高二語(yǔ)氣期末復(fù)習(xí)學(xué)生版—專(zhuān)題02:文學(xué)類(lèi)文本

閱讀知識(shí)清單

管考點(diǎn)透視

語(yǔ)文選擇性必修下期末考試復(fù)習(xí)文學(xué)類(lèi)文本閱讀考點(diǎn)要求：

1.在熟悉文學(xué)類(lèi)文本的基本特征、體式慣例的基礎(chǔ)上，能整體感知文本，把握文本的內(nèi)

容、情感、主旨，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，藝術(shù)手法，語(yǔ)言等關(guān)鍵信息，形成理解、分析、鑒賞和評(píng)價(jià)能

力。

2.理解與欣賞：學(xué)生應(yīng)理解欣賞作品的語(yǔ)言表達(dá)，把握作品的內(nèi)涵，理解作者的創(chuàng)作意

圖。

3.思考與質(zhì)疑：能對(duì)同一個(gè)文學(xué)作品的不同闡釋提出自己的看法或質(zhì)疑。

4.高考文學(xué)類(lèi)文本閱讀在選材上以短篇小說(shuō)為主，多為中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家作品，題材類(lèi)型

多樣,弘揚(yáng)革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，引導(dǎo)考生關(guān)注家國(guó)情懷以及對(duì)人生、社會(huì)的思考。

在考點(diǎn)方面，側(cè)重考查小說(shuō)“三要素”（人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境）和主題，包括把握故

事情節(jié)、揣摩人物形象、注意環(huán)境描寫(xiě)、概括（或探究）主題、品味賞析語(yǔ)言、賞析藝術(shù)技

巧、理解及鑒賞小說(shuō)的標(biāo)題等。

[￡3]命題解讀

1.命題特點(diǎn)方面

①綜合性：學(xué)科融合類(lèi)題需要綜合運(yùn)用多個(gè)學(xué)科的知識(shí)和技能，考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)和

跨學(xué)科思維能力。

②創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生打破學(xué)科壁壘，進(jìn)行創(chuàng)新思維和跨學(xué)科整合，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新

能力。

③實(shí)踐性：往往與現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W科實(shí)踐緊密相關(guān)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2.選材方面

①跨學(xué)科性：閱讀材料體現(xiàn)跨學(xué)科的綜合性，涵蓋歷史、美術(shù)、音樂(lè)等與生活密切相

關(guān)的科目。散文多與美術(shù)、音樂(lè)融合，小說(shuō)多與歷史相結(jié)合。

②回歸教材關(guān)聯(lián)：強(qiáng)化教考銜接，試題與統(tǒng)編教材緊密聯(lián)系，有顯性或隱性的對(duì)應(yīng)關(guān)

聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生重視教材研讀。

3.題型與考點(diǎn)方面

①題型融合靈活：打破題型界限，試題開(kāi)放性度高，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。

②能力綜合考查：注重考查學(xué)生對(duì)文本信息的準(zhǔn)確篩選和把握能力，強(qiáng)調(diào)文本細(xì)讀，

提升閱讀精準(zhǔn)性。同時(shí)，突出對(duì)學(xué)生思辨能力的考查，要求學(xué)生有獨(dú)立思考能力，能對(duì)文學(xué)

作品有自己的閱讀理解和判斷賞析。還強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)能力的考查，考查學(xué)生是否能讀懂、會(huì)表

達(dá)。具體包括對(duì)重要情節(jié)、人物形象、主題思想的理解概括，對(duì)表達(dá)技巧的分析，以及對(duì)作

品進(jìn)行探究與評(píng)價(jià)等。

4.對(duì)學(xué)生的要求方面

學(xué)生需要重視教材，深挖教材內(nèi)容。要加強(qiáng)跨學(xué)科知識(shí)的儲(chǔ)備，建立跨學(xué)科知識(shí)體系。

同時(shí)，需通過(guò)訓(xùn)練提高閱讀速度和理解能力，培養(yǎng)跨學(xué)科思維能力，強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)

新能力。在閱讀時(shí)要學(xué)會(huì)勾畫(huà)標(biāo)注，梳理文本主要內(nèi)容、思路結(jié)構(gòu)，提高獲取信息的效率和

準(zhǔn)確率。

自技巧巧鉆

小說(shuō)文本閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí)指導(dǎo)

一、讀懂小說(shuō)

讀懂小說(shuō)就得弄清楚小說(shuō)基本知識(shí)。當(dāng)然小說(shuō)依然由內(nèi)容、主題、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)四要素構(gòu)

成。在閱讀和答題時(shí)都要有四要素的意識(shí)，四要素之間是相輔相成、彼此關(guān)聯(lián)的。

（-）典型小說(shuō)。

典型小說(shuō)一般指?jìng)鹘y(tǒng)小說(shuō)一類(lèi)的小說(shuō)，在典型環(huán)境中通過(guò)典型情節(jié)塑造典型的人物形象。

一般強(qiáng)化和突出人物、情節(jié)。

1.內(nèi)容：包括小說(shuō)的三要素一一情節(jié)、人物、環(huán)境。

（1）情節(jié)：主要人物相關(guān)的事件，一般分為“開(kāi)端一一發(fā)展（復(fù)雜的還有再發(fā)展）-

一高潮一一結(jié)局”四個(gè)階段。

情節(jié)是塑造人物形象、表現(xiàn)主題的最主要手段。

（2）人物：人物是最核心的要素，人物形象和人物命運(yùn)直接表達(dá)作者的思想情感。

小說(shuō)中的人物有主要人物（主人公）和次要人物。次要人物一般是為主要人物服務(wù)的,

當(dāng)然也可以成為小說(shuō)的線(xiàn)索。

人物可以分為靜態(tài)人物和動(dòng)態(tài)人物。人物形象由身份地位、外在特點(diǎn)和內(nèi)在特點(diǎn)共同構(gòu)

成，當(dāng)然內(nèi)在特點(diǎn)為主。外在包括衣著、肖像、年齡等等，這一般和內(nèi)在緊密相連。

（3）環(huán)境：環(huán)境是人物活動(dòng)和情節(jié)推進(jìn)的時(shí)空。包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

社會(huì)環(huán)境主要交代小說(shuō)的時(shí)代（社會(huì)）背景，一般通過(guò)與主要人物相關(guān)的人和事物來(lái)展

現(xiàn)或者暗示，可以直接揭示主題，展現(xiàn)人物命運(yùn)的社會(huì)原因。自然環(huán)境主要是人物活動(dòng)的空

間，一般是由景物描寫(xiě)構(gòu)成。在小說(shuō)考題中一般多考自然環(huán)境。

2.主題：作者通過(guò)文本或者內(nèi)容傳達(dá)的對(duì)人物和社會(huì)的態(tài)度、認(rèn)知與思考，

或者對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)的揭示。

主題表現(xiàn)的途徑：

（1）情節(jié)，情節(jié)展示人物活動(dòng)和社會(huì)生活，它直接揭示社會(huì)本質(zhì)。

（2）人物，作者對(duì)人物的情感態(tài)度就是主題。

（3）環(huán)境，尤其是社會(huì)環(huán)境，是人物命運(yùn)的社會(huì)原因，也能直接揭示主題。

主題的理解要以文本為唯一依據(jù)，完全遵循文本邏輯和文學(xué)審美原理，不能以科學(xué)的真

實(shí)邏輯來(lái)讀文學(xué)作品，小說(shuō)如此，詩(shī)歌、散文也如此。

3.語(yǔ)言：這里指作品的語(yǔ)言和作品中人物的語(yǔ)言。

作品的語(yǔ)言主要是記敘和描寫(xiě)，記敘在于陳述情節(jié)，描寫(xiě)在于情節(jié)的細(xì)節(jié)、人物和環(huán)境。

作品中人物的語(yǔ)言主要是人物語(yǔ)言描寫(xiě)，在展現(xiàn)人物形象。

考題中一般就環(huán)境描寫(xiě)（尤其是自然環(huán)境）和人物描寫(xiě)（包括細(xì)節(jié)描寫(xiě)）進(jìn)行考查，如

某一處環(huán)境描寫(xiě)的作用；某一處描寫(xiě)是如何塑造人物的等等。也可能考查語(yǔ)言板塊的其他知

識(shí)的運(yùn)用，如語(yǔ)言風(fēng)格。

語(yǔ)言板塊（文學(xué)類(lèi)文本包括古詩(shī)詞一樣）包括四個(gè)點(diǎn)：表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、議論、

說(shuō)明、抒情、議論），語(yǔ)體色彩（文言與白話(huà)，書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)等等），修辭（語(yǔ)音修辭、詞

語(yǔ)修辭、句式修辭一一長(zhǎng)短句與整散句、修辭手法等），語(yǔ)言風(fēng)格（質(zhì)樸自然、含蓄蘊(yùn)藉、

絢麗華美、清新自然等等）。同時(shí)要注意這四點(diǎn)體現(xiàn)的藝術(shù)效果（即讀者的審美體驗(yàn)）。

4.結(jié)構(gòu)：小說(shuō)情節(jié)各部分的安排，內(nèi)容之間的關(guān)系等。包括線(xiàn)索、思路和

結(jié)構(gòu)手法和結(jié)構(gòu)形式等。

小說(shuō)中有一些經(jīng)典的結(jié)構(gòu)，如項(xiàng)鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，歐亨利式結(jié)尾（意料之外情理之中，與伏筆

相關(guān)）等等。還有倒敘手法、設(shè)置懸念、伏筆與照應(yīng)等等。

關(guān)于照應(yīng)（呼應(yīng)）的三種情況：

（1）前后相同內(nèi)容的照應(yīng)：同一關(guān)系。

（2）前后相反內(nèi)容的照應(yīng)：對(duì)比關(guān)系。

（3）前后伏筆與謎底照應(yīng)：因果關(guān)系。

小說(shuō)的線(xiàn)索有時(shí)空線(xiàn)索、人物線(xiàn)索、物線(xiàn)等等。

在賞析結(jié)構(gòu)或者回答某結(jié)構(gòu)的作用（如某結(jié)尾的作用）時(shí)，要考慮藝術(shù)手法產(chǎn)生的藝術(shù)

效果及審美體驗(yàn)。

（二）非典型小說(shuō)

非典型小說(shuō),是相對(duì)于傳統(tǒng)小說(shuō)強(qiáng)化情節(jié)和人物而言,它淡化情節(jié)、弱化甚至虛化人物。

不寫(xiě)那么多的巧合、偶然、生死矛盾、巨大的懸念，而是力求寫(xiě)生活本身的豐富多彩、平凡

樸實(shí)，寫(xiě)平凡中的意義。有獨(dú)具特色的“那一個(gè)”（作品的特色）。

1.非典型性小說(shuō)文本特點(diǎn)：

內(nèi)容上：市井生活小人物；

形式上：非典型性文本淡化情節(jié)虛化人物凸顯個(gè)性；

藝術(shù)上：均有與眾不同的“那一個(gè)"。一一非典型小說(shuō)的精彩處，當(dāng)然也是難以讀懂的

原因。如：舒緩的敘事風(fēng)格、綿密的心理描寫(xiě)、瑣屑的市井生活、韻致的場(chǎng)景描寫(xiě)、內(nèi)蓄的

對(duì)話(huà)描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)與物的象征、明顯的荒誕色彩。

2.非典型性小說(shuō)命題特點(diǎn)

除了依據(jù)一般小說(shuō)命題外，一定有一道題目體現(xiàn)其“那一個(gè)”一一語(yǔ)言特點(diǎn)、重視自然

環(huán)境描寫(xiě)、物的描繪與象征、淡化情節(jié)、虛化人物等等。

二、知識(shí)儲(chǔ)備

1.選擇題：

基本是四要素、整體與局部的全覆蓋。讀懂了小說(shuō)，仔細(xì)讀選項(xiàng)，結(jié)合文本，細(xì)致分析。

每個(gè)選項(xiàng)要做信息切分，然后喚醒涉及的知識(shí)點(diǎn)和要用相應(yīng)的方法，詳見(jiàn)前面的各類(lèi)題型和

系統(tǒng)知識(shí)圖。一般錯(cuò)誤設(shè)置在：內(nèi)容概括（形象特點(diǎn)）藝術(shù)手法和思想情感上。

2.概括小說(shuō)情節(jié)。

一般來(lái)說(shuō)，要按照小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段，分點(diǎn)概括，概括均用“何時(shí)何地何人因何

如何做何事結(jié)果如何”句式完成，這是敘事文字的概括方法，可以根據(jù)要求和需要做適當(dāng)取

舍。一一加上線(xiàn)索，按照“先寫(xiě)……再寫(xiě)……然后寫(xiě)……最后……”來(lái)概括，即思路題的答

案。

3.某一內(nèi)容（語(yǔ)段、語(yǔ)句）的作用。

首先判斷是不是主要情節(jié)的一部分，若是，則回答：

（1）它寫(xiě)了什么，是主要情節(jié)的組成部分，使小說(shuō)情節(jié)更加豐富、完整。

（2）它在整個(gè)情節(jié)中的位置，和其前后情節(jié)階段的關(guān)系。

（3）突出刻畫(huà)了人物的什么特點(diǎn)。

（4）對(duì)表達(dá)主題（或者作者的思想情感）有何作用。

若不是，則答：

（1）它寫(xiě)了什么，表達(dá)了作者什么樣的情感思想。

（2）它對(duì)主要情節(jié)的發(fā)展和推進(jìn)有何作用。

（3）它在刻畫(huà)人物的形象上的作用。

4.人物形象的概括

（1）總說(shuō)人物的身份地位、外在特點(diǎn)與性質(zhì)，并將人物內(nèi)在特點(diǎn)列舉出來(lái)。

（2）對(duì)人物內(nèi)在特點(diǎn)逐一簡(jiǎn)要分析。

內(nèi)在特點(diǎn)一般可以按照一定標(biāo)準(zhǔn)大致劃分為四個(gè)方面：

A個(gè)性性格——如開(kāi)朗、木訥。

B人生態(tài)度（生活態(tài)度）一一如豁達(dá)樂(lè)觀、勤儉。

C待人接物一一如大方、斤斤計(jì)較、善良。

D成長(zhǎng)事業(yè)一一如有志向、刻苦、堅(jiān)持不懈等等。

5.人物形象的塑造

（1）情節(jié)直接展示人物活動(dòng)，揭示人物特點(diǎn)；

（2）直接描寫(xiě)：A肖像（外貌）描寫(xiě)一一注意外貌與內(nèi)在的關(guān)系，B動(dòng)作（行為）描

寫(xiě)，C語(yǔ)言描寫(xiě)，D心理描寫(xiě)，E情態(tài)（表情）描寫(xiě)，F(xiàn)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

（3）間接塑造：A環(huán)境烘托人物心理，B其他人物的對(duì)比襯托（含反襯），C物的象

征,D其他人眼中的人物形象（其他人的評(píng)論），E作者直接的評(píng)價(jià)。

?各種描寫(xiě)的作用

（1）肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)：生動(dòng)形象地展示人物內(nèi)心世界，突出性格特征。

（2）語(yǔ)言描寫(xiě)：反映人物心理，刻畫(huà)人物性格；描摹人物語(yǔ)態(tài)，使形象栩栩如生；促進(jìn)

情節(jié)發(fā)展。

（3）心理描寫(xiě)：直接表現(xiàn)人物內(nèi)心世界、情感和思想；表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫(huà)人物

性格特點(diǎn)；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

6.人物的作用

這個(gè)題型一般考查次要人物。這里以次要人物“我”為例。

（1）小說(shuō)的線(xiàn)索，所有情節(jié)圍繞這個(gè)人物得以集中，并推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

（2）情節(jié)與人物命運(yùn)的見(jiàn)證者，以第一人稱(chēng)視角敘述，增強(qiáng)故事的真實(shí)感。

（3）襯托主要人物。

（4）成為社會(huì)環(huán)境的一部分，暗示社會(huì)環(huán)境。

（5）揭示小說(shuō)主題。

7.環(huán)境描寫(xiě)及其作用。

小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)題，一般多考作用，少有考描寫(xiě)。賞析則要都答到。

（1）環(huán)境的描寫(xiě)

A社會(huì)環(huán)境。通過(guò)人物或者富有時(shí)代特點(diǎn)的人文事物來(lái)展示，如描寫(xiě)房間的布置，人的

衣著。

B自然環(huán)境。同詩(shī)歌鑒賞中的景物描寫(xiě)（描寫(xiě)的角度、描寫(xiě)手法、修辭，環(huán)境特點(diǎn)）。

（2）環(huán)境的作用

A為人物的活動(dòng)、情節(jié)的展開(kāi)提供時(shí)空，暗示社會(huì)背景。

B營(yíng)造一定的氛圍，奠定感情基調(diào)。（開(kāi)頭的自然環(huán)境描寫(xiě)）

C烘托人物心理。（自然環(huán)境）

D推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或者情節(jié)的轉(zhuǎn)向。

E揭示人物命運(yùn)原因，揭示主題。（社會(huì)環(huán)境）

F含蓄韻致地揭示主題（結(jié)尾的環(huán)境描寫(xiě)）。

G非典型小說(shuō)成為作者塑造的審美對(duì)象，表現(xiàn)生活風(fēng)貌、風(fēng)土人情。（非典型小說(shuō)）

8.物的作用（小說(shuō)中有不可或缺的物，這實(shí)際上是非典型性小說(shuō)的一種。）

（1）線(xiàn)索，串起小說(shuō)的情節(jié)。

（2）情節(jié)和人物命運(yùn)的見(jiàn)證者。（往往在小說(shuō)中有擬人化的傾向）

（3）具有象征意義，象征主要人物或者作者的人生觀。

（4）推動(dòng)或者影響情節(jié)的發(fā)展甚至使情節(jié)發(fā)生陡轉(zhuǎn)。

（5）成為環(huán)境的一部分。

9.細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用

（1）刻畫(huà)人物形象，展示人物內(nèi)心、突出人物特點(diǎn)。

（2）推動(dòng)或暗示情節(jié)的發(fā)展。

（3）渲染氛圍、體現(xiàn)某一地域特色。

（4）揭示主題

10.標(biāo)題的含義與作用

（1）統(tǒng)率小說(shuō)主要內(nèi)容，概括小說(shuō)主要情節(jié)、交代主要人物或者主要環(huán)境。

（2）結(jié)構(gòu)上，線(xiàn)索作用，貫穿全文。

（3）主題上，象征，揭示主題。

?（4）個(gè)別篇目的標(biāo)題很有文采，需注意語(yǔ)言美，吸引讀者。

11.開(kāi)頭的作用或者妙處

[11懸念設(shè)疑式開(kāi)頭

（1）吸引讀者興趣，引發(fā)思考。

（2）引出下文情節(jié)。

（3）突出人物形象，揭示主題。

（4）與后文某處呼應(yīng)。

[2]寫(xiě)景式開(kāi)頭

（1）交代人物活動(dòng)、情節(jié)展開(kāi)的時(shí)空。

（2）（自然環(huán)境）暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)，揭示主題。

（3）渲染氛圍，奠定感情基調(diào)。

（4）烘托人物心理，表現(xiàn)人物性格。

（5）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文寫(xiě)情節(jié)的展開(kāi)、人物形象的刻畫(huà)做鋪墊。

12.結(jié)尾的作用

（1）呼應(yīng)開(kāi)頭，使結(jié)構(gòu)完整、首尾圓合。

（2）揭示前文的懸念，與前文某些內(nèi)容形成伏筆與照應(yīng)，產(chǎn)生“意料之外情理之中”的藝

術(shù)效果。

（3）卒章顯志，含蓄韻致地（如寫(xiě)景式結(jié)尾）揭示主題，令人回味，引人深思。

（4）更好地刻畫(huà)人物。

特別提示：某段（某一內(nèi)容）、標(biāo)題等的含義就取其作用中關(guān)涉內(nèi)容和主題的部分，并

去掉其作用術(shù)語(yǔ)即可，即從內(nèi)容和主題（思想情感）兩個(gè)方面來(lái)思考。內(nèi)容或者主題是兩個(gè)

層面，在答題時(shí)并非只有兩點(diǎn)，沒(méi)一個(gè)層面可能不止一點(diǎn)。

13.非典型性小說(shuō)“那一個(gè)"題型分析。

“那一個(gè)”問(wèn)題的命題及回答策略：

突出文本的特點(diǎn)一一獨(dú)具特色的“那一個(gè)”的問(wèn)題一般設(shè)置為一一“這樣寫(xiě)有什么作用”。

我們?cè)诨卮疬@類(lèi)題目的時(shí)候，首先把握到“那一個(gè)”，并結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)、人物、環(huán)境

和主題等方面去思考。

14.小說(shuō)的思路。

以什么為線(xiàn)索，依次展開(kāi)情節(jié)。

（1）首先寫(xiě)什么內(nèi)容（情節(jié)發(fā)展的階段，注意不一定是開(kāi)端，比如倒敘寫(xiě)法之下，可

能首先寫(xiě)的是結(jié)尾）。

（2）其次寫(xiě)什么內(nèi)容（情節(jié)發(fā)展的某一階段）

（3）接著寫(xiě)什么內(nèi)容（情節(jié)發(fā)展的某一階段）

（4）最后寫(xiě)什么內(nèi)容（情節(jié)發(fā)展的某一階段）

15.小說(shuō)的結(jié)構(gòu)類(lèi)題目

如：線(xiàn)索是什么？有幾條線(xiàn)索？這樣安排有什么作用？

線(xiàn)索作用的分析，多從情節(jié)的安排和主題的挖掘這兩個(gè)角度切入。主要考查考生分析小

說(shuō)情節(jié)、結(jié)構(gòu)和主題。

（1）以什么為線(xiàn)索，串起了“XXX”一“XXX”一“XXX”一“XXX”的情節(jié)。（若

有雙線(xiàn)，則分別回答）

（2）這樣安排，情節(jié)更加集中，結(jié)構(gòu)更加完整、合理。

（3）更有利于表達(dá)主題（簡(jiǎn)要講清楚主題是什么）。

16.探究“這樣寫(xiě)”的作用。（非典型小說(shuō)的“那一個(gè)”）

（1）講清楚“這樣寫(xiě)”究竟是怎樣寫(xiě)。

（2）“這樣寫(xiě)”寫(xiě)了什么，有何特點(diǎn)。

（3）分析在塑造人物形象上的作用。

（4）分析在情節(jié)推進(jìn)上的作用。

（5）分析在表達(dá)主題上的作用。

（6）體現(xiàn)文本的審美和風(fēng)格，如舒緩的敘事風(fēng)格、淡化情節(jié)等等。（非典型小說(shuō)）

17.探究小說(shuō)主題及其意義。（一般主觀題不容易考到，主要用于選擇題對(duì)

主題的理解。）

（1）從情節(jié)上探究主題。

（2）從人物形象上探究主題。

（3）從環(huán)境上探究主題，從物的象征上探究主題。

（4）結(jié)合現(xiàn)實(shí)與自己，探究小說(shuō)主題的現(xiàn)實(shí)意義。表達(dá)自己的看法與認(rèn)識(shí)。

18.文中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句和事物的作用。

（1）不同地方的反復(fù)（非連續(xù)反復(fù)）

一是和主題相關(guān)，二是文章的線(xiàn)索，和結(jié)構(gòu)相關(guān)，三是和文章最主要的內(nèi)容相關(guān)。如果

是議論句或者抒情句一般就是中心句。

答案分點(diǎn)：①全文主要內(nèi)容上（如在情節(jié)上、人物形象上、環(huán)境上），

②結(jié)構(gòu)上（線(xiàn)索、照應(yīng)等等）

③主題（思想情感）上，

④藝術(shù)效果上。

（2）連續(xù)反復(fù)

連續(xù)反復(fù)多為描寫(xiě)尤其是人物動(dòng)作行為或者語(yǔ)言的重復(fù)。一是強(qiáng)調(diào)，二是詳細(xì)、具體地

呈現(xiàn)某種連續(xù)的過(guò)程，三是刻畫(huà)人物某方面的性格或者展示人物心理，四是揭示人物情感或

者主題，五要考慮審美體驗(yàn)（藝術(shù)效果）。

?作用類(lèi)題目是重點(diǎn)。這類(lèi)題目首先界定是什么（如內(nèi)容的作用就要概括內(nèi)容，這樣寫(xiě)

就要表述清楚怎樣寫(xiě)），然后再分析作用。“作用”即關(guān)系，弄清楚”這個(gè)內(nèi)容或者語(yǔ)段、

語(yǔ)句”與標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、前后文、主要內(nèi)容（小說(shuō)的主要人物、情節(jié)、環(huán)境）、主題之

間的關(guān)系以及審美體驗(yàn)是王道。

特別提醒：

①題目問(wèn)什么答什么，先問(wèn)什么先答什么。

②分點(diǎn)作答，分條陳述，先觀點(diǎn)后闡釋。

③闡釋結(jié)合文本具體內(nèi)容。

④語(yǔ)言簡(jiǎn)明，杜絕啰嗦，使卷面清晰、美觀、簡(jiǎn)約。

現(xiàn)代詩(shī)歌文本閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1.現(xiàn)代詩(shī)歌的概念

詩(shī)歌是與小說(shuō)、戲劇、散文并列的文學(xué)樣式。詩(shī)歌飽含情感和想像，是以富于節(jié)奏和韻

律的語(yǔ)言，集中精煉地反映社會(huì)生活，抒發(fā)情感的文學(xué)體裁。

現(xiàn)代詩(shī)歌又稱(chēng)新詩(shī)，一般指“五四”以后在繼承發(fā)揚(yáng)民歌和中國(guó)古典詩(shī)歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)的

基礎(chǔ)上，借鑒吸收西方詩(shī)歌的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法而逐漸發(fā)展形成的詩(shī)歌。具有形式自由、

韻律靈活、自然清新的特點(diǎn)。

新詩(shī)采用了自己獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)方式（“詩(shī)家語(yǔ)”），它高度凝練，大幅跳躍，富有暗

示性。

“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯?！保▌③摹段男牡?/p>

龍?知音》）劉勰的這段話(huà)告訴我們，作家詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)，是先有了情思抒發(fā)的沖動(dòng)，再發(fā)而

為文辭形成作品，讀者必先通過(guò)文辭才能了解作品傳達(dá)的情思。這樣，由文辭入手，去解讀

作品，發(fā)幽探微，即使是隱微的內(nèi)容，也會(huì)使它顯露出來(lái)。因此，在閱讀鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌時(shí),

就必須把握其語(yǔ)言特點(diǎn)，從解讀詩(shī)歌語(yǔ)言入手，進(jìn)而探究詩(shī)歌的意蘊(yùn)和思想內(nèi)涵。

現(xiàn)代詩(shī)歌沖破了舊體詩(shī)的格律束縛，語(yǔ)言趨于口語(yǔ)化、散文化，其語(yǔ)言與散文的距離縮

短，但仍具有自己的特點(diǎn)。

2.詩(shī)歌的主要分類(lèi)

（1）按作品內(nèi)容的表達(dá)方式分：敘事詩(shī)和抒情詩(shī)

①敘事詩(shī)：詩(shī)中有比較完整的故事情節(jié)和人物形象，通常以詩(shī)人滿(mǎn)懷激情的歌唱方式來(lái)

表現(xiàn)。史詩(shī)、故事詩(shī)、詩(shī)體小說(shuō)等都屬于這一類(lèi)。

②抒情詩(shī)：主要通過(guò)直接抒發(fā)詩(shī)人的思想感情來(lái)反映社會(huì)生活，不要求描述完整的故事

情節(jié)和人物形象。如情歌、頌歌、哀歌、挽歌、牧歌等。

（2）按作品語(yǔ)言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)

①格律詩(shī)：按照一定格式和規(guī)則寫(xiě)成的詩(shī)歌。它對(duì)詩(shī)的行數(shù)、詩(shī)句的字?jǐn)?shù)（或音節(jié)）、

聲調(diào)音韻、詞語(yǔ)對(duì)仗、句式排列等有嚴(yán)格規(guī)定。如我國(guó)古代詩(shī)歌中的“律詩(shī)”“絕句”和“詞”

“曲”，歐洲的“十四行詩(shī)”。

③自由詩(shī)：是近代歐美新發(fā)展起來(lái)的一種詩(shī)體。它不受格律限制，無(wú)固定格式，注重自

然的、內(nèi)在的節(jié)奏，押大致相近的韻或不押韻，字?jǐn)?shù)、行數(shù)、句式和音調(diào)都比較自由，語(yǔ)言

比較通俗。

④散文詩(shī)：是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。作品中有詩(shī)的意境和激情，常常富

有哲理，注重自然的節(jié)奏感和音樂(lè)美，篇幅短小，像散文一樣不分行，不押韻。如魯迅的《野

草》。

3.詩(shī)歌的特點(diǎn)

（1）分行排列

現(xiàn)代詩(shī)大多采用分行排列的形式，它根據(jù)人們呼吸的休止，使小的停頓和大的間歇更為

明晰；它又適應(yīng)人們的情感波動(dòng)，把重要的東西用分行來(lái)強(qiáng)調(diào)。因此讀起來(lái)順口，而且應(yīng)富

有感情地去讀，不能像讀新聞那樣客觀冷靜、語(yǔ)氣平緩。

(2)押韻

押韻有一韻到底，或每節(jié)換韻，韻腳的韻母要相同。有些新詩(shī)外表看起來(lái)并不押韻，但

它符合內(nèi)在情感的邏輯停頓，讀起來(lái)也不覺(jué)得不順口。句式的排列或?qū)φ袒騾⒉?，要整齊勻

稱(chēng)、錯(cuò)落有致。

(3)飽含真情

詩(shī)言志，好詩(shī)人都應(yīng)有對(duì)世界充滿(mǎn)愛(ài)的心靈，好的詩(shī)歌都能表達(dá)出極為復(fù)雜、深切的思

想感情。

(4)立意新穎

王夫之說(shuō)過(guò)：“無(wú)論詩(shī)歌與長(zhǎng)行文字，俱以意為主。意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合?！?/p>

蘇軾也說(shuō)：“詩(shī)者，不可以言語(yǔ)求而得，必將深觀其意焉?！边@是強(qiáng)調(diào)意的重要性，實(shí)際上

意不光重要，還應(yīng)該新穎，應(yīng)該寫(xiě)出“人人心中有，人人筆下無(wú)”的新意來(lái)，應(yīng)該有獨(dú)特新

奇的發(fā)現(xiàn)和感受。

(5)聯(lián)想自然

聯(lián)想自然即從眼前的事物觸發(fā)靈感，聯(lián)想到彼事物，把彼此自然聯(lián)結(jié)起來(lái)，沒(méi)有牽強(qiáng)附

會(huì)之感。

(6)跳躍自如

詩(shī)歌不能像小說(shuō)那樣，細(xì)微末節(jié)，娓娓到來(lái)，也不能像散文那樣，抓住某個(gè)片斷，盡情

揮灑，大肆渲染，它要在極短的篇章里包蘊(yùn)極其復(fù)雜的思想內(nèi)容，有時(shí)時(shí)空跨度很大，因此

需要自然過(guò)渡，跳躍自如。

(7)凝練集中

凝練，指語(yǔ)言，集中，指主題，即能夠用極其精練、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，高度概括、集

中地反映生活，言簡(jiǎn)意深，在有限的詩(shī)句之內(nèi)，容納豐富的思想內(nèi)容。

(8)節(jié)奏和諧

在反復(fù)朗讀中品味，體會(huì)詩(shī)歌節(jié)奏展示的美感。這就要求把握好輕重感、韻律感，把作

者所要強(qiáng)調(diào)交代的情感重音讀出來(lái)。

(9)形象生動(dòng)

形象，本義是指人物或事物的形體外貌，具有可視可聞可觸可感的性質(zhì)?，F(xiàn)在人們把“形”

與“象”組合成一個(gè)復(fù)合詞，作為藝術(shù)概念，指作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中各種現(xiàn)象加以選擇、綜

合所創(chuàng)造出來(lái)的具有一定的思想內(nèi)容和審美意義的具體可感、鮮明生動(dòng)的圖畫(huà)，包括人物、

環(huán)境、景物等。

詩(shī)的形象是詩(shī)人情感的物化，是由詩(shī)人的主觀感受凝固而成的有聲有色有形有態(tài)的真、

善、美的統(tǒng)一體。

（10）意境優(yōu)美

意，指意脈，即思想感情的脈絡(luò)；境，指境象，即意脈貫注的對(duì)象。意境合稱(chēng)，指作者

的思想感情和外界事物相結(jié)合產(chǎn)生的一種境界。也就是說(shuō)，詩(shī)人把自己的主觀感受和客觀景

象融為一體，通過(guò)藝術(shù)手段描繪出來(lái)，構(gòu)成一種情景交融、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界，含有言外

之意、弦外之音、景外之景、象外之象，使讀者可以從有限感知無(wú)限，得到一種韻味無(wú)窮的

美感。

（11）虛實(shí)相生

像與不像、似與不似、切與不切、不即不離等說(shuō)法不同，意思一樣，都可以歸結(jié)為虛實(shí)

處理問(wèn)題。詩(shī)歌也一樣，有實(shí)有虛，虛實(shí)結(jié)合，才能把讀者帶到一個(gè)既不脫離現(xiàn)實(shí)、又能超

越現(xiàn)實(shí)、亦真亦幻、迷離朦朧的藝術(shù)境界中去。

散文文本閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí)指導(dǎo)

一、讀懂散文

（一）根據(jù)四要素一一內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言及四要素各自相應(yīng)的藝術(shù)手法來(lái)閱讀。

基本原理同小說(shuō)。

（二）分類(lèi)閱讀。根據(jù)內(nèi)容來(lái)分類(lèi)：

1.分類(lèi)

①敘事散文

所記之事一般比較平凡，講究以小見(jiàn)大；敘事散文很少有單一、完整、曲折的故事情節(jié)，

常以若干零碎、瑣屑之事來(lái)反映一個(gè)主題，這是散文“形散而神不散”的特點(diǎn)在敘事中的體

現(xiàn)；敘事散文取材于真人真事，而不是借助虛構(gòu)，因而更加重視行文的技巧，其構(gòu)思之精妙，

結(jié)構(gòu)之嚴(yán)謹(jǐn)，感情之細(xì)微，尤其耐人尋味。

②寫(xiě)景散文

抓住景物特征（即此事物與彼事物的區(qū)別，既有形狀、色彩等外在的方面，又有氣質(zhì)、

神韻等內(nèi)在的方面）繪形狀物。大都以空間的轉(zhuǎn)換為順序，景中融注作者的思想感情。

③詠物散文

最鮮明的特點(diǎn)是托物言志，借某個(gè)事物來(lái)表明某種意愿，抒發(fā)某種感情。詠物類(lèi)散文蘊(yùn)

義含蓄，因而對(duì)文中的一字一句都要認(rèn)真揣摩體會(huì)，盡可能理解其深層含義。

④哲理散文

帶有人生感悟性質(zhì)，這類(lèi)作品從一點(diǎn)入手，入題較小，對(duì)生活的積累和感悟尤為重要,

表現(xiàn)上點(diǎn)到為止，不過(guò)于直白，留咀嚼回味的空間，水到渠成地引發(fā)出對(duì)人生對(duì)生活的慨嘆

感唱，寫(xiě)出人人心中有筆下無(wú)的個(gè)體感受。

⑤寫(xiě)人散文

記人散文以記述作者所熟悉的人物為主，通過(guò)記敘與人物有關(guān)的事跡來(lái)表現(xiàn)人物，表達(dá)

作者對(duì)所記人物的情感、看法、意向等。它可以記一個(gè)人，記一個(gè)人的一生，一段生命歷程，

一個(gè)側(cè)面，一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)生活場(chǎng)景。也可以記一組人物，一群人物。

2.轉(zhuǎn)化

如果是只考一種類(lèi)別或者主要考查一種，而文章卻是幾種的綜合，那么在閱讀中要學(xué)會(huì)

轉(zhuǎn)化，比如考查狀物，那么文章中涉及的其他類(lèi)別如寫(xiě)人寫(xiě)事的內(nèi)容表達(dá)的情感思想就需要

轉(zhuǎn)化到物上，讓物去承載。

二、閱讀知識(shí)與技法

1.寫(xiě)景一一借景抒情

1）景，即畫(huà)面，需要弄清楚畫(huà)面的構(gòu)成及其特點(diǎn)。分類(lèi)可能按時(shí)空分類(lèi)，也可能按性

質(zhì)來(lái)分類(lèi)。下面按照性質(zhì)來(lái)分類(lèi)：

（1）自然景物—時(shí)空

（2）人的活動(dòng)——時(shí)空+人

（3）人與自然（人活動(dòng)的結(jié)果，如勞動(dòng)成果）一一自然+人

2）景要體現(xiàn)一定文化，承載相應(yīng)的情感一一借景抒情。

（1）自然景物一一內(nèi)心的喜悅，對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊美。

（2）人的活動(dòng)一一對(duì)人的贊美與崇敬，對(duì)人改變自然、保護(hù)自然如勞動(dòng)的贊美。

（3）人與自然（人活動(dòng)的結(jié)果，如勞動(dòng)成果）一一表達(dá)人與自然和諧相處的愿景，對(duì)

勞動(dòng)成果的珍惜。文化可能涉及人文關(guān)懷、敬畏自然、敬畏生命、傳統(tǒng)文化之美如農(nóng)耕文化、

隱逸文化……

3）對(duì)景的描繪：描寫(xiě)的角度、順序和手法以及語(yǔ)言。

（1）角度與順序：角度一一時(shí)空、五覺(jué)；順序一一時(shí)空、邏輯

（2）手法：描摹類(lèi)一一勾勒、細(xì)描、工筆、白描、濃墨重彩、繪聲繪色繪形……

襯托一一烘托、反襯，對(duì)比，想象，聯(lián)想，虛實(shí)，動(dòng)靜，聲寂……

（3）語(yǔ)言：語(yǔ)音、詞語(yǔ)、句式、修辭手法一一比喻、比擬、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、排比……

2.狀物——托物言志

1）物，個(gè)體與類(lèi)別，需要抓外在特點(diǎn)和內(nèi)在品質(zhì)。物由外在到內(nèi)在的深入，需要結(jié)合

物存在的環(huán)境

（1）自然之物一一生存的自然環(huán)境：品質(zhì)

（2）人文之物一一傳承的人文環(huán)境：文化

2）物要承載一定的志趣、情感和文化一一托物言志。

（1）自然之物一一生存的自然環(huán)境：品質(zhì)：志趣、情感

（2）人文之物一一傳承的人文環(huán)境：文化：情感、愿景

（3）某一物也可能是自然與人文的結(jié)合，就需要綜合二者的特點(diǎn)及其承載的志趣和文

化來(lái)理解。

3）物的描寫(xiě)，基本同景的描繪。

?特別強(qiáng)調(diào)：

景和物在一定情況下可以轉(zhuǎn)化，有的事物整體上是“物”，局部細(xì)化是“景”，有的“景”

同樣具有“物”的特質(zhì)一一傳承文化承載志趣，有的“物”可能成為“景”的一部分，有的

“景”中的某一具體的“事物”可能具有象征意義而表現(xiàn)為“物”的特征。例如瓊瑤《山的

呼喚》，整體上“山”是“物”象征人生路上需要征服和翻越的困難，局部又對(duì)兩座山進(jìn)行

了細(xì)致的描寫(xiě)，描繪山上美景，呈現(xiàn)為“景”的形象。如張抗抗《云和梯田》（《五三》P58）

閱讀第三題，文章最后部分“梯田”加上引號(hào)的作用，及其對(duì)之的理解，就是將“梯田”之

“景”轉(zhuǎn)化為“物”的題目。

3.寫(xiě)人一一寫(xiě)人美質(zhì)

4.敘事一一即事明理

需要注意的是寫(xiě)人敘事散文中的哲理類(lèi)散文。

哲理散文（說(shuō)理散文）一般是從對(duì)生活中的景物人事的感受寫(xiě)起，寫(xiě)景物人事的具體形

象，然后思考其規(guī)律或者與人的關(guān)系，從而由具體到抽象，挖掘出人生的哲理、生活哲理等

等。其典型寫(xiě)作思路是：對(duì)現(xiàn)實(shí)的事、物有觸動(dòng)（觸發(fā)點(diǎn)）一類(lèi)似事情相近或相反的聯(lián)想議論

（聯(lián)系點(diǎn)）一點(diǎn)出道理（感悟點(diǎn)）一結(jié)合現(xiàn)實(shí)議論升華（升華點(diǎn)）

閱讀方法主要是把握文章特點(diǎn)如“感受生活瑣屑、景、物、人一一思考自己與之的關(guān)系

——思考人生處境得出人生哲理”，抓住關(guān)鍵如重要的物象，整體把握文章內(nèi)容，挖掘背后

的思想情感和哲理。具體來(lái)講，必須從文本類(lèi)別出發(fā)，搞清楚文本的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和主

題，以及相應(yīng)的藝術(shù)手法。

三、知識(shí)儲(chǔ)備

（-）選擇題

1.問(wèn)題所在：一般來(lái)說(shuō)選項(xiàng)的問(wèn)題多半出在以下幾點(diǎn)：

（1）內(nèi)容概括（對(duì)象特點(diǎn)），

（2）藝術(shù)手法，

（3）情感理解（方向、主次等）。

2.答題技巧：

選擇題為四選一，必須在讀懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷。注意像詩(shī)歌鑒賞選擇題突破方法一樣，

注意逐段的信息點(diǎn)切分，據(jù)此喚醒相應(yīng)的知識(shí)體系，并做切分后的逐個(gè)信息點(diǎn)判斷。肯定或

者否定都需要以文本為依據(jù)。

（二）主觀題

1.主要考查題型：

（1）內(nèi)容分類(lèi)概括

（2）思想情感理解分析

（3）藝術(shù)手法鑒賞

（4）內(nèi)容、形象、語(yǔ)段、語(yǔ)句（含標(biāo)題）的作用

（5）詞句含義理解

2.做題程序：

（1）讀懂文章后，明確文章類(lèi)別，喚醒相應(yīng)知識(shí)體系。

（2）勾畫(huà)題干，明確題目類(lèi)型，分析需要四要素中的的哪幾個(gè)要素。

（3）整理語(yǔ)言，分點(diǎn)作答。

3.基本題型分析：

（1）內(nèi)容分類(lèi)概括

①事件類(lèi)：按事件或逐個(gè)概括或分階段概括。一般用“何時(shí)何地何人做何事結(jié)果如何”

來(lái)概括。

②人物類(lèi)：按照身份地位、外在形象、內(nèi)在形象分類(lèi)，內(nèi)在形象（性格特點(diǎn)）的分類(lèi)請(qǐng)

參照小說(shuō)閱讀知識(shí)體系。

③景物類(lèi)：或按照時(shí)空分類(lèi)，或按照自然、人文分類(lèi)。畫(huà)面要命明并概括出其特點(diǎn)。

④物象類(lèi)：從環(huán)境、外在、內(nèi)在三方面概括特點(diǎn)。

（2）思想情感理解分析

根據(jù)內(nèi)容的類(lèi)別分別挖掘其“情志理”和“文化”。

（3）藝術(shù)手法鑒賞

注意鑒賞角度，如果沒(méi)有給出角度，就要從鑒賞的內(nèi)容（語(yǔ)段、語(yǔ)句）的表達(dá)方式切入，

如果是描寫(xiě)，就找出描寫(xiě)對(duì)象，如景象，就可以按照如下順序完成：

①描寫(xiě)語(yǔ)言（修辭一一語(yǔ)音、詞語(yǔ)、句式、手法），

②描寫(xiě)順序、角度和描寫(xiě)手法，

③描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)，

④該內(nèi)容的作用（如表達(dá)的情感）。

⑤藝術(shù)效果（審美體驗(yàn)）。

（4）內(nèi)容、形象、語(yǔ)段、語(yǔ)句（含標(biāo)題）的作用

①寫(xiě)了什么，寫(xiě)出了什么。

②在內(nèi)容、情思、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言（藝術(shù)）上的作用及藝術(shù)效果（審美體驗(yàn)）。

（5）詞句含義理解

答案要點(diǎn)：有修辭手法的先去掉修辭。然后從兩個(gè)角度回答：

①表層：內(nèi)容（對(duì)象及特點(diǎn)），

②情感思想。需要注意的是每一層都可能由2-3個(gè)點(diǎn)構(gòu)成。

四、散文的表達(dá)技巧

1、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明等。

1）敘述的方式：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等。

2）描寫(xiě)種類(lèi)：肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等。

3）描寫(xiě)技法：以動(dòng)襯靜、化靜為動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正

面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描（運(yùn)用簡(jiǎn)筆勾勒事物的輪廓）、

繪形繪聲繪色等。

4）抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情，寓情于景，托物言志）；

情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、以樂(lè)寫(xiě)哀、以哀寫(xiě)樂(lè)等。

2、表現(xiàn)方法常用術(shù)語(yǔ)：

1）象征：

借助某一具體事物的形象，以表現(xiàn)某種抽象

的概念、思想或感清。其特征是利用象征物與被象征物之間的某種類(lèi)似，使被象征物的

某一內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。

2）襯托：

用相似或相反的事物作陪襯，烘托出主體事

物什么特點(diǎn)或者烘托出所要表達(dá)的某種感情。用相似的作陪襯叫“正襯”，用相反的作

陪襯叫“反襯”。

3）對(duì)比：

用一事物與另一事物進(jìn)行比較，從而鮮明形

象地表現(xiàn)事物（道理）的什么特點(diǎn)，突出作者對(duì)這一事物或者道理的某種感情。襯托有

主次之分，對(duì)比沒(méi)有主次之分。

4）渲染：

是用各種手段對(duì)環(huán)境、場(chǎng)面、人物、時(shí)間等

多方面的重彩濃墨的描寫(xiě)，以突出什么氣氛、刻畫(huà)人物的什么特點(diǎn)、表現(xiàn)文章的什么主

題。

5）想象：

它是人們?cè)谠械母行孕蜗蟮幕A(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理活動(dòng)。想象有兩種，人們?cè)谧?/p>

己的頭腦中再現(xiàn)曾體驗(yàn)過(guò)的事物的形象，叫再造想象；人們根據(jù)已有的形象和體驗(yàn)，設(shè)想出

自己沒(méi)有直接見(jiàn)過(guò)的形象，叫創(chuàng)造想象。

6）聯(lián)想：

它是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由某個(gè)

事物或事理想到其他有關(guān)的事物或事理的活動(dòng)。聯(lián)想一般有下列幾種形式：

①相關(guān)聯(lián)想

是由一事物想到在空間或時(shí)間上相接近的另外事物的一種聯(lián)想。

②相似聯(lián)想

是根據(jù)事物的相似特點(diǎn)（或外形相似，或精神相似）而產(chǎn)生的一種聯(lián)想。

③相反聯(lián)想

是由眼前的事物想到與之相反的事物的聯(lián)想。

④因果聯(lián)想

是由事物之間的因果關(guān)系而產(chǎn)生的聯(lián)想。

3、篇章結(jié)構(gòu)技巧常用術(shù)語(yǔ)：

1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：文章開(kāi)頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角。

2）卒章顯志：在文章末尾點(diǎn)明主旨。

3）畫(huà)龍點(diǎn)睛：用一兩句精彩的話(huà)點(diǎn)明主旨。

4）過(guò)渡照應(yīng)：承上啟下，前后呼應(yīng)。

5）以小見(jiàn)大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。

6）托物言志：借助某種事物抒發(fā)感情表達(dá)見(jiàn)解。

7）借景抒情：以景襯情，融情入景。

8）欲揚(yáng)先抑：先貶抑，后褒揚(yáng)。

9）虛實(shí)結(jié)合：有實(shí)寫(xiě)，有虛寫(xiě)。

10）伏筆：

在文章的前邊將下文要表現(xiàn)的人物或時(shí)間預(yù)先作出暗示，然后在相宜之處作呼應(yīng)，使故

事情節(jié)的發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣。

11）照應(yīng)：

即后文對(duì)前文寫(xiě)過(guò)的內(nèi)容作補(bǔ)充，加深或者前文對(duì)將要出現(xiàn)的人物或時(shí)間預(yù)作暗示。作

用是前后（首尾）呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，中心更加突出。

12）懸念：

引起讀者對(duì)故事發(fā)展或者人物命運(yùn)急切期待，從而引起下文。

止匕外，還有起承轉(zhuǎn)合，先總后分，先分后總，層層深入，詳略得當(dāng)，情節(jié)起伏，構(gòu)思精

巧，別具一格，不落窠臼，不落俗套，自出機(jī)抒，匠心獨(dú)運(yùn)，渾然天成，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思維嚴(yán)

密等。

4、語(yǔ)言特點(diǎn)常用術(shù)語(yǔ)：

1）濃墨重彩：描寫(xiě)詳盡、細(xì)膩。

2）惟妙惟肖：描寫(xiě)逼真，多指人或動(dòng)物。

3）體物入微：描寫(xiě)細(xì)致入微、刻畫(huà)細(xì)致生動(dòng)。

4）行云流水：語(yǔ)言自然流暢。

5）言近旨遠(yuǎn)：語(yǔ)言淺近易懂，主旨深遠(yuǎn)。

6）言簡(jiǎn)意豐：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，內(nèi)容豐富。

7）意在言外：言在此而意在彼，言有盡而意無(wú)窮

8）含蓄蘊(yùn)藉：語(yǔ)意含而不露，耐人尋味。

9）整散結(jié)合：既勻稱(chēng)整齊，又錯(cuò)綜變化。

另有清新，平淡，淡雅，華麗，明快，含蓄，蘊(yùn)藉，委婉，含而不露，簡(jiǎn)筆勾勒，窮形

盡相，詩(shī)情畫(huà)意，富有哲理，情韻悠長(zhǎng)，耐人咀嚼，引人回味等。

5、常見(jiàn)修辭手法及其作用：

1）比喻：化無(wú)形為有形，使抽象的事物更形象具體。

①使深?yuàn)W的、抽象的事理變得淺顯易懂。

②化平淡為生動(dòng)、形象。

③重要的審美作用，使人產(chǎn)生美感。

2）排比：能增加文章氣勢(shì)，增加感染力、說(shuō)服力。

①排比句結(jié)構(gòu)整齊勻稱(chēng)，音律鏗鏘，使語(yǔ)言具有節(jié)奏感和音樂(lè)美。

②在議論、說(shuō)明文中，可以使觀點(diǎn)闡發(fā)得更嚴(yán)密、更透徹，使條理更清楚。

③可以抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)或感染力。

3）借代：

①突出特征，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。

②詞語(yǔ)錯(cuò)綜變化，不重復(fù)死板，使語(yǔ)言新鮮活潑。

③可使語(yǔ)言含蓄有味。

④可充分表達(dá)作者的思想感清，愛(ài)憎分明，從而感染讀者。

4）對(duì)偶：

①形式整齊，音韻和諧，朗朗上口。

②借用特殊的形式把相對(duì)的兩部分內(nèi)容更凝練、更集中地表現(xiàn)出來(lái)，以突出事物的矛盾

和有機(jī)聯(lián)系。

③在具體作品中，對(duì)偶句往往以整齊的句式與其他句式結(jié)合，使語(yǔ)言參差錯(cuò)落，生動(dòng)活

潑。

5）夸張：

①可以突出事物的某個(gè)特征，或者揭示事物的本質(zhì)，給讀者留下鮮明、深刻的印象。

②表達(dá)作者強(qiáng)烈的感情，用以諷刺或歌頌，以達(dá)到感染讀者的目的。

③可以引起讀者的聯(lián)想、深思和共鳴。

6）比擬：生動(dòng)形象。

①運(yùn)用比擬，能托物言志。

②寓情于物，表達(dá)作者的強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情。

③增強(qiáng)諷刺幽默，增強(qiáng)文章的戰(zhàn)斗力。

④把無(wú)形的抽象的事物描寫(xiě)得有聲有色，可見(jiàn)可聞。

⑤使敘述生動(dòng)形象。

⑥制造氣氛，借以傳情達(dá)意。

7）設(shè)問(wèn)：吸引讀者。

①引人注意，發(fā)人思考，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，加深印象。②承上啟下，過(guò)渡銜接。

③波瀾起伏，避免呆滯。

④提掣全篇，帶動(dòng)全文。⑤用于篇末，余音不絕。

8）反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣。①加強(qiáng)語(yǔ)氣以利論辯。②加強(qiáng)語(yǔ)氣抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。③引起思考

以求共鳴。

6、句段作用：

1）開(kāi)頭段的一般作用：

①總領(lǐng)全文。

②呼應(yīng)前文。

③引出下文。

④承上啟下。

2）結(jié)尾段的一般作用：

①感情升華。

②主題深化。

③言有盡而意無(wú)窮。

7、人稱(chēng)運(yùn)用的作用：

①第一人稱(chēng)：顯得親切、自然、真實(shí)，適合心理描寫(xiě)。

②第二人稱(chēng)：親切自然，便于情感交流、進(jìn)行抒情，還能起到擬人化的作用。

③第三人稱(chēng)：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。

8、景物描寫(xiě)的作用：

①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景。

②渲染氣氛，烘托人物心情

③展示人物性格

④推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展

⑤借景抒情，情景交融

戲劇文本閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1.戲劇的概念

戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)

形象，揭示社會(huì)矛盾，反映社會(huì)生活。

2.戲劇的種類(lèi)

從表演形式上，可分為話(huà)劇、歌劇、舞劇、詩(shī)劇、廣播劇、電視劇、街頭劇等；從作品

內(nèi)容的性質(zhì)上，可分悲劇、喜劇、正劇等；從故事情節(jié)上，可分為獨(dú)幕劇、多幕劇等。從表

現(xiàn)的時(shí)代上分，可以分為歷史劇和現(xiàn)代劇。

悲劇指描寫(xiě)主人公因和人、和環(huán)境、和自身的沖突而失敗、受難以至毀滅的戲劇作品。

世界上最早的悲劇是希臘悲劇，埃斯庫(kù)羅斯、索福克勒斯、歐里庇得斯等，是希臘悲劇的代

表作家。我國(guó)古典悲劇有《竇娥冤》《趙氏孤兒》等。喜劇通常以諷刺、嘲笑社會(huì)生活中的

丑惡現(xiàn)象為主要內(nèi)容，貫穿在其中的喜劇沖突，或是由作為社會(huì)惡勢(shì)力代表的主人公的錯(cuò)謬

和荒誕的行為引起,或是由作為有缺點(diǎn)的好人的主人公的某種性格弊端造成。如果戈理的《欽

差大臣》、莫里哀的《偽君子》等。正劇又叫悲喜劇，是把悲劇因素和喜劇因素糅合在一起

的戲劇文學(xué)作品。如易卜生的《玩偶之家》、契訶夫的《櫻桃園》以及中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中的

《白毛女》《丹心譜》等。

3.戲劇的要素：包括舞臺(tái)說(shuō)明、戲劇沖突、人物臺(tái)詞等

舞臺(tái)說(shuō)明是以劇作者的口氣來(lái)寫(xiě)的敘述性的文字說(shuō)明，包括對(duì)劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)的

交代，對(duì)劇中人物的形象特征、形體動(dòng)作及內(nèi)心活動(dòng)的描述，對(duì)場(chǎng)景、氣氛的說(shuō)明，以

及對(duì)布景、燈光、音響效果等方面的要求。

戲劇沖突是指表現(xiàn)人與人之間矛盾關(guān)系和人物的內(nèi)心矛盾的特殊藝術(shù)形式。

人物臺(tái)詞包括人物的對(duì)話(huà)、獨(dú)白、旁白。

4.戲劇的基本特點(diǎn)

(1)空間和時(shí)間要高度集中

戲劇不像小說(shuō)、散文那樣可以不受時(shí)間和空間的限制，它要求時(shí)間、人物、情節(jié)、場(chǎng)景

高度集中在舞臺(tái)范圍內(nèi)。小小的舞臺(tái)上，幾個(gè)人的表演就可以代表千軍萬(wàn)馬，走幾圈就可以

表現(xiàn)出跨過(guò)了萬(wàn)水千山，變換一個(gè)場(chǎng)景和人物，就可以說(shuō)明到了一個(gè)全新的地方或相隔多少

年之后……相隔千萬(wàn)里，跨越若干年，都可通過(guò)幕、場(chǎng)變換集中在舞臺(tái)上展現(xiàn)。

(2)矛盾沖突要尖銳集中

各種文學(xué)作品都要表現(xiàn)社會(huì)的矛盾沖突，而戲劇則要求在有限的空間和時(shí)間里反映的矛

盾沖突更加尖銳集中。因?yàn)閼騽∵@種文學(xué)形式是為了集中反映現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突而產(chǎn)生

的，所以說(shuō)，沒(méi)有矛盾沖突就沒(méi)有戲劇。又因?yàn)閯”臼芷脱莩鰰r(shí)間的限制，所以對(duì)劇情

中反映的現(xiàn)實(shí)生活必須凝縮在適合舞臺(tái)演出的矛盾沖突中。

(3)語(yǔ)言要表現(xiàn)人物性格

戲劇的語(yǔ)言主要是臺(tái)詞。臺(tái)詞，就是劇中人物所說(shuō)的話(huà)，包括對(duì)話(huà)、獨(dú)白、旁白。

獨(dú)白是劇中人物獨(dú)自抒發(fā)個(gè)人情感和愿望時(shí)說(shuō)的話(huà)；

旁白是劇中某個(gè)角色背著臺(tái)上其他劇中人從旁側(cè)對(duì)觀眾說(shuō)的話(huà)。

戲劇主要是通過(guò)臺(tái)詞推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。因此，臺(tái)詞要求能充分地表現(xiàn)人物

的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡(jiǎn)練明確，要口語(yǔ)化，要適合舞臺(tái)表演。因此人物

語(yǔ)言有以下特點(diǎn)：

(1)個(gè)性化。戲劇語(yǔ)言又要反映不同人的個(gè)性特征，什么人說(shuō)什么話(huà)，使臺(tái)詞成為特定

情景下特定人物的特定語(yǔ)言，而不是可以相互代替的公式化、一般化語(yǔ)言，要“個(gè)性化”，

從而塑造出栩栩如生的典型人物。

(2)動(dòng)作化。臺(tái)詞有明確的行動(dòng)目的，足以推動(dòng)動(dòng)作(包括外部動(dòng)作和心理活動(dòng))，能引起

對(duì)方強(qiáng)烈反映，產(chǎn)生沖突，展示豐富的內(nèi)心世界，不斷推動(dòng)劇情向前發(fā)展。

(3)潛臺(tái)詞。戲劇語(yǔ)言中有大量寓意豐富含蓄的“潛臺(tái)詞”，隱藏在表面臺(tái)詞背后，雖

然沒(méi)有直接說(shuō)出，但觀眾能領(lǐng)悟出它的深層含義?！皾撆_(tái)詞”是戲劇語(yǔ)言的重要特色，是組

成戲劇內(nèi)容的重要因素，是鑒賞戲劇的一個(gè)重要方面，閱讀時(shí)要認(rèn)真體味揣摩。

(4)口語(yǔ)化。因?yàn)閼騽≌Z(yǔ)言主要是用來(lái)“說(shuō)”給觀眾“聽(tīng)”的，而且舞臺(tái)上只說(shuō)一遍，

不像劇本看不懂可以反復(fù)看，加之觀眾的文化水平參差有別，所以臺(tái)詞要通俗明白，不能艱

深晦澀，要“口語(yǔ)化”。

自知識(shí)清單

【教材重要字詞及釋義】

1.《邊城(節(jié)選)》

茶胴：地名，在湖南、四川、貴州交界處。

泅水：游泳。

儺送：小說(shuō)中人物名字，讀音為“nu6sbng”。

蚱蟠：昆蟲(chóng)，像蝗蟲(chóng)，常生活在grassland草叢中。

氽著：漂浮著，讀音為“ttinzhe”o

踹水：踏水，一種水中運(yùn)動(dòng)方式。

碧溪蛆：地名，“咀”讀音為“正”。

鎮(zhèn)?。旱孛诤哮P凰縣。

儼然：形容莊嚴(yán)，或很像。

樵耙：用糯米蒸熟搗爛后所制成的一種食品。

2.《阿Q正傳（節(jié)選）》

土谷祠：土地廟。

舂米：把谷子放在石臼或乳缽里搗去皮殼或搗碎。

根柢：基礎(chǔ)；根基。

忌諱：因風(fēng)俗習(xí)慣或畏懼權(quán)勢(shì)而對(duì)某些不吉利的語(yǔ)言或舉動(dòng)有所顧忌。

癩瘡疤：因生癩瘡而留下的疤痕。

敵性：對(duì)敵人的憤恨。

口訥：嘴笨，言語(yǔ)遲鈍。

3.《大堰河一一我的保姆》

大堰（ydn）河：艾青保姆的名字，她出身貧寒，是舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的代表。

檐（ydn）頭：房頂伸出墻壁的部分，如“你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲”，

營(yíng)造出一種破敗、凄涼的氛圍，表達(dá)對(duì)大堰河的深切懷念。

青苔（tdi）：陰濕地方生長(zhǎng)的綠色苔野，常用來(lái)襯托環(huán)境的清幽或衰敗。

荊棘（jingji）：泛指山野叢生多刺的灌木，象征生活中的艱難與困苦，詩(shī)中借此表

現(xiàn)大堰河生活的不易。

掐（qid）死：用指甲按或截?cái)啵痹谀惆逊騼簜兊囊r衣上的虱子一顆顆的掐死之后”，

展現(xiàn)大堰河生活的操勞與艱辛。

火缽（bo）：用來(lái)盛火取暖的瓦盆，體現(xiàn)生活用具，增添生活氣息。

忸怩（nitini）：形容不好意思或不大方的樣子，“我做了生我的父母家里的新客了！……

但，我是這般忸怩不安！”體現(xiàn)“我”回到親生父母家的不適應(yīng)。

冰屑（xi8）：細(xì)小的冰粒，“她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜”，描繪出大堰河在

艱苦環(huán)境中勞作的場(chǎng)景。

麥糟（zdo）：麥子釀酒后剩下的殘?jiān)笱吆佑盟鼇?lái)喂豬，表現(xiàn)其生活的貧困與勤勞。

團(tuán)箕（ji）:一種用竹蔑或柳條編成的圓形器具，用來(lái)盛曬糧食等，“她含著笑，背

了團(tuán)箕到廣場(chǎng)上去/曬好那些大豆和小麥”，展現(xiàn)大堰河勞作的場(chǎng)景。

凌侮（Hngwti）：欺凌侮辱，反映大堰河遭受的不公與苦難。

叱（chi）罵：責(zé)罵，體現(xiàn)一種嚴(yán)厲、憤怒的態(tài)度，暗示大堰河生活中可能遭遇的惡劣

對(duì)待。

瓦菲（f@i）：生長(zhǎng)在瓦縫中的野草，象征著破敗、蕭索。

碾（niin）米：把稻谷等放在碾子上軋碎或去殼，反映農(nóng)村的勞動(dòng)場(chǎng)景。

4.《再別康橋》

河畔（pdn）：河邊，”那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘”，描繪康河邊柳樹(shù)在夕陽(yáng)

下的美麗姿態(tài)，奠定全詩(shī)優(yōu)美的氛圍。

蕩漾（yang）：（水波）一起一伏地動(dòng)，“波光里的艷影，在我的心頭蕩漾”，既寫(xiě)

水波動(dòng)態(tài)，又體現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心因康橋美景泛起的情感漣漪。

青者（xing）：多年生草本植物，葉子略呈圓形，浮在水面，根生在水底，花黃色，

“軟泥上的青薦，油油的在水底招搖”，展現(xiàn)康河的生機(jī)與自由。

榆（yu）陰：榆樹(shù)的樹(shù)陰，“那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹”，營(yíng)造靜謐、

美好的意境。

浮藻（z匕o）：漂浮在水面上的藻類(lèi)植物，"揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)”，

與“天上虹”相呼應(yīng)，虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)對(duì)康橋美好回憶的珍視。

沉淀（didn）：溶液中難溶解的固體物質(zhì)從溶液中析出；凝聚，積累，詩(shī)中“沉淀著

彩虹似的夢(mèng)”，表達(dá)在康橋的經(jīng)歷如同夢(mèng)幻般，深深印刻在心底。

撐（ch@ng）著：用篙抵住河底使船行進(jìn)，“尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”，

展現(xiàn)對(duì)往昔美好時(shí)光的追尋。

長(zhǎng)篙（gdo）：用竹竿或杉木等制成的撐船工具，是詩(shī)人尋夢(mèng)的工具，象征對(duì)過(guò)去生活

的探索。

漫溯（su）：逆著水流的方向走，表現(xiàn)詩(shī)人在回憶中回溯過(guò)去在康橋的生活。

斑斕（banian）：燦爛多彩,“滿(mǎn)載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”,描繪夜晚康河

上星光燦爛的美景，表達(dá)愉悅與沉醉。

笙簫（shengxiao）：兩種樂(lè)器，笙是簧管樂(lè)器，簫是竹管樂(lè)器，”悄悄是別離的笙

簫”，將“悄悄”比作“別離的笙簫”，化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，表達(dá)離別的惆悵。

5.《風(fēng)景談》

放長(zhǎng)：修長(zhǎng)。

據(jù)：方言，用肩扛（東西）。

黑簸越：形容黑暗無(wú)光。

湯湯：水流大而急。

調(diào)朱弄粉：指女性化妝打扮。

百無(wú)聊賴(lài)：精神無(wú)所寄托，感到非常無(wú)聊。聊賴(lài)，依賴(lài)、指望。

貽笑大方：讓有見(jiàn)識(shí)的內(nèi)行笑話(huà)。大方，大方之家，指見(jiàn)識(shí)廣博或?qū)W有專(zhuān)長(zhǎng)的人。

6.《秦腔》

攢擁：聚集，簇?fù)怼?/p>

偌大：這么大，那么大。

麥秸：麥子脫粒后的莖稈。

木椽：放在橡上架著屋頂?shù)哪緱l。

犁錦：安裝在犁的下端，用來(lái)翻土的鐵器。

碌磕：農(nóng)具，圓柱形，用石頭做成，用來(lái)軋谷物、平場(chǎng)地等。

妊娠：懷孕。

岐山：山名，在陜西。

帽翎：帽子上的羽毛裝飾。

漩渦：水流遇低洼處所激成的螺旋形水渦。

7.《茶館》

跋(記)拉：把鞋后幫踩在腳后跟下拖著走，比如松二爺“跋拉著鞋”，展現(xiàn)其懶散、

沒(méi)有精氣神的形象。

搭訕(shan)：為了跟人接近或把尷尬的局面敷衍過(guò)去而找話(huà)說(shuō)，王利發(fā)經(jīng)常和不同

客人搭訕，體現(xiàn)他八面玲瓏、善于應(yīng)酬的性格特點(diǎn)。

咂(za)摸：仔細(xì)辨別(滋味、意思等)，常四爺在茶館喝茶時(shí)，會(huì)“咂摸”茶味,

反映出他對(duì)生活的品味和對(duì)傳統(tǒng)事物的珍視。

遛(1訕)鳥(niǎo)：帶著鳥(niǎo)到幽靜的地方去溜達(dá)，松二爺喜歡遛鳥(niǎo)，是他休閑生活的一部分，

反映當(dāng)時(shí)一些旗人悠閑的生活狀態(tài)。

坤(ktin)角：舊時(shí)稱(chēng)戲曲女演員，在茶館中提及坤角，體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化娛樂(lè)元

素。

老氣橫(heng)秋：形容人沒(méi)有朝氣，暮氣沉沉的樣子，可用來(lái)形容一些在茶館中感

嘆世風(fēng)日下、思想守舊的人物形象。

文紿經(jīng)(zhou)：形容人談吐、舉止文雅的樣子，在茶館里，一些讀書(shū)人說(shuō)話(huà)“文經(jīng)

經(jīng)”，與其他人物形成語(yǔ)言風(fēng)格上的差異，展現(xiàn)不同階層人物特點(diǎn)。

兵荒馬亂（luan）：形容戰(zhàn)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安的景象，這是《茶館》故事的社會(huì)背景，

茶館在這樣的環(huán)境中經(jīng)歷興衰，人物命運(yùn)也因此起伏。

【教材文學(xué)類(lèi)文本的種類(lèi)】

統(tǒng)編版選擇性必修下的文學(xué)類(lèi)文本閱讀主要涉及小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等體裁。具體

如下：

1.小說(shuō)

有《阿Q正傳》（節(jié)選）、《邊城》（節(jié)選）等。小說(shuō)類(lèi)文本閱讀常考情節(jié)與意義探

究、敘事藝術(shù)探索、環(huán)境描寫(xiě)解讀、人物形象與物象分析、藝術(shù)技巧鑒賞、主旨意蘊(yùn)探索等

題型。

2.詩(shī)歌

如《大堰河一一我的保姆》《再別康橋》。詩(shī)歌類(lèi)文本閱讀通?？疾閷?duì)詩(shī)歌意象、意境、

情感、表現(xiàn)手法等方面的理解與賞析。

3.散文

包括《風(fēng)景談》《秦腔》等。散文類(lèi)文本閱讀主觀題常考梳理散文結(jié)構(gòu)、鑒賞藝術(shù)技巧、

分析主旨意蘊(yùn)等題型。

4.戲劇

如《茶館》。戲劇類(lèi)文本閱讀主要考查對(duì)戲劇沖突、人物形象、臺(tái)詞的含義及作用、舞

臺(tái)說(shuō)明等方面的把握。

【教材文學(xué)類(lèi)文本一一小說(shuō)閱讀知識(shí)點(diǎn)】

1.《阿Q正傳》

①人物形象：阿Q是一個(gè)復(fù)雜的人物形象，具有自尊自大又自輕自賤、爭(zhēng)強(qiáng)好勝又忍

辱屈從、狹隘保守又盲目趨時(shí)等多重性格特點(diǎn)。他的“精神勝利法”是其性格的核心，通過(guò)

自欺欺人、自我安慰來(lái)獲得精神上的“優(yōu)勝”，以應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的失敗和屈辱。

②藝術(shù)特色：運(yùn)用喜劇的外套包裝悲劇性的故事，讓讀者在忍俊不禁的同時(shí)，又為阿Q

的不幸遭遇感到悲哀。采用白描手法，抓住事物特征，用簡(jiǎn)潔的筆墨生動(dòng)展現(xiàn)描寫(xiě)對(duì)象。語(yǔ)

言幽默、尖銳、詼諧，通過(guò)反話(huà)、夸張、大詞小用等手法進(jìn)行諷刺，揭露舊中國(guó)國(guó)民的人性

弱點(diǎn)和社會(huì)的黑暗。

③主題思想：深刻揭示了半殖民地半封建社會(huì)中國(guó)國(guó)民的劣根性，如愚昧、麻木、自私、

保守等,批判了封建禮教、封建等級(jí)制度對(duì)人性的摧殘，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)改變國(guó)民精神、

拯救民族命運(yùn)的深切渴望。

2.《邊城》

①人物形象：翠翠是小說(shuō)的核心人物，她天真善良、溫柔純凈，是湘西山水孕育出的精

靈，對(duì)愛(ài)情有著朦朧而執(zhí)著的向往。爺爺善良淳樸、重義輕利，是湘西傳統(tǒng)美德的化身。儺

送勇敢英俊、熱情善良，對(duì)翠翠有著真摯的感情。

②藝術(shù)特色：是一部散文化的小說(shuō)，情節(jié)淡化，不注重矛盾沖突的展開(kāi)，而是以細(xì)膩的

筆觸描繪湘西的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情和人物的內(nèi)心世界，營(yíng)造出一種詩(shī)意、空靈的氛圍。語(yǔ)

言?xún)?yōu)美自然,具有濃郁的地方特色，大量使用湘西地區(qū)的方言土語(yǔ)，使小說(shuō)充滿(mǎn)了生活氣息。

③主題思想:通過(guò)描寫(xiě)湘西小鎮(zhèn)的風(fēng)土人情和翠翠的愛(ài)情悲劇，展現(xiàn)了一種優(yōu)美、健康、

自然而又不悖乎人性的人生形式,表達(dá)了作者對(duì)湘西原始人性美的贊美和對(duì)現(xiàn)代文明沖擊下

傳統(tǒng)美德逐漸消逝的憂(yōu)慮。

【教材文學(xué)類(lèi)文本一一現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀知識(shí)點(diǎn)】

1.《大堰河一一我的保姆》

①人物形象：大堰河是勤勞、善良、慈愛(ài)、貧苦的舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女形象。她一生勞作,

默默忍受苦難，用愛(ài)養(yǎng)育詩(shī)人，內(nèi)心美麗豐富。

②藝術(shù)手法：運(yùn)用對(duì)比，如大堰河家的貧困與詩(shī)人親生父母家的富裕對(duì)比，突出詩(shī)人對(duì)

大堰河的愛(ài)與眷戀。還大量使用排比、反復(fù)，如第4節(jié)用8個(gè)“在你……之后”構(gòu)成排比,

增強(qiáng)情感表達(dá)，使詩(shī)歌具有節(jié)奏感和韻律美。另外，細(xì)節(jié)描寫(xiě)真切，如大堰河年節(jié)為乳兒切

冬米的糖等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)她對(duì)乳兒的深?lèi)?ài)。

③主題思想：通過(guò)對(duì)大堰河一生的回憶，抒發(fā)詩(shī)人對(duì)保姆的懷念、感激和贊美之情，同

時(shí)揭露舊社會(huì)的黑暗與不公，表達(dá)對(duì)貧苦人民的同情。

2.《再別康橋》

①意象特點(diǎn)：詩(shī)中意象優(yōu)美，如“金柳”像“夕陽(yáng)中的新娘”，“青者”“在水底招

搖”，“那榆蔭下的一潭”如“彩虹似的夢(mèng)”，營(yíng)造出寧?kù)o、優(yōu)美、空靈的意境，讓人陶醉。

②藝術(shù)特色：具有音樂(lè)美，押韻且韻腳有變化，如第一節(jié)韻腳“來(lái)”“彩”，第二節(jié)“娘”

“漾”等，同時(shí)首尾詩(shī)節(jié)重復(fù)用詞用韻，回環(huán)往復(fù)。也具有建筑美，每節(jié)