語言表達+文學(xué)類文本

目錄

【題型1】表達得體

【題型2】文學(xué)類文本

【表達得體】

1.（本題3分）下列各句中，表達得體的一句是（）

A.他是個可憐的孤兒，小時候承蒙我父母照顧，所以現(xiàn)在經(jīng)常來看望我們。

B.楊老師年過七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。

C.這篇文章是我剛完成的，無論觀點還是文字都不夠成熟，請您不吝賜教。

D.由于路上堵車非常嚴重，我趕到約定地點的時候，對方早已恭候多時了。

【答案】C

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達得體的能力。

A.承蒙：是敬辭，表示心懷感激地接受。句中"承蒙我父母照顧"錯誤。

B.高足：贊揚別人的弟子本領(lǐng)高強，用作敬辭。此處應(yīng)采用謙辭。

D.恭候：敬辭，恭敬地等候。"對方恭候我"，敬辭誤用。

故選Co

2.（本題3分）李雷原本與同學(xué)約好一起去看球賽，卻因感冒發(fā)燒無法前往，于是他給同學(xué)發(fā)了條短信。

下列表達得體的一項是（）

A.我今天不去看球賽了，你自己去吧！

B.我偶染貴恙，無法觀賽，深表歉意！

C.我生病不能去看球賽了，實在抱歉！

D.我感冒了，現(xiàn)在還在發(fā)燒，真糟糕！

【答案】C

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達得體的能力。

A.說法稍顯強硬。

B."貴恙"，敬辭，詢問他人的病情。此處說自己，說法不得體。

D.說法不能直接回答同學(xué)的邀請。

故選Co

3.（本題3分）下文是一位同學(xué)寫給爺爺?shù)纳召R詞中的四句話，其中表述不得體的一句是（）

（甲）光陰似箭，歲月不饒人，您的生日到了，又老了一歲。（乙）您半生辛勞，為子孫積累的最大

財富是勤勞善良的樸素品格、寬厚待人的處世之道。（丙）在您壽誕之際，送上我最真誠、最溫馨的祝福。

（T）祝爺爺身體健康，順心如意，福如東海，壽比南山。

A.（甲）B.（乙）C.（丙）D.（?。?/p>

【答案】A

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達之得體能力。

A.”您的生日到了，又老了一歲”不得體，可改為"您的壽誕到了，您老又貴增一歲"。

故選A。

4.（本題3分）李明同學(xué)說話喜歡引經(jīng)據(jù)典，他引用的古詩文恰當(dāng)?shù)皿w的一項是（）

A.同學(xué)張華要到外地去上中專，李明給他送行時說："'與君離別意，同是宦游人?！畯埲A，你一人遠走他

鄉(xiāng)要多多珍重??！”

B.同學(xué)劉欣作文時想找一句表現(xiàn)讀書樂趣的名句，李明不假思索地說道："這還不容易，’談笑有鴻儒，

往來無白丁‘嘛！"

C.李明和同學(xué)一起去春游，面對著滿園盛開的梨花，他情不自禁地說道："真可謂’忽如一夜春風(fēng)來，千

樹萬樹梨花開’

D.李明的同桌張海學(xué)習(xí)上得過且過，不求甚解，李明意味深長地對他說："‘學(xué)而不思則罔‘，你可不能

總是淺嘗輒止??！"

【答案】D

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達的準確得體能力。

A."與君離別意，同是宦游人"的大意是：我和你都是離鄉(xiāng)遠游以求仕宦的人，你去蜀州，我留長安，去

和留雖有不同，但此刻的惜別之意卻是一樣的啊！"宦游人"指"為求做官而到處奔走的人"，用在送同學(xué)到外

地上學(xué)的離別情景不恰當(dāng)?？筛臑?海內(nèi)存知己，天涯若比鄰"。

B."談笑有鴻儒，往來無白丁"指的是詩人結(jié)交的都是有學(xué)問有修養(yǎng)的人，表現(xiàn)詩人的清高，不是表現(xiàn)

讀書樂趣。

C.詩句"忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”出自岑參的《白雪歌送武判官歸京》，多用于比喻某樣事

物出現(xiàn)的非常迅速，"如"意思是"像"，并非真的是梨花開放，而這里形容梨花的開放，使用不當(dāng)。

D."學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆〃，罔，作蒙蔽，欺騙解；殆，指危險。"只重學(xué)習(xí)而不注重思考，就

有可能遭到蒙蔽而陷于迷惑；只重思考而不注重學(xué)習(xí)，就有可能因誤入歧途而招致疲乏及危險。使用正確。

故選Do

5.（本題5分）下面是一封邀請函的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請找出并修改。

第四屆"挑戰(zhàn)杯"中學(xué)生模擬聯(lián)合國大會計劃于2019年10月5日至7日在北京王府井大飯店召開。會議

期間，組委會將撥冗舉辦論壇，并邀請知名專家、學(xué)者忝列現(xiàn)場，就全球化背景下國際人才培養(yǎng)的問題與

家長共同探討。

誠邀您拜讀此函，并攜孩子報名參加大會。我們將鼎力提供服務(wù)。期待您孩子的精彩表現(xiàn)能獲得評委

的垂愛。

①一改為一②—改為一

③一改為一④.改為一

⑤一改為一

【答案】⑴將"撥冗"改為"隆重"（2）將"忝列"改為"親臨"（3）將"拜讀"改為"閱讀"（4〉將"鼎力"

改為"全力"或"大力"（5）將"垂愛"改為"喜愛"或"青睞"。

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達得體能力。

（1）撥冗，敬辭，用于對方從繁忙中抽出時間，此處使用不當(dāng)，改為"隆重"；

（2）忝列，謙辭，有愧于排列在其中，結(jié)合"知名專家"分析，改為"親臨"；

（3）拜讀，讀別人作品或書信的敬詞，改為"閱讀"；

（4）鼎力，敬辭，大力，用于請托或表示感謝時，改為"大力"；

（5）垂愛，敬辭，稱對方（多指長輩或上級）對自己的愛護（多用于書信），改為"喜愛"或"青睞"。

6.（本題4分）下面是某學(xué)校學(xué)生會發(fā)出的倡議書，其中有四處表達不得體，請指出并修改。

倡議書親愛的同學(xué)們：

近期，新型冠狀病毒肺炎疫情來得很猛，防控疫情，人人有責(zé)。為此，我們向全體同學(xué)發(fā)出以下倡議：

一、維護大局，服從安排。請勿提前返校，盡量減少出門次數(shù)。

二、科學(xué)認知，堅定信心。了解新型冠狀病毒肺炎的發(fā)病情況、傳播途徑和防護知識，不要過于害怕，

要用科學(xué)、理性的態(tài)度對待疫情。

三、做好防護，爭做表率。注意科學(xué)飲食，保持充足睡眠，提高自身免疫力。帶頭遵守所在社區(qū)關(guān)于

疫情防控的各項規(guī)定，為抗擊疫情盡綿薄之力。

同學(xué)們，務(wù)必從我做起，從現(xiàn)在做起，只要我們上下一心，眾志成城，就一定能打贏這場疫情阻擊戰(zhàn)！

校學(xué)生會

2020年2月18日

【答案】①"來得很猛"改為"來勢洶洶"。②"害怕"改為"恐慌"③"綿薄之力"改為"各自的一份力

量"④"上下一心"改為"團結(jié)一心"。

【詳解】本題考查語言表達得體。

本題要注意語體風(fēng)格，倡議書不宜用過于口語化的詞，如"來得很猛"、"害怕"太口語，應(yīng)改為書面語"來

勢洶洶"、"恐慌"。同時要注意使用場合以及使用對象。“綿薄之力"，微不足道的力量。指盡自己的努力去

幫助別人。是謙詞，不能用于要求別人，可以是盡"各自的一份力量"。"上下一心"，意思是上上下下一條心。

這里是學(xué)生會向?qū)W生們發(fā)出倡議，不符合使用場合，可以改為“團結(jié)一心”。

7.（本題3分）下列語句表達得體的是（）

A.經(jīng)過調(diào)查研究，學(xué)生會寫出了一份詳細的關(guān)于食堂服務(wù)質(zhì)量的調(diào)查報告，并提出了不少改進的意見。

現(xiàn)在，他們正責(zé)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行研究落實。

B.劉瀟邀請他的導(dǎo)師王教授去看歌劇，王教授說：我對歌劇的喜好一般，你既然肯賞光，那我就去吧。

C.由于本人的疏忽，日前不慎遺失了支票簿，承蒙你及時送回，我感激不盡。明天我將于百忙之中專

程前來致謝，你在家中等候。

D.尊敬的畢淑敏女士，我是您的書迷，有幸購買了您很多本散文集，至今珍藏于家中。我覺得您的文

章充滿生命的智慧，讀來受益匪淺。

【答案】D

【詳解】本題考查語言的簡明連貫得體的能力。得體，就是適合語言環(huán)境，用語恰如其分。具體說，

就是在某種特定的場合，同某個或某些有關(guān)系的人說一件事，怎樣說最恰當(dāng)，合乎這種場合的要求，合乎

聽話人和說話人相互關(guān)系的要求。是運用語言的一項重要要求。語言的運用受"語境"的制約。"語境"有"內(nèi)

部語境"和"外部語境"。"內(nèi)部語境”主要指文章的上下文，如文體、句式、語言間的搭配和使用習(xí)慣等?！巴?/p>

部語境"指言語交際時的各種情境條件，如說話的目的，說話的場合，需要表達的方式，發(fā)話者的身份、職

業(yè)、處境，受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛好、文化水平、心理需求、職業(yè)處境等。

A項，"責(zé)成"一般用于上級要求下級做某項工作，這里說學(xué)生會"責(zé)成”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，不當(dāng)。

B項，"賞光”用于請對方接受自己的邀請，接受自己的意見。這里說王教授感謝學(xué)生的邀請，不當(dāng)。

C項，說自己"將于百忙中專程前來致謝"不得體，"百忙之中"用于對方。

故選D。

8.（本題5分）下面是某班班長的班會總結(jié)發(fā)言，其中有五處用語不夠簡明得體，請找出并修改。

為了讓我們班有一個良好的班風(fēng)，大家坐在一起獻計獻策。剛才同學(xué)們的拋磚引玉，體現(xiàn)了對班級的

愛心和責(zé)任心，我很欣慰！學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)表示要百尺竿頭，更進一步；學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)也表示會

發(fā)奮努力，迎頭趕上。我殷切期望大家攜起手來，共同營造班級良好的學(xué)習(xí)氛圍，這是目前的當(dāng)務(wù)之急，

我們每個人都責(zé)無旁貸。

【答案】⑴"拋磚引玉"用于先發(fā)言者自謙，應(yīng)改為“精彩的發(fā)言"：（2）"我很欣慰"不合身份，應(yīng)改為“感

到十分高興"；（3）"學(xué)習(xí)成績差"太直露，傷人自尊，應(yīng)改為"學(xué)習(xí)成績不大理想"；（4）"殷切期望”與身份不合,

應(yīng)改為"希望"；⑸"目前的"與"當(dāng)務(wù)之急"重復(fù)，應(yīng)刪去"目前的"。

【詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。這是一道考查語言得體的

題目，語言得體主要有文體得體和語體得體。文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者

的身份，對象的身份，重點注意謙辭敬辭的運用。作答此題，應(yīng)該先明白這是一則班會結(jié)束語，是班長主

持的。在語言表達方面，既要鼓勵、肯定班集體，又要尊重同學(xué)。

具體而言，①"拋磚引玉"，謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見，是自

謙之詞；此處形容同學(xué)們的發(fā)言不妥，應(yīng)改為“精彩的發(fā)言"。②"我很欣慰"不符合人物身份和對象，應(yīng)改

為"感到十分高興"。③"學(xué)習(xí)成績差”的表達不利于激勵同學(xué)，且容易傷害這些同學(xué)的自尊，應(yīng)改為"學(xué)習(xí)成

績不太理想，④"殷切期望”指深厚而迫切地期望，多用于上對下、長輩對晚輩；此處指班長對同學(xué)們的期

望，明顯不妥，應(yīng)改為"希望"。⑤"當(dāng)務(wù)之急"指當(dāng)前任務(wù)中最急切要辦的事。這個成語之前又出現(xiàn)了"目前

的"，明顯贅余，應(yīng)刪去"目前的"。

【點睛】所謂“得體"，就是根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時間、

地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達意表達方式適

合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際

場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語言得

體等等。語言表達得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；

怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化

素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場合，選擇不同的表達方

式，做到有的放矢、準確得體、恰到好處。

9.（本題3分）下列各句中，語言表達得體的一句是（）

A.我剛在姑姑家坐下，她就有事失陪了，我只好無聊地翻翻閑書，看看電視。

B.這篇文章是我剛完成的，無論觀點還是文字都不夠成熟，懇請您不吝賜教。

C.這種壁紙是最近研制出來的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會讓寒舍增色不少。

D.我們夫婦好不容易得了這個千金，的確放任了些，以后一定對她嚴格要求。

【答案】B

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達得體的能力。

A.失陪：客套話，表示因故而不能陪伴對方，多指中途先走。此處用于別人不陪自己，不恰當(dāng)。

C.寒舍：謙詞，指自己的家。此處用于指對方的家，不得體。

D.千金：用于稱他人的女兒，有尊貴之意。此處用來稱自己的女兒，不得體。

故選Bo

10.（本題3分）下列引用的古詩文名句與情境契合的一項是（）

A.某校舉辦傳統(tǒng)文化節(jié)，大家一致認為“言之無文，行之不遠"，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化很重要。

B.某校舉辦演講比賽，參賽代表說："'巧言令色，鮮矣仁。’這是一個鍛煉口才的好機會。"

C.校運會接力賽，主持人說："‘靡不有初，鮮克有終'，希望大家相互配合，賽出好成績。"

D.高三成人儀式上，代表發(fā)言說：“‘少年心事當(dāng)拿云’，讓我們鄭重許下自己的青春誓言。"

【答案】D

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達之得體的能力。

A."言之無文，行之不遠"常用來形容語言沒有修飾，就不能流傳很遠，強調(diào)說話要有文采。此處介紹

的是“學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，，，使用對象不當(dāng)。

B."巧言令色，鮮矣仁"指花言巧語，裝出和顏悅色的樣子，這種人的仁心就很少了。此處不符合學(xué)校

演講比賽這一場合。

C."靡不有初，鮮克有終"指沒有不能善始的，可惜很少有能善終的。此處不能用于校運會接力賽主持

人的鼓勵的話。

D."少年心事當(dāng)拿云〃指少年人應(yīng)有凌云壯志，與"高三成人儀式上”的發(fā)言這一情境契合。

故選D。

11.（本題3分）下面是某雜志征訂啟事的片段，有一處畫線部分語言表達不得體，請找出并修改。

【甲】敝刊設(shè)有“探索與爭鳴”“書刊評介”“動態(tài)信息”等特色鮮明的欄目，內(nèi)容新穎，報道及時,

信息量大，可讀性強?，F(xiàn)征訂在即.【乙】希望讀者積極訂閱。【丙】請在訂單上寫明手機號碼,［?。?/p>

以便我們隨時垂詢。

［―1處不得體，應(yīng)改為：o

【答案】丁以便我們隨時咨詢

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達之得體的能力。

丁，“以便我們隨時垂詢"錯。"垂詢"是敬辭，指別人對自己的詢問，此處是雜志社本身想詢問讀者手機

號碼，是自己對他人的詢問，應(yīng)改為"咨詢"。

12.（本題3分）我國某代表團在訪美期間，一美國記者采訪團長時間："您覺得美國怎么樣？若將中國與

美國比，您認為誰更強大？”這位團長將如何作答？請選擇最合適的語言表達（）

A.這次美國之行給我留下了非常好的印象。至于誰更強大，對不起，記者先生，我無可奉告。

B.這次美國之行給我留下了非常好的印象。中美兩國在當(dāng)今世界上都是舉足輕重的大國，我相信兩國

人民都會為世界的和平與發(fā)展做出自己的貢獻。

C.我們共產(chǎn)黨人最講究實事求是。坦率地說，貴國是個了不起的國家，許多方面都強于中國。相形之

下，當(dāng)然是美國強大些。

D.這次美國之行給我的印象一般。我們中國是個相當(dāng)古老的國度，她地大物博，有著悠久的文明史。

我可以自豪地告訴您，沒有哪個民族能勝過偉大的中華民族。

【答案】B

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達得體的能力。

A."無可奉告"有拒絕的含義，場合不合適。

C."當(dāng)然是美國更強大些"不符合事實，妄自菲薄。

D."沒有那個民族能勝過偉大的中華民族"語氣過于張揚，語氣不合適。

故選Bo

13.（本題3分）我校點石文學(xué)社擬在世界讀書日舉辦讀書推介活動。小明同學(xué)草擬了推介發(fā)言稿，發(fā)言

稿中的畫線處表達最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

各位老師、同學(xué)，大家好。我推薦的這本書是《中國人的自覺——費孝通傳》。這本書用紀錄片式的

文字將希孝通先生的求學(xué)和治學(xué)經(jīng)歷娓娓道來（甲），敘述了費先生在祖國大地上“縱一葦之所如（乙）”

探索鄉(xiāng)土社會轉(zhuǎn)型、農(nóng)民致富的軌跡，啟迪我們?nèi)绾巫鲆粋€知行合一的中國人。感謝各位聆聽（丙）。言

辭有不當(dāng)之處，敬請各位提出一得之見（?。㎡

A.甲處B.乙處C.丙處D.丁處

【答案】B

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語以及語言表達得體的能力。

A."娓娓道來"，連續(xù)不斷不停地說、生動地談?wù)摗Ｐ稳菡務(wù)摬痪牖蛘f話動聽。句子的主語是"這本書"，

對象不當(dāng)。

B."縱一葦之所如〃，任憑小船兒在茫無邊際的江上飄蕩。語境說費孝通先生在祖國大地上不停行走探索

鄉(xiāng)土社會轉(zhuǎn)型、農(nóng)民致富的軌跡，使用正確。

C."聆聽"，指集中精力、認真地聽。一般有代表尊敬的感情色彩，多指晚輩對長輩，下級對上級。此處

用于對方聽自己發(fā)言，不得體。

D"一得之見"，一點點膚淺的見解。謙辭，多指自己的看法，此處說的是對方，不得體。

故選Bo

14.（本題3分）下列選項中，名句使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.某企業(yè)招聘高層領(lǐng)導(dǎo)時，引用“山不厭高，海不厭深”，表達期盼眾多優(yōu)秀人才加盟的意愿。

B.王同學(xué)競選班長時，提及班風(fēng)班紀不如人意，發(fā)出“問蒼茫大地，誰主沉浮”的慨嘆。

C.李阿姨經(jīng)?；叵肫鹚陼r代“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”的鄉(xiāng)間生活氛圍，既安寧又不失生機。

D.張同學(xué)非常珍惜他那支看著很普通的黑色鋼筆，知道內(nèi)情者都說他這心理是"匪女之為美,美人之貽”。

【答案】B

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達得體的能力。

A.恰當(dāng)。"山不厭高，海不厭深”，句意為：山不滿足于它的高，海不滿足于它的深。比喻招納賢才，多

多益善。企業(yè)招聘高層領(lǐng)導(dǎo)時引用此句，表達了對眾多優(yōu)秀人才的渴望，符合期盼人才的語境。

B.不恰當(dāng)?！皢柹n茫大地，誰主沉浮"，句意為：我要問，這蒼茫大地的盛衰興廢，由誰來決定主宰呢？

表達的是毛澤東對國家命運和前途的感慨與擔(dān)當(dāng)，有一種宏大的歷史使命感和責(zé)任感。語境是一名學(xué)生的

感慨，大詞小用，不符合班長競選的語境。

C.恰當(dāng)。"狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛"，句意為：深巷中傳來了幾聲狗吠，桑樹頂有雄雞不停啼喚。描繪

了鄉(xiāng)間生活寧靜而充滿生機的場景。符合描寫李阿姨童年時的鄉(xiāng)間生活氛圍的語境。

D.恰當(dāng)。"匪女之為美，美人之貽"，句意為：不是藁草長得美，而是因為美人贈送所以才美。強調(diào)了物

品因贈送者而變得珍貴。符合表達張同學(xué)珍惜黑色鋼筆心理的語境。

故選Bo

15.（本題3分）下列各句中，所引詩文最符合語境的一項是（）

A.小學(xué)同學(xué)小黑和小白共同考入控江，不禁感慨"同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。"

B.開學(xué)典禮上，老師鼓勵同學(xué)們要拿出"長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡暮罋?。

C.體育委員動員班級同學(xué)積極參加校運會時說："莫問收獲，但問耕耘。"

D.高三成人儀式上家長代表發(fā)言說，同學(xué)們，你們要知道："一屋不掃，何以掃天下？"

【答案】B

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達得體的能力。

A."同是天涯淪落人，相逢何必曾相識"意思是：同樣都是天涯淪落的可憐人，今日相逢何必問是否曾經(jīng)

相識。選項中小黑和小白共同考入控江，意在強調(diào)二者有緣分，而不是說兩個人都是淪落天涯的可憐人，

不符合語境。

B."長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！币馑际牵合嘈懦孙L(fēng)破浪的時機總會到來，到時定要揚起征帆！用

于開學(xué)典禮上老師鼓勵同學(xué)，符合語境。

C."莫問收獲，但問耕耘〃意思是：努力耕耘就好了，不要去擔(dān)心是否有收獲。選項中動員同學(xué)們積極參

加運動會，應(yīng)該鼓勵同學(xué)們拼搏奮斗，爭取取得優(yōu)異的成績，不符合語境。

D."一屋不掃，何以掃天下"意思是：瑣碎的事情不做好，怎能干好一番大事業(yè)？強調(diào)成大事者需要從小

事做起，要腳踏實地。高三成人儀式家長發(fā)言時應(yīng)當(dāng)鼓勵青年擔(dān)當(dāng)成年人的責(zé)任，不符合語境。

故選Bo

【文學(xué)類文本】

（本題11分）閱讀下面文章，完成各題。

紅頭繩兒

一切要從那口古鐘說起。

鐘是大廟的鎮(zhèn)廟之寶，銹得黑里透紅，纏著盤旋轉(zhuǎn)折的紋路，經(jīng)常發(fā)出蒼然悠遠的聲音，穿過廟外的

千株槐，拂著林外的萬畝麥，熏陶赤足露背的農(nóng)夫。

廟改成小學(xué)，神像都不見了，鐘依然在，巍然如一尊神。鐘聲響，引來的不再是香客，是成群的孩子,

大家圍著鐘，睜著發(fā)亮的眼睛，伸出一排小手，按在鐘面的大明年號上，嘗震顫的滋味。

手挨著手，人人快活得隨著鐘聲飄起來，無論多少只小手壓上去，鐘聲悠悠然，沒有絲毫改變。

校工還在認真地撞鐘，后面有人擠得我的手碰著她尖尖的手指了，擠得我的臉碰著她扎的紅頭繩兒了。

擠得我好窘好窘！好快樂好快樂！

可是我們沒談過一句話。

鐘聲停止，我們這一群小精靈立刻分頭跑散，越過廣闊的操場，沖進教室。再遲一分，老師就要坐在

教席上，記下遲到的名字?？凑l跑得快！可是，我總落在后面，去看那兩根小辮子，裹著紅頭繩兒，一面

跑，一面晃蕩。

......如果她跌倒，由我攙起來，有多好！

我們的家長從兩百里外請來一位校長，校長來到古城的時候牽著一個手指尖尖、梳著雙辮的女兒。校

長是高大的、健壯的、聲音洪亮的漢子，她是聰明的、傷感的、沒有母親的孩子。

在學(xué)校里，校長對學(xué)生很嚴厲，包括對自己的女兒。他要我們跑得快，站得穩(wěn)，動作整齊劃一。如果

我們唱歌的聲音不夠雄壯，他走到我們面前來叱罵：“你們想做亡國奴嗎？”對犯規(guī)的孩子，他動手打，挨了

打也不準哭?？墒牵^對不禁止我們拿半截粉筆藏在口袋里，他知道，我們在放學(xué)回家的路上，喜歡找

一塊干凈墻壁，用力寫下“打倒日本帝國主義”。

"你們這一代，要在戰(zhàn)爭中長大。你們要早一點學(xué)會吃苦，學(xué)會自立。挺起你們的胸膛來！有一天，

你們離開家，離開父母。記?。o論走到哪里，都要挺胸抬頭......”

校長常常這么說。我不懂他在說什么。我怎么會離開父母？紅頭繩兒怎么會離開他？如果彼此分散了，

誰替她梳辮子呢？

盧溝橋打起來了。這天，鐘響得很急促，好像撞鐘的人火氣很大。到校后，才知道校長整夜守著收音

機沒合眼，他抄錄廣播新聞，親自寫好鋼板，喊醒校工，輪流油印。小城沒有報紙，國家發(fā)生了這么大的

事情，不能讓許多人蒙在鼓里。校長把高年級的學(xué)生分成十組，分十條路線出發(fā)，挨家散發(fā)油印的快報。

快報上除了新聞，還有他寫的一篇文章，標題是“拼到底，救中國！

送報回來，校長指揮工人在學(xué)校的圍墻上拆三個出口，裝上門，在門外的槐樹林里挖防空坑。忙了幾

天，開始舉行緊急警報的防空演習(xí)。警報器是瘋狂地朝那口鐘連敲不歇，每個人聽了這異常的聲音，都要

疏散到墻外，跳進坑里。校長非常認真，提著藤鞭在樹林里監(jiān)視著，誰敢把腦袋伸出坑外，當(dāng)心藤鞭的厲

害。他一面打，一面罵：“你找死！你找死！我偏不讓你死！”罵一句，打一下，疼得你滿身冒汗，哭不出來。

校長說得對，汗不會白流，貼著紅膏藥的飛機果然來了。他沖出辦公室，親自撞那口鐘。我找到一個坑，

不顧一切跳下去。鐘還在急急的響，鐘聲和轟隆的螺旋槳聲混雜在一起。我為校長擔(dān)心，不住地禱念："校

長，你快點跳進來吧！”

有人從坑邊跑過，踢落一片塵土，封住了我的眼睛。接著，撲通一聲，那人跳進來。是校長嗎？不是，

這個人的身軀很小，而且?guī)硪还裳┗ǜ辔秲骸?/p>

"誰？"我閉著眼睛問。

“我。"聲音細小，聽得出是她，校長的女兒！

我的眼睛突然開了！而且從沒有這樣明亮。她在喘氣，我也在喘氣。我們的臉都紅得厲害。我有許多

話要告訴她，說不出來，想咽唾沫潤潤喉嚨，口腔里榨不出一滴水。轟隆轟隆的螺旋槳聲壓在我倆的頭頂

上。

有話快一點說出來吧，也許一分鐘后，我們都要死了......要是那樣，說出來又有什么用呢......

時間在昏熱中過去。我沒有死，也沒有說什么。我拿定主意，非寫一封信不可，決定當(dāng)面交給她。鐘

聲悠悠，警報解除，她走了，我還在坑里打腹稿兒。

學(xué)校決定無限期停課，校長打算回家去抗戰(zhàn)，當(dāng)然帶著女兒。校長為人太好了，我有點舍不得他，當(dāng)

然更舍不得紅頭繩兒，快快朝學(xué)校走去。我已經(jīng)寫好了一封信，裝在貼身的口袋里發(fā)燙。一路宣著誓，要

在靜悄無人的校院里把信當(dāng)面交給她......怎么，誰在敲鐘？

學(xué)校里并不冷清，一大群同學(xué)圍著鐘，輪流敲鐘。鐘架下面挖好了一個深穴，帶幾分陰森。原來這口

鐘就要埋在地下，等抗戰(zhàn)勝利再出土。這也是校長的主意，他說，這么一大塊金屬落在敵人手里，必定變

成子彈來殘殺我們的同胞。這些同學(xué)，本來也是來看校長的，大家都舍不得他，盡管多數(shù)挨過他的藤鞭。

現(xiàn)在大家舍不得這口鐘，誰都想多聽聽它的聲音，誰也都想親手撞它幾下。你看！紅頭繩兒也在坑邊望鐘

發(fā)怔呢！

鐘要消失，紅頭繩兒也要消失，一切美好的事物都要毀壞變形。鐘不歇，人不散，只要他們多撞幾下，

我會多有幾分鐘時間。沒有人注意我吧？似乎沒有，大家只注意那口鐘。悄悄向她身邊擠去，擠兩步，歇

一會兒，摸一摸那封信，忍一忍心跳。等我擠到她身后站定，好像是翻山越嶺奔波了很長的路。取出信，

捏在手里，緊張得發(fā)暈。

我差一點暈倒。

她也差一點暈倒。

那口大鐘劇烈地搖擺了一下。我抬頭看天。

"飛機！”

"空襲！”

在藤鞭下接受的嚴格訓(xùn)練看出功效，我們像野兔一樣竄進槐林，隱沒了。

坐在坑里，聽遠近炸彈爆裂，不知道自己家里怎樣了。等大地和天空恢復(fù)了平靜，還不敢爬出來，因

為那時候的防空知識說，敵機很可能回頭再轟炸一次。我們屏息靜聽......

很久很久，槐林的一角傳來女人的呼叫，那是一個母親在喊自己的孩子，聲嘶力竭。接著，槐林的另

一角，另一個母親，立刻，幾十個母親同時喊起來?？找u過去了，她們出來找自己的兒女，呼聲是那樣的

迫切、慈愛，交織在偌大一片樹林中，此起彼落……

紅頭繩兒沒有母親......

我的那封信......我想起來了，當(dāng)大地開始震撼的時候，我順勢塞進了她的手中。

不會錯吧？仔細想想，沒錯。

我出了防空坑，特地再到鐘架旁邊看看，好確定剛才的想法。鐘架炸坍了，工人正在埋鐘。一個工人

說，鐘從架上脫落下來，恰好掉進坑里，省了他們很多力氣。要不然，這么大的鐘要多少人抬得動！

站在一旁回憶剛才的情景，沒有錯，信在她的手里。回家的路上，我反復(fù)地想：好了，她能看到這封

信，我就心滿意足了。

大轟炸帶來大逃亡，親族、鄰居，跟傷兵、難民混在一起，滾滾不息。果然如校長所說，我們在戰(zhàn)爭

中長大，學(xué)會了吃苦和自立。童年的夢碎了，碎片中還有紅頭繩兒的影子。

征途中，看見掛一條大辮子的姑娘，曾經(jīng)想過：紅頭繩兒也該長得這么高了吧？

看見由侯相陪同、盛裝而出的新婦，也想過：紅頭繩兒嫁人了吧？

我也看見許多美麗的少女流離失所......

直到有一天，我又跟校長見了面。我還認識他，他也認得我。我問候他，問他的健康，問他的工作，

問他抗戰(zhàn)八年的經(jīng)歷。幾次想問他的女兒，幾次又吞回去。終于忍不住還是問了。

他很嚴肅地拿起一根煙來，點著，吸了幾口，造成一陣沉默。

“你不知道？”他問我。

我慌了，預(yù)感到什么?！拔也恢?.....我真的不知道?！?/p>

校長哀傷地說，在那次大轟炸之后，他的女兒失蹤了。他找遍每一個防空坑，問遍每一個家庭。為了

等候女兒的消息，他留在城里，直到聽見日軍的機關(guān)槍聲......多年來，在茫茫人海，夢見過多少次重逢，醒

來仍然是夢......

怎么會！我叫起來。

我說出那次大轟炸的情景：同學(xué)們多么喜歡敲鐘，我和紅頭繩兒站得多么近，腳邊的坑是多么深，空

襲來得多么突然，我們疏散得多么快......只瞞住了那封信。我一再感謝校長對我們的嚴格訓(xùn)練，否則，那天

將炸死很多孩子。校長一句話不說，只是聽。為了打破可怕的沉默，我只有不停地說，說到那口鐘怎樣巧

妙地落進坑中，由工人迅速填土埋好。

淚珠在校長的眼里轉(zhuǎn)動，嚇得我住了口。這顆淚珠好大好大，掉下來，使我更忘不了那次轟炸。

“我知道了！”校長只掉下一顆眼淚，眼球又恢復(fù)了干燥。"空襲發(fā)生的時候，我的女兒跳進鐘下面的坑

里避難。鐘掉下來，正好把她扣住。工人不知道坑里有人，就填了土......”

"這不可能！她在鐘底下會叫......”

“也許鐘掉下來的時候，把她打昏了?！?/p>

“不可能！那口鐘很大，我曾經(jīng)跟兩個同學(xué)同時鉆到鐘口里面寫標語！”

“也許她在往坑里跳的時候，已經(jīng)在轟炸中受了傷?！?/p>

我仔細想了想：“校長，我覺得還是不可能！”

校長伸過手來，用力拍我的肩膀：“老弟，別安慰我了，我情愿她扣在鐘底下，也不愿意她在外面流

落......”

我還有什么話可說？

臨告辭的時候，他使用當(dāng)年堅定的語氣告訴我：

“老弟，有一天，咱們一塊兒回去，把那口鐘吊起來，仔細看看下面......咱們就這樣約定了！”

當(dāng)夜，我做了一個夢，夢見我?guī)Я艘淮笕汗と?，掘開地面，把鐘抬起來，點著火把，照亮坑底。下面

空蕩蕩的，我當(dāng)初寫給紅頭繩兒的那封信擺在那兒，照老樣子疊好，似乎沒有打開過。

（取材于王鼎鈞同名散文）

1.（3分）下列對文章的理解與賞析，不氐麗的一項是（）

A."古鐘”是本文的線索，它既關(guān)聯(lián)著作者家鄉(xiāng)的過往，也串聯(lián)起作者童年趣事、日寇侵華、與校長的離

別等事件。

B.文中多次描寫了小孩子的"跑"，開始時，"我"跑不快，總落后于同學(xué)，但后來，在校長的嚴格訓(xùn)練下

跑得飛快。

C.校長的人物形象鮮明而豐富，他表面嚴厲，甚至用藤鞭訓(xùn)練學(xué)生，其實用心良苦，深深關(guān)懷著祖國

與孩子們的未來。

D.作者擅長描寫細節(jié)，如"去看那兩根小辮子，裹著紅頭繩兒，一面跑，一面晃蕩”展現(xiàn)出作者含而不露

的真摯情感。

2.（3分）請結(jié)合文章內(nèi)容，分析作者為什么以"紅頭繩兒”為題。

3.（5分）最后一段畫線句以夢境結(jié)尾，你喜歡這個結(jié)尾嗎？請結(jié)合文章說明理由。

（本題15分）閱讀下面的作品，完成下面小題。

浣花草堂

黃裳

到四川來以前，在行篋里放進了幾冊舊書，其中清初朱鶴齡的《杜詩輯注》是部頭最大的。雖然

覺得有些累贅，可是終于還是放進去了。半月以來，枕上燈前，有時間就拿來翻翻，真也給旅途十舉了無

限趣味。盡管已經(jīng)是平日熟讀了的，可是在蜀道上重讀，就會給你帶來更為新鮮的感受。詩人的寫景抒情、

用字遣詞，有時候也只有面對真實的山川風(fēng)物才體會得出那嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和可貴的才華。

杜甫在成都住過一段不短的時間，在集子里留下了四五卷詩，約占他全部留下來的作品的六分之一。

人們就從他的詩里追尋他當(dāng)日居住的草堂的遺址。從宋代開始，人們就在成都西郊為他建了一座祠堂，這

就是“浣花草堂"。歷代經(jīng)過十次以上大小的修繕，直到今天，更修整得及儂：哲，成為游賞的登臨勝地。

走出西郊，經(jīng)過青羊?qū)m、百花潭，沿著公路走去，二三里后更左折走上一條田間小徑，就可以遠遠望

見一叢濃綠，那就是草堂的所在了。

這里有好大的一座庭院，四面是連綿不斷的圍墻，遠遠繞過去，才看得見那山門。走進去又是照例的

幾重佛殿，伽藍，天王，佛像，這些都給迫切想要看到工部祠的人們增添了焦急的心情。一直走到最后的

一層大殿，才在一塊石碑上看到，這原來是草堂寺，還不是草堂。

從大殿里出來，向和尚問了路，才從右面的一道側(cè)門里穿出去，來到真正要拜謁的地方。從側(cè)門出，

迎面就可以看到用青花碎瓷片疊起來的"草堂"兩個大字，再轉(zhuǎn)過去，就是一條曲折的、為兩堵矮矮的紅墻圍

起來的夾道。那暗紅色的夾墻，碎石的泥徑，墻外的翠竹幽篁，幽靜極了。古建筑里經(jīng)常使用的這種暗紅

色，不知怎的，自然會產(chǎn)生那樣莊嚴寧靜的氣韻。

從夾墻里穿出去，眼前展開了一個新的天地，幾十棵參天的翠柏、香楠矗立在綠草如茵的庭院里。一

套四座廳堂，由石徑小橋連接起來，這就是草堂的一系列主要建筑了。

穿過花徑，走到工部祠去。這是草堂幾組廳堂的最后一座。小小的殿宇，前面的院子里散發(fā)著幾株用

石壇圍起來的大樹。潔凈無塵。這時候，云影微破，秋天金黃色的太陽灑了下來，穿過翠柏的枝葉，留下

了滿庭帶賑的日影。

走進祠里去看，廳內(nèi)一排三龕，當(dāng)中塑著杜甫的像。雖然是一般化的塑像，卻也還清疏，沒有怎樣的

仙氣，不能不說是難得的了。旁邊兩座龕里是陸游和黃庭堅兩位宋代詩人的塑像。好像是怕他獨居寂寞，

所以才陪了一起在這里排排坐的。黃、陸都有石刻像，都比泥塑高明得多。在這間廳堂背后的墻上，還嵌

著兩塊更舊的杜甫石刻畫像碑。

草堂后身是一座小小的土山，一道溪水從草堂的右側(cè)繞了出去。前面有回廊曲檻，可以憑欄欣賞池里

的圓荷。草堂簡樸卻不失規(guī)模，給人一種清疏而幽峭的感覺，和杜甫當(dāng)年居處的風(fēng)格是近似的。這個新修

繕的草堂，和幾百年前重修的原樣相去不遠，在最外面一進過廳墻上有一塊石刻舊圖，看那里勾勒出來的

輪廓，和今天是十分相近的。像這種地方，不用說，大紅大綠的建筑，大屋頂之類的鋪陳，都是完全不合

適的。

這里還新修了一個文物陳列室。在外面的柱子上，看到郭沫若先生所題的一副對聯(lián)：

世上瘡痍，詩中圣哲

民間疾苦，筆底波瀾

這是一副出色的對聯(lián)，它概括了詩人偉大成就的主要方面。人們一直非常喜歡杜甫，說他的作品是“詩

史"，在中國文學(xué)史上留給他一個最光輝的席位——詩圣。

坐在水檻上休息。默默地在心里復(fù)誦了一下杜甫的草堂詩,會使你像一個夢游者似的走入四時不同、

風(fēng)光各異的如許境界。仿佛看到了在曉霧里沾濕了露水的籠竹.呢喃的定巢燕子，冉冉發(fā)出幽香的紅藻，

往還追逐的蝴蝶，相并相親的白鷗，隨風(fēng)的柳絮，逐水的桃花，裊裊有如少女腰肢的垂柳，較得只禁受得

起兩三個人的野渡，柴門月色，江路梅香......

老杜是一個多么勤懇的詩人！他從不放過一切刻畫現(xiàn)實的機會。他的詩里有豐富的人民生活的寫照，

可是也不缺乏自然風(fēng)物的描寫。因為這一切都出現(xiàn)在祖國的土地上，也都是詩人所摯愛的。杜甫寫出了多

么美好的自然景色，多么可愛的和平環(huán)境！可有人提到杜甫描寫自然的草堂詩，總不免有些傕便然，仿佛

這些詩里的“人民性"總看不太清楚，這恰恰把詩人的偉大處縮小了。

（選自《黃裳散文選集》，有刪改）

4.（3分）下列對文中加點詞語的解說，不事項的一項是（）

A.真也給旅途干港了無限趣味平添：自然而然地增添

B.更修整得煥然：新煥然一新：面目一新

C.留下了滿庭稀琬的日影稀疏：寬松，不稠密

D.總不免有些抽憒然惴惴：激動不安

5.（3分）下列對文章的理解與賞析，不氐琥的一項是（）

A.第一段從杜詩寫起，符合浣花草堂主人杜甫的詩人身份，引出浣花草堂。

B.草堂里幾重佛殿、四座廳堂，參天的翠柏，小小的土山，環(huán)境清幽莊嚴。

C.工部祠里杜甫塑像雖然藝術(shù)水平一般，但還是清疏的，能夠表現(xiàn)詩人本色。

D.文中作者尋訪草堂，拜謁詩圣，獲得了對杜甫及其詩歌的新的理解和感悟。

6.（4分）賞析文中的畫線句子。

默默地在心里復(fù)誦了一下杜甫的草堂詩，會使你像一個夢游者似的走入四時不同、風(fēng)光各異的如許境界。

7.（5分）文中作者對杜甫有哪些新的認識？請分條加以概括。

（本題U分）閱讀下面文字，完成下列小題。

滬上秋臨

沈軼倫

那個父親模樣的人，低頭對小孩子說，你聽，是什么聲音？

那個兩三歲的小孩子聞言，果然就停下腳步，仔仔細細地聽。

轟隆隆一陣巨響，每過幾分鐘地底下就有地鐵開過，地鐵站里被這轟鳴聲充斥。等這聲音平靜下來，

便傳來進出站臺的人流交雜的腳步聲，不一會兒腳步聲也平靜下來，站廳的什么角落里，有節(jié)奏而清亮的

聲音持續(xù)傳出來,唧唧唧唧----

不是機房的聲音，不是廣播里站務(wù)通知的聲音，也不是站臺里工作的機器人滾動巡邏的聲音。那些聲

音孩子大約都熟悉。他辨認著陌生的"唧唧”聲，茫然不解。父親模樣的人笑著說，有一只蟋蟀跑到地鐵站來

了，蟋蟀啊，知道嗎？小孩搖頭。

我也放慢腳步，側(cè)耳傾聽蟋蟀的鳴叫。這是夜晚將近九點的光景，我們在一座城市中最沒有自然景致

的地方，聽到了純屬于自然的奏鳴曲。

無數(shù)人寫過上海，寫過這里繁華的商業(yè)、移民的奮斗，寫過地面上人類建造起的漂亮建筑，寫過屋檐

下的歷史和水泥森林見證過的人事變化。卻很少有人寫過上海的動物，這座城市除了有人居住，還切切實

實有其他物種共存。

飛禽走獸、花草樹木，也一樣生活在這片區(qū)域內(nèi)。它們感知城市里時光流逝的方式和我們不一樣，對

城市空間分布的認知或許也不一樣。在大城市生活的它們和在鄉(xiāng)間田頭生活的親戚有何異同？會面臨適應(yīng)

都市生活的種種難題嗎？會因為在上海扎根下來，而略感驕矜，同時也略帶迷茫嗎？

在美國作家喬治?塞爾登的《時代廣場的蟋蟀》里，蟋蟀柴斯特，住在康涅狄格州的鄉(xiāng)村小溪邊的樹

樁里。幾個來野餐的人，在溪邊敞開餐盒，柴斯特跳入餐盒想大快朵頤，不料來野餐的人正好收拾餐盒，

之后走去坐車又轉(zhuǎn)車，直到進了紐約曼哈頓區(qū)時代廣場的地鐵站，柴斯特才找到機會躍出餐盒，落到了在

地鐵站里開報攤的小男孩瑪利歐手里。

一個"鄉(xiāng)下佬”在毫無準備的情況下來到了這個被稱為“世界的十字路口”的地方，真是無所適從。好在

地鐵站里的老居民——貓和老鼠，成為柴斯特的朋友。

瑪利歐安排柴斯特住進了一只火柴盒，或許僅僅是因為饑餓，它啃了瑪利歐一家辛苦積攢的存款——

紙的味道多么像家鄉(xiāng)的草葉。

為了彌補自己犯下的過錯，柴斯特決定用自己唯一的特長——奏樂，來彌補瑪利歐一家。它在時代廣

場開了個演奏會——它摩擦翅膀，演奏了莫扎特的作品，演奏了意大利歌劇，演奏了它在報攤收音機里聽

到的大家愛聽的美國歌曲。它的音樂會吸引了地鐵站里的人們，吸引了媒體的關(guān)注，也稍稍彌補了它啃掉

的瑪利歐一家的金錢損失。

“在這個繁忙的城市里，還從來沒有發(fā)生過像這樣的情況。大家都心甘情愿地停在那里，就好像連呼

吸都停止了。在音樂持續(xù)的這幾分鐘里，安靜的時代廣場就像傍晚的草原。只見偏西的太陽照在那些人的

身上，微風(fēng)吹拂著他們，仿佛他們只是長得高高的野草！”

可當(dāng)觸手可及的出名的誘惑和金錢——這些城里人最在意的東西，接踵而至?xí)r，真心愛蟋蟀的小男孩，

最先察覺到蟋蟀的不快樂，這位演奏家不僅因為頻繁的演出而感到疲倦，也因為秋天的到來感到疲倦?？?/p>

到紐約的第一片落葉旋然而下，柴斯特告訴貓和老鼠，它想家了，想念鄉(xiāng)下的土撥鼠和兔子，想念小溪和

柳樹。

貓和老鼠幫助新朋友坐上了返回康涅狄格州的列車。小說的最后，送走朋友而久久沒有入睡的老鼠對

貓說：”也許明年夏天我們可以到鄉(xiāng)下去，到康涅狄格州的鄉(xiāng)下去。”

在大學(xué)上兒童文學(xué)選修課的時候，老師讀到這段，解釋說，蟋蟀難以過冬，柴斯特從看到報紙上的日

期顯示九月開始，自知壽數(shù)將盡，它想要落葉歸根。但作者不忍將死亡展現(xiàn)在兒童文學(xué)里，因此讓蟋蟀坐

車回鄉(xiāng)，這是最完美的安排。

在上海的這個夜晚，地鐵站里的這對父子在聽到蟋蟀鳴叫時，各自又會想到什么呢？

城市里出生長大的小男孩應(yīng)該和瑪利歐一樣，從未見過這種小昆蟲。而那父親呢，若是這城市的老居

民，或許會記得小時候放學(xué)后和伙伴在上海石庫門弄堂的花圃里捉蟋蟀的往事，那時候上海還不是這種高

樓密布的場所；若他是這城市的新移民，此刻會不會也有一點思鄉(xiāng)呢？像柴斯特思念土撥鼠和兔子、小溪

和柳樹一樣，他會不會牽著兒子的手，想念童年故土風(fēng)物呢？

柴斯特這樣向貓和老鼠解釋："我只是有點兒九月的憂郁?？斓角锛玖?，這正是康涅狄格州最美的時

候。所有的樹都在改變顏色，每天都是晴空萬里，一望無際，只有天邊偶爾會出現(xiàn)燒樹葉時升起的縷縷較

煙。這時，南瓜也快要收獲了?！?/p>

幾天后，我還是在夜晚的同一時間經(jīng)過這個地鐵站臺，那只蟋蟀依舊在鳴叫?？帐幨幍恼九_，空無一

人，唯有鳴叫聲持續(xù)發(fā)出，一切像一個夢一樣。這是屬于蟋蟀一個“人"的演奏會。而循著長長的扶手電梯來

到地面，夜晚的風(fēng)已經(jīng)帶著涼意，上海的秋天已經(jīng)降臨。

（有刪改）

8.（3分）下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.對于城市的老居民來說，蟋蟀代表著大自然，代表著一些人的童年，而對于漂泊在城市里的人來說,

蟋蟀代表著故土、親人以及他們生活的過往。

B.柴斯特描述的康涅狄格州秋天遼闊、浪漫、寧靜、平和，而大都市的生活局促、單調(diào)、喧囂，字里

行間暗示出作者對城鄉(xiāng)生活不同的情感傾向。

C.文章結(jié)尾寫幾天后，經(jīng)過地鐵站臺，那只蟋蟀依舊在鳴叫，但站臺空無一人，含蓄的說明大自然的

美妙是永恒的，告訴人們要學(xué)會欣賞和珍惜。

D.文章具有一定的象征意味，文中的蟋蟀象征那些由家鄉(xiāng)來到大城市中拼搏奮斗、想要在城市中扎根

的外來人員，意蘊豐富，具有現(xiàn)實意義。

9.（3分）下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文章開頭在寫蟋蟀的聲音之前，先寫了地鐵轟隆隆的巨響、站臺人流的腳步聲，與地鐵站平靜后有

節(jié)奏而清亮的蟋蟀聲形成了對比。

B.文章起筆用"你聽，是什么聲音？""不是......不是......也不是……的聲音"設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣,

引出所要描寫的對象。

C."為了彌補自己犯下的過錯"，柴斯特決定在時代廣場"開一個演奏會”，擬人化的手法既表現(xiàn)了柴斯特

的可愛，又表現(xiàn)了演技的高超。

D.康涅狄格州的秋季是最美的時候，而上海的秋天已經(jīng)降臨，夜風(fēng)中卻帶著涼意，作者通過類比，突

出表現(xiàn)大自然的美好，凸顯了主旨。

10.（5分）本文記上海地鐵里的蟋蟀，卻花費大量筆墨敘寫《時代廣場的蟋蟀》里蟋蟀的故事，作者這樣安

排有何用意？

（本題12分）閱讀下面的小說，完成各題。

老兵

胡玲

單位招門衛(wèi)，一直沒招到人。應(yīng)聘者要么嫌工作時間太長，要么嫌福利待遇不好。

這天下午，一■個人影在辦公室門口晃動，我走過去，嚇得差點兒叫出聲來。站在我面前的是一個丑陋

無比的男人，四五十歲的樣子，瘦削的臉上布滿了道道傷疤，像無數(shù)條猙獰的娛蚣匐匐于臉上。男人個子

很高，背有點兒駝，穿著一件洗得發(fā)白的舊軍裝，肩上斜挎著一個褪了色的綠軍包。

我是來應(yīng)聘門衛(wèi)的。男人朝我討好一笑。他笑的時候，臉上的疤痕顯得更加突兀可怕。

聽到有人來應(yīng)聘，人事部的趙經(jīng)理高喊一聲，應(yīng)聘的，過來！

另人扯了扯身上的軍裝，走了進去。

看到男人，趙經(jīng)理也嚇了一跳。你臉上的疤怪嚇人的。趙經(jīng)理面帶慍色。男人像做錯了事情一樣，有

點兒歉意地臉紅起來。

你是哪里人？趙經(jīng)理朝男人上上下下打量了一番問。

我是湖南桑植的，賀龍元師的故鄉(xiāng)。男人的語氣中透著一絲驕傲。

帶證件了嗎？趙經(jīng)理問。

男人從綠軍包里掏出一個紅綢布包著的東西。打開，里面是三個紅本本。男人將紅本本小心翼翼地遞

到趙經(jīng)理面前，這是我的證件，請您過目。

趙經(jīng)理拿著三個紅本本瞄了幾眼，丟在了桌子上。你有做門衛(wèi)的工作經(jīng)驗嗎？

沒有，我以前一直在老家種地，媳婦前段時間檢查出得了重病，需要很多錢，我才出來打工的。男人

的肩膀微微顫抖了一下，丑陋的臉上閃過一抹悲涼之色。

不行，沒有經(jīng)驗的我們不要，你走吧！趙經(jīng)理斬釘截鐵地說。

我能吃苦，還有一身力氣，干門衛(wèi)工作應(yīng)該可以的。男人憨厚地說。

趙經(jīng)理斜了男人一眼，沒好氣地說，門衛(wèi)就是保護我們單位的財產(chǎn)和人身安全，你年紀一大把了，怎

么做得了。

我可以的，真的可以。我練過散打，也懂一些安全救助知識，一定能夠干好門衛(wèi)工作的！男人有點兒

著急地說。

我說不行就不行，你就別哆嗦了！趙經(jīng)理的頭搖得像撥浪鼓。

您讓我試試吧！哪怕工資低點兒也行，我媳婦病得不輕，我急需錢，急需一份工作。男人帶著央求的

口氣。

對不起，這里不是慈善機構(gòu)。趙經(jīng)理冷冷地說。

男人強擠出一絲苦笑，從桌子上拿起三個紅本本，認真地用紅綢布包裹好，輕輕地裝進包里。那謹慎

細心的樣子，仿佛他放進去的是價值連城的稀有珍寶。

男人黯然地走出了辦公室。

幾星期后，單位購買了一批辦公家具，需要搬到五樓辦公室去。單位后面有座橋，橋上每天聚焦著許

多等活兒干的人，我決定去那里找個搬運工來幫忙。

橋上，站著許多人，他們有的拿著扁擔(dān)，有的拿著鐵鏟，有的坐在三輪車上。我走過去，一大群人蜂

擁而上。有活兒嗎？多少錢？給我做吧!

有一批家具要搬到五樓，五十塊錢做嗎？我問道。

錢太少了，做不了。一聽我報的價錢，一群人悻悻散去。

我正準備加價時，一個聲音響起：這活兒我干。我順著聲音望過去，又看到了那個滿臉傷疤的丑陋男

人，他依然穿著那身舊軍裝，挎著綠軍包。

還沒找到工作嗎？我問他。

男人苦澀一笑，是呀，一個多月了，什么工作也沒找到，別人要么嫌我老，要么嫌我臉上有疤。實在

沒辦法，我就和他們一樣在橋上蹲點，也好尋些力氣活兒做。

到了單位，男人二話沒說，放下綠軍包，扛起一張桌子就上樓去了。

沒多久，男人就把所有家具搬上了五樓。雖然是冬天，但男人的舊軍裝已經(jīng)被汗?jié)裢噶恕?/p>

我遞給了男人八十塊錢，男人又退回我三十塊。說好了五十塊的。男人樸實地笑著說。

男人走后，我發(fā)現(xiàn)他的包掉在我這里了。

我打開男人的包，打開紅綢布，看到那三個紅本本。一本是退伍證，證書照片上的一張臉年輕帥氣，

英姿颯爽。退伍證的紙張雖已泛黃和起皺，依然能清楚地看見上面的字跡：南濱市某步兵部隊，陳青山同

志于1994年4月光榮退伍。一本是部隊頒發(fā)的二等功證書。一本是傷殘軍人證，寫著陳青山在某次救火中

不慎燒傷了臉。

男人很快就折了回來，十分著急的樣子，看到我手里的包，他松了一大口氣。差點兒忘了我最重要的

東西。男人說。

男人臉上的傷疤，在陽光的照耀下像一朵美麗的鮮花。我懷著敬重的心情，雙手把包遞到男人手中。

11.（3分）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說開頭描寫我及趙經(jīng)理的反應(yīng)，突顯了老兵傷疤的可怕，為他后來找不到工作做了鋪墊。

B.與老兵對話時趙經(jīng)理語氣冰冷，拒絕時斬釘截鐵，可見他對老兵退伍軍人的身份心存偏見。

C.小說多次提到"舊軍裝""綠軍包"及"三個紅本本"，暗示老兵十分珍視他過往的身份和功績。

D.對老兵的傷疤，"我"由"娛蚣"到"鮮花"的感覺變化，反映了"我"內(nèi)心情感的變化。

12.（3分）請簡要分析小說在刻畫老兵這一形象時突出了他的哪些性格特點。

13.（6分）小說以"我"為視角敘述故事，有什么好處？請結(jié)合作品進行分析。

（本題16分）閱讀下面作品，完成下面小題。

槍挑紫金冠

誰要看這般的戲？新編《霸王別姬》。霸王變作了紅臉，虞姬的侍女跳的是現(xiàn)代舞，一匹真正的紅馬

扮烏騏。我先是手足無措，而后生出了深深的羞恥——所謂新編，在許多時候，并不是將我們送往戲里，

而是在推我們出去。它像鏡子，只照出兩樣?xùn)|西：膽大妄為與匱乏。

羞愧地離席。出了劇院，二月的北京浸在濃霾里。沒來由想起了甘肅，隴東慶陽，一個叫做小咤酮的

地方，黃土上開著一樹樹的杏花。三月三，千人聚集，都來看秦腔，《羅成帶箭》。我到時，恰好是武戲，

一老一少，兩個武生，耍翎子，咬牙，甩梢子，一槍撲面，一銅往還，端的是密風(fēng)臊雨，又配合得逍本不

通。突然，老武生一聲怒喝，一槍挑落小武生頭頂?shù)淖辖鸸?，小武生似乎受到了驚嚇，呆立當(dāng)場。

我以為這是劇情，哪知不是，老武生一卸長髯，手提長槍，對準小的，開始訓(xùn)斥；鼓鑼錢之聲尷尬地

響了一陣，漸至沉默，在場的人都聽清了，他是在指責(zé)小武生上臺前喝過酒。說到暴怒處，舉槍便打。這

出戲是唱不下去了，只好再換一出。我站在幕布之側(cè)，看見小武生在受罰：時代已至今天，他竟然還在掌

自己的嘴。

梨園一行，哪一個的翔■、搴搴尊不是從受罰開始的？這臺前幕后，遍布著多少不能觸犯的律法：玉帶不

許反上，鬼魂走路要手心朝前，上場要先出將后入相如此講究戒律，卻是為何?

千百年來，多少伶人身上承載著這樣的命數(shù)：三天兩頭被人喝了倒彩，砸了場子，不得科舉，不得坐

上席，甚至不得被娶進門去；在最不堪的年代里，伶人出行，要束綠巾、扎綠帶，單是為了被人認出和不

齒；就算身死，也難壽終正寢。

戲臺上那煙塵里的救兵、危難之際的觀音，實際都不存在。唯有信自己，信戲，以及那些古怪到不可

攀附的戒律。這些戒律因錯誤得以建立，又以眼淚、屈辱澆成，越是信它，它就越是堅硬和無情，雖然它

不能改變那可怕的命數(shù)，但它總能賞你一碗飯吃，給你些許做人的尊嚴。

在江西萬載縣鄉(xiāng)村場院里，我看過一出贛劇《白蛇傳》，那大概是我此生看過的用時最長、記憶也最

刻骨的一出戲。

這出戲只五回，而每一回竟長達一個多小時。戲臺上，小青與法海，一場打斗，但見翎子翻飛旗桿挑

槍，但見金盔跌落銀靴生根。可能是我想多了，——編排這出戲的人真是看透了人世。漫長的時間之下，

戲臺上的打斗正如生活中的對抗，幾乎將無休止地進行下去，既認真，又厭倦。

戲臺上，白素貞和許仙，他們說著西湖，說著芍藥，彼此挨近著，端的是：隔墻花影動，金風(fēng)玉露一

相逢。就要挨在一起之時，又有意無意地閃躲開切都在微小處展開，又牽動著我的神經(jīng)：他在如火

個茶，我卻知道好景不長；她那邊蓮步輕移，我這廂敲的是急急鑼鼓；她深情款款，我看了倒是心有余悸。

到最后，這許多的端莊、天真和癡戀只化作山水畫上的濃墨一滴，剩余處全是空白，演戲的人走向斷橋、

殘垣，看戲的人則奔向空白處的千山萬水。

這便是戲啊，老生和花旦，鳳冠和禪杖，紛紛聚攏，造出幻境：這一方戲臺，雖無波濤卻會江水長流,

不事耕種也有滿眼春色。所謂“強烈的想象產(chǎn)生事實"，它讓你沉醉其中，到了這時候，還分什么你看戲我演

戲？我還清楚地記得散場之后的夜路。那一隅戲臺被空前擴大，連接了整個夜幕：在月光下走路，折斷了

桃樹枝，再去動手觸摸草葉上的露水，都像一場戲。

還記得安徽的一個小縣城，在長江邊一艘廢棄的運沙船上看徽劇《單刀會》。那只不過是個尋常的戲

班子。

可是，這里的關(guān)云長，全然不是人人都見過的那個關(guān)云長。上百種關(guān)公戲中的關(guān)云長，先是人，后是

神，在不斷的言說中變得單一和呆板，戴上了一副面具，成為了人們所缺失之物的化身。他不再是劉玄德

一人的二弟，而是萬千世人的二弟。