第4課盛世長卷繪升平，劫后孤城錄黍離——《望海潮》《揚州慢》聯(lián)讀導學案學習目標學習目標1.反復誦讀，把握《望海潮》和《揚州慢》的音韻美和藝術美。2.在群文閱讀中把握兩首詞的意象、意境，在表現(xiàn)城市風光上手法的異同。3.把握兩首詞的創(chuàng)作背景，明確城市榮衰折射歷史興亡的作用以及詞人對此生發(fā)的不同情懷。重點難點重點難點重點：在群文閱讀中把握兩首詞的意象、意境，在表現(xiàn)城市風光上手法的異同。難點：把握兩首詞的創(chuàng)作背景，明確城市榮衰折射歷史興亡的作用以及詞人對此而生發(fā)的不同情懷。課前預習課前預習★任務一：了解作者與寫作背景1.柳永（約984年—約1053年），字耆卿，原名三變，北宋著名詞人，著有《樂章集》，婉約派代表人物。他是北宋第一個專力寫詞的作家，被稱為慢詞之祖，婉約之宗。他出身官宦世家，早年隨父游歷多地，后因科舉屢試不中，轉而專注于填詞。柳永自稱“奉旨填詞柳三變”，其詞多描繪城市風光和歌妓生活，語言通俗，音律諧婉，廣為流傳。景祐元年（1034年），他暮年及第，官至屯田員外郎，世稱“柳屯田”。柳永一生放蕩不羈，晚年潦倒，去世后由歌妓集資安葬。創(chuàng)作慢詞，發(fā)展了鋪敘的手法，對宋詞的發(fā)展有深遠的影響。代表作《望海潮》《雨霖鈴》，著有《樂章集》。他的詞在當時就被人廣為傳唱，“凡有井水飲處，即能歌柳詞”。2.姜夔，南宋文學家、音樂家（中國古代十大音樂家之一）。姜夔少年孤貧，一生屢試不第，漂泊四方，靠賣字和朋友接濟為生，布衣終身。姜夔多才多藝，工詩詞、散文，善書法，精音律，善自度曲，是繼蘇軾之后又一難得的藝術全才。姜夔晚居杭州西湖，卒葬西馬塍。其詞題材廣泛，有感時、記游、詠物、交游、酬贈，抒寫個人身世、離別相思等。有《白石道人歌曲》留世，代表曲有《揚州慢》《杏花天影》《疏影》《暗香》等。姜夔與詩人詞家楊萬里、范成大、辛棄疾等交游。姜夔與辛棄疾同為南宋詞壇雙璧。他突破傳統(tǒng)婉約豪放二分法，將詞的文人化推至新高度，其“幽韻冷香”的美學趣味成為雅詞創(chuàng)作范式。他將音樂與辭章以完美的形式結合起來，讓詞的文學性在音樂的輔助下得到了最美的體現(xiàn)。其詞音調(diào)諧婉，語言精美，清麗典雅，素以空靈含蓄著稱，是南宋格律詞派（“清空詞派”）的代表詞人。3.《望海潮》創(chuàng)作背景：柳永從家鄉(xiāng)前往都城汴京（今河南開封）應考，路經(jīng)錢塘（今浙江杭州），為了謁見兩浙轉運使孫何，就寫下了《望海潮》這首詞投贈他。所以，有人說這是投贈之作（在宋代以長調(diào)來寫景物投贈之作，當以柳永青年時期所寫的這一首詞為較早）。但詞中描寫景物多于寫投贈之意，我們也不妨把它作為寫杭州風景的作品。柳永用鋪敘的手法，由都會而重湖，由十萬人家而釣叟蓮娃，層層展開，淋漓盡致地反映了北宋前期人民生活安定、社會繁榮富庶的太平景象。4.《揚州慢》創(chuàng)作背景：揚州于宋高宗趙構在位期間，曾兩次遭到金兵的侵擾：南宋建炎三年（1129），金兵大舉南侵，攻破揚州、建康（南京）、臨安（杭州）等城，燒殺擄掠；紹興三十一年（1161），金兵又大舉進犯淮南地區(qū)，十萬鐵騎破揚州，大肆擄掠，“橫尸二十里”，破壞極其慘重。宋孝宗淳熙三年（1176），即金兵第二次南侵后的第十五年冬至這一天，22歲的姜夔路過揚州，目睹了戰(zhàn)爭洗劫后揚州的蕭條殘破景象，撫今追昔，創(chuàng)作了這首詞，以寄托對揚州昔日繁華景象的懷念和對今日山河破碎的哀思。小序：淳熙丙申至日，予過維揚。夜雪初霽（），薺麥彌望。入其城，則四顧蕭條，寒水自碧，暮色漸起，戍角悲吟。予懷愴然，感慨今昔，因自度（）此曲。千巖老人以為有“黍離”之悲（）也。小序作用：★任務二：掌握文化常識與藝術手法詞牌名，是姜夔自創(chuàng)的詞牌，寫的是揚州戰(zhàn)后的景象，又是慢詞，故稱揚州慢?！稉P州慢》乃姜夔客游揚州時，有感于這座歷史名城的凋敝和荒涼，于是自度此曲，抒寫“黍離”之悲。后人常用此詞牌抒發(fā)懷古之思。慢詞，詞的曲調(diào)樣式之一，指依據(jù)曲調(diào)舒緩的慢曲填寫的詞。曲有急慢之別，令、引、近，節(jié)奏較為急促；慢詞節(jié)奏較為舒緩，長于鋪敘，多為長調(diào)，適宜表達更為曲折婉轉、復雜變化的個人情感，如《聲聲慢》《木蘭花慢》等。點染：點染，通常是指繪畫時對景物的加點、渲染。在文學作品中，“點染”則是指將抒情、議論同寫景、敘事結合在一起的一種表現(xiàn)手法?！包c”是點明，即抒情、議論，直接抒發(fā)作者的感情、思想?！叭尽笔卿秩?，即寫景、敘事，通過形象的描繪、形容或烘托和具體敘述，揭示作品的主題。但必須強調(diào)的是，點染之間不能“有他語相隔”，只能是一氣而下。鋪陳：鋪陳手法是指在文學創(chuàng)作中，通過詳盡的描寫和陳述來增強語言表現(xiàn)力、豐富文本內(nèi)容和深化主題思想的一種修辭手法。它通常通過列舉、排比、重復等方式，將事物的特征、情感和場景逐一展開，形成生動的藝術效果。鋪陳手法可以分為散布式、段落式、遞進式和并列式等多種形式，幫助作者全面呈現(xiàn)事物的全貌或情感深度。★任務三：標注讀音，劃分節(jié)奏望海潮柳永東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風簾翠幕，參差（）十萬人家。云樹繞堤（）沙，怒濤卷霜雪，天塹（）無涯。市列珠璣（），戶盈羅綺（），競豪奢。重湖疊巘（）清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌（）管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。異日圖將好景，歸去鳳池夸。揚州慢姜夔（）淮左名都，竹西佳處，解鞍（）少駐初程。過春風十里。盡薺（）麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒。都在空城。杜郎俊賞，算而今、重到須驚?？v豆蔻（）詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生。課堂探究課堂探究★任務一：朗讀感知，初識雙城1.大聲朗讀，初步感知（1）自由朗讀，讀準字音與節(jié)奏。（2）指名朗讀，體會聲韻之美。《望海潮》韻腳：聲調(diào)特點：《揚州慢》韻腳：聲調(diào)特點：（3）示范朗讀。播放課文朗讀視頻，要求學生特別注意讀準節(jié)奏、語氣，可輕聲跟讀。2.一詞點評，魅力初感選用兩首詞中一個詞語進行印象總評，并闡釋理由。3.探尋背景，感知差異?！锶蝿斩嘿p析手法，細觀雙城1.《望海潮》給人一種繁華充盈之美，請你在品讀的過程中擇一角度進行推介，并思考詞人如何展現(xiàn)這份城市記憶。（角度推薦：意象、描寫角度、藝術手法）角度一：意象與意境：角度二：描寫角度：角度三：藝術手法：點染：鋪陳：2.讀《揚州慢》，可以感知姜夔用文字在言說兩個時空中的揚州故事，一個屬于姜夔，一個屬于杜牧。請結合文本分析杜牧、姜夔眼中的揚州分別是怎樣，考詞人如何展現(xiàn)這份城市記憶，并填寫下面表格。杜牧筆下之揚州（姜夔心中之揚州）姜夔眼前之揚州樣子詞句特點手法情感總結：填寫表格城市意象意境角度情感表現(xiàn)手法風格杭州揚州★任務三：探討情感，深味雙情1.《望海潮》——盛世頌歌中的自豪與自信，這首詞僅僅是寫給杭州的嗎？2.《揚州慢》——黍離悲音中的幻滅與沉思，為何連杜牧那樣的才情，也“難賦深情”？這“深情”指什么？3.《望海潮》《揚州慢》，一歡歌一悲吟，你更喜歡哪種情感表達？說明理由?！锶蝿账模和瓿烧n堂練習1.姜夔《揚州慢》的開頭①“淮左名都”，②“竹西佳處”，③上片結尾的“都在空城”，分別指的是什么地方？選出正確的一項（）A．①指揚州②揚州附近一處風景區(qū)③泛指一般的城市B．①和②均指揚州③泛指一般的城市C．①②③都指揚州D．①指南京②指瓜州③指揚州2.下列句子中，沒有使用修辭手法的一項是（）A．東南形勝，三吳都會。 B．云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪。C．有三秋桂子，十里荷花。 D．異日圖將好景，歸去鳳池夸。3.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）柳永在《望海潮》中用“,”兩句描寫了茂密如云的樹木、浪濤洶涌的海潮。（2）《揚州慢》中描寫紅藥自生自滅無人欣賞的情形的詩句是“,”。（3）姜夔在《揚州慢》中用“，”兩句，描繪了戰(zhàn)爭洗劫后揚州城的荒蕪景象，令人感嘆。課后任務測課后任務測1.任務三選一：（1）我是朗誦導演：任選一首詞，為其撰寫一段“朗誦設計說明”（包括情感基調(diào)、重音停頓、背景音樂、肢體語言建議），并錄制一段朗誦音頻。（2）我是文學評論員：圍繞“文學如何記錄時代”這一主題，結合這兩首詞，寫一篇300字的短評。（3）我是跨界創(chuàng)作者：選擇一首詞，為其創(chuàng)作一幅畫或一組攝影作品（可手繪也可數(shù)碼創(chuàng)作），并附文解釋你的創(chuàng)作如何體現(xiàn)詞中的核心意境與情感。2.素材閱讀與積累。（1）拓展化用：（寫非遺傳承）“從‘無人問津’的落寞到‘聲名遠播’的興盛，非遺項目如揚州從荒蕪到繁華的蛻變，彰顯傳承的力量?！保ㄊ纠┨K繡曾一度陷入困境，年輕傳承人稀缺、市場認可度低，如同姜夔筆下“盡薺麥青青”的揚州，滿是落寞。但隨著非遺保護政策的推進和傳承人的堅守創(chuàng)新，蘇繡融入現(xiàn)代設計元素，走進大眾視野。如今，蘇繡作品不僅登上國際舞臺，還成為年輕人追捧的文創(chuàng)產(chǎn)品，恰似柳永筆下“錢塘自古繁華”的盛景。從落寞到興盛，蘇繡的蛻變告訴我們：任何文化遺產(chǎn)都不會輕易消亡，只要堅守初心、勇于創(chuàng)新，就能在時代變遷中重煥生機，讓傳統(tǒng)文化的繁華延續(xù)下去。（寫國際維和）“維和戰(zhàn)士奔赴戰(zhàn)亂地區(qū)，用堅守守護和平，讓‘廢池喬木’般的土地重現(xiàn)‘珠璣羅綺’的生機?！保ㄊ纠┚S和戰(zhàn)士李磊駐守的非洲某國，曾因內(nèi)戰(zhàn)陷入混亂，城市殘破、百姓流離，恰似“廢池喬木，猶厭言兵”的凄涼。李磊和戰(zhàn)友們的到來，為當?shù)貛砹讼Ｍ?。他們搭建臨時醫(yī)院救治傷員，修建學校讓孩子重返課堂，協(xié)助當?shù)刂亟ɑA設施。經(jīng)過兩年的努力，當?shù)鼐謩葜饾u穩(wěn)定，市場恢復生機，孩子們臉上露出了笑容。當李磊看到街頭重新響起的叫賣聲、孩子們奔跑嬉戲的身影，仿佛看到了“市列珠璣，戶盈羅綺”的雛形。維和戰(zhàn)士用生命與堅守，在戰(zhàn)亂之地播撒和平的種子，讓安寧與富足的光芒照亮曾經(jīng)荒蕪的土地，詮釋了和平的珍貴與守護和平的責任。（寫鄉(xiāng)村振興）“從‘清角吹寒’的冷清到‘菱歌泛夜’的熱鬧，鄉(xiāng)村在振興政策的助力下重煥煙火氣?！保ㄊ纠┰?jīng)的石頭村，因交通閉塞、產(chǎn)業(yè)單一，年輕人紛紛外流，村里只剩下老人和孩子，“漸黃昏，清角吹寒”的冷清是常態(tài)。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施后，駐村書記帶領村民修路搭橋，發(fā)展特色種植和鄉(xiāng)村旅游。他們打造生態(tài)采摘園，舉辦民俗文化節(jié)，還通過直播帶貨推廣農(nóng)產(chǎn)品。如今的石頭村，道路暢通、游客云集，白天采摘園里人聲鼎沸，夜晚民宿中笑語盈盈，恰似“羌管弄晴，菱歌泛夜”的盛景。從冷清到熱鬧，石頭村的蛻變不僅是環(huán)境的改善，更是人心的凝聚。鄉(xiāng)村振興不僅讓村莊重煥生機，更讓村民重拾了生活的希望與喜悅。（寫職場追夢）“職場人懷揣才情與夢想，雖遇‘難賦深情’的困境，卻以堅持與突破實現(xiàn)自我價值?！保ㄊ纠┰O計師陳默懷揣著對設計的熱愛與才情進入職場，起初他滿懷憧憬，想要“圖將好景，歸去鳳池夸”，打造出令人驚艷的作品。但現(xiàn)實卻不盡如人意：客戶的無理要求、領導的固執(zhí)己見、行業(yè)的惡性競爭，讓他屢屢受挫，一度陷入“難賦深情”的迷茫。但他并未放棄，而是不斷學習新的設計理念與技術，在滿足客戶需求的同時堅持自己的設計底線。他利用業(yè)余時間創(chuàng)作個人作品，發(fā)布在網(wǎng)絡平臺，逐漸積累了人氣。最終，他的作品獲得了業(yè)界認可，成立了自己的設計工作室。陳默的經(jīng)歷告訴我們：才情與夢想的實現(xiàn)往往伴隨著境遇的挑戰(zhàn)，唯有堅守初心、不斷突破，才能在困境中找到出路，讓才情綻放出應有的價值。（2）議論片段（非遺傳承示例）盛衰交替是歷史的常態(tài)，而在變遷中堅守與創(chuàng)新，方能成就永恒的繁華。柳永筆下的杭州，因北宋的安定與開放成為盛世明珠；姜夔筆下的揚州，因戰(zhàn)亂侵襲淪為荒蕪之地，兩座城市的命運變遷，道盡時代對城市的深刻影響。放眼當下，從敦煌莫高窟因數(shù)字化保護重現(xiàn)千年光彩，到故宮博物院通過文創(chuàng)產(chǎn)品煥發(fā)新生，無不彰顯著“在堅守中創(chuàng)新”的智慧。反之，一些傳統(tǒng)工藝因故步自封、拒絕變革，逐漸被時代淘汰，淪為“薺麥青青”的落寞。歷史與現(xiàn)實都證明：真正的繁華從不依賴時代的庇護，而是源于內(nèi)在的堅守與創(chuàng)新。唯有在傳承中突破、在變遷中適應，才能抵御歲月的侵蝕，讓繁華永續(xù)。（國際維和示例）和平是繁華的根基，戰(zhàn)亂是文明的浩劫，兩首詞的對照，道盡了人類對和平的永恒向往。柳永筆下杭州的“珠璣羅綺”，是和平年代的生活常態(tài)；姜夔筆下?lián)P州的“廢池喬木”，是戰(zhàn)亂留下的永恒創(chuàng)傷。歷史上，無數(shù)文明因戰(zhàn)亂而衰落，無數(shù)百姓因戰(zhàn)亂而流離失所；而和平年代，文明才能繁榮發(fā)展，人民才能安居樂業(yè)。如今，中國維和部隊奔赴世界各地，用行動守護和平；“一帶一路”倡議搭建合作橋梁，以共贏促進和平。和平不是與生俱來的，而是需要一代又一代人的堅守與守護。唯有珍惜和平、捍衛(wèi)和平，才能讓“市列珠璣，戶盈羅綺”的盛景遍布世界，讓“廢池喬木，猶厭言兵”的悲劇不再重演。（鄉(xiāng)村振興示例）聲色是情感的外化，也是時代的鏡像，兩首詞的聲色對照，見證了時代變遷中的情感起落。柳永筆下的“羌管菱歌”，是和平盛世里百姓安居樂業(yè)的歡歌，是對生活的熱愛與滿足；姜夔筆下的“清角吹寒”，是戰(zhàn)亂之后城市的悲鳴，是對過往繁華的追憶與悵惘。從杜甫“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的貧富對照，到如今鄉(xiāng)村振興中“冷清”與“熱鬧”的變遷，聲色中的情感落差始終是時代的真實寫照。在當下，我們既要珍惜“羌管菱歌”般的美好生活，感恩時代的饋贈；也要關注那些仍處于“清角吹寒”中的角落，以愛心與責任助力其發(fā)展。讓歡快的聲色遍布大地，讓悲涼的情感遠離人間，是每個時代的共同追求。（職場追夢示例）才情是內(nèi)在的光芒，境遇是外在的土壤，兩者的碰撞方能成就人生的精彩與遺憾。柳永以才情贊美盛世，在時代的沃土中收獲了認可與期許；姜夔雖有滿腹才情，卻因戰(zhàn)亂的境遇難以施展，只能借文字抒發(fā)悵惘。古往今來，無數(shù)才子佳人因境遇不同而命運迥異：李白懷才不遇卻“天生我材必有用”，在逆境中留下千古絕唱；蘇軾屢遭貶謫卻“一蓑煙雨任平生”，以才情與豁達書寫人生傳奇。境遇或許會影響才情的綻放節(jié)奏，但無法磨滅才情的本質。在當下，我們或許會面臨“難賦深情”的困境，但只要堅守才情、不忘初心，不斷提升自我、等待時機，終能在合適的境遇中綻放光芒，實現(xiàn)自我價值。點撥要點一、課前預習★任務一：了解作者與寫作背景小序：霽（雪方止，天剛晴）度（譜寫）“黍離”（故國殘破）交代寫作背景：小序明確了詞的創(chuàng)作時間、地點和原因，使讀者能夠理解詞人創(chuàng)作時的歷史背景和個人經(jīng)歷。例如，姜夔在1176年冬至時經(jīng)過揚州，目睹了戰(zhàn)后的蕭條景象，這為詞的情感奠定了基礎。表達情感：小序不僅交代了背景，還傳達了詞人對揚州昔日繁華的懷念和對現(xiàn)狀的悲嘆。通過對比昔日的繁榮與今日的凋零，詞人表達了對戰(zhàn)爭帶來的災難的深切感受。引導讀者理解：小序的存在使得讀者在閱讀詞的主體部分時，能夠更好地把握詞人的情感變化和主題意圖。它為整首詞提供了情感的引導，使得讀者在欣賞詞的美感時，也能體會到其中的歷史厚重感和情感深度?！锶蝿杖簶俗⒆x音，劃分節(jié)奏望海潮柳永東南/形勝，三吳/都會，錢塘/自古/繁華。煙柳/畫橋，風簾/翠幕，參差（cēncī）/十萬/人家。云樹/繞/堤（dī）沙，怒濤/卷/霜雪，天塹（qiàn）/無涯。市列/珠璣（jī），戶盈/羅綺（qǐ），競/豪奢。重湖/疊巘（yǎn）/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌（qiāng）管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/釣叟/蓮娃。千騎/擁/高牙，乘醉/聽/簫鼓，吟賞/煙霞。異日/圖將/好景，歸去/鳳池/夸。揚州慢姜夔（kuí）淮左/名都，竹西/佳處，解鞍（ān）/少駐/初程。過/春風/十里。盡/薺（jì）麥/青青。自/胡馬窺江/去后，廢池/喬木，猶厭/言兵。漸/黃昏，清角/吹寒。都在/空城。杜郎/俊賞，算/而今、重到/須驚。縱/豆蔻（kòu）/詞工，青樓/夢好，難賦/深情。二十四橋/仍在，波心/蕩、冷月/無聲。念/橋邊/紅藥，年年/知為/誰生。二、課堂探究★任務一：初讀整體感知1.大聲朗讀，初步感知（2）指名朗讀，體會聲韻之美?！锻３薄费篴韻，韻腳是：華、花、娃、霞、夸等詞，這些音是直喉音，開口音，且音節(jié)較短，讀起來氣脈無阻，輕快自如，表達出愉悅、明亮的感覺?！稉P州慢》壓ing、eng韻，韻腳是：程、青、兵、城、驚、情、聲、生，都是后鼻音，阻塞音，讀起來氣脈阻滯，哽咽哀婉，帶給人低沉、冷寂的感覺。2.一詞點評，魅力初感選用兩首詞中一個詞語進行印象總評，并闡釋理由。盛：錢塘自古繁華空：入其城，則四顧蕭條；都在空城★任務二：賞析手法，細觀雙城1.《望海潮》給人一種繁華充盈之美，請你在品讀的過程中擇一角度進行推介，并思考詞人如何展現(xiàn)這份城市記憶。（角度推薦：意象、描寫角度、藝術手法）（1）角度1：意象之美。①意象：云樹、怒濤、重湖、疊巘、桂子、十里荷花意境：雄偉壯麗②意象：煙柳、畫橋、翠幕、十萬人家、珠璣、羅綺意境：繁華熱鬧③意象：煙柳、畫橋、翠幕、十萬人家、珠璣、羅綺意境：安居樂業(yè)（2）角度2：描寫角度：自然風光（景色壯觀、西湖山水秀美）城市風情（繁榮昌盛）官民生活（百姓安逸富足、官員情趣高雅）（3）角度3：①煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。比喻：垂柳顏色鮮嫩潤澤、姿態(tài)輕柔靈動，望之朦朧迷離。柔密、輕盈的柳樹與河橋相依。柳樹如煙，橋如畫，十分美麗動人。夸張：參差十萬人家，運用夸張手法，描寫城內(nèi)風景優(yōu)美，人煙阜盛，怡然安詳。②云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。動靜結合、視聽結合。比喻：云樹，也可理解為遠遠望去，沿堤的樹林枝繁葉茂，濃密如云，也可理解成高聳入云?！袄@”字盡顯古樹成行長堤迤邐之態(tài)。擬人：怒濤：一“怒”字賦予人的形態(tài)，使人聯(lián)想到須發(fā)俱張，橫眉立目的狂暴之態(tài)，更形象生動?！熬怼北憩F(xiàn)了錢塘江潮來時波滾浪翻，排山倒海的氣勢?！熬砥鹎Ф蜒彼罕扔骼嘶嵃兹缪Ｌ靿q無涯：把錢塘江比作天塹，形容其波濤洶涌，不可逾越，無涯極言其無邊無際（夸張）。③市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。市列珠璣：先寫商業(yè)貿(mào)易情況：只用市場上的珍寶，顯示了商業(yè)的繁榮；戶盈羅綺：家家披羅著錦。細節(jié)描寫，“列、盈、競”三個動詞極力渲染了經(jīng)濟繁榮、生活富庶。④羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃?！芭笔沟么档讶伺c采菱女的瀟灑歡樂之情陡增。“泛”人們是在湖中吹笛演奏，笛聲歌聲似乎著湖水蕩漾開來，輕盈愉悅?！胺阂埂薄芭纭保ノ囊娏x，說明不論白天或是夜晚，湖面上都蕩漾著漁翁的笛曲和采蓮姑娘采菱的歌聲，極富生活情趣?！版益摇倍?，則將他們的歡樂神態(tài)，作了栩栩如生的描繪，生動地描繪了一幅國泰民安的游樂圖卷。寫出了百姓安居樂業(yè)、怡然自得的盛世景象。⑤重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。對仗工整，氣勢宏大。

“三秋”意指桂花花期長，馥郁芬芳，長久不散；“十里”是說湖中植荷廣，真可謂“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”了。遠近結合，層次分明。首先是遠望湖山相連，再是近觀桂子飄香，然后又把視線拉到遠景，畫面富有層次美。意象典型，視、嗅結合。時空交錯。桂子和荷花本非一時之木，但寫來則色香一體，打破時序的界限?！叭铩睆臅r間著眼，“十里”從空間著眼，作者巧妙運用時空交錯的方法寫出了西湖不同季節(jié)的美景。⑥講解與補充點染與鋪陳藝術。“點染”是詩詞的一種藝術手法?！包c”：抽象的評點（總寫）“染”：具體的描述（分述）點染間不能有其他相隔，必須是一氣而下，二者緊密相連，表達共同意境。例：天凈沙?秋思（馬致遠）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬，夕陽西下，（點）

斷腸人在天涯。（染）詩歌點染手法分析：東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華（總，點）煙柳畫橋圖，錢塘怒濤圖，市井繁華圖（分，染）重湖疊讞清嘉（總，點）有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。（分，染）鋪陳又叫“鋪排”，多見于古體詩中，它運用疊句的手法，使句式反復、對稱而又富于變化，在詩歌中主要起渲染烘托氣氛的作用。例：樂府民歌《陌上?！罚骸笆甯±簦蠓?，三十侍中郎，四十專城居”。例：《木蘭辭》中：“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭?！薄盃斈锫勁畞?，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊?！?.讀《揚州慢》，可以感知姜夔用文字在言說兩個時空中的揚州故事，一個屬于姜夔，一個屬于杜牧。請結合文本分析杜牧、姜夔眼中的揚州分別是怎樣？思考詞人如何展現(xiàn)這份城市記憶。①淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。揚州是淮左著名的都城，而竹西亭又是環(huán)境清幽、景色迷人的名勝，這一切吸引著詞人在開始的旅程中下馬駐足停留。前兩句用典，暗寫揚州往日之繁盛，突出對名都的仰慕、神往。在筆法上是虛寫反襯：昔日之繁華令人神往，反襯下文今日揚州之破敗荒涼。②過春風十里，盡薺麥青青。“春風十里”用典化用杜牧《贈別》中的“春風十里揚州路，卷上珠簾總不如”。杜牧以“春風十里”描繪揚州當年的繁華熱鬧。詞人則著眼當下，以“盡薺麥青青”寫今日眼前人煙之寥落、揚州城之蕭條破敗?！氨M薺麥青青”既與序中“薺麥彌望”呼應，又扣應下文“空城”二字，寫盡了劫后揚州的荒涼、破敗。③自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。胡馬窺江：借代，胡馬代指金兵南侵。一“窺”字將敵人的不懷好意和蓄謀已久表現(xiàn)得淋漓盡致，盡顯金兵覬覦江南的陰險與貪婪。廢池喬木，猶厭言兵。樹猶如此，人何以堪！擬人，以池木對戰(zhàn)爭的厭惡，揭露戰(zhàn)爭給揚州帶來的深重災難，襯托人民對侵略戰(zhàn)爭的極端痛恨，也點明了揚州城蕭條衰敗之原因。④漸黃昏，清角吹寒，都在空城。漸：寫出時間的推移，暗寫詞人佇立時間之久——內(nèi)心的震驚、哀慟。清角吹寒：“寒”既是天氣之寒號角之寒，亦是人心之“寒”，以觸覺感受之“寒”“清”寫聽覺所聞之號角（通感），渲染出黃昏空城的凄清沉寂。詞人融情入景，以聲襯靜，渲染荒涼冷落的黃昏景象，道盡眼前空城之破敗悲涼。⑤杜郎俊賞，算而今，重到須驚。縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。想象，以虛襯實以杜牧之“驚”，烘托出劫后揚州的破敗荒涼，面目全非；更以杜牧之驚，烘托出詞人之悲——看似只寫杜郎，實有自況之意，形成古今同悲之意境，深化了揚州衰敗所帶來的哀傷之感。詞人想象杜牧“重到須驚”，“難賦深情”，側面寫出揚州之滄桑巨變，烘托出揚州今日之荒涼破敗。⑥二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。杜牧筆下是明月當空，美人吹簫，聲樂悠揚，風流灑脫（用典）；姜夔眼前所見，卻是冬至水寒，月色凄冷，寂靜無聲。二十四橋仍在，明月夜仍有，但“玉人吹簫”的繁華之景卻已消失無蹤。昔盛今衰，對比鮮明。通感，月亮本就“無聲”，也無所謂冷暖。詞人以觸覺感受之“冷”與聽覺感受之“無聲”來展示視覺所見之月。這月亮曾經(jīng)見證揚州城的繁華富庶，也正凝望著它的蕭條破敗。明月有情，為昔盛今衰的揚州而傷感沉默；詞人向往揚州城的繁華富庶，卻正目睹著它的蕭條破敗。在水波中蕩漾的不僅是冷月，更是詞人那悲愴的心緒。詞人移情于物，情景交融，細致描摹舊物仍在而面目全非的揚州空城景象，營造凄涼清冷的氛圍，寄托悲愴之情、“黍離”之悲。⑦念橋邊紅藥，年年知為誰生！花開依舊，卻人事已非。詞人以年年綻放的紅藥，反襯山河變異、物是人非的哀傷，表達詞人面對劫后揚州滿目瘡痍時的悲愴與無奈。以景結情，以眼前景致抒發(fā)感時傷亂之情，把傷今懷古之情推向高潮。小結：杜牧筆下之揚州（姜夔心中之揚州）姜夔眼前之揚州名都（虛寫）空城（實寫）淮左名都，竹西佳處春風十里豆蔻詞工，青樓夢好二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫盡薺麥青青廢池喬木清角吹寒，都在空城波心蕩，冷月無聲橋邊紅藥年年生繁華熱鬧，歌舞升平破敗荒涼，蕭條清冷對比反襯，虛實相生，化用詩句，移情于景，想象奇妙昔盛今衰、物是人非的哀傷——黍離之悲總結：城市意象意境角度