楊林鎮(zhèn)蘭茂一小老師集體備課單元分析

科目：六年級(jí)音樂(lè)冊(cè)次：上冊(cè)第（1）單元

課題：一、我的祖國(guó)備注

教學(xué)內(nèi)容：

1、中華人民共和國(guó)國(guó)歌（演唱）

2、英雄的詩(shī)篇（聽(tīng)賞）

3、中華，各族兒童華蜜的家（演唱）

4、我的祖國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會(huì)用光明的聲音有感情地、精確地演唱《中華人民共和國(guó)

國(guó)歌》。

2.了解《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的來(lái)歷及歌曲的詞作者田漢、曲

作者聶耳。

3.能細(xì)致聽(tīng)賞歌曲《我的祖國(guó)》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基

本情感。讓學(xué)生知道耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的,它可以聽(tīng)到自然界各

種各樣的聲音。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，有感情的演唱。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

精確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏（如：三連音、附點(diǎn)）和力度改變

（漸強(qiáng)、強(qiáng)音記號(hào)）。

課時(shí)支配:三課時(shí)。

楊林鎮(zhèn)蘭茂一小老師集體備課簽

科目：六年級(jí)音樂(lè)冊(cè)次：上冊(cè)

課題中華人民共和國(guó)國(guó)歌第1課時(shí)執(zhí)教老師晏?hào)|瓊

教學(xué)1.能學(xué)會(huì)用光明的聲音有感情地、精確地演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

目標(biāo)

2.了解《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的來(lái)歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。

教學(xué)

重點(diǎn)體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，有感情的演唱。

教學(xué)

難點(diǎn)精確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏（如：三連音、附點(diǎn)）和力度改變（漸強(qiáng)、強(qiáng)音

記號(hào)）。

課前打算錄音機(jī)磁帶

導(dǎo)入新課:特性補(bǔ)充

1、談?wù)勀銓?duì)祖國(guó)的印象。(課前完成)

2、傾聽(tīng)《國(guó)歌》

3、介紹歌曲相關(guān)學(xué)問(wèn)

4、跟唱《國(guó)歌》

二、學(xué)習(xí)《國(guó)歌》歌詞

(1)、老師領(lǐng)讀歌詞.

(2)、齊讀歌詞

老師提問(wèn)；你認(rèn)為哪一句體現(xiàn)了人民抗日的決心？

(學(xué)生自由問(wèn)答)

(學(xué)生試著讀歌詞)

(3)、學(xué)生領(lǐng)讀歌詞

(4)、介紹田漢

三、學(xué)習(xí)《國(guó)歌》旋律

1、相識(shí)三連音：

(1)、傾聽(tīng)全曲

(2)、拍一拍：兩組三連音節(jié)奏

(3)、聽(tīng)一聽(tīng)：

(4)、唱一唱：

2、體驗(yàn)力度漸強(qiáng)的樂(lè)句。

⑴、唱一唱：

(2)、說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生探討這句旋律的進(jìn)行方向。

(3)、再唱一唱：留意力度改變。

3、學(xué)唱《國(guó)歌》旋律，

(1)、視唱旋律第一遍。

坦奈Hin入陽(yáng)占福百；n具M(jìn)lih右市加n旦談佬

1、齊唱《國(guó)歌》。

2.相識(shí)三連音

（1）傾聽(tīng)全曲

學(xué)生傾聽(tīng)《義通軍進(jìn)行曲》全曲。

（2）拍一拍

學(xué)生拍一拍兩組二連音節(jié)奏。

（3）聽(tīng)一聽(tīng)

學(xué)生傾聽(tīng)全曲后，再說(shuō)一說(shuō)三連音在仿照什么聲音。

（4）唱一唱

學(xué)生視唱以下樂(lè)句：

1.355653155530

教

1051515110

學(xué)

3.體驗(yàn)力度漸強(qiáng)的樂(lè)句

過(guò)

（1）唱一唱

程

學(xué)生視唱樂(lè)句：51.13.35-

（2）說(shuō)一說(shuō)

學(xué)生探討這句旋律的進(jìn)行方向。

（3）再唱一唱

學(xué)生結(jié)合歌詞學(xué)唱這一樂(lè)句，留意力度改變，并講出力度漸強(qiáng)

的緣由。

4.學(xué)唱《義勇軍進(jìn)行曲》旋律

（1）視唱旋律第一遍

（2）提示加入附點(diǎn)、強(qiáng)音記號(hào)的地方，再視唱旋律。

五、老師小結(jié)：

板一、1、中華人民共和國(guó)國(guó)歌

書三連音節(jié)奏：1.355653155530105

設(shè)1515110

計(jì)

教（課后完成）

學(xué)

反

思

楊林鎮(zhèn)蘭茂一小老師集體備課簽

科目：六年級(jí)音樂(lè)冊(cè)次：上冊(cè)

課題我的祖國(guó)第2課時(shí)執(zhí)教老師晏?hào)|瓊

教學(xué)

能細(xì)致聽(tīng)賞歌曲《我的祖國(guó)》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。

目標(biāo)

教學(xué)

體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，有感情的演唱。

重點(diǎn)

教學(xué)

精確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏（如：三連宮、附點(diǎn)）和力度改變（漸強(qiáng)、強(qiáng)音

難點(diǎn)

記號(hào)）。

課前打算錄音機(jī)磁帶

一、導(dǎo)入新課：特性補(bǔ)充

師：在你的印象中，祖國(guó)是一幅怎樣的畫面？（課前完成）

（學(xué)生談祖國(guó)留給自己的印象。課件輕聲播放《我的祖國(guó)》音

樂(lè)。）

師：有一位歌頌家，用自己平實(shí)的語(yǔ)言、甜蜜的歌聲描繪祖國(guó)，

就像在唱自己的媽媽一樣。她就是聞名的歌頌家郭蘭英老師，

請(qǐng)聽(tīng)她的演唱的電影《上甘嶺》中的插曲《我的祖國(guó)》。

二、授新課：

1、傾聽(tīng)《我的祖國(guó)》

師：人們過(guò)著什么樣的生活？

教

（學(xué)生自由發(fā)言。課件配樂(lè)。）

學(xué)

3.介紹歌曲相關(guān)學(xué)問(wèn)

過(guò)

（1）首唱者一一郭蘭英

程

師：歌頌家郭蘭英1920年誕生在山西平遙的一個(gè)叫“香樂(lè)”

的小村子里。她的嗓音甜蜜，音域?qū)挸?，吐字清晰，具有濃?/p>

的中國(guó)民族特色?！段业淖鎳?guó)》是她為電影《上甘嶺》演唱的

插曲。

（2）歌曲創(chuàng)作的背景

師：電影講解并描述1952年秋，為了奪取抗美援朝的最終成

功，志愿軍某部八連忍饑挨餓，堅(jiān)守上甘嶺二十四天，最終迎

來(lái)大反攻的全面成功。上甘嶺戰(zhàn)役特別慘烈，在僅4平方公里

的陣地上，敵軍先后投入6萬(wàn)人的兵力，向上甘嶺放射了190

萬(wàn)發(fā)炮彈和5000枚艦載炮彈，最多的一天達(dá)30萬(wàn)發(fā)。英雄的

志愿軍戰(zhàn)士拋灑熱血、犧牲生命，幫助朝鮮人民打退了擁有世

界上最強(qiáng)大火力的以美國(guó)為首的侵略者。

換來(lái)了祖國(guó)的平安和朝鮮人民的自由獨(dú)立。（學(xué)生了解電影創(chuàng)

作背景。）

4.跟唱《我的祖國(guó)》

老師播放《我的祖國(guó)》音樂(lè)。

（學(xué)生跟唱《我的祖國(guó)》，再次感受歌曲的意境和情感。）

三、老師小結(jié)：

教

學(xué)

過(guò)

程

板

書2、我的祖國(guó)

設(shè)

首唱者一一郭蘭英電影《上甘嶺》的插曲。

計(jì)

教（課后完成）

學(xué)

反

思

楊林鎮(zhèn)蘭茂一小老師集體備課簽

科目：六年級(jí)音樂(lè)冊(cè)次：上冊(cè)

課題中華，各族兒童華蜜的家（演唱）第3課時(shí)執(zhí)教老師晏?hào)|瓊

教學(xué)

精確地演唱歌曲《中華，各族兒童華蜜的家》

目標(biāo)

教學(xué)

精確地演唱歌曲《中華，各族兒童華蜜的家》

重點(diǎn)

教學(xué)

體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，有感情的演唱。

難點(diǎn)

課前打算

一、導(dǎo)入特性補(bǔ)充

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲(課前完成)

(1)、視唱全曲，

(2)、分組演唱

教二、新課教學(xué)

學(xué)1、(1)、默念歌詞一遍

過(guò)(2)、隨錄音輕聲把歌詞唱一遍

程(3)、隨錄音在心里唱一遍。

(4)、視譜

(5)、學(xué)唱歌曲

(6)、留意歌曲力度

2、整體演唱

(1)、請(qǐng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)領(lǐng)唱，練習(xí)演唱。

（2）、演唱全曲

（3）、升華情感：說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容，所要表達(dá)的情感

（5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲

（分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2,其他同學(xué)當(dāng)群鳥）

五、老師小結(jié)：

教

學(xué)

過(guò)

程

板

書3、中華，各族兒童華蜜的家（演唱）

設(shè)

計(jì)

教（課后完成）

學(xué)

反

思

楊林鎮(zhèn)蘭茂一小老師集體備課單元分析

科目：六年級(jí)音樂(lè)冊(cè)次：上冊(cè)第（二）單元

課題：二、愛(ài)心的奉獻(xiàn)備注

教學(xué)內(nèi)容：

1、老鳥，小鳥（演唱）

2、飛來(lái)的花瓣（聽(tīng)賞）

3、美麗的花兒（聽(tīng)賞和跟唱）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)饒口令二部歌曲《老鳥，小鳥》。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受到奉獻(xiàn)愛(ài)心的奇妙、甜蜜。

3、主動(dòng)主動(dòng)地參和二部音樂(lè)演唱，從中享有集體合作音樂(lè)的樂(lè)

趣。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

及演奏等實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)《老鳥小鳥》這首二部歌曲。

2教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生用和諧的聲音演唱好歌曲。

課時(shí)支配：一課時(shí)

楊林鎮(zhèn)蘭茂一小老師集體備課簽

科目：六年級(jí)音樂(lè)冊(cè)次：上冊(cè)

課題老鳥，小鳥第4課時(shí)執(zhí)教老師晏?hào)|瓊

教學(xué)1、學(xué)會(huì)饒口令二部歌曲《老鳥，小鳥》。

目標(biāo)2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受到奉獻(xiàn)愛(ài)心的奇妙、甜蜜。

3、主動(dòng)主動(dòng)地參和二部音樂(lè)演唱，從中享有集體合作音樂(lè)的樂(lè)趣。

教學(xué)

學(xué)會(huì)《老鳥小鳥》這首二部歌曲。

重點(diǎn)

教學(xué)

啟發(fā)學(xué)生用和諧的聲音演唱好歌曲。

難點(diǎn)

課前打算電子琴

一、導(dǎo)入特性補(bǔ)充

師：同學(xué)們好，今口我們來(lái)上一堂很有特色的音樂(lè)課。很久（課前完成）

很久以前，在一個(gè)森林里，居住著很多只美麗的鳥兒，因?yàn)轼B

兒的數(shù)量很多，慢慢地這里就成為了鳥兒們的王國(guó)，他們每天

在一起快樂(lè)的舞蹈、開(kāi)心的歌頌。它們的聲音是多么奇妙好聽(tīng)，

動(dòng)作是如此協(xié)調(diào)。師：小鳥是怎么叫的？（啾啾，啾啾啾）

好，下面我們玩?zhèn)€游戲，老師彈琴，你們仿照小鳥的叫聲來(lái)演

唱

33啾啾|33啾啾|666啾啾啾|666啾啾啾

11啾啾|11啾啾|222啾啾啾|222啾啾啾

教

師：剛才我們聽(tīng)到小鳥們的音樂(lè)象聲樂(lè)的哪種演唱形式呢？

學(xué)

（合唱）

過(guò)

原來(lái)我們接觸過(guò)一些簡(jiǎn)潔的二部歌曲，可是聽(tīng)小鳥演唱的二部

程

還是第一次聽(tīng)到哦，好，下面我們來(lái)接觸一下，學(xué)唱一首二部

歌曲《老鳥，小鳥》

二、授新課：

1、學(xué)習(xí)繞口令：

老鳥小鳥

老鳥，喜愛(ài)小鳥，

小鳥，喜愛(ài)老鳥，

老鳥喜愛(ài)小鳥，

小鳥喜愛(ài)老鳥，小鳥小的時(shí)候，老鳥喂小

鳥，

老鳥老的時(shí)候，小鳥喂老鳥。

2唱詞：（練習(xí)歌曲，處理難點(diǎn)）

a、分聲部演唱，留意鳥叫聲的處理

b、加入拍手跺腳律動(dòng)

c、學(xué)生可以依據(jù)對(duì)唱詞的理解隨意有節(jié)奏的改變律動(dòng)

3、整體演唱

分聲部演唱

教三、感受表現(xiàn)

學(xué)1、歌曲藝術(shù)表現(xiàn)

過(guò)請(qǐng)兩名同學(xué)分別扮演老鳥和小鳥，也就是領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2,再

程分男女聲部演唱，提示學(xué)生留意聲部之間男女用色的變換。

四、老師總結(jié)全課

板

二、1、老鳥,小鳥

書

設(shè)33啾啾|33啾啾666啾啾啾666啾啾啾

計(jì)

11啾啾I11啾啾222啾啾啾222啾啾啾

教（課后完成）

學(xué)

反

思

楊林鎮(zhèn)蘭茂一小老師集體備課單元分析

科目：六年級(jí)音樂(lè)冊(cè)次：上冊(cè)第（三）單元

課題：三、西南音韻備注

教學(xué)內(nèi)容：

1、猜調(diào)（演唱）

2、金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候（聽(tīng)賞和活動(dòng)）

3、吉喲（唱一唱）

4、太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋（演唱）

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會(huì)用輕快、光明的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》《吉喲》

并從中感受和體驗(yàn)少年兒童游戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣。

2.能細(xì)致聽(tīng)賞葫蘆絲和小樂(lè)隊(duì)合奏《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》，感受樂(lè)

曲的基本心情；相識(shí)兩種云南民族樂(lè)器一一蘆笙和葫蘆絲，初步

了解云南少數(shù)民族樂(lè)器。

3.能在地圖上標(biāo)出玉溪、麗江和西雙版納，能主動(dòng)地、有創(chuàng)建性

參和音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

用輕快、光明的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》

2、教學(xué)難點(diǎn)：

分辨兩件少數(shù)民族樂(lè)器的音色特點(diǎn)并感受《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》的

基本心情。

課時(shí)支配：二課時(shí)

楊林鎮(zhèn)蘭茂一小老師集體備課簽

科目：六年級(jí)音樂(lè)冊(cè)次：上冊(cè)

課題猜調(diào)第5課時(shí)執(zhí)教老師晏?hào)|瓊

教學(xué).能學(xué)會(huì)用輕快、光明的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》，并從中感受和體驗(yàn)少

目標(biāo)年兒童游戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣。

教學(xué)

用輕快、光明的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》

重點(diǎn)

教學(xué)

從演唱中感受和體驗(yàn)少年兒童游戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣。

難點(diǎn)

課刖打算錄音機(jī)磁帶

一、導(dǎo)入特性補(bǔ)充

師：我們?cè)颇鲜侵袊?guó)捐有少數(shù)民族最多的一個(gè)省，云南民歌內(nèi)（課前完成）

容豐富、形式多樣，今口我們來(lái)唱一唱云南的少兒歌曲。

二、授新課：

1、聽(tīng)賞《猜調(diào)》

2、提問(wèn)

（1）歌聲在問(wèn)什么，你能否嘗試仿照。

（2）這首歌運(yùn)用了聲樂(lè)演唱形式中的哪一種?

3、（生：對(duì)唱）

4.學(xué)唱歌曲

（1）師生以對(duì)答形式學(xué)唱歌曲旋律。

（2）跟伴奏唱歌詞。

教

（要求用靈巧有彈性的聲音演唱，留意和十六分音符對(duì)應(yīng)的歌

學(xué)

詞要唱清晰。）

過(guò)

（3）加入前倚音演唱。

程

師：歌曲心情上有什么改變？

生：（歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對(duì)唱雙方自信、得意的心

情，生動(dòng)地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛(ài)的性格。）

（4）用多種形式演唱歌佃。

（師問(wèn)生答，生問(wèn)師答，一問(wèn)多答，多問(wèn)一答等等。）

老師小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時(shí)對(duì)唱的歌，歌頌時(shí)因?qū)Ψ?/p>

保持肯定的距離，為了喚起對(duì)方的留意，并激起對(duì)方感情上的

反應(yīng)，所以往往起先先唱一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的引腔，再唱主要內(nèi)容。通

過(guò)一串串問(wèn)題，雙方以對(duì)、答的形式綻開(kāi)活動(dòng)，問(wèn)得巧，答得

妙，妙趣橫生。

，師濘小較止?jié)鬷l由較一濘至?xí)盒愐惠^箋箋、

（設(shè)計(jì)謎語(yǔ)并用對(duì)唱形式表現(xiàn)。）

（2）學(xué)生參和表現(xiàn)。

（分組進(jìn)行對(duì)答游戲。）

三、老師小結(jié)：

教

學(xué)

過(guò)

程

板

書三、1、猜調(diào)

設(shè)對(duì)唱:

計(jì)

教（課后完成）

學(xué)

反

思

楊林鎮(zhèn)蘭茂一小老師集體備課簽

科目：六年級(jí)音樂(lè)冊(cè)次：上冊(cè)

課題金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候第6課時(shí)執(zhí)教老師晏?hào)|瓊

教學(xué)

.能細(xì)致聽(tīng)賞葫蘆絲和小樂(lè)隊(duì)合奏《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》，感受樂(lè)曲的基本心情；

目標(biāo)

相識(shí)兩種云南民族樂(lè)器一一蘆笙和葫蘆絲，初步了解云南少數(shù)民族樂(lè)器。

教學(xué)

細(xì)致聽(tīng)賞葫蘆絲和小樂(lè)隊(duì)合奏《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》。

重占

教學(xué)

了解云南少數(shù)民族樂(lè)器。

難點(diǎn)

課前打算錄音機(jī)磁帶圖片

教學(xué)過(guò)程：特性補(bǔ)充

一、導(dǎo)入（課前完成）

師：云南山水秀麗，少數(shù)民族眾多，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中，各族人

民以自己的才智創(chuàng)建了很多獨(dú)特的民族音樂(lè)和樂(lè)器。唱完了云

南的歌，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)云南的音樂(lè)吧！

二、授新課：

1.初聽(tīng)《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》

2.溝通感受

3.介紹樂(lè)器

出示樂(lè)器圖片：葫蘆絲和蘆笙C

簡(jiǎn)潔介紹這兩種樂(lè)器，并播放兩種樂(lè)器演奏的音樂(lè)，讓學(xué)生感

教

受兩種樂(lè)器的音色及特點(diǎn)。

學(xué)

4.復(fù)聽(tīng)

過(guò)

（1）這首樂(lè)曲的主奏樂(lè)器是什么？

程

（2）樂(lè)曲分為幾部分，每部分的心情有何不同？你能哼唱它

的主旋律嗎？

5.參和表現(xiàn)

（1）介紹云南少數(shù)民族一一傣族

傣族是一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族，歌舞是他們生活中不

可缺少的內(nèi)容，傣族舞舞姿美麗。婀娜多姿，不僅能呈現(xiàn)少

女的奇妙身材，還能體現(xiàn)男子漢的氣魄和內(nèi)在的溫順。

（2）云南音樂(lè)之旅音樂(lè)會(huì)

①學(xué)跳傣族舞。

（男生做吹葫蘆絲狀，女生跳傣族舞）

②學(xué)生圍成圓圈隨著《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》的美麗旋律，進(jìn)

云南的歌美、樂(lè)美、舞美，多少年來(lái)，在這片土地上，云南的

少數(shù)民族創(chuàng)建了豐富多彩的民族文化。我很感謝同學(xué)們，是你

們課前打算的豐富材料讓我更多地了解了云南少數(shù)民族音樂(lè)

文化。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有很多珍貴的財(cái)寶，讓我們

不斷努力探究，繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族音樂(lè)文化，將它們發(fā)揚(yáng)光

大。

五、老師布置課后練唱：

教

學(xué)

過(guò)

程

板

書2、金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候

設(shè)葫蘆絲、蘆笙

計(jì)

教（課后完成）

學(xué)

反

思

楊林鎮(zhèn)蘭茂一小老師集體備課單元分析

科目：六年級(jí)音樂(lè)冊(cè)次：上冊(cè)第（四）單元

課題：四、豐收樂(lè)備注

教學(xué)內(nèi)容：

1、豐收鑼鼓（聽(tīng)賞）

2、栗子大豐收（演唱）

3、山鄉(xiāng)的彩云（演唱）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能主動(dòng)參和聽(tīng)賞樂(lè)曲《豐收鑼鼓》的教學(xué)活動(dòng)，并能相識(shí)演

奏這首樂(lè)曲的各種樂(lè)器，聽(tīng)辨出主旋律的主奏樂(lè)器，并相識(shí)演奏

這首樂(lè)曲的打擊樂(lè)器的名字。

2、能學(xué)會(huì)用富有顯明力度改變的聲音有表情地演唱歌曲《栗子

大豐收》，體驗(yàn)農(nóng)村人喜氣洋洋的生活情趣。

3、能學(xué)會(huì)唱《山鄉(xiāng)的彩云》這首歌，感受音樂(lè)的美感和豐收的

喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確演唱兩首演唱歌曲，并能感受音樂(lè)的美感和豐收的喜

悅。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

相識(shí)演奏樂(lè)曲的各種樂(lè)器，并能聽(tīng)辨出主旋律的主奏樂(lè)器。

課時(shí)支配：三課時(shí)

楊林鎮(zhèn)蘭茂一小老師集體備課簽

科目：六年級(jí)音樂(lè)冊(cè)次：上冊(cè)

課題豐收鑼鼓第7課時(shí)執(zhí)教老師晏?hào)|瓊

教學(xué)

能主動(dòng)參和聽(tīng)賞樂(lè)曲《豐收鑼鼓》的教學(xué)活動(dòng)，并能相識(shí)演奏這首樂(lè)曲的各種

目標(biāo)

樂(lè)器，聽(tīng)辨出主旋律的主奏樂(lè)器。并相識(shí)演奏這首樂(lè)曲打擊樂(lè)器的名字。

教學(xué)

讓學(xué)生主動(dòng)參和聽(tīng)賞樂(lè)曲《豐收鑼鼓》的教學(xué)活動(dòng)。

重占

教學(xué)相識(shí)演奏這首樂(lè)曲的各種樂(lè)器，聽(tīng)辨出主旋律的主奏樂(lè)器。并相識(shí)演奏這首樂(lè)

曲打擊樂(lè)器的名字。

難點(diǎn)

課前打算錄音機(jī)磁帶打擊樂(lè)器

特性補(bǔ)充

一、導(dǎo)入

（課前完成）

1.聽(tīng)賞《豐收鑼鼓》。

師：聽(tīng)賞了《豐收鑼鼓》這首樂(lè)曲，你們聯(lián)想到了什么場(chǎng)景?

二、授新課：

復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，探討溝通。

（1）這首樂(lè)曲有幾個(gè)音樂(lè)主題？

（2）細(xì)致傾聽(tīng)主題n中歌頌性的主旋律，你感到第一遍的主

奏樂(lè)器是（）；其次遍的主奏樂(lè)器是（）。

第一遍：a.噴吶；b.二胡；c.笙。

其次遍：a.二胡；b.笛子；c.揚(yáng)琴。

教（3）探討歸納。

學(xué)師：這首樂(lè)曲有兩個(gè)音樂(lè)主題，第一個(gè)主題音樂(lè)歡快熱情，其

過(guò)次個(gè)主題輕快而富有歌頌性。它們運(yùn)用了二胡、啖吶兩種不同

程的樂(lè)器主奏"旋律喜悅歡快，特殊能體現(xiàn)喜慶氣氛°

3.參和表現(xiàn)

（1）展示演奏《豐收鑼鼓》的打擊樂(lè)器，學(xué)生自由敲一敲樂(lè)

器，聽(tīng)其聲，觀其開(kāi)。（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)選擇打擊樂(lè)器參和

《豐收鑼鼓》的模擬演奏。

（播放錄音磁帶）

六、課堂小結(jié)

師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言、自主評(píng)價(jià)。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲真大，從領(lǐng)會(huì)《山鄉(xiāng)的彩云》

的

美麗，到聽(tīng)賞《豐收鑼鼓》，我們始終沉醉在豐收的喜悅中，

讓我們?cè)俅坞S著《豐收鑼鼓》的音樂(lè)跳起來(lái)吧！

五、總結(jié)全課。

教

學(xué)

過(guò)

程

板四、1、豐收鑼鼓

書細(xì)致傾聽(tīng)主題II中歌頌性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂(lè)器是（）；其次遍

設(shè)的主奏樂(lè)器是（）,

計(jì)第一遍：a.噴吶；b.二胡；c.笙。

其次遍：a.二胡；b.笛子；c.揚(yáng)琴。

教（課后完成）

學(xué)

反

思

楊林鎮(zhèn)蘭茂一小老師集體備課簽

科目：六年級(jí)音樂(lè)冊(cè)次：上冊(cè)

課題栗子大豐收第8課時(shí)執(zhí)教老師晏?hào)|瓊

教學(xué)

能學(xué)會(huì)用富有顯明力度改變的聲音有表情地演唱歌曲《栗子大豐收》，體驗(yàn)農(nóng)

目標(biāo)

村人喜氣洋洋的?；钋槿ぁ?/p>

教學(xué)

能學(xué)會(huì)用富有顯明力度改變的聲音有表情地演唱歌曲。

重點(diǎn)

教學(xué)

通過(guò)正確演唱歌曲，感受音樂(lè)的美感和豐收的喜悅。

難點(diǎn)

課前打算

特性補(bǔ)充

一、導(dǎo)入

（課前完成）

1.聽(tīng)賞《豐收鑼鼓》。

二、授新課：

1、讓學(xué)生用錄音隨琴聲輕聲哼唱旋律。

2、學(xué)生劃拍認(rèn)讀旋律，師生合作，共同突破難點(diǎn)。

3、全班跟錄音齊唱全曲。

4、學(xué)唱歌詞。

（1）、老師范唱，學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的心情，留意歌曲中的力度改

變。

（2）、參和表現(xiàn)探討歌曲的演唱心情。

學(xué)生聽(tīng)老師演唱一、二樂(lè)句，體驗(yàn)后講出一、二的演唱心情是

抒情、美麗的。學(xué)生協(xié)商三、四、五、六樂(lè)句的演唱要求。（這

教

部分在演唱時(shí)強(qiáng)弱對(duì)比要分明，要把看到山鄉(xiāng)豐收景象后喜悅

學(xué)

心情用歡快的心情演唱出來(lái)。）學(xué)生演唱最終兩句，體驗(yàn)結(jié)束

過(guò)

句興奮、華蜜的感情，總結(jié)出用抒情、激烈地心情和光明的聲

程

音將歌曲推向高潮。

5、慶祝豐收過(guò)度語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們一起為豐收的山鄉(xiāng)慶祝

吧！

（1）、聽(tīng)賞《豐收鑼鼓》

（2）、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，探討溝通。

A、這首樂(lè)曲有幾個(gè)音樂(lè)主題？

B、細(xì)致傾聽(tīng)主題2中歌頌性的主旋律，你感到第一?遍的主奏

樂(lè)器是（）;其次遍的主奏樂(lè)器是（）o

（第一遍：噴吶二胡笙）

（其次遍：二胡笛子揚(yáng)琴）

奏。旋律喜悅歡快，特殊能體現(xiàn)喜慶氣氛。

三、課堂小結(jié)

師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，資助評(píng)價(jià)。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲真大，從領(lǐng)會(huì)《栗子大豐收》

的美麗，到聽(tīng)賞《豐收鑼鼓》，我們始終沉醉在豐收的喜悅中，

讓我們?cè)俅坞S著《豐收鑼鼓》的音樂(lè)跳起來(lái)吧！播放音樂(lè)，在

歡快的歌舞中結(jié)束本課。

教

四、結(jié)束本課。

學(xué)

過(guò)

程

板

書2、栗子大豐收

設(shè)

細(xì)致傾聽(tīng)主題2中歌頌性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂(lè)器是（）；其次遍的

計(jì)

主奏樂(lè)器是（）。

（第一遍：噴吶二胡笙）（其次遍：二胡笛子揚(yáng)琴）

教（課后完成）

學(xué)

反

思

楊林鎮(zhèn)蘭茂一小老師集體備課簽

科目：六年級(jí)音樂(lè)冊(cè)次：上冊(cè)

課題山鄉(xiāng)的彩云（演唱）第9課時(shí)執(zhí)教老師晏?hào)|瓊

教學(xué)1、了解并駕馭音程的概念。2、通過(guò)教唱《山鄉(xiāng)的彩玄》培育學(xué)生

目標(biāo)⑴酷愛(ài)家鄉(xiāng)、酷愛(ài)生活的思想感情；

（2）正確的理解歌曲內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)歌曲的實(shí)力。

⑶用光明，有彈性的聲音唱歌的實(shí)力。

教學(xué)

揭示其思想性、藝術(shù)性，藝術(shù)的表達(dá)歌曲。

重點(diǎn)

教學(xué)

歡愉快潑的節(jié)奏速度。

難點(diǎn)

課前打算錄音機(jī)磁帶

特性補(bǔ)充

一、揭示課題：

（課前完成）

1、初聽(tīng)歌曲，感受藝術(shù)性。

出示問(wèn)題復(fù)聽(tīng)作品、邊聽(tīng)邊思索：

（1）山鄉(xiāng)的景色是怎樣的？

（2）山鄉(xiāng)發(fā)生了哪些改變？

（3）你對(duì)''千朵萬(wàn)朵落山窩''有什么相識(shí)

（4）能不能想象出一幅改革開(kāi)放之后的山鄉(xiāng)巨變圖？

2、揭示主題。

㈠、有感情的朗讀歌詞，指出襯詞不讀

（二）、探討問(wèn)題。

二、習(xí)唱歌曲：

（-）、分句聽(tīng)唱并分句賞析；反饋、矯正。

㈡、整體習(xí)唱和指導(dǎo)：

思索和探討：

①：思索和練習(xí)之一。

②：襯詞在歌曲中的表情作用。

③、為了把歌曲那活潑、歡快、熱情的心情表現(xiàn)出來(lái),

哪些地方唱強(qiáng)些？哪些地方唱輕些？

三、出示目標(biāo)，并藝術(shù)的處理歌曲：

1、頒布目標(biāo)。

2、藝術(shù)處理。

①獨(dú)唱。

②領(lǐng)唱、齊唱、一唱眾和。

3、播放錄音，學(xué)生校音。

四、老師小結(jié)：

五、結(jié)束課程:

教

學(xué)

過(guò)

程

板

書3、山鄉(xiāng)的彩云

設(shè)

計(jì)——改革后的山鄉(xiāng)巨變

——典型的節(jié)奏型

襯詞的作用。

教（課后完成）

學(xué)

反

思

楊林鎮(zhèn)蘭茂一小老師集體備課單元分析

科目：六年級(jí)音樂(lè)冊(cè)次：上冊(cè)第（五）單元

課題：五、音樂(lè)家貝多芬備注

教學(xué)內(nèi)容：

1《快樂(lè)頌》音樂(lè)家貝多芬（演唱）

2土撥鼠（演唱）

教學(xué)目標(biāo)：

了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對(duì)人類音樂(lè)的宏大貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)中

聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌頌。了解歌曲

表達(dá)的中心思想一一只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí)，人類才能得到幸

福

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

拓展學(xué)生的思維想象實(shí)力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他和社會(huì)和

疾病和命運(yùn)抗?fàn)幘烤沟暮甏笕烁瘢⑶疫\(yùn)用樂(lè)器編小合唱。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并限制好音量。

課時(shí)支配:二課時(shí)。

楊林鎮(zhèn)蘭茂一小老師集體備課簽

科目：一年級(jí)音樂(lè)冊(cè)次：上冊(cè)

課題音樂(lè)家貝多芬《快樂(lè)頌》第10課時(shí)執(zhí)教老師晏?hào)|瓊

教學(xué)了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對(duì)人類音樂(lè)的宏大貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)中聯(lián)系創(chuàng)作背景

目標(biāo)理解作品的感情，能自然有感情地歌頌。了解歌曲表達(dá)的中心思想一一只有當(dāng)

人們都成為兄弟時(shí)，人類才能得到華蜜

教學(xué)拓展學(xué)生的思維想象實(shí)力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他和社會(huì)和疾病和命運(yùn)抗

重點(diǎn)爭(zhēng)究竟的宏大人格，并且運(yùn)用樂(lè)器編小合唱。

教學(xué)

跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并限制好音量。

難點(diǎn)

課前打算

特性補(bǔ)充

一、音樂(lè)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課

（課前完成）

1、今日老師要帶大家見(jiàn)一位音樂(lè)圣人：你們想知道他是誰(shuí)嗎？

老師播放錄音《獻(xiàn)給愛(ài)麗斯》片段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是誰(shuí)的作品。

2、提問(wèn)：①你還聽(tīng)過(guò)貝多芬的哪些作品？②他為什么被稱

為“樂(lè)圣”？為什么受到世界人民的愛(ài)戴和擁護(hù)？

3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)奇妙的音樂(lè)殿堂，去了解一下這位

宏大的作曲家多芬。

二、走進(jìn)音樂(lè)圣人一一貝多芬

1、通過(guò)聽(tīng)故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的相識(shí)。

2、簡(jiǎn)介“樂(lè)圣”貝多芬的生平。（簡(jiǎn)介：路德維希?凡?貝多芬

教（1770—1827）宏大的德國(guó)作曲家、維也納古典樂(lè)派代表人

四物之一。貝多芬1770年12月16日生于萊茵河畔距法國(guó)不遠(yuǎn)

-i-

r的小城波恩。他的祖父是波恩宮廷樂(lè)團(tuán)的樂(lè)長(zhǎng)，父親是一個(gè)宮

護(hù)廷男高音歌手°貝多芬自幼便已顯露出他的音樂(lè)天才，父親急

于把他培育成為一個(gè)象莫扎特那樣的神童，從小就逼著他學(xué)習(xí)

鋼琴和小提琴，八歲時(shí)他已起先在音樂(lè)會(huì)上表演并嘗試作曲，

但是，他在這段時(shí)期中所受的音樂(lè)教化始終是特別零亂和沒(méi)有

系統(tǒng)的）

三、走進(jìn)名曲一一《快樂(lè)頌》

1、觀賞《快樂(lè)頌》

①結(jié)合錄音通過(guò)觀賞《快樂(lè)頌》引導(dǎo)學(xué)生綻開(kāi)豐富的聯(lián)想。

②提問(wèn)：聽(tīng)完這首合唱曲你最深的感受是什么？

2、學(xué)唱《快樂(lè)頌》

①提問(wèn)：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？

②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。

四、拓展、延長(zhǎng)、運(yùn)用

1、老師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué)生齊答

這些樂(lè)器的名稱，并找個(gè)別同學(xué)示范演奏方法。

2、學(xué)生小組合作、探討，將《快樂(lè)頌》這首歌依據(jù)自己的理

解運(yùn)用這些樂(lè)器自編合唱。

3、分組上臺(tái)表演，相互評(píng)價(jià)。

教

4、老師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動(dòng)”起來(lái)，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊(duì)

學(xué)

型和改變方面多下功夫。

過(guò)

五、小結(jié)

程

1、用一句話說(shuō)出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？

六、結(jié)束課程：

板

書五、1、音樂(lè)家貝多芬《快樂(lè)頌》

設(shè)路德維希?凡?貝多芬(1770—1827)宏大的德國(guó)作曲家、維也納古典樂(lè)

計(jì)派代表人物之一。

教（課后完成）

學(xué)

反

思

楊林鎮(zhèn)蘭茂一小老師集體備課簽

科目：一年級(jí)音樂(lè)冊(cè)次：上冊(cè)

課題土撥鼠第11課時(shí)執(zhí)教老師晏?hào)|瓊

教學(xué)1、啟發(fā)學(xué)生用悠長(zhǎng)平穩(wěn)的氣息，柔軟連貫的歌聲，唱出主子公對(duì)土撥鼠的憐

目標(biāo)愛(ài)和親切的情感，體會(huì)流浪者的主動(dòng)向上的精神。2、通過(guò)音樂(lè)素材類比，分

析歌曲的音樂(lè)元素，更好的表現(xiàn)歌曲。3、通過(guò)聽(tīng)、唱、感受、觀賞貝多芬的

部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

教學(xué)

1、分析歌曲的音樂(lè)元素，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺(jué)音樂(lè)的表現(xiàn)形式。

重點(diǎn)

教學(xué)

了解音樂(lè)家的生平，通過(guò)對(duì)其音樂(lè)作品的觀賞、感受，學(xué)習(xí)音樂(lè)家不屈不撓的

難點(diǎn)

堅(jiān)毅性格。初步培育學(xué)生理解思想內(nèi)涵深刻的音樂(lè)作品實(shí)力。

課前打算錄音機(jī)磁帶

特性補(bǔ)充

音樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

（課前完成）

1、同學(xué)們，今日老師帶來(lái)了兩首音樂(lè)的1、同學(xué)們，今日老師

帶來(lái)了兩首音樂(lè)的片斷請(qǐng)大家觀賞，聽(tīng)完之后談一談這兩首作

品在內(nèi)容和心情上有什么相同之處？

（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念家鄉(xiāng)》片斷）

2、提問(wèn)小結(jié)：

游子飄舞他鄉(xiāng)的孤獨(dú)和凄涼，對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念之情。

3、今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土

撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。

4、通過(guò)觀賞，你想知道什么？

二、以問(wèn)激情，再次感受

教

1、大家都知道這首歌的曲作者是一一歌德（出示歌德的肖像

學(xué)

圖），請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到他的第一感受。

過(guò)

2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，談感受。

程

3、老師介紹歌德。

4、土撥鼠乂叫旱獺，當(dāng)時(shí)流浪的人常隨身帶著它到處流浪，

他們生活艱辛，相依為伴。歌德這樣一個(gè)看似冷漠的人怎么會(huì)

寫出如此深情地歌曲呢？請(qǐng)大家再把這首歌曲觀賞一遍。在觀

賞的過(guò)程中要求：A、請(qǐng)你把你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)吸氣換氣的地方用筆

標(biāo)注一下。B、找出這首歌曲中最常用的幾個(gè)音是什么？結(jié)束

音是什么？（361）

三、分析歌曲的音樂(lè)元素：調(diào)式、速度、力度。（1）范唱《土

撥鼠》的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外

兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請(qǐng)同學(xué)們哼唱，也找出

它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是613,并

（2）復(fù)聽(tīng)歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂(lè)句，對(duì)比一、二

部分不同的力度、速度和心情的對(duì)比。前一段旋律比較平穩(wěn)、

感情比較安靜，后一段旋律上行，心情顯得較激烈。3）找

出歌曲的高潮部分，探討如何運(yùn)用力度來(lái)演唱歌曲的高潮部

分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強(qiáng)的的力度

來(lái)表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來(lái)表現(xiàn)那種無(wú)可奈

教

何的心情）

學(xué)

（4）完整的演唱全曲.

過(guò)

四、歌曲的表演：

程

1、學(xué)生分組表演歌曲要求：每組設(shè)計(jì)一個(gè)表演形式（領(lǐng)、

齊，打擊樂(lè)，拍手擊凳等形式）

2、表演賞析

五、小結(jié)

六、結(jié)束課程：

板2、土撥鼠

書旋律主干音是613,

設(shè)結(jié)束音是（361）

計(jì)以6結(jié)尾

教（課后完成）

學(xué)

反

思

楊林鎮(zhèn)蘭茂一小老師集體備課單元分析

科目：六年級(jí)音樂(lè)冊(cè)次：上冊(cè)第（六）單元

課題：六、京調(diào)備注

教學(xué)內(nèi)容：

1窮人的孩子早當(dāng)家（聽(tīng)賞和跟唱）

2京調(diào)（聽(tīng)賞）

3、《龍里格龍》（唱一唱）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解中國(guó)京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，為進(jìn)一步學(xué)

習(xí)音樂(lè)和戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。

2、讓學(xué)生在京劇觀賞中感受樂(lè)劇的藝術(shù)美，提局對(duì)樂(lè)劇藝術(shù)的

鑒賞力。培育學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)民族文化藝術(shù)的情感及民族驕傲感。

3、通過(guò)觀賞《京調(diào)》，通過(guò)觀賞可以引起學(xué)生對(duì)京劇的愛(ài)好。

引起他們對(duì)我國(guó)戲曲的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

京劇的行當(dāng)劃分及京劇表演。京劇行當(dāng)?shù)姆直妗?/p>

2、教學(xué)難點(diǎn)：

感受歌曲的歡愉快潑的心情。

課時(shí)支配:二課時(shí)。

楊林鎮(zhèn)蘭茂一小老師集體備課簽

科目：六年級(jí)音樂(lè)冊(cè)次：上冊(cè)

課題窮人的孩子早當(dāng)家第12課時(shí)執(zhí)教老師晏?hào)|瓊

教學(xué)

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解中國(guó)京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)和戲劇的關(guān)

目標(biāo)

系打下基礎(chǔ)。

教學(xué)

觀賞《窮人的孩子早當(dāng)家》，引起學(xué)生對(duì)京劇的愛(ài)好。

重占

教學(xué)

難點(diǎn)體驗(yàn)京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。

課前打算

特性補(bǔ)充

一、導(dǎo)入：(課前完成)

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲

二、新課教學(xué)

教(1)、視唱全曲，

學(xué)(2)、分組演唱

過(guò)(3)^默念歌詞一遍

程(4)、隨琴輕聲把歌詞唱一遍

(5)、隨琴在心里唱一遍。

(6)、視譜

(7)、學(xué)唱歌曲

(8)、留意歌曲力度

三、整體演唱：

(1)、請(qǐng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)領(lǐng)唱。

（2）、演唱全曲。

（3）、升華情感：說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容，所要表達(dá)的情感。

（4）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領(lǐng)唱

1和領(lǐng)唱2,其他同學(xué)當(dāng)群鳥）

四、總結(jié)全課。

五、結(jié)束課程。

教

學(xué)

過(guò)

程

板

書六、1、窮人的孩子早當(dāng)家

設(shè)

計(jì)

教（課后完成）

學(xué)

反

思

楊林鎮(zhèn)蘭茂一小老師集體備課簽

科目：六年級(jí)音樂(lè)冊(cè)次：上冊(cè)

課題《京調(diào)》（聽(tīng)賞）第13課時(shí)執(zhí)教老師晏?hào)|瓊

教學(xué)1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解中國(guó)京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)和戲劇

目標(biāo)的關(guān)系打下基礎(chǔ)。

2、通過(guò)觀賞《京調(diào)》，通過(guò)觀賞可以引起學(xué)生對(duì)京劇的愛(ài)好。

教學(xué)

通過(guò)觀賞《京調(diào)》，引起學(xué)生對(duì)京劇的愛(ài)好。

重點(diǎn)

教學(xué)

京劇的行當(dāng)劃分及京劇行當(dāng)?shù)姆直妗?/p>

難點(diǎn)

課前打算

一、導(dǎo)入特性補(bǔ)充

1、播放《京調(diào)》的音樂(lè)。（課前完成）

師：剛才這段音樂(lè)是我國(guó)哪一個(gè)劇種的音樂(lè)？

生：京劇

師：對(duì)了。京劇是中國(guó)的國(guó)粹，迄今已有兩百多年的歷史，它

究竟有哪些值得我們觀賞、令我們傲慢的地方呢？下面就讓我

們一起走近京劇。

二、走近京劇

師：課前我們分成4個(gè)大組，通過(guò)各種途徑搜集了一些有關(guān)的

京劇材料C下面就請(qǐng)同學(xué)們把你所了解的京劇說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)C

1、京劇的四大行當(dāng)

教師：請(qǐng)第一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們了解的是京劇哪方面的學(xué)問(wèn)。

學(xué)生：京劇的行當(dāng)。

過(guò)（1）說(shuō)一說(shuō)

程生說(shuō)四大行當(dāng)。

“生、旦、凈、丑”？

師：第一組同學(xué)說(shuō)得好，演得更棒。下面哪一組來(lái)接著介紹你

們搜集的京劇資料？

（生自由發(fā)言）

（2）、京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，提示人物的類型、性格、

品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉

譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的

觀賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：

藍(lán)色：表示剛毅、粗獷，桀瞥不馴I；紅色：作為主色，表示忠

勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驟悍、兇殘、陰險(xiǎn)，

3、京劇的表演形式

師：聽(tīng)說(shuō)京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣

的表演形式，請(qǐng)第四大組給我們說(shuō)說(shuō)。

（1）說(shuō)一說(shuō)

生：京劇的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京劇中的

“四大功夫”。

唱演唱；

念一一念白，具有音樂(lè)性，像唱歌；

做一一只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈；

打——打斗時(shí)的表演動(dòng)作C

（2）觀賞和辨別

師：請(qǐng)觀賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這出戲中有幾個(gè)角色？出現(xiàn)了兒大功夫？（生答）

師：對(duì)了，有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)當(dāng)是花旦，奶奶

是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大功夫。

三、新課教學(xué)

（1）、默念歌詞一遍

（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍

（3）、隨琴在心里唱一遍。

（4）、視譜（

（5）、學(xué)唱歌曲

（6）、留意歌曲力度整體演唱

（1）、請(qǐng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)領(lǐng)唱

（2）、演唱全曲

（3）、升華情感：說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容，所要表達(dá)的情感

板2、《京調(diào)》（聽(tīng)賞）

書四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑

設(shè)四大功夫：唱、念、做、打

計(jì)

教（課后完成）

學(xué)

反

思

楊林鎮(zhèn)蘭茂一小老師集體備課簽

科目：六年級(jí)音樂(lè)冊(cè)次：上冊(cè)

課題《龍里格龍》（唱一唱）第14課時(shí)執(zhí)教老師晏?hào)|瓊

教學(xué)能學(xué)會(huì)唱《龍里格龍》這首歌的一個(gè)聲部，并將歌曲的力度改變和京劇的神、

目標(biāo)韻體現(xiàn)在表演中。

教學(xué)

學(xué)會(huì)唱《龍里格龍》這首歌的?個(gè)聲部。

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的參和一系列的音樂(lè)表演活動(dòng)。

課前打算

一、導(dǎo)入特性補(bǔ)充

1、聽(tīng)賞和溝通（課前完成）

師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材，采納現(xiàn)

代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂(lè)風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)

的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)?lái)一種開(kāi)心而又獨(dú)具

匠心的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。

二、授新課：

1、播放錄音《龍里格龍》。

思索：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？

2、學(xué)唱歌曲：

1、唱曲譜。

教

2、老師教唱，學(xué)生跟學(xué)。

學(xué)

3、老師講解；

過(guò)

京劇的行當(dāng)中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。

程

4、練唱：

請(qǐng)左邊的同學(xué)扮演“旦角”一一高聲部；右邊的同學(xué)扮演“生

角”一一低聲部，來(lái)唱唱各自的旋律。

5、分聲部演唱曲譜。

6、合唱曲譜，配上“旦角、生角”的表演動(dòng)作。

7、唱歌詞

（1）念歌詞“龍里格龍（咚）”

（2）對(duì)比兩種念詞方式：不帶兒化音、帶兒化音。

（3）分旦角、生角唱詞。

（4）集體合作演唱《龍里格龍》。

8、自主設(shè)計(jì)表演

（1白妗呼止上幺4?期加油“止H、&口”攵白犯訃

（2）老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝

彩。

（3）全班起立，分旦角、生角加上動(dòng)作表演唱《龍里格龍》。

四、總結(jié)、延長(zhǎng)

1、談感想

師：今日我們了解了京劇的一些學(xué)問(wèn)，大家是不是有一點(diǎn)喜愛(ài)

京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。（生自由發(fā)言）

教2、介紹京劇的發(fā)展

學(xué)師：京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它也隨著時(shí)代的進(jìn)步不

過(guò)斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了很多現(xiàn)代

程京劇，像聞名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但

它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有

的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我

是中國(guó)人》等，都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有

愛(ài)好，可在課外多聽(tīng)、多看、多學(xué)，為弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝

術(shù)出一份力。

五、結(jié)束

板2、《龍里格龍》（唱一唱）

書旦角、生角

設(shè)“旦角”代表女性，“生角”代表男性。

計(jì)

教（課后完成）

學(xué)

反

思

楊林鎮(zhèn)蘭茂一小老師集體備課單元分析

科目：六年級(jí)音樂(lè)冊(cè)次：上冊(cè)第（七）單元

課題：七、《海峽兩岸》備注

教學(xué)內(nèi)容：

1《宜蘭童》（聽(tīng)賞）2《丟丟銅》（聽(tīng)賞和跟唱）3《天烏烏》

4《高山青》（聽(tīng)賞）5《采茶燈》（演唱）6《八駿馬》（聽(tīng)賞）

7《愿祖國(guó)花好月圓》（演唱）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能細(xì)致聽(tīng)賞《宜蘭童謠》，并能有韻味地跟唱臺(tái)灣童謠《丟

丟銅》和《天烏烏》。

2、能學(xué)會(huì)用甜蜜歡快的聲音自信地演唱福建民歌《采茶燈》。

3、能在活動(dòng)中了解海峽兩岸的音樂(lè)文化，堅(jiān)決祖國(guó)統(tǒng)一的信念。

引起他們對(duì)我國(guó)戲曲的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析?：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)聽(tīng)賞《宜蘭童謠》和學(xué)唱《采茶燈》，了解閩南音樂(lè)文化，

知道海峽兩岸文化一脈相承的特點(diǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

能學(xué)會(huì)用甜蜜歡快的聲音自信地演唱福建民歌《采茶燈》。

課時(shí)支配:二課時(shí)。

楊林鎮(zhèn)蘭茂一小老師集體備課簽

科目：一年級(jí)音樂(lè)冊(cè)次：上冊(cè)

課題《海峽兩岸》第15課時(shí)執(zhí)教老師晏?hào)|瓊

教學(xué)1、能細(xì)致聽(tīng)賞《宜蘭童謠》，并能有韻味地跟唱臺(tái)灣童謠《丟丟銅》和《天烏

目標(biāo)烏》。2、能學(xué)會(huì)用甜蜜歡快的聲音自信地演唱福建民歌《采茶燈》。3、能在活

動(dòng)中了解海峽兩岸的音樂(lè)文化，堅(jiān)決祖國(guó)統(tǒng)一的信念。

教學(xué)通過(guò)聽(tīng)賞《宜蘭童謠》和學(xué)唱《采茶燈》，了解閩南音樂(lè)文化，知道海峽兩岸文

重點(diǎn)化?脈相承的特點(diǎn)。

教學(xué)

能學(xué)會(huì)用甜蜜歡快的聲音自信地演唱福建民歌《采茶燈》。

難點(diǎn)

課前打算錄音機(jī)磁帶

特性補(bǔ)充

一、導(dǎo)入

（課前完成）

師：我小時(shí)候常唱一些很美很好玩的兒童歌曲，比如《小白船》、

《讀書

郎》你們喜不喜愛(ài)兒童歌曲呢？今日請(qǐng)大家聽(tīng)賞《宜蘭童謠》。

二、授新課：

1、播放錄音《宜蘭童謠》，學(xué)生聽(tīng)賞。

你們知不知道是哪里的歌？作者又是誰(shuí)呢？我要向大家介紹一

位大陸特別聞名的作曲家鮑元愷先生，他曾經(jīng)走遍寶島臺(tái)灣采

風(fēng)，收集了很多臺(tái)灣民謠，整理、創(chuàng)作出好聽(tīng)的管弦樂(lè)曲《臺(tái)灣

音畫》，將美麗的臺(tái)灣以交響音畫的表現(xiàn)手法，生動(dòng)地呈現(xiàn)在人

們面前。今日，就讓我們觀賞的就是其中的第三樂(lè)章一一《宜蘭

教

童謠》。

學(xué)

2、聽(tīng)賞和跟唱《丟丟銅》。

過(guò)

①《丟丟銅》的來(lái)歷U

程

師：這首《宜蘭童謠》完整地引用了臺(tái)灣童謠《丟丟銅》和《天

烏烏》

的曲調(diào)。你知道《丟丟銅》的來(lái)歷嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

②聽(tīng)賞臺(tái)灣童謠《丟丟銅》。

③隨樂(lè)呼唱歌曲旋律。

④學(xué)唱歌詞。

師：歌曲的歌詞很有特色，讓我們來(lái)唱一唱。

（要求：跟唱歌曲，留意體會(huì)襯詞部分的韻味。）

3、聽(tīng)賞和跟唱《天烏烏》。

①了解《天烏烏》。

師：另一首臺(tái)灣童謠《天烏烏》講敘了一個(gè)特別好玩的故事，你

③互教旋律。④跟唱歌曲。

三、老師小結(jié)：

四、結(jié)束課程：

教

學(xué)

過(guò)

程

板七、海峽兩岸

書《宜蘭童》（聽(tīng)賞）《丟丟銅》（聽(tīng)賞和跟唱）《天烏烏》

設(shè)

計(jì)

教（課后完成）

學(xué)

反

思

楊林鎮(zhèn)蘭茂一小老師集體備課簽

科目：六年級(jí)音樂(lè)冊(cè)次：上冊(cè)

課題《采茶燈》第16課時(shí)執(zhí)教老師晏?hào)|瓊

教學(xué)通過(guò)觀賞福建民歌《采茶燈》，感受中國(guó)民間音樂(lè)特有的風(fēng)格，想象樂(lè)曲所表

目標(biāo)現(xiàn)的南方山區(qū)茶園的迷人風(fēng)光和人們勞動(dòng)時(shí)的開(kāi)心場(chǎng)面，并了解茶的生長(zhǎng)區(qū)域

和茶鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情。

教學(xué)

能學(xué)會(huì)用甜蜜歡快的聲音自信地演唱福建民歌《采茶燈》。

重點(diǎn)

教學(xué)

了解閩南音樂(lè)文化，知道海峽兩岸文化一脈相承的特點(diǎn)。

難點(diǎn)

課前打算

特性補(bǔ)充

一、導(dǎo)入：(課前完成)

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲

二、新課教學(xué)

教(1)、視唱全曲，

學(xué)(2)、分組演唱

過(guò)(3)^默念歌詞一遍

程(4)、隨琴輕聲把歌詞唱一遍

(5)、隨琴在心里唱一遍。

(6)、視譜

(7)、學(xué)唱歌曲

(8)、留意歌曲力度

三、整體演唱：

(1)、請(qǐng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)領(lǐng)唱。

（2）、演唱全曲。

（3）、升華情感：說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容，所要表達(dá)的情感。

（4）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領(lǐng)唱

1和領(lǐng)唱2,其他同學(xué)當(dāng)群鳥）

四、總結(jié)全課。

五、結(jié)束課程。

教

學(xué)

過(guò)

程

板5、《采茶燈》

書

設(shè)

計(jì)

教（課后完成）

學(xué)

反

思

楊林鎮(zhèn)蘭茂一小老師集體備課單元分析

科目：六年級(jí)音樂(lè)冊(cè)次：上冊(cè)第（八）單元

課題：八、賣火柴的小女孩（配樂(lè)詩(shī)朗誦）備注

教學(xué)內(nèi)容：

賣火柴的小女孩（配樂(lè)詩(shī)朗誦）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)W會(huì)有感情地朗誦《賣火柴的小女孩》。

2、能夠選用合適的背景曰樂(lè)為《賣火柴的小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行

朗誦。

3、能主動(dòng)主動(dòng)地參和綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

選用合適的背景音樂(lè)為《賣火柴的小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的背景音樂(lè)，并主動(dòng)大膽地參和表演。

課時(shí)支配:一課時(shí)。

楊林鎮(zhèn)蘭茂一小老師集體備課簽

科目：六年級(jí)音樂(lè)冊(cè)次：上冊(cè)

課題賣火柴的小女孩（配樂(lè)詩(shī)朗誦）第17課時(shí)執(zhí)教老師晏?hào)|瓊

教學(xué)1、能夠?qū)W會(huì)有感情地朗誦《賣火柴的小女孩》。2、能夠選用合適的背景音樂(lè)

目標(biāo)為《賣火柴的小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。3、能主動(dòng)主動(dòng)地參和綜合性藝術(shù)表

演活動(dòng)。

教學(xué)選用合適的背景音樂(lè)為《賣火柴的小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。

重占/、、、

教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的背景音樂(lè)，并主動(dòng)大膽地參和表演。

難點(diǎn)

課前打算語(yǔ)文課本