排出廢物、毒物的重要器官。它還具有再吸收功能，可以保留住水分和其他有

用物質(zhì)，調(diào)節(jié)人體內(nèi)部的平衡。濕地的作用正與之相若，它維護(hù)著自然環(huán)境的穩(wěn)定，在吐故納新和新陳代

謝中綿延福祉，造福于人。這種種的功用，賦予了濕地生態(tài)之美和精神之魂。

⑥河水流過瑪曲黃河大橋，仿佛忽然停滯不動(dòng)了。它左顧右盼，頻頻回首，像有什么放不下、舍不得。

⑦濕地遼闊，長河曲折。從襁褓中走出來的黃河，保留著本真的模樣，就像一個(gè)新生的嬰兒。她惺怯

眼里的一切都是新鮮的、夢(mèng)幻的、神秘的。她一邊走一邊摸索，一邊成長，一路吸納各個(gè)支流，在這里終

成大河。終成大河的她.在柔美尚多于壯美之時(shí)，與瑪曲黃河大橋相遇。這是不是她遇見的第一座大橋，

我不清楚。但她的歡欣，她的激越，早已被那不停歇的嘩嘩聲響表露無遺。以后的千里之行，她將走過更

多的橋，面對(duì)更大的山、更深的谷，遇見更美的風(fēng)景，但這一次的邂逅，注定烙在她的心里。源源不竭的

水源補(bǔ)給賜予她巨大的力量，從此她再也不用懼怕下游那些傳說中的崇山峻嶺、高峽低谷了。

⑧站在橋上，我望見成群的牛羊，互相交錯(cuò)的雪山與湖泊，還有目光所及處那些紅色屋頂?shù)姆孔印Ｔ?/p>

層低垂，陣陣風(fēng)起，讓一片遼闊蒼茫多了秀麗與嫵媚。不用問，那一定是牧民們生活的村莊，那里一定有

好多身穿長袍的卓瑪，彎腰弓背，在勞作，在歌唱，不緊不慢地維系著人們與自然的關(guān)系。這樣想著，果

然看到兩個(gè)穿絳紅長袍的女子俯身從河中取水。她們先將水彈向天空，再彈向大地，最后抹一下頭頂。她

們感恩黃河，將黃河時(shí)刻呵護(hù)在手心，捧上額頭，百般憐愛疼惜。她們是一群真正熱愛黃河的人。

⑨一名當(dāng)?shù)氐那嗄旮嬖V我，在瑪曲的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但凡是有黃河和其支流流過的地方，每一段河流都有一名

鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部來擔(dān)任河長。青年是尼瑪鎮(zhèn)的干部，也是一名河長，每周都要巡河。巡河，聽起來威風(fēng)，實(shí)則是

辛苦事。他必須發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，查補(bǔ)漏洞。他要想方設(shè)法攔住垃圾，不讓一滴污水流入黃河，把一河清水放心

地交給下游。黃河的下游，多到無以計(jì)數(shù)的地方、無以計(jì)數(shù)的人，與他素未謀面，此刻卻與他的心相牽掛。

在這里，人與河的關(guān)系，人與大地的關(guān)系，人與人的關(guān)系，跨越遼闊的空間而變得更加緊密。

⑩千百年來，因?yàn)楹恿鞯淖韪?，岸邊百姓各自謀生，風(fēng)俗殊異。人們要想渡河完成貿(mào)易或交流，常用

的方法就是揪著馬尾巴游過去。四十多年前，瑪曲黃河大橋飛架河上，從此結(jié)束了瑪曲人世代揪著馬尾渡

河的歷史。一輪朝陽下，拱橋托日，美輪美奐。黃昏時(shí)分，夕陽漸漸西沉，墜入黃河，長河落日之景凝結(jié)

起亙古的鄉(xiāng)愁。四十多年后，又一座瑪曲黃河特大橋橫空出世。這座上千米長的大橋，讓瑪曲駛?cè)肓碎_放

發(fā)展的快車道。橋通世界，橋連文明。因?yàn)闃?，河水也收斂了不羈。在橋上站了太久，我的褲腳被風(fēng)鼓鼓

吹起,我知道黃河已經(jīng)翹首遠(yuǎn)方,催我出發(fā)了。

?那么，走吧！與這條壯闊河流一道，且行且回顧，在一往情深地投身于蒼茫群山間的谷地后，重新

回到青海的懷抱。黃河以一顆奔赴之心，莽莽撞撞，在跌宕坎坷的旅途上，于此處以退為進(jìn)，難道是為了

給這片土地留下一個(gè)命運(yùn)與共的生態(tài)濕地嗎？

?草原的盡頭，峻拔的高山綿延起伏，與牝牛群和羊群相伴而生，好像已連上了天邊涌動(dòng)的白云。黃

河就是一個(gè)丹青高手，左勾白云，右挑山脈，筆墨所到之處，畫下一條條曲線，描摹出一片片水草豐美的

牧場、一個(gè)個(gè)原始古樸的本真天地。我使勁地招手,黃河的背影漫漫湯湯、一望無際。她走了,我成了廣

袤草原上一個(gè)白色的點(diǎn)、一抹亮晶晶的水。

?我久久站在甘南，站在瑪曲的濕地，期待西去的她再次東返，在另一個(gè)路口再一次與我相遇。

1.下列各項(xiàng)中，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（）

A.作者走遍黃河流經(jīng)的每一寸土地，發(fā)現(xiàn)瑪曲縣境內(nèi)的黃河最能體會(huì)到“母親”的感覺，因?yàn)檫@里的

黃河滋養(yǎng)著萬物。

B.作者在文中談到黃河造就的濕地成為大地的“腎”，排毒儲(chǔ)水，具有極強(qiáng)的生態(tài)功能。

C.作者描繪了美麗的藏族女子，意在表現(xiàn)黃河造就了中華民族各族團(tuán)結(jié)一心的大好局面，歌頌了民族

團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的主題。

D.作者在沿途了解到這里實(shí)行河長制度，經(jīng)過沿途干部群眾的努力，黃河得到有效的保護(hù)。

E.黃河大橋的建成使瑪曲黃河兩岸的群眾的生活更加便利，這是當(dāng)?shù)厝嗣裰腔叟c力量的表現(xiàn)。

2.請(qǐng)歸納總結(jié)第⑥自然段的作用。

3.請(qǐng)對(duì)文中劃橫線句進(jìn)行簡要賞析。

4.請(qǐng)闡述以下句子的含義

（1）在橋上站了太久，我的褲腳被風(fēng)鼓鼓吹起，我知道黃河已經(jīng)翹首遠(yuǎn)方，催我出發(fā)了。

（2）我使勁地招手，黃河的背影漫漫湯湯、一望無際。她走了，我成了廣袤草原上一個(gè)白色的點(diǎn)、一抹亮

晶晶的水。

5.請(qǐng)總結(jié)歸納本篇文章中蘊(yùn)藏了作者的哪些情感。

【答案】

1.AC

2.內(nèi)容上：表現(xiàn)黃河在此地蜿蜒曲折、迂回往復(fù)的走勢(shì)。

結(jié)構(gòu)上：承接上文黃河流入瑪曲縣，引起下文蜿蜒的黃河在此形成大片濕地，滋養(yǎng)萬物。

3.運(yùn)用了比喻、擬人、排比的修辭手法，體現(xiàn)黃河歷經(jīng)成長、終成大河的過程，描繪了黃河兩岸的美麗景

色，表達(dá)作者對(duì)瑪曲段黃河的贊美。

4.（1）“我”在瑪曲段黃河飽覽美好景色，更加向往黃河前進(jìn)的方向，希望能沿河繼續(xù)游覽。

（2）在黃河宏大的背景下，“我”感受到了自身的渺小，但飽覽黃河使“我”內(nèi)心充實(shí)，精神得到洗滌。

5.①對(duì)瑪曲段黃河及其沿岸景色的喜愛和贊美。

②對(duì)瑪曲黃河大橋的贊嘆和對(duì)當(dāng)?shù)匕傩战ㄔO(shè)大橋的力量和智慧的贊美。

③對(duì)黃河保護(hù)生態(tài)作用的關(guān)注。

④對(duì)瑪曲執(zhí)行“河長制”以及其優(yōu)秀治理成果的認(rèn)可和肯定。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。

A.“作者走遍黃河流經(jīng)的每一寸土地”錯(cuò)誤，文中只是說作者來到瑪曲，感受到黃河“母親”般的感覺，

并沒有提到作者走遍黃河流經(jīng)的每一寸土地。

C.“歌頌了民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的主題”錯(cuò)誤，作者描繪美麗的藏族女子感恩黃河的舉動(dòng)，主要是為了體現(xiàn)當(dāng)?shù)?/p>

人對(duì)黃河的熱愛，而非歌頌民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的主題。故選AC。

2.本題考查學(xué)生分析文章重要語段作用的能力。

內(nèi)容上：“河水流過瑪曲黃河大橋，仿佛忽然停滯不動(dòng)了。它左顧右盼，頻頻回首，像有什么放不下、舍

不得?！边\(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了黃河在此地蜿蜒曲折、迂回往復(fù)的獨(dú)特走勢(shì)。

結(jié)構(gòu)上：承接上文對(duì)黃河流入瑪曲縣的描述，引起下文關(guān)于黃河在此迂回形成廣闊濕地以及滋養(yǎng)萬物的敘

述，起到了承上啟下的過渡作用。

3.本題考查學(xué)生賞析句子的能力。

此句運(yùn)用了比喻、擬人、排比的修辭手法。

比喻：將黃河比作新生的嬰兒，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出黃河在瑪曲段的初始、純真狀態(tài)。

擬人：“她惺怯眼里”“她一邊走一邊摸索，一邊成長”，賦予黃河人的動(dòng)作和神情，使黃河更加生動(dòng)、

親切。

排比：“她惺松眼里的一切都是新鮮的、夢(mèng)幻的、神秘的”，使用排比修辭，增強(qiáng)了語勢(shì)，突出了黃河在

瑪曲段所展現(xiàn)出的神秘而美好的特點(diǎn)，體現(xiàn)了黃河歷經(jīng)成長、終成大河的過程，也描繪了此處黃河兩岸的

美麗景色，表達(dá)了作者對(duì)瑪曲段黃河的贊美之情。

4.本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句豐富含義的能力。

（1）“在橋上站了太久，我的褲腳被風(fēng)鼓鼓吹起，我知道黃河已經(jīng)翹首遠(yuǎn)方，催我出發(fā)了"，作者在瑪曲

黃河大橋上停留許久，被黃河一往無前、奔向遠(yuǎn)方的氣勢(shì)所感染，內(nèi)心涌起對(duì)黃河未來旅途的向往，渴望

跟隨黃河繼續(xù)前行，去探索更多未知的美景。

（2）“黃河的背影漫漫湯湯、一望無際”形象地寫出了黃河的宏大和綿延不絕。在如此壯闊的黃河面前，

“我”顯得十分渺小，如同草原上微不足道的一點(diǎn)。但觀賞黃河的經(jīng)歷讓“我”的內(nèi)心得到了豐富和滋養(yǎng),

如同亮晶晶的水一樣充滿生機(jī)和活力，表現(xiàn)了作者在黃河的震撼下，感受到自身的渺小，同時(shí)又因與黃河

的相遇而獲得精神上的滿足和洗禮。

5.本題考查學(xué)生探究文本豐富情感的能力。

①作者對(duì)瑪曲段黃河及其沿岸景色的喜愛和贊美之情貫穿全文，通過對(duì)黃河的姿態(tài)、周邊的濕地、草原等

的描繪展現(xiàn)出這種情感。

②瑪曲黃河大橋的建成改變了當(dāng)?shù)厝嗣竦纳?，讓周邊人民受益匪淺，作者對(duì)這座橋充滿贊嘆，對(duì)當(dāng)?shù)匕?/p>

姓建設(shè)大橋所展現(xiàn)出的力量和智慧予以贊美。

③文中提到黃河造就的濕地具有重要的生態(tài)功能，體現(xiàn)了作者對(duì)黃河保護(hù)生態(tài)作用的關(guān)注。

④作者了解到瑪曲執(zhí)行“河長制”且成效顯著，對(duì)這種有效的治理成果表示認(rèn)可和肯定。

I變式演練I

一、閱讀下面的文章，完成下面小題。

泥墻小院記

梁衡

在大城市里住了50年高樓，我忽然懷念起當(dāng)年在縣城里住過的那個(gè)平房小院了。

自那時(shí)，我來到縣城工作，住在機(jī)關(guān)宿舍。但也不過是在城邊空地上修幾排平房，不像北京的那種機(jī)

關(guān)大院、部隊(duì)大院。其善后的細(xì)節(jié)還得靠住戶自己去完成，而我分到的房子又是最西邊的一間，緊靠大路，

總得有個(gè)短墻來遮擋一下吧。

怎么修院墻，這倒難不住我們。朋友圈子里有一位叫杜逵，比我大八歲，早分配到這兒幾年，人地兩

熟，是我們這幾個(gè)城市學(xué)生娃“荒野求生”的主心骨，大家都叫他老杜。老杜很熱心，新房善后這樣的事

自然是不請(qǐng)自到。我們從河邊拉回了一車土，七手八腳澆水、和泥，自制了一批土坯，曬干后壘了墻，還

留出一個(gè)缺口，用廢木條釘了一個(gè)籬笆門。晨昏出入，鳥鳴雀噪，居然也有了家的味道。

我雖然有了工作，卻專業(yè)不對(duì)口，不免胸中郁悶，人閑歲月長。壘墻的成功倒勾起了我對(duì)泥瓦活的興

趣。碰巧，我看到一本推廣農(nóng)村節(jié)柴灶的小冊(cè)子，便又動(dòng)了改灶的念頭。傳統(tǒng)老灶，火苗一著就被吸入炕

洞，熱利用率很低。我就參照小冊(cè)子找來一個(gè)廢臉盆，去底坐于火上，成夾層爐膛。兵法云：“圍三缺一?！?/p>

在盆的左、右、后三處各開一個(gè)洞，逼著火苗反向舔鍋底一圈后再從夾層里抽走。這即小學(xué)自然課上學(xué)過

的水管鍋爐原理。新灶盤成后，加一鏟煤，火焰呼呼作響，燒開一鍋水節(jié)省一小半時(shí)間，一炮打響。我不

禁大喜，就如瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)。在那個(gè)吃飯要糧票、穿衣要布票、學(xué)非所用的年代，這點(diǎn)新玩意足以讓

人快樂好幾天。

當(dāng)然，小日子的全部絕不止于壘墻盤灶，最重要的還是學(xué)會(huì)怎么吃。塞外冬長，土豆、白菜吃半年。

冬儲(chǔ)菜的品種很單調(diào)，主要是土豆、白菜。地上挖一深窖，放入其中，窖口覆以厚稻草和棉門簾。而腌菜

則主要用白菜、雪里蔗。秋風(fēng)送爽，挖窖腌菜真忙，頗有點(diǎn)“深挖洞，廣積糧”的氣派。轉(zhuǎn)眼冬去春來，

院子里殘雪漸存無幾，柳梢也染上了一抹新綠。一天，我正隔著玻璃窗伏案寫稿，突然院子里傳來一聲呼

叫：“小梁，不好了，你的院墻要倒！"我趕忙擲筆出門，說話的正是老杜，只見他沿著墻來回走動(dòng)。在兩

墻相接的直角處，西墻向外傾斜，裂開一條上寬下窄的大縫，犬牙交錯(cuò)，足可探進(jìn)一個(gè)拳頭。我頭皮發(fā)麻，

驚出一身冷汗，這要是倒塌了，不但前功盡棄，還可能砸著行人。老杜直摸著腦袋說：“咋就給爺出了這

檔子事？”滿臉的遺憾。一會(huì)兒他又安慰我：“不咋，大不了到秋天推倒重來。”我說：“先看幾天，實(shí)

在不行，又得辛苦你。”

這樣大約有一周時(shí)間，我每天一起床就抬頭看窗外，外出回來也先摸摸這墻，裂縫卻還在加大。終于

我有了一個(gè)大發(fā)現(xiàn)，罪魁就是這日光。我房子的前面還有一排房，擋著短墻的東面，曬不上太陽，而西邊

是一條空闊的大道，西曬的陽光可以照到短墻西面的墻根，凍土漸漸變軟，墻就向西傾斜了。我立即跑去

找老杜他們，報(bào)告這個(gè)重大發(fā)現(xiàn)。大家即刻來到現(xiàn)場會(huì)診，多數(shù)人認(rèn)為應(yīng)立即拆掉，以絕隱患。我卻認(rèn)為

既然是受熱不均惹的禍，何不吃點(diǎn)偏飯，沿東面的墻基開一道溝挖去凍土，讓熱氣直接軟化墻根。眾人哄

笑：“快不要給爺瞎想了，這是一堵上千斤重的墻，又不是一根隨風(fēng)擺的墻頭草。”我說：“試試看，也

許它還能自己擺回來。你們先留著力氣，試驗(yàn)失敗，秋天干活不遲。”我找來一把鐵鎬，沿東面的墻根小

心地開了一條一尺寬的淺溝，又在墻頭立了一根垂直的木棍，好作參照觀測墻傾角的變化。

功夫不負(fù)有心人。三五天后那墻竟開始向東一絲一絲地扳回，而且隨著天氣一天天變暖，那墻回心

轉(zhuǎn)意的速度也日漸加快，眼看就要破鏡重圓。我每天用鐵鏟小心清除溝內(nèi)已軟化的凍土，好讓溫暖的空氣

能直接親吻冰涼的墻腳。大約過了半個(gè)月,那斜墻不但回歸正位，連直角處此咧著的土坷垃，竟也一塊一

塊嚴(yán)絲合縫地重新咬合在一起。我大埼.誰道命運(yùn)不由己？門口斜墻尚能直！墻歪自正，一時(shí)成了我們這

個(gè)小區(qū)的新聞，常有人駐足或?qū)ｉT跑來觀看。

在那些窮而平淡的日子里，難得抓住這個(gè)快樂的小尾巴，常作為茶余閑話，當(dāng)然也少不了起哄。有的

說：“你這個(gè)文科生，無師自通，投錯(cuò)了胎，該去學(xué)工?！庇械恼f：“你京城修道，又沙漠里練功。你這

身武功可以出國去承包比薩斜塔的扶正工程了?！比舾赡旰螅矣袡C(jī)會(huì)出國到意大利，還真的專門去看了

一回比薩斜塔。塔因太斜，已不許游人靠近，我在暮色蒼茫中遙望塔影，想現(xiàn)代科技已經(jīng)能平移一座大樓，

能定向爆破一百多米高的煙囪，就不能定向注水，扳回這位固執(zhí)的斜塔老人？

現(xiàn)在想起來，當(dāng)年我們走西口，塞外安家，修墻改灶，就像小孩子過家家。教育學(xué)上說，童年的游戲

就是學(xué)習(xí)，而游戲是無所謂目的的。我們?cè)谌饬?，正好度過了一個(gè)社會(huì)人的童年，正是這些不經(jīng)意的

游戲，給我?guī)砹送甑臍g樂。多年后，我這個(gè)文科生真的寫了一本暢銷書《數(shù)理化通俗演義》。難道這

本書的胚芽早已埋在那堵斜墻和那個(gè)新灶的火苗里？

這不是我一個(gè)人的故事。

1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是（）

A.壘墻建房、準(zhǔn)備蔬菜過冬，這些勞動(dòng)雖然不易，但是作者還是樂在其中，這些文字滲透著樂觀主義

精神。

B.“當(dāng)然也少不了起哄”，這里朋友們七嘴八舌地起哄，是窮而平淡日子的茶余閑話，也是對(duì)作者的

挖苦。

C.由斜墻扶正到設(shè)想扶正比薩斜塔，這是作者對(duì)眾人閑話、起哄的回應(yīng)，更是對(duì)命運(yùn)由己這一人生信

條的踐行。

D.結(jié)尾段“這不是我一個(gè)人的故事”，呼應(yīng)上文與老杜、田聰明相關(guān)的事，說明這是一代人的記憶和

經(jīng)歷。

E.本文以泥墻小院為線索，串起了與泥墻小院有關(guān)的諸多事，選材看似散漫，實(shí)則體現(xiàn)了形散神聚的

特點(diǎn)。

2.平房小院的生活“窮而平淡”，但其中的“樂趣”耐人尋味，請(qǐng)簡要分析這種“樂趣”的由來。

3.賞析文中畫線句子。

4.結(jié)合文章內(nèi)容，理解“這不是我一個(gè)人的故事”的含義。

【答案】

1.BC

2.①“修墻”故事的“樂趣”重在因陋就簡、自力更生，通過朋友之助以安居；②“改灶”故事的“樂趣”

重在運(yùn)用科學(xué)原理實(shí)現(xiàn)節(jié)能高效；③“斜墻扶正”故事的“樂趣”重在嘗試運(yùn)用科學(xué)原理成功解決問題。

3.擬人，用“回心轉(zhuǎn)意”“咬合”等詞語賦予墻生命，生動(dòng)寫出自己找到了墻歪的原因，進(jìn)而開溝挖凍土

軟化墻根，使墻由歪到正的過程，字里行間充滿了驚喜與驕傲。

4.①這也是處于那個(gè)困苦的年代，和我一樣的年輕人安貧樂道，積極生活，發(fā)揮潛能創(chuàng)造價(jià)值的故事。

②不經(jīng)意的思考或許埋下發(fā)展的種子，這是我們每個(gè)人都可以編織的故事。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

B.“也是對(duì)作者的挖苦”錯(cuò)誤。朋友們起哄是開玩笑，體現(xiàn)出朋友間的親密關(guān)系、深厚友誼。

C.“這是作者對(duì)眾人閑話、起哄的回應(yīng)”錯(cuò)誤，“更是對(duì)命運(yùn)由己這一人生信條踐行”曲解文意。文中寫

這兩件事的用意分別是凸顯“我”用科學(xué)辦法巧解問題的嘗試探索和表達(dá)“我”用科學(xué)解決問題的執(zhí)著較

真和不懈追求。故選BC。

2.本題考查學(xué)生概括情節(jié)內(nèi)容和思想感情的能力。

“窮而平淡”的生活中，“樂趣”的由來指的就是“樂趣”來自哪里。就文章而言，“樂趣”來自文章講

述的幾個(gè)感人故事：修墻，改灶，挖窖腌菜，斜墻扶正?！皹啡ぁ眮碜晕镔|(zhì)生活問題的解決，同時(shí)來自精

神生活的自足。

作答時(shí)，要寫出每個(gè)故事所帶來的具體“樂趣”。

結(jié)合“老杜很熱心，新房善后這樣的事自然是不請(qǐng)自到。我們從河邊拉回了一車土，七手八腳澆水、和泥,

自制了一批土坯，曬干后壘了墻，還留出一個(gè)缺口，用廢木條釘了一個(gè)籬笆門。晨昏出入，鳥鳴雀噪，居

然也有了家的味道”可知，“修墻”故事的“樂趣”重在因陋就簡、自力更生，通過朋友之助以安居；

結(jié)合“我就參照小冊(cè)子找來一個(gè)廢臉盆，去底坐于火上，成夾層爐膛……這點(diǎn)新玩意足以讓人快樂好幾天”

可知，“改灶”故事的“樂趣”重在運(yùn)用科學(xué)原理實(shí)現(xiàn)節(jié)能高效；

結(jié)合“地上挖一深窖，放入其中，窖口覆以厚稻草和棉門簾。而腌菜則主要用白菜、雪里藏”可知，“挖

窖腌菜”故事的“樂趣”重在因地制宜地儲(chǔ)菜以足食；

結(jié)合“我卻認(rèn)為既然是受熱不均惹的禍，何不吃點(diǎn)偏飯，沿東面的墻基開一道溝挖去凍土，讓熱氣直接軟

化墻根”可知，“斜墻扶正”故事的“樂趣”重在嘗試運(yùn)用科學(xué)原理成功解決問題。

3.本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。

“那墻回心轉(zhuǎn)意的速度也日漸加快，眼看就要破鏡重圓。我每天用鐵鏟小心清除溝內(nèi)已軟化的凍土，好讓

溫暖的空氣能直接親吻冰涼的墻腳。大約過了半個(gè)月，那斜墻不但回歸正位，連直角處此咧著的土坷垃，

竟也一塊一塊嚴(yán)絲合縫地重新咬合在一起”中，“回心轉(zhuǎn)意”“破鏡重圓”“親吻”“咬合”等詞的運(yùn)用，

賦予墻以人的動(dòng)作情態(tài)，生動(dòng)寫出自己找到了墻歪的原因，進(jìn)而開溝挖凍土軟化墻根，使墻由歪到正的過

程，字里行間充滿了驚喜與驕傲。

4.本題考查學(xué)生理解文中句子含義的能力。

結(jié)尾“這不是我一個(gè)人的故事”，視野洞開，境界陡升，將個(gè)人遭際與特定地域群體乃至一個(gè)時(shí)代人民的

命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。

“我”當(dāng)年在塞外工作，生活條件差，但這鍛煉了“我”，“我”運(yùn)用科學(xué)技術(shù)成功改灶和將斜墻扶正，

多年后還寫出了暢銷科普作品。這是處于那個(gè)困苦的年代，和我一樣的年輕人安貧樂道，積極生活，發(fā)揮

潛能創(chuàng)造價(jià)值的故事。

文章敘寫了斜墻扶正的故事，先是發(fā)現(xiàn)橘斜的罪魁就是這日光，然后提出自己的建議并實(shí)施，沿東面的墻

基開一道溝挖去凍土，讓熱氣直接軟化墻根，后來那斜墻真的回歸正位，凸顯了“我”用科學(xué)巧解問題的

嘗試探索，啟發(fā)我們思考：或許不經(jīng)意的思考能埋下發(fā)展的種子，這是我們每個(gè)人都可以編織的故事。

二、閱讀下面的文章，完成下面小題。

種蘆粟，吃蘆粟

高明昌

①最小的妹妹打電話給我，說：“哥，蘆粟好吃了，你們回家來拿吧！”

②其實(shí)，我對(duì)蘆粟的期待，比起妹妹的電話，要早好幾個(gè)月。我想大概在母親播插蘆粟秧苗的時(shí)候，

我就開始期盼了。

③四十多年前，海邊村的幾十戶農(nóng)家，不管是西高家，還是東高家，沒有不種蘆粟的。勤謹(jǐn)?shù)娜思乙?/p>

般都在五月的開頭就開始下種落籽——先用鐵^翻轉(zhuǎn)土地，過了幾天，那塊地被太陽曬得熟了，再敲碎泥

塊——要敲到泥塊像沙土般細(xì)碎為止，然后開始勻句地落籽。落籽的那天，如果不下雨，還要用糞桶澆上

一些河水，有的甚至還在上面放上一層薄薄的稻柴，這過程叫作培育秧苗。過了二十來天，秧苗長到半尺

高了，就拔出秧苗，開始插種。宅前宅后凡是有空隙的地方，包括田頭田埋之類的角角落落，還有什邊地

上，都要種的。種得最多的，是河浜的斜邊坡地。

④與任何一種作物一樣，蘆粟下種以后的管理也是重要的。落籽后的那塊地，母親時(shí)不時(shí)走過去看看，

有時(shí)還會(huì)蹲下身，翻開稻柴看。種田人都知道，往往該長出來的苗兒還沒有出現(xiàn)，這雜草倒先長出來了。

母親經(jīng)常去拔草，而且這草要連根拔掉，不讓土里的營養(yǎng)給草吃光了。拔了草還要澆水——五月天氣溫差

大，太陽有時(shí)會(huì)成毒日頭的。所以，母親有時(shí)會(huì)掀掉蓋在土上的稻柴，有時(shí)又會(huì)蓋上稻柴，像小時(shí)候給我

穿衣脫衣一樣，全看天氣的臉色。待秧苗露芽、露頭以后，母親去看地的次數(shù)更加多了，待秧苗長到了四

五公分長，就會(huì)叮囑父親施肥去。那時(shí)施的肥就是糞坑里人出恭留下的東西。母親叮囑父親，一要搗碎，

二要加水。母親擔(dān)心濃了會(huì)營養(yǎng)過剩，秧苗會(huì)只長葉，不長根，所以要父親慢慢地加大濃度與次數(shù)。待到

秧苗長到半尺高，第二天要拔苗的時(shí)候，當(dāng)晚父親還要去澆一點(diǎn)水。這水是用來松軟土地的，因?yàn)槊魈煲?/p>

起秧頭了，不蓬松土地，秧苗要拔斷的。這些做法，看上去很雜碎，其實(shí)是一環(huán)連著一環(huán)的，都是依據(jù)了

蘆粟的生長規(guī)律來的。

⑤移種拔苗的手法也很有講究。母親左手輕輕蕩開秧苗，右手的三根手指頭捏住植株離地最近的地方，

這樣拔就不易弄斷，或者少斷。插播是在另一塊地里，不是力氣活，但也要用心。母親先用插刀插入地里，

握住插柄左右搖晃幾下，擴(kuò)大洞口，洞內(nèi)的土蓬松了，再將一棵秧苗放入、扶好，泥土往根部送去，用掌

心壓，勁兒不重也不輕。一棵種好了，離這棵半尺左右的地方再來一株。這半尺是距離，更是道理。待所

有的秧苗插光了，母親會(huì)用糞桶在每一棵秧苗的根上澆一點(diǎn)點(diǎn)的水，再帶著笑意離開，像是看到了秧苗的

成長。

⑥其實(shí)，不是所有的成長都能如人所愿的。蘆粟苗從此地移種到那地，是真正的連根拔起，再人性的

拔也是傷筋動(dòng)骨，所以插種后的開頭幾天，葉苗總是套拉著葉片，一副快快的情狀。如果葉片焦黃、打卷，

最后垂落到根部，這秧苗就死了，就需要補(bǔ)種。所以母親在移種的開頭幾天，早上總要去看看望望。補(bǔ)種

也是移種，也是一樣的繁瑣。不過補(bǔ)種的苗兒成活率很高，因?yàn)樵氐耐了闪耍品N時(shí)受的影響小。而一

旦成活，苗兒們的生長速度也是驚人的，真的是一天一個(gè)樣，分分鐘在成長。母親也還會(huì)去看一看，在秧

苗的下面除除草，除好草后再請(qǐng)父親澆點(diǎn)糞。那時(shí)母親最擔(dān)心的是蘆粟是否生蟲，如果看見青蟲就捉掉，

如果是財(cái)蟲，就要用藥水噴了——財(cái)蟲是一團(tuán)一團(tuán)的，像涂在葉片上的污泥一樣，掰也掰不清爽，必須噴

藥才見效。一般噴一次就夠了，噴過以后的蘆粟像清水清洗過的一樣，葉片兒綠得啞靜，莖是根根綠里帶

白，且筆直，直抵天空。

⑦半月不見，它可以長得和你一般高了，一月不見，它比你高出一頭了。那時(shí)的蘆粟不是吃的，而是

用來看的。那矗立在路邊、岸頭的一兩排蘆粟，就像豎插了一面面綠色彩旗，在風(fēng)勢(shì)的鼓動(dòng)下，颯颯招展，

葉片兒隨風(fēng)搖動(dòng)，擊碰的聲音清脆又響亮，像在奏一部田間的交響曲。河斜邊上的最好看，排排對(duì)對(duì)，對(duì)

對(duì)串串，風(fēng)吹過順勢(shì)此起彼伏，像一波波的綠浪，再倒映在河里，就像鑲嵌了一大塊碧玉，燦爛至極。到

了這個(gè)時(shí)候，各個(gè)人家就被蘆粟包圍了，耳聽的是蘆粟的聲響，鼻聞的是蘆粟的清香。鄉(xiāng)下說，只要農(nóng)家

的宅前宅后種滿了蘆粟，人就不生毛病了。到了這樣的地方，糊涂的人會(huì)變清爽，清爽的人更爽朗。這個(gè)

話是一代代傳下來的，傳到我耳朵里的時(shí)候，我倒是想問：這蘆粟與人的毛病有什么關(guān)系呢？因?yàn)榭戳颂J

粟還是吃了蘆粟才清爽的呢？還是說看了與吃了都重要？

⑧看歸看，蘆粟畢竟是拿來吃的，到了七月份，蘆粟就熟了，可以一直陸陸續(xù)續(xù)吃到十一月。判斷蘆

粟好吃不好吃要看穗頭和節(jié)稈。熟透了的蘆粟，穗頭已經(jīng)由青色、淡紅色轉(zhuǎn)為黑色了，而且黑得發(fā)亮，秸

稈也已經(jīng)長到三十來公分的長短了。剝開稈皮，會(huì)看到一層厚厚的白色黏粉，手一櫓，粉就會(huì)脫落。這些

都是成熟的表征。其實(shí)，蘆粟熟不熟還可以通過聞香來知道——如果聞著有幽幽的甜香味道，這蘆粟肯定

很甜了。

⑨我們管蘆粟熟了叫甜了。蘆栗甜了，就要去攀蘆粟。這個(gè)“攀”有兩種方式：一種是用鐮刀直接割

起蘆粟的根，還有一種是用手拔，先將蘆粟的頭抓到手心，整體彎起來，在順勢(shì)朝外推出去的時(shí)候一個(gè)向

里撼，一撼一“啪嗒”，蘆粟就連根拔起了，就可以扛到屋里來，或者成捆地放在場地上。先用手剝掉稈

上的皮，再用菜刀按節(jié)切斷。

⑩吃蘆粟的“吃”和吃別的不一樣，吃別的都是吃下去，吃蘆粟呢就是咀嚼——用牙齒把蘆粟的稈皮

咬掉后，一段一段吃掉節(jié)稈，把甜水吸干，再把渣吐出來。這個(gè)過程是動(dòng)牙的過程，牙齒很辛苦，嘴巴卻

很甜。

?母親也年邁了，卻還年年種著蘆粟。我覺得這勞作對(duì)她像是一種活血化瘀的療程一樣。蘆粟甜了的

時(shí)候，妹妹也就有理由打電話喊我回家看看。就算不再像當(dāng)年那樣，那么多高家人聚在一起集體吃蘆粟，

但是，也是一個(gè)小小的團(tuán)圓的機(jī)會(huì)---蘆粟給我們的機(jī)會(huì)。

（節(jié)選自2018年11月28日《文匯報(bào)筆會(huì)》）

1.下列對(duì)文章的理解和分析，不恰學(xué)的兩項(xiàng)是（）

A.文章第①段妹妹的來電與第?段的“吃蘆粟”形成首尾呼應(yīng)，說明維系親情的重要紐帶是“蘆粟”。

B.文章第④段，作者把母親管理蘆粟苗與養(yǎng)育小時(shí)候的“我”進(jìn)行類比，表現(xiàn)了母親對(duì)蘆粟的細(xì)心呵

護(hù)。

C.父母栽培蘆粟的過程遵循了蘆粟的生長規(guī)律，啟發(fā)讀者遵循規(guī)律做事方能接近成功，反之則事倍功

半。

D.文章第⑦段，對(duì)一代代傳下來的蘆粟與人之間關(guān)系密切的說法，作者持有不以為然、姑且聽之的態(tài)

度。

E.蘆粟熟了，妹妹就來電讓我回家；蘆粟甜了，村里人就聚集在一起吃、聊，表達(dá)了人間美好的情感。

2.第④段寫了父母對(duì)蘆粟的管理過程，請(qǐng)分析這與?段中“我覺得這勞作對(duì)她像是一種活血化瘀的療程一

樣”之間有什么關(guān)聯(lián)？

3.請(qǐng)概括母親的形象特點(diǎn)，并加以分析。

4.本文題目《種蘆粟，吃蘆粟》意蘊(yùn)豐富。綜觀全文，你如何理解其中的寓意？以此為題有怎樣的表達(dá)效

果？

5.作者說，“這些做法，看上去很雜碎，其實(shí)是一環(huán)連著一環(huán)的，都是依據(jù)了蘆粟的生長規(guī)律來的?！鄙?/p>

活中，像這樣需要遵循規(guī)律而做事的例子很多。結(jié)合你的生活或閱讀經(jīng)歷，舉例談?wù)勀銓?duì)“遵循規(guī)律而做

事”的認(rèn)識(shí)體會(huì)。要求80字左右。

【答案】

1.AD

2.母親雖然上了年紀(jì)，還堅(jiān)持種植蘆粟。表面上看，種植蘆粟所付出的體力勞動(dòng)，可以活動(dòng)筋骨，促進(jìn)血

液循環(huán)；從本質(zhì)看，在勞作的過程中，母親能感受到自身的價(jià)值，形成積極的心態(tài)。由此來看，都起到了

“活血化瘀”的作用。

3.（1）田間勞作的行家里手；（2）永葆熱愛勞動(dòng)的本色；（3）辦事情懂得尊重規(guī)律；（4）為家庭和諧

默默奉獻(xiàn)。

4.寓意：“種蘆粟”的過程，是母親“活血化瘀”的過程，“種植蘆粟”給了父母健康的身體，給了父母

精神的寄托?！俺蕴J栗”當(dāng)蘆粟成熟的時(shí)候，妹妹打電話讓“我"回家，“蘆栗”給了我們一個(gè)小小的團(tuán)

圓的機(jī)會(huì)，親情因“蘆栗”而更緊密，親情永在。人聚在一起集體吃，鄰里關(guān)系因“蘆粟”而更加和諧。

表達(dá)效果：①“種蘆粟，吃蘆粟”是全文的線索。整篇文章就是圍繞“蘆粟”的“種”與“吃”展開的。

②“種蘆粟，吃蘆粟”這個(gè)題目揭示了文章的主旨?！胺N蘆粟”告訴我們做事要“遵循規(guī)律性循規(guī)律”；

“吃蘆粟”給親人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，讓“鄰里關(guān)系更和諧”。

5.握苗助長，農(nóng)夫不顧稻子自然生長的規(guī)律，而自作聰明地拔高幼苗以求其快速長高，結(jié)果卻使所有稻子

都蕉了。不顧事物發(fā)展客觀規(guī)律，為所欲為的人，必定會(huì)受到相應(yīng)的懲罰。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。

A.“說明維系親情的重要紐帶是‘蘆粟’”錯(cuò)誤。由原文“就算不再像當(dāng)年那樣，那么多高家人聚在一起

集體吃蘆粟，但是，也是一個(gè)小小的團(tuán)圓的機(jī)會(huì)一一蘆粟給我們的機(jī)會(huì)”可知，維系親情的重要紐帶應(yīng)該

是親人聚在一起。

D.“作者持有不以為然、姑且聽之的態(tài)度”錯(cuò)誤。由原文“我倒是想問：這蘆粟與人的毛病有什么關(guān)系呢？

因?yàn)榭戳颂J粟還是吃了蘆粟才清爽的呢？還是說看了與吃了都重要”可知，作者應(yīng)該是持懷疑的態(tài)度。

故選ADo

2.本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)和重要情節(jié)、語段的作用的能力。

母親也年邁了，卻還年年種著蘆粟。母親經(jīng)常去拔草，而且這草要連根拔掉，不讓土里的營養(yǎng)給草吃光了。

拔了草還要澆水一一五月天氣溫差大，太陽有時(shí)會(huì)成毒日頭的。所以，母親有時(shí)會(huì)掀掉蓋在土上的稻柴，

有時(shí)又會(huì)蓋上稻柴，像小時(shí)候給我穿衣脫衣一樣，全看天氣的臉色。母親雖然上了年紀(jì)，還堅(jiān)持種植蘆粟。

表面上看，種植蘆粟所付出的體力勞動(dòng)，可以活動(dòng)筋骨，促進(jìn)血液循環(huán)；待所有的秧苗插光了，母親會(huì)用

糞桶在每一棵秧苗的根上澆一點(diǎn)點(diǎn)的水，再帶著笑意離開，像是看到了秧苗的成長。從本質(zhì)看，在勞作的

過程中，母親能感受到自身的價(jià)值，形成積極的心態(tài)。由此來看，都起到了“活血化瘀”的作用。

3.本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

“移種拔苗的手法也很有講究。母親左手輕輕蕩開秧苗，右手的三根手指頭捏住植株離地最近的地方，這

樣拔就不易弄斷，或者少斷。插播是在另一塊地里，不是力氣活，但也要用心。母親先用插刀插入地里，

握住插柄左右搖晃幾下，擴(kuò)大洞口，洞內(nèi)的土蓬松了，再將一棵秧苗放入、扶好，泥土往根部送去，用掌

心壓，勁兒不重也不輕”，可見母親田間勞作的行家里手；

“一棵種好了，離這棵半尺左右的地方再來一株。這半尺是距離，更是道理。待所有的秧苗插光了，母親

會(huì)用糞桶在每一棵秧苗的根上澆一點(diǎn)點(diǎn)的水，再帶著笑意離開，像是看到了秧苗的成長”，可見母親永葆

熱愛勞動(dòng)的本色；

“待到秧苗長到半尺高，第二天要拔苗的時(shí)候，當(dāng)晚父親還要去澆一點(diǎn)水。這水是用來松軟土地的，因?yàn)?/p>

明天要起秧頭了，不蓬松土地，秧苗要拔斷的。這些做法，看上去很雜碎，其實(shí)是一環(huán)連著一環(huán)的，都是

依據(jù)了蘆粟的生長規(guī)律來的”，可見母親辦事情懂得尊重規(guī)律。

“母親也年邁了，卻還年年種著蘆粟。我覺得這勞作對(duì)她像是一種活血化瘀的療程一樣。蘆粟甜了的時(shí)候,

妹妹也就有理由打電話喊我回家看看。就算不再像當(dāng)年那樣，那么多高家人聚在一起集體吃蘆粟，但是，

也是一個(gè)小小的團(tuán)圓的機(jī)會(huì)一一蘆粟給我們的機(jī)會(huì)”，由此可知，母親為家庭和諧默默奉獻(xiàn)。

4.本題考查學(xué)生賞析標(biāo)題含義和作用的能力。

寓意：

母親也年邁了，卻還年年種著蘆粟。母親經(jīng)常去拔草，而且這草要連根拔掉，不讓土里的營養(yǎng)給草吃光了。

拔了草還要澆水一一五月天氣溫差大，太陽有時(shí)會(huì)成毒日頭的。所以，母親有時(shí)會(huì)掀掉蓋在土上的稻柴，

有時(shí)又會(huì)蓋上稻柴，像小時(shí)候給我穿衣脫衣一樣，全看天氣的臉色。母親雖然上了年紀(jì)，還堅(jiān)持種植蘆粟。

“種蘆粟”的過程，是母親“活血化瘀”的過程，“種植蘆粟”給了父母健康的身體，給了父母精神的寄

托。

最小的妹妹打電話給我，說：“哥，蘆粟好吃了，你們回家來拿吧！”其實(shí)，我對(duì)蘆粟的期待，比起妹妹

的電話，要早好幾個(gè)月。我想大概在母親播插蘆粟秧苗的時(shí)候，我就開始期盼了?！俺蕴J栗”當(dāng)蘆粟成熟

的時(shí)候，妹妹打電話讓“我"回家，“蘆栗”給了我們一個(gè)小小的團(tuán)圓的機(jī)會(huì)，親情因“蘆栗”更緊密，

親情永在。

就算不再像當(dāng)年那樣，那么多高家人聚在一起集體吃蘆粟，但是，也是一個(gè)小小的團(tuán)圓的機(jī)會(huì)一一蘆粟給

我們的機(jī)會(huì)。人聚在一起集體吃，鄰里關(guān)系因“蘆粟”而更加和諧。

表達(dá)效果：

文章寫母親雖然上了年紀(jì)，還堅(jiān)持種植蘆粟。當(dāng)蘆粟成熟的時(shí)候，妹妹打電話讓“我“回家，“蘆栗”給

了我們一個(gè)小小的團(tuán)圓的機(jī)會(huì)，親情因“蘆栗”而更緊密，親情永在。“種蘆粟，吃蘆粟”是全文的線索。

整篇文章就是圍繞“蘆粟”的“種”與“吃”展開的。

“種蘆粟，吃蘆粟”這個(gè)題目揭示了文章的主旨。待到秧苗長到半尺高，第二天要拔苗的時(shí)候，當(dāng)晚父親

還要去澆一點(diǎn)水。這水是用來松軟土地的，因?yàn)槊魈煲鹧眍^了，不蓬松土地，秧苗要拔斷的。這些做法,

看上去很雜碎，其實(shí)是一環(huán)連著一環(huán)的，都是依據(jù)了蘆粟的生長規(guī)律來的?！胺N蘆粟”告訴我們做事要“遵

循規(guī)律性循規(guī)律”；我想大概在母親播插蘆粟秧苗的時(shí)候，我就開始期盼了?！俺蕴J栗”當(dāng)蘆粟成熟的時(shí)

候，妹妹打電話讓“我“回家，“蘆栗”給了我們一個(gè)小小的團(tuán)圓的機(jī)會(huì)，親情因“蘆栗”更緊密，親情

永在。就算不再像當(dāng)年那樣，那么多高家人聚在一起集體吃蘆粟，但是，也是一個(gè)小小的團(tuán)圓的機(jī)會(huì)一一

蘆粟給我們的機(jī)會(huì)。人聚在一起集體吃，鄰里關(guān)系因“蘆粟”而更加和諧?！俺蕴J粟”給親人團(tuán)聚的機(jī)會(huì),

讓“鄰里關(guān)系更和諧”。

5.本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

我們所熟知的摑苗助長的故事：農(nóng)夫不顧稻子自然生長的規(guī)律，而自作聰明地拔高幼苗以求其快速長高，

結(jié)果卻使所有稻子都蕉了。我們?nèi)绻晃兜匾蜃约旱南埠?，胡亂喂食野生動(dòng)物，為所不該為，則必定會(huì)使

得動(dòng)物失去覓食的主動(dòng)性，失去在自然中生存的警惕性與攻擊性，失去動(dòng)物們?cè)镜纳钜?guī)律和有勞才有

所獲的生存法則。當(dāng)野生動(dòng)物漸漸喪失覓食的能力時(shí)，它們的生存便全成依賴性，在自然的激烈競爭中，

必將被淘汰。物轉(zhuǎn)星移，適者生存，每一個(gè)生命都是在剎那千年里的競爭與爭斗中，存活下來。在萬物踏

遍山河萬里的進(jìn)程中，都進(jìn)化出屬于自己的本性與生存規(guī)律。自然規(guī)律，是在歷史風(fēng)沙的磨礪沉淀出來的,

萬不可隨意變更。不顧事物發(fā)展客觀規(guī)律，為所欲為的人，必定會(huì)受到相應(yīng)的懲罰。

題組02內(nèi)容梳理與概括

提分秘籍

1.把握文章主題

散文通常圍繞一個(gè)中心主題展開，通過閱讀全文，明確文章的核心思想,這是梳理概括的基礎(chǔ)。

2.劃分段落層次

根據(jù)文章內(nèi)容，將文章劃分為若干段落層次，每個(gè)層次通常都有一個(gè)中心意思，有助于更好地理解文

章結(jié)構(gòu)。

3.提煉關(guān)鍵內(nèi)容

在每個(gè)段落層次中，提煉出關(guān)鍵信息，如段落中心句、抒情議論句等，這些信息往往能夠概括該段落

的主要內(nèi)容。

4.進(jìn)行整合歸納

將提煉出的關(guān)鍵信息進(jìn)行整合歸納，形成對(duì)文章內(nèi)容的整體概括。注意保留文章的主要觀點(diǎn)、情感傾

向和細(xì)節(jié)描寫。

5.注意文章線索

散文往往有一條或明或暗的線索貫穿全文，把握這條線索有助于更清晰地梳理文章內(nèi)容。

6.關(guān)注設(shè)問類型

如填圖、填表題，明確給出的示例與提示，要盡可能利用這些信息獲取答案形式，然后依據(jù)上述分析

進(jìn)行答案的梳理與組織。

|典例剖析|

閱讀下面的文章，完成下面小題。

自豪與自幸——我的國文啟蒙

余光中

①每個(gè)人的童年未必都像童話，但是至少該像童年。若是在都市的紅塵里長大，不得親近草木蟲魚，

且又飽受考試的威脅，就不得縱情于雜學(xué)閑書，更不得看云，聽雨，發(fā)一整個(gè)下午的呆。我的中學(xué)時(shí)代在

四川的鄉(xiāng)下度過，正是抗戰(zhàn)。盡管貧于物質(zhì)，卻富于自然，裕于時(shí)光，稚小的我乃得以親近山水，且涵泳

中國的文學(xué)。所以每次憶起童年，我都心存感慰。

②1940年秋天，我進(jìn)入南京青年會(huì)中學(xué)，成為初一的學(xué)生。那家中學(xué)在四川江北縣悅來場，靠近嘉

陵江邊，因?yàn)榭箲?zhàn)，才從南京遷去了當(dāng)時(shí)所謂的“大后方”。不能算是什么名校，但是教學(xué)認(rèn)真。我的中

文跟英文底子，都是在那幾年打結(jié)實(shí)的。尤其是英文老師孫良驥先生，嚴(yán)謹(jǐn)而又關(guān)切，對(duì)我的教益最多。

當(dāng)初若非他教我英文，日后我是否進(jìn)外文系，大有問題。

③高一那年，一位前清的拔貢來教我們國文。他是戴伯瓊先生，年已古稀，十足是川人慣稱的“老夫

子”。冬天他來上課，步履緩慢，儀態(tài)從容，常著長衫，戴黑帽，坐著講書。至今我還記得他教周敦頤的

《愛蓮說》，如何搖頭晃腦，用川腔吟誦，有金石之聲。這種老派的吟誦，隨情轉(zhuǎn)腔，一詠三嘆，無論是

當(dāng)眾朗誦或者獨(dú)自低吟，對(duì)于體味古文或詩詞的意境，最具感性的功效?，F(xiàn)在的學(xué)生，甚至主修中文系的，

也往往只會(huì)默讀而不會(huì)吟誦，與古典文學(xué)不免隔了一層。

④為了戴老夫子的耆宿背景，我們交作文時(shí)，就試寫文言。憑我們這一手稚嫩的文言，怎能入夫子的

法眼呢？幸而他頗客氣，遇到交文言的，他一律給六十分。后來我們死了心,改寫白話，結(jié)果反而獲得七

八十分，真是出人意外。

⑤國文班上，限于課本，所讀畢竟有限，課外研修的師承則來自家庭。我的父母都算不上什么學(xué)者，

但他們出身舊式家庭，文言底子照例不弱，至少文理是曉暢通達(dá)的。我一進(jìn)中學(xué)，他們就認(rèn)為我應(yīng)該讀點(diǎn)

古文了。父母每在講解之余，各以自己的鄉(xiāng)音吟哦給我聽。父親誦的是閩南調(diào)，母親吟的是常州腔，古典

的情操從鄉(xiāng)音深處召喚著我，對(duì)我都有異常的親切。就這么，每晚就著搖曳的桐油燈光，一遍又一遍，有

時(shí)低回，有時(shí)高亢，我習(xí)誦著這些古文，忘情地贊嘆駢文的工整典麗，散文的開闔自如。這樣的反復(fù)吟詠,

港心體會(huì)，對(duì)于真正進(jìn)入古人的感情，去呼吸歷史，涵泳文化，最為深刻、委怩。日后我在詩文之中展現(xiàn)

的古典風(fēng)格，正以桐油燈下的夜讀為其源頭。為此，我永遠(yuǎn)感激父母當(dāng)日的啟發(fā)。

⑥我一直認(rèn)為，不讀舊小說難謂中國的讀書人?！案呙肌?high-brow)的古典文學(xué)固然是在詩文與

史哲，但“低眉”(low-brow)的舊小說與民謠、地方戲之類，卻為市井與江湖的文化所寄，上至騷人墨

客，下至走卒販夫，廣為雅俗共賞。身為中國人而不識(shí)關(guān)公、包公、武松、薛仁貴、孫悟空、林黛玉，是

不可思議的。如果說莊、騷、李、杜、韓、柳、歐、蘇是古典之葩，則西游、水滸、三國、紅樓正是民俗

之根，有如圓規(guī)，缺其一腳必難成其圓。

⑦讀中國的舊小說，至少有兩大好處。一是可以認(rèn)識(shí)舊社會(huì)的民俗風(fēng)土、市井江湖，為儒道釋俗化的

三教文化作一注腳；另一則是在文言與白話之間搭一橋梁，住在兩岸自由來往。當(dāng)代學(xué)者慨嘆學(xué)子中文程

度日低，開出來的藥方常是“多讀舌書”。其實(shí)目前學(xué)生中文之病已近膏肓，勉強(qiáng)吞咽幾丸孟子或史記，

實(shí)在是杯水車薪，無濟(jì)于事，根底太弱，虛不受補(bǔ)。倒是舊小說融貫文白，不但語言生動(dòng)，句法自然，而

且平仄妥曲，詞匯豐富；用白話寫的，有口語的流暢，無西化之來生，可謂舊社會(huì)白語文的“原湯正味”，

而用文話寫的，如《三國演義》《聊齋志異》與唐人傳奇之類，亦屬淺近文言，便于白話過渡。加以故事

引人入勝，這些小說最能使青年讀者潛化于無形，熟讀之余，不知不覺就把中文摸熟弄通，雖不足從事什

么聲韻訓(xùn)詁，至少可以做到文從字順，達(dá)意通情。

⑧同學(xué)之間互勉的風(fēng)氣很重要。巴蜀文風(fēng)頗盛，民間素來重視舊學(xué)，可謂弦歌不輯。我的四川同學(xué)家

里常見線裝藏書，有的可能還是珍本，不免拿來校中炫耀，乃得奇書共賞。我那一代的中學(xué)生，非但沒有

電視，也難得看到電影，甚至廣播也不普及。聲色之娛，恐怕只有靠話劇了，所以那是話劇的黃金時(shí)代。

一個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤的少年要享受故事，最方便的方式就是讀舊小說。加以考試壓力不大，都市娛樂的誘惑不多

而且太遠(yuǎn)，而長夏午寐之余，隆冬雪窗之內(nèi)，常與諸葛亮、秦叔寶為伍，其樂何輸今日的磁碟、錄影帶、

卡拉0K?而更幸運(yùn)的，是在“且聽下回分解”之余，我們那一代的小“看官”們竟把中文讀通了。

⑨至于詩詞，則除了課本里的少量作品以外，老師和長輩并未著意為我啟蒙、倒是性之相近，習(xí)以為

常，可謂無師自通。當(dāng)然起初不是真通，只是感性上覺得美，覺得親切而已。遇到典故多而背景曲折的作

品，就感到隔了一層，紛繁的附注也不暇細(xì)讀。不過熱愛卻是真的，從初中起就喜歡唐詩，到了高中更兼

好五代與宋之詞，歷大學(xué)時(shí)代而不衰。

⑩最奇怪的，是我吟詠古詩的方式，雖得閩腔吳調(diào)的口授啟蒙，日后竟然發(fā)展成唯我獨(dú)有的曼吟回唱，

一波三折，余韻不絕，跟長輩比較單調(diào)的誦法全然相異。五十年來，每逢獨(dú)處寂寞，例如異國的風(fēng)朝雪夜,

或是高速長途獨(dú)自駕車，便縱情朗吟“棄我去者，昨日之日不可留，亂我心者，今日之日多煩憂！”或是

“長洪斗落生跳波，輕舟南下如投梭，水師絕叫鳧雁起，亂石一線爭磋磨！”頓覺太白、東坡就在肘邊，

一股豪氣上通唐宋。若是吟起更高古的“老驥伏才歷，志在千里。烈士暮年，壯心不已”，意興就更加蒼涼

To

?曾在“第二屆中國文學(xué)翻譯國際研討會(huì)”上，對(duì)各國的漢學(xué)家報(bào)告我中譯王爾德喜劇《溫夫人的

扇子》的經(jīng)驗(yàn)，說王爾德的文字好炫才氣，每令譯者“望洋興嘆”而難以下筆，但是有些地方碰巧，我的

譯文也會(huì)勝過他的原文。眾多學(xué)者吃了一驚，一起抬頭等待下文。我說：“有些地方，例如對(duì)仗，英文根

本比不上中文。在這種地方，原文不如譯文，不是王爾德不如我，而是他撈過了界，竟以英文的弱點(diǎn)來碰

中文的強(qiáng)勢(shì)?！?/p>

?我以身為中國人自豪，更以能使用中文為幸。

（節(jié)選自余光中《自豪與自幸一一我的國文啟蒙》，有刪改）

1.下列文中加點(diǎn)字的讀音和字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A.吟里（e）目(zMo)喚搖更（ye）

B.潛（qidn.）心委惋(wan)開闌（尿）自如

C俾（bl）在來(jia)生平仄妥帖（tie）

D.耽（ddn）讀蒼(cai^g)涼弦歌不輟（cfiuo）

2.下列對(duì)文章的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）

A.作者講述了戴伯瓊先生給“我們”的白話作文打七八十分的軼事，說明戴老夫子雖為前清的拔貢，

卻并不像“我們”想象的那樣不知變通。

B.作者在第⑥段引用莊、騷、李、杜、韓、柳、歐、蘇等古典之葩，用來和西游、水滸、三國、紅樓

等民俗之根進(jìn)行對(duì)比，說明在閱讀中，二者須有所取舍。

C.作者以及同學(xué)們的娛樂方式不及現(xiàn)代社會(huì)多種多樣，但閱讀在他們的年代是一種堪比廣播和話劇的

娛樂方式。

D.作者在述說自己的國文啟蒙之余，也在文章中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“吟詠”“吟哦”，可見誦讀是領(lǐng)會(huì)文本意

義、抒發(fā)個(gè)人感情的重要手段。

E.文章按照時(shí)間順序；在不同文類的切換中，既講述了作者的國文啟蒙經(jīng)過，又夾雜了作者對(duì)于文學(xué)

的個(gè)人看法和認(rèn)識(shí)。作者還將中西文學(xué)進(jìn)行了充分的對(duì)比，顯示出開闊的國際視野。

3.關(guān)于'‘我”的國文啟蒙與修習(xí)，請(qǐng)補(bǔ)充下面的表格。

文類啟蒙途徑

?②

小說③

④本人無師自通

4.賞析第⑦段畫線句子。

5.分析第?段的作用。

6.余光中曾被梁實(shí)秋評(píng)價(jià)“左手寫散文，右手寫詩，成就之高，一時(shí)無兩”，詩歌是他幾種文類中的至尊。

他的詩歌中總是充溢著中華民族的文化自信。請(qǐng)結(jié)合本文12段，分析余光中的名作《當(dāng)我死時(shí)》中的“自

豪與自幸”各體現(xiàn)在哪些方面。

當(dāng)我死時(shí)，葬我，在長江與黃河之間

枕我的頭顱，白發(fā)蓋著黑土

在中國，最美最母親的國度

我便坦然睡去，睡整張大陸

聽兩側(cè)，安魂曲起自長江，黃河

兩管永生的音樂，滔滔，朝東

這是最縱容最寬闊的床

讓'一顆心滿足地睡去，滿足地想

從前，一個(gè)中國的青年曾經(jīng)

在冰凍的密西根向西瞭望

想望透黑夜看中國的黎明

用十七年未媵中國的眼睛

饕餐地圖，從西湖到太湖

到多鵬塢的重慶，代替回鄉(xiāng)

注：1966年，余光中在美國密歇根州一所大學(xué)當(dāng)客座教授，身處異鄉(xiāng)，非常懷念別17年的祖國，寫了此詩。

【答案】

1.D2.BE

3.①古文②戴老夫子、父母的吟誦③同學(xué)之間互相勉勵(lì)（閱讀也可）④詩詞

4.①運(yùn)用了比擬（擬物）的修辭，將讀《孟子》《史記》等文言書籍?dāng)M作“吞咽”；

②運(yùn)用了比喻的修辭手法，將當(dāng)代學(xué)者比作中醫(yī)醫(yī)生，中文素質(zhì)差的學(xué)生比作病入膏肓的病人，將多讀古

書比作治病良方，生動(dòng)形象地說明讓學(xué)不好中文的學(xué)生直接學(xué)習(xí)文言文是無濟(jì)于事，有害無益的。

（答借代，用“孟子”