《人的由來》教案本章內(nèi)容涉及到人類起源和進(jìn)化、人的生殖和發(fā)育、健康地度過青春期、計劃生育等問題。在教材的安排上貫徹了以人與生物圈為主線構(gòu)件框架體系的思路,內(nèi)容廣泛，有一定的時空跨度，力求引導(dǎo)學(xué)生在生物圈這個大的背景下思考人類生存和發(fā)展的問題，并認(rèn)識到人類與環(huán)境的關(guān)系是相互影響，發(fā)展變化的。第一節(jié)人類的起源和發(fā)展。通過觀察圖片，讓學(xué)生認(rèn)識人類與現(xiàn)代類人猿的區(qū)別和聯(lián)系，通過資料分析，認(rèn)同人類起源于森林古猿，講述人類起源和發(fā)展的過程，教學(xué)中應(yīng)突出環(huán)境的作用，但又不是環(huán)境決定論；人類的起源突出直立行走、語言和工具的使用及腦的發(fā)達(dá)；還應(yīng)強(qiáng)調(diào)人類有自然界中地位的變化，能力方面，本節(jié)重在培養(yǎng)資料分析能力、推測能力、想像能力，本節(jié)技能訓(xùn)練“區(qū)分事實和觀點”對于培養(yǎng)科學(xué)探究能力有較高價值。第二節(jié)人的生殖，介紹的是人的個體形成方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容與人類的生存和延續(xù)密切相關(guān)，因此，本節(jié)安排在作為物種的人的由來之后是順理成章的。學(xué)生一方面對人的生殖有一定的神秘感，渴望了解這方面的知識，另一方面往往又懷有羞怯的心情。教師應(yīng)當(dāng)理解學(xué)生這樣的心理活動，有針對性地設(shè)計本節(jié)教學(xué)的引入方式。本節(jié)的引言就像兩個相互信任的朋友在交談一件他們感興趣的事，把人的生殖與學(xué)生學(xué)習(xí)過的被子植物生殖相聯(lián)系，讓學(xué)生覺得人的生殖其實沒有什么特別的，而是生物界中普遍存在的一種現(xiàn)象。教師還可以想出更加適合學(xué)生的方式，巧妙地打破學(xué)生礙于面子不敢大膽學(xué)習(xí)的心理，這樣就能夠使學(xué)生順利地進(jìn)入本節(jié)的學(xué)習(xí)。第三節(jié)青春期。是在介紹了人體生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)在人的個體發(fā)育時期青春期是一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時期.通過了解進(jìn)入青春期的學(xué)生的身體生理和心理情況以及他們所產(chǎn)生的疑問,讓學(xué)生真切感受到"這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,真正是我們自己的事情.我們只有了解這些事情,才有利于自身的健康發(fā)展,從而共同健康地度過青春期。第四節(jié)計劃生育，首先安排資料分析，讓學(xué)生分析我國人口的增長趨勢。再安排探究：晚育的意義，控制我國人口過快增長和提高人口素質(zhì)，與保護(hù)人類在內(nèi)所有生物的共同家園——生物圈以及各種資源密不可分。本節(jié)體現(xiàn)本冊教材里人與生物圈密切相關(guān)這一主題，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到開展計劃生育是實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的需要。通過本章的教學(xué)活動，應(yīng)使學(xué)生在以下幾方面得到發(fā)展：1、了解人類起源和發(fā)展與人類個體發(fā)生和發(fā)展的大致過程；2、通過觀察、思考、探究、實驗和資料分析等活動，加深體驗科學(xué)探究的一般過程，進(jìn)一步提高提出問題、作出假設(shè)、制定并實施探究計劃、記錄和分析探究結(jié)果等技能和發(fā)展科學(xué)探究能力。3、理解科學(xué)研究是一個不斷發(fā)展的過程，在研究的過程中，不斷會有新的發(fā)現(xiàn)和新的觀點出現(xiàn)；啟迪學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成勤于思考、樂于探索、勇于實踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣；進(jìn)一步形成保護(hù)生物圈的意識和人與自然和諧發(fā)展的觀念，熱愛大自然、珍愛生命的觀念，并規(guī)范自己的行為，積極參與環(huán)境保護(hù)的活動。第一節(jié)人類的起源和發(fā)展教學(xué)設(shè)計概述：1、1設(shè)計思路概述：本節(jié)課的內(nèi)容屬于古生物學(xué)的內(nèi)容。而對于大多數(shù)學(xué)生來說古生物是相當(dāng)陌生的，因此，如果只是通過文字來講解本節(jié)課，初一學(xué)生很難接受。因此在這節(jié)課中我設(shè)計運(yùn)用了一些多媒體教學(xué)手段。有猩猩在森林中運(yùn)動的錄像和關(guān)于“露西”的錄像片。這些影像給了學(xué)生直觀的感性認(rèn)識，方便他們理解，也有助于他們進(jìn)行分析能力的鍛煉。例如：關(guān)于“露西”的錄像片中有一個南方古猿直立行走的三維動畫，可以讓學(xué)生更明確的知道南方古猿是如何行走的。這就比只用語言簡單的告訴學(xué)生南方古猿能直立行走更有說服力。這節(jié)課的內(nèi)容大多離學(xué)生的生活實際很遠(yuǎn)，為了引起初一學(xué)生的興趣在講課中適當(dāng)?shù)募尤肓艘恍┕适?，游戲等學(xué)生喜歡的活動。不僅有利于學(xué)生對所學(xué)知識的理解吸收，而且使學(xué)生有了很高的學(xué)習(xí)積極性。1、2教學(xué)目標(biāo)：知識和技能目標(biāo)：說出人類起源于森林古猿，人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進(jìn)化來的；對比觀察四種現(xiàn)代類人猿和人類起源與發(fā)展的示意圖；概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工等方面的變化。過程和方法目標(biāo)：參加資料分析和技能訓(xùn)練等活動，與同學(xué)交流自己的看法。情感、態(tài)度和價值觀：認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點，人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點。1、3教學(xué)重、難點：概述人類的起源和發(fā)展；認(rèn)識到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性，認(rèn)同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭中進(jìn)化來的觀點。1、4教學(xué)框架：1、5教學(xué)準(zhǔn)備及教學(xué)環(huán)境：組織學(xué)習(xí)小組和分配學(xué)習(xí)任務(wù)；查閱有關(guān)生物進(jìn)化的觀點、學(xué)說、證據(jù)；準(zhǔn)備關(guān)于猩猩在森林中運(yùn)動和“露西”的錄像片的錄像。指導(dǎo)學(xué)生課前搜集有關(guān)人類起源和進(jìn)化以及現(xiàn)代類人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片資料。2、教學(xué)過程：引入：講述女媧補(bǔ)天的故事，并提出下列問題：人類是這樣產(chǎn)生的嗎？人的祖先又是誰？學(xué)習(xí)活動：討論上述問題，并得出初步結(jié)論：人不是由神創(chuàng)造的，而是進(jìn)化來的。明確本節(jié)學(xué)習(xí)的主題：人類的發(fā)展和進(jìn)化。設(shè)計意圖：通過神話故事引起興趣，明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。問題：人類的起源學(xué)習(xí)活動：觀察與思考：介紹有關(guān)生物進(jìn)化觀點與神創(chuàng)論觀點的爭論：討論：我們應(yīng)該相信唯心主義的神創(chuàng)論，還是相信唯物主義的進(jìn)化論。觀察課本上提供的四種現(xiàn)代類人猿圖：討論：自然界中哪些生物與我們?nèi)祟惖挠H緣關(guān)系最近？什么是現(xiàn)代類人猿呢?他們的生活方式是怎樣的？播放關(guān)于猩猩在森林中運(yùn)動錄像：討論：現(xiàn)代類人猿與人類有哪些相同的地方,又有哪些不同？在哪些方面與人有本質(zhì)的區(qū)別？提供現(xiàn)代地球上人的數(shù)量和現(xiàn)代類人猿的數(shù)量數(shù)據(jù)：討論：人類的數(shù)量在增加,類人猿的數(shù)量卻在減少,這是為什么？作為最高等的我們應(yīng)該怎樣對待這些珍貴的野生動物?師生共同得出結(jié)論：現(xiàn)代類人猿與人有共同祖先---森林古猿設(shè)計意圖：通過觀察討論現(xiàn)代類人猿的生活方式進(jìn)一步引起學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)觀察能力和思維能力。分析人類和現(xiàn)代類人猿的異同點，進(jìn)一步體會二者之間的親緣關(guān)系，使學(xué)生樹立保護(hù)野生動物的觀點，使學(xué)生樹立唯物主義觀點。問題：環(huán)境的變化促使人類的產(chǎn)生。學(xué)習(xí)活動：資料分析：設(shè)問：究竟是什么原因使森林古猿的一支逐漸進(jìn)化成人了呢？提供東非大裂谷形成前后環(huán)境的變化情況：討論：森林的減少對森林古猿產(chǎn)生什么影響？為什么在東非大裂谷地帶有很多早期古人類化石？師生共同得出結(jié)論：環(huán)境的改變促使人類的產(chǎn)生。設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生分析材料學(xué)習(xí)知識，鍛煉了學(xué)生的閱讀能力、自學(xué)能力、分析能力和表達(dá)能力。問題：古人類起源和進(jìn)化的歷程學(xué)習(xí)活動：資料分析：提供關(guān)于“露西”的一段錄像。（包括挖掘過程，骨架，行走過程的三維動畫，與現(xiàn)代人類的區(qū)別）：討論：“露西”的上、下肢之間的區(qū)別與她的運(yùn)動方式有什么關(guān)系？得出結(jié)論：露西的下肢骨比上肢骨粗，因此她可以直立行走。雙手就解放出來了。觀看“東非人”的工具：討論：這些石塊可能用來干什么？說明“東非人”可能具備了什么能力？得出結(jié)論：“東非”人已經(jīng)能制造工具了。游戲：幾個學(xué)生不用語言只用表情姿勢傳達(dá)一句話。討論：在勞動中遇到的交流困難要怎么解決呢？人類又會怎樣發(fā)展呢？得出結(jié)論；人類創(chuàng)造了語言來解決交流的困難。出示書中人類起源和發(fā)展的示意圖：討論：在進(jìn)化過程中人的變化的順序是怎樣的？得出結(jié)論：直立行走--制造簡單工具--制造復(fù)雜工具--產(chǎn)生語言設(shè)計意圖：通過分析材料學(xué)習(xí)知識，使學(xué)生初步體會內(nèi)部原因與外在結(jié)果之間的密切關(guān)系。通過小游戲，從自身體會出發(fā)，得到知識，通過多步引導(dǎo)，學(xué)生一步一步得到結(jié)論，此時將它們串聯(lián)起來可以培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。問題：區(qū)分事實和觀點學(xué)習(xí)活動：技能訓(xùn)練：閱讀書中的技能訓(xùn)練，回答書中的5句話中哪些是事實，哪些是觀點？設(shè)計意圖：簡單小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，并且指出重點，使學(xué)生再次對被節(jié)內(nèi)容有一個總體認(rèn)識，并且意識到重點是什么。教學(xué)反思：這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生感興趣的，所以上課難度并不大。內(nèi)容涉及到歷史、地理等學(xué)科，有些象綜合課的類型。如果計設(shè)不當(dāng)有可能上得象歷史課或地理課。所以我在教學(xué)設(shè)計時注意體現(xiàn)生命科學(xué)課的特點，緊緊圍繞人的進(jìn)化這條主線，來設(shè)計有關(guān)教學(xué)活動。例如導(dǎo)入時利用猿與人類的親緣關(guān)系很近可能有共同祖先這一點，引出人類起源的課題。進(jìn)而利用很直觀形象的圖片、生動真實的影片來感動學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。分組討論提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。閱讀課本培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。利用現(xiàn)代多媒體手段，播放有關(guān)內(nèi)容紀(jì)錄片讓學(xué)生對人類的起源加深理解。在教學(xué)活動中還滲透了兩綱教育。第二節(jié)人的生殖教學(xué)設(shè)計概述：1、1設(shè)計思路概述：本節(jié)課的內(nèi)容不僅是七年級（下）生物第一章的一個重點，也是七年級學(xué)生青春期生理、心理上具有重要教育意義的一課。上好這一課，無疑對學(xué)生高尚情操的培養(yǎng)，正確愛情觀、人生觀的形成，以及良好社會道德感、責(zé)任感的養(yǎng)成具有重要作用。如何有效地組織這一內(nèi)容的課堂教學(xué),讓學(xué)生正常地參與到學(xué)習(xí)中來?為此我精心設(shè)計教學(xué)，以父母生我、養(yǎng)我；我敬愛、報答父母為主線，充分利用多媒體的喧染氣氛的作用，組織學(xué)生與教材、與學(xué)生、與老師進(jìn)行對話，前后呼應(yīng)，把人體生殖知識的教學(xué)與情感、態(tài)度、價值觀的教育有機(jī)地結(jié)合起來，不僅極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且收到了理想的教學(xué)效果。1、2教學(xué)目標(biāo)知識和技能目標(biāo)：概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；描述受精過程和胚胎發(fā)育的過程。過程和方法目標(biāo)：通過小組活動培養(yǎng)合作能力；通過觀察圖片、看錄象提高觀察能力及處理問題的能力。情感、態(tài)度和價值觀：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，樹立正確的倫理觀和價值觀；增強(qiáng)孝敬父母的情感。1、3教學(xué)重、難點：男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；受精和胚胎的發(fā)育過程1、4教學(xué)框架：1、5教學(xué)準(zhǔn)備及教學(xué)環(huán)境：準(zhǔn)備男女生殖系統(tǒng)、排卵、受精、懷孕、胚胎發(fā)育的過程圖片，視頻；指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、分出男女生代表組，收集有關(guān)酒精、煙草和某些藥物對胎兒的不利影響的資料。從父母那里了解生育、養(yǎng)育自己的情況：我是從哪兒來的？媽媽懷孕時的感受。媽媽懷孕多少個月才生下我？教學(xué)過程：引入：在多媒體創(chuàng)設(shè)的情景《世上只有媽媽好》的親情氛圍中引入課題，非常自然、輕松地與學(xué)生交流：我們?nèi)祟惖淖嫦仁枪糯念惾嗽?那么你又是怎么來到這個世界上的呢？為什么一定要爸爸、媽媽兩個人才能生出你來呢？先想想被子植物是怎樣繁殖后代的？（啟發(fā)學(xué)生回憶開花、傳粉、受精、結(jié)果等知識）看來，爸爸媽媽的生殖細(xì)胞也一定要經(jīng)過結(jié)合，形成受精卵，才能生出你來?？梢?，我們?nèi)说纳巢⒉簧衩兀巧锝绲钠毡楝F(xiàn)象，是所有生物的共同特征。那么我們?nèi)说纳臣?xì)胞分別叫什么？是怎么產(chǎn)生的？又是怎樣結(jié)合的呢？明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的主題：人的生殖問題：生殖系統(tǒng)學(xué)習(xí)活動：觀察與思考出示男女生殖系統(tǒng)正面圖，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，要求：按順序認(rèn)識生殖系統(tǒng)各結(jié)構(gòu)的名稱和功能？聯(lián)想一下在自己身上的位置，哪些已在發(fā)生變化？出示男女生殖系統(tǒng)側(cè)剖面圖，將事先寫好的圖上結(jié)構(gòu)名稱及功能的紙條放在講臺，請男女生代表組在最快的時間內(nèi)把紙條貼到相應(yīng)的位置。你認(rèn)為在男女生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，最重要的結(jié)構(gòu)是什么？為什么？展示書本上的練習(xí)題2，分組討論交流。小結(jié)：生殖系統(tǒng)是人體八大系統(tǒng)之一，其中卵巢和睪丸是生殖器官中最重要的結(jié)構(gòu)。但我們知道人類在進(jìn)化過程中，即使沒有布的時候，都知道用樹葉、獸皮包住露在體外的生殖器官，為此，生殖系統(tǒng)又是一個隱秘的器官。設(shè)計意圖：這種圍繞討論題展開的對話，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,挖掘?qū)W生的潛能,使學(xué)生一方面善于表達(dá)自己,又能夠真正理解對方，促進(jìn)互相間的理解溝通。學(xué)生平時羞于上口的詞匯在不知不覺中淡化了其世俗文化上的含義。問題：生殖過程學(xué)習(xí)活動：設(shè)疑：男性生殖細(xì)胞（精子）是怎么跟女性生殖細(xì)胞（卵細(xì)胞）結(jié)合的呢？從哪進(jìn)？在哪與卵細(xì)胞結(jié)合？最終又到哪“安家落戶”？播放視頻：排卵、受精、懷孕、胚胎發(fā)育的過程。設(shè)疑：胎兒在母體子宮內(nèi)怎么“吃喝”、呼吸、排泄？指導(dǎo)學(xué)生閱讀書本及有關(guān)插圖，然后得出結(jié)論：胎兒是通過胎盤、臍帶與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的展示學(xué)生收集的資料：酒精、煙草及藥物對胎兒造成的不利影響，以及孕婦懷孕期間身體各部分增重的一組數(shù)據(jù)。分組交流自己的想法：你對母親懷孕有了什么新的認(rèn)識？你認(rèn)為婦女在懷孕期間應(yīng)該注意些什么？設(shè)疑：“十月懷胎，一朝分娩”胎兒經(jīng)過40周的發(fā)育就成熟了。成熟了的胎兒和胎盤從哪排出呢？展示分娩過程：指出胎兒和胎盤從母體陰道排出就叫分娩，意味著新生兒的誕生。過程雖然簡單，但是對母親來說卻是十分不易，伴隨有劇烈的陣痛，如不順利、難產(chǎn)，則必須剖腹手術(shù)，以確保母子平安。讓學(xué)生明白母親生育之艱辛，再要把子女養(yǎng)育成人就更不容易了，不知還要花費多少心血。分小組交流：我們應(yīng)該怎樣對待父母？怎樣報答父母的生育和養(yǎng)育之恩？婦女節(jié)就要來到了，母親節(jié)也不遠(yuǎn)了，你想為媽媽做些什么？在《燭光里的媽媽》的深情氛圍中，與同學(xué)們一起，祝所有的婦女們、母親們、節(jié)日快樂！設(shè)計意圖：老師層層設(shè)疑，并視頻展示了排卵、受精、懷孕、胚胎發(fā)育的過程，學(xué)生觀看、討論，讓學(xué)生正常地參與到學(xué)習(xí)中來，尊重和感謝父母，尤其是母親。母親孕育和生育我們的過程中，經(jīng)歷了很多生理和心理上的重負(fù)，我們要感謝父母的愛心和責(zé)任心所創(chuàng)造的生命的奇跡，良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成和堅持，是對新生命的承諾。問題：試管嬰兒學(xué)習(xí)活動：科學(xué)、技術(shù)、社會設(shè)問：分娩是痛苦的，但新生命的誕生又是相當(dāng)美好的。正因為如此，才有了人類的繁衍、延續(xù)?？墒怯幸恍┓驄D由于身體的原因一直不能生育。你能利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，幫助他們實現(xiàn)這個愿望嗎？學(xué)生閱讀：試管嬰兒──談現(xiàn)代輔助生殖技術(shù)討論：生物技術(shù)在造福人類的同時，會帶來一些其他的問題嗎？設(shè)計意圖：通過閱讀、討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有關(guān)的社會問題。教學(xué)反思：人的生殖歷來都是生物學(xué)中的難點，以前教師對該部分的內(nèi)容覺得羞于啟齒，所以選擇學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行。能夠大大方方地講科學(xué)知識的教師也時常擔(dān)心自己會變成“教唆犯”，擔(dān)心原本對該方面無知的學(xué)生，對這些知識產(chǎn)生過分的興趣，所以就選擇照本宣科的教學(xué)方法。但是學(xué)生目前從各種渠道了解的關(guān)于人的生殖方面的知識并不少，這些知識不但科學(xué)性參差不齊，而且由于缺乏必要的引導(dǎo)，往往使得學(xué)生只了解生理知識，而在性道德、情感以及生殖保健等方面的教育相對來說非常缺乏。在這樣的情況下，本節(jié)課的教學(xué)中將學(xué)生的認(rèn)識進(jìn)行了提高和升華，將生理課擴(kuò)充為感悟生命的誕生，將落腳點置于情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。在人類生殖的每個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感悟生命產(chǎn)生的不易，父母為孕育生命所做出的奉獻(xiàn)和犧牲，不良的生活習(xí)慣對生命的影響，以及過于輕率的行為所導(dǎo)致的后果。要學(xué)生在知道人類生殖相關(guān)基礎(chǔ)知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生感悟要珍惜生命，體會要愛戴父母，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和審慎的人生態(tài)度。通過學(xué)生之間的討論，達(dá)到對全體學(xué)生進(jìn)行教育和影響的目的。教學(xué)中教育學(xué)生：1、珍愛生命，知道新生命的孕育和誕生充滿著冒險和挑戰(zhàn)，每一個人能夠降生都是非常幸運(yùn)的，我們應(yīng)該珍惜生命。2、慎重對異性之間的深度交往，生殖器官尚未發(fā)育完全，不能孕育健康優(yōu)質(zhì)的新生命；流產(chǎn)等通過外力終止孕育生命的過程，常常還會對生育能力造成嚴(yán)重的影響，導(dǎo)致不育的遺憾。3、尊重和感謝父母，尤其是母親。母親孕育和生育我們的過程中，經(jīng)歷了很多生理和心理上的重負(fù)，我們要感謝父母的愛心和責(zé)任心所創(chuàng)造的生命的奇跡。4、良好習(xí)慣的培養(yǎng)，煙、酒、藥物等都會導(dǎo)致胎兒畸形，所以良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成和堅持，是對新生命的承諾。在教學(xué)中不但讓學(xué)生對生殖過程有全面、科學(xué)、準(zhǔn)確的把握，而且比較突出引發(fā)了學(xué)生之間的討論和感悟，珍惜生命、愛戴父母以及良好的習(xí)慣行為的養(yǎng)成等情感教育。不但有知識主線——人類生殖的過程，而且還有一條情感的線路清晰可見，即感悟新生命的誕生。如精子和卵細(xì)胞形成的過程的感悟，母親孕育孩子過程的感悟，整個孕育過程中意外因素對生殖影響的感悟等，貫穿始終。使得教學(xué)活動時對學(xué)生的影響成為點點滴滴的滲透和感悟。第三節(jié)青春期1、教學(xué)設(shè)計概述：1、1設(shè)計思路概述：七年級下學(xué)期的學(xué)生中，有部分已經(jīng)進(jìn)入青春期了，但可能他們自己還沒意識到。因此，我在講新課時先做一次簡單的問卷調(diào)查，以便引起學(xué)生對青春期的關(guān)注，為上好本節(jié)課做好鋪墊。然后以圖片資料引入第一個教學(xué)內(nèi)容“青春期的身體變化”。我課前預(yù)先布置學(xué)生找出自己歷年身高的資料，仿照本節(jié)資料分析中左側(cè)坐標(biāo)圖，繪制出自己身高的變化曲線，然后在課堂分組討論時拿出來與課本的或同學(xué)的身高變化曲線進(jìn)行對比，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。針對進(jìn)入青春期的少男少女所遇到的共性問題，我通過兩個情景故事和兩個小品的表演來引入，引導(dǎo)學(xué)生邊聽、邊看、邊思考、邊討論。由于這些故事就發(fā)生在他們身邊，所以學(xué)生會真切地感受到“這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，真正是我們自己的事情”，從而更積極地投入到學(xué)習(xí)中來。而小品的表演還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂的氣氛，使學(xué)生有了親切感，再引導(dǎo)學(xué)生對這些心理變化及行為表現(xiàn)進(jìn)行分析，共同探討應(yīng)對種種心理變化的辦法，一起找到健康度過青春期的方法和途徑。課后還可以進(jìn)行個別答疑，使青春期教育延伸到課下，延伸到學(xué)生的日常生活中，真正起到幫助學(xué)生健康度過青春期的目的。1、2教學(xué)目標(biāo)：知識和技能目標(biāo)：描述青春期的發(fā)育特點（包括身體形態(tài)及生理結(jié)構(gòu)、功能變化和青春期心理變化）；正確對待青春期生理及心理變化特點，對自身變化進(jìn)行適時合理調(diào)整，健康度過青春期。過程和方法目標(biāo)：通過課前小組內(nèi)資料的收集與整理，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，合作與交流的能力。情感、態(tài)度和價值觀：體驗人體發(fā)育過程中，發(fā)生在青春期的重要變化，形成健康度過青春期的意識，樹立遠(yuǎn)大的人生理想。1、3教學(xué)重、難點：組織好學(xué)生對調(diào)查資料進(jìn)行分析與整理，通過主動參與的方式使學(xué)生了解和認(rèn)識青春期的發(fā)育特點，形成健康的性意識；正確處理青春期的自身變化，健康度過青春期。1、4教學(xué)框架：1、5教學(xué)準(zhǔn)備及教學(xué)環(huán)境：布置學(xué)生找出自己歷年身高的資料，仿照本節(jié)資料分析中左側(cè)坐標(biāo)圖，繪制出自己身高的變化曲線，編排小品。2、教學(xué)過程：引入：青春期是人生關(guān)鍵時期，是人生過渡時期，走好青春期，是未來成功的基石。在座的同學(xué)們有的已經(jīng)步入了青春期，有的即將步入青春期。有人說，青春期是花季、是雨季。把握好這個黃金時期是你一生的成功。你進(jìn)入了青春期嗎？展示問卷調(diào)查：♀問卷調(diào)查1、你是（）歲時身高開始突增的？2、你的乳房開始發(fā)育了？（回答“是”或“不是”）3、你有沒有出現(xiàn)月經(jīng)？月經(jīng)期間你知道如何保護(hù)自己嗎？4、你覺得你是不是進(jìn)入青春期了？5、你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調(diào)節(jié)自己的情緒的？6、你有沒有喜歡過哪個男生？你為什么會喜歡他呢？7、你對自身的發(fā)育有沒有產(chǎn)生困惑？是否希望得到老師的幫助？♂問卷調(diào)查1、你是（）歲時身高開始突增的？2、你出現(xiàn)喉結(jié)了嗎？3、你有沒有出現(xiàn)遺精（回答“有”或“沒有”）4、你覺得你是不是進(jìn)入青春期了？5、你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調(diào)節(jié)自己的情緒的？6、你有沒有喜歡過哪個女生？你為什么會喜歡她呢？7、你對自身的發(fā)育有沒有產(chǎn)生困惑？是否希望得到老師的幫助？明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的主題：青春期設(shè)計意圖：七年級下學(xué)期的學(xué)生中，有部分已經(jīng)進(jìn)入青春期了，但可能他們自己還沒意識到。因此，我在講新課時先做一次簡單的問卷調(diào)查，以便引起學(xué)生對青春期的關(guān)注，為上好本節(jié)課做好鋪墊。教師再用充滿激情的語言，將師生共同帶入青春的浪漫之中，打開了師生感情的閘門，在師生之間形成共鳴。這種以情激情的引課方式，為本課打開了良好的開端。問題：青春期的身體變化學(xué)習(xí)活動：資料分析展出學(xué)生身高變化曲線圖，與課本的或同學(xué)的身高變化曲線進(jìn)行對比討論：男孩和女孩身高突增的年齡有沒有差別?你和本組身高的變化與圖中數(shù)據(jù)完全一樣嗎？如果有出入，請分析原因。男孩和女孩體形的變化與睪丸和卵巢的發(fā)育有關(guān)嗎？你是怎樣得出結(jié)論的？男孩和女孩在青春期的變化還有哪些？出示各個不同年齡階段的心輸出量和肺活量表：年齡（歲）每博輸出量（毫升）820124017-1870年齡（歲）肺活量(毫升)112082184091討論：心輸出量和肺活量隨著年齡增加會發(fā)生什么樣的變化？小結(jié)：青春期發(fā)育特點：身高、體重突增，卵巢、睪丸迅速發(fā)育；男孩開始出現(xiàn)遺精，女孩開始出現(xiàn)月經(jīng)，神經(jīng)系統(tǒng)、心臟和肺功能明顯增強(qiáng)。小品表演：體育課上上課鈴打響了，全班大部分同學(xué)跑到操場上集合，只有兩名女生還在慢慢騰騰、磨磨蹭蹭地走出教室，來到操場的邊上。這時，一位調(diào)皮的男生指這她倆喊：“老師，她倆又在偷懶”。他這一喊，引起了全班同學(xué)的哄堂大笑，那兩位女生頓時變得臉色通紅……聽完這個小故事，我想每位同學(xué)的心理都會產(chǎn)生一些想法，你有沒有勇氣把你的想法說給大家聽聽。小結(jié)：月經(jīng)是女生正常的生理現(xiàn)象，男生不應(yīng)該取笑她們，而應(yīng)以健康、平和的心態(tài)對待女生來月經(jīng)這一正常的生理現(xiàn)象。不應(yīng)嘲笑因月經(jīng)來潮而不能參加體育鍛煉或重體力勞動的女生，應(yīng)當(dāng)熱心幫助她們完成勞動任務(wù)。設(shè)計意圖：教師給學(xué)生充分的時間和空間，注重培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格示意圖、曲線統(tǒng)計圖等方式完成報告。這一過程實現(xiàn)了學(xué)生由被動者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃诱?，成為學(xué)習(xí)的主人，教師由知識的傳授者變?yōu)轳雎犝?、指?dǎo)者。學(xué)生在交流中能得到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的體驗。同時，教師還不失時機(jī)地滲透。心理健康教育，使學(xué)生在獲得知識的同時，自然地獲得了情感態(tài)度與價值觀方面的教育和熏陶。問題：青春期的心理變化及其衛(wèi)生學(xué)習(xí)活動：小品表演：小麗的交往觀旁白：小麗是班級的學(xué)習(xí)尖子，彈得一手好鋼琴，而且芭蕾也跳得漂亮，但她幾乎不和男生講話。（小麗和一名女同學(xué)走進(jìn)教室，男生甲拿著作業(yè)本走向她們）男生甲：小麗，這道題目怎么做？小麗：你問老師吧。（男生甲尷尬退下，男生乙上）男生乙：小麗，放學(xué)我們一起回家吧。小麗：（翻白眼）誰和你們一起走。旁白：小麗私下對朋友說。小麗：男女同學(xué)之間應(yīng)“規(guī)規(guī)矩矩”、“各不相干”否則就那個。討論：在我們同學(xué)中有沒有這種現(xiàn)象發(fā)生呢？小麗這種做法對嗎？小結(jié)：世界是由男女兩種性別構(gòu)成的，男女各頂半邊天。青少年之間的異性交往，不僅可以，而且是正當(dāng)?shù)?，也是健康的。男女同學(xué)應(yīng)該在正常的交往中互相取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)借鑒，，通過相互交往，彼此學(xué)習(xí)，相互影響，完善自我，還能消除對異性好奇心和神秘感。小品表演：母親和女兒母：林林，今天外面太冷了，快把毛褲穿上，以防感冒。女：不，我不穿，我不冷。母：（生氣，訓(xùn)斥）不冷！你到外面試一試，就知道了。我告訴你啊，你不穿，感冒了可別找我。女：（看了一眼，嘴嘟囔起來）誰用你管?。ㄞD(zhuǎn)身就跑）母：哎，吃早飯呀！這死丫頭，越大越不聽話。女：要遲到了。（急忙走出去）呀！冷死我了！（冷得直哆嗦）（回家）女：媽，我感冒了，我頭痛呀?。ㄗ龀鲭y受的樣兒）母：哎，這孩子，有病又得找媽媽吧。討論：你有類似的情況嗎？應(yīng)當(dāng)怎樣正確處理？小結(jié)：這些現(xiàn)象體現(xiàn)了我們的心理特點：既有獨立性，又有一定的依賴性，內(nèi)心世界開始閉鎖。建議同學(xué)們要與家長、老師、好朋友及時溝通。案例分析：金凱活潑好動，樂于助人，他很喜歡他的同桌、紀(jì)律委員林靜，他努力討好林靜，為此，上課坐得端端正正，不打擾林靜，有誰破壞課堂紀(jì)律，他都幫林靜說話。直到有一天，他給林靜寫了一封信，表示自己的愛慕。討論：在我們同學(xué)中有沒有這種現(xiàn)象發(fā)生呢？面對金凱，林靜應(yīng)該采取什么措施？小結(jié)：青春期異性的交往把握不住合適的度，很容易出現(xiàn)問題，早戀問題一直困擾著青少年之間的交往，很容易造成誤解。老師送同學(xué)們幾句“心語”——請不要過早地放飛心中的白鴿，尤其是在那情感朦朧的年齡。找錯了目標(biāo)再重新飛起，就失去了那珍貴而美好的“初戀感覺”。設(shè)計意圖：通過兩個小品的表演和一個案例分析引入，引導(dǎo)學(xué)生邊聽、邊看、邊思考、邊討論。由于這些故事就發(fā)生在他們身邊，所以學(xué)生會真切地感受到“這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，真正是我們自己的事情”，從而更積極地投入到學(xué)習(xí)中來。而小品的表演還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂的氣氛，使學(xué)生有了親切感，再引導(dǎo)學(xué)生對這些心理變化及行為表現(xiàn)進(jìn)行分析，共同探討應(yīng)對種種心理變化的辦法，一起找到健康度過青春期的方法和途徑。3、教學(xué)反思：經(jīng)過上述的一系列活動，學(xué)生不僅學(xué)會了有關(guān)青春期的生理以及心理發(fā)育的一些基本特點，更重要的是通過這節(jié)課的前期準(zhǔn)備，加強(qiáng)了學(xué)生之間的相互合作與交流（包括組內(nèi)和組間交流）。通過這種交流與合作，使學(xué)生的交往能力得到了一定的提高，同時通過這種交流的過程，也能夠使學(xué)生從中領(lǐng)會到男女學(xué)生之間正常交往的一些方式方法。通過課前的調(diào)查并結(jié)合本課所學(xué)，使學(xué)生領(lǐng)會了自己與家長之間的“矛盾”產(chǎn)生的一般性與特殊性的存在，使尋求解決問題的途徑成為學(xué)生的自身需要。在這種尋求之中使學(xué)生養(yǎng)成尊重師長的良好品質(zhì)。通過這節(jié)課，更讓我堅信學(xué)生的潛力是無限的，教師應(yīng)該給他們創(chuàng)造合適發(fā)展的廣闊空間，為學(xué)生服務(wù)，使他們充分展示出自己的個性，鼓勵他們創(chuàng)新，提高他們的思維能力、表達(dá)能力。不但要教會學(xué)生書本上的知識，更要培養(yǎng)學(xué)生探究知識的興趣和方法，將生物學(xué)課堂變成一個開放式的課堂，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正把學(xué)習(xí)和生活實踐結(jié)合起來，增加學(xué)生的生活體驗，做生活的主宰者，積極健康地成長，成為新世紀(jì)的棟梁之材。第四節(jié)計劃生育1、教學(xué)設(shè)計概述：1、1設(shè)計思路概述：計劃生育是我國的一項基本國策。在城市家庭中的獨生子女已接近100%,對于國家實行這一政策,學(xué)生也能說出其中的原因和道理,因此，本節(jié)課中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過對與計劃生育相關(guān)的數(shù)據(jù)及內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計、分析,并進(jìn)行相關(guān)的探究性活動,更進(jìn)一步了解實行計劃生育的重要性與必要性,知道人口增長過快會對資源、環(huán)境和社會發(fā)展造成什么樣的影響。教師以課前準(zhǔn)備的“各國人均收入情況”導(dǎo)入本節(jié)知識的,將學(xué)生引入到“計劃生育”這一主題中來。根據(jù)本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,共設(shè)計了三個不同形式的探究性活動內(nèi)容:以小品“超生游擊隊”情節(jié)為探究線索的──“超生的后果”。以創(chuàng)設(shè)數(shù)字化的問題情境,采用數(shù)學(xué)推算方法來進(jìn)行的探究──“晚育的意義”。以分析學(xué)生搜集資料進(jìn)行探究──“優(yōu)生給我們帶來的好處”。通過上述三個不同形式的探究活動，從不同方面加強(qiáng)了學(xué)生對計劃生育這一基本國策的理解，讓學(xué)生在探究活動中逐步形成對計劃生育這一國策的認(rèn)同和理解，同時加強(qiáng)對學(xué)生的各項技能的訓(xùn)練。1、2教學(xué)目標(biāo)：知識和技能目標(biāo)：了解我國實行計劃生育國策的重要性和必要性。知道人口增長過快會對資源、環(huán)境和社會發(fā)展造成什么樣的影響過程和方法目標(biāo)：鍛煉收集材料的能力，計算、整理相關(guān)數(shù)據(jù),探究計劃生育這一基本國策的意義情感、態(tài)度和價值觀：初步形成主動參與社會決策的意識，通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身對社會的責(zé)任感，理解國家“計劃生育”的基本國策1、3教學(xué)重、難點：初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)分析和推算的科學(xué)探究方法，認(rèn)同我國實行計劃生育的基本國策1、4教學(xué)框架：1、5教學(xué)準(zhǔn)備及教學(xué)環(huán)境：《超生游擊隊》小品的碟片；教師自制的多媒體教學(xué)課件；學(xué)生課前搜集的有關(guān)材料；調(diào)查自己家族幾十年來人口增長的情況并詳細(xì)記錄，“各國的國民收入比較”資料。2、教學(xué)過程：引入：現(xiàn)在全世界的人口已經(jīng)超過了60億,中國的人口占世界人口的1/5以上。雖說一個個新生兒的落地,給無數(shù)的家庭帶來了無限的歡樂，但是，人口的急劇膨脹卻給生物圈造成沉重的壓力,也制約著社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。怎么樣才能減少這種情況的發(fā)生呢?明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的主題：計劃生育問題：我國人口的增長趨勢學(xué)習(xí)活動：資料分析學(xué)生閱讀課本P18頁中所提供的數(shù)據(jù)：討論：歷史上,我國曾有三次人口明顯增加(翻了一番)的經(jīng)歷,計算三次所用的時間及規(guī)律。第二、三次人口增長率明顯加快,你推測這其中的原因是什么?通過對這組數(shù)據(jù)的分析,你得出了什么結(jié)論?出示各國人均國民收入情況表：分析：人口眾多對我國的國民經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會發(fā)展等造成的什么樣的影響?小結(jié)：人口的急劇增長會對資源、環(huán)境和社會發(fā)展產(chǎn)生巨大的負(fù)面影晌、為了保護(hù)生物圈，為了人類世世代代能有美好生活居住環(huán)境,我們必須控制人口的增長。設(shè)計意圖：要想立即抓住學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開場白一定要能吸引他們，“各國的人均收入情況”與同學(xué)們有著密切的聯(lián)系，中國與世界其他國家的差異,能激發(fā)他們的思考，這種方式的導(dǎo)入，在實踐中很成功。問題：計劃生育學(xué)習(xí)活動：學(xué)習(xí)有關(guān)計劃生育的具體內(nèi)容和要求：為了控制人口數(shù)量和提高人口的素質(zhì),我國將計劃生育列為一項基本國策。計劃生育的具體要求是：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。觀看小品《超生游擊隊》,并對其中的內(nèi)容進(jìn)行討論：小品中的人物在哪些方面違背了計劃生育這一基本國策?這些人不能自覺地遵守“計劃生育”的政策,有“重男輕女”的封建思想,他們這樣做，會對社會造成什么樣的影響?“超生游擊隊”帶來的后果：討論：假設(shè)有1億個家庭采取了《超生游擊隊》里主人公的生育方式,會造成什么樣的后果?這樣的生殖方式不符合“計劃生育”國策中的哪幾條?有人認(rèn)為“反正只生一個孩子,晚生不如早生”,你同意這一說法嗎?為什么?探究晚育的意義：采用數(shù)學(xué)推算的方法進(jìn)行探究,可選擇以下兩個問題情境進(jìn)行探究:1、假設(shè)A、B兩對夫婦，A以及他們的子孫都是20歲生孩子；B及他們的子孫都是25歲生孩子。100年以后,A和B的后代各有幾代?假設(shè)A和B各有1億對夫婦,100年后B比A要少生多少人?是什么原因產(chǎn)生了這種現(xiàn)象?2、假設(shè)我國現(xiàn)在16歲、17歲、18歲、19歲、20歲的女性各有1千萬人。在下列兩種情況下,5年后因她們的生育而增加的人口分別是多少?第1種情況是沒有晚育要求,這些婦女每人生了一個孩子；第2種情況是有晚育要求,她們要到25歲時才能生一個孩子；需要多少年才能達(dá)到第一種情況的生育水平?討論：晚育與少生之間有沒有關(guān)系?怎樣才能為晚育提供一定的保證?晚育會對人們生活、身體造成不良影響嗎?學(xué)生分析本組的計算結(jié)果。得出結(jié)論：晚育可以減少人口的增長。提倡比法定結(jié)婚年齡晚2～3年結(jié)婚，并在婚后推遲2～3年生育。有人認(rèn)為“只要夫妻身體健康,結(jié)婚前和懷孕后不需要檢查,也能生出一個健康的孩子來”，你同意這一說法嗎?為什么。探究優(yōu)生給我們帶來的好處：出示先天癡呆、白化病或者侏儒癥的孩子，但他們的父母，卻都是正常人：討論：這些父母雙方怎么會生下這些具有先天性遺傳疾病的孩子的呢?出生一個具有先天遺傳疾病的人，會給家庭和社會帶來怎樣的危害?怎樣才能避免具有先天遺傳疾病的人出生?回家詢問父母，在生你之前和懷孕期間，都進(jìn)行了哪些相關(guān)檢查?這些檢查帶來了什么好處?全班學(xué)生達(dá)成共識：優(yōu)生能給家庭和社會帶來益處。設(shè)計意圖：用模擬探究的方法來分析問題，以及對相關(guān)數(shù)據(jù)的計算、歸納，加深對計劃生育這一基本國策的理解。通過模擬性探究活動，使學(xué)生自主建構(gòu)概念,認(rèn)同“計劃生育”國策中少生這一重要內(nèi)容，教師以小品中的情節(jié)設(shè)計了相關(guān)的探究性學(xué)習(xí)活動，并讓學(xué)生們進(jìn)行討論。這樣的設(shè)計比以教師單純性地講解，效果要好得多，并在實際操作中，可行性很強(qiáng)，讓學(xué)生的用數(shù)字化情境探究活動來代替教師的單純性講解，更易建構(gòu)知識，這個探究活動是按照教材中所提供的方式方法進(jìn)行的，目的明確，操作簡單，讓學(xué)生嘗試著用純數(shù)學(xué)的方法來進(jìn)行生物學(xué)探究，不僅能加強(qiáng)學(xué)生對知識目標(biāo)的掌握，也對學(xué)生的技能進(jìn)行了訓(xùn)練。3、教學(xué)反思：本節(jié)內(nèi)容的教學(xué),有以下幾個方面是取得成功的關(guān)鍵所在:首先用“各國人均收入情況”資料來導(dǎo)入新課,是本節(jié)課能上成功的關(guān)鍵之一。它為本節(jié)課教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)起到了重要作用,如此導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的興趣,為下面的探究活動的進(jìn)行起到了良好的開端作用。其次,在本章節(jié)的教學(xué)設(shè)計上主要突出了“探究性活動”為學(xué)生的知識目標(biāo)的達(dá)成而服務(wù)的宗旨,“探究性活動”分別采用了模擬情境探究、數(shù)學(xué)推算方法探究、資料分析方法探究這三種不同的探究方式,以促進(jìn)學(xué)生對計劃生育中“晚婚、晚育、少生、優(yōu)生”這四個知識點的理解。三種不同的探究方式為教學(xué)帶來了不同的益處。1．學(xué)生根據(jù)小品劇情所進(jìn)行的自主探究活動,由于有了電視小品的觀看和學(xué)生模擬情境探究活動,學(xué)生的興趣很大,所建構(gòu)的概念比起教師反復(fù)講解、反復(fù)強(qiáng)調(diào)所建構(gòu)的概念要牢固,學(xué)生也更樂意接受、更樂意去探究學(xué)習(xí),活動效果非常好。2．學(xué)生通過模擬數(shù)字情境的探究活動,給了學(xué)生以真實的感受,比起單純說教所得的效果要好得多，學(xué)生也在自身的參與中獲得了知識,掌握了概念。3．學(xué)生通過查找相關(guān)資料,體會到了主動學(xué)習(xí)的快樂；學(xué)生在小組的討論中，體會到了共同學(xué)習(xí)的快樂；學(xué)生在全班的交流學(xué)習(xí)中，體會到了分享學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生從中得到自我提高。值得注意的是，在具體實施的過程中,數(shù)字化情境探究活動，是為了幫助學(xué)生建構(gòu)知識概念，教師不要過于注重學(xué)生的計算能力和學(xué)生的計算結(jié)果，不要在計算上消耗過多的時間而耽擱教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行。以學(xué)生小組為主的查找資料的探究活動,由于學(xué)生在水平上存在著差異,學(xué)生所查找的材料不能完全符合教師所提出的要求,因此教師要為學(xué)生尋找材料提供相關(guān)的網(wǎng)站、圖書、雜志等內(nèi)容,不必占用學(xué)生過多的精力和時間,避免學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性。同時，為確保所有學(xué)生都能參與探究活動,教師要精選問題,著眼點要小,涉及面要寬,讓所有學(xué)生通過本章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),都能有所提高。人的由來（測試時間：45分鐘滿分：100分）一、選擇題（共15小題，每題4分，共60分）1．科學(xué)家根據(jù)各種證據(jù)推測，現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是A．北京猿人B．森林古猿C．黑猩猩D．長臂猿【答案】考點：現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿。2．多數(shù)科學(xué)家認(rèn)為人類進(jìn)化的主要歷程為（）①能人階段②南方古猿階段③智人階段④直立人階段．A．①②③④B．②①④③C．①②④③D．②①③④【答案】B【解析】試題分析：人類進(jìn)化的歷程通?？煞譃槟戏焦旁?、能人、直立人、智人四個階段。南方古猿能使用天然工具，但不能使用制造工具，是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的最早的原始人類；能人能制造簡單的工具（石器）；直立人會打制不同用途的石器，學(xué)會了用火，是人類進(jìn)化最關(guān)鍵的一個階段；智人已經(jīng)學(xué)會人工取火，會制造精細(xì)的石器和骨器，能進(jìn)行狩獵和捕魚．因此正確的順序是②南方古猿階段①能人階段④直立人階段③智人階段．故選：B．考點：人類的起源和進(jìn)化．3．從生物進(jìn)化論的觀點看，下列敘述中錯誤的是（）A．化石為生物進(jìn)化提供了直接的證據(jù)B．現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿C．達(dá)爾文提出生物進(jìn)化理論的核心是自然選擇學(xué)說D．“孔子鳥”化石是鳥類進(jìn)化成哺乳類的典型證據(jù)【答案】D【解析】試題分析：化石是證明生物進(jìn)化的最重要的證據(jù)，生物進(jìn)化的證據(jù)有化石證據(jù)、比較解剖學(xué)上的證據(jù)、胚胎學(xué)上的證據(jù)等，化石是指保存在巖層中的古生物遺物和生活遺跡。A、化石是由古代生物的遺體、遺物或生活痕跡等，由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過漫長的年代和復(fù)雜的變化而形成的．在研究生物進(jìn)化的過程中，化石是最直接的、比較全面的證據(jù)，A正確；B、森林古猿的一支是現(xiàn)代類人猿，以樹棲生活為主，另一支卻由于環(huán)境的改變慢慢的進(jìn)化成了人類，它們有共同的原始祖先是森林古猿，B正確；C、生物進(jìn)化論最早是由達(dá)爾文提出的，達(dá)爾文在1859年發(fā)表了《物種起源》一書，提出了以“自然選擇學(xué)說”為核心的生物進(jìn)化理論，C正確；D、孔子鳥的身體結(jié)構(gòu)既和爬行動物有相似之處，又和鳥類有相同之處，根據(jù)以上特征，科學(xué)家認(rèn)為鳥類可能起源于古代的爬行類，D錯誤。故選：D．考點：生物進(jìn)化的證據(jù)-化石．4．現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是（）A．大猩猩B．森林古猿C．黑猩猩D．長臂猿【答案】B考點：現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿．5．“計劃生育，丈夫有責(zé)”，現(xiàn)在男性結(jié)扎也是常用的節(jié)育措施之一．那么男性兩側(cè)的輸精管被結(jié)扎后，在生理上表現(xiàn)為（）A．不產(chǎn)生精子，第二性征改變B．不產(chǎn)生精子，第二性征不改變C．產(chǎn)生精子，第二性征不改變D．產(chǎn)生精子，第二性征改變【答案】C【解析】試題分析：本題主要考查的是男性結(jié)扎方面的知識，據(jù)此答題。睪丸是男性的主要性器官，睪丸的功能是產(chǎn)生精子以及分泌雄性激素，雄性激素能維持男性的第二性征，輸精管結(jié)扎是絕育手段的一種，是指結(jié)扎由睪丸產(chǎn)生的精子進(jìn)入精液儲存所的通道，從而起到避孕的作用，其睪丸是完好的，仍然可以產(chǎn)生精子和雄性激素，因此，男性的輸精管結(jié)扎后，仍具有第二性征，并能產(chǎn)生精子。故選：C考點：青春期的發(fā)育特點；受精過程．6．男女生殖器官中，既能產(chǎn)生生殖細(xì)胞，又能分泌性激素的分別是（）A．附睪和子宮B．睪丸和卵巢C．附睪和陰道D．精囊腺和卵巢【答案】B考點：人體男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；人體女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能．7．下列有關(guān)人的生殖和發(fā)育的敘述，錯誤的是A．胎盤是母體與胎兒進(jìn)行物質(zhì)交換的器官B．身高突增是青春期的一個顯著特點C．每個人的生命都是從嬰兒開始的D．在青春期，男孩和女孩的第二性征越來越明顯【答案】C【解析】試題分析：每個人的生命都是從受精卵開始的，而不是嬰兒。胎盤是母體與胎兒進(jìn)行物質(zhì)交換的器官；身高突增是青春期的一個顯著特點；在青春期，男孩和女孩的第二性征越來越明顯?？键c：胚胎發(fā)育過程。8．人的受精卵形成的場所和受精卵開始細(xì)胞分裂的場所分別是（）A．卵巢、子宮B．輸卵管、子宮C．輸卵管、輸卵管D．卵巢、輸卵管【答案】C【解析】試題分析：精子進(jìn)入陰道，緩緩?fù)ㄟ^子宮，在輸卵管內(nèi)與卵細(xì)胞相遇，精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵。所以受精卵的形成部位在輸卵管。受精卵一經(jīng)形成，就開始分裂，逐漸發(fā)育成胚泡，緩慢移入到子宮中。所以受精卵開始分裂的部位也是輸卵管。故選C?？键c：精子和卵細(xì)胞，受精。9．人體胚胎和胎兒發(fā)育的場所是（）A．陰道B．卵巢C．輸卵管D．子宮【答案】D【解析】試題分析：女性的生殖系統(tǒng)包括卵巢、輸卵管、子宮、陰道等，女性產(chǎn)生生殖細(xì)胞--卵細(xì)胞的器官是卵巢，同時卵巢也可以分泌雌性激素，又屬于內(nèi)分泌器官，是女性的主要生殖器官，子宮是人體胚胎和胎兒發(fā)育的場所?？键c：人體女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。10．精子和卵子結(jié)合成受精卵的部位是（）A．陰道B．卵巢C．輸卵管D．子宮【答案】C考點：精子和卵細(xì)胞，受精。11．睪丸和卵巢分別是男女最主要的生殖器官，是因為（）A．他們能產(chǎn)生生殖細(xì)胞B．它們能產(chǎn)生生殖細(xì)胞和分泌性激素C．它們能分泌性激素D．它們能分別分泌雄性激素和雌性激素【答案】B【解析】試題分析：此題考查的是男性和女性性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，據(jù)此作答。男性的精囊，輸精管，睪丸，陰莖等構(gòu)成了男性的生殖系統(tǒng)；女性的卵巢，輸卵管，子宮，陰道等構(gòu)成了女性的生殖系統(tǒng)．其中男性產(chǎn)生生殖細(xì)胞﹣﹣精子的器官是睪丸，同時睪丸也可以分泌雄性激素，又屬于內(nèi)分泌器官，是男性的主要的生殖器官；女性產(chǎn)生生殖細(xì)胞﹣﹣卵細(xì)胞的器官是卵巢，同時卵巢也可以分泌雌性激素，又屬于內(nèi)分泌器官，是女性的主要生殖器官．可見B符合題意。故選：B考點：人體男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；人體女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能．12．關(guān)于青春期特點的敘述，不正確的是（）A．出現(xiàn)性別差異B．生殖器官迅速發(fā)育C．身高突增D．出現(xiàn)遺精或月經(jīng)【答案】A考點：青春期的發(fā)育特點．13．如圖是男、女部分生殖器官發(fā)育趨勢圖，據(jù)圖分析，不能得出的結(jié)論是（）A．女孩性器官開始發(fā)育的年齡比男孩早B．性器官迅速發(fā)育是青春期的突出特征C．10歲之前男、女性器官的發(fā)育都很緩慢D．青春期是智力發(fā)育的黃金時期【答案】D【解析】試題分析：此題是關(guān)于男女青春期性器官發(fā)育的識圖選擇題，分析圖形答題。A、如圖，在進(jìn)入青春期以后，女孩約在9﹣11歲，男孩約在11﹣13歲，性器官開始迅速發(fā)育．在性器官的發(fā)育上男孩一般比女孩晚兩年．故不符合題意；B、青春期是一個生長和發(fā)育發(fā)生重要變化的時期，其中身高突增是青春期的一個顯著特點，其次是體重增加，另外，從圖中看出性器官開始迅速發(fā)育，這是青春期的突出特征．不符合題意；C、從圖中可以看出不論男孩還是女孩在1﹣10歲之前性器官的發(fā)育都比較緩慢，幾乎處于靜止?fàn)顟B(tài)．不符合題意；D、從出生至20歲左右左右為青春期，是人一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時期．但是從圖中不能得出該結(jié)論．符合題意。故選：D考點：青春期的發(fā)育特點．14．青春期是青少年身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，下列有關(guān)青春期健康敘述中，錯誤的是（）A．青春期是認(rèn)識事物和學(xué)習(xí)知識的極好時期B．青春期對異性產(chǎn)生朦朧的依戀是不正常的心理現(xiàn)象C．男女生相處要有禮有節(jié)、談吐文雅莊重，行為舉止大方D．精神過度緊張、長期睡眠不足會造成人體免疫力下降【答案】B考點：青春期的心理變化及其衛(wèi)生。15．人的一生中身體發(fā)育和智力發(fā)育的黃金時期是（）A、嬰兒期B、幼兒期C、兒童期D、青春期【答案】D【解析】試題分析：青春期是一個生長和發(fā)育發(fā)生重要變化的時期，其中人體形態(tài)發(fā)育的顯著特點是身高突增和體重增加，另外，神經(jīng)系統(tǒng)和心、肺等器官的功能也顯著增強(qiáng)，青春期是人一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時期?？键c:青春期的發(fā)育特征。二、非選擇題（共5小題，共40分）16．進(jìn)入青春期后，男女同學(xué)的身高、生理和心理等方面都發(fā)生著顯著的變化，你感受到這些變化了嗎？請據(jù)圖回答問題：（1）進(jìn)入青春期，人的心理與生理變化的主原因是系統(tǒng)和共同調(diào)節(jié)。（2）從A圖的曲線可知，進(jìn)入青春期后，男性身高生長速度比女性。（3）從B圖的曲線可知，在童年期，性器官發(fā)育則處于狀態(tài)，而進(jìn)入期后由于在激素的作用下，男性和女性的性腺開始迅速發(fā)育。（4）從兩幅曲線圖中可知，女性進(jìn)入青春期的平均年齡比男性來得。（5）簡談進(jìn)入青春期后，你身體明顯的變化：。【答案】（1）神經(jīng)系統(tǒng)；性；（2）快；（3）幾乎；青春；垂體分泌的；（4）早；（5）身高和體重突增、腦和內(nèi)臟功能趨于完善、性發(fā)育和性成熟【解析】試題分析：（1）青春期是一個生長和發(fā)育發(fā)生重要變化的時期，其中身高突增是青春期的一個顯著特點，另外，神經(jīng)系統(tǒng)和心、肺等器官的功能也顯著增強(qiáng)，其次性發(fā)育和性成熟也是青春期的重要特征，男性的睪丸和女性的卵巢能產(chǎn)生生殖細(xì)胞和分泌性激素，性激素能促進(jìn)第二性征的出現(xiàn)，因此，人的心理與生理變化的主原考點：激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系；青春期的發(fā)育特點。17．下圖所示為排卵．受精．受精卵的發(fā)育及埋入子宮內(nèi)膜的過程，請據(jù)圖回答：（1）[2]的主要功能是，產(chǎn)生和分泌．（2）精子通過[7]和[6]進(jìn)入，在此處與結(jié)合形成[4]，[4]逐漸分裂發(fā)育成的緩慢的移動到子宮中，最終植入[1]________，這個過程叫做__________。（3）胎兒生活在[6]內(nèi)半透明的（液體）中通過胎盤與母體進(jìn)行物質(zhì)交換，半透明液體對胎兒有作用．【答案】（1）卵巢；卵細(xì)胞；雌性激素；（2）7陰道；6子宮；輸卵管；3卵細(xì)胞；4受精卵；胚泡；6子宮；1子宮內(nèi)膜；（3）羊水；胎盤；保護(hù)【解析】試題分析：圖中2是卵巢，1是子宮內(nèi)壁，3是卵細(xì)胞，4是受精卵，5是輸卵管，6是子宮，7陰道