2025年春季班主任工作總結(jié)（細(xì)致入微做事用情用心育人）目錄一、制定班規(guī)

重在落實(shí)二、利用班優(yōu)獎(jiǎng)懲有度

三、培養(yǎng)骨干鍛煉能力四、不斷修煉做到4有五、關(guān)注個(gè)體關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)承蒙時(shí)光不棄，一學(xué)期的時(shí)間在忙碌與奔波中即將畫(huà)上句號(hào)。引用孫悅的歌詞來(lái)總結(jié)：“這一年總的說(shuō)來(lái)高興的事挺多，看看日歷總不忍心把最后一頁(yè)翻過(guò)”。本學(xué)期，我擔(dān)任班主任工作，始終堅(jiān)持細(xì)致入微做事，用情用心育人。從開(kāi)始的恐慌忙亂、應(yīng)接不暇，到現(xiàn)在的游刃有余、井井有條，以下是我對(duì)本學(xué)期班主任工作的全面回顧與反思。一、制定班規(guī)

重在落實(shí)眾所周知，一個(gè)班級(jí)，如果沒(méi)有積極向上的班級(jí)氛圍，那么便沒(méi)有健康向上的思想引領(lǐng)，自然也沒(méi)有好的班風(fēng)；班風(fēng)不好，學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，代課老師的教學(xué)工作也很難開(kāi)展。任何年級(jí)的學(xué)生最需要都是要培養(yǎng)習(xí)慣。開(kāi)學(xué)初，針對(duì)本班學(xué)生的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差，學(xué)困生一抓一大把的現(xiàn)狀，我利用3月份一個(gè)月的時(shí)間，主要幫助學(xué)生養(yǎng)習(xí)慣，小到擦黑板，大到值日、開(kāi)班會(huì)，事無(wú)巨細(xì)，明確要求，制定規(guī)矩。我還邀請(qǐng)全班同學(xué)參與班規(guī)制定，并且認(rèn)真督察每一項(xiàng)班規(guī)的落地執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理。班級(jí)管理中，我從未放棄任何一個(gè)學(xué)生，而是竭盡所能，給他們提供成長(zhǎng)的平臺(tái)，幫助他們有所成長(zhǎng)。規(guī)矩不再多，重在執(zhí)行。我們班制訂了七條基本班規(guī)，并要求學(xué)生心中有數(shù)，嚴(yán)格執(zhí)行。在日常管理中，我跟進(jìn)跟上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，力爭(zhēng)將各項(xiàng)要求落到實(shí)處，讓條條班規(guī)在我班生根發(fā)芽，最終形成向上向好的良好班風(fēng)。二、利用班優(yōu)獎(jiǎng)懲有度

針對(duì)本年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)欲、自尊心都很強(qiáng)的特點(diǎn)，在日常管理中我盡量采用正面激勵(lì)教育；個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)，課堂紀(jì)律差，上課不積極，作業(yè)不完成，我與代課老師，充分利用班級(jí)優(yōu)化大師軟件，設(shè)置各種獎(jiǎng)勵(lì)和改進(jìn)標(biāo)簽，諸如早背積極、作業(yè)優(yōu)秀、計(jì)算達(dá)人、突出貢獻(xiàn)等等。班優(yōu)考核遵循每周總結(jié)，有頒發(fā)儀式，有激勵(lì)詞，面向全體，照顧薄弱等原則，根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況靈活獎(jiǎng)懲，創(chuàng)造性地運(yùn)用。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生已基本適應(yīng)的本年級(jí)的學(xué)習(xí)，無(wú)論是個(gè)人品行還是學(xué)習(xí)態(tài)度都有大幅提升，整個(gè)班級(jí)浮躁風(fēng)氣大有好轉(zhuǎn)，在前段時(shí)間的素養(yǎng)檢測(cè)中，我們有4科拿到了年級(jí)組第一名，在演講比賽以及運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班拿到了“團(tuán)體獎(jiǎng)”和“精神文明獎(jiǎng)”。三、培養(yǎng)骨干鍛煉能力班干部是一個(gè)班級(jí)中起到重要作用，用的好，對(duì)于班級(jí)管理可謂推波助瀾。根據(jù)本班實(shí)際，我選拔了一支“龐大”班干部隊(duì)伍，之所以龐大，就是為了體現(xiàn)“班級(jí)是我家，管理靠大家”的理念，盡可能地人人參與。在班干部培養(yǎng)上，我狠下功夫，從細(xì)處入手，持續(xù)培養(yǎng)。一學(xué)期下來(lái)，班干部在班級(jí)管理上很給力。無(wú)論是日常打掃衛(wèi)生，開(kāi)班會(huì)還是家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，大小活動(dòng)，我始終重點(diǎn)引導(dǎo)，大膽放手，以學(xué)生為主體。事實(shí)證明，學(xué)生的力量不容小覷，各項(xiàng)班級(jí)事務(wù)都推進(jìn)得非常好，各類(lèi)班級(jí)或?qū)W?；顒?dòng)都組織得力，尤其是本班幾位科代表，無(wú)論是早背安排，還是統(tǒng)計(jì)老師安排的各項(xiàng)任務(wù)，還是課堂任務(wù)的落實(shí)等方面，都成為老師的實(shí)力小幫手。四、不斷修煉，做到4“有”本學(xué)期，在班級(jí)管理方面，結(jié)合走訪調(diào)研以及實(shí)際接觸，我努力做到4“有”。有一雙善于發(fā)現(xiàn)眼睛。每天除了上課時(shí)間，我在課間也會(huì)時(shí)常走進(jìn)教室，觀察班里學(xué)生的言行，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，因?yàn)檗D(zhuǎn)得勤，僅僅一個(gè)月，我們班的衛(wèi)生以及課間紀(jì)律就較從前好了很多，且多次被領(lǐng)導(dǎo)拍照發(fā)到學(xué)校工作群，倡導(dǎo)全校班級(jí)學(xué)習(xí)。有一張會(huì)夸學(xué)生的嘴。夸學(xué)生成為常態(tài)，無(wú)論是課堂發(fā)言還是課間時(shí)間，只有是正面向上的言行舉止，我會(huì)大肆表?yè)P(yáng)，給學(xué)生營(yíng)造積極的正向?qū)?；有一雙善于傾聽(tīng)的耳朵。無(wú)論是課堂還是日常生活中，我都會(huì)給學(xué)生表達(dá)自我心聲的機(jī)會(huì)，耐心聽(tīng)取學(xué)生的聲音；有一顆溫柔堅(jiān)定的心。班主任的代班法則就是“溫柔且堅(jiān)定”。只有保持情緒穩(wěn)定，才能在處理班級(jí)問(wèn)題時(shí)，心存善念，堅(jiān)守原則底線，以包容之心看待學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助他們問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)。五、關(guān)注個(gè)體關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)班里學(xué)生結(jié)構(gòu)復(fù)雜，家庭不健全的接近一半，四類(lèi)學(xué)生有5人，家庭健全的學(xué)生中，有三分之一的父母至少一方在外務(wù)工。這些特殊的孩子因?yàn)閺男∪狈芙?，常?guī)習(xí)慣不好，周末以電子產(chǎn)品的陪伴為主，言行方面有很多問(wèn)題。在對(duì)這一部分學(xué)生的管理中，我一方面積極聯(lián)系家長(zhǎng)，普及中學(xué)生家庭教育常規(guī)方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)有效管理學(xué)生；另一方面，在班級(jí)創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)、平臺(tái)，讓這一部分學(xué)生積極參與班級(jí)管理共建，積極發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，樹(shù)立信心，給予關(guān)愛(ài)，使他們感受到大家庭的溫暖。另外，我還開(kāi)辟“班級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校，近距離感受學(xué)生在校生活。大人不華，君子務(wù)