Unit1HappyHoliday課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計授課時間：課題SectionA(1aPronunciation)Howdopeoplespendtheirholidays?課型新授課（聽說+語音課）課時1主備人審核人一、教學(xué)目標(biāo)（LearningAims）語言目標(biāo)（LanguageGoals）：·掌握假期活動核心詞匯：camp,ancientbuildings,MountHuang,strangerocks,landscape,vacation等?！な炀氝\用描述假期經(jīng)歷的句型：—Howwasyour(summer)vacation/holiday?—Itwasgreat/amazing/wonderful.to...edidyougo?—Iwentto...—Whatdidyousee/dothere?—Isaw.../Idid...·學(xué)習(xí)字母e,i,y,a和字母組合ee,ea的發(fā)音規(guī)則，能準(zhǔn)確拼讀并歸類例詞。技能目標(biāo)（SkillGoals）：·通過聽說訓(xùn)練，能準(zhǔn)確捕捉對話中的假期活動、地點等關(guān)鍵信息?！つ苣７聦υ掃M行角色扮演，并創(chuàng)編新對話描述不同的假期經(jīng)歷。·能根據(jù)發(fā)音規(guī)則正確拼讀單詞，區(qū)分/i:/,/?/,/e/,/?/等音素。素養(yǎng)目標(biāo)（MoralGoals）：·激發(fā)對不同假期活動的興趣，培養(yǎng)跨文化交際意識。·通過分享假期經(jīng)歷，理解不同文化背景下度假方式的多樣性?！ねㄟ^小組合作，提升溝通協(xié)作能力與英語表達自信。。二、學(xué)情分析（StudentAnalysis）已知（Known）未知（Unknown）難點（Difficulties）已掌握基礎(chǔ)問候句型（如Howareyou?）和簡單動詞（go,see,do）；認(rèn)識常見形容詞（great,beautiful）及部分地點名詞（mountain,beach）。復(fù)雜假期活動詞匯（ancientbuildings,landscape）；過去式句型的系統(tǒng)運用（如went,saw）；字母組合的發(fā)音規(guī)則（如ee發(fā)/i:/）。過去式動詞的正確使用與語境銜接；發(fā)音規(guī)則的辨析（如/i:/與/?/的口型區(qū)別）；在連貫對話中自然描述假期細(xì)節(jié)。三、教學(xué)重難點（Key&DifficultPoints）重點（KeyPoints）：1.核心詞匯的音形義匹配：camp/k?mp/,ancient/'e?n??nt/,landscape/'l?ndske?p/。2.關(guān)鍵句型：—Howwasyourvacation?—Itwas...—Wheredidyougo?—Iwentto...3.發(fā)音規(guī)則：e,i,y,a和ee,ea在單詞中的發(fā)音規(guī)律。難點（DifficultPoints）：1.過去式句型的連貫運用（如Iwentto...andsaw...）。2.發(fā)音辨析：/i:/（bee）vs/?/（trip），/e/（bread）vs/?/（camp）。3.在真實情境中綜合運用目標(biāo)語言進行交流。四、教學(xué)過程（TeachingProcedures）教學(xué)步驟教師活動（Teacher’sActivity）學(xué)生活動（Student’sActivity）設(shè)計意圖（DesignPurpose）Step1導(dǎo)入（Leadin）5分鐘展示露營、登黃山、參觀古建筑等場景，提問：Howwasyoursummerholiday?Whatactivitiesdidyoudo?板書課題“HappyHoliday”，展示新詞匯：camp,ancientbuildings,MountHuang，帶讀并領(lǐng)讀單詞音標(biāo)。觀看圖片并試著用完整的句子回答問題，跟讀新詞匯。通過視覺輸入激活興趣，建立詞匯與場景的關(guān)聯(lián)，為主題學(xué)習(xí)鋪墊。Step2(Prelistening)8分鐘

活動1：詞匯匹配（1a）展示教材1a活動列表，引導(dǎo)學(xué)生勾選曾參與的活動，補充新活動（如wenttothebeach,wentonapicnic）?；顒?：句型鋪墊用圖片展示不同假期場景，操練句型：—Howwasyourholiday?—Itwas...—Wheredidyougo?—Iwentto...獨立完成勾選，小組分享假期經(jīng)歷；模仿句型，用圖片進行問答練習(xí)。激活已有知識，熟悉目標(biāo)詞匯，為聽力理解搭建語言支架。Step3(Whilelistening)10分鐘初聽（1b）播放對話，要求學(xué)生圈出聽到的活動，核對答案時強調(diào)詞匯發(fā)音（如ancientbuildings）。2.精聽（1c）播放對話23遍，指導(dǎo)學(xué)生填寫摘要空格，提示先判斷詞性（如名詞、動詞）。聽對話圈活動，跟讀核對；聽摘要填空，小組互查答案。通過分層聽力訓(xùn)練，提升信息捕捉能力，強化詞性認(rèn)知。Step4(Postlistening)12分鐘活動1：對話跟讀（1c）播放完整對話，學(xué)生逐句跟讀，注意語音語調(diào)（如升調(diào)提問Howwasyourvacation?）。活動2：角色扮演分發(fā)Yaming和Emma的角色卡，指導(dǎo)學(xué)生脫離課本表演對話，加入肢體語言?；顒?：小組討論（1d）提問：“Whoseholidaydoyoulike?Why?”，引導(dǎo)用“Itwas...because...”表達觀點。跟讀對話，注意模仿發(fā)音；分組表演，互評語言準(zhǔn)確性；小組討論并全班分享觀點。通過多模態(tài)輸出活動，鞏固句型運用，提升語用能力。Step5語音學(xué)習(xí)(Pronunciation)10分鐘發(fā)音規(guī)則講解展示表格對比/i:/,/?/,/e/,/?/的發(fā)音例詞：|/i:/|e,ee,ea|he,see,beach||/?/|i,e|trip,eraser||/e|e,ea|fresh,bread||/?|a|camp,relax|2.互動練習(xí)播放單詞錄音，學(xué)生舉牌判斷發(fā)音（如聽到bee舉/i:/牌），完成教材發(fā)音填空。觀察表格，跟讀例詞；參與發(fā)音搶答，完成練習(xí)。系統(tǒng)學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則，通過趣味活動強化聽辨能力。Step6練習(xí)與作業(yè)(Exercise&Homework)課堂練習(xí)完成教材詞匯填空和發(fā)音選擇題，核對答案時解析易錯點（如ancient前用an）。2.分層作業(yè)基礎(chǔ)層：抄寫本節(jié)課重點詞匯和句型，背誦活動1c的內(nèi)容。提高層：根據(jù)Yaming和Emma的對話模式，仿寫一段關(guān)于“假期活動”的對話。拓展層：采訪一位同學(xué)，詢問他/她的假期經(jīng)歷，并用英文記錄關(guān)鍵信息（如地點、活動、感受等），下節(jié)課分享。獨立完成練習(xí)，記錄作業(yè)要求。通過分層任務(wù)鞏固知識，滿足不同學(xué)習(xí)需求。五、板書設(shè)計（BlackboardDesign）六、評價設(shè)計(Evaluation)維度標(biāo)準(zhǔn)方式詞匯能準(zhǔn)確認(rèn)讀80%以上新詞匯課堂問答、單詞聽寫句型過去式句型正確率≥70%對話表演、仿寫作業(yè)聽力能捕捉活動、地點等關(guān)鍵信息聽力練習(xí)正確率語音能區(qū)分/i:/,/?/,/e/,/?/發(fā)音練習(xí)、跟讀評估七、教學(xué)反思（TeachingRefl