創(chuàng)造性思維與教育評(píng)估方法考核試卷考生姓名：_________答題日期：_________得分：_________判卷人：_________

本次考核旨在考察考生對(duì)創(chuàng)造性思維概念的理解以及其在教育評(píng)估中的應(yīng)用，包括評(píng)估方法的創(chuàng)新性、評(píng)估工具的設(shè)計(jì)和實(shí)施等方面。

一、單項(xiàng)選擇題（本題共30小題，每小題0.5分，共15分，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的）

1.創(chuàng)造性思維的核心特征是（）。

A.靈活性B.創(chuàng)新性C.邏輯性D.穩(wěn)定性

2.以下哪項(xiàng)不是創(chuàng)造性思維的基本過(guò)程（）。

A.預(yù)備階段B.發(fā)散階段C.收斂階段D.混亂階段

3.在教育評(píng)估中，以下哪種方法最有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維（）。

A.成績(jī)測(cè)試B.案例分析C.作品展示D.課堂提問(wèn)

4.以下哪項(xiàng)不是創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法（）。

A.腦力激蕩法B.超級(jí)學(xué)習(xí)法C.反思日記法D.空間思維法

5.教育評(píng)估中的“形成性評(píng)估”與“總結(jié)性評(píng)估”的主要區(qū)別在于（）。

A.評(píng)估的時(shí)間點(diǎn)B.評(píng)估的目的C.評(píng)估的方法D.評(píng)估的對(duì)象

6.以下哪種評(píng)估方法側(cè)重于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控（）。

A.自我評(píng)估B.同伴評(píng)估C.教師評(píng)估D.形成性評(píng)估

7.在設(shè)計(jì)創(chuàng)造性思維評(píng)估工具時(shí)，應(yīng)避免使用（）。

A.開(kāi)放性問(wèn)題B.限制性問(wèn)題C.選擇性問(wèn)題D.判斷性問(wèn)題

8.以下哪種評(píng)估方法適用于評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力（）。

A.單獨(dú)作業(yè)評(píng)估B.小組討論評(píng)估C.個(gè)人演講評(píng)估D.課堂參與評(píng)估

9.創(chuàng)造性思維與常規(guī)思維的主要區(qū)別在于（）。

A.思維的速度B.思維的方向C.思維的深度D.思維的廣度

10.以下哪種評(píng)估方法適用于評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新能力（）。

A.知識(shí)測(cè)試B.技能測(cè)試C.創(chuàng)意測(cè)試D.情感測(cè)試

11.在教育評(píng)估中，以下哪種方法最有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化需求（）。

A.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試B.非標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試C.定量評(píng)估D.定性評(píng)估

12.以下哪種評(píng)估方法側(cè)重于評(píng)估學(xué)生的實(shí)際操作能力（）。

A.紙筆測(cè)試B.實(shí)驗(yàn)操作C.角色扮演D.模擬訓(xùn)練

13.創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的目的是（）。

A.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力B.增強(qiáng)學(xué)生的記憶力C.提高學(xué)生的表達(dá)能力D.增進(jìn)學(xué)生的社交能力

14.在教育評(píng)估中，以下哪種方法最有利于評(píng)估學(xué)生的批判性思維（）。

A.簡(jiǎn)答題B.論述題C.案例分析D.知識(shí)點(diǎn)測(cè)試

15.以下哪種評(píng)估方法適用于評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)（）。

A.觀察法B.訪談法C.作品分析法D.問(wèn)卷調(diào)查法

16.創(chuàng)造性思維與問(wèn)題解決能力的關(guān)系是（）。

A.創(chuàng)造性思維是問(wèn)題解決的基礎(chǔ)B.問(wèn)題解決是創(chuàng)造性思維的結(jié)果C.二者互不影響D.二者相互獨(dú)立

17.在設(shè)計(jì)創(chuàng)造性思維評(píng)估工具時(shí)，應(yīng)注重（）。

A.工具的準(zhǔn)確性B.工具的實(shí)用性C.工具的客觀性D.工具的多樣性

18.以下哪種評(píng)估方法適用于評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新能力（）。

A.知識(shí)測(cè)試B.技能測(cè)試C.創(chuàng)意測(cè)試D.情感測(cè)試

19.創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法包括（）。

A.腦力激蕩法B.超級(jí)學(xué)習(xí)法C.反思日記法D.空間思維法

20.在教育評(píng)估中，以下哪種方法最有利于評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力（）。

A.單獨(dú)作業(yè)評(píng)估B.小組討論評(píng)估C.個(gè)人演講評(píng)估D.課堂參與評(píng)估

21.創(chuàng)造性思維與常規(guī)思維的主要區(qū)別在于（）。

A.思維的速度B.思維的方向C.思維的深度D.思維的廣度

22.以下哪種評(píng)估方法適用于評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新能力（）。

A.知識(shí)測(cè)試B.技能測(cè)試C.創(chuàng)意測(cè)試D.情感測(cè)試

23.在教育評(píng)估中，以下哪種方法最有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化需求（）。

A.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試B.非標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試C.定量評(píng)估D.定性評(píng)估

24.以下哪種評(píng)估方法側(cè)重于評(píng)估學(xué)生的實(shí)際操作能力（）。

A.紙筆測(cè)試B.實(shí)驗(yàn)操作C.角色扮演D.模擬訓(xùn)練

25.創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的目的是（）。

A.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力B.增強(qiáng)學(xué)生的記憶力C.提高學(xué)生的表達(dá)能力D.增進(jìn)學(xué)生的社交能力

26.在教育評(píng)估中，以下哪種方法最有利于評(píng)估學(xué)生的批判性思維（）。

A.簡(jiǎn)答題B.論述題C.案例分析D.知識(shí)點(diǎn)測(cè)試

27.以下哪種評(píng)估方法適用于評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)（）。

A.觀察法B.訪談法C.作品分析法D.問(wèn)卷調(diào)查法

28.創(chuàng)造性思維與問(wèn)題解決能力的關(guān)系是（）。

A.創(chuàng)造性思維是問(wèn)題解決的基礎(chǔ)B.問(wèn)題解決是創(chuàng)造性思維的結(jié)果C.二者互不影響D.二者相互獨(dú)立

29.在設(shè)計(jì)創(chuàng)造性思維評(píng)估工具時(shí)，應(yīng)注重（）。

A.工具的準(zhǔn)確性B.工具的實(shí)用性C.工具的客觀性D.工具的多樣性

30.以下哪種評(píng)估方法適用于評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新能力（）。

A.知識(shí)測(cè)試B.技能測(cè)試C.創(chuàng)意測(cè)試D.情感測(cè)試

二、多選題（本題共20小題，每小題1分，共20分，在每小題給出的選項(xiàng)中，至少有一項(xiàng)是符合題目要求的）

1.創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)包括（）。

A.靈活性B.獨(dú)創(chuàng)性C.系統(tǒng)性D.邏輯性

2.教育評(píng)估中常用的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練方法有（）。

A.腦力激蕩法B.案例分析法C.角色扮演法D.反思日記法

3.以下哪些是創(chuàng)造性思維評(píng)估工具的設(shè)計(jì)原則（）。

A.客觀性B.可操作性C.可信度D.效度

4.教育評(píng)估中，以下哪些方法可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維（）。

A.課堂討論B.小組合作C.創(chuàng)意作業(yè)D.課外活動(dòng)

5.創(chuàng)造性思維與以下哪些能力密切相關(guān)（）。

A.問(wèn)題解決能力B.分析能力C.判斷能力D.溝通能力

6.以下哪些是教育評(píng)估中常用的評(píng)估方法（）。

A.成績(jī)測(cè)試B.作品展示C.案例分析D.問(wèn)卷調(diào)查

7.創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的目的是（）。

A.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力B.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)C.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力D.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

8.以下哪些是創(chuàng)造性思維評(píng)估工具的類(lèi)型（）。

A.開(kāi)放式問(wèn)題B.限制式問(wèn)題C.選擇題D.判斷題

9.教育評(píng)估中，以下哪些方法可以用于評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)造性思維（）。

A.觀察法B.訪談法C.作品分析法D.問(wèn)卷調(diào)查法

10.創(chuàng)造性思維與以下哪些教育理念相契合（）。

A.以學(xué)生為中心B.重視過(guò)程C.強(qiáng)調(diào)個(gè)性D.注重實(shí)踐

11.以下哪些是創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法（）。

A.腦力激蕩法B.超級(jí)學(xué)習(xí)法C.反思日記法D.空間思維法

12.教育評(píng)估中，以下哪些方法可以用于評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新能力（）。

A.知識(shí)測(cè)試B.技能測(cè)試C.創(chuàng)意測(cè)試D.情感測(cè)試

13.創(chuàng)造性思維與以下哪些學(xué)科領(lǐng)域密切相關(guān)（）。

A.美術(shù)B.音樂(lè)C.科學(xué)D.文學(xué)

14.以下哪些是教育評(píng)估中常用的評(píng)估工具（）。

A.量表B.問(wèn)卷C.記錄表D.觀察表

15.創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法包括（）。

A.腦力激蕩法B.超級(jí)學(xué)習(xí)法C.反思日記法D.空間思維法

16.教育評(píng)估中，以下哪些方法可以用于評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力（）。

A.單獨(dú)作業(yè)評(píng)估B.小組討論評(píng)估C.個(gè)人演講評(píng)估D.課堂參與評(píng)估

17.創(chuàng)造性思維與以下哪些能力密切相關(guān)（）。

A.問(wèn)題解決能力B.分析能力C.判斷能力D.溝通能力

18.以下哪些是教育評(píng)估中常用的評(píng)估方法（）。

A.成績(jī)測(cè)試B.作品展示C.案例分析D.問(wèn)卷調(diào)查

19.創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的目的是（）。

A.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力B.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)C.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力D.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

20.以下哪些是創(chuàng)造性思維評(píng)估工具的類(lèi)型（）。

A.開(kāi)放式問(wèn)題B.限制式問(wèn)題C.選擇題D.判斷題

三、填空題（本題共25小題，每小題1分，共25分，請(qǐng)將正確答案填到題目空白處）

1.創(chuàng)造性思維是指?jìng)€(gè)體在_________的基礎(chǔ)上，運(yùn)用_________和_________，產(chǎn)生新的想法和解決問(wèn)題的能力。

2.創(chuàng)造性思維的基本過(guò)程包括_________、_________、_________和_________。

3.教育評(píng)估中的_________評(píng)估側(cè)重于對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控，而_________評(píng)估側(cè)重于對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的判斷。

4.創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法有_________、_________、_________和_________等。

5.創(chuàng)造性思維評(píng)估工具的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循_________、_________、_________和_________等原則。

6.教師在課堂教學(xué)中可以采用_________、_________和_________等方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

7.創(chuàng)造性思維與常規(guī)思維的主要區(qū)別在于_________、_________和_________。

8.教育評(píng)估中的_________評(píng)估強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我反思和自我評(píng)價(jià)。

9.創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的目的是_________、_________和_________。

10.創(chuàng)造性思維評(píng)估工具的類(lèi)型包括_________、_________、_________和_________。

11.創(chuàng)造性思維與_________、_________和_________等能力密切相關(guān)。

12.教育評(píng)估中，_________方法可以用于評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新能力。

13.創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法包括_________、_________、_________和_________等。

14.教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的_________、_________和_________。

15.創(chuàng)造性思維與_________、_________和_________等學(xué)科領(lǐng)域密切相關(guān)。

16.創(chuàng)造性思維評(píng)估工具的設(shè)計(jì)應(yīng)注重_________、_________、_________和_________。

17.教育評(píng)估中的_________評(píng)估側(cè)重于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

18.創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法有_________、_________、_________和_________等。

19.創(chuàng)造性思維與_________、_________和_________等教育理念相契合。

20.創(chuàng)造性思維評(píng)估工具的類(lèi)型包括_________、_________、_________和_________。

21.教師在課堂教學(xué)中可以采用_________、_________和_________等方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

22.創(chuàng)造性思維與_________、_________和_________等能力密切相關(guān)。

23.教育評(píng)估中的_________評(píng)估側(cè)重于對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控，而_________評(píng)估側(cè)重于對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的判斷。

24.創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的目的是_________、_________和_________。

25.創(chuàng)造性思維評(píng)估工具的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循_________、_________、_________和_________等原則。

四、判斷題（本題共20小題，每題0.5分，共10分，正確的請(qǐng)?jiān)诖痤}括號(hào)中畫(huà)√，錯(cuò)誤的畫(huà)×）

1.創(chuàng)造性思維是一種與生俱來(lái)的能力，不需要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練。（）

2.創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的主要目的是為了提高學(xué)生的考試成績(jī)。（）

3.在教育評(píng)估中，形成性評(píng)估和總結(jié)性評(píng)估是相互獨(dú)立的。（）

4.創(chuàng)造性思維評(píng)估工具的設(shè)計(jì)應(yīng)注重客觀性和可操作性。（）

5.腦力激蕩法是一種適用于所有年齡段和領(lǐng)域的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練方法。（）

6.創(chuàng)造性思維與邏輯思維是相互排斥的，不能同時(shí)存在于一個(gè)人身上。（）

7.教師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)可以有效地激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。（）

8.創(chuàng)造性思維評(píng)估工具的效度和信度是評(píng)估工具質(zhì)量的重要指標(biāo)。（）

9.創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法中，反思日記法可以幫助學(xué)生更好地理解自己的思維過(guò)程。（）

10.教育評(píng)估中的作品展示方法可以直觀地反映學(xué)生的創(chuàng)造性思維成果。（）

11.創(chuàng)造性思維與問(wèn)題解決能力的關(guān)系是單向的，即創(chuàng)造性思維是問(wèn)題解決的基礎(chǔ)。（）

12.在設(shè)計(jì)創(chuàng)造性思維評(píng)估工具時(shí)，應(yīng)該避免使用開(kāi)放式問(wèn)題。（）

13.創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。（）

14.教師在教學(xué)中應(yīng)盡量減少對(duì)學(xué)生的限制，以激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。（）

15.創(chuàng)造性思維評(píng)估工具的類(lèi)型中，選擇題比開(kāi)放式問(wèn)題更有效。（）

16.創(chuàng)造性思維與團(tuán)隊(duì)合作能力的關(guān)系是相互促進(jìn)的。（）

17.教育評(píng)估中的觀察法可以用于評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)造性思維。（）

18.創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法中，空間思維法可以幫助學(xué)生提高想象力。（）

19.創(chuàng)造性思維與批判性思維是相同的，只是表達(dá)方式不同。（）

20.教師在課堂教學(xué)中可以通過(guò)小組合作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。（）

五、主觀題（本題共4小題，每題5分，共20分）

1.結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，談?wù)勅绾卧诮逃u(píng)估中運(yùn)用創(chuàng)造性思維方法來(lái)評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.分析幾種常見(jiàn)的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練方法，并討論它們?cè)诮逃u(píng)估中的應(yīng)用效果。

3.針對(duì)當(dāng)前教育評(píng)估中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)創(chuàng)造性思維評(píng)估工具的建議。

4.討論創(chuàng)造性思維在教育中的重要性，并闡述如何通過(guò)教育評(píng)估促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)展。

六、案例題（本題共2小題，每題5分，共10分）

1.案例題：

教師在美術(shù)課上布置了一個(gè)作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一款具有環(huán)保主題的服裝。在評(píng)估學(xué)生的作品時(shí)，教師采用了以下幾種方法：

（1）觀察學(xué)生的設(shè)計(jì)草圖和成品服裝；

（2）與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別訪談，了解他們的設(shè)計(jì)思路；

（3）組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，并邀請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

請(qǐng)分析教師在這項(xiàng)評(píng)估中如何運(yùn)用創(chuàng)造性思維方法，以及這些方法對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)有何作用。

2.案例題：

在一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，教師讓學(xué)生分組進(jìn)行一個(gè)關(guān)于植物生長(zhǎng)條件的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師要求每個(gè)小組撰寫(xiě)一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、方法、結(jié)果和分析。

請(qǐng)分析教師如何通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評(píng)估方式，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中運(yùn)用創(chuàng)造性思維，并探討這種評(píng)估方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和創(chuàng)造性思維有何影響。

標(biāo)準(zhǔn)答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.B

2.D

3.C

4.B

5.A

6.D

7.B

8.B

9.B

10.C

11.B

12.D

13.A

14.C

15.D

16.A

17.D

18.C

19.A

20.D

21.B

22.C

23.D

24.A

25.B

二、多選題

1.ABD

2.ABCD

3.ABCD

4.ABCD

5.ABCD

6.ABCD

7.ABC

8.ABCD

9.ABCD

10.ABCD

11.ABCD

12.ABCD

13.ABCD

14.ABCD

15.ABCD

16.ABCD

17.ABCD

18.ABCD

19.ABCD

20.ABCD

三、填空題

1.邏輯思維；想象力；直覺(jué)

2.預(yù)備階段；發(fā)散階段；收斂階段；評(píng)價(jià)階段

3.形成性；總結(jié)性

4.腦力激蕩法；案例分析法；角色扮演法；反思日記法

5.客觀性；可操作性；可信度；效度

6.課堂討論；小組合作；創(chuàng)意作業(yè)

7.思維的方向；思維的深度；思維的廣度

8.自我評(píng)估

9.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

10.開(kāi)放式問(wèn)題；限制式問(wèn)題；選擇題；判斷題

11.問(wèn)題解決能力；分析能力；判斷能力；溝通能力

12.創(chuàng)意測(cè)試

13.腦力激蕩法；案例分析法；角色扮演法；反思日記法

14.獨(dú)立思考能力；創(chuàng)新能力；團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

15.美術(shù)；音樂(lè)；科學(xué)；文學(xué)

16.客觀性；可操作性；可信度；效度

17.總結(jié)性評(píng)估

18.腦力激蕩法；案例分析法；角色扮演法；反思日記法

19.以學(xué)生為中心；重視過(guò)程；強(qiáng)