第6課時(shí)練一練1.通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。2.能夠從比較復(fù)雜的圖表中提取有用的數(shù)學(xué)信息，并能恰當(dāng)?shù)亟鉀Q問題。3.在計(jì)算訓(xùn)練和解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，并體會(huì)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和成功的快樂。熟練計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。課件。一、游戲?qū)霂煟何覀儊硗嬉粋€(gè)“對(duì)口令”的游戲!豎起小耳朵，聽清楚游戲規(guī)則，比如：老師說8和幾湊成10,同學(xué)們就回答8和2湊成10。我們來開火車對(duì)口令好嗎?師生一起玩游戲?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生能熟練對(duì)口令，對(duì)幾和幾湊成10掌握較好。師：下面我們來進(jìn)行20以內(nèi)的進(jìn)位加法的相應(yīng)練習(xí)，相信你們?cè)谙旅娴年J關(guān)練習(xí)中一定能順利過關(guān)?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用游戲?qū)?，用闖關(guān)挑戰(zhàn)激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。二、基礎(chǔ)闖關(guān)練習(xí)1.第一關(guān)：算一算。(1)完成教科書P94“練一練”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名學(xué)生匯報(bào)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生匯報(bào)時(shí)，可以訓(xùn)練學(xué)生完整表達(dá)。例如：8+4,想：8和2湊成10,4可以分成2【設(shè)計(jì)意圖】利用教科書上的習(xí)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生從具體到抽象，運(yùn)用知識(shí)的遷移解決問題。這道題用8、3、4、5分別與10以內(nèi)的數(shù)相加，所給出的10個(gè)數(shù)沒有按順序排列，而是隨機(jī)出現(xiàn)，主要是為了提高學(xué)生的計(jì)算能力。(2)完成教科書P94“練一練”第3題。師：誰能說一說這道題是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生明確題中下面方框里填相鄰兩個(gè)數(shù)的和。學(xué)生快速計(jì)算，集體訂正。(3)完成教科書P95“練一練”第7題。師：比一比，看誰算得又對(duì)又快。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流。教師指名學(xué)生匯報(bào)。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真觀察所給出的算式以及算式的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生分別從左往右看、從上往下看?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)說從左往右，第二個(gè)數(shù)不變，第一個(gè)數(shù)依次加1,得數(shù)也依次加1;從上往下，第一個(gè)數(shù)不變，第二個(gè)數(shù)依次加1,得數(shù)也依次加1。(教師對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)及時(shí)給予肯定。)【設(shè)計(jì)意圖】通過計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式間存在的規(guī)律，從而能快速計(jì)算。(4)完成教科書P94“練一練”第2題。師：你能看懂題目的意思嗎?指導(dǎo)學(xué)生先把算式的得數(shù)算出來，再看得數(shù)與哪輛車上的數(shù)相同，最后連線?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生大多能準(zhǔn)確計(jì)算出結(jié)果并連線。完成后，讓學(xué)生讀一讀算式，并試著說一個(gè)得數(shù)是13(12、14、15)的加法算式，發(fā)現(xiàn)得數(shù)相同的算式可以有很多個(gè)?！驹O(shè)計(jì)意圖】教科書以小動(dòng)物拿票上車的形式呈現(xiàn)題目，來訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于9、8、7、6、5、4加幾的計(jì)算能力，增加了練習(xí)的趣味性。(5)完成教科書P95“練一練”第6題。引導(dǎo)學(xué)生先計(jì)算再比大小?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過設(shè)計(jì)不同類型的計(jì)算練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法的掌握。2.第二關(guān)：填一填。(1)完成教科書P95“練一練”第5題。師：恭喜同學(xué)們，順利通過第一關(guān)，榮獲“計(jì)算小達(dá)人”稱號(hào)。(掌聲)下面難度加大，挑戰(zhàn)第二關(guān)。師：誰能說一說從統(tǒng)計(jì)表中你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息?【學(xué)情預(yù)設(shè)】教師先引導(dǎo)學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)表?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生先豎著看，說清楚每一豎行的含義，如一(1)班有7個(gè)籃球，4根跳繩，5個(gè)毽子。再橫著看，讓學(xué)生把條件和問題說清楚，如一(1)班有7個(gè)籃球，一(2)班有6個(gè)籃球，一共有多少個(gè)籃球?最后計(jì)算填表。明確了統(tǒng)計(jì)表的實(shí)際含義，計(jì)算就不成問題了?！驹O(shè)計(jì)意圖】練習(xí)以一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生利用表中的數(shù)據(jù)做相應(yīng)計(jì)算。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，滲透統(tǒng)計(jì)思想。(2)完成教科書P95“練一練”第8題。師：你能填出方框里的數(shù)嗎?把你的方法和同桌交流一下吧!【學(xué)情預(yù)設(shè)】不同層次的學(xué)生可能有不同的解題方法，有的學(xué)生用接著數(shù)的方法解答，有的學(xué)生用“湊十法”解答，還有的學(xué)生直接找答案?？梢猿浞肿寣W(xué)生表達(dá)自己的想法，允許學(xué)生用喜歡的方式解答。師：同學(xué)們的方法真多!真是一群愛動(dòng)腦筋的孩子。師：6加幾等于15,要想求出算式中的另一個(gè)加數(shù)，我們可以這樣想：6和4湊成10,還需要再添5就是15,加了4和5,也就是加9,因此6+9=15。師：誰能像老師這樣說說其他算式的方框中應(yīng)該填幾?學(xué)生舉手發(fā)言?！驹O(shè)計(jì)意圖】這是一道填寫未知加數(shù)的練習(xí)，通過學(xué)生的交流，體會(huì)多種解題方法的思維過程，在思考的過程中，辨析各部分之間的關(guān)系。為學(xué)生后面學(xué)習(xí)用“想加算減”的方法計(jì)算20以內(nèi)退位減法奠定基師：你們真是太棒了!恭喜你們獲得“表達(dá)小能手”稱號(hào)?？磥?，這些都難不倒你們。接下來的一關(guān)非常關(guān)鍵，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備接招吧!3.第三關(guān)：解決問題。完成教科書P94“練一練”第4題。學(xué)生先獨(dú)立思考，解決問題，再匯報(bào)交流?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)說出：原來有7只猴，又來了4只猴，一共有多少只猴?求一共有多少只猴，就要把原來的猴和又來的猴這兩部分的數(shù)量合起來，用加法計(jì)算，7+4=11(只)。讓學(xué)生說一說是怎樣算的?！驹O(shè)計(jì)意圖】基礎(chǔ)的練習(xí)用闖關(guān)的形式呈現(xiàn)，將枯燥的練習(xí)變得更有趣味，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法的掌握。師：恭喜你們闖關(guān)成功，榮獲“通關(guān)小達(dá)人”稱號(hào)。給自己鼓鼓掌吧!三、拓展練習(xí)師：同學(xué)們的想法都很好，說明你們對(duì)加法的應(yīng)用掌握得比較牢固了。出小男孩和小女孩手中原來氣球上三個(gè)數(shù)的和各是多少。小男孩：3+4+6=13,小女孩：2+7+8=17,可以看出小女孩手中氣球上面數(shù)的和比小男孩的大，因此我們需要用小女孩手中【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1:我嘗試用7和6交換，此時(shí)小男孩手中三個(gè)數(shù)的和是：3+4+7=14,小女孩手中三個(gè)數(shù)的和是：2+6+8=16,我發(fā)現(xiàn)和不相等。預(yù)設(shè)2:我嘗試用8和6交換，此時(shí)小男孩手中三個(gè)數(shù)的和是：3+4+8=15,小女孩手中三個(gè)數(shù)的和是：2+7+6=15,我發(fā)現(xiàn)和剛好相等。多讓學(xué)生嘗試幾次，引導(dǎo)