語文S版第二冊(cè)教案1、《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀短文，了解短文含義。2、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“冖”和“竹”這2個(gè)部首。3、學(xué)會(huì)把字的形和義結(jié)合起來認(rèn)識(shí)生字，記憶生字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，培養(yǎng)良好的識(shí)字能力和寫字習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、游戲激趣，導(dǎo)入新課1、出示“馬、蟲、鳥、魚、足、手”等字的象形字，讓學(xué)生猜猜它們各表示什么字。2、揭題——有趣的漢字。二、學(xué)習(xí)短文1、教師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。2、學(xué)生自由讀，認(rèn)為難讀的地方借助拼音多讀幾遍。3、同桌分角色讀短文，互相正音。4、指名分角色朗讀，師生評(píng)價(jià)。5、師指導(dǎo)讀好短文，要求爺爺?shù)恼Z氣要讀得親切，元元的語氣要讀得天真、可愛。6、讀了這篇短文，你知道了什么？二、學(xué)習(xí)生字1、在短文中把生字畫出來，自己讀一讀，讀準(zhǔn)字音。2、檢查讀音，互相正音。3、師出示生字卡片，開為車認(rèn)讀。4、自由選擇生字組詞、造句。5、指導(dǎo)書寫。6、鞏固練習(xí)。三、總結(jié)讓學(xué)生說說本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，有哪些收獲？2、《合在一起成新字》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：（1）在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；掌握7個(gè)字；學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“日字旁”、“小字頭”。（2）能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語。教學(xué)過程：第1學(xué)時(shí)一、利用課件（簡(jiǎn)筆畫），揭示課題1．出示課件：同學(xué)們，你們看！今天我們來到了什么地方？這里都有什么？（和書中的圖相符）2．顯示獨(dú)體字：小嘴說一說：圖中有什么？木、水、石……小手寫一寫：書空字的筆畫我們讀一讀：復(fù)習(xí)學(xué)過的獨(dú)體字。3．提出問題：一棵大樹用“木”表示，想想一片樹林的“林”可以怎樣寫呢？一片森林的“森”呢？（課件中演示兩個(gè)木合成林，三個(gè)木合成森）4．揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)獨(dú)體字《合在一起成新字》。二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字1．聽兒歌，想原因：為什么“日”、“月”合起來就念“明”？看課件或聽錄音，在聽、看、思考中引導(dǎo)學(xué)生理解這些合體字的組合原因，幫助學(xué)生記憶字形。2．讀兒歌，講道理：（1）教師教：集體讀兒歌第一節(jié)，再指名發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生分析字形。（2）學(xué)生學(xué)：小組讀兒歌第二節(jié)，討論生字的字形。（3）師生合作：讀兒歌、理解字義師：一個(gè)太陽和和一個(gè)月亮合起來是……生：日月明（4）男女生對(duì)讀：通過競(jìng)賽式的對(duì)讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。男：日月女：明3．游戲激趣，鞏固生字《碰碰撞》：教師組合獨(dú)體字，并說：“生字卡片碰碰撞，碰出生字誰來認(rèn)？”學(xué)生答：“碰出生字我來認(rèn)，日+月就念明?！?．認(rèn)讀生詞，鞏固生字游戲：悄悄話教師出示生詞卡片。學(xué)生分成兩人一組，一方悄悄告訴另一方，對(duì)了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯(cuò)了悄悄告訴他。詞卡：明月男生塵土尖刀森林從來眾人泉水巖石鮮花甜水三、學(xué)寫字學(xué)筆畫1．出示：從林觀察：兩個(gè)相同的字合在一起成新字時(shí)筆畫發(fā)生了什么變化？左邊的偏旁中捺變成了點(diǎn)。2．學(xué)寫：從林（1）觀察教師書寫，點(diǎn)部分描紅。（2）端正書寫姿勢(shì)，寫“從、林”的字頭。四、齊讀兒歌五、布置作業(yè)：自選熟讀課文與自編兒歌中的一項(xiàng)作業(yè)完成。第2學(xué)時(shí)一、檢查學(xué)習(xí)情況：游戲激趣復(fù)習(xí)生字1．找朋友：發(fā)獨(dú)體字的字卡，讓學(xué)生找朋友。找到就大聲地說：“……合在一起就念……”2．開火車認(rèn)讀合體字生字卡片3．小老師帶讀生詞卡。二、學(xué)寫生字1．觀察“描描寫寫”中的其他生字，描出易錯(cuò)的筆畫。2．講講：甘中間的小橫靠左不靠右。尖小字的豎勾變成豎。明日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇，從豎中線的偏右的地方起筆，到左下格收筆。3．教師范寫學(xué)生描寫三、讀課文：讓我們?cè)偈煜ひ幌聦W(xué)過的字詞，并想想你編了什么兒歌。四、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)生詞3、《添“口”歌》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，能正確、流利的朗讀兒歌。2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)。3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，以及熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情。二、重點(diǎn)難點(diǎn)能正確通順的朗讀兒歌，識(shí)記生字，了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞說句。三、教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)課件、詞卡等。五、教學(xué)過程（一）激情導(dǎo)趣，引入新課1、師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一個(gè)禮物。課件出示：禮物盒出示——閃光2、師：你們想知道是什么嗎？課件出示：禮物盒打開（出示謎語帶配音）東南西北四道墻，圍在一起四方方。你要問它啥意思，鼻子下面嘴一張。畫外音：小朋友，你知道我是什么字嗎？課件出示；卡通“口”字自述并配音：我的名字叫小口，今天我來找朋友，我的朋友在哪里？請(qǐng)你們幫我來認(rèn)一認(rèn)。（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)開始，通過課件出示禮物進(jìn)行猜謎語活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能把學(xué)生領(lǐng)入意境的學(xué)習(xí)情景，利用兒童的好奇心、好勝心理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）3、師：你的朋友在這里。我們先和“口”的老朋友打聲招呼。出示字卡：門下刀上幾（用開火車的方法讓學(xué)生邊讀字邊組詞。）4、師：誰來試著認(rèn)一認(rèn)“口”的新朋友？出示字卡：合欠未（學(xué)生試讀并組詞，發(fā)音不準(zhǔn)的老師糾正。學(xué)生齊讀。）師：“口”字和獨(dú)體字寶寶交朋友，轉(zhuǎn)身一變成什么字？有的字你們認(rèn)識(shí)，真了不起。有的字你們不認(rèn)識(shí)，怎么辦？沒關(guān)系。它們藏在《添“口”歌》內(nèi)，讓我們來把它們認(rèn)一認(rèn)。今天我們來學(xué)習(xí)《添“口“歌》。板書課題。（二）組織游戲認(rèn)讀詞語1、師：同學(xué)們可借助拼音自由朗讀課文，一邊讀，一邊按老師提示來做。課件出示：1）用——和------分別畫出本課的會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，反復(fù)拼讀。2）同桌之間互相讀，互相糾正讀音。學(xué)生活動(dòng)，老師巡視、指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：憑借教材中所有文字都有拼音的優(yōu)勢(shì)，借助學(xué)生已掌握的拼音能力進(jìn)行自主識(shí)字，自主學(xué)習(xí)采用自讀、同桌之間互讀互聽，利用兒童喜歡挑剔和好表現(xiàn)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)他人在自主學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤并及時(shí)充當(dāng)“小老師”正確地讀一讀，提高自主識(shí)字效率。）2、做游戲：我們做一個(gè)“采摘”游戲，檢查你們認(rèn)讀詞語的情況。規(guī)則：請(qǐng)三位同學(xué)到前面來，其他同學(xué)看老師手中的字卡，老師出示什么字，你們就大聲地告訴他們。這三位同學(xué)誰能迅速找出相應(yīng)的詞語卡片，就舉起大聲地讀出來，他找對(duì)了，大家就跟他一起讀，這次“采摘”成功了。（設(shè)計(jì)意圖：“采摘”游戲的設(shè)計(jì)把枯燥的識(shí)字讀詞變?yōu)閷W(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，既提高了識(shí)字效率，又創(chuàng)設(shè)了合作交流學(xué)習(xí)的情境。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。）3、出示詞語卡片指名讀、齊讀、順讀、跳讀、開火車讀等等。（三）指導(dǎo)朗讀課外延伸1、師：這些詞語你們都認(rèn)識(shí)了，你們真行?，F(xiàn)在，老師也想聽聽大家讀課文怎么樣，請(qǐng)大家和我一起來讀《添“口”歌》。師讀：“門”字添“口”生齊讀：“問”你早。-------`

（1）師生交換讀。（2）男女對(duì)讀。（男生讀一句站起后坐下，女生接下一句站起后坐下。）（3）齊讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的讀，學(xué)生的讀書積極性被調(diào)動(dòng)起來，為鞏固學(xué)生識(shí)字提供保障。）2、師：同學(xué)們，生字認(rèn)準(zhǔn)了，課文讀熟了，誰來幫小“口”與黑板上的獨(dú)體字手拉手，叫出新字的名字呢。（讓八位同學(xué)上臺(tái)在八個(gè)獨(dú)體字的下面寫出帶“口”的新字，寫完后組詞大聲領(lǐng)讀。）師總結(jié)：小小口字本領(lǐng)高，千變?nèi)f化真奇妙。要想把字記得牢，我們邊讀邊拍《添“口”歌》。（老師示范用《拍手歌》的節(jié)奏教學(xué)生邊讀邊拍《添“口”歌》，最后一句加動(dòng)作。）（1）同桌合作邊讀邊拍《添“口”歌》。師：還有啥字能添“口”，請(qǐng)你們來說說好不好？（讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地想一想，想好了，可模仿課文的句子說一說。）（2）學(xué)生分別上臺(tái)寫出自己想好的字。（3）學(xué)生分別領(lǐng)讀自己編好的句子。師：這一句句優(yōu)美的句子，連起來就是一首瑯瑯上口、優(yōu)美動(dòng)聽的詩，聽老師把它們連起來，說唱給大家聽。課件出示：畫面添“口”歌伴音樂《小雨沙沙沙》伴奏帶。小口、小口，本領(lǐng)高，本領(lǐng)高。千變?nèi)f化，真奇妙，真奇妙。（師模仿伴奏帶的音樂唱出。）添個(gè)“十”字，葉兒飄，添個(gè)“包‘字，虎咆哮，添個(gè)“多“字，打哆嗦，添個(gè)“阿“字，真美啊，添個(gè)“禾“字，你和我，添個(gè)“米“字，咪咪叫，添個(gè)“昌”字，唱起歌，添個(gè)“交“字，咬一口。你說我編得好不好，好不好？（師按節(jié)奏邊說邊拍手。）全體學(xué)生站起一起表演新編《添“口“歌》師總結(jié)：同學(xué)們表演的真好，還有許許多多的獨(dú)體字寶寶也能和“口”交朋友，回到家后，開動(dòng)腦筋想一想，模仿課文也來編一編新《添“口”歌》，按照老師教你的方法把它說唱給爸爸媽媽聽，好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)發(fā)散了學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的識(shí)字渠道。通過老師將學(xué)生說的句子連起來說唱給學(xué)生聽，學(xué)生的表演激情被老師調(diào)動(dòng)起來。學(xué)生模仿老師給極富表現(xiàn)的學(xué)生提供了展示的舞臺(tái)，為他們創(chuàng)設(shè)了極大的發(fā)展空間。）（四）總結(jié)方法識(shí)記生字生字朋友聽到我們叫出它們的名字，可高興了，讓我們趕忙找到它們，記一下它們的模樣吧。課件出示：未——味欠——吹合——哈土——吐下——嚇1、請(qǐng)同學(xué)們說一說你用什么方法記住這些生字？（用生字組詞、造句；用熟字加一筆；用熟字相加等方法）2、你們仔細(xì)看看這些字，發(fā)現(xiàn)了什么？（所有紅字都是“口”字旁，而且都和口有關(guān)。）（有些字如味、吐、嚇的讀音和獨(dú)體字一樣）總結(jié)：這三個(gè)字叫形聲字，形旁表意，聲旁表音。（設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生處于識(shí)字的起步階段，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣，在自主、合作學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握識(shí)字方法，自主識(shí)字，獲取新知。從而提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，也加深了學(xué)生對(duì)生字的理解和記憶，教師輕輕松松地教，學(xué)生輕輕松松地學(xué)，教學(xué)效果很好。）（五）指導(dǎo)書寫展示作品我們中國(guó)的漢字歷史悠久。許多字都有一段有趣的故事，許多字寫出來就是一副美麗的畫。下面，我們來寫美麗的漢字吧!

1、師示范寫、觀察筆畫及筆順。2、學(xué)生練寫、師巡視、指導(dǎo)，提醒注意寫字姿勢(shì)。3、寫完后同桌互評(píng)。4、展示把寫好的字展示，并請(qǐng)示這位同學(xué)講一講寫好字的經(jīng)過。（設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)要重視學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察字在格中位置的擺放，臨貼，評(píng)學(xué)生寫的字，在這個(gè)過程中，使學(xué)生感受到中國(guó)漢字的形體美，逐步練習(xí)寫得一手好字。）（六）小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了用“口”來添字組成新字的方法，真輕松，真有趣，同時(shí)也學(xué)到了許許多多的知識(shí)，回家后，你們也可用我們學(xué)習(xí)過的“門”、“亻”等偏旁來添字組成新字編成瑯瑯上口的兒歌，下一節(jié)課我們一起來欣賞，一起來學(xué)習(xí)?！墩Z文百花園》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生正確地識(shí)字、積累詞語。2、引導(dǎo)學(xué)生背俗語、猜字謎。3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話寫話訓(xùn)練。重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生完整流利地說話，并能把圖意流暢地寫下來。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。今天又是我們?nèi)フZ文百花園的日子，這次的語文百花園又有什么精彩內(nèi)容等著我們?nèi)W(xué)習(xí)呢？咱們一起進(jìn)去看看吧！二、園中尋寶。（一）、我會(huì)寫。1、同桌之間互讀“木——林、人——從、又——雙”這三組字，再說說每組字有什么異同。2、指導(dǎo)書寫。（二）、讀一讀，說一說。1、教師帶讀詞語。2、請(qǐng)學(xué)生說說，這些詞語有什么共同特點(diǎn)？3、你能說出這樣的詞語嗎？先在小組里說一說，再指名說。4、把詞語寫下來。（三）、看圖選字填空。1、出示“她、他、它”齊讀，再說說這三個(gè)字各在什么情況下使用。2、學(xué)生獨(dú)立完成課本里的填空。3、教師檢查，并讓學(xué)生說說為什么這樣填。（四）、背一背1、自由朗讀，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。2、同桌互相讀，互相糾正讀音。3、指導(dǎo)讀，讀出停頓和感情。4、你從這兩句話中知道了什么，還有什么不明白的地方？自由找伙伴討論。5、集體交流。6、把這兩句話背下來。三、總結(jié)收獲。第二課時(shí)一、猜一猜。1、指導(dǎo)學(xué)生讀謎面。2、同桌互讀，理解謎面的意思。3、小組討論，得出結(jié)果。二、能說會(huì)道——“我的識(shí)字辦法多”1、導(dǎo)入話題：除了在課堂上可以識(shí)字，還有其它識(shí)字的辦法嗎？2、把你識(shí)字的辦法和小組里的同學(xué)交流，再推選代表在班上說一說。3、小組代表談識(shí)字方法，師評(píng)價(jià)。4、小結(jié)：識(shí)字的辦法很多很多，只要我們平時(shí)多觀察，多思考，就能認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友?！渡角嗲唷方虒W(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)“鳴、聲”等六個(gè)生字，會(huì)寫“叫、苗”等六個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字和正確書寫“會(huì)寫”的字。難點(diǎn)：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、設(shè)置情景，引入課題1看圖說話。屏幕顯示：山青水秀、鳥語花香、和風(fēng)細(xì)雨的春景?？戳诉@幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？（也可看圖說話）2引入課題。這么美麗的景色是什么季節(jié)的？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第1課《山青青》。3齊讀課題?？吹秸n題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會(huì)讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學(xué)請(qǐng)教或者請(qǐng)拼音朋友幫忙，再多讀幾次。2同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音。3指名讀生字詞。齊讀，開火車讀。去掉拼音認(rèn)讀生字詞。4再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。5四人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順。6指名讀全文；評(píng)讀。三、再讀課文，讀中感悟1朗讀課文，你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標(biāo)出課文一共有多少句話。2小聲讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物？用橫線畫出來。3你覺得哪些景物最美？請(qǐng)你先挑選你喜歡的這一句話認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一句話美美地讀出來為止。4指名讀、評(píng)讀。5聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面？6再聽錄音，播放課件。7把課文美美地讀給你的同桌聽。8配樂誦讀課文。9指導(dǎo)背誦課文。10你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來嗎？四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1讀了課文，你想說什么？現(xiàn)在，你想用自己的什么方式來贊美一下美麗的春天？（可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩；可以說幾句贊美春天的話……）2認(rèn)真、有感情地朗讀課文，背誦課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1上節(jié)課，小朋友們讀了課文，知道課文寫了哪些內(nèi)容？2再放課件，邊看邊感受春天的美麗?？吹竭@么美的春天，你能不能美美地把課文背出來？二、學(xué)習(xí)生字1屏幕顯示生字詞，拍著手掌有節(jié)奏齊讀。2去掉拼音讀生字詞，開火車讀。3自由認(rèn)讀生字，想想：你最快記住了哪些字？你是怎么樣記住它的？4你能用哪個(gè)字來組詞或說一句話？5觀察這幾個(gè)要求寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？6看老師在田字格中示范寫字，邊聽老師念筆順邊書空。注意看清楚難寫的地方，再自己動(dòng)筆寫。7同桌互相交換欣賞所寫的字，說說別人寫的字哪些地方值得你學(xué)習(xí)，還有哪些地方你可以做小老師指出它的缺點(diǎn)。8老師檢評(píng)。三、布置作業(yè)1把你喜歡的詞語寫進(jìn)你的詞語花籃里。2回家把課文美美地背給爸爸媽媽聽?！缎渲{》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“成、對(duì)”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀和背誦課文。3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀和背誦課文。2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、激趣引入，揭示課題。1、展示小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥在樹上嬉戲的圖畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問：你看到了什么？能說說你的感受嗎？2、揭示課題。二、初讀課文，讀通讀順。1、自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來讀。2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準(zhǔn)。3、同桌互相認(rèn)讀生字，并糾正讀音。4、開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。5、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字不漏字。6、小組合作，輪讀課文。7、指名讀、評(píng)讀。三、再讀課文，讀中感悟。1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容？2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么？小組交流。3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么？（1）、讀了第一小節(jié)，你明白了什么？（2）、讀了第二小節(jié)，你懂得了什么？（3）、讀了第三小節(jié)，你又知道了什么？4、指導(dǎo)朗讀四、總結(jié)全文，回歸整體。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，引入新課1、認(rèn)讀生字。2、回憶課文內(nèi)容二、背誦，誦中感悟1、誰能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀？2、練習(xí)背誦，同桌互相背背。3、指名背。三、書寫，學(xué)會(huì)生字1、認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒有拼音的生詞，然后用“會(huì)認(rèn)字”與“會(huì)寫字”組詞、說話。2、仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，邊書空邊說說筆順。3、你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流，互相說說。4、指導(dǎo)書寫，再獨(dú)立書寫。四、識(shí)詞、積累運(yùn)用。1、認(rèn)讀詞語花籃里的詞。2、你從這里還學(xué)會(huì)了哪些新詞？把你最喜歡的選幾個(gè)填在花籃里。3、選擇你喜歡的詞語說一句話?！豆旁妰墒住方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“古、詩”等13個(gè)生字。會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。2、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字寫字和朗讀背誦。第一課時(shí)談話激趣、導(dǎo)入1、小朋友們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢？2、古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。（板書課題，認(rèn)讀生字“古、詩、首”。）初讀課文1、自由讀題。（區(qū)分“春”“村”的讀音）2、自讀古詩，自學(xué)生字。1)學(xué)生借助拼音讀古詩。2)準(zhǔn)確認(rèn)讀詩中的生字。試讀課文、讀出詩韻1、師范讀。（注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。）2、學(xué)生跟師讀。3、指名讀。4、師生對(duì)讀。5、學(xué)生齊讀。認(rèn)讀、識(shí)記生字1、指名拼讀生字。（領(lǐng)讀）（注意讀準(zhǔn)“詩、首、處”和“村、醉、散”的聲母。）2、齊讀生字。3、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。1)自由記生字。2)共同探討識(shí)記生字的辦法。（比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。自—首舍—古讀—詩對(duì)—樹—村睡—眠閃—問—間—聞屋—居醒—醉親—童外—處）鞏固生字1、認(rèn)讀生字卡片。2、讀詞語鞏固生字：兩首古詩一首兒歌冬眠到處見聞鄉(xiāng)村居住煙花童話散步指導(dǎo)寫字1、書寫生字“古、聲、多”。2、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導(dǎo)。古：橫要長(zhǎng)而凸。聲：上為“士”，上橫長(zhǎng)，下橫短。多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫成“一上一下，上小下大”。3、生練習(xí)書寫。第二課時(shí)復(fù)習(xí)1、齊讀生字。2、開火車讀生字。朗讀感悟、理解古詩1、看課文插圖，聽配樂朗誦。2、全班齊讀《春曉》、《村居》。3、學(xué)生自由讀，思考：我從中讀懂了什么？體會(huì)到了什么？4、交流匯報(bào)自讀情況，并提出不理解的問題。5、分小組討論疑難問題。6、反饋釋疑，教師對(duì)重點(diǎn)問題進(jìn)行簡(jiǎn)單講解或點(diǎn)撥。背誦古詩1、指導(dǎo)朗誦。（感悟詩人對(duì)春天的喜愛之情。）1)師范讀。2)自愿讀。3)比賽讀（同桌賽、小組賽）。2、背誦古詩。（指名背、小組背、齊背、師生對(duì)背等。）指導(dǎo)書寫1、口頭擴(kuò)詞：古（）（）（）聲（）（）（）多（）（）（）處（）（）（）知（）（）（）忙（）（）（）2、書寫生字“處、知、忙”。3、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并逐一指導(dǎo)。處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要拖長(zhǎng)、“包住”。知：左右結(jié)構(gòu)，“口”在右邊偏下。忙；左右結(jié)構(gòu)，“豎”要垂直且稍長(zhǎng)。4、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視、指導(dǎo)。擴(kuò)展活動(dòng)班里開展一次放風(fēng)箏活動(dòng)。《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3.有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。教學(xué)過程：（一）討論揭題，引入新課1．我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會(huì)讀”討論：（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨認(rèn)識(shí)生字“線”，組詞。（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問）提示：（1）“大家”指的是誰？（2）大家爭(zhēng)論什么問題呢？4．出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識(shí)字。（1）從句中找到以上問題的答案。（2）識(shí)字：音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀趣題底顏有趣問題到底顏色形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？提示：同結(jié)構(gòu)：趣題同偏旁：題顏換偏旁：底—低加偏旁：是—題（二）情景感悟，對(duì)話朗讀1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）2.分角色朗讀，討論：（1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？（2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎？（3）認(rèn)識(shí)生字：淋灑滴油你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）（4）從哪些詞可以看出，小鳥們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語氣呢？指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”；“你們看”“……花……了，……花也……了?！保?）分角色朗讀對(duì)話。（6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。（三）實(shí)踐活動(dòng)春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流?！妒澜缍嗝姥健方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。3．通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：正確識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件：幾張大自然的風(fēng)景圖。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣1．今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。這個(gè)故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢!(播放第二自然段配音、配樂及動(dòng)畫)

2．蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)

二、情境朗讀，理解課文1．第二自然段。(1)(播放啄殼動(dòng)畫及啄殼聲)

隨機(jī)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。仔細(xì)看。(播放蛋殼裂縫動(dòng)畫)

師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的動(dòng)畫，并引出下句)才啄出了一個(gè)小小的洞眼。請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?

誰來大膽地讀給大家聽?(評(píng)議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)

小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀!我們一起來讀一讀。(2)小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖，仔細(xì)觀察)

誰來說說?(指名說，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)

出示句子：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。］誰愿意來讀給大家聽?(評(píng)一評(píng)：大家聽到的這景色美嗎?)說說你為什么這么讀?

請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。(3)(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀!”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)

2．第三自然段。(1)小雞和大家想的一樣，急著要出來啦!快看——(播放小雞出殼的動(dòng)畫)

出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。(2)現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的?

指名一人上臺(tái)演。(鉆出來時(shí)你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。(3)過渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想?（四處走走看看）3.第四自然段。(播放動(dòng)畫)師：看，小雞多快樂呀!它走呀，看呀，看見天空是——藍(lán)湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：(出示齊說)世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。三、小組合作，拓展說話1.小雞往前一看，田野里更美了!(看圖說話)

(出示)太陽——油菜花——山坡——師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說——生：世界多美呀——紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。2．小雞還想環(huán)游世界呢!它會(huì)到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。(播放歡快的音樂，師巡視了解、指導(dǎo))交流。(花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……)

(隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景圖)

3．小雞來不及看，我們來不及幫它說呀!因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界；(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說——世界多美呀!

四、指導(dǎo)書寫，把字寫美1．過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。2．看筆順表，自學(xué)字的筆順。3．電腦顯示筆順，再說一說。4．小組學(xué)習(xí)交流、匯報(bào)。5．按正確筆順在書上描紅。6．在《寫字本》上描紅、臨寫。(播放輕柔的寫字音樂提醒注意寫字姿勢(shì))

五、課外延伸，選擇練習(xí)1．把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。2．邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。3．寫話：小雞來到__________，看見_________，_________。小雞來到_________，看見_________，_________，_________。小雞來到_________，看見_________，_________，_________。嘰嘰，嘰嘰，小雞說：世界多美呀!

語文百花園二教學(xué)目標(biāo)：1.通過看圖說話寫話，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。2.在老師指導(dǎo)下，能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么？3.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像，擴(kuò)展圖的內(nèi)容，練習(xí)說話。4.能看圖寫幾句話。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：一幅春天的大圖，一只青蛙，蝴蝶，蜜蜂小圖教學(xué)過程：一、導(dǎo)入激趣我們現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天過后呢？你喜歡春天嗎？為什么？二、整體觀察，練習(xí)說話。△老師跟你們一樣地喜歡春天，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)圖畫里去看看春天，好嗎？△請(qǐng)大家打開書，翻到P18。△這是一幅春天的圖，多美??！△為了同學(xué)們能看清楚，老師把書上的圖放大了，讓我們一起仔細(xì)地看圖，說說圖里都有什么？——學(xué)生說?！鲃偛盼覀冋f了圖里有什么，要想把圖里都有什么說全了，不能一會(huì)兒說這一會(huì)兒說那，要按一定的順序來說。按什么順序呢？可以按從上到下，從近到遠(yuǎn)，從左到右的順序來說?！磮D：△天空中有什么？——天空中有太陽和燕子?！鬟@句話說得很清楚。△小河邊有什么？△先看看近處，再看看遠(yuǎn)處都有什么？——學(xué)生認(rèn)真看圖?！髡l來說說?！『舆呌辛鴺?，有桃花，有迎春花，有小鳥還有小草。（點(diǎn)評(píng)：他把這么多的景物，用有什么，有什么，還有什么？這樣的一句話說清了。）——小河邊有柳樹、桃花、迎春花、小鳥還有小草。（點(diǎn)評(píng)：他用有什么、什么、什么還有什么的一句話說清了。）△大家向他們這樣，小聲說說?！髦该f?！餍『永镉惺裁?？——小河里有小魚還有人劃船?！鲃偛盼覀儼粗@樣的順序把圖里都有什么看清楚了?，F(xiàn)在我們按這個(gè)順序說一說?！约盒÷曊f?！獌扇嘶ハ嗾f說?！该f。三、自主選擇，擴(kuò)展句子。△圖里有這么多的景物，把你最喜歡的景物找出來，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽?！獙W(xué)生說。四、展開想像，拓展內(nèi)容。△同學(xué)們到圖里看到了這么多美麗的景物。讓我們閉上眼睛想想：春天，大自然里還有哪些景物?！獙W(xué)生說。五、看圖寫話?！鲌D上有這么多美麗的景物，大家又看到了大自然的美麗景物，我們把你最喜歡的幾種景物寫一寫?！鲗懼耙欢ㄒx出你景物的景物，按順序的練習(xí)說一說，先說好以后，再寫下來。——學(xué)生自己小聲說?！鲗憰r(shí)要注意格式。開頭空兩個(gè)格。第一行用完后，頂格寫。把幾種景物連起來寫，寫完一種景物要加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。不會(huì)寫的字用拼音代替。注意寫字姿勢(shì)要正確?！獙W(xué)生寫?！鞔蟛糠滞瑢W(xué)都寫完了，同學(xué)們寫得很了，誰愿意把你寫的讀給大家聽?！@節(jié)課，同學(xué)們說得好，寫得也很好。回家后把你寫得讀給爸爸媽媽聽，好嗎？六、板書設(shè)計(jì)：天空中太陽燕子（飛來飛去）小河邊柳樹（綠色）桃花（粉紅）迎春花（金黃）小鳥（叫）（唱歌）（嘰嘰喳喳）小草（綠）小河里小魚（快活）（歡快）（游來游去）有人劃船（高高興興）《陽臺(tái)上的小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁，“夕字旁”“雙耳”“女字旁”。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、體會(huì)我為雨中的小鳥擔(dān)心的真摯情感，學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)識(shí)字，寫字。教學(xué)難點(diǎn)：感情朗讀，體會(huì)蘊(yùn)含的情感。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入情境：1、課件出示：雨中，一只小鳥飛來飛去，羽毛全濕了，最后停在一家陽臺(tái)上。2、提問：同學(xué)們，當(dāng)你看到這只小鳥時(shí)，你們會(huì)怎樣做呢？3、今天，我們學(xué)習(xí)第6課：陽臺(tái)上的小鳥。4、板書課題。5、齊讀課題。注意讀好生字“臺(tái)”。二、帶著問題初讀感知，自主識(shí)字。1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己最拿手的辦法識(shí)字。2、說說遇到不認(rèn)識(shí)的字，你用了什么辦法？3、再讀課文，標(biāo)好自然段。三、結(jié)合課文，認(rèn)讀生字詞。1、出示自做的生字卡，小組開火車讀。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的認(rèn)讀生字的方法，學(xué)會(huì)認(rèn)記新的生字。結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁：阝（陽）女（媽）夕（外）3、同桌互讀，指名讀，其他同學(xué)評(píng)議，正音。4、做“摘果子”的游戲。（在黑析上貼上一棵大樹，樹上結(jié)滿了紅紅的帶有序號(hào)的果子，每個(gè)果子的背面是生字詞，讓學(xué)生摘一個(gè)讀一個(gè)。）5、分組做“找朋友”的游戲。（讓每個(gè)學(xué)生讀一個(gè)生字，其他學(xué)生運(yùn)用這個(gè)生字，寫一個(gè)詞，另一位用這個(gè)詞再說一句話。對(duì)了——就找到了朋友）。6、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：身、家、要。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，上節(jié)課我們看見了一只美麗的小鳥，在雨絲里飛來飛去，最后停在一家陽臺(tái)上?，F(xiàn)在，你們想知道主人是怎樣對(duì)待小鳥的嗎？老師和你們一同到主人家去看看吧！二、整體感知課文內(nèi)容。學(xué)生自主分段讀課文。了解主人是怎樣對(duì)待小鳥的。三、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)情感。1、朗讀第一自然段。畫出書中描寫鳥的樣子的句子。2、我看見這只鳥時(shí)，是怎么想的？又是怎么做的？（板書：悄悄地瞧）3、誰能讀讀第二自然段。“啊，可憐的小鳥！”這句應(yīng)該怎樣讀？誰來試試？4、指名一生到講臺(tái)上，邊讀邊做出同情、關(guān)愛的動(dòng)作和表情。5、讀后同學(xué)評(píng)議，全班齊讀。媽媽發(fā)現(xiàn)下雨了，要去收衣裳時(shí)，我是怎樣做的？四、學(xué)習(xí)第三、四自然段。1、指名讀。2、在書上找出我關(guān)愛小鳥的動(dòng)詞，用“”畫出。引導(dǎo)感悟“連忙拉住”、“輕聲說”。反復(fù)朗讀第四自然段中的第一句話。讓學(xué)生說說從這兩個(gè)詞語中，你明白什么？板書：連忙拉輕聲說雨停了。我是怎樣做的？五、進(jìn)入情境，再次感悟。1、齊讀第五自然段。2、畫出我高興時(shí)說的話。依據(jù)學(xué)生的回答，板書：高興地說。3、同自己喜歡的動(dòng)作，邊讀邊演示此時(shí)高興的心情。4、指名演讀，讀后評(píng)議。5、全班感情齊讀全文。6、說說你喜歡課文中的小朋友嗎？說說理由。7、分角色朗讀課文中想的和說的句子。六、課后延伸，拓展生活。假如在生活中，也遇到小動(dòng)物，你會(huì)怎樣做？七、拓展練習(xí)，活學(xué)活用。讀一讀，練一練。1、我看見媽媽走了。1、昨天上午我和爸爸在院子里種了一棵樹2、下雨了嗎？2、天上的星星為什么不掉下來呢3、啊，可憐的小鳥！3、這個(gè)南瓜真大板書：陽臺(tái)上的小鳥悄悄地瞧我連忙拉輕聲說高興地說《大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求:1,教學(xué)生認(rèn)讀15個(gè)生字.

2,正確流利地朗讀課文.

3,培養(yǎng)學(xué)生有順序地,仔細(xì)地觀察事物的能力.

4,通過學(xué)習(xí)本課使學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性,樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí).

教學(xué)重點(diǎn):1,教學(xué)生認(rèn)讀15個(gè)生字.

2,讓學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性.

教學(xué)難點(diǎn):有順序地說出大熊貓的外形特點(diǎn)教材分析:本課是一篇說明文.通過學(xué)習(xí)課文,一方面可了解有關(guān)大熊貓的外形特征和生活習(xí)性,另一方面可感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的好朋友,從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí).同時(shí)課文中又安排了15個(gè)要求能認(rèn)的字和8個(gè)要求會(huì)寫的字.在教學(xué)時(shí),老師可以把課文的學(xué)習(xí)和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)融合到一起,使學(xué)生更多的了解大熊貓的習(xí)性,掌握大熊貓的特征.

教具準(zhǔn)備:1,動(dòng)物園的熊貓館錄像2,生字卡片.

3,熊貓白描圖.

4,水彩筆.

教學(xué)過程:一,激趣導(dǎo)入,揭示課題小朋友們今天真有精神,今天老師帶你們到動(dòng)物園去玩兒,好嗎?動(dòng)物園里有許多動(dòng)物,現(xiàn)在咱們就去看一種珍奇的動(dòng)物吧!

1,(放動(dòng)物園的熊貓館錄像)

2,小朋友們快看,是誰來迎接我們啦?(板書課題大熊貓)讓我們大聲地跟它打聲招呼吧.(齊讀課題)

二,朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字:

1,初讀課文,感知課文內(nèi)容.

剛才看了大熊貓的錄像,你們覺得大熊貓可愛嗎?下面,請(qǐng)小朋友們打開課本的29頁,讀一讀《大熊貓》,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,你該怎么辦呢?

生:請(qǐng)拼音朋友幫忙.請(qǐng)老師,小朋友幫忙.在生字表中找一找.猜一猜等方式.

師:這些都是解決困難的好方法,請(qǐng)小朋友自己讀一讀.

(1)自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段,并用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)不認(rèn)識(shí)的字.

師:剛才我聽有的小朋友讀得又準(zhǔn)確又響亮,棒極了!讓我們聽聽你的同桌怎樣讀?如果他讀得好可以夸夸他,如果他遇到困難,你應(yīng)該幫助他.

(2)同桌互相讀課文,想一想:課文里寫了大熊貓什么?

(3)小朋友你認(rèn)為哪一段或者整篇課文讀得好,可以站起來讀給大家聽一聽.

師:小朋友讀得既流利又有感情,我也想試一試,讀給你們聽,行嗎?

(4)老師范讀課文.

師:大熊貓這么可愛,你能準(zhǔn)確說出他的外形特征嗎?

(5)指明讀第二自然段,其他同學(xué)邊聽邊思考問題,然后交流.

師:大熊貓不僅模樣逗人,而且生活習(xí)性也特別有意思,趕緊再讀課文第三自然段,看看是怎么說的?

(6)自己讀第三自然段,然后交流.

師:大熊貓說:"既然小朋友們對(duì)我的外形特征和生活習(xí)性了解的這么清楚,我還想給你們介紹幾個(gè)生字朋友,好嗎?

2,認(rèn)識(shí)生字(1)拿出自己的字卡,四人一組學(xué)習(xí)生字,看看哪一組學(xué)字的方法多,記字的方法好.

師:剛才有的組的小朋友識(shí)字的方法不僅多,而且還很巧妙.誰愿意做一個(gè)出色的小老師來領(lǐng)著大家讀一讀.

(2)小老師領(lǐng)讀生字.

師:大熊貓覺得你們的生字讀得不錯(cuò),它建議我們班舉行一場(chǎng)擊鼓傳花的識(shí)字比賽,小朋友有信心嗎?

游戲規(guī)則:我請(qǐng)一名學(xué)生背對(duì)大家敲鼓,當(dāng)鼓聲一響的時(shí)候,前面的小朋友迅速地向后傳小花,鼓聲一停,小花的主人就讀出我指的生字.讀對(duì)的,就可以把小花裝在自己的成長(zhǎng)袋里!

(3)游戲:擊鼓傳花識(shí)字.

三,小組合作,拓展思維1,大熊貓這么可愛,你還了解到它什么知識(shí)了?老師課前請(qǐng)小朋友收集一些有關(guān)大熊貓的資料(照片,書上或網(wǎng)上下載的有關(guān)知識(shí)),都帶來了嗎?

2,請(qǐng)大家四人一組互相討論,交流一下.

3,小組代表介紹交流成果.

你們真是愛學(xué)習(xí)的好孩子,通過自己的努力,學(xué)到了那么多課外知識(shí),老師真為你們高興!

四,動(dòng)手操作,加深印象.

大熊貓是我們國(guó)家的"國(guó)寶",它那么可愛,小朋友們應(yīng)該怎樣做呢?(保護(hù)它,不傷害它.)

最后請(qǐng)拿出你的水彩筆,畫一畫,描一描大熊貓的樣子吧!

板書設(shè)計(jì):大熊貓(外形特征)胖乎短黑圈熊物最(生活習(xí)性)候爬爪抱睜(食物特點(diǎn))香《演一棵大樹》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：A、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)習(xí)11個(gè)新部首“走之兒”；B、正確、流利地朗讀課文。2.能力目標(biāo)：A、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音閱讀課文的能力；B、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力；C、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。3.情感目標(biāo)：A、認(rèn)識(shí)阿海真誠善良的心靈；B、學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。教與學(xué)的過程：一、談話引題，導(dǎo)入新課1.師：喜歡童話故事的小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎？（生齊：聽說過）你們還記得故事中都有哪些角色嗎？生：有小紅帽、大灰狼、奶奶……師：看來大家都有去讀這些課外書，真棒！2.現(xiàn)在，有幾個(gè)小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧?。ò鍟n題）3.齊讀課題。并認(rèn)讀生字“演”。二、自由讀文，初步感知1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。2.找出本課的生字，用自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)說說你是如何識(shí)記這些生字的（如：讀半邊“帽”、部首比較法“浪～狼”等）。3.開展“開火車”和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。4.利用課后“詞語花籃”，可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語補(bǔ)充在“詞語花籃”內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語，豐富語言。三、再讀課文，理解內(nèi)容1.自由地讀課文，根據(jù)你的理解完成填空。阿海演一棵大樹，演得很（）。先鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語填空，再引導(dǎo)用課文的語句來說明。在此過程中，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀（范讀、領(lǐng)讀或引讀）。生1：可填“認(rèn)真”，我是從阿海表演時(shí)的動(dòng)作中知道的。生2：我認(rèn)為要填“精彩”，可以從大家對(duì)阿海的夸贊中看出來。師：說的真好！這說明大家也和阿海一樣認(rèn)真！2.引導(dǎo)學(xué)生思考：阿海表演的大樹只是布最，為什么大家都說他演得好呢？生1：因?yàn)楸硌菽翘?，他穿著綠顏色的衣服，看上去很像一棵大樹，說明他很認(rèn)真。生2：他在表演時(shí)是直直地站在臺(tái)上，而手中舉著帶葉的樹枝，還輕輕的左右搖擺著，說明他對(duì)表演很關(guān)心。師：是啊，我們平時(shí)在做什么事時(shí)，也應(yīng)該向阿海那樣認(rèn)真對(duì)待。4.小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？（在小組內(nèi)說說，并派一位代表上能匯報(bào)。）生1：我愿意演，而且我也要向阿海那樣演。生2：我不愿意演，因?yàn)槟侵皇且粋€(gè)布景而已。生3：我要演一棵大樹，也要很認(rèn)真地去演，讓大家看一看我這棵大樹的作用。生4：我也要演這棵大樹。五、實(shí)踐活動(dòng)組織學(xué)生排練“小紅帽”的故事，同時(shí)，可以評(píng)一評(píng)，比一比，看哪個(gè)角色演得最好？為什么？《寄給青蛙的信》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)“蛙、信、每、收、封、鴨、安、傷、今、驚、讀、第、次”13個(gè)生字和“爪字頭”“月字旁”兩個(gè)偏旁；會(huì)寫“非、今、朋、每、安、采、過、送”8個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文；了解課文內(nèi)容。3懂得好朋友之間需要關(guān)心，需要溝通，應(yīng)當(dāng)互相幫助，大家才會(huì)更快樂?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破的方法】1學(xué)會(huì)生字新詞。突破的方法：重視學(xué)生自學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)，采用比較法、熟字帶字等方法來掌握生字新詞；以圖文對(duì)照、聯(lián)系上下文等方法理解重點(diǎn)詞語。2體會(huì)小鴨的話：“看到你這么快活，我也非?？旎睢！蓖黄频姆椒ǎ骸安捎枚嘧x課文，觀察圖畫及聯(lián)系生活實(shí)際等方式，使學(xué)生明白：有朋友的關(guān)心幫助，就會(huì)感到幸福；幫助別人的人也會(huì)十分快樂。【教學(xué)過程】一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞1板書課題：寄給青蛙的信2揭題生疑：看到這個(gè)題目，你有些什么問題想提?

點(diǎn)評(píng)：以疑促讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。3大家想了解的內(nèi)容都可能在書中找到答案，請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文吧。要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字想想辦法，把自己不太熟悉的生字詞畫記下來。難讀的地方多讀幾遍。開始自由讀課文。點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在自主閱讀中主動(dòng)識(shí)字，倡導(dǎo)讀書動(dòng)筆墨；初讀課文的要求具體且得體。4小組同學(xué)互相認(rèn)讀畫記的詞語；做到認(rèn)真聽，相互糾正；比一比誰讀得準(zhǔn)。5學(xué)生認(rèn)讀詞語（出示課件）。重點(diǎn)指導(dǎo)難讀準(zhǔn)的字：封（ｆēｎɡ），不要讀成ｆōｎｇ；驚，發(fā)后鼻音。點(diǎn)評(píng)：以上環(huán)節(jié)將學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)，教師及時(shí)檢查、重點(diǎn)指導(dǎo)結(jié)合起來，使學(xué)生普遍能讀準(zhǔn)字音，奠定閱讀課文的基礎(chǔ)。6小組同學(xué)再讀課文，認(rèn)真聽。評(píng)一評(píng)：誰讀得比較好，好在哪里？哪些地方還不夠？你建議他怎么讀?7指名讀課文（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)選一節(jié)或幾節(jié)自己讀得最棒的語段讀給同學(xué)們聽）。點(diǎn)評(píng)：采取“比讀”“評(píng)讀”“表現(xiàn)讀”等方式，使學(xué)生在積極參與中將課文讀通讀順。8學(xué)習(xí)生字（出示課件）。說一說，你會(huì)想什么辦法記住這些生字，以個(gè)體自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)為主。（1）重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用曾經(jīng)學(xué)過的認(rèn)讀生字的方法，記住生字。熟字加一部分：言——信京——驚賣——讀熟字減一部分：?！苛睢裥谓直容^：蛙——封雞——鴨（2）擴(kuò)詞練習(xí)：給“生字寶寶”找朋友。信（）（）（）（）（）安（）（）（）（）（）9指導(dǎo)書寫：安、今、每、采。（1）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)書寫“安、今、每”，其他同學(xué)觀察字的筆畫位置及筆順；評(píng)一評(píng)他寫得對(duì)不對(duì)、好不好。老師相機(jī)指導(dǎo)：“安”和“每”的間架結(jié)構(gòu)是上小下大，“今”是上大下小。學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫。（2）老師示范書寫“采”字。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“爪字頭”，筆順為“撇、點(diǎn)、點(diǎn)、撇”；學(xué)生書寫“采”字，老師巡視指導(dǎo)。10鞏固認(rèn)讀生字（出示課件：比比誰摘的生字蘋果多）。點(diǎn)評(píng)：識(shí)字寫字乃閱讀教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，以上教學(xué)設(shè)計(jì)明顯的體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)。二、自由朗讀，體會(huì)圖文內(nèi)容1請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察并模仿小青蛙的表情（出示課件）。2說一說：這是一只怎樣的小青蛙，哪里可以看出來？3到課文中找一找，畫一畫，讀一讀。老師有針對(duì)性地指導(dǎo)朗讀。點(diǎn)評(píng)：充分利用教學(xué)插圖這一重要媒體，訓(xùn)練學(xué)生觀察，引發(fā)學(xué)生想像，實(shí)現(xiàn)形象感知和語言體會(huì)的銜接。4小青蛙為什么這么傷心難過，難道僅僅是沒收到信嗎？你想對(duì)小青蛙說些什么？點(diǎn)評(píng)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及其情感去感受故事情節(jié)和語言文字。5練習(xí)朗讀小鴨和青蛙的對(duì)話。（多種形式分角色朗讀。）6再觀察小青蛙的表情（出示課件），說一說小青蛙為什么變得這么高興。學(xué)生朗讀、討論、再朗讀。點(diǎn)評(píng)：將體會(huì)、領(lǐng)悟建筑在多讀、多種形式讀，以及讀與思、讀與說等語文實(shí)踐活動(dòng)之上。三、感情朗讀，升華認(rèn)識(shí)情感1小鴨看到小青蛙那么高興，為什么它也特別快活？2體會(huì)小鴨的話并有感情地朗讀重點(diǎn)語句：“看到你這么快活，我也非?？旎?。”3聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)小鴨的話。（1）你得到過別人的幫助嗎，你能成為他的朋友嗎？（2）你想對(duì)你的好朋友說些什么呢？同桌之間先說說，再由同學(xué)在班上說。指導(dǎo)完成4老師、學(xué)生共同完善板書。老師概括課文內(nèi)容，學(xué)生齊讀課文。點(diǎn)評(píng)：此時(shí)師生共同完善板書和學(xué)生齊讀課文，有助于學(xué)生從課文的局部?jī)?nèi)容回到整體內(nèi)容上，梳理對(duì)語言的整體感知，反思對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。5老師送給同學(xué)們一句話：（出示課件）“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。學(xué)生自己體會(huì)理解。點(diǎn)評(píng)：既給予學(xué)生貼近課文內(nèi)容的人文教育，又激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。6復(fù)習(xí)、運(yùn)用生字新詞。（1）學(xué)生書寫：“非、過、邊”3個(gè)生字，老師檢查并指導(dǎo)。（2）老師示范書寫“別”、學(xué)習(xí)“利刀旁”，學(xué)生書寫“別”“到”，老師相機(jī)指導(dǎo)：書寫這兩個(gè)字時(shí)應(yīng)注意左寬右窄。點(diǎn)評(píng)：將寫字分散安排，可減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，同時(shí)體現(xiàn)了閱讀教學(xué)“以讀為本”的教學(xué)策略。（3）讓學(xué)生把自己最喜歡的詞語收集到詞語花籃中。由學(xué)生任選兩個(gè)詞語說話。7教學(xué)總結(jié)。被別人幫助是幸福的，去幫助別人是快樂的。讓我們記住小鴨的話，齊讀小鴨的話。《誰住頂樓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.自主認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話，體會(huì)不同的語氣。3.了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)與人相處，多替別人著想，鄰里間和睦、友好。教育孩子做一個(gè)尊敬老人、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的好孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、謙讓的社會(huì)風(fēng)尚。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖，生字、詞語卡片。學(xué)生：了解身邊鄰里友好和睦或者反面的小故事。教學(xué)過程：第一課時(shí)一.談話導(dǎo)入新課1．孩子們，你家住幾樓？2．今天，咱們動(dòng)物王國(guó)的新樓蓋好了，誰住頂樓？成了大家討論的問題。（出示掛圖）孩子們想知道答案嗎？我們一同去看看吧！3．板書課題，齊讀課題。二.自由讀課文，初略課文內(nèi)容1．生借助拼音自由讀課文，勾畫出生字讀讀，并看哪些詞句不明白，做上記號(hào)。2．通讀課文，想想課文主要講了一件什么事。3．小組內(nèi)讀、聽，注意糾正讀音。4．指名生讀、聽，糾正讀音。5．師小結(jié)。三.學(xué)習(xí)生字1．出示生字卡片。2．生用自己喜歡的方法讀、記生字字形。3．檢查學(xué)習(xí)生字的情況。（1）指名讀生字。注意：照顧學(xué)習(xí)較困難的孩子；糾正字音。（2）開火車讀生字。（3）同桌交流識(shí)字方法。（4）班上交流識(shí)記字的方法。（注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性；一個(gè)字可以用多種方法識(shí)記。）（5）齊讀；邊讀邊書空；搶讀。四.指導(dǎo)書寫1．出示“描描寫寫”的生字卡片。2．生自由讀卡片。用自己喜歡的方法記憶字形。3．指名讀喜歡的字，并講自己喜歡的記憶方法。4．齊讀；搶讀。5．組詞，擴(kuò)詞練習(xí)。6．對(duì)學(xué)生認(rèn)為難寫的字，師作范寫，并注意強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范、美觀，容易錯(cuò)的地方。如：“底”字，注意不要把下面的點(diǎn)寫掉了；“溜”字，注意右邊上面的那點(diǎn)不能寫掉了；“窗”字，注意下半部分的筆順等。7．生書寫，師巡視。8．評(píng)價(jià)學(xué)生書寫的情況。注意多激勵(lì)書寫得好的孩子，激發(fā)學(xué)生的興趣，努力把字寫好。第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)生字詞語。1。出示生字詞語卡片。自由讀記。2．指名讀；齊讀；搶讀。二．學(xué)習(xí)課文1．自由讀文。你讀懂了什么？找出不懂的地方？2．匯報(bào)學(xué)生讀懂了什么。3．質(zhì)疑，釋疑。（注意對(duì)學(xué)生不理解的詞語，讓學(xué)生聯(lián)系上下文或者生活實(shí)際來理解。）在引導(dǎo)學(xué)生理解“自告奮勇”基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用這詞練習(xí)說話。4．再讀課文，體會(huì)中心。（1）小組內(nèi)分角色朗讀課文中動(dòng)物的對(duì)話，要求讀出各小動(dòng)物的語氣并弄清課文的內(nèi)容。（2）匯報(bào)讀的情況。（注意引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議讀的情況）在讀中體會(huì)動(dòng)物們和睦、友好的氣氛，時(shí)時(shí)處處為他人著想的品質(zhì)。（3）匯報(bào)說明哪些小動(dòng)物不適合住頂樓，哪些可以，為什么？（小馬腳步重；小兔下樓容易摔；小狗要為大家守門看家；老牛爺爺年歲大，行動(dòng)不便。所以都不做頂樓。）（小猴愛攀高，膽子也大，所以可以住頂樓。）（4）練習(xí)用“因?yàn)椤浴眮碚f話。5．出示課后練習(xí)二的例句，找出其中的幾組反義詞。（1）小猴說：“你后腿長(zhǎng)，前腿短，上樓容易，下樓難，會(huì)摔跟頭的?！保?）再讀課文找出其它幾組反義詞。（3）你還能說出別的反義詞嗎？小組來比賽比賽。6．分角色朗讀課文，表演課文內(nèi)容。三．小結(jié)。拓展1．學(xué)了這課，你明白了什么？2．班上交流鄰里間互相關(guān)心或者鬧矛盾的事跡。3．孩子們學(xué)了這課，準(zhǔn)備以后怎么表現(xiàn)呢？（生自由發(fā)言）作業(yè)布置與指導(dǎo)：1．看拼音寫詞語。zìgàofènyǒngshéngziliūbīngyǒngqìchuānghudǎnliànggēntou

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2.造句。自告奮勇……3．多音字組詞。kān()xíng()

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板書設(shè)計(jì)：9．誰住頂樓？小猴小兔和睦相處｛老牛｝十分友好小馬小狗《這個(gè)辦法好》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、揭示課題，啟發(fā)思考1、同學(xué)們，我們從幼兒園進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)快一年的時(shí)間了，可以說你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，你們說對(duì)嗎？那么作為大孩子，遇到事情要怎么辦呢？請(qǐng)學(xué)生各抒己見。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《這個(gè)辦法好》就是有關(guān)這樣的事情的課文。板書課題2、讀到課題，你們想知道些什么？中等生提問教師把各類學(xué)生提出的問題歸納總結(jié)。然后用投影出示問題。二、范讀課文：放課文錄音聽完課文后，你知道了什么？你自己能夠把黑板上的哪個(gè)問題解決？三、學(xué)習(xí)課文，自學(xué)生字詞1、讀兩遍課文，找出生字，借助拼音多讀幾遍。2、認(rèn)讀生字、詞語：出示投影毛澤東伙伴放?？巢駬旃臃纸M喂牛飽飽的滿筐幾份3、這篇課文主要寫的是誰的什么故事，你對(duì)這個(gè)人了解有多少？（小組討論）4、毛澤東遇到了一個(gè)什么問題？他想了一個(gè)什么好辦法？（后進(jìn)生）5、指名讀課文第一、二段。6、齊讀第三段。7、想一想，毛澤東想出的這個(gè)好辦法行嗎？你認(rèn)為他會(huì)達(dá)到自己的目的嗎？（同位互相交流，再發(fā)言）8、采用各種形式，反復(fù)朗讀課文。過渡：毛澤東想出的辦法到底達(dá)到自己的目的沒有呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文就會(huì)知道了。9、指名朗讀課文三、四自然段你認(rèn)為毛澤東的辦法好不好，為什么？（優(yōu)等生回答）10、如果你遇到這樣的事情你會(huì)怎么辦？用什么樣的方法去解決？11、你在現(xiàn)實(shí)生活中都是怎樣做的？四、課堂小結(jié)我們遇到事情一定不要著急或很快的就去做，一定要善于動(dòng)腦筋，用最好的辦法把事情完成的最好。作業(yè)：必作題：朗讀課文，并能夠熟練掌握本課要認(rèn)識(shí)的13個(gè)字。選作題：你還能運(yùn)用什么方法把毛澤東放牛、砍柴、撿果子這幾件事情更好的作好？第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：1、課文主要講了一件什么事情？2、毛澤東想了一個(gè)什么好辦法？二、朗讀課文1、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文。（優(yōu)等生）2、學(xué)生分組朗讀課文。從中劃出自己不認(rèn)識(shí)或掌握不熟練容易忘掉的字。三、識(shí)字寫字教學(xué)1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形。（突出重、難點(diǎn)）候：注意筆順的指導(dǎo)。不要漏掉一條“豎”常：注意這個(gè)字上面是“黨”字頭，不要寫成“學(xué)”字頭。撿：這個(gè)字的右半部分比較難寫，要注意給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。背：這個(gè)字上面是“北”，下面是“月”（這個(gè)偏旁是個(gè)‘肉’）。3、指導(dǎo)寫字。這八個(gè)字每個(gè)都有幾筆？這些筆畫是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）比較：“候、常、放、牛、組、撿、背、份”幾個(gè)字的筆畫？哪個(gè)字應(yīng)該寫的瘦些？哪個(gè)字應(yīng)該寫的胖些？“背”的“月”有什么變化？（全班進(jìn)行）4、學(xué)生寫字。教師指導(dǎo)。四、把學(xué)生寫的字進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。并讓學(xué)生總結(jié)自己字寫的好的經(jīng)驗(yàn)。作業(yè)：必做：會(huì)寫本課的生字。選做：想一想，一年來你有哪些進(jìn)步，你長(zhǎng)大了嗎？《小英雄王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1．了解王二小的英雄事跡，領(lǐng)悟小英雄愛憎分明、機(jī)智勇敢的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情。2．認(rèn)識(shí)“軍、根、敵”等14個(gè)生字，會(huì)寫“滅、面、聽、就、員、聲、邊”8個(gè)生字，理解“根據(jù)地"“掃蕩”等新詞。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。二、課前準(zhǔn)備：多媒體課件《歌唱二小放牛郎》歌曲錄音三、課時(shí)安排：兩節(jié)四、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)（一）、情境導(dǎo)入，烘托氣氛1．播放課件：在《歌唱二小放牛郎》為背景音樂的襯托下，顯示課文內(nèi)容的動(dòng)態(tài)畫面教師配樂解說，并適時(shí)簡(jiǎn)介時(shí)代背景——抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，把學(xué)生帶入教學(xué)情境之中。師：同學(xué)們：想深入了解這個(gè)動(dòng)人的故事嗎？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)13課《小英雄王二小》。（板書課題）2．請(qǐng)讀課題，讀出你現(xiàn)在的感受。（指讀、齊讀、點(diǎn)拔重讀“英雄”）（二）、初讀課文，自主識(shí)字，借圖解詞。1．初讀課文，明確要求。師：請(qǐng)大家以自己喜歡的方式自由讀課文：借助拼音，把音讀準(zhǔn)。多讀幾次，邊讀邊畫出生字和不理解的詞語。2．學(xué)生質(zhì)疑，提出生字、新詞。（預(yù)沒：學(xué)生提出的不理解的詞可能有“根據(jù)地、八路軍、兒童團(tuán)員、掃蕩、敵人、放哨、迷了路、帶路、氣急敗壞、埋伏圈、四面八方”等）（板書）3.自主識(shí)字，合作交流。（1）學(xué)生自學(xué)字、詞。四人小組互認(rèn)互教互查生字認(rèn)讀情況，并交流識(shí)記生字的方法，以及對(duì)詞語的理解。（預(yù)設(shè)：學(xué)生交流解決的問題，可能是生字，及“迷了路、帶路、敵人、四面八方”幾個(gè)詞語）（2）檢查識(shí)字情況做摘果子游戲：課件出示智慧樹，上面掛滿果子（未加音的生字），師點(diǎn)擊生字，生認(rèn)讀，讀對(duì)了生字變成紅蘋果。并抽查識(shí)字的方法，組詞，用“幫助”造句等。（3）說說解決了哪些剛才不懂的詞。（劃掉板書上相應(yīng)的詞）4．借圖解詞，降低難度。（集中解決一、二自然段的生詞，其余隨文解決）（1）課件出示抗日根據(jù)地畫面，隨之飛入生詞“根據(jù)地”，學(xué)生讀生詞，教師通俗地講解：抗日根據(jù)地：就是抗日基地，是為打擊日本鬼子提供各種支持的地方。（2）在課件“根據(jù)地"的畫面上，依次出現(xiàn)八路軍戰(zhàn)士，正在山坡上放哨的兒童團(tuán)員，同時(shí)隨之出現(xiàn)生詞“八路軍、兒童團(tuán)員、山坡、放哨”。學(xué)生讀詞后，教師講解。八路軍：抗戰(zhàn)時(shí)期，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。兒童團(tuán)：抗戰(zhàn)時(shí)期的兒童組織，兒童團(tuán)員相當(dāng)于我們現(xiàn)在的少先隊(duì)員。放哨：觀察敵人的情況，及時(shí)向八路軍報(bào)告。掃蕩：敵人進(jìn)村里殺人、放火、搶東西。5．看圖說詞，理解鞏固。師：讓我們連起來說說畫面的意思。（師）這個(gè)村莊是一塊抗日——（生）。根據(jù)地，（師）這里有鄉(xiāng)親們，還有——（生）八路軍、兒童團(tuán)員，（師）為了預(yù)防敵人來一（生）掃蕩，這位兒童團(tuán)員正在——（生）山坡上放哨。6．齊讀課文第一自然段7．指導(dǎo)寫字具體指導(dǎo)內(nèi)容可參見《教參》寫字部分。第二課時(shí)（一）、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位小英雄王二小，這節(jié)課我們要深入研讀課文，弄清楚為什么說王二小是小英雄。（板書課題）要研讀課文，必須闖過三關(guān)——生字關(guān)、插圖關(guān)、朗讀關(guān)，有勇氣闖關(guān)嗎？（二）、復(fù)習(xí)生字、詞。1．課件演示從課文中飛出的生字，學(xué)生輪讀、搶讀。（先加音讀，再去掉音讀）2．再演示從詞語花籃飛出的生詞，學(xué)生認(rèn)讀。（三）、看圖讀文，理解大意。1．同桌一起合用一本書，看課文插圖，找到相應(yīng)的段落，讀一讀。2．用“誰在干什么？”這樣的句式說說每幅圖的意思。（1）王二小幫助八路軍放哨。（2）敵人迷了路讓王二小帶路。（3）王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。（4）敵人殺害了王二小。（5）八路軍消滅了敵人。（四）、研讀感悟1．找到你認(rèn)為最能說明王二小是小英雄的段落，大聲讀一讀，然后說說你從哪里可以看出王二小的確是個(gè)小英雄。（教師可根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)調(diào)整教學(xué)順序）（1）生：敵人經(jīng)常來掃蕩，王二小還常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨，所以說，他是個(gè)小英雄。課件出示句子：王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。師：指讀句子，“常?！笔鞘裁匆馑?？換個(gè)詞再讀一讀。師：你會(huì)用“常常"說句話嗎？課件出示常常。學(xué)生口頭造句。師：（課件出示第一幅插圖）看，王二小常常干什么？想想他為什么這么做？（引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察圖上人物的神態(tài)，理解王二小是以放牛做掩護(hù)，為八路軍放哨。）指讀課文第二自然段。指導(dǎo)突出“常?！薄耙贿叀贿叀保?）繼續(xù)研讀。我們還可以從哪里看出王二小是個(gè)小英雄？（討論后回答）生：敵人叫王二小帶路，王二小裝著聽話的樣子，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。生：王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，自己卻被敵人殺害了，所以他是英雄。生：王二小幫助八路軍消滅了敵人，所以是英雄。2．借助畫面，啟發(fā)想像，感悟英雄內(nèi)心。（1）課件出示第二幅插圖?？磮D，想像敵人怎樣叫王二小帶路的？王二小是怎樣想的，怎樣做的？（2）先說一說，再演一演，然后為集體評(píng)議。（3）課件出示第三幅畫面以及遠(yuǎn)處山腰上隱約可見呈包圍之態(tài)的八路軍戰(zhàn)士。（4）理解：埋伏圈（5）課件出示句子：王二小裝著聽話的樣子師：為什么要“裝著聽話”的樣子？說明什么？（6）課件出示第四幅圖?？磮D，敵人知道上了當(dāng)，會(huì)怎么樣？說說他們的表情，想想他們的樣子。生：敵人肯定又急又氣。生：敵人是又氣又怕。生：敵人氣得大喊大叫，舉刀要?dú)⑼醵?。生：敵人氣得瞪著眼睛，跺著腳。師：這就是氣急敗壞的樣子。（7）第5自然段（8）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟英雄的內(nèi)心世界。師：面對(duì)氣急敗壞的敵人，面對(duì)敵人舉起的戰(zhàn)刀，我們的小英雄王二小是怎樣想的呢？（引導(dǎo)看圖，根據(jù)畫面上王二小的神態(tài)、動(dòng)作，想像出王二小的語言、行動(dòng)和內(nèi)心世界）（9）說說王二小在敵人面前的表現(xiàn)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。3.小結(jié)。師：現(xiàn)在，你覺得王二小是個(gè)什么樣的孩子？課件出示，填空：的王二小。4.激發(fā)情感。師：（根據(jù)學(xué)生填空總結(jié)）對(duì)，就這樣聰明可愛、勇敢機(jī)智、不怕犧牲、熱愛家鄉(xiāng)的王二小被敵人殺害了，年僅13歲。他永遠(yuǎn)離開了親愛的爸爸媽媽，離開了熱愛的村莊、學(xué)校、小伙伴和八路軍，他的鮮血染紅了家鄉(xiāng)的土地，他用自己的生命保護(hù)了山溝里的鄉(xiāng)親們。正是千千萬萬個(gè)王二小這樣的英雄，才換來了我們今天的幸福生活。（課件出示，王二小犧牲后，鄉(xiāng)親們悲憤的場(chǎng)面）面對(duì)此情此景，你想對(duì)王二小說些什么？師：你能通過朗讀把這種感情表達(dá)出來嗎？（五）、指導(dǎo)朗讀1．練習(xí)有感情地朗讀3、4、5自然段，同桌互讀互評(píng)。2．誰覺得自己讀好了，就站起來讀給大家聽。（先自評(píng)“我比我”，說說自己比初讀有哪些進(jìn)步，然后師生對(duì)“自評(píng)”進(jìn)行評(píng)價(jià)。）3．教師范讀4．學(xué)生配樂朗讀。5．師：王二小英勇犧牲了，但他的血不會(huì)白流?？矗ㄕn件出示八路軍沖鋒的錄相畫面），齊讀最后一段。（六）、總結(jié)全文師：同學(xué)們，這篇課文在我們幼小的心田里又種下了一個(gè)英雄的名字他就是——（生）王二小。讓我們?cè)僖淮紊钋榈睾魡荆ㄊ疽恺R讀課題）：小英雄王二小，讓我們一起把一首頌歌獻(xiàn)給他。（出示王二小畫像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。（七）、實(shí)踐活動(dòng)：1．把這個(gè)故事講給周圍的小朋友聽。2．學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》歌曲?！兑股方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。2、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。3、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、實(shí)物投影等教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎？教師和學(xué)生一起表演一起唱。2、師：你們喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色？老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。板書課題：《夜色》二、讀通課文，識(shí)記生字1、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x課文把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。（教師巡視，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注）2、小組內(nèi)檢查生字，誰全認(rèn)對(duì)了，就是“識(shí)字大王”。3、檢查讀文情況。三、讀讀悟悟1、教師配樂范讀，提問：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么？教師隨機(jī)板書：害怕——不害怕。2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思后，下一步該怎么辦？教師追問：對(duì)于這篇課文，你們認(rèn)為弄懂了什么，就把文章讀明白了？3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報(bào)。通過再讀文，你讀懂了什么？教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會(huì)。4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。5、總結(jié)后投影“美麗的夜景”圖片。6、教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。四、游戲背誦：1、猜詞游戲。2、背誦課文。五、作業(yè)：1、美讀課文。2、搜集所學(xué)生字。學(xué)生和教師一起表演一起唱。（夜晚的景色）學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由談?wù)撗壑械囊股W(xué)生齊讀課題學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。組長(zhǎng)利用生字卡片檢查生字的識(shí)記情況，對(duì)全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅星。以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報(bào)讀文情況。（可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表）其他學(xué)生聽后評(píng)議。學(xué)生聽教師范讀，聽后自由談?wù)撟约菏斋@。要細(xì)讀課文，把課文真正弄懂。學(xué)生根據(jù)課文提出問題，把握主線：這個(gè)小朋友開始時(shí)怎樣怕黑，后來為什么又不怕了？然后帶著問題讀文。（1）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容體會(huì)孩子的膽小。在此基礎(chǔ)上說出自己的讀法并練習(xí)朗讀。（2）根據(jù)課文內(nèi)容體會(huì)孩子不害怕的原因。學(xué)生體會(huì)花草微笑的樣子感受景色的美麗。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物。學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。學(xué)生體會(huì)后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么？練習(xí)用書上的句式說話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。學(xué)生練讀后，各自展示。聽者評(píng)議。板書設(shè)計(jì)：夜色害怕------------不害怕《毽子變乖了》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求】1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,認(rèn)識(shí)部首‘‘雙人旁’’。2．正確`流利地朗讀課文。3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的愛好和興趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：朗讀課文,正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書寫“會(huì)寫”字。難點(diǎn)：理解毽子為什么在‘‘我’’的腳下不聽話。【教具準(zhǔn)備】各種體育用品、詞語卡片【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一﹑事物引入,激發(fā)興趣1．出示各種體育用品。同學(xué)看，老師給大家?guī)砹耸裁?你最喜歡玩什么?

2．揭示課題。師有一位小朋友非常喜歡玩毽子她是怎樣玩的呢?我們這節(jié)課一起去瞧一瞧,請(qǐng)同學(xué)們打開書本第八個(gè)五年計(jì)劃14課《毽子變乖了》。二﹑初讀課文，讀準(zhǔn)字音1．自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)了再往下讀。2．同桌互讀，當(dāng)個(gè)小老師，幫助你的伙伴糾正讀音。3．出示拼音卡片：指名讀。4．出示去掉拼音的詞語卡片：指名讀﹑開火車讀，檢查字音。5．自由讀課文，要求把課文讀通順，不加字，不漏字。邊讀邊給課文各自然標(biāo)上序號(hào)。三﹑創(chuàng)設(shè)情景，細(xì)讀感知1．聽課文錄音，邊聽邊想：課文寫了什么事？2．自由讀第2自然段，注意一句一句地讀，讀通順，邊讀邊想：從哪可以看出毽子“真是聽話極了”？3．過渡：老師和毽子成了好朋友，所以毽子在她的腳下真是聽話極了。而在我們的腳下呢，還是一樣聽話嗎？4．默讀課文第3自然段，小組交流：怎樣才可