教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息授課老師授課班級(jí)班級(jí)人數(shù)課題發(fā)展與合作教學(xué)目標(biāo)（1）人地協(xié)調(diào)觀：通過(guò)分析發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)差異及其分布特點(diǎn)，理解不同國(guó)家在全球經(jīng)濟(jì)體系中的地位與作用，樹(shù)立世界各國(guó)平等相處、共同發(fā)展的觀念。（2）綜合思維：運(yùn)用地圖、數(shù)據(jù)和實(shí)例，綜合分析發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異及其地理分布特點(diǎn)，培養(yǎng)從多角度分析地理問(wèn)題的能力。（3）區(qū)域認(rèn)知：通過(guò)閱讀世界政區(qū)圖，掌握世界主要國(guó)家的地理位置及其分布特征，提升區(qū)域地理認(rèn)知能力。（4）地理實(shí)踐力：通過(guò)觀察地圖、分析數(shù)據(jù)和參與討論，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理工具和資料解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)地理實(shí)踐意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)（1）理解發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，并能夠運(yùn)用實(shí)例分析其背后的原因及影響。（2）掌握國(guó)界線的劃定原則及其在國(guó)際關(guān)系中的重要性，理解國(guó)界糾紛的復(fù)雜性及和平解決的意義。教學(xué)內(nèi)容（1）本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是如何理解和區(qū)分發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家，以及國(guó)際合作的重要性。（2）本節(jié)課主要介紹了發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家在政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的差異，國(guó)界的概念和作用，以及如何通過(guò)國(guó)際合作促進(jìn)全球共同發(fā)展。這些知識(shí)點(diǎn)不僅涵蓋了地理學(xué)科的核心內(nèi)容，還涉及了政治、經(jīng)濟(jì)等多學(xué)科的融合。（3）通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到全球發(fā)展的不均衡性，理解國(guó)家之間合作的必要性，并培養(yǎng)全球視野和國(guó)際意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和案例分析，學(xué)生還可以提升自己的觀察力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（引入新課）教師展示“世界政區(qū)圖”，并通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考：你能說(shuō)出世界上劃分的幾大洲嗎？請(qǐng)嘗試為每個(gè)大洲列舉一個(gè)代表性國(guó)家。為什么南極洲沒(méi)有國(guó)家？【教師】請(qǐng)大家看這張“世界政區(qū)圖”。誰(shuí)能告訴我，世界劃分為哪幾大洲？每一洲說(shuō)一個(gè)代表性的國(guó)家。南極洲為什么沒(méi)有國(guó)家？（亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。中國(guó)、埃及、美國(guó)、巴西、英國(guó)、澳大利亞。南極洲氣候嚴(yán)寒，年平均氣溫0℃以下。）（學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師適時(shí)給予肯定和補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。）二、講授新課（一）國(guó)家和地區(qū)國(guó)家的基本概念[板書(shū)]1.國(guó)家和地區(qū)面積大小不同人口多少不同政治制度各異經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不一[指導(dǎo)活動(dòng)]教師請(qǐng)一組學(xué)生依次讀出10個(gè)不同國(guó)家的名稱。（學(xué)生按要求讀出國(guó)家名稱，教師在黑板上記錄。例如：日本、德國(guó)、法國(guó)、俄羅斯等。）國(guó)家的面積和人口[讀圖]教師展示“世界上面積位于前六位的國(guó)家輪廓圖”。（教師提問(wèn)：你能按照面積大小排列這幾個(gè)國(guó)家嗎？以上幾個(gè)國(guó)家分別屬于哪個(gè)洲？）（學(xué)生觀察地圖并嘗試排列國(guó)家，教師引導(dǎo)學(xué)生正確回答，并解釋一些國(guó)家的地理特征。）國(guó)家的政治制度[講述]世界各地的政治制度不同，主要有社會(huì)主義和資本主義兩種社會(huì)制度。（教師進(jìn)一步解釋這兩種政治制度的區(qū)別和特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解不同的政治體系。）國(guó)界線及領(lǐng)土的概念[提問(wèn)]什么是國(guó)界線？一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土包括哪些部分？我國(guó)政府宣布的領(lǐng)海寬度是多少海里？劃分國(guó)界線有什么重要意義？（學(xué)生閱讀課本后回答。教師總結(jié)：國(guó)界是本國(guó)與鄰國(guó)之間的界線。國(guó)界線以內(nèi)的陸地、領(lǐng)水、領(lǐng)空總稱領(lǐng)土。1958年，我國(guó)政府宣布的我國(guó)領(lǐng)海寬度為12海里。因此，國(guó)界確定了一個(gè)國(guó)家行使主權(quán)的管轄范圍，一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土是不允許別國(guó)侵犯的。）國(guó)界線的劃定[讀圖]閱讀教材中“美國(guó)與加拿大之間的國(guó)界線”、“法國(guó)和西班牙之間的國(guó)界線”、“埃及和蘇丹、利比亞之間的國(guó)界線”圖。[討論]這些國(guó)家是以什么來(lái)劃定國(guó)界的？（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。討論結(jié)束后，教師讓學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果并進(jìn)行歸納總結(jié)。）（二）發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的差異[讀圖]“羅斯一家的照片”和“納米亞的照片”，了解不同國(guó)家人們的生活狀況。（過(guò)渡到：世界各國(guó)按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，可以分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。）發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的人口和工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值比較[讀圖]世界發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家人口和工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值比較圖。[提問(wèn)]從這兩幅圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（學(xué)生觀察圖表，回答問(wèn)題。教師總結(jié)：發(fā)展中國(guó)家的人口是發(fā)達(dá)國(guó)家的3倍多，而發(fā)展中國(guó)家的工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值卻僅是發(fā)達(dá)國(guó)家的1/5，說(shuō)明發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比有極大的差距。）發(fā)展中國(guó)家比發(fā)達(dá)國(guó)家落后的原因[討論]為什么發(fā)展中國(guó)家主要集中分布于亞洲、非洲、拉丁美洲？（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。討論結(jié)束后，教師讓學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果并進(jìn)行歸納總結(jié)。）南北對(duì)話和南南合作[提問(wèn)]什么是南南合作和南北對(duì)話？（學(xué)生討論后，教師補(bǔ)充歸納：發(fā)達(dá)國(guó)家主要分布在北半球，所以人們常用一個(gè)“北”字概括發(fā)達(dá)國(guó)家的分布大勢(shì)；發(fā)展中國(guó)家主要分布在南半球及北半球的南部，所以常用一個(gè)“南”字來(lái)表示發(fā)展中國(guó)家的分布大勢(shì)，因此國(guó)際上也把這種經(jīng)濟(jì)差異說(shuō)成是“南北之差”?！澳媳睂?duì)話”就是發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家之間有關(guān)經(jīng)濟(jì)、政治等方面共同問(wèn)題的商談；而“南南合作”則是發(fā)展中國(guó)家之間的互助合作。）（三）國(guó)際合作理解國(guó)際合作的重要性[自學(xué)]學(xué)生閱讀教材，了解國(guó)際合作的重要性。（教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論分享他們對(duì)國(guó)際合作的理解。）重要的國(guó)際組織[閱讀材料]學(xué)生閱讀材料，了解世界重要的國(guó)際組織。（教師補(bǔ)充介紹一些國(guó)際組織的歷史背景和作用，如聯(lián)合國(guó)、世界銀行等。）聯(lián)合國(guó)[講解]教師講解聯(lián)合國(guó)的概況，包括其宗旨、主要機(jī)構(gòu)和作用。（詳細(xì)解釋聯(lián)合國(guó)是如何促進(jìn)國(guó)際和平與安全，以及如何解決國(guó)際爭(zhēng)端。）國(guó)際合作涉及的內(nèi)容[歸納]發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家在經(jīng)濟(jì)上是不平等的。發(fā)展中國(guó)家仍受到發(fā)達(dá)國(guó)家的控制和剝削，通過(guò)“南北對(duì)話”，以達(dá)到改革不合理的國(guó)際經(jīng)濟(jì)舊秩序，建立國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序，使發(fā)展中國(guó)家同發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)關(guān)系符合公平合理和互利的原則，以利于世界經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。同時(shí)發(fā)展中國(guó)家之間的互助合作，也是發(fā)展中國(guó)家謀求共同發(fā)展所不可缺少的。三、課堂小結(jié)（歸納小結(jié)）教師總結(jié)本節(jié)課