西師版二年級下冊數(shù)學教學教案

萬以內(nèi)數(shù)的認識

數(shù)數(shù)（第一課時）

教學內(nèi)容教科書P1主題圖，P2—P3例1一例3,裸堂活動

教學目標1.通過操作，經(jīng)歷一、十、百、千、萬計數(shù)單位產(chǎn)生的過程，明確知道一、十、百、

千、萬都是計數(shù)單位，感受計數(shù)單位的意義，并知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的進

率是十，由此進一步培養(yǎng)數(shù)感。

教學重點認識計數(shù)單位“百”與“千”，了解計數(shù)單位“萬”，讓學生建立初步的計數(shù)單位體

系。

教學難點知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十

教具學具計數(shù)器

板書設計數(shù)數(shù)

10個一是十

10個十是一百

10個一千是一萬

教學流程教學流程批注

教學主題1.請小朋友們仔細觀察主題圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字？這些數(shù)字

圖有什么共同的特點？生：說出數(shù)字，都比100要大

2.這些數(shù)字都比我們以前學習的100以內(nèi)的數(shù)要大，有的還要大得多。

你看，在生活中我們隨時會用到數(shù)字，并且常常會用到比100更大

的數(shù)，想想，除了這些數(shù)字，你還遇到了哪些比100大的數(shù)。

舉例說一說生活中比100更大的數(shù)字。（學校操場的跑道長200米，我

們學校有1000多人等）

3.在生活中比100大的數(shù)還有很多很多，今天我們就一起來認識它們。

復習舊知1.為了更好的認識這些數(shù)字，我們先一起來學習計數(shù)單位。試著說一

說

2.其實關丁計數(shù)單位，我們在年級就學過了，有誰還記得？

3.我們在一年級就知道，10個一是十，10個十是一百。在這里，

（個）、十、百（板書）就叫做計數(shù)區(qū)位。

教學例11.出示方格木塊。猜一猜：這樣的一塊方格木塊里一共有多少個小

格？那么2塊里有多少小格呢？（2個一百）接著往下數(shù)。100個

小格，3個一百

2.10個一百我們可以用什么計數(shù)單位來表示呢？用干（1000）來表示。

也就是說，一千里面有幾個一百呢？10個一百組成一千。千是比百

大的計數(shù)單位。一千里面有10個一百

3.動手操作：在計數(shù)器上撥出一百、兩百、5百、9百，一千怎么撥

呢？（滿十進一）。動手撥一撥，在二位上撥1顆珠子

4.出示數(shù)序圖”這樣的線段我們把它叫做數(shù)序，1段表示100,我們

一起來數(shù)一數(shù)。

一起數(shù)數(shù)

5、通過學習，我們認識了一個新的計數(shù)單位“千”還知道了10個百組

成一千?，F(xiàn)在老師來考考大家。600里有幾個一百？800呢？2000里面

有幾個一千？5000呢？思考后說一說

1、請小朋友們猜一猜，如果我們一個一千，一個一千的數(shù)下去，又會

出現(xiàn)一個什么樣的計數(shù)單位？我們一起來數(shù)一數(shù)。10個千就是一萬

教學例2（10000）o萬是比千還大的計數(shù)單位。10個千組成一萬。萬,一個

千,2個千…10個千

2、我們在計數(shù)器上來撥一撥。一萬怎么撥呢？在萬位上撥一顆珠子。

（滿十進一）一個千…9個千。

1、操作：我們來比一比，看誰撥數(shù)撥得最快。請在計數(shù)器上撥一，

撥5、撥十、撥百、撥千、撥萬。

在計數(shù)器上撥數(shù)

2.通過今天的學習，我們認識了個.十，百.千、萬這些計數(shù)單位，

教學例3他們從小到大依次是？一起說一說。

3、我們知道10個一是十,10個十是一百,10個一百是一千，10個一

千是一萬，每10個小單位我們可以用一個大的單位來表示。那么你發(fā)

現(xiàn)了這樣表示數(shù)的方式的特點是什么嗎？

相鄰兩個計數(shù)單位的進率是10o

1.理解題意后獨立完成。

課堂活動2、獨立完成。

3、獨立完成。

4、理解題意。想：10個一是十，100個一是100o10個10是多少？100

個10是1千。

數(shù)數(shù)（第二課時）

教學內(nèi)容：教科書P4-P5例4一例5,課堂活動批注

教學目標：1、根據(jù)情況一個一個、一十一十、一百一百、一千一千地數(shù)數(shù)。

2、理解萬以內(nèi)的數(shù)的組成。

3、體驗數(shù)學活動中的探索與創(chuàng)造

教學重點：能正確的數(shù)出萬以內(nèi)的數(shù)

教學難點：理解數(shù)的組成

教具學具：小棒，橡皮筋

板書設計：數(shù)數(shù)

小棒圖

教學流程：教學流程

教學例41.課前止學生準備90根小棒，并且每10

（1）從九十根捆成1捆。

七數(shù)到一百1、猜一猜，老師這里一共有多少根小棒？（其中有90根是按照每1（）根

二十捆好了的。）答案正確嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)。（數(shù)一次放1根）一直數(shù)到

100。

數(shù)到100時，把10根捆成1捆。從這里我們可以看出10個十是一百

（捆成一大捆表示一百）。試著數(shù)一數(shù)，接著往下數(shù)，數(shù)到109

2.再往后應該怎么數(shù)了呢？有沒有同學會數(shù)？100根小棒后面不夠10根

時，我們要在中間用0來占位，數(shù)成一百零一，接著往下數(shù)，數(shù)到1Q9。

你能說說109的數(shù)的組成嗎？（一個百和9個一組成109）1個百和1個

十組成11（）,再往后應該怎么數(shù)了呢？誰來試一試？（一百一十）我們再

把這10根捆成一捆?，F(xiàn)在誰來說--說110的數(shù)的組成？再往后數(shù)到120。

老師這里一共有120根小棒。誰來說說120的數(shù)的組成？

3、一個百二個十和組成120

4、數(shù)數(shù)，?個?個數(shù)你能在計數(shù)器上從197數(shù)到210嗎？在計數(shù)器上撥

出197,既然是1個1個地數(shù)，那么我們每次應該在哪一位上增加珠子？

滿十了又應該怎么辦呢？誰來說說210數(shù)的組成？從490數(shù)到532。

撥數(shù)，在個位增加珠子，向十位進一

（2）在計數(shù)

器上從一百5、在計數(shù)器上撥數(shù)。你能在計數(shù)器上撥出665嗎？說說數(shù)的組成。703

九十七數(shù)到呢？

二百一十

1、誰能在計數(shù)器上撥出980?誰來說說數(shù)的組成？你能十個十個地數(shù)從

980數(shù)到1050嗎?并且把這個過程在計數(shù)器上表示出來嗎？一起來試一

試。（邊數(shù)邊撥）

9個百和8個十組成980,和老師一起按著試一試。

2、980、在十位再撥一顆珠子就是990。然后應該數(shù)哪個數(shù)呢？1000,在

教學例5“數(shù)器_L應該怎么表示呢？（突出滿1進一）接著就應該是1010,當我

們從1000往后數(shù)時，不夠100,這時候我們中間就用0來占位，數(shù)成一

千零?十。

和老師一起撥一撥并數(shù)一數(shù)

3、再接著往下數(shù)一直數(shù)到1050。誰來說說1050的數(shù)的組成？

1個千和5個十組成1050

4、十個十個數(shù)，從1900數(shù)到2010,并說數(shù)的組成。

1.1-4接龍數(shù)數(shù)。除了這些題再出一些。

課堂活動分小組、大組的方式來數(shù)數(shù)，匯報

2.理解即意。（1）觀察，這是哪個數(shù)？

（2）獨立完成。

課堂小結通過今天的學習，你學會了什么？

寫數(shù)（第三課時）

教學內(nèi)容：教科書P7—P8例1一例3,課堂活動批注

教學目標：1.通過學習，能熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)并掌握0地寫法。

2.進一步建立數(shù)位概念，理解不同數(shù)位上的數(shù)表示的不同含義。

教學重點：熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)并掌握0地寫法

教學難點：熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)并掌握0地寫法

教具學具：計數(shù)器

板書設計：寫數(shù)

計數(shù)器圖計數(shù)器圖計數(shù)器圖

852853247

計數(shù)器圖計數(shù)器圖

2603100

教學流程：教學流程

復習舊知1.我們已經(jīng)學習了哪些計數(shù)單位呢？他們是按照什么順序來排列的呢？

（出示數(shù)位順序表）。個、十、百、千、萬從右起第一位是個位、第二位

是十位……

2.出示計數(shù)器。在一年級的時候我們學習了怎樣讀寫百以內(nèi)的數(shù)，老師

來考考大家。在計數(shù)器上撥數(shù)：85o請你們在草稿本上寫出這個數(shù)。

在草稿本上寫數(shù)。

3.哪一位上有幾顆珠子我們就寫幾。譙來說說不同數(shù)位上的數(shù)字分別表

示什么意思？

個位上的5表示5個一，十位上的8表示8個十。

4.看來同學們以前的知識學得挺錯，今天我我就?起來學習比百更大的

數(shù)怎樣寫。

教學例11.拿出計數(shù)器，誰能在計數(shù)器上撥出二百八十五這個數(shù)？每個數(shù)位上的

數(shù)分別表示什么意思呢？

在計數(shù)器上撥數(shù)

個位上的5表示5個一，十位上的8表示8個十，百位上的2表示2個百。

2.那么你能把這個數(shù)寫下來嗎？在書上試一試。

寫數(shù)

3.和我們百以內(nèi)的數(shù)一樣，哪個數(shù)位上有幾顆珠子就在那一位上寫幾。

4.用計數(shù)器撥出3247這個數(shù)，并說說每個數(shù)字表示的意思。在書上寫

出這個數(shù).

5、通過剛才寫這些數(shù)，你發(fā)現(xiàn)我們在寫數(shù)地時候有什么特點？

寫數(shù)從高位寫起

6、孩子們會寫了嗎？那么我們來試一試，把這些數(shù)寫在書上。

試著寫一寫

教學例21.誰能在11數(shù)器上撥出2600這個數(shù)？你能寫出這個數(shù)嗎？1位和人位

上都沒有珠子，應該怎么表示呢？在草稿本上試一試。

撥出2600

在草稿本上寫數(shù)

說數(shù)表示的意思

2.老師也寫出了這個數(shù)(26)我寫對了嗎？

個位上一顆珠子也沒有要用0米占位。

3.在計數(shù)器上撥出3001,你能寫出這個數(shù)嗎？

撥數(shù)，并試著寫一寫

4.在我們寫數(shù)地時候，哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位也沒有，就在這一位

上寫0

試一試，寫在書上

5.試一試，寫在書上。

教學例31.剛才小朋友們通過學習，能夠看著計數(shù)器寫出一些萬以內(nèi)的數(shù)。如果

我們不看計數(shù)器，你能寫出這些數(shù)嗎？

2.你能寫出四千八百嗎？你是怎樣想的？接著寫出三千零七十五。并說

說你是怎么想的？

寫一寫，四千表示千位上是4,八百表示百位上是8,十位和個位都沒有

計數(shù)單位用0占位。

3.孩子們學會了嗎？我們一起來寫一寫。(一起交流匯報)。

課堂活動看圖寫數(shù)。這些圖形分別表示那些數(shù)？合起來就是哪個數(shù)呢？先獨立完

成，再匯報。

1.認真讀題后完成填空。認真讀題后完成填空。

試著寫一寫。(0不能放在數(shù)的最高位)，

獨立完成，匯報。

2.先讀一讀，在寫數(shù)。獨立完成。

課堂小結通過今天的學習，你有什么收獲呢？我們在寫數(shù)時應該注意些什么？

讀數(shù)

教學內(nèi)容：教科書四一1()例4一例7,課堂活動批注

教學目標：1.通過學習，能熟練地讀出萬以內(nèi)的數(shù)。

2.掌握中間的。喝末尾的0的讀法。

3.進一步建立數(shù)位概念，理解不同數(shù)位上的數(shù)表示的不同含義。

教學重點：能熟練地讀出萬以內(nèi)的數(shù)。

教學難點：掌握中間的0喝末尾的0的讀法。

板書設計：讀數(shù)

7318109058C07004

教具學具：計數(shù)器

教學流程：教學流程

教學例41.昨天，我們學習了怎樣寫出萬以內(nèi)的數(shù)

1、我們一起來復習一下。

在計數(shù)器.卜.撥出315,你能寫出這個數(shù)嗎？不僅會寫，我們還要

會讀，這個數(shù)怎么讀呢？你是怎么想的呢？寫出315

2、撥出1236,怎么寫呢？那又應該怎么讀呢？哪一位上是兒就

讀幾

3、寫一寫并讀一讀

4、通過讀出這兩個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)我們在讀數(shù)時有什么特點？我們要

注意些什么呢？

讀數(shù)從高位開始，千位上是幾讀作幾千，百位上是幾讀作幾百等

5、教師撥出一些數(shù)，學生讀一讀。

教學例51、教師在計數(shù)器上撥出260,這個數(shù)應該怎么讀呢？你是怎么想

的？二百六十，末尾的0不讀。

讀一讀，說一說

2、撥出3100,怎么讀呢？你是怎么想的？

3、中間連續(xù)2個()，只讀一個0

4、試一試，3210,5300,10000

5、撥出4030,這個數(shù)又應該怎么讀呢？中間的0怎么讀？

6、撥出4003,中間有2個0,應該怎么讀呢？

7、我們在讀數(shù)時，中間有1個或連續(xù)兩個0,只讀1個0.

8、試一試，讀數(shù)。1002,1020,2304

教學例6

1、不看計數(shù)器，你也會讀數(shù)嗎?讀一讀。7318、1090、5800、7004

讀出這些數(shù)，并說說是怎么讀的？

2、我們在讀數(shù)的時候，要注意些什么呢？

我們在讀數(shù)時，末尾不管有幾個0都不讀。

中間的一個0要讀出來。

課堂活動

1、我們的祖國有悠久的歷史和文化，我們?nèi)タ纯?。讀出1題各數(shù)。

讀?讀

2、用卡片撰數(shù)再讀一讀。。能擺在數(shù)的最高位嗎？動手操作，讀

數(shù)

3、今天孩子們學得真好，下面我們來玩一個游戲。請一個孩子來

當小老師讀出一些數(shù)，其余孩子寫數(shù).玩游戲.

練習二

教學內(nèi)容：練習三批注

教學目標：1.進一步鞏固讀數(shù)和寫數(shù)的方法，能正確的讀、寫數(shù)。

2.進一步掌握計數(shù)單位和數(shù)位順序表，知道不同數(shù)位上的數(shù)字的不同

含義。

教學重點：進一步鞏固讀數(shù)和寫數(shù)的方法，能正確的讀、寫數(shù)

教學難點：進一步鞏固讀數(shù)和寫數(shù)的方法，能正確的讀、寫數(shù)

教具學具：計數(shù)器等

板書設計:練習三

九十八一千零九二千一百九十八

教學流程：教學流程

復習鞏固1.我們學過了哪些計數(shù)單位？

個、十、百、千、萬

2.從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）

位，第四位是（）位，第五位是（）位。

3.10個一百是（）,（）里面有10個一千。

4.6個千8個十組成的數(shù)是（）；6個千8個一組成的數(shù)是

（）

5.寫數(shù)和讀數(shù)的方法是什么呢？誰來說一說。說一說方法。

課堂練習1.先弄清題目要求。邊數(shù)邊寫。強調(diào)滿十向前一位進一。邊數(shù)邊寫

2、看圖寫數(shù)，再讀一讀。

2、寫出這些數(shù)。

獨立完成

3、讀出下面各數(shù)。并說說讀法。

獨立完成

4、口答。說一說每個數(shù)字表示的意思

獨立完成、匯報，口答

5、理解題意。各個數(shù)位上的數(shù)字表示的是有幾個這樣的計數(shù)單位，

0就表示這個數(shù)位上沒有計數(shù)單位。

試著寫一寫

6、讀題后寫出下面各數(shù)。

7、選擇正確的答案v

8、在什么情況下1個0都不讀。在什么情況下只讀一個0?

9、思考題

先理解含義再填空。

還有哪些數(shù)字，盡可能多寫。

大小比較

教學內(nèi)容：教科書P14例1一例2,課堂活動批注

教學目標：1.根據(jù)分析?、比較、思考，發(fā)現(xiàn)、理解比較大小的方法。

2.能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。

教學重點：能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小

教學難點：根據(jù)分析、比較、思考，發(fā)現(xiàn)、理解比較大小的方法

教具學具：計數(shù)器

板書設計：大小比較

200080080001000100001100

教學流程：教學流程

復習舊知1.上課之前，老師先考考大家。請你比較

25()19、80()10()o并說說你用的什么方法來比較。

比較大小，說方法(前面的數(shù)小后面的數(shù)大。2位數(shù)比3位數(shù)小等)

2.看來小朋友前面的知識學得不錯，今天我們一起來比較萬以內(nèi)數(shù)的

大小。

教學例11、在黑板上畫出數(shù)序。觀察數(shù)序圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？前面的數(shù)小，后

面的數(shù)大

2、你能根據(jù)這些特點，比較下面這三組數(shù)的大小嗎？獨立完成，匯報

教學例21.那么這組數(shù)呢？3200()514,你發(fā)現(xiàn)了什么特點？數(shù)位不相同

2.數(shù)位不相同的數(shù)你會比較它們的大小嗎?試一試。997和1000、1374

和895.你是怎么知道的?

比較大小，位數(shù)多的數(shù)大。

位數(shù)多的有更大的計數(shù)單位

3.為什么位數(shù)多那么這個數(shù)就大呢？

4.我們在比較不同數(shù)位的數(shù)的大小時，位數(shù)多的數(shù)大。

教學例31、觀察這組數(shù),4850和5200,你發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)位相同。

2、數(shù)位相同的數(shù)我們應該怎么來比較大小呢？說說方法。

3、我們在比較相同數(shù)位的數(shù)的大小時，要從最高位比起，哪一位

的數(shù)大那么這個數(shù)就大。

千位相同再依次比下去,哪一位上的數(shù)大那么這個數(shù)就大。

4、比較3300和3250的大小?說說你是怎么比較的？

5、試一試，比較大小。

課堂小結1.在比較大小時，會出現(xiàn)兩種不同的情況，一是數(shù)位相同和數(shù)位不同，

那么我們應該分別怎樣來比較大小呢？說一說。

課堂活動1.寫一寫。

2.按要求寫四位數(shù)，在比較大小。

3.把合適的數(shù)字寫在上面。

4.游戲：理解游戲的方式。

先請一位同學上來和老師一起示范。

同桌互相玩游戲。

較大數(shù)的估計

教學內(nèi)容教科書P16-P17例1一例3,課堂活動批注

教學目標1.在現(xiàn)實生活中培養(yǎng)學生初步的數(shù)感，會對較多物體進行初步的估計、

判別和推測。

2.讓學生體驗數(shù)在生活中應用的廣泛性、現(xiàn)實性，培養(yǎng)學

生初步的猜測能力。

教學重點培養(yǎng)學生初步的數(shù)感，會對較多物體進行初步的估計判別和推測。

教學難點培養(yǎng)學生初步的猜測能力。

教具學具鉛筆等實物

板書設計較大數(shù)的估計

教學流程教學流程

情景引入1.小朋友們，老師每天給大家上課都會用到一樣東西，猜猜它是什么呢？

粉筆

2.拿出一盒粉筆，請你估計這樣的一盒粉筆大約有多少只？我們一起來

數(shù)一數(shù)。

數(shù)粉筆的數(shù)量

3.另外拿出一盒，那么現(xiàn)在猜猜這盒里的粉筆有多少呢？（大約一半），

你是怎么猜的？

說說自己的理由

4.在生活中，我們常?；赜玫焦烙嫷姆椒?，今天我們就一起來學習較大

數(shù)的估計。

教學例11.出示水果圖，觀察圖，你發(fā)現(xiàn)水果的大小有什么特點嗎？

柚子最大，蘋果第二，橘子最小。

橘子的數(shù)量比蘋果多而柚子的數(shù)量比蘋果少。

2.如果現(xiàn)在老師告訴你們，蘋果有900個，從我的這句話里，你想到了

什么？

3.我們一起來看看兩位同學說的話。你是怎么理解多一些和少得多的？

4.請你根據(jù)這些條件選擇出橘子和柚子子大約有多少？

教學例21.出示忤,這樣的1個筆筒里大約50枝鉛筆，那么請你猜猜3個這樣的

筆筒大約有多少枝鉛筆？你是怎么猜的？4個呢？

猜一猜

說說自己的方法

2.當我們在估計的時候，通常要找到一個參照物，這樣猜的結果會更準

確一點.，就像我們在猜3個筆筒里鉛筆的數(shù)量，我們首先知道了1個

筆筒裝鉛筆的數(shù)量，那么就好猜了。在比如學校教學樓有5層，每層

的高度大約是3米，你能猜出教學樓的高度嗎？

猜一猜

說說方法

1、請同學們拿出直尺，量一量我們的數(shù)學書大約有多厚？大約1厘米

教學例32、70張紙的厚度大約是1厘米，那么700張、1400張紙的厚度大約是多

少呢？思考后填空。

思考后填空

教學例31.分給每小組一盤花生，請你猜猜這盤里大約有多少顆花生？你們打算

用什么方法來估計，現(xiàn)在小組里說一說，在全班交流。

小組交流，討論方法，匯報

2、按照方法開始操作。（1）先數(shù)出一把有多少顆，再抓一抓盤子里一共

有幾把，就知道一盤有多少顆了。（2）用自己的小杯子先數(shù)出一小杯有多

少顆，再看能裝幾杯，就可以知道有多少顆了。（3）一顆一顆地數(shù)。

用自己的方法開始操作

3、總結：先確定一個數(shù)，再看較大數(shù)里面大約有幾個這樣的數(shù)，就可以

很快估計出這個較大數(shù)了。

課堂活動1.認真讀題后選擇。

2、課堂活動1

猜一猜，找到參照物再估計。

說說你估計的方法。

選擇。

獨立完成，說方法。

3,老師和學生一起認真讀題后估計

4、課堂活動2

猜數(shù)游戲。理解游戲的方法。（猜數(shù)并不是亂猜，應縮小猜數(shù)的范圍）

老師說，學生猜

同桌互相猜

練習三

教學內(nèi)容：教科書P23—P24練習三批注

教學目標：1.通過練習，能對比較大小與較大數(shù)的估計的理解有進一步提高

2.通過練習，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識。

教學重點：對比較大小與較大數(shù)的估計的理解有進一步提高

教學難點：通過練N,培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識

教具學具：視頻展示臺

板書設計：練習三

教學流程：教學流程

復習鞏固1.在我們比較數(shù)字的大小的時候，通常會遇到兩種情況。數(shù)位相同和不同，

那么你打算怎樣來比較呢？

說說比較大小的方法

2.請你比較：843（）853、999（）1000

3.昨天我們學習了較大數(shù)的估計，通過學習，我們知道了，在估計時最好

找一個參照物再來估計。比如（舉洌）

比較大小，說方法

鞏固練習1.練習三1

（1）看懂數(shù)字排列后再填空。（2）理解題意，獨立完成。

2.練習三2

比較大小，獨立完成

3.練習三3

按照一定順序排列，也就是說可以從大到小也可以從小到大來排列。

4.練習三4

理解，加上1是什么意思？（也就是往后面數(shù)一個數(shù)）。想：哪個數(shù)字

往后面數(shù)1會變成4位數(shù)？

一個四位數(shù)加上1是五位數(shù)，這個四位數(shù)是什么？一個三位數(shù)減去1是二

位數(shù)，這個三位數(shù)是什么？

5.練習三5:認真讀題，獨立思考再填空。

方法一、按照順序把數(shù)字寫出來再比較.

方法二、我們在學習比較大小時知道，從高位比起，哪位上的數(shù)大那么

這個數(shù)就大，同樣的道理，我們來觀察，要使數(shù)字最大，那么千位上的數(shù)

肯定是8,接著看第二位。反之最小的數(shù)千位上只能是1（0不行），接著……

6.練習三6:理解后填空

7.練習三7:估一估并填空

8.練習三8

說一說，你是怎么估計的？

9.練習三9

和同桌的小朋友?起說。全班匯報

8.練習三10（家作）

整理與復習

教學內(nèi)容：教科書P20-P221整理與復習，練習四批注

教學目標:1.通過復習，加深對所學知識的理解和認識，促使知識技能的掌握c

2.進一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位