孤獨(dú)之旅學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.品味表現(xiàn)主人公成長過程的細(xì)節(jié)描寫、心理描寫，理解孤獨(dú)的含義。2.欣賞環(huán)境描寫對人物形象的作用，領(lǐng)會優(yōu)美意境。3.形成積極的人生觀，塑造堅強(qiáng)的人格。作者簡介曹文軒，當(dāng)代作家。1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村。1974年考進(jìn)北京大學(xué)圖書館系，后轉(zhuǎn)入中文系，畢業(yè)后留校任教?，F(xiàn)任北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》等。本文節(jié)選自長篇小說《草房子》。重點字詞狗吠膽怯摻雜給予肥碩

撅斷嬉鬧稠密戳破凹地惡劣雍舊茬兒撩逗

fèiqièchānjǐshuòjuēxīchóuchuōāo

lièyōngcháliáo厚實：豐富、富裕。嬉鬧：嬉笑打鬧。驅(qū)除：趕走，除掉。歇斯底里：形容情緒異常激動，舉止失常。置之不理：放在一邊，不理不睬。

整體感知用簡練的語言概括小說的主要內(nèi)容。小說三要素人物：環(huán)境：情節(jié)：少年杜小康離家很遠(yuǎn)且偏僻的蘆葦蕩杜小康因貧困失學(xué)后，和父親一起去放鴨，他在孤獨(dú)艱苦的環(huán)境中，逐漸成熟、堅強(qiáng)。整體感知開端:發(fā)展:高潮和結(jié)局:寫杜小康因家道破落不得不輟學(xué)跟父親去放鴨。（1）(輟學(xué)離家)寫杜小康隨父親踏上放鴨之路，同時這也是一次孤獨(dú)之旅。（2－27）(蘆葦蕩放鴨)寫杜小康在蘆蕩中放鴨、找鴨，戰(zhàn)勝孤獨(dú)與寂寞，歷經(jīng)重重磨難，逐漸堅強(qiáng)地成長起來。（28－52）(搏擊風(fēng)雨，終于長大）精讀文本人物心理找出文中描寫杜小康心理活動的語段，體會他由不成熟到成熟的成長之旅。完成下面表格：找出體現(xiàn)杜小康心理的詞語。

不同階段不同心理感受心理變化過程剛剛出發(fā)時：茫然恐懼到達(dá)蘆蕩時：害怕膽怯蘆蕩安頓后：孤獨(dú)單調(diào)住段時間后：不再恐慌雨后天晴時：長大堅強(qiáng)杜小康不成熟成熟成長之旅人物形象你認(rèn)為杜小康是一個怎樣的人？他是一個不怕困難，在困境中成長，越來越堅強(qiáng)的男子漢。他是一個能理解父母苦衷，能為家庭分憂的孩子。他是一個不忘求學(xué)上進(jìn)，熱愛生活、熱愛大自然的少年。合作探究

1.從“孤獨(dú)”的詞句，你覺得文中杜小康感受到哪些方面的“孤獨(dú)”？離鄉(xiāng)背井的孤獨(dú)別離母親與伙伴的孤獨(dú)磨難孤獨(dú)恐懼寂寞痛苦空曠浩茫環(huán)境的孤獨(dú)單調(diào)乏味生活的孤獨(dú)前途迷茫與未知的孤獨(dú)2.“孤獨(dú)之旅”的含義：

杜小康家庭中落、中途輟學(xué)之后，失去了校園和同學(xué)，沒有了童年的歡樂，在遠(yuǎn)離家庭的牧鴨勞動中，經(jīng)受住孤獨(dú)寂寞、失望恐懼的艱難磨礪，迅速長大，成功完成了人生該走的一段歷程。

3.文中的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長提供了廣闊的背景。請找出幾處，體會這樣的描寫對表現(xiàn)杜小康成長的重要作用?！傍喨骸保菏嵌判】党砷L的借助?！疤J蕩”：見證了人物心理變化的過程?！氨╋L(fēng)雨”：給了他一個成長的機(jī)會和舞臺。自然環(huán)境描寫的作用①渲染營造氛圍②襯托人物心情③為后文作鋪墊④交代活動場所⑤深化作品主題語言特色1.環(huán)境描寫2.細(xì)節(jié)描寫3.明線和暗線交織

課堂小結(jié)

文章通過描寫杜小康隨父親放鴨子所經(jīng)歷的一系列事件和情感歷程，刻畫了一個少年心理成長的軌跡，揭示了挫折能促進(jìn)人迅速地成熟這一道理。

人應(yīng)該在孤獨(dú)中磨煉自己，在逆境中鍛煉自己，這樣才會長大、成熟、堅強(qiáng)。拓展延伸1.聯(lián)系課文人物，談?wù)勈裁词情L大？

2.生活的磨礪，