大班健康：小鴨子迷路了演講人：XXX日期:

123教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容活動目標(biāo)目錄

456評估與反饋活動延伸教學(xué)過程目錄01活動目標(biāo)理解故事內(nèi)容，掌握主要情節(jié)理解故事主題通過故事了解小鴨子迷路后的經(jīng)歷，教育幼兒遇到問題要勇敢面對。記住故事角色認(rèn)識故事中的主要角色，包括小鴨子、鴨媽媽、小貓等，并了解它們的特點(diǎn)。復(fù)述故事情節(jié)能夠用自己的語言復(fù)述故事的主要情節(jié)，包括小鴨子的迷路、尋找過程及最終獲救。觀察細(xì)節(jié)通過觀察圖畫、角色扮演等方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的細(xì)節(jié)和線索。培養(yǎng)觀察力和邏輯思維能力推理判斷根據(jù)故事情節(jié)和線索，推理出小鴨子的行動和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。解決問題鼓勵幼兒思考小鴨子迷路后應(yīng)該如何解決問題，提高解決問題的能力。感受情感教育幼兒要關(guān)愛身邊的小動物，不傷害它們，與它們和諧相處。關(guān)愛動物培養(yǎng)同情心通過故事中的情境，培養(yǎng)幼兒的同情心和同理心，學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人。通過故事中的情節(jié)，讓幼兒感受到小鴨子迷路后的害怕和無助，以及獲救后的喜悅。教育幼兒關(guān)愛動物，培養(yǎng)同情心02教學(xué)內(nèi)容故事情節(jié)：小鴨子迷路與尋找回家路小鴨子迷路小鴨子在森林里玩耍時，因?yàn)樨澩娑浟嘶丶业穆?。尋找回家路勇敢面對小鴨子在森林里四處尋找回家的路，它遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。小鴨子沒有放棄，它勇敢地面對困難，最終找到了回家的路。123迷路原因：未記住回家路線忘記路線小鴨子在玩耍時，沒有記住回家的路線，導(dǎo)致迷路。030201注意力不集中小鴨子在回家途中被其他事物吸引，注意力不集中，從而忘記了回家的路。沒有家長陪伴小鴨子獨(dú)自外出，沒有家長陪伴，缺乏安全保障。解決方法：動物朋友的幫助尋求幫助小鴨子在迷路時，主動尋求其他動物的幫助。動物朋友提供幫助其他動物如小狗、小貓等，為小鴨子提供了幫助和指引。合作找到回家路小鴨子與動物朋友合作，共同找到了回家的路，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神。03教學(xué)準(zhǔn)備故事課件包含小鴨子迷路的完整故事情節(jié)，以及配套的動畫或音頻，方便幼兒理解和欣賞。角色圖片包括小鴨子、鴨媽媽、小貓、小狗等故事中出現(xiàn)的動物角色，圖片要生動形象，方便幼兒識別和記憶。故事課件與角色圖片形象逼真，能夠吸引幼兒的注意力，幫助幼兒更好地進(jìn)入故事情節(jié)。小鴨子玩具如小貓、小狗等，可以作為故事中的其他角色，與小鴨子進(jìn)行互動，增加故事的趣味性。其他動物玩具故事道具：小鴨子等動物玩具白板或大紙用于繪畫迷路情景繪畫工具如彩筆、蠟筆等，方便教師在白板上繪制迷路情景，或者引導(dǎo)幼兒參與繪畫，增強(qiáng)他們的參與感和創(chuàng)造力。白板或大紙用于繪畫小鴨子迷路的情景，幫助幼兒更直觀地理解故事情節(jié)。04教學(xué)過程觀看課件播放小鴨子迷路的故事課件，讓幼兒觀看并了解故事的主要情節(jié)和角色。提出問題引入：觀看故事課件，關(guān)注情節(jié)與角色在觀看的過程中，教師適時提出問題，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的關(guān)鍵情節(jié)和角色特征，例如小鴨子為什么會迷路？遇到了誰？0102講述故事：通過課件詳細(xì)講述故事梳理情節(jié)教師根據(jù)課件，詳細(xì)講述故事的情節(jié)，包括小鴨子的迷路原因、遇到的困難以及如何解決等。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)語言表達(dá)在講述過程中，教師要注意強(qiáng)調(diào)故事中的重點(diǎn)，例如小鴨子的勇敢、善良以及尋求幫助的重要性等。教師要用生動有趣的語言表達(dá)故事情節(jié)，讓幼兒更好地理解和感受故事。123123討論與互動：幼兒分享迷路經(jīng)歷與解決方法分享經(jīng)歷邀請幼兒分享自己迷路或遇到困難的經(jīng)歷，讓幼兒在交流中互相了解和學(xué)習(xí)。討論解決方法引導(dǎo)幼兒討論故事中小鴨子解決迷路問題的方法，鼓勵幼兒提出自己的想法和建議，提高解決問題的能力。安全教育結(jié)合幼兒的分享和討論，進(jìn)行相關(guān)的安全教育，讓幼兒了解迷路時應(yīng)如何尋求幫助和保護(hù)自己。05活動延伸小鴨子幼兒扮演警察或救援人員，幫助迷路的小鴨子找到回家的路，體驗(yàn)幫助他人的快樂。警察/救援人員路人幼兒扮演路人，協(xié)助警察或救援人員，為迷路的小鴨子提供線索或指引。幼兒扮演迷路的小鴨子，模仿小鴨子的叫聲和行走姿態(tài)，體驗(yàn)迷路時的焦慮與無助。角色扮演：幼兒扮演故事中的角色繪畫活動：繪制迷路與幫助的場景迷路場景幼兒繪制小鴨子迷路的場景，包括樹林、小河、建筑等，表現(xiàn)小鴨子的無助和環(huán)境的復(fù)雜。幫助場景幼兒繪制警察、救援人員或路人幫助小鴨子的場景，展現(xiàn)人與人之間的互助和關(guān)愛。心情表達(dá)鼓勵幼兒用色彩和線條表達(dá)自己的心情，如小鴨子迷路時的害怕、無助，以及被幫助后的喜悅和感激。歌曲內(nèi)容歌曲講述了小花鴨迷路后，在別人的幫助下成功找到媽媽的故事，旋律優(yōu)美，歌詞富有教育意義。歌曲學(xué)習(xí)：學(xué)唱《迷路的小花鴨》歌曲學(xué)唱歌曲通過學(xué)唱歌曲，讓幼兒了解迷路時的正確處理方法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。表演歌曲鼓勵幼兒邊唱邊表演，通過肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，加深對歌曲的理解和記憶。06評估與反饋參與度觀察幼兒在活動中的積極參與程度，包括舉手發(fā)言、參與討論、跟隨故事情節(jié)等。理解程度通過提問和討論，了解幼兒對故事情節(jié)、角色行為以及健康知識的理解和掌握程度。觀察幼兒參與度與理解程度繪畫作品收集幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)作的繪畫作品，分析其對故事的理解和表達(dá)能力。角色扮演觀察幼兒在角色扮演中的行為表現(xiàn)，包括動作、表情、語言等，評估其對角色特征的理解和表現(xiàn)能力。收集幼兒繪畫作品與角色扮演表現(xiàn)與家長溝通，了解幼兒在家中的相關(guān)討論，包括他們對